Номер урока /
кол-во часов
|
Дата (по плану)
|
Дата (по факту)
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Планируемые
результаты
|
Форма контроля
|
|
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
|
Введение (2 ч)
|
|
|
1
/
2
/ 2
|
|
|
О
главном в литературе
|
Актуализация
знаний и умений
|
Работа
с текстом. Развернутый ответ по теме урока. Устное и письменное высказывание.
|
Выделяют
и формулируют познавательную цель, проблему, составляют простой план статьи
учебника.
Осознают
качество и уровень усвоения. Самостоятельно формулируют познавательную цель и
строят свои действия.
Используют
адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.
|
Формирование
стартовой мотивации к обучению.
Освоение
личностного смысла учения, желания учиться.
|
Практикум
|
|
|
|
|
О
книге. Художник книги о книге
|
Практикум
|
|
|
Устное народное
творчество (4 ч)
|
|
|
3
4
/
5
/ 3
|
|
|
О
былине и её героях. «Илья Муромец и Соловей - Разбойник».
О
построении языка былин
|
Систематизация
и обобщение знаний и умений
|
Решение
частных задач - осмысление, конкретизация и отработка способа действия при
решении задач.
|
Извлекают
необходимую информацию, знают теоретический материал по теме.
Вносят
коррективы и дополнения в составленные планы.
Устанавливают
рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать.
|
Признание
высокой ценности жизни во всех ее проявлениях.
|
Практикум
Проверка
домашнего задания
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
/ 1
|
|
|
Контрольная
работа по теме «Устное народное творчество»
|
|
|
|
|
|
|
|
Литература
Древней Руси ( 6 ч)
|
|
|
7
/
8
/
9
/ 3
|
|
|
О
древнерусском летописании
«Повесть
временных лет»
|
Формирование
разных способов и форм действия оценки.
|
Формирование
разных способов и форм действия оценки.
|
Осознанно
и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.
Осознают
качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.
|
Уважение
истории, культурных и исторических памятников.
|
Практикум
Проверка
домашнего задания
|
|
|
|
|
|
|
|
10
/ 1
|
|
|
«Слово
о погибели Русской Земли»
|
Формирование
разных способов и форм действия оценки.
|
Используют
адекватные языковые средства для отображения своих мыслей
|
Уважение
истории, культурных и исторических памятников.
|
Уважение
истории, культурных и исторических памятников.
|
Практикум
Проверка
домашнего задания
|
|
|
11
/ 1
|
|
|
«Евпатий
Коловрат»
|
Формирование
разных способов и форм действия оценки.
|
Используют
адекватные языковые средства для отображения своих мыслей
|
Уважение
истории, культурных и исторических памятников.
|
Уважение
истории, культурных и исторических памятников.
|
Практикум
Проверка
домашнего задания
|
|
|
12
/ 1
|
|
|
Контрольная
работа по теме «Литература Древней Руси»
|
|
|
|
|
|
|
|
Литература XVIII века (7
ч)
|
|
|
13
/
14
/ 2
|
|
|
Баллада
как жанр. В. А. Жуковский – поэт и переводчик.
Баллада
«Светлана»
|
Усвоение
новых знаний и умений
|
Знать
особенности построения поэтического произведения, уметь при чтении выражать
тему, идею произведения, чувства автора, свое видение, выявлять художественно
значимые изобразительно-выразительные средства языка поэта
|
развитие
эстетического сознания через освоение художественного наследия.
|
Умение
работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать,
использовать в самостоятельной деятельности.
|
Практикум
|
|
|
15
/ 1
|
|
|
И.В.
Гёте «Лесной царь».
Ф.В.
Шиллер «Перчатка».
|
Усвоение
новых знаний и умений
|
Знать
особенности построения поэтического произведения, уметь при чтении выражать
тему, идею произведения, чувства автора, свое видение, выявлять художественно
значимые изобразительно-выразительные средства языка поэта
|
развитие эстетического сознания через освоение
художественного наследия.
|
Умение
работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать,
использовать в самостоятельной деятельности.
|
Практикум
Проверка
домашнего задания
|
|
|
16
/ 1
|
|
|
А.Н.
