-
|
-
|
ВВЕДЕНИЕ
Литература как искусство слова.
|
|
|
Уровень литературного развития учащихся.
|
Форзац, титульный лист, обложка
|
Находить в учебно-научной статье основные
теоретико-литературные понятия и их определения, пересказывать
основное содержание понятий поэтическое слово, художественный образ,
литература, жизнеподобие, Выразительно читать художественное
произведение, выражать эмоциональное впечатление от прочитанного.
|
Презентация
сведения о
писателях, художественные произведения, вопросы и задания, статьи, справочный
аппарат, иллюстрации и т. д.).
|
-
|
-
|
Античный миф: происхождение мира и богов: «Рождение Зевса»,
«Олимп».
|
|
|
Сказка
|
Миф, легенда,
предание, мифологический сюжет, мифологический персонаж
|
Пересказывать определение
терминов миф, античный герой Называть способы создания и бытования
фольклорных произведений.
Определять слова в их переносном значении,
характеризовать поэтическое слово как основу создания художественного образа;
объяснять смысл пословиц и поговорок, определять их роль в жизни
человека, включать афоризмы из мифов в собственную речь.
|
БЭНП литература,
презентация
|
-
|
-
|
Гомер. «Одиссея» («Одиссей на
острове циклопов. Полифем»).Образы Одиссея и Полифема.
|
|
|
|
|
|
-
|
-
|
Устное народное творчество
Истоки фольклора, его основные виды. Загадки.
|
|
|
Эпитет,
сравнение,
|
метафора, иносказание, антитеза, антонимы
|
Пересказывать определение
терминов фольклор, общенародный идеал, фольклорные жанры. Называть
способы создания и бытования фольклорных произведений.
Определять слова в их переносном значении,
характеризовать поэтическое слово как основу создания художественного образа;
объяснять смысл пословиц и поговорок, определять их роль в жизни
человека, включать пословицы и поговорки в собственную речь.
|
|
-
|
-
|
Пословицы и поговорки
|
|
|
Пословицы,
поговорки, антонимы, иносказание
|
|
Характеризовать фольклорную
сказку как жанр; различать волшебные, бытовые и сказки о животных,
определять их нравственную проблематику; узнавать «бродячие» сюжеты; характеризовать
героев народных сказок, выявлять черты русского национального
характера; характеризовать народный идеал, выраженный в фольклорной
сказке; выявлять основные художественные приёмы создания фольклорных
сказок; пересказывать фольклорную сказку, соблюдая сказовую обрядность
и сказовую интонацию.
Анализировать иллюстративный
материал;
составлять
развернутый ответ на вопрос
в учебнике.
|
таблица
|
-
|
-
|
Сказки. Волшебная
сказка: «Царевна-лягушка». Сюжет в волшебной сказке.
|
|
|
Сказка, виды
сказок
|
Сказка. Типы сказок (о животных, волшебные,
бытовые). Сказочный персонаж. Типы
|
Мультфильм
наглядные пособия
Зининой
|
-
|
-
|
Сказочные образы. Нравственная проблематика
сказки.
|
|
|
Сказки, изученные
в начальной школе
|
Особенности сказок (присказка, зачин,
повтор, концовка, постоянные эпитеты, сравнения и пр.)
|
Электронное приложение к учебнику
«Литература 5 класс»
( Автор: Г. С. Меркин)
|
-
|
-
|
Бытовая сказка: «Чего на свете не
бывает». Сюжеты и реальная основа бытовых сказок.
|
|
|
Своеобразие
лексики в сказках
|
Типы сказочных персонажей. Образы животных,
образ-пейзаж.
|
Электронное
приложение к учебнику «Литература 5 класс
|
-
|
-
|
Сказка и миф: сходства и различия.
|
|
|
|
Отличие мифа и сказки
|
Готовить развернутый письменный ответ (составление
плана ответа, подбор цитат из текста). Собирать целенаправленно
материал, необходимый для написания сочинения на литературную тему.
|
Электронное приложение к учебнику «Литература 5 класс» ( Автор: Г. С.
