Дата
проведения
|
№
урока
|
Тема
урока
|
Планируемые
результаты
|
Домашнее
задание
|
Предметные
|
Личностные
|
Метапредметные
|
1. Натуральные числа и шкалы 15 ч.
|
1.09 –
3.09
|
1
|
Обозначение
натуральных чисел
|
Читают и записывают многозначные
числа
|
Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового
сотрудничества
|
Регулятивные - определяют цель
учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные - передают содержание
в сжатом (развернутом) виде.
Коммуникативные
- оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
|
№23,27,28
|
2
|
Обозначение
натуральных чисел
|
№24,25,26
|
3
|
Обозначение
натуральных чисел
|
№27,28,30
|
4.09
– 8.09
|
4
|
Отрезок.
Длина отрезка. Треугольник
|
Строят отрезок, называют его элементы; измеряют длину
отрезка; выражают длину отрезка в
различных единицах измерения
|
Проявляют познавательный интерес к изучению
предмета, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества
|
Регулятивные — определяют цель
учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, ищут средства её осуществления. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные
- умеют организовывать учебное взаимодействие в группе, строить
конструктивные взаимоотношения со сверстниками
|
№65,
66, 70
|
5
|
Отрезок.
Длина отрезка. Треугольник
|
№71,72
|
6
|
Отрезок.
Длина отрезка. Треугольник
|
№73,74
|
10
-11.09
|
7
|
Плоскость.
Прямая. Луч
|
Строят прямую, луч; отмечают точки, лежащие и не лежащие на данной фигуре
|
Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового
сотрудничества; понимают причины
успеха в своей учебной деятельности
|
Регулятивные - работают по составленному плану, используют
дополнительные источники информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - делают предположения
об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные
- умеют слушать
других, принять другую точку
зрения, изменить свою точку
зрения
|
№99,100
|
8
|
Плоскость.
Прямая. Луч
|
№101,102,103
|
12-15.09
|
9
|
Шкалы
и координаты
|
Строят координатный луч; по
рисунку называют и показывают начало координатного луча и единичный отрезок
|
Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают свою учебную деятельность;
применяют правила делового
сотрудничества
|
Регулятивные — обнаруживают и
формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные
— сопоставляют и отбирают
информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные
- умеют понимать точку зрения другого, слушать друг друга
|
№137,138,139
|
10
|
Шкалы
и координаты
|
№140,141
|
11
|
Шкалы
и координаты
|
№142,143
|
16-18.09
|
12
|
Меньше
или больше
|
Сравнивают натуральные числа
по классам и разрядам
|
Проявляют познавательный интерес к изучению предмета; дают адекватную
оценку своей учебной деятельности; применяют правила делового сотрудничества
|
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные —
передают содержание в сжатом или
развернутом виде.
Коммуникативные
— умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения
|
№168,169,170
|
13
|
Меньше
или больше
|
№171,172,173
|
14
|
Меньше
или больше
|
№174,175,176
|
19-21.09
|
15
|
Контрольная работа №1 по теме «Натуральные числа и
шкалы»
|
Используют различные приёмы проверки правильности выполняемых заданий
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения
|
Регулятивные - понимают причины
своего неуспеха и находят способы
выхода из этой ситуации. Познавательные
- делают предположения об информации, которая
нужна для решения учебной
задачи. Коммуникативные — умеют критично относиться к своему мнению
|
Повторение
§1
|
2.Сложение и вычитание натуральных чисел 21 ч.