Майков «Емшан».
|
Усвоение
новых знаний и умений
|
Знать
особенности построения поэтического произведения, уметь при чтении выражать
тему, идею произведения, чувства автора, свое видение, выявлять художественно
значимые изобразительно-выразительные средства языка поэта
|
развитие эстетического сознания через освоение
художественного наследия.
|
Умение
работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать,
использовать в самостоятельной деятельности.
|
Практикум
Проверка
домашнего задания
|
|
|
17
/
18
/ 2
|
|
|
А.К.
Толстой «Канут».
О
рифме и строфе.
|
Актуализация
знаний и умений
|
Знать
особенности построения поэтического произведения, уметь при чтении выражать
тему, идею произведения, чувства автора, свое видение, выявлять художественно
значимые изобразительно-выразительные средства языка поэта
|
развитие эстетического сознания через
освоение художественного наследия.
|
Умение
работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать,
использовать в самостоятельной деятельности.
|
Практикум
Проверка
домашнего задания
|
|
|
|
|
Усвоение
новых знаний и умений
|
|
|
19
/ 1
|
|
|
Контрольная
работа по теме «Литература 18 века»
|
|
|
|
|
|
|
|
Александр
Сергеевич Пушкин (20 ч)
|
|
|
20
/ 1
|
|
|
А.С.
Пушкин. О поэте.
|
Усвоение
новых знаний и умений
|
Знать
особенности построения поэтического произведения, уметь при чтении выражать
тему, идею произведения, чувства автора, свое видение, выявлять художественно
значимые изобразительно-выразительные средства языка поэта
|
Приобщение
к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры
|
умение
работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать,
использовать в самостоятель-
ной
деятельности
|
Прктикум
|
|
|
21
/ 1
|
|
|
«Песнь
о вещем Олеге».
|
Усвоение
новых знаний и умений
|
Проверка
домашнего задания
|
|
|
22
/ 1
|
|
|
Как
учить стихи наизусть
|
Актуализация
знаний и умений
|
Знать
особенности построения поэтического произведения, уметь при чтении выражать
тему, идею произведения, чувства автора, свое видение, выявлять художественно
значимые изобразительно-выразительные средства языка поэта
|
Приобщение
к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры
|
умение
работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать,
использовать в самостоятель-
ной
деятельности
|
Практикум
Проверка
домашнего задания
|
|
|
23
/ 1
|
|
|
Михайловское.
Стихотворение
«Няне»
|
|
|
|
24
/ 1
|
|
|
Зимние
мотивы в творчестве А. С. Пушкина
|
Усвоение
новых знаний и умений
|
Расширить
знание жанров лирики, поэтических средств художественной выразительности,
подбирать цитаты, иллюстрирующие понятие «антитеза», особенности жанра дружеского
послания, о роли пейзажа в стихотворении, работать со словарем литературоведческих
терминов
|
Приобщение
к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры
|
Умение
работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать,
использовать в самостоятельной деятельности.
|
Практикум
Проверка
домашнего задания
|
|
|
25
/ 1
|
|
|
Избранные
страницы пушкинской поэзии
|
Актуализация
знаний и умений
|
Расширить
знание жанров лирики, поэтических средств художественной выразительности,
подбирать цитаты, иллюстрирующие понятие «антитеза», особенности жанра
дружеского послания, о роли пейзажа в стихотворении, работать со словарем
литературоведческих терминов.
Развитие
представлений об эпитете, метафоре, композиции, выявление черт фольклорной
традиции в стихотворении «Узник», подбор цитатных примеров, иллюстрирующих
понятие «антитеза», особенности дружеского послания, о роли пейзажа в стихотворении
|
Приобщение
к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры
|
Умение работать с разными источниками информации, находить ее,
анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.
|
Практикум
Проверка
домашнего задания
|
|
|
26
/ 1
|
|
|
«Дубровский».
