№ урока
|
Тема, основное содержание
|
Количество часов
|
Типы и формы урока
|
Формы
контроля
|
класс
|
класс
|
|
|
|
|
|
Дата план
Дата факт
|
Дата план
Дата факт
|
-
|
Введение. Художественное
произведение. Содержание и форма. Автор и герои.
|
1
|
урок-беседа
|
составить план
|
|
|
|
Устное народное творчество.
|
3
|
|
|
|
|
-
|
Устное народное творчество. Обрядовый
фольклор. Обрядовые песни.
|
1
|
урок внеклассного чтения
|
работа со статьёй учебника
|
|
|
-
|
Устное народное творчество. Пословицы и
поговорки как малый жанр фольклора. Загадки.
|
1
|
урок-беседа
|
подобрать пословицы,
поговорки на определённую тему
|
|
|
-
|
Урок - «посиделки». Русский фольклор. Подготовка
к сочинению «В чём красота и мудрость русских обрядов?»
|
1
|
развитие речи
|
написание сочинения
|
|
|
|
Из древнерусской литературы
|
1
|
|
|
|
|
-
|
Русские летописи. «Повесть временных лет».
«Сказание о белгородском киселе». Исторические события и вымысел.
|
1
|
урок-беседа
|
выразительное чтение
|
|
|
|
Из литературы ХVIII века.
|
1
|
|
|
|
|
-
|
Проверка техники чтения.
И.И. Дмитриев. Слово о баснописце. «Муха».
Осуждение безделья, лени. Аллегория и мораль в басне.
|
1
|
урок контроля
|
проверка техники чтения,
выразительное чтение
басни
|
|
|
|
Из литературы ХIХ века.
|
31
|
|
|
|
|
-
|
И.А.Крылов. Слово о баснописце. «Листы и корни». Власть и народ. «Ларчик».
Критика хвастовства.
|
1
|
урок-беседа
|
выразительное чтение
|
|
|
-
|
И.А.Крылов. «Осёл и Соловей». Развитие
понятия об аллегории.
|
1
|
урок-практикум
|
инсценировка басни, наизусть
|
|
|
-
|
А.С.Пушкин. Слово о поэте. «Узник» как выражение
вольнолюбивых устремлений поэта.
|
1
|
урок-беседа
|
выразительное чтение
|
|
|
-
|
А.С.Пушкин. «Зимнее утро». Тема и идея
стихотворения. Композиция
|
1
|
урок-практикум
|
выразительное чтение и
анализ стихотворения
|
|
|
-
|
А.С.Пушкин. Тема дружбы.
«И.И. Пущину». «Зимняя дорога». Изображение действительности и внутреннего
мира человека.
|
1
|
урок-беседа
|
выразительное чтение наизусть
|
|
|
-
|
А.С.Пушкин. Цикл «Повести Белкина».
«Барышня-крестьянка». Сюжет и герои. Роль антитезы.
|
1
|
урок-беседа
|
пересказ по плану
|
|
|
-
|
А.С.Пушкин. «Дубровский». Картина жизни
русского барства. Конфликт Дубровского и Троекурова.
|
1
|
урок-практикум
|
пересказ по плану
|
|
|
-
|
Протест Владимира Дубровского против
произвола. Анализ эпизода «Пожар в Кистенёвке».
|
1
|
урок-практикум
|
анализ эпического
произведения
|
|
|
-
|
История любви Владимира Дубровского и Маши
Троекуровой. Развитие понятия о композиции.
|
1
|
урок-беседа
|
рассказ по плану
|
|
|
-
|
Подготовка к домашнему сочинению «Защита
человеческой личности в повести А.С. Пушкина».
|
1
|
развитие речи
|
написание сочинения
|
|
|
-
|
Тестирование по творчеству
А.С. Пушкина.
|
1
|
урок контроля
|
тест
|
|
|
-
|
М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. «Тучи». Настроение и
композиция стихотворения.
|
1
|
урок-беседа
|
выразительное чтение
|
|
|
-
|
Антитеза как композиционный приём в
стихотворениях
М.Ю. Лермонтова «Листок», «Утёс», «На
севере диком…».
|
1
|
урок-практикум
|
выразительное чтение и
анализ стихотворений, наизусть
|
|
|
-
|
М.Ю. Лермонтов. «Три пальмы». Разрушение
красоты и гармонии человека с миром. Размеры стиха. Подготовка к домашнему
сочинению по творчеству М.Ю. Лермонтова.
|
1
|
урок-практикум
|
написание сочинения
|
|
|
-
|
Н.В.Гоголь. «Старосветские помещики».
|
1
|
урок внеклассного чтения
|
составить план пересказа
|
|
|
-
|
И.С.Тургенев. Слово о писателе. «Записки охотника», их гуманистический пафос.