|
22
-29.09
|
16
|
Анализ
контрольной работы. Сложение натуральных чисел и его свойства
|
Складывают натуральные числа, прогнозируют результат
вычислений
|
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы своей учебной деятельности, дают
адекватную оценку своей учебной
деятельности
|
Регулятивные - работают по составленному
плану, используют основные и
дополнительные средства информации. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют организовывать
учебное взаимодействие в группе
|
№229,230,231
|
17
|
Сложение
натуральных чисел и его свойства
|
№232,
233,234
|
18
|
Сложение
натуральных чисел и его свойства
|
№235.236
|
19
|
Сложение
натуральных чисел и его свойства
|
№237,238
|
20
|
Сложение
натуральных чисел и его свойства
|
№239,240,241
|
30.09-3.10
|
21
|
Вычитание
|
Вычитают натуральные числа, прогнозируют результат
вычислений
|
Понимают необходимость учения, осваивают и принимают социальную роль обучающегося, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности
|
Регулятивные - определяют цель
учебной деятельности, осуществляют
поиск средств её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные — умеют
отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
|
№286,287,288
|
22
|
Вычитание
|
№289,290
|
23
|
Вычитание
|
№291,292,293
|
24
|
Вычитание
|
№294,295,296
|
4-6.10
|
25
|
Контрольная работа №2 по теме «Сложение и вычитание
натуральных чисел»
|
Используют различные приёмы проверки правильности
нахождения значения числового выражения
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения
|
Регулятивные - совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - делают предположения
об информации, которая нужна для
решения учебной задачи
|
Повторение
п.6 - 7
|
8-11.10
|
26
|
Анализ
контрольной работы. Числовые и буквенные выражения
|
Записывают числовые и
буквенные выражения. Составляют
буквенное выражение по условиям, заданным словесно,
рисунком, таблицей. Вычисляют числовое значение буквенного выражения при заданных буквенных значениях
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, оценивают свою учебную
деятельность
|
Регулятивные - обнаруживают и
формулируют учебную проблему совместно с учителем; составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные - делают предположения
об информации, которая нужна для
решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют слушать
других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения
|
№328,329,330
|
27
|
Числовые
и буквенные выражения
|
№331,332,333
|
28
|
Числовые
и буквенные выражения
|
№234,235,236
|
12-14.10
|
29
|
Буквенная
запись свойств сложения и вычитания
|
Читают и записывают с помощью букв свойства сложения
и вычитания. Вычисляют числовое значение буквенного выражения, предварительно
упростив его
|
Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к
предмету
|
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её
достижения. Познавательные -записывают выводы
в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные — умеют слушать
других, принимать другую
точку зрения, изменять свою
точку зрения
|
№364,365,366
|
30
|
Буквенная
запись свойств сложения и вычитания
|
№367,368
|
31
|
Буквенная
запись свойств сложения и вычитания
|
№369,370,371
|
15-18.10
|
32
|
Уравнение
|
Решают простейшие уравнения
на основе зависимостей между компонентами и результатом
арифметического действия Составляют уравнение как математическую модель задачи
|
Дают позитивную самооценку учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам
решения новых учебных задач
|
Регулятивные — понимают причины
своего неуспеха и находят способы
выхода из этой ситуации. Познавательные
— делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют критично
относиться к своему мнению
|
№395,396,397
|
33
|
Уравнение
|
№398,399,400
|
34
|
Уравнение
|
№401,402
|
35
|
Уравнение
|
№403,404
|
19-20.10
|
36
|
Контрольная работа №3 по теме «Сложение и вычитание
натуральных чисел»
|
Используют различные приёмы
проверки правильности нахождения значения
числового выражения
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения
|
Регулятивные — понимают причины
своего неуспеха и находят способы
выхода из этой ситуации. Познавательные
— делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют критично
относиться к своему мнению
|
Повторение
п.8 -10
|
3. Умножение и деление натуральных чисел 27 ч.
|
23.10-01.11
|
37
|
Анализ
контрольной работы.Умножение натуральных чисел и его свойства
|
Пошагово контролируют правильность вычислений,
выполнение алгоритма арифметического
действия, описывают явления с использованием
буквенных выражений
|
Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социальную роль ученика
|
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства
получения информации. Познавательные
- передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать фактами
|
№450,451,452
|
38
|
Умножение
натуральных чисел и его свойства
|
№453,454,455
|
39
|
Умножение
натуральных чисел и его свойства
|
№456,457
|
40
|
Умножение
натуральных чисел и его свойства
|
№458,459,460
|
41
|
Умножение
натуральных чисел и его свойства
|
№461,462,463
|
7-16.11
|
42
|
Деление
|
Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие
и ход его выполнения; при решении нестандартной задачи
находят и выбирают алгоритм решения.