О романе. История создания
|
Усвоение
новых знаний и умений
|
Расширить
знание жанров лирики, поэтических средств художественной выразительности,
подбирать цитаты, иллюстрирующие понятие «антитеза», особенности жанра дружеского
послания, о роли пейзажа в стихотворении, работать со словарем литературоведческих
терминов
|
приобщение
к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры
|
Умение
работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать,
использовать в самостоятельной деятельности.
|
Практикум
Проверка
домашнего задания
|
|
|
27
28
29
/ 3
|
|
|
Осуждение
произвола и деспотизма в романе.
|
Усвоение
новых знаний и умений
|
Расширить
знание жанров лирики, поэтических средств художественной выразительности,
подбирать цитаты, иллюстрирующие понятие «антитеза», особенности жанра дружеского
послания, о роли пейзажа в стихотворении, работать со словарем литературоведческих
терминов
|
приобщение
к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры
|
Умение
работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать,
использовать в самостоятельной деятельности.
|
Практикум
Проверка
домашнего задания
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30
31
32
/ 3
|
|
|
В.
Дубровский против беззакония и несправедливости.
|
Усвоение
новых знаний и умений
|
Расширить
знание жанров лирики, поэтических средств художественной выразительности,
подбирать цитаты, иллюстрирующие понятие «антитеза», особенности жанра дружеского
послания, о роли пейзажа в стихотворении, работать со словарем литературоведческих
терминов
|
приобщение
к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры
|
Умение
работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать,
использовать в самостоятельной деятельности.
|
Практикум
Проверка
домашнего задания
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
33
34
/ 2
|
|
|
Сочувственное
отношение автора к бунту крестьян.
|
Усвоение
новых знаний и умений
|
Расширить
знание жанров лирики, поэтических средств художественной выразительности,
подбирать цитаты, иллюстрирующие понятие «антитеза», особенности жанра дружеского
послания, о роли пейзажа в стихотворении, работать со словарем литературоведческих
терминов
|
приобщение
к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры
|
Умение
работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать,
использовать в самостоятельной деятельности.
|
Практикум
Проверка
домашнего задания
|
|
|
|
|
|
|
35
36
/ 2
|
|
|
Роль
Маши в судьбе В. Дубровского.
|
Актуализация
знаний и умений
|
Расширить
знание жанров лирики, поэтических средств художественной выразительности,
подбирать цитаты, иллюстрирующие понятие «антитеза», особенности жанра дружеского
послания, о роли пейзажа в стихотворении, работать со словарем литературоведческих
терминов
|
приобщение
к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры
|
Умение
работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать,
использовать в самостоятельной деятельности.
|
Практикум
Проверка
домашнего задания
|
|
|
|
|
|
|
37
/ 1
|
|
|
Особенности
построения романа.
|
Усвоение
новых знаний и умений
|
Расширить
знание жанров лирики, поэтических средств художественной выразительности,
подбирать цитаты, иллюстрирующие понятие «антитеза», особенности жанра дружеского
послания, о роли пейзажа в стихотворении, работать со словарем литературоведческих
терминов
|
приобщение
к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры
|
Умение
работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать,
использовать в самостоятельной деятельности.
|
Практикум
Проверка
домашнего задания
|
|
|
38
/ 1
|
|
|
Р.р.
Подготовка к сочинению по роману «Дубровский».
|
Актуализация
знаний и умений
|
Владеть
навыком письменного развернутого ответа на проблемный вопрос , владеть
начальными навыками литературоведчес-кого анализа.
|
формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к
саморазвитию и самообразованию
|
Умение
работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать,
использовать в самостоятельной деятельности.
|
Практикум
|
|
|
39
/ 1
|
|
|
Контрольная
работа по теме «А.С.Пушкин. Жизнь и творчество»
|
|
|
|
|
|
|
|
Михаил Юрьевич
Лермонтов (5 ч)
|
|
|
40
/ 1
|
|
|
М.Ю.Лермонтов.
