Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование уроков окружающего мира во 2 классе по программе "Школа 2100"

Календарно-тематическое планирование уроков окружающего мира во 2 классе по программе "Школа 2100"

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Окружающий мир (А. А. Вахрушев, А. С. Раутиан)

68 часов (2 часа в неделю)

Тематическое планирование по окружающему миру составлено в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной основной образовательной программы «ШКОЛА 2100» и обеспечено УМК: учебниками «Наша планета Земля» в 2-х частях, рабочими тетрадями, тетрадями для проверочных работ, методическими рекомендациями для учителя, авторы А. А. Вахрушев, О. В. Бурский, А. С. Раутиан.

Пояснительная записка

Предмет «Окружающий мир» - это основы естественных и социальных наук.

Цель курса окружающего мира в начальной школе – осмысление личного опыта и приучение детей к рациональному постижению мира.

Предмет «Окружающий мир» создает фундамент значительной части предметов основной школы: физики, химии, биологии, географии, обществознанию, истории. Это первый и единственный предмет в школе, рисующий палитру природных и общественных явлений. В дальнейшем этот материал будет изучаться на различных предметах. Поэтому именно в рамках данного предмета удается решать проблемы, например, экологического образования и воспитания.

Знакомство с целостной картиной мира и формирование оценочного, эмоционального отношения к миру – важнейшие линии развития личности ученика средствами курса окружающего мира.

Изучение окружающего мира на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:

-развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

-освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и обществе;

-воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.

Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» во 2-м классе является формирование следующих умений:

- Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

- Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

- Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

- В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.


Средством достижения этих результатов служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру.

Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» во 2-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

- Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

- Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).

- Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

- Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

- Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).


Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

- Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.


Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).


Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

- Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

- Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрена специальная «энциклопедия внутри учебника»).

- Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

- Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.


Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – умение объяснять мир.


Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

- Слушать и понимать речь других.

- Выразительно читать и пересказывать текст.

- Вступать в беседу на уроке и в жизни.


Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и технология продуктивного чтения.

- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).


Средством формирования этих действий служит работа в малых группах (в методических рекомендациях дан такой вариант проведения уроков).


Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» во 2-м классе является формирование следующих умений.

1-я линия развития – уметь объяснять мир:

- объяснять отличия твёрдых, жидких и газообразных веществ;

- объяснять влияние притяжения Земли;

- связывать события на Земле с расположением и движением Солнца и Земли;

- наблюдать за погодой и описывать её;

- уметь определять стороны света по солнцу и по компасу;

- пользоваться глобусом и картами, находить и показывать на них части света, материки и океаны;

- называть основные природные зоны и их особенности.


2-я линия развития – уметь определять своё отношение к миру:

- оценивать правильность поведения людей в природе;

- уважительно относиться к другим народам, живущим на Земле.



Распределение учебного материала:


  • Введение – 4 ч.

  • Земля и солнце – 16 ч.

  • Что изображают на глобусе и карте. Глобус и карта – 8 ч.

  • Формы земной поверхности – 7 ч.

  • Земля – наш общий дом – 11 ч.

  • Части света – 10 ч.

  • Наша маленькая планета Земля – 3 ч.

  • Повторение пройденного материала – 4 ч. (по 1 часу в разделах: «Земля и солнце», «Формы земной поверхности», «Земля – наш общий дом», «Наша маленькая планета Земля»)

  • Часы по усмотрению учителя – 5 ч. (резервные)


ИТОГО: 68 ч.

















Календарно-тематическое планирование уроков окружающего мира во 2 классе.


п/п

Дата


Раздел, тема

Кол-во часов

Планируемые результаты

Виды деятельности

Предметные

Метапредметные и личностные (УУД)

Введение

4

Знать:

- как устроен учебник 2 класса;

- три состояния вещества;

- состав предметов, свойства веществ;

- стороны света;

- Земля имеет форму шара;

- понятие горизонта;

- глобус – модель Земли, вращение Земли;

- цветовые обозначения на глобусе;

- что такое календарь.

Уметь:

- ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, пользоваться условными обозначениями учебника и тетради;

- различать предметы, относящиеся к живой и неживой природе;

- различать 3 состояния веществ.

Личностные:

- формировать устойчивый познавательный интерес к урокам окр. мира при изучении данной темы;

- ознакомление с терминами «понятие» и «наука» при ознакомлении с общими словами-понятиями.