Решают простейшие уравнения на основе
зависимостей между компонентами и результатом арифметических действий
|
Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных
задач, адекватно оценивают результаты
своей учебной деятельности, осознают и принимают социальную роль ученика, объясняют свои достижения
|
Регулятивные - работают по составленному
плану, используют основные и
дополнительные средства получения
информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные
- делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют слушать
других, принимать другую
точку зрения, изменять свою
точку зрения
|
№514,515
|
43
|
Деление
|
№516.517,517
|
44
|
Деление
|
№518,519,520
|
45
|
Деление
|
№521,522
|
46
|
Деление
|
№523,524
|
47
|
Деление
|
№525,526
|
48
|
Деление
|
№527,528
|
17-18.11
|
49
|
Деление
с остатком
|
Используют математическую
терминологию при записи и выполнении арифметического действия деления с остатком
|
Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности
|
Регулятивные - обнаруживают и
формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные
— сопоставляют и отбирают
информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные
- умеют принимать точку зрения другого, слушать
|
№550,551,552
|
|
50
|
Деление
с остатком
|
№553,554
|
51
|
Деление
с остатком
|
№555,556
|
19-21.11
|
52
|
Контрольная работа №4 по теме «Умножение и деление
натуральных чисел»
|
Используют различные приёмы
проверки правильности нахождения значения числового выражения
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, адекватно оценивают результаты своей учебной
деятельности, проявляют интерес к
предмету
|
Регулятивные - понимают причины
своего неуспеха и находят способы
выхода из этой ситуации. Познавательные
- делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные — умеют критично
относиться к своему мнению
|
Повторение
§3
|
22-28.11
|
53
|
Анализ
контрольной работы. Упрощение выражений
|
Решают простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметических действий.
Составляют буквенные выражения по
условиям, заданным словесно, рисунком или таблицей; находят и выбирают
удобный способ решения задания
|
Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социальную роль ученика
Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, проявляют положительное отношение к урокам математики, дают положительную оценку и самооценку результатов учебной деятельности
|
Регулятивные - составляют план выполнения
задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные
- делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют взглянуть
на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций
|
№609,610,611
|
54
|
Упрощение
выражений
|
№612,613,614
|
55
|
Упрощение
выражений
|
№615,616,617
|
56
|
Упрощение
выражений
|
№618,619,620
|
57
|
Упрощение
выражений
|
№621,622,623
|
29.11-1.12
|
58
|
Порядок
выполнения действий
|
Действуют по самостоятельно выбранному алгоритму решения
задачи
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения,
адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к предмету
|
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные -
передают содержание в сжатом или
развернутом виде. Коммуникативные
- умеют слушать других, принимать другую точку зрения,
изменять свою точку зрения
|
№644,645,646
|
59
|
Порядок
выполнения действий
|
№647,648,649
|
60
|
Порядок
выполнения действий
|
№650,651
|
2-3.12
|
61
|
Степень
числа. Квадрат и куб числа
|
Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое
действие и ход его выполнения; используют математическую
терминологию при выполнении арифметического
действия
|
Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, осознают и
принимают социальную роль ученика
|
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её
достижения. Познавательные - передают содержание
в сжатом, выборочном или развёрнутом
виде. Коммуникативные — умеют понимать
точку зрения другого
|
№666,667,668
|
62
|
Степень
числа. Квадрат и куб числа
|
№669,670,671
|
4-5.12
|
63
|
Контрольная работа №5 по теме «Упрощение выражений.
Степень числа»
|
Используют различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового
выражения
|
Объясняют самому себе свои наиболее
заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятельности
|
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из згой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные- умеют критично
относиться к своему
мнению
|
Повторение
п.14 - 16
|
4.Площади и объёмы 12 ч.
|
6-7.12
|
64
|
Анализ
контрольной работы. Формулы
|
Применяют буквы для обозначения
чисел и для записи общих утверждений;
прогнозируют результаты вычислений. Составляют буквенные
выражения по условиям, заданным рисунком или таблицей;
|
Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности
|
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - записывают выводы
в виде правил «если ..., то
...». Коммуникативные - умеют оформлять
свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
|
№700,701,702
|
65
|
Формулы
|
№703,704,705
|
8-10.12
|
66
|
Площадь.
Формула площади прямоульника
|
Описывают явления и события
с использованием буквенных выражений; моделируют изученные
зависимости
|
Объясняют самому себе свои
наиболее заметные достижения,
проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятельности
|
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные — передают содержание
в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные
— умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
|
№737,738,739
|
67
|
Площадь.
Формула площади прямоульника
|
№740,741,742
|
11-13.12
|
68
|
Единицы
измерения площадей
|
Переходят от одних единиц измерения к другим; описывают явления и события с использованием величин
|
Объясняют отличия в оценках одной и той же
ситуации разными людьми, проявляют
положительное отношение к урокам математики, дают положительную оценку и самооценку результатов учебной деятельности
|
Регулятивные - обнаруживают и
формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют слушать
других, принимать другую
точку зрения, изменять свою точку зрения
|
№779,780,781
|
69
|
Единицы
измерения площадей
|
№782,783,784
|
70
|
Единицы
измерения площадей
|
№785,786,787
|
14-15.12
|
71
|
Прямоугольный
параллелепипед
|
Распознают на чертежах, рисунках,
в окружающем мире геометрические фигуры
|
Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной
деятельности, проявляют
познавательный интерес к изучению предмета, понимают причины успеха в учебной деятельности
|
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её
достижения. Познавательные
- передают содержание в
сжатом, выборочном или развёрнутом
виде. Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого
|
№811,812,813
|
16-17.12
|
72
|
Объемы.