О поэте. «Парус».
|
Изучение
нового материала.
|
Выявлять
художественно значимые изобразительно-выразительные средства языка поэта,
определять их художественные функции в произведении, определять виды рифм и
способов рифмовки
|
Развитие
эстетического сознания через освоение художественного наследия
|
Умение
работать со словарем литературоведческих терминов, со справочной литературой
и ресурсами Интернета с целью поиска материалов о биографии и творчестве
поэта (под руководством учителя)
|
Практикум
|
|
|
41
/ 1
|
|
|
М.Ю.Лермонтов.
«3 пальмы»
|
Усвоение
новых знаний и умений
|
Практикум
Проверка
домашнего задания
|
|
|
42
/ 1
|
|
|
«Казачья
колыбельная песня», «Утес»
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
43
/ 1
|
|
|
Трехсложные
размеры стиха
|
Усвоение
новых знаний и умений
|
|
|
|
|
|
|
44
/ 1
|
|
|
Контрольная
работа «Жизнь и творчество М.Ю.Лермонтова»
|
|
|
|
|
|
|
|
Литература XIX века
|
|
|
45
/ 1
|
|
|
Мотивы
родной природы в русской лирике
|
Актуализация
знаний и умений
|
Знать
особенности построения поэтического произведения, уметь при чтении выражать
тему, идею произведения, чувства автора, свое видение, выявлять художественно
значимые изобразительно-выразительные средства языка поэта
|
развитие
эстетического сознания через освоение художественного наследия.
|
умение
работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать,
использовать в самостоятель-
ной
деятельности
|
Практикум
|
|
|
46
47
/ 2
|
|
|
В.А.Жуковский
Н.П.Огарёв
А.К.Толстой
А.А.Фет
И.З.Суриков
|
Усвоение
новых знаний и умений
|
Знать
особенности построения поэтического произведения, уметь при чтении выражать
тему, идею произведения, чувства автора, свое видение, выявлять художественно
значимые изобразительно-выразительные средства языка поэта
|
развитие
эстетического сознания через освоение художественного наследия.
|
умение
работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать,
использовать в самостоятель-
ной
деятельности
|
Практикум
Проверка
домашнего задания
|
|
|
|
|
|
|
|
48
49
/ 2
|
|
|
Мотивы
родной природы в произведениях С.Т.Аксакова. «Очерк зимнего дня»
|
Усвоение
новых знаний и умений
|
Знать
особенности построения поэтического произведения, уметь при чтении выражать
тему, идею произведения, чувства автора, свое видение, выявлять художественно
значимые изобразительно-выразительные средства языка поэта
|
развитие
эстетического сознания через освоение художественного наследия.
|
умение
работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать,
использовать в самостоятель-
ной
деятельности
|
Практикум
Проверка
домашнего задания
|
|
|
|
|
|
|
50
/ 1
|
|
|
Р.р.
Устное выборочное изложение «Падение снега».
|
Актуализация
знаний и умений
|
Владеть
навыком письменного развернутого ответа на проблемный вопрос ,
владеть
начальными навыками литературоведческого анализа.
|
формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к
саморазвитию и самообразованию
|
уметь
самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее,
определять сферу своих интересов
|
Практикум
|
|
|
Николай
Васильевич Гоголь (6 ч)
|
|
|
51
/ 1
|
|
|
Н.В.Гоголь.