Меркин)
|
-
|
-
|
Сказки народов России. «Падчерица».
|
|
|
|
|
Характеризовать фольклорную сказку как жанр; различать
волшебные, бытовые и сказки о животных, определять их нравственную
проблематику; узнавать «бродячие» сюжеты; характеризовать
героев народных сказок
|
|
-
|
-
|
Вн. чт. Вокруг тебя
– мир.
«Общее счастье». Из фольклора народов
Северного Кавказа.
|
|
|
|
|
|
-
|
-
|
Из «Повести временных лет» История в древнерусской
литературе.
|
|
|
основная мысль
текста
|
начальное понятие о древнерусской
литературе; летопись.
|
Находить в
учебно-научной статье основные теоретико-литературные понятия и их
определения, пересказывать основное содержание понятий
Читать
выразительно фрагменты произведений древнерусской литературы.
Характеризовать героя древнерусской литературы.
|
Электронное приложение к учебнику «Литература 5 класс»
(Автор: Г. С. Меркин)
|
-
|
-
|
Нравственная позиция автора в произведениях
древнерусской литературы
|
|
|
|
|
-
|
-
|
Эзоп.
Басня «Ворон и Лисица». Раскрытие характеров персонажей в баснях
|
|
|
басня, притча, эзопов язык.
|
басня, притча, эзопов язык.
|
Подбирать и обобщать дополнительный материал о русских и зарубежных
баснописцах.
Находить в учебно-научной статье основные
теоретико-литературные понятия и их определения
Выразительно
читать басни Эзопа, Лафонтена
|
Презентация.
Прослушивание
аудиозаписи.
Создание
презентаций уч-ся.
|
-
|
-
|
Жан де Лафонтен «Лисица и
виноград»
|
|
|
строение басни
|
|
|
-
|
-
|
Основные темы басен. Русская басня в
XX
веке.
М. В. Ломоносов «Случились вместе два Астронома в пиру»
|
|
|
|
|
Находить в учебно-научной статье основные
теоретико-литературные понятия и их определения, пересказывать определение
терминов род литературы, эпический род литературы, лирический (лирика),
лироэпический, драматический род литературы; называть основные жанры
каждого рода литературы.
Читать выразительно произведения М. В. Ломоносова;
Характеризовать героев стихотворения;
Подбирать и обобщать дополнительный материал о Копернике и Птолемее
|
Электронное приложение к учебнику «Литература 5 класс»
( Автор: Г. С. Меркин)
|
-
|
-
|
И.А. Крылов. Тематика
басен И.А. Крылова.
|
|
|
мораль
тропы
|
басенный сюжет; мораль, аллегория,
сравнение, гипербола
|
Анализировать иллюстративный
материал.
Объяснять смысл
понятия аллегория; эзопов язык; характеризовать роль морали в
баснях; рассказывать о жанровых особенностях басни, опираясь на
высказывание В. А. Жуковского;
Находить исторические параллели в басне,
инсценировать
басню.
|
Презентация.
Репродукции к басням
|
-
|
-
|
Сатирическое и нравоучительное в басне.
|
|
|
|
|
|
-
|
-
|
Образный мир басен И.А. Крылова
|
|
|
|
|
|
-
|
-
|
С. В. Михалков. Басни:
«Грибы», «Зеркало». Тематика, проблематика
|
|
|
аллегория
|
|
|
-
|
-
|
Вн. чт. Вокруг тебя
– мир.
Т. Александрова «Светофорчик». Об уважении и
сострадании.
|
|
|
|
|
Характеризовать литературную сказку как жанр; различать
авторскую и фольклорную сказки, определять их нравственную проблематику; узнавать
«бродячие» сюжеты; характеризовать героев сказок
|
|
-
|
-
|
А.С. ПУШКИН
Пушкин и книга. А.С. Пушкин и няня Арина
Родионовна. Стихотворение «Няне»
|
|
|
произведения,
изученные ранее
|
риторическое обращение; фольклорные элементы
|
Готовить выступление по данному вопросу с опорой на текст учебника.