Объём прямоугольного параллелепипеда
|
Переходят от
одних единиц измерения к другим; пошагово контролируют
правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического
действия
|
Объясняют самому себе свои наиболее
заметные достижения, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают оценку и самооценку результатов учебной деятельности
|
Регулятивные — определяют цель учебной
деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления. Познавательные
- делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной
задачи. Коммуникативные - умеют отстаивать
свою точку зрения, аргументируя
ее, подтверждая фактами
|
№840,841,842
|
73
|
Объемы.
Объём прямоугольного параллелепипеда
|
№843,844,845
|
17-18.12
|
74
|
Объемы.
Объём прямоугольного параллелепипеда
|
№846,847,848
|
19-21.12
|
75
|
Контрольная работа №6 по теме «Площади и объёмы»
|
Используют различные приёмы
проверки правильности нахождения значения
числового выражения
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют положительное отношение к урокам математики, дают оценку своей учебной деятельности
|
Регулятивные - понимают причины
своего неуспеха и находят способы
выхода из этой ситуации. Познавательные
- делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные —
умеют критично относиться к своему мнению
|
Повторение
п.18-21
|
5.Обыкновенные дроби 23 ч.
|
22-23.12
|
76
|
Анализ
контрольной работы. Окружность и круг
|
Изображают окружность и круг, указывают радиус и диаметр; соотносят реальные
предметы с моделями рассматриваемых
фигур
|
Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач,
адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют
познавательный интерес к
изучению предмета
|
Регулятивные - работают по составленному
плану, используют основные и
дополнительные средства получения информации. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют принимать
точку зрения другого
|
№874,875,876
|
77
|
Окружность
и круг
|
№877,878,879
|
24-29.12
|
78
|
Доли.
Обыкновенные дроби
|
Используют различные приёмы
проверки правильности выполнения задания (опора на изученные правила, алгоритм выполнения арифметических действий)
|
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют
познавательный интерес к изучению предмета
|
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск
средств её достижения. Познавательные - записывают выводы в виде
правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
|
№925,926,927
|
79
|
Доли.
Обыкновенные дроби
|
№928.929,930
|
80
|
Доли.
Обыкновенные дроби
|
№931,932,933
|
81
|
Доли.
Обыкновенные дроби
|
№934,935,936
|
12-14.01
|
82
|
Сравнение
дробей
|
Исследуют ситуации, требующие
сравнения чисел, их упорядочения; объясняют ход решения
задачи
|
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, дают адекватную самооценку результатам учебной
деятельности
|
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные
- записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные
- умеют критично относиться к своему мнению
|
№965,966,967
|
83
|
Сравнение
дробей
|
№968,969.970
|
84
|
Сравнение
дробей
|
№971,972,973
|
15-17.01
|
85
|
Правильные
и неправильные дроби
|
Указывают правильные и
неправильные дроби; объясняют ход решения задачи
|
Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, принимают и осваивают социальную роль ученика
|
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные
- преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные - умеют при необходимости
отстаивать свою точку зрения, аргументируя её
|
№999,1000,1001
|
86
|
Правильные
и неправильные дроби
|
№1002,1002,1003
|
18-21.01
|
87
|
Контрольная работа №7 по теме «Обыкновенные дроби»
|
Используют различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового
выражения
|
Объясняют самому себе свои
наиболее заметные достижения,
проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку и самооценку деятельности
|
Регулятивные — понимают причины
своего неуспеха и находят способы
выхода из этой ситуации. Познавательные
— делают предположения об информации, которая нужна для решения
учебной задачи. Коммуникативные - умеют критично относиться к своему
мнению
|
Повторение
п.22
- 25
|
22-24.01
|
88
|
Анализ
контрольной работы. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
|
Складывают и вычитают дроби с
одинаковыми знаменателями
|
Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной
деятельности
|
Регулятивные - в диалоге с учителем
совершенствуют критерии оценки
и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - записывают выводы
в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные
- умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом
речевых ситуаций
|
№1039,1040,1041
|
89
|
Сложение
и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
|
№1042,1043.1044
|
90
|
Сложение
и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
|
№1045,1046,1047
|
25-26.01
|
91
|
Деление
и дроби
|
Записывают в виде дроби частное и дробь в виде
частного
|
Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, дают адекватную оценку
результатам своей учебной деятельности,
проявляют интерес к изучению предмета
|
Регулятивные - определяют цель
учебной деятельности, осуществляют
поиск средств её достижения. Познавательные
-записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные
— умеют организовывать учебное взаимодействие в группе
|
№1076,1077,1078
|
92
|
Деление
и дроби
|
№1079,1080,1081
|
27-28.01
|
93
|
Смешанные
числа
|
Представляют число в виде
суммы целой и дробной части; записывают в виде смешанного
числа частное
|
Проявляют устойчивый и широкий интерес к
способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, понимают причины успеха в деятельности
|
Регулятивные - понимают причины
своего неуспеха и находят способы
выхода из этой ситуации. Познавательные
- делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют
критично относиться к своему мнению
|
№1109,1110,1111
|
94
|
Смешанные
числа
|
№1112,1113,1114
|
29-31.01
|
95
|
Сложение
и вычитание смешанных чисел
|
Складывают и вычитают смешанные
числа
|
Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач,
положительное отношение к урокам математики, оценивают результаты своей учебной деятельности
|
Регулятивные - работают по составленному
плану, используют основные и
дополнительные средства. Познавательные - передают содержание
в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют отстаивать
свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
|
№1136.1137,1137
|
96
|
Сложение
и вычитание смешанных чисел
|
№1138,1139,1140
|
97
|
Сложение
и вычитание смешанных чисел
|
№1141,1142,1143
|
1-3.02
|
98
|
Контрольная работа №8 по теме «Сложение и вычитание
обыкновенных дробей»
|
Используют различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные
достижения, проявляют познавательный
интерес к изучению предмета, дают
адекватную оценку своей учебной
деятельности
|
Регулятивные - понимают причины
своего неуспеха и находят способы
выхода из этой ситуации. Познавательные
- делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют критично
относиться к своему мнению
|
Повторение
п.26
- 29
|
6.Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных
дробей 13 ч.
|
4-5.02
|
99
|
Анализ
контрольной работы. Десятичная запись дробных чисел
|
Читают и записывают десятичные
дроби; прогнозируют результат вычислений
|
Дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения новых задач
|
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные
- передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют оформлять
мысли в устной и письменной речи согласно речевой
ситуации
|
№1166,
1167,1168
|
100
|
Десятичная
запись дробных чисел
|
№1169,1170,1171
|
6-9.02
|
101
|
Сравнение
десятичных дробей
|
Сравнивают числа по классам
и разрядам; планируют решение
задачи
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные
достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности
|
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные
и дополнительные средства получения
информации. Познавательные - передают содержание
в сжатом, выборочном или развёрнутом
виде. Коммуникативные - умеют отстаивать
точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
|
№1200,1201,1202
|
102
|
Сравнение
десятичных дробей
|
№1203,1204,1205
|
103
|
Сравнение
десятичных дробей
|
№1206,1207,1208
|
10-17.02
|
104
|
Сложение
и вычитание десятичных дробей
|
Складывают и вычитают десятичные
дроби. Моделируют ситуации, иллюстрирующие
арифметическое действие и ход его выполнения
|
Проявляют устойчивый и широкий интерес к
способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают адекватную оценку результатов своей учебной деятельности
|
Регулятивные - обнаруживают и
формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - сопоставляют
и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники,
Интернет). Коммуникативные — умеют понимать
точку зрения другого, слушать
|
№1255,1256
|
105
|
Сложение
и вычитание десятичных дробей
|
№1257,1258,1259
|
106
|
Сложение
и вычитание десятичных дробей
|
№1260,1261
|
107
|
Сложение
и вычитание десятичных дробей
|
№1262,1263,1263
|
108
|
Сложение
и вычитание десятичных дробей
|
№1264,1265,1266
|
18-20.02
|
109
|
Приближенные
значения чисел. Округление чисел
|
Округляют числа до заданного разряда
|
Объясняют отличия в оценках одной и той же
ситуации разными людьми, принимают социальную
роль ученика, проявляют познавательный интерес к
изучению предмета
|
Регулятивные - в диалоге с учителем
совершенствуют критерии оценки
и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - записывают выводы
в виде правил «если ..., то
...». Коммуникативные — умеют оформлять
мысли в устной и письменной речи с учетом речевых
ситуаций
|
№1297,1298
|
110
|
Приближенные
значения чисел. Округление чисел
|
№1299,1300,1301
|
21-22.02
|
111
|
Контрольная работа №9 по теме «Сложение и вычитание
десятичных дробей
|
Используют различные приёмы проверки
правильности нахождения значения числового выражения
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные
достижения, понимают причины успеха в своей учебной деятельности, дают адекватную оценку деятельности
|
Регулятивные - понимают причины
своего неуспеха и находят способы
выхода из этой ситуации. Познавательные
— делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют критично
относиться к своему мнению
|
Повторение
§6
|
7.Умножение и деление десятичных дробей 26 ч.