Биография
|
Усвоение
новых знаний и умений
|
Выявлять
художественно значимые изобразительно-выразительные средства языка поэта,
определять их художественные функции в произведении, определять виды рифм и
способов рифмовки
|
Развитие
эстетического сознания через освоение художественного наследия
|
Умение
работать со словарем литературоведческих терминов, со справочной литературой
и ресурсами Интернета с целью поиска материалов о биографии и творчестве
поэта (под руководством учителя)
|
Практикум
|
|
|
52
/ 1
|
|
|
«Майская
ночь или утопленница»
|
Владеть
навыком письменного развернутого ответа на проблемный вопрос ,
владеть
начальными навыками литературоведческого анализа.
|
формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к
саморазвитию и самообразованию
|
уметь
самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее,
определять сферу своих интересов
|
Практикум
Проверка
домашнего задания
|
|
|
53
/ 1
|
|
|
Комическое
в повести
|
Усвоение
новых знаний и умений
|
|
|
54
/ 1
|
|
|
Пейзаж
в повести
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
55
/ 1
|
|
|
Читать
и видеть. О повести
|
|
|
56
/ 1
|
|
|
Контрольная
работа по теме «Н.В.Гоголь. Жизнь и творчество»
|
|
|
|
|
|
|
|
Антон Павлович
Чехов (5 ч)
|
|
|
57
/ 1
|
|
|
А.П.
Чехов – врач, учитель, человек.
|
Усвоение
новых знаний и умений
|
Развитие
понятия о комическом и комической ситуации.
Подбор
цитат к теме «Речь героев и художественная деталь как источники юмор в рассказах
А.П.Чехова»
|
Совершенство-
вание
духовно-нравственных качеств личности, уважительного отношения к русской
литературе
|
Определять
понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии
для классификации.
|
Практикум
|
|
|
58
/ 1
|
|
|
А.П.
Чехов «Толстый и тонкий». О смешном в художественном произведении
|
Практикум
Проверка
домашнего задания
|
|
|
59
/
60
/ 2
|
|
|
А.П.
Чехов «Смерть чиновника», «Пересолил».
|
Актуализация
знаний и умений
|
развитие эстетического сознания через освоение
художественного наследия, уметь составлять инсценировку
|
развитие
эстетического сознания через освоение художественного наследия.
|
Уметь
самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее,
определять сферу своих интересов
|
|
|
61
/ 1
|
|
|
Контрольная
работа по теме «А.П.Чехов. жизнь и творчество»
|
|
|
|
|
|
|
|
Владимир
Галактионович Короленко (7 ч)
|
|
|
62
/ 1
|
|
|
В.Г.
Короленко «Дети подземелья».
Картины
нищеты
|
Усвоение
новых знаний и умений
|
Выявлять
художественно значимые изобразительно-выразительные средства языка поэта,
определять их художественные функции в произведении, определять виды рифм и
способов рифмовки
|
Развитие
эстетического сознания через освоение художественного наследия
|
Умение
работать со словарем литературоведческих терминов, со справочной литературой
и ресурсами Интернета с целью поиска материалов о биографии и творчестве
поэта (под руководством учителя)
|
Практикум
|
|
|
63
/ 1
|
|
|
Идейная
направленность повести.
|
|
Проверка
домашнего задания
|
|
|
|
|
|
64
/ 1
|
|
|
Мир
городской бедноты.
Дружба
Васи с Валеком.
|
Актуализация
знаний и умений
|
развитие эстетического сознания через
освоение художественного наследия, уметь составлять инсценировку
|
развитие эстетического
сознания через освоение художественного наследия.
|
Уметь
самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее,
определять сферу своих интересов
|
Практикум
Проверка
домашнего задания
|
|
|
65
/ 1
|
|
|
Развитие
отношений детей подземелья и Васи.
|
Усвоение
новых знаний и умений
|
|
|
66
/ 1
|
|
|
Печальная
судьба Маруси.
|
|
|
67
/ 1
|
|
|
Р.р.