Подбирать и обобщать дополнительный материал об Арине Родионовне, няне
А. С. Пушкина Выразительно читать наизусть стихотворения А. С. Пушкина
|
Презентация
Фотоальбом «Жизнь и
творчество А. С. Пушкина»
|
-
|
-
|
Образы природы в стихотворениях поэта «Зимняя
дорога»
|
|
|
изобразительное
средство
|
первое представление о пейзажной лирике
|
репродукции
|
-
|
-
|
«Сказка о мертвой царевне и о семи
богатырях». Герои и персонажи в «Сказке...».
|
|
|
народная сказка
рифма
|
|
Читать
выразительно сказку А. С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи
богатырях». Готовить выступление по данному вопросу с опорой на текст
учебника.
Работать в группе,
готовя характеристику одного из персонажей сказки
|
Электронное приложение к учебнику «Литература 5 класс»
( Автор: Г. С. Меркин)
|
-
|
-
|
Добро и зло в сказке А.С. Пушкина.
|
|
|
|
Различие литературной и народной сказки
|
|
-
|
-
|
Классное сочинение
по сказке А. С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»
|
|
|
|
|
Собирать целенаправленно материал, необходимый для написания сочинения на
литературную тему. Готовить развернутый письменный ответ (составление
плана ответа, подбор цитат из текста).
|
|
-
|
-
|
Поэма «Руслан и Людмила» (отрывок). Сказочные
элементы. Богатство выразительных средств.
|
|
|
ритм,
тропы,
герои народных
сказок
|
Рифма
|
Инсценировать Пролог к поэме «Руслан и Людмила», иллюстрировать его устно и
письменно, анализировать иллюстративный материал
|
Электронное приложение к учебнику «Литература 5 класс»
( Автор: Г. С. Меркин)
|
-
|
-
|
Вн. чт. Вокруг тебя
– мир.
Оскар Уайльд «Мальчик-звезда». Уважение,
сострадание, достоинство.
|
|
|
|
|
Характеризовать литературную сказку как жанр; различать
авторскую и фольклорную сказки, определять их нравственную проблематику; узнавать
«бродячие» сюжеты; характеризовать героев сказок
|
-
|
-
|
Поэзия 19 века о
родной природе.
|
|
|
Эпитет, олицетворение метафора
|
Пейзажная лирика, звукопись, образ-пейзаж.
|
Объяснять смысл понятия художественный мир лирического
произведения; называть разновидности лирики; выражать
собственное впечатление от прочитанных стихотворений разных поэтов; выразительно
читать стихи наизусть, анализировать иллюстративный материал
|
Электронное приложение к учебнику «Литература 5 класс»
( Автор: Г. С. Меркин)
|
-
|
-
|
Поэзия 19 века о
родной природе.
Анализ
стихотворения.
|
|
|
|
|
|
-
|
-
|
М.Ю. ЛЕРМОНТОВ
Стихотворение «Бородино». История
создания стихотворения
|
|
|
Произведения, изученные ранее
|
эпитет, сравнение, метафора (развитие
представлений о тропах);
|
Подбирать и обобщать дополнительный материал об Отечественной войне
1812 года, о Бородинском сражении; о пребывании М. Ю. Лермонтова на Кавказе. Выразительно
читать стихотворение «Бородино»; составлять интонационную карту чтения. Слушать
стихотворение в исполнении мастеров художественного слова;
различать голоса персонажей в произведении.
|
Фрагменты панорамы
Ф. А. Рубо
презентация
|
-
|
-
|
Бородинская битва и
русский солдат в изображении Лермонтова.
|
|
|
эпитет,
сравнение, метафора, герой
|
звукопись.
прототип
|
творческая работа
«На Бородинском поле», составление кадров кинофильма (мультфильма)
КУБАН. Лермонтов на Кубани.
|
-
|
-
|
Художественное богатство стихотворения.
|
|
|
|
|
-
|
-
|
Н. В. ГОГОЛЬ
Малороссия в жизни и судьбе Н.В. Гоголя.
Повесть «Ночь перед Рождеством».
|
|
|
Мифы, герои
|
мифологические и фольклорные мотивы в
художественном произведении
|
Выразительно
читать повесть инсценировать эпизоды повести,
характеризовать её героев. Выражать
эмоциональное впечатление от прочитанного.
|
литературная
викторина «На родине Н.В. Гоголя»
выставка «Различные
издания повести Н.В. Гоголя».
|
-
|
-
|
Образы и события повести.
|
|
|
|
фантастика; сюжет; художественная деталь,
портрет, речевая характеристика
|
Выразительно
читать повесть «Заколдованное место», инсценировать
эпизоды повести, характеризовать её героев. Выражать
эмоциональное впечатление от прочитанного.
|
Презентация.