|
24-26.02
|
112
|
Анализ
контрольной работы. Умножение десятичной дроби на натуральное число
|
Умножают десятичную дробь на натуральное число;
прогнозируют результат вычислений
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, понимают причины успеха в своей учебной деятельности, дают адекватную оценку результатам учебной деятельности, проявляют интерес к предмету
|
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - записывают выводы
в виде правил «если ..., то
...». Коммуникативные - умеют организовывать
учебное взаимодействие в группе (распределяют роли,
договариваются друг с другом и т. д.)
|
№1330,1331,1332
|
113
|
Умножение
десятичной дроби на натуральное число
|
№1333,1334,1335
|
114
|
Умножение
десятичной дроби на натуральное число
|
№1336.1337,1338
|
27.02-4.03
|
115
|
Деление
десятичной дроби на натуральное число
|
Делят десятичную дробь на натуральное число. Действуют по
заданному и самостоятельно составленному
плану решения задания
|
Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, проявляют положительное отношение к урокам математики
|
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - записывают выводы
в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют оформлять
мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
|
№1375,1376
|
116
|
Деление
десятичной дроби на натуральное число
|
№1377,1378
|
117
|
Деление
десятичной дроби на натуральное число
|
№1379,1380,1381
|
118
|
Деление
десятичной дроби на натуральное число
|
№1382,1383,1384
|
119
|
Деление
десятичной дроби на натуральное число
|
№1385,1386,1387
|
5-7.03
|
120
|
Контрольная работа №10 по теме «Умножение и деление десятичных
дробей
|
Используют различные приемы проверки
правильности нахождения
значения числового выражения
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения,
дают положительную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют
интерес к предмету
|
Регулятивные - понимают причины
своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные - делают
предположения об информации, которая нужна для
решения учебной задачи. Коммуникативные
- умеют критично относиться к своему мнению
|
Повторение
п.33-35
|
9-16.03
|
121
|
Анализ
контрольной работы. Умножение десятичных дробей
|
Умножают десятичные дроби,
решают задачи на умножение десятичных дробей.
Пошагово контролируют правильность и
полноту выполнения алгоритма арифметического действия
|
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету
|
Регулятивные - понимают причины
своего неуспеха и находят способы
выхода из этой ситуации. Познавательные
— делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные — оформляют мысли в устной и письменной речи с учётом
речевых ситуаций
|
№1431,1432
|
122
|
Умножение
десятичных дробей
|
№1433,1434
|
123
|
Умножение
десятичных дробей
|
№1435,1436,1436
|
124
|
Умножение
десятичных дробей
|
№1437,1438
|
125
|
Умножение
десятичных дробей
|
№1439,1440,1441
|
17-24.03
|
126
|
Деление
на десятичную дробь
|
Делят на десятичную дробь, решают задачи на деление на десятичную дробь
|
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета
|
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск
средств её достижения. Познавательные
- передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого
|
№1483
|
127
|
Деление
на десятичную дробь
|
№1484,1485
|
128
|
Деление
на десятичную дробь
|
№1486,1487
|
129
|
Деление
на десятичную дробь
|
№1488,1489
|
130
|
Деление
на десятичную дробь
|
№1490,1491,1492
|
131
|
Деление
на десятичную дробь
|
№1493,1494
|
132
|
Деление
на десятичную дробь
|
№1495
|
1-4.04
|
133
|
Среднее
арифметическое
|
Используют математическую
терминологию при записи и выполнении
арифметического действия
|
Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают адекватную оценку результатов своей учебной деятельности, понимают причины успеха в деятельности
|
Регулятивные - работают по составленному
плану, используют основные и
дополнительные средства получения информации. Познавательные — передают содержание в сжатом,
выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
|
№1524,1525,1526
|
134
|
Среднее
арифметическое
|
№1527,1528
|
135
|
Среднее
арифметическое
|
№1529,1530,1531
|
136
|
Среднее
арифметическое
|
№1532,1533
|
5-6.04
|
137
|
Контрольная работа №11 по теме «Умножение и деление
десятичных дробей
|
Используют различные приёмы
проверки правильности нахождения значения числового выражения
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные
достижения, дают адекватную
оценку результатам своей учебной
деятельности, проявляют интерес
к предмету
|
Регулятивные - понимают причины
своего неуспеха и находят способы
выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения
об информации, которая нужна для
решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению
|
Повторение
п.35-38
|
8.Инструменты для вычислений и измерений 17 ч.
|
7-9.04
|
138
|
Анализ
контрольной работы. Микрокалькулятор
|
Используют математическую
терминологию при записи и выполнении
арифметического действия
|
Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают
адекватную оценку результатов своей
учебной деятельности, понимают
причины успеха в деятельности
|
Регулятивные - составляют план выполнения
задач, решения проблем творческого и
поискового характера. Познавательные - делают предположения
об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные
- умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций
|
№1556,1557.1558
|
139
|
Микрокалькулятор
|
№1558,1559,1560
|
10-18.04
|
140
|
Проценты
|
Записывают проценты в виде десятичной дроби и
десятичную дробь в процентах; решают задачи на проценты различного вида
|
Проявляют положительное отношение к урокам математики, интерес к способам
решения новых учебных задач, дают оценку результатов своей учебной
деятельности
|
Регулятивные - обнаруживают и
формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - сопоставляют
и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют принимать
точку зрения другого, слушать
|
№1598,1599
|
141
|
Проценты
|
№1600,1601,1602
|
142
|
Проценты
|
№1603,1604
|
143
|
Проценты
|
№1605,1606,1606,1607
|
144
|
Проценты
|
№1608,1609,1610
|
19-20.04
|
145
|
Контрольная работа №12 по теме «Проценты»
|
Используют различные приёмы
проверки правильности нахождения значения
числового выражения
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют положительное отношение к урокам математики, дают оценку своей учебной деятельности
|
Регулятивные - понимают причины
своего неуспеха и находят способы
выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для
решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют критично
относиться к своему мнению
|
Повторение
п.40-41
|
21-23.04
|
146
|
Анализ
контрольной работы. Угол: прямой и развернутый. Чертежный треугольник
|
Моделируют разнообразные
ситуации расположения объектов на плоскости
|
Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают
адекватную оценку результатов своей учебной деятельности
|
Регулятивные - определяют цель учебной
деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные
- передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют принимать
точку зрения другого
|
№1638,1639,1640
|
147
|
Угол:
прямой и развернутый. Чертежный треугольник
|
№1641,1642.1643
|
148
|
Угол:
прямой и развернутый. Чертежный треугольник
|
№1644,1645,1646
|
24-26.04
|
149
|
Измерение
углов. Транспортир
|
Измеряют углы, пользуясь транспортиром, и строят углы с его помощью
|
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к предмету, дают адекватную оценку результатов своей учебной деятельности,
понимают причины успеха в учебной деятельности
|
Регулятивные - работают по составленному
плану, используют основные и
дополнительные средства получения информации. Познавательные - записывают выводы
в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют высказывать
точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы
|
№1682,1683,1684
|
150
|
Измерение
углов. Транспортир
|
№1685,1686,1687
|
151
|
Измерение
углов. Транспортир
|
№1688,1689,1690
|
27-28.04
|
152
|
Круговые
диаграммы
|
Наблюдают за изменением
решения задачи при изменении её условия
|
Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают адекватную оценку результатов своей учебной деятельности
|
Регулятивные - обнаруживают
и формулируют учебную проблему совместно
с учителем. Познавательные - делают предположение об
информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные
-
умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку
зрения
|
№1706,1707,1708
|
153
|
Круговые
диаграммы
|
№1709,1710
|
29-30.04
|
154
|
Контрольная работа №13 по теме «Инструменты для
вычислений и измерений»
|
Используют различные приёмы
проверки правильности нахождения значения числового выражения
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают оценку результатам своей учебной деятельности
|
Регулятивные - понимают причины
своего неуспеха и находят способы
выхода из этой ситуации. Познавательные
- делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют критично
относиться к своему мнению
|
Повторение
п.42-44
|
Итоговое повторение 16 ч.