Устная характеристика Васи.
|
Актуализация
знаний и умений
|
Владеть
навыком письменного развернутого ответа на проблемный вопрос ,
владеть
начальными навыками литературоведческого анализа.
|
формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к
саморазвитию и самообразованию
|
уметь
самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее,
определять сферу своих интересов
|
Практикум
|
|
|
68
/ 1
|
|
|
Контрольная
работа по творчеству В.Г.Короленко
|
|
|
|
|
|
|
|
69
/ 1
|
|
|
Автор
и рассказчик в повести. Портрет литературного героя
|
Усвоение
новых знаний и умений
|
Владеть
навыком письменного развернутого ответа на проблемный вопрос ,
владеть
начальными навыками литературоведческого анализа.
|
формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к
саморазвитию и самообразованию
|
уметь
самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее,
определять сферу своих интересов
|
Практикум
|
|
|
Николай
Дмитриевич Телешов (4 ч)
|
|
|
70
/ 1
|
|
|
Н.Д.
Телешов «Домой»
|
Усвоение
новых знаний и умений
|
Познакомить
с личностью писателя и своеобразием его творчества; воспринять и осмыслить
особый мир платоновских героев , своеобразие стилистики прозы.
|
Совершенствование
духовно-нравственных качеств личности, уважительного отношения к русской
литературе.
|
Умение
осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; владение устной и
письменной речью, монологической контекстной речью
|
Практикум
|
|
|
71
/ 1
|
|
|
Сёмка
на пути домой
|
Проверка
домашнего задания
|
|
|
72
/ 1
|
|
|
Дедушка
Неизвестный
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
|
73
/ 1
|
|
|
Проверочная
работа по теме «Н.Д.Телешов. Жизнь и творчество»
|
|
Владеть
навыком письменного развернутого ответа на проблемный вопрос ,
владеть
начальными навыками литературоведческого анализа.
|
формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к
саморазвитию и самообразованию
|
уметь
самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее,
определять сферу своих интересов
|
|
|
|
74
/ 2
|
|
|
Внеклассное
чтение. Альфонс Доде. «Маленький шпион»
|
Усвоение
новых знаний и умений
|
Познакомить
с личностью писателя и своеобразием его творчества; воспринять и осмыслить
особый мир платоновских героев , своеобразие стилистики прозы.
|
Совершенствование
духовно-нравственных качеств личности, уважительного отношения к русской
литературе.
|
Умение
осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; владение устной и
письменной речью, монологической контекстной речью
|
Практикум
|
|
|
Андрей Платонович
Платонов (4 ч)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
75
/ 1
|
|
|
А.П.
Платонов «Песчаная учительница».
|
Актуализация
знаний и умений
|
Познакомить
с личностью писателя и своеобразием его творчества; воспринять и осмыслить
особый мир платоновских героев , своеобразие стилистики платоновской прозы.
|
Совершенствование
духовно-нравственных качеств личности, уважительного отношения к русской
литературе.
|
Умение
осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; владение устной и
письменной речью, монологической контекстной речью
|
Практикум
|
|
|
76
/ 1
|
|
|
Противоборство
людей и пустыни.
|
Усвоение
новых знаний и умений
|
Передавать
содержание рассказа, акцентируя внимание на язык и стиль автора
|
Развитие
эстетического сознания через освоение художественного наследия.
|
Смысловое
чтение, уметь самостоятельно организовывать собственную деятельность,
оценивать ее, определять сферу своих интересов
|
Практикум
Проверка
домашнего задания
|
|
|
77
/ 1
|
|
|
Мария
Никифоровна – счастливый человек.
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
78
/ 1
|
|
|
Проверочная
работа по теме «А.П.Платонов. Жизнь и творчество»
|
|
|
|
|
|
|
|
Михаил Михайлович
Пришвин (8 ч)
|
|
|
79
/ 1
|
|
|
М.М.