«Бежин луг». Духовный мир детей.
|
1
|
урок-беседа
|
развёрнутый ответ
|
|
|
-
|
Роль пейзажа в рассказе «Бежин луг».
Портреты героев.
Тургенев - мастер портрета и пейзажа.
|
1
|
урок-практикум
|
сравнительная
характеристика героев
|
|
|
-
|
Контрольная работа по теории литературы.
Ф.И. Тютчев. Слово о поэте. Изображение природы в лирике поэта. «Неохотно и
несмело…», «С поляны коршун поднялся…». Роль антитезы.
|
1
|
урок-беседа
|
контрольная работа по теории литературы,
выразительное чтение стихотворений
|
|
|
-
|
Ф.И. Тютчев. «Листья» как символ краткой, но
яркой жизни.
|
1
|
урок-практикум
|
выразительное чтение и
анализ стихотворения
|
|
|
-
|
А.А.Фет. Слово о поэте. «Ель рукавом мне тропинку
завесила…». Природа как символ прекрасного.
|
1
|
урок-беседа
|
выразительное чтение
|
|
|
-
|
А.А.Фет. «Ещё майская ночь»,
«Учись у них – у дуба, у берёзы…!». Природа
как мир истины и красоты.
|
1
|
урок-практикум
|
выразительное чтение и
анализ стихотворения
|
|
|
-
|
Психологизм, гармоничность и музыкальность
речи Ф.И. Тютчева и А.А.Фета.
|
1
|
урок-практикум
|
выразительное чтение наизусть
|
|
|
-
|
Н.А. Некрасов. Слово о поэте. «Железная дорога». Картины подневольного труда.
|
1
|
урок-беседа
|
выразительное чтение
|
|
|
-
|
Своеобразие композиции
стихотворения Н.А. Некрасова «Железная дорога».
|
1
|
урок-практикум
|
наизусть отрывок
|
|
|
-
|
Н.А. Некрасов. Историческая
поэма «Дедушка». Тема декабристов.
|
1
|
урок внеклассного чтения
|
рассказ по плану
|
|
|
-
|
Контрольная работа по творчеству
писателей и поэтов ХIХ века.
|
1
|
урок контроля
|
ответы на контрольные
вопросы
|
|
|
-
|
Н.С. Лесков. Слово о писателе. «Левша». Понятие о сказе. Трудолюбие и талант
русского человека. Изображение власти. Бесправие народа.
|
1
|
урок-беседа
|
пересказ по плану
|
|
|
-
|
Язык повести Н.С. Лескова «Левша». Подготовка
к домашнему сочинению «Изображение лучших качеств русского народа в
творчестве Н.А. Некрасова и
Н.С. Лескова».
|
1
|
развитие речи
|
написание сочинения
|
|
|
-
|
А.П.Чехов. Слово о писателе. «Пересолил», «Лошадиная
фамилия» и др.
|
1
|
урок внеклассного чтения
|
пересказ по плану
|
|
|
-
|
А.П.Чехов. «Толстый и тонкий». Разоблачение
лицемерия.
|
1
|
урок-практикум
|
развёрнутый ответ
|
|
|
-
|
Русская природа в стихотворениях русских
поэтов ХIХ века.
|
1
|
урок-концерт
|
выразительное чтение
|
|
|
|
Из литературы ХХ века.
|
19
|
|
|
|
|
-
|
А.П. Платонов. Слово о писателе. «Неизвестный цветок». Прекрасное вокруг нас.
|
1
|
урок-беседа
|
художественный пересказ
|
|
|
-
|
А.С. Грин. Рассказ о писателе. «Алые паруса». Торжество мечты.
|
1
|
урок внеклассного чтения
|
пересказ по плану
|
|
|
-
|
М.М. Пришвин. Слово о писателе. «Кладовая солнца». Митраша и Настя.
|
1
|
урок-беседа
|
характеристика героев
|
|
|
-
|
Образ природы в сказке-были «Кладовая
солнца». Анализ эпизода.
|
1
|
урок-практикум
|
анализ эпизода
|
|
|
-
|
Композиция и смысл названия сказки-были
«Кладовая солнца».
|
1
|
урок - лабораторная
работа
|
развёрнутый ответ
|
|
|
-
|
Классное сочинение «Человек и природа в
сказке-были
М.М. Пришвина «Кладовая солнца».
|
1
|
развитие речи
|
написать сочинение
|
|
|
-
|
Стихи русских поэтов о Великой Отечественной
войне.
|
1
|
урок-концерт
|
выразительное чтение
наизусть
|
|
|
-
|
А.А. Лиханов. «Последние холода».