Репродукции к
повести
|
-
|
-
|
Отражение в повести славянских преданий и
легенд.
|
|
|
|
|
-
|
-
|
Суеверие, злая сила, зло и добро в повести.
|
|
|
|
|
Анализировать иллюстративный
материал; составлять развернутый ответ на вопрос в учебнике.
Объяснять значение понятий фантастика,
юмор.
Готовить развернутый устный ответ
(составление плана
ответа, подбор цитат из текста).
|
|
-
|
-
|
Классное сочинение
по повести Н. В. Гоголя «Ночь перед Рождеством».
|
|
|
|
|
|
-
|
-
|
И.С. ТУРГЕНЕВ
Рассказ «Муму» Образы центральные и
второстепенные; образ Муму
|
|
|
|
|
Выразительно
читать отрывки из рассказа «Муму»; находить в
тексте незнакомые слова и определять их значение, составлять
цитатный план произведения;
|
заочная
литературно-краеведческая экскурсия «Спасское-Лутовиново»
|
-
|
-
|
Тематика и социальная проблематика рассказа.
|
|
|
Рассказ
композиция
сюжет
|
рассказ; углубление представлений о теме
художественного произведения
|
Характеризовать героев
произведения, выявлять авторскую
позицию по отношению к ним; Работать в группе, готовя характеристику
одного из персонажей. Анализировать иллюстративный
материал;
составлять
развернутый ответ на вопрос в учебнике.
|
работа с
иллюстрациями, рисунки учащихся, экранизация рассказа И.С. Тургенева
|
-
|
-
|
Гуманность, сострадание в рассказе.
|
|
|
|
|
Электронное приложение к учебнику
«Литература 5 класс»
( Автор: Г. С.
Меркин)
|
-
|
-
|
Социальная несправедливость, бесправие,
доброта
|
|
|
|
|
Иллюстрации А. И.
Кулешова, И. И. Пчелко, В. Г. Перов и др.
|
-
|
-
|
Р. Р. Классное сочинение по рассказу И.
С. Тургенева «Муму»
|
|
|
|
|
Писать
сочинение по заданной теме
|
|
-
|
-
|
И.С. Тургенев о языке: стихотворение в прозе
«Русский язык ».
Стихотворение в прозе «Воробей»
|
|
|
тропы
|
стихотворение в прозе; эпитет, сравнение
|
Анализировать стихотворения в
прозе; составлять развернутый ответ на вопрос в учебнике.
Объяснять значение понятий лирика,
проза, поэзия, эпос.
Готовить развернутый устный ответ
(составление плана
ответа, подбор цитат из текста).
|
Электронное приложение к учебнику
«Литература 5 класс»
( Автор: Г. С.
Меркин)
|
-
|
-
|
Н.А. НЕКРАСОВ
Стихотворение «Крестьянские дети».
Особенности композиции произведения.
|
|
|
фольклор
|
фольклорные элементы в художественном
произведении
|
Выразительно
читать стихотворение, анализировать иллюстративный материал Характеризовать героев стихотворения.
|
страницы устного
журнала о Н.А. Некрасове. («Грешнево — Карабиха».)
|
-
|
-
|
Основная
тема и способы ее раскрытия
|
|
|
|
|
Подбирать и обобщать дополнительный материал по стихотворению
«Крестьянские дети».
Характеризовать героев произведений, выявлять авторскую позицию по отношению
к ним; Выразительно читать наизусть отрывки из произведений Н. А.
Некрасова.
|
-
|
-
|
Отношение автора к персонажам стихотворения.
Стихотворение «Тройка».
|
|
|
рифма, размер,
ритм, тропы
|
строфа; эпитет, сравнение (развитие
представлений)
|
Электронное
приложение к учебнику «Литература 5 класс»
( Автор: Г. С.
Меркин)
|
-
|
-
|
Вн. чт. Вокруг тебя
– мир.