|
3-8.05
|
155
|
Анализ
контрольной работы. Натуральные числа и шкалы
|
Читают и записывают
многозначные числа; строят координатный луч; отмечают на нем точки по заданным координатам; сравнивают натуральные числа по классам и разрядам
|
Проявляют положительное отношение к урокам математики, к способам решения познавательных задач, оценивают свою учебную деятельность, применяют
правила делового сотрудничества
|
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - передают содержание
в сжатом, выборочном или развёрнутом
виде. Коммуникативные — умеют оформлять
мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
|
№1711,1712
|
156
|
Повторение.
Натуральные числа и шкалы
|
№1713.1715
|
157
|
Повторение.
Сложение и вычитание натуральных чисел
|
Используют различные приёмы
проверки правильности нахождения значения
числового выражения
|
Проявляют мотивы учебной деятельности, дают оценку результатам своей учебной деятельности, применяют правила делового сотрудничества
|
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - передают содержание
в сжатом, выборочном или развёрнутом
виде. Коммуникативные - умеют высказывать
точку зрения, пытаясь её
обосновать, приводя аргументы
|
№1718
|
158
|
Повторение.
Сложение и вычитание натуральных чисел
|
№1723,1724
|
10-12.05
|
159
|
Повторение.
Умножение и деление натуральных чисел
|
Пошагово контролируют
правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия
|
Объясняют самому себе свои наиболее
заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения познавательных задач
|
Регулятивные — работают по составленному плану, используют основные и
дополнительные средства получения информации. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют уважительно относиться к позиции другого,
договориться
|
№1745
|
160
|
Повторение.
Умножение и деление натуральных чисел
|
№№1747.1750
|
161
|
Повторение.
Сложение и вычитание десятичных дробей
|
Действуют по заданному и самостоятельно составленному
плану решения задания
|
Проявляют положительное отношение к урокам
математики, к способам решения
познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей
учебной деятельности
|
Регулятивные - в диалоге с учителем
совершенствуют критерии оценки
и пользуются ими в ходе оценки и
самооценки. Познавательные - преобразовывают
модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные - умеют отстаивать
точку зрения, аргументируя
её
|
№1757,1758
|
13-17.05
|
162
|
Повторение.
Сложение и вычитание десятичных дробей
|
№1760,1761
|
163
|
Повторение.
Умножение и деление десятичных дробей
|
Используют математическую терминологию
при записи и выполнении арифметического
действия
|
Дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный ! интерес к изучению предмета, к способам решения познавательных задач
|
Регулятивные - работают по составленному
плану, используют основные и
дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные — делают предположения
об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные — умеют слушать
других, принимать другую
точку зрения, изменить свою
точку зрения
|
№1770,1771
|
164
|
Повторение.
Умножение и деление десятичных дробей
|
№1765,1766
|
18-20.05
|
165
|
Повторение.
Проценты
|
Действуют по заданному и самостоятельно составленному
плану решения задания
|
Проявляют положительное отношение к урокам
математики, к способам решения
познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей
учебной деятельности
|
Регулятивные - в диалоге с учителем
совершенствуют критерии оценки
и пользуются ими в ходе оценки и
самооценки. Познавательные - преобразовывают
модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные - умеют отстаивать
точку зрения, аргументируя
её
|
№1761,1762
|
166
|
Повторение.
Проценты
|
№1763,1764
|
24-26.05
|
167
|
Итоговая контрольная работа
|
Используют различные приёмы проверки правильности решения
|
Объясняют самому себе свои
наиболее заметные достижения,
проявляют познавательный интерес к
изучению предмета, к способам
решения задач
|
Регулятивные - понимают причины
своего неуспеха и находят способы
выхода из этой ситуации. Познавательные
- делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные
- умеют критично относиться к своему мнению
|
Повторение
материала 5 класса
|
27-30.05
|
168
|
Анализ
контрольной работы. Решение задач
|
Выполняют задания за курс 5 класса
|
Осознают границы собственного знания и «незнания», дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, к способам решения задач
|
Регулятивные - понимают причины
своего неуспеха и находят способы
выхода из этой ситуации. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют слушать
других, принимать другую
точку зрения, изменить свою точку зрения
|
№1788,1789
|
169
|
Решение
задач
|
№1812,1813
|
170
|
Решение
задач
|
Повторение
материала 5 класса
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.