Регулятивные:

- определять цель учебной деятельности с помощью учителя;

- планировать учебную деятельность на уроке, находить алгоритм учебной задачи с помощью учителя;

- умение прогнозировать свою деятельность в соответствии определенным ранее алгоритмом;

- умение контролировать свою деятельность;

- умение корректировать и оценивать способ решения, результат решения учебной задачи по определенным совместно с учителем критериям.



Познавательные:

-осознанно и произвольно стоить речевые высказывания в устной форме;

- уметь пользоваться новыми терминами: «понятие», «наука», «вещество», «календарь», «компас», «горизонт», «стороны света», «полюс», «экватор»; «космос», «небесные тела», «звезды», «планеты», «притяжение Земли», «невесомость», «количество солнечного тепла», «полярная ночь», «полярный день», «полярная станция», «температура воздуха», «облачность», «осадки», «ветер», «круговорот воды в природе», «климат», «погода», «термометр»; «условные знаки», «масштаб», «карта», «план», «река», «гора», «меридианы», «параллели», «модель», «часть света», «материк», «океан», «бассейн реки», «долина», «течение реки», «правый и левый берег», « подземные воды», «бессточное озеро», «проточное озеро»; «экологическая система», «природная зона», «закон природной зональности», «ледяная пустыня», «тундра», «лесная зона», «тайга», «лиственные леса», «степная зона», «пустынная зона», «саванны», «высотные пояса», «страна», «столица», «политическая карта»; «символика страны», «флаг», «герб», «экспонаты»;

- пользоваться глобусом, как моделью Земли, ориентировать с помощью компаса;

- применять свой жизненный опыт для решения учебных задач.

- уметь сравнивать живую и неживую природу, сопоставлять окружающие предметы и их взаимосвязи;

- уметь анализировать рисунок, описывать, что на нем изображено, сопоставлять наблюдаемое с изображением на рисунках, высказывать предположения и аргументировать их;

- уметь проводить опыты под руководством учителя или родителей и отображать результаты исследования в таблицах.

- характеризовать времена года, погодные климатические условия;

- различать смену времен года и смену дня и ночи;

- уметь проводить под руководством учителя или родителей опыты: земное притяжение, измерение температуры воды и воздуха, смена дня и ночи и времен года с помощью теллурия.

- пользоваться глобусом, физической картой России и картой полушарий, планом местности, масштабом, условными знаками;

- характеризовать и сравнивать глобус, карты и план местности, расположение и размеры материков, океанов, растительность и животных, обитающих на том или ином материке, формы земной поверхности, водоемы;

- уметь создавать проекты под руководством учителя «Моделирование формы земной поверхности из песка, глины или пластилина», «Как реки и озера служат людям», «Строим город», «Как стареют горы», «Моя страна».

- уметь пользоваться новыми терминами: - уметь пользоваться картой природных зон, политической картой мира, видеть границы природных зон, различать города и страны;

- уметь сравнивать природные зоны, сопоставлять растительный и животный мир, труд и быт людей разных природных зон;

- уметь анализировать рисунок, описывать, что на нем изображено, высказывать предположения и аргументировать их при изучении природных зон, экосистем, климата, особенностей растительного и животного мира, труда и быта людей разных природных зон, влияния человека на природу в различных зонах;

- уметь создавать проекты под руководством учителя «Природные зоны холодного пояса», «Природные зоны умеренного пояса», «Путешествие в теплые края», «Горные экосистемы», «Люди, города и страны».

- осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме при изучении стран Европы, Азии, Африки, Америки, материков Австралии, Антарктиды, своей страны России и своего региона, города; их главных достопримечательностей, особенностей климата и рельефа, животного и растительного мира, известных людей;

уметь пользоваться политической картой мира, видеть границы материков, различать города и страны;

- применять свой жизненный опыт для решения учебных задач при изучении стран Европы, Азии, Африки, Америки, материков Австралии, Антарктиды, своей страны России и своего региона, города; их главных достопримечательностей, особенностей климата и рельефа, животного и растительного мира, известных людей. - уметь сравнивать географическое положение, особенности климата и рельефа, животного и растительного мира стран Европы, Азии, Африки, Америки, материков Австралии, Антарктиды;

- уметь анализировать рисунок, описывать, что на нем изображено, высказывать предположения и аргументировать их;

- уметь практически работать с глобусом и политической картой, находить и показывать изученные страны мира;

- находить дополнительную информацию о странах с помощью библиотеки, Интернета и других информационных средств; готовить небольшое сообщение или доклад для выступления перед одноклассниками;

- вести наблюдения по плану, принятому на уроке, за особенностями рельефа своей местности, водоёмами;

- уметь строить план местности, работать с контурными картами;

- уметь создавать проекты под руководством учителя «Всемирная выставка», «Мой зоопарк»,

« Путешествие в дальние страны».