А Куприн «Чудесный доктор». О деятельном
сострадании.
|
|
|
|
|
Характеризовать
героев произведения, выявлять авторскую позицию по отношению к ним;
|
|
-
|
-
|
Л.Н. ТОЛСТОЙ Рассказ «Кавказский пленник». Творческая история.
|
|
|
рассказы Толстого
|
|
Определять основную тему произведения и основной конфликт; называть
способы характеристики героя в произведении; характеризовать образ
главного героя,
сравнивать героев,
объяснять нравственный выбор героев;
выявлять авторское отношение к героям и событиям как основу формирования
авторской позиции;
определять авторскую позицию;
объяснять, в чём состоит героический пафос произведения; его патриотическое
звучание;
пересказывать эпизоды.
|
материалы к
выставке о Л.Н. Толстом («Ясная Поляна»).
|
-
|
-
|
Тема и основные проблемы..
|
|
|
герой
произведения
|
рассказ (развитие представлений); портрет;
завязка, кульминация, развязка.
|
Таблица «Герой
литературного произведения»
|
-
|
-
|
Две жизненные позиции (Жилин и Костылин).
|
|
|
|
КУБАН. «Кавказский пленник» - произведение о народах Кубани.
|
-
|
-
|
Любовь как высшая нравственная основа в
человеке
|
|
|
|
|
-
|
-
|
Р. Р Своеобразие
сюжета. Отношение писателя к событиям
|
|
|
сюжет, тема,
идея, композиция
|
Речь персонажей и отражение в ней
особенностей характера и взгляда на жизнь и судьбу.
|
Характеризовать
героев произведений, выявлять авторскую позицию по отношению к ним; Выразительно
читать наизусть отрывки из произведений
|
иллюстрации Ю. Н.
Перова, М. С. Родионова, а. В. Кокорина идр.
|
-
|
-
|
Речь персонажей и отражение особенностей
характера.
|
|
|
|
-
|
-
|
Классное сочинение
по рассказу Л. Н. Толстого «Кавказский пленник»
|
|
|
|
|
Писать
сочинение по заданной теме
|
|
-
|
-
|
Вн. чт. Вокруг тебя
– мир.
Д. Давыдов «1812 год. Отрывок из дневника».
|
|
|
|
|
Характеризовать
героев произведения, выявлять авторскую позицию по отношению к ним;
|
иллюстрации Ю. Н.
Перова, М. С. Родионова, а. В. Кокорина идр.
|
-
|
-
|
Вн. чт. Вокруг тебя
– мир.
Л. Н. Толстой «Петя Ростов». Отрывок из
романа «Война и мир». О войне
|
|
|
|
|
Характеризовать
героев произведения, выявлять авторскую позицию по отношению к ним;
|
|
-
|
-
|
А.П. ЧЕХОВ Книга в жизни А.П. Чехова.
|
|
|
юмор
|
роль детали в создании художественного
образа; антитеза, метафора, градация
|
Понимать особенности образов персонажей в юмористических произведениях. Находить
средства создания комических ситуаций. Работая в парах, анализировать,
как автор изображает комическую ситуацию в рассказе; объяснять смысл названия.
|
создание диафильма
«По чеховским местам (Мелихово)»
|
-
|
-
|
Рассказ «Злоумышленник». Жанровое
своеобразие рассказа.
|
|
|
|
юмор, комическая ситуация, ирония
|
Выразительно
читать рассказы А. П. Чехова, инсценировать
эпизоды, пересказывать с сохранением авторской манеры повествования.
|
Электронное
приложение к учебнику «Литература 5 класс»
( Автор: Г. С.
Меркин)
|
-
|
-
|
И.А. БУНИН Стихотворение «Густой зеленый ельник у дороги...»: тема
природы и приемы ее реализации.
|
|
|
тропы, рифма,
ритм
|
стихотворение-размышление, образ-пейзаж,
Художественное богатство стихотворения; второй план в стихотворении.
|
Объяснять
смысл понятия художественный мир лирического
произведения; называть разновидности лирики; выражать
собственное впечатление от прочитанных стихотворений разных поэтов; выразительно
читать стихи наизусть, анализировать иллюстративный материал
|
заочная
литературно-краеведческая экскурсия «Литературный Орел».
|
-
|
-
|
Рассказ «В деревне»;
нравственно-эмоциональное состояние персонажа.
|
|
|
Выразительные средства создания образов
|
Выразительные средства создания образов.
|
Воспринимать и читать выразительно текст рассказа «Косцы». Формулировать устный ответ на
поставленный в учебнике вопрос.
|
Электронное
приложение к учебнику «Литература 5 класс»
( Автор: Г. С.