Пришвин «Кладовая солнца». История сказки – были.
|
Актуализация
знаний и умений
|
Познакомить
с личностью писателя и своеобразием его творчества; воспринять и осмыслить
особый мир платоновских героев , своеобразие стилистики пришвинской прозы.
|
Совершенствование
духовно-нравственных качеств личности, уважительного отношения к русской
литературе.
|
Умение
осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; владение устной и
письменной речью, монологической контекстной речью
|
Практикум
|
|
|
80
/ 1
|
|
|
Трудолюбие,
терпение и настойчивость Насти и Митраши.
|
Усвоение
новых знаний и умений
|
Практикум
Проверка
домашнего задания
|
|
|
81
/ 1
|
|
|
История
Травки.
|
|
|
82
/ 1
|
|
|
Приключения
Насти и Митраши.
|
Усвоение
новых знаний и умений
|
|
|
83
/ 1
|
|
|
Своеобразие
сказки. Понятие олицетворения
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
84
/ 1
|
|
|
О
пейзаже
|
|
|
85
/ 1
|
|
|
Р.р.
Сочинение «Почему Травка спасла Митрашу».
|
Актуализация
знаний и умений
|
Владеть
навыком письменного развернутого ответа на проблемный вопрос ,
владеть
начальными навыками литературоведческого анализа.
|
формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к
саморазвитию и самообразованию
|
уметь самостоятельно
организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих
интересов
|
Практикум
|
|
|
86
/ 1
|
|
|
Проверочная
работа по теме «М.М.Пришвин. Творчество»
|
|
|
|
|
|
|
|
Русская
литература рубежа XIX – XX вв. (2
ч)
|
|
|
87
/
88
/ 2
|
|
|
Лирика.
Мотивы природы в творчестве писателей рубежа веков.
И.А.Бунин
И.Северянин
А.Т.Твардовский
А.П.Межиров
|
Усвоение
новых знаний и умений
|
совершенствовать
умение анализировать лирическое произведение; совершенствовать навыки выразительного
чтения. Определять особенность звукового оформления, рифму, настроение,
которым проникнуто стихотворение.
|
Совершенствование
духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к
многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к
культурам других народов.
|
выделять
причинно-следственные связи в устных высказываниях, формулировать выводы
|
Практикум
Проверка
домашнего задания
|
|
|
|
|
|
|
|
Михаил Михайлович
Зощенко (3 ч)
|
|
|
89
/ 1
|
|
|
М.М.Зощенко.
Личность писателя. «Не надо врать».
|
Актуализация
знаний и умений
|
Познакомить
с личностью писателя и своеобразием его творчества; воспринять и осмыслить
особый мир платоновских героев , своеобразие стилистики прозы.
|
Совершенствование
духовно-нравственных качеств личности, уважительного отношения к русской
литературе.
|
Умение
осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; владение устной и
письменной речью, монологической контекстной речью
|
Практикум
|
|
|
90
/ 1
|
|
|
«Бедный
Федя»
|
Актуализация
знаний и умений
|
Проверка
домашнего задания
|
|
|
91
/ 1
|
|
|
Контрольная
работа по творчеству М.М.Зощенко
|
|
|
|
|
|
|
|
Юрий Маркович
Нагибин (3 ч)
|
|
|
92
93
/ 2
|
|
|
Ю.М.Нагибин.
Биография
|
Усвоение
новых знаний и умений
|
Познакомить
с личностью писателя и своеобразием его творчества; воспринять и осмыслить
особый мир платоновских героев , своеобразие стилистики прозы.
|
Совершенствование
духовно-нравственных качеств личности, уважительного отношения к русской
литературе.
|
Умение
осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; владение устной и
письменной речью, монологической контекстной речью
|
Практикум
|
|
|
|
|
«Старая
черепаха». Подвиг Васи
|
Актуализация
знаний и умений
|
Проверка
домашнего задания
|
|
|
94
/ 1
|
|
|
Проверочная
работа по творчеству Ю.М.Нагибина
|
|
|
|
|
|
|
|
Валентин
Григорьевич Распутин (5 ч)
|
|
|
95
/ 1
|
|
|
О
писателе. История создания рассказа «Уроки французского».
|
Актуализация
знаний и умений
|
Развивать
понятие о рассказе и сюжете, выразительно читать фрагменты рассказа, в том
числе по ролям, анализировать эпизод
|
развитие морального сознания и компетентности
в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование
нравственных чувств и нравственного поведения.
|
умение определять понятия, создавать
обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, строить
логическое рассуждение, умозаключение.
|
Практикум
|
|
|
96
/ 1
|
|
|
Трудности
послевоенного времени.
|
Усвоение
новых знаний и умений
|
Развивать
понятие о рассказе и сюжете, выразительно читать фрагменты рассказа, в том
числе по ролям, анализировать эпизод.
Подбор
цитатных примеров, иллюстрирующих понятия «рассказ, сюжет, герой-повествователь»,
подбор цитат к теме «Трудности послевоенного времени в рассказе», анализ эпизода
«Игра в замеряшки».
|
развитие морального сознания и компетентности
в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование
нравственных чувств и нравственного поведения.
|
умение определять понятия, создавать
обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, строить
логическое рассуждение, умозаключение.
|
Проверка
домашнего задания
|
|
|
97
/ 1
|
|
|
Нравственные
ценности героев.
|
Актуализация
знаний и умений
|
Развивать
понятие о рассказе и сюжете, выразительно читать фрагменты рассказа, в том
числе по ролям, анализировать эпизод. Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих
понятия «рассказ, сюжет, герой-повествователь».
|
развитие морального сознания и компетентности
в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование
нравственных чувств и нравственного поведения.
|
умение определять понятия, создавать
обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, строить
логическое рассуждение, умозаключение.
|
Проверка
домашнего задания
|
|
|
98
/ 1
|
|
|
Р.р.
Сочинение «Роль учительницы в жизни мальчика».
|
Актуализация
знаний и умений
|
Владеть
навыком письменного развернутого ответа на проблемный вопрос ,
владеть
начальными навыками литературоведческого анализа.
|
формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к
саморазвитию и самообразованию
|
уметь
самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее,
определять сферу своих интересов
|
Практикум
|
|
|
99
/ 1
|
|
|
Проверочная
работа по творчеству В.Г.Распутина
|
|
|
|
|
|
|
|
Лирика ХХ века (2
ч)
|
|
|
101
102
/ 2
|
|
|
А.Я.Яшин.
«Кулик»
Н.Рубцов.
Лирика
|
Усвоение
новых знаний и умений
|
Развивать
понятие о лирическом герое, выявлять художественно значимые изобразительно –
выразительные средства языка, , определять их художественные функции в произведении
|
Знание
истории языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного
наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических
и традиционных ценностей.
|
умение
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе.
|
Практикум
|
|
|
|
|
|
Проверка
домашнего задания
|
|
|
Повторение
изученного в 6 классе
|
|
|
103
/ 1
|
|
|
Чудо
открытия книг. Чтение книг
|
Актуализация
знаний и умений
|
Знать
и уметь определять роды и жанры произведений; владеть теоретико-литературными
понятиями из программы, которые помогают анализировать художественное
произведение; уметь объяснять свою точку зрения по понравившимся
произведениям.
|
приобщение к духовно-нравственным
ценностям культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями
других народов совершенствование
духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви и уважительного
отношения к литературе, к культурам других народов.
|
владение основами самоконтроля, самооценки,
принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и
познавательной деятельности. Определять понятия, создавать обобщения,
устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать
основания и критерии для классификации
|
Практикум
|
|
|
104
/ 1
|
|
|
Викторина
по итогам года
|
Актуализация
знаний и умений
|
Знать
и уметь определять роды и жанры произведений; владеть теоретико-литературными
понятиями из программы, которые помогают анализировать художественное произведение.
|
приобщение к духовно-нравственным
ценностям культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями
других народов.
|
Знание
истории языка, основ культурного наследия человечества; усвоение
гуманистических, демократических и традиционных ценностей.
|
Практикум
|
|
|
105
/ 1
|
|
|
Резерв
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.