Коммуникативные:

- формулировать собственное мнение и позицию при ознакомлении с живой и неживой природой;

- формулировать вопросы, выполнять правила работы в парах и группах при проведении опытов и изучении материала;

- уметь строить свою аргументированную речь в диалоге со сверстниками при работе в парах и группах.

- игры;

- игры-исследования;

- опыт-наблюдение;

- групповая работа;

- наблюдения-исследования за предметом;

-ориентирование по компасу (практическая работа с компасом);

- работа с иллюстрациями учебника;

- работа с учебником и тетрадью, ИКТ;

- экскурсия;


Как мы будем учиться.

1


Общие слова – понятия.

1



Из чего состоят все предметы.

1


Проверочная работа № 1.

1

Земля и солнце

16 + 1

Знать:

- Земля – планета;

- элементарные сведения об астрономии;

- общее представление о форме и размерах Земли;

- закон всемирного тяготения (притяжение Земли) и его проявления;

- связь смены дня и ночи и времен года с вращением Земли, её вращением вокруг Солнца;

- соразмерность ритма в жизни человека с сутками;

- времена года, их особенности;

- правила безопасного поведения в разное время года;

- особенности природных условий на различных участках земного шара;

- понятия: «количество солнечного тепла», «полярная ночь», «полярный день», «полярная станция»;

Уметь:

- характеризовать влияние притяжения Земли на земные явления;

- сравнивать и различать день и ночь, времена года;

- объяснять движение Земли относительно солнца и его связь со сменой дня и ночи, времен года;

- измерять температуру воздуха и воды с помощью термометра;

- сравнивать погоду и климат;

- характеризовать круговорот воды в природе;

- применять полученные знания и умения на уроках в жизни.

- опыты;

-исследования;

- кроссворды;

- наблюдения за природой;

- выполнение заданий в тетрадях;

- экскурсия;

- групповая работа, ИКТ;

- просмотр фильмов «Земля в космосе»;

- работа с

плакатами из

комплекта наглядных пособий для 2 класса;

работа с теллурием.


Природные часы, календарь и компас.

1


Природные часы, календарь и компас.

1


Земля имеет форму шара.

1


Глобус – модель Земли.

1


Повторение по теме «Земля – шар». Проверочная работа

2.

1


Контрольная работа

1. «Предметы. Глобус – модель Земли».

1


Земля в космосе.

1


Притяжение Земли.

1


Смена дня и ночи.

1


Проверочная работа

3.


1


Смена времён года.

1


Смена времён года.



Где на Земле теплее.

1


Погода и климат.

1


Погода и климат.

1


Проверочная работа

4.

1


Контрольная работа

2. «Земля в космосе. Сезонные изменения».

1

Что изображают на глобусе и карте. Глобус и карта.

8

Знать:

- различать план и карту, иметь представление о масштабе; части света, материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте;

- название особых точек и линий на глобусе;

- высоты и глубины различных географических объектов;

- растительность и животных, обитающих на том или ином материке;

- правила безопасного поведения на водоеме в разное время года;

- понятие «бассейн реки»;

- формы земной поверхности;

- правила безопасного поведения на дорогах, в лесу в разное время года;

- рождение гор, их превращение в равнины;

- правила безопасного поведения при землетрясении.

Уметь:

- характеризовать глобус, карту и план, их условные знаки;

- находить и определять географические объекты на физической карте России с помощью условных знаков;

- сравнивать и различать разные формы земной поверхности и водоемы на примере своей местности;

- находить на физической карте России и полушарий разные водоемы, формы земной поверхности, равнины и горы, определять их название;

- извлекать необходимую информацию из дополни-тельных источников;

- применять полученные знания и умения на уроках в жизни


План и карта.

1


План и карта.

1


Глобус и карта.

1


Повторение. Проверочная работа

5.

1


Что изображают на карте.

1


Что изображают на карте.

1


Материки и океаны.

1


Повторение. Проверочная работа

6.