Меркин)
|
-
|
-
|
Л.Н.
АНДРЕЕВ Рассказ «Петька на даче»: основная
тематика и нравственная проблематика рассказа.
|
|
|
|
тема, эпизод, финал
|
Подбирать и обобщать материал о А. И. Куприне, выражать собственное впечатление от прочитанного рассказа; выразительно
читать эпизоды, анализировать иллюстративный материал
|
Электронное
приложение к учебнику «Литература 5 класс»
( Автор: Г. С.
Меркин)
|
-
|
-
|
Мир города в
рассказе.
|
|
|
|
|
-
|
-
|
Р. Р. Роль
эпизода в создании образа героя; природа в жизни мальчика. Значение финала.
|
|
|
|
|
Выразительно
читать отрывки из рассказа; находить в тексте
незнакомые слова и определять их значение, составлять цитатный
план произведения;
|
|
-
|
-
|
А.И. КУПРИН Краткие сведения о писателе. Рассказ «Золотой
петух». Тема, особенности создания образа.
|
|
|
Рассказ,
композиция
|
характеристика персонажа, портрет героя
|
Подбирать и обобщать материал о А. И. Куприне, выражать собственное впечатление от прочитанного рассказа; выразительно
читать эпизоды, анализировать иллюстративный материал
|
рисунки учащихся
|
-
|
-
|
Вн. чт. Вокруг тебя
– мир.
А Куприн «Чудесный доктор». О деятельном
сострадании.
|
|
|
|
|
Характеризовать
героев произведения, выявлять авторскую позицию по отношению к ним;
|
|
-
|
-
|
А.А. БЛОК
Стихотворение «Летний вечер»: умение
чувствовать красоту природы и сопереживать ей;
|
|
|
Тропы
|
антитеза.
|
Объяснять смысл понятия художественный
мир лирического произведения; называть разновидности лирики; выражать
собственное впечатление от прочитанных стихотворений разных поэтов; выразительно
читать стихи наизусть, анализировать иллюстративный материал;
работать с интернет-ресурсами.
|
подбор материала о
блоковском Петербурге и имении Шахматово
|
-
|
-
|
Стихотворение «Полный месяц встал над
лугом...»: образная система, художественное своеобразие стихотворения.
|
|
|
|
|
|
-
|
-
|
С.А. ЕСЕНИН Малая и большая родина. Стихотворение «Ты запой мне ту песню, что
прежде...»,
|
|
|
эпитет,
метафора, сравнение, олицетворение
|
эпитет, метафора, сравнение, олицетворение
|
Подбирать и обобщать материал о С. А. Есенине, выражать собственное впечатление от прочитанных стихотворений разных поэтов; выразительно
читать стихи наизусть, анализировать иллюстративный материал
|
заочная
литературно-краеведческая экскурсия «Константинове — Москва».
|
-
|
-
|
«Поет зима — аукает...
», Единство человека и природы
|
|
|
эпитет,
метафора, сравнение, олицетворение
|
|
работа с
иллюстрациями, художественными и документальными фотографиями
|
-
|
-
|
С. Есенин «Нивы сжаты, рощи голы... ».
|
|
|
|
-
|
-
|
Р. Р. Анализ
стихотворения А. Блок, С. Есенин.
|
|
|
|
|
Ориентироваться
в информационном образовательном пространстве, использовать энциклопедии,
словари, справочники, специальную литературу
Писать сочинение по заданной теме
|
Электронное
приложение к учебнику «Литература 5 класс»
( Автор: Г. С.
Меркин)
|
-
|
-
|
А.П. ПЛАТОНОВ Рассказ «Никита». Тема рассказа.
|
|
|
мифы
|
|
Воспринимать и
читать выразительно текст рассказа; Определять основную тему произведения и
основной конфликт.
|
|
-
|
-
|
Мир глазами ребенка, образ Никиты.
|
|
|
|
|
|
-
|
-
|
Вн. чт. Вокруг тебя
– мир.
А. Платонов «Неизвестный цветок».
Сказка-быль. Об уважении, сострадании, достоинстве
|
|
|
|
|
Характеризовать
героев произведения, выявлять авторскую позицию по отношению к ним;
|
|
-
|
-
|
П.П. БАЖОВ Сказ «Каменный цветок». Человек труда в сказе П.П. Бажова
|
|
|
|
сказ, отличие сказа от сказки
|
Находить в
тексте незнакомые слова и определять их значение. Формулировать
вопросы по тексту произведения. Давать устный или письменный ответ на
вопрос по тексту произведения. Характеризовать сюжет
произведения, его тематику, проблематику, идейно-эмоциональное
содержание.
Анализировать иллюстративный
материал; характеризовать образ главного
героя, сравнивать героев, объяснять нравственный выбор героев; выявлять
авторское отношение к героям и событиям
|
Екатеринбург П.П.
Бажова презентация
|
-
|
-
|
Труд и
мастерство, вдохновение.
|
|
|
|
|
Электронное
приложение к учебнику «Литература 5 класс»
( Автор: Г. С.
Меркин)
|
-
|
-
|
Р. Р. Приемы
создания художественного образа.
|
|
|
|
герой повествования, афоризм
|
-
|
-
|
Н. Н. НосовРассказ «Три охотника»
Тема, система образов
|
|
|
Рассказ, юмор
|
|
Подбирать и обобщать
материал об авторе, выражать собственное впечатление от прочитанного рассказа; выразительно
читать эпизоды, анализировать иллюстративный материал
|
Электронное
приложение
|
-
|
-
|
В. П. Астафьев «Васюткино озеро»
|
|
|
|
|
Подбирать и обобщать материал из учебника о В. П. Астафьеве;
выразительное чтение и пересказ от лица героя произведения самых значимых
эпизодов
|
Электронное
приложение к учебнику
|
-
|
-
|
|
|
|
юмор
|
|
-
|
-
|
Е.И. НОСОВ Рассказ «Как патефон петуха от смерти спас». Мир
глазами ребенка.
|
|
|
|
|
Подбирать и обобщать
материал об авторе, выражать собственное впечатление от прочитанного рассказа; выразительно
читать эпизоды, анализировать иллюстративный материал
|
|
-
|
-
|
Вн.
чт. Вокруг тебя – мир.
Е. Носов «Трудный хлеб»
|
|
|
|
|
Характеризовать
героев произведения, выявлять авторскую позицию по отношению к ним;
|
|
-
|
-
|
Родная природа
в произведениях писателей
XX века
|
|
|
эпитет, метафора,
сравнение, олицетворение
пословицы, афоризмы об отношении к природе
|
|
выражать собственное впечатление от прочитанных стихотворений разных поэтов; выразительно
читать стихи наизусть, анализировать иллюстративный материал.
Подбор
иллюстративного материала (репродукции, музыка и т.д.) к уроку-концерту.
|
КУБАН. Стихи для детей К.Обойщикова, В.Неподобы,
В. Бардадыма, В.Нестеренко.
|
-
|
-
|
В. Белов
«Весенняя ночь»
|
|
|
|
-
|
-
|
«Поэзия и проза XX века о родной
природе».
|
|
|
|
|
-
|
-
|
Д. ДЕФО Краткие сведения о писателе. Роман «Жизнь, необыкновенные и
удивительные приключения Робинзона Крузо» (отрывок).
|
|
|
приключения,
путешествия
Р. Киплинг
«Маугли»
|
притча, приключенческий роман, роман
воспитания, путешествие
|
Читать выразительно фрагменты произведений зарубежной литературы.
Характеризовать
героя зарубежной литературы.
|
Репродукции
|
-
|
-
|
Сюжетные линии, характеристика персонажей,
характеристика жанра
|
|
|
|
|
Читать выразительно фрагменты произведений зарубежной литературы. Характеризовать
героя зарубежной литературы.
|
Электронное
приложение к учебнику «Литература 5 класс»
( Автор: Г. С.
Меркин)
|
-
|
-
|
Вн. чт. Вокруг тебя
– мир.
Анри Дюнан – основатель Красного Креста.
Деятельное сострадание, помощь.
|
|
|
|
|
Характеризовать
героев произведения, выявлять авторскую позицию по отношению к ним;
|
-
|
-
|
Х.К. АНДЕРСЕН. Краткие
сведения о писателе, его детстве.
|
|
|
Типы сказок,
волшебная сказка
|
авторский замысел и способы его
характеристики
|
Составлять план,
в том числе цитатный, литературного произведения.
Подбирать
материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения,
прототипах с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета.
|
иллюстр. В.
Педерсен, Л. Фрюлих, М. П. Клодт, Н. Гольц, и др.
|
-
|
-
|
Сказка «Соловей»: внешняя и внутренняя
красота, благодарность
|
|
|
|
|
Подбирать цитаты
из текста литературного произведения по заданной теме.
Сопоставлять
сюжеты, персонажей литературных произведений.
|
|
-
|
-
|
М. ТВЕН. Автобиография и автобиографические мотивы.
|
|
|
юмор
|
юмор, приключения как форма детской фантазии
|
Характеризовать
героя зарубежной литературы.
Читать
выразительно фрагменты произведений зарубежной литературы.
Инсценировать
фрагменты произведений зарубежной литературы.
|
иллюстр. Г. П.
Фитингофа
|
-
|
-
|
Роман «Приключения Тома Сойера».
Жизнерадостность героя.
|
|
|
|
|
Электронное
приложение к учебнику «Литература 5 класс»
( Автор: Г. С.
Меркин)
|
-
|
-
|
Мир детства и мир взрослых
|
|
|
|
|
Характеризовать
героев произведения, выявлять авторскую позицию по отношению к ним;
|
-
|
-
|
Ж.
РОНИ-СТАРШИЙ Повесть «Борьба за огонь »
(отдельные главы). Гуманистическое изображение древнего человека.
|
|
|
|
составление плана
|
Характеризовать
героя зарубежной литературы.
Читать
выразительно фрагменты произведений зарубежной литературы.
Инсценировать
фрагменты произведений зарубежной литературы.
|
иллютр. Л. П.
Дурасова (в учебнике)
|
-
|
-
|
Человек и природа, борьба за выживание,
эмоциональный мир доисторического человека
|
|
|
|
устная характеристика героя
|
|
-
|
-
|
ДЖ. ЛОНДОН «Сказание
о Кише», добро и зло,
|
|
|
рассказ
|
рассказ
сказание
|
Давать устный
или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с
использованием цитирования.
Характеризовать
сюжет произведения, его тематику, проблематику, идейно-эмоциональное
содержание.
|
Картины
Р. Кента
|
-
|
-
|
Благородство, уважение взрослых в рассказе.
|
|
|
|
|
|
-
|
-
|
А. ЛИНДГРЕН.
Краткие сведения о писательнице. Роман «Приключения
Эмиля из Аённеберги» (отрывок)
|
|
|
|
|
Характеризовать
героя зарубежной литературы.
Читать
выразительно фрагменты произведений зарубежной литературы.
Инсценировать
фрагменты произведений зарубежной литературы.
|
Электронное
приложение к учебнику «Литература 5 класс»
( Автор: Г. С.
Меркин)
|
-
|
-
|
Итоговый урок. Встреча в литературной гостиной («Путешествие
в мир книги»), или «Литературный карнавал», или литературный час («Я хочу
рассказать вам...»)
|
|
|
|
|
Передавать
личное отношение к произведению в процессе выразительного чтения
(эмоциональная окраска, интонирование, ритм чтения), характеризовать образ
персонажа через чтение его монологов, реплик, описаний внешности, действий,
размышлений и т. д. (элементы исполнительской интерпретации
произведения).
Ориентироваться
в информационном образовательном пространстве, использовать энциклопедии,
словари, справочники, специальную литературу
|
|
-
|
-
|
Итоговый урок. Встреча в литературной гостиной
(«Путешествие в мир книги»), или «Литературный карнавал», или литературный
час («Я хочу рассказать вам...»)
|
|
|
|
|
Электронное
приложение к учебнику «Литература 5 класс»
( Автор: Г. С.
Меркин)
|
-
|
-
|
Обобщение изученного в 5 классе. Летнее
чтение.
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.