Дети и война.
|
1
|
урок внеклассного чтения
|
пересказ по плану
|
|
|
-
|
В.П.Астафьев. Слово о писателе.
«Конь с розовой гривой». Картины жизни и
быта после войны. Проблематика рассказа.
|
1
|
урок-беседа
|
пересказ по плану
|
|
|
-
|
В.П.Астафьев. «Конь с розовой гривой». Юмор
в рассказе. Речь героев.
|
1
|
урок-практикум
|
анализ эпизода
|
|
|
-
|
В.Г. Распутин. Слово о писателе. «Уроки французского». Герои рассказа.
|
1
|
урок-беседа
|
пересказ по плану
|
|
|
-
|
Нравственные проблемы рассказа В.Г.
Распутина «Уроки французского». Роль учительницы.
|
1
|
урок-семинар
|
аргументированный ответ
|
|
|
-
|
Классное сочинение «Нравственный выбор
героев в произведениях
В.П. Астафьева и В.Г. Распутина».
|
1
|
развитие речи
|
написать сочинение
|
|
|
-
|
Контрольная работа по творчеству
писателей ХХ века.
|
1
|
урок контроля
|
ответы на контрольные
вопросы
|
|
|
-
|
Н.М. Рубцов. Слово о поэте. «Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице». Тема
Родины и природы.
|
1
|
урок-беседа
|
выразительное чтение
|
|
|
-
|
Ф. Искандер. Слово о писателе. «Тринадцатый подвиг Геракла». Юмор в рассказе.
|
1
|
урок-беседа
|
пересказ по плану
|
|
|
-
|
Родная природа в русской поэзии ХХ века.
Лирика А.А. Блока,
С.А. Есенина.
|
1
|
урок-концерт
|
выразительное чтение наизусть
|
|
|
-
|
А.А. Ахматова. Слово о поэтессе. «Перед весной бывают дни такие…»
|
1
|
урок-практикум
|
выразительное чтение и
анализ стихотворения
|
|
|
-
|
В.М. Шукшин. Слово о писателе. Рассказы «Срезал», «Критики». Образ «странного»
героя.
|
1
|
урок-беседа
|
пересказ, характеристика
героев
|
|
|
|
Из литературы народов России.
|
1
|
|
|
|
|
-
|
К. Кулиев. «Когда на меня навалилась беда…».
Г. Тукай. «Родная деревня», «Книга». Тема Родины.
|
1
|
урок внеклассного чтения
|
выразительное чтение
|
|
|
|
Из зарубежной литературы.
|
11
|
|
|
|
|
-
|
Контрольная работа по теории литературы.
Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла.
Понятие о мифе.
|
1
|
урок-беседа
|
контрольная работа по теории литературы,
художественный пересказ
|
|
|
-
|
Геродот.
Слово о писателе. «Легенда об Арионе». Отличие мифа от сказки.
|
1
|
урок-беседа
|
пересказ эпизода
|
|
|
-
|
Гомер. «Илиада»
и «Одиссея» как героические эпические поэмы. Понятие о героическом эпосе.
|
1
|
урок внеклассного чтения
|
пересказ эпизода
|
|
|
-
|
М. Сервантес Сааведра. Слово о писателе. «Дон Кихот». Проблема истинных и ложных идеалов.
|
1
|
урок внеклассного чтения
|
аргументированный ответ
|
|
|
-
|
Ф. Шиллер. Слово о писателе. Баллада «Перчатка». Проблемы достоинства и чести.
|
1
|
урок-беседа
|
выразительное чтение
эпизода
|
|
|
-
|
Проверка техники чтения.
П. Мериме. Новелла «Маттео Фальконе». Романтизм и реализм в новелле.
|
1
|
урок контроля
урок внеклассного чтения
|
проверка техники чтения,
пересказ по плану
|
|
|
-
|
М.Твен. «Приключения Гекльберри Финна». Дружба Тома и Гека. Юмор в
произведении.
|
1
|
урок внеклассного чтения
|
пересказ эпизода
|
|
|
-
|
А. де Сент-Экзюпери. Слово о писателе. «Маленький принц» как философская сказка-притча.
|
1
|
урок внеклассного чтения
|
аргументированный ответ
|
|
|
-
|
Итоговое тестирование. «Путешествие по
стране Литературии 6 класса».
Задания для летнего чтения.
|
1
|
урок контроля
|
ответить на вопросы
|
|
|
-
|
Резервный урок.
|
1
|
|
|
|
|
-
|
Резервный урок.
|
1
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.