1

Формы земной поверхности

7 + 1


Реки и озёра.

1


Реки и озёра.

1


Равнины и горы.


1


Равнины и горы.


1


Повторение. Проверочная работа

7.

1


Моря и острова.

1


Проверочная работа

8.

1


Контрольная работа

3. «План и карта. Глобус и карта».

1

Земля – наш общий дом

11 + 1

Знать:

- лес, луг, водоем – единство живой и неживой природы (солнечный свет, воздух, вода, почва, растения, животные);

- отличительные признаки живых организмов от неживых предметов;

- природные зоны России: общее представление, основные природные зоны;

- смену природных зон на поверхности земли;

- закон природной зональности;

- последствия нарушения экосистемы;

- зоны жаркого пояса: степи, пустыни, саванны и тропические леса;

- горные экосистемы;

- многообразие стран и народов на Земле;

Уметь:

- характеризовать экосистемы;

- описывать климат, особенности растительного и животного мира, труда и быта людей разных природных зон;

- объяснять влияния человека на природу изучаемых природных зон;

- находить и показывать на глобусе и политической карте мира страны

- работа с плакатами из комплекта «Наглядные материалы по окружающему миру для 2-го класса»;

-групповая

работа, ИКТ;

- работа с иллюстрациями учебника, с разрезными карточками;

- работа с учебником и тетрадью;

- работа с картой «Природные зоны», политической картой;

- решение кроссвордов;

- работа с гербарием;

- выступления с докладами;

- наблюдения в природе;

- составление плана местности.



Экологические системы.


1



Экологические системы.

1


Природная зональность.

1


Природные зоны холодного пояса.

1


Леса умеренного пояса

1


Засушливые зоны умеренного пояса.


1


Путешествие в тёплые края. (Самостоятельная подготовка докладов).

1


Горные экосистемы.

1


Повторение.

Проверочная работа

9.

1


Люди, города и страны.

1


Проверочная работа

10.


1


Контрольная работа

4. «Природные зоны».

1

Части света

10

Знать:

- многообразие стран, народов на Земле;

- территорию материков, их границы, в каких поясах лежат, омывающие океаны, страны и столицы этих материков, населяющие народы, особенности географического положения, животный и растительный мир, достопри-мечательности этих стран;

- карту России, государственную границу России, полезные ископаемые, народы, населяющие Россию, их численность, народные промыслы, символику;

- природу родного края, народы, населяющие край и их численность, природные зоны края;

Уметь:

- называть и показывать на политической карте крупнейшие европейские, азиатские, африканские, американские страны, Австралию и Антарктиду;

- различать флаги этих государств, называть их главные достопримечатель-ности, особенности климата и рельефа, известных людей;

- называть и показывать на карте территорию России, её границу, столицу, свой регион, свой город;

- различать флаг, герб, главные достопримечательности, особенности климата и рельефа, известных людей своей страны, города;

- применять полученные знания и умения на уроках в жизни.

- ролевая игра;

- работа с контурными картами, физической, политической картами, картой полушариев;

- работа с плакатами из комплекта «Наглядные материалы по окружающему миру для 2-го класса»;

-групповая работа, ИКТ;

- работа с иллюстрациями учебника, с разрезными карточками;

- работа с учебником и рабочей тетрадью;

- выступления с докладами;

- составление кроссворда «Страны Азии», «Страны Азии»;

- работа с энциклопедиями, Интернет – ресурсами;

- наблюдения в природе.



Путешествие тучки по Европе.

1



Путешествие тучки по Европе.


1


Азия.

1




Путешествие в дальние страны (сообщения школьников).


1




Путешествие в дальние страны (сообщения школьников).

1



Путешествие в дальние страны (сообщения школьников).

1


Россия – наша родина.

1


Проверочная работа

11.

1






Экскурсии (формы земной поверхности: река, озеро, равнина, горы и т.п.; наша природная зона)

1


Экскурсии (формы земной поверхности: река, озеро, равнина, горы и т.п.; наша природная зона)

1

Наша маленькая планета Земля

3 + 1



Наша маленькая планета Земля.


1



Наша маленькая планета Земля.

1


Повторение.

1


Контрольная работа

5. « Земля – наш общий дом».

1

Часы по усмотрению учителя

5






Резервные уроки

1





1





1





1





1




ИТОГО:

68





Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 25.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров254
Номер материала ДВ-375345
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх