№
п/п
|
Дата
|
Кол-во ча
сов
|
Тема урока
страница
учебника
|
Тип урока
|
Элементы
содержания
|
Основные виды
учебной деятельности
|
Вид
контроля
|
Подготовка к
письму. Развитие
фонематического слуха Рабочая тетрадь «Рисуй. Думай.
Рассказывай»
|
1
|
|
1
|
«Новые друзья». (с.3-5)
|
УКИЗ
|
Гигиенические требования.
|
Раскрашивание, обведение.
|
Текущий
|
2
|
|
1
|
«Что в
центре?» (с.6-7)
|
УКИЗ
|
Ориентировка на
листе.
|
Текст на
списывание. Обведение фигур по образцу.
|
Текущий
|
3-4
|
|
2
|
«Сравни». (с.
8-11)
|
УКИЗ
|
Форма и
количество фигур. Прямые и наклонные линии.
|
Письмо
прямых и наклонных линий.
|
Текущий
|
5
|
|
1
|
«Определи
направление». (с.12-15)
|
УКИЗ
|
Определение
направления с помощью жеста, замена жеста стрелкой.
|
Письмо
прямых и наклонных линий.
|
Текущий
|
6
|
|
1
|
«Найди пару».
«Лото»
(с.16-19)
|
УКИЗ
|
Классификация.
Рабочая строка.
|
Письмо наклонных
и прямых линий. Усвоение последовательности действий при письме
|
Текущий
|
7-8
|
|
2
|
«Целое и часть»
(анализ графической формы). (с.20-23)
|
УКИЗ
|
Анализ
графической формы. Параллельные линии.
|
Обведение
образца.
|
Текущий
|
9-10
|
|
2
|
«Головоломки».
«Весёлые превращения»(с.24-27)
|
УКИЗ
|
Развитие
фонематического слуха. Упражнения на развитие воображения.
|
Письмо элементов
печатных букв (прямые, наклонные, овалы, полуовалы)
|
Текущий
|
11-12
|
|
2
|
«Сравни дома».
(с.28-31)
|
УКИЗ
|
Тематическая
классификация. Развитие фонематического слуха.
|
Письмо элементов
печатных букв. Усвоение последовательности действий при письме с образца;
контроль.
|
Текущий
|
13-14
|
|
2
|
«На коньках».
«Контуры и силуэты». «На волнах».
(с.32-35)
|
УКИЗ
|
Развитие
фонематического слуха. Прямые и наклонные линии, длинные и короткие.
Классификация.
|
Усвоение
последовательности действий при письме с образца
|
Текущий
|
15
|
|
1
|
«Мы рисуем». «На
лугу». (с.36-37)
|
УКИЗ
|
Тематическая
классификация. Развитие воображения. Развитие фонематического слуха.
|
Письмо элементов
печатных букв.
|
Текущий
|
16
|
|
1
|
«Под грибом».
«Сравни и подумай». (с.38-39)
|
УКИЗ
|
Развитие
воображения. Нахождение закономерностей.
Развитие
фонематического слуха.
|
Письмо элементов
печатных букв.
|
Текущий
|
17-18
|
|
2
|
«Мы –
спортсмены». «Сравни и подумай». (с.40-41, 42-43)
|
УКИЗ
|
Классификация
(виды спорта). Развитие фонематического слуха, как подготовка к звуковому
анализу.
|
Обведение
образцов. Письмо элементов печатных букв. Выполнение штриховки.
|
Текущий
|
19-20
|
|
2
|
«Рассмотри
и расскажи». «В гости к бабушке».
(с.44-47)
|
УКИЗ
|
Слова-названия
предметов. Логические упражнения.
|
Усвоение
последовательности действий при письме с образца; контроль.
|
Текущий
|
21-22
|
|
2
|
«Прогулка
в парк». «Знаки в городе».(с.48-53)
|
УКИЗ
|
Классификация;
обобщение.
|
Письмо элементов
печатных букв. Усвоение последовательности действий при письме с образца;
контроль.
|
Текущий
|
23-24
|
|
2
|
«Подумай
и сравни». (с.54-57)
|
УКИЗ
|
Классификация.
Звуковой анализ слов.
|
Письмо
элементов письменных букв.
|
Текущий
|
25
|
|
1
|
«Проверь себя».
(с.58-63)
|
УПОКЗ
|
Классификация.
Из истории орудий письма. Звуковой анализ.
|
Письмо элементов
письменных букв.
|
|
Букварный
период. Письмо (80 ч.). Прописи «Мой алфавит», часть 1.
|
26
|
|
1
|
Знакомство с
тетрадью «Мой алфавит».
(с.3-5)
|
УИПЗЗ
|
Развитие
воображения. Нахождение закономерностей.
Развитие
фонематического слуха.
|
Письмо элементов
письменных букв.
|
Текущий
|
27-28
|
|
2
|
Звуковой анализ
слов. Строчные буквы а, о.
(с.6,8)
|
УИПЗЗ
|
Звуковой
анализ слов, каллиграфическое письмо. Характеристика гласных звуков. Строчные
буквы а и о. Печатная и письменная буква. Два типа
ориентировки: на строке
и в написании буквы.
|
Самостоятельное
выполнение упражнений по выбору – письмо элементов письменных букв. «Загадки
слов» – выполнение звукового анализа слов. Самостоятельная работа: печатание
букв А и О. Анализ графической формы строчных а и о.
Письмо письменных букв
(строчных) а и о
|
Самостоятельная
работа
|
29
|
|
1
|
Заглавные
(прописные) буквы А, О.
(с.7,9)
|
УИПЗЗ
|
Гласные
звуки
[а] и [о], буквы А, а, О, о. точки-ориентиры.
Гигиенические требования к письму. Анализ графических элементов букв гласных
звуков. Формы строчных и заглавных букв. Алгоритм написания букв. Заглавная
буква в именах собственных
|
Звуковой
анализ слова лиса, выделение и характеристика гласных. Представление
об открытом и закрытом слоге (ли – открытый слог, так же
рассматривается слог са). Письмо заглавной буквы А, строчной а,
сравнение, проговаривание всех
|
Текущий
|
30
|
|
1
|
Строчная и
заглавная буква Уу.
(с.10-11)
|
УИПЗЗ
|
Звук
[у], буква у. Анализ графических элементов букв гласных звуков.
Оформление предложения на письме.
Каллиграфическое
письмо букв
|
Коллективная
игра «Загадки слов». Заполнение звуковых схем. Анализ графической формы букв
у, У, сравнение. Печатание букв на основе образца. Письмо строчной
буквы в вертикальной полосе по образцу. Анализ выполненной работы, осмысление
типичных ошибок. Запись слов с новой буквой. Заглавная У
(работа ведется аналогичным образом). Запись слова и короткого предложения
с новой буквой. Правила оформления предложения на письме. Дифференцированная
работа: а) самостоятельный звуковой анализ слов; б) составление рассказа по
опорным словами
|
Текущий
|
31
|
|
1
|
Буквы и, ы
строчные (с.12,14)
|
УИПЗЗ
|
Коллективная
игра «Загадки слов»: заполнение звуковых схем. Графический анализ печатной и
письменной буквы и, И, их сравнение.
|
Нахождение
изученных букв в тексте. Объяснение значения слов, алгоритма написания
букв.Самостоятельное начертание строчной буквы и в вертикальной
полосе, анализ ошибок. Письмо заглавной буквы И на строке.
Сравнение
букв и, ы, запись строчной ы.
|
Текущий
|
32-33
|
|
2
|
Буква И
заглавная. Буква э.
(с.13,15-16)
|
УИПЗЗ
|
Письмо
заглавной буквы И на строке. Сравнение букв и, ы, запись строчной
ы. Выполнение звукового анализа слова эму, печатание заглавной
и строчной буквы э, Э, их сравнение. Графический анализ письменной
буквы э, Э, письмо соединений
с новой буквой, вписывание строчной буквы в слова.
|
Выполнение
звукового анализа слова эму, печатание заглавной и строчной буквы э,
Э, их сравнение. Графический анализ письменной буквы э, Э, письмо
соединений с новой буквой, вписывание строчной буквы в слова. Коллективное
чтение предложения. Графический анализ заглавной буквы И.
|
Текущий
|
34-35
|
|
2
|
Повторение
изученных букв.
(с.17-19)
|
УОСЗ
|
Звуки
речи. Гласные звуки
и буквы. Правила оформления предложения на письме. Каллиграфическое письмо.
Звучание и значение слова.
|
Самостоятельная
работа: дописывание элементов письменных букв. Коллективная работа:
составление предложений по схеме. Игра «Буквенная мозаика»: конструирование
букв в парах.
Самостоятельные
упражнения в письме: запись изученных букв по памяти, составление предложений
по схемам
|
Списывание
|
36-37
|
|
2
|
Буква Мм
заглавная и строчная.
(с.20-21)
|
УИПЗЗ
|
Согласные
звуки, их обозначение буквами, свойства. Правила каллиграфического письма.
Смыслоразличительная
функция звуков.
Ориентировка
на гласный звук при чтении слогов и слов
|
Письмо
строчной
и заглавной буквы м, М:
а) чтение слова по схеме, отгадывание ребуса; б) анализ графической
формы букв (печатной и письменной);
в) самостоятельное воспроизведение печатного образца; г) копирование буквы,
воспроизведение ее в полосе, анализ письменной буквы, обведение м по
точкам и самостоятельная запись буквы в рабочей строке, письмо слогов.
|
Текущий
|
38
|
|
1
|
Буква с
строчная.
(с.22-23)
|
УИПЗЗ
|
Согласные
звуки [с] – [с’], буквы с, С. Мягкие и твердые согласные звуки. Анализ
графических элементов букв согласных звуков. Формы строчных и заглавных букв
|
Письмо
строчной буквы с, слогов, слов, предложений. Звуковой анализ слов со звуками
[с] и [с’], запись этих слов. Классификация: выделение слов со звуком [с]
|
Текущий
|
39
|
|
1
|
Буква С
заглавная.(с.23)
|
УИПЗЗ
|
Анализ
графических элементов букв согласных звуков. Формы строчных и заглавных букв
|
Письмо
заглавной буквы С.
|
Текущий
|
40
|
|
1
|
Буква н
строчная.
(с.24)
|
УИПЗЗ
|
Звуки
[н] и [н’], их обозначение буквами н, Н. Отличие гласных звуков
от согласных.
Правила
оформления предложения на письме.
Гигиенические
правила письма
|
Чтение
акрофонической записи слов, звуковой анализ. Графический анализ букв н,
Н, закрепление начертания печатной буквы
н. Самостоятельная работа: копирование письменной буквы н (в
вертикальной полосе).
|
Текущий
|
41
|
|
1
|
Буква Н
заглавная.
(с.25)
|
УИПЗЗ
|
Звуки
[н] и [н’], их обозначение буквами н, Н. Отличие гласных звуков
от согласных. Правила оформления предложения на письме.
Гигиенические
правила письма
|
Поэлементный
анализ строчной буквы: ориентировка в написании буквы и ее размещении на
строке. Написание слогов, слов, предложений. Артикуляционное произнесение
звуков при написании слогов на, ны, ни, но.
Устное дополнение слогов до целого слова.
|
Текущий
|
42-43
|
|
2
|
Буква Лл
строчная и заглавная.
(с.26-27)
|
УИПЗЗ
|
Звуки
[л] – [л’], буквы л, Л. Мягкие и твердые согласные звуки. Анализ
графических элементов букв согласных звуков. Формы строчных и заглавных букв.
|
Коллективная
игра «Загадки слов»: звуковой анализ слова. Самостоятельная работа: печатание
букв л, Л. Графический анализ строчной буквы л, запись и чтение
слогов и слов. Дописывание предложений. Письмо заглавной буквы Л.
Анализ значений многозначного слова лист
|
Самостоятельная
работа
|
44-45
|
|
2
|
Поведение
букв М, С, Н, Л.
(с.28-29)
|
УИПЗЗ
|
|
Самостоятельная
работа: подчеркивание изученных букв в текстах повышенной сложности и их
характеристика.
|
Самостоятельная
работа
|
46-48
|
|
3
|
Буква Тт
строчная и заглавная.
(с.30-33)
|
УИПЗЗ
|
Согласные
звуки [т] – [т’], их обозначение буквой т. Смыслоразличительная
функция звуков. Мягкие
и твердые согласные. Обозначение на письме мягкости согласных. Алгоритм
написания букв т, Т
|
Письмо
строчной буквы т, заглавной буквы Т. Графический анализ букв т,
Т, выделение элементов и запись по образцу. Письмо строчной буквы т,
заглавной буквы Т. Графический анализ букв т, Т, выделение
элементов и запись по образцу. Запись имен собственных.
|
Текущий
|
49
|
|
1
|
Буква к
строчная.
(с.34-35,37)
|
УИПЗЗ
|
Согласные
звуки [к] – [к’], их обозначение буквой к. Отличие гласных звуков от
согласных. Правила оформления предложения на письме.
Гигиенические
правила на письме
|
Графический
анализ строчной буквы к. Индивидуальная работа: письмо слов
по вспомогательным пометам (по точкам).Лексическая работа
с многозначными словами.
Списывание
слов с твердыми и мягкими согласными.
Составление
пар слов, текста, списывание предложений
|
Текущий
|
50
|
|
1
|
Буква К
заглавная.
(с.35-39)
|
УИПЗЗ
|
Чтение
по слогам и целыми словами. Ударение, ударный слог. Выразительное чтение.
Мягкие и твердые согласные звуки, обозначение на письме мягкости согласных
звуков
|
Графический
анализ заглавной буквы К. Индивидуальная работа: письмо слов
по вспомогательным пометам (по точкам). Лексическая работа
с многозначными словами. Списывание слов с твердыми
и мягкими согласными.
|
Текущий
|
51-52
|
|
2
|
Повторение.
Буквенная мозаика. (с.39-41)
|
УПОКЗ
|
Правила оформления
предложения на письме.
Гигиенические
правила на письме
|
Составление
пар слов, текста, списывание предложений.
Работа в парах: «Буквенная мозаика», «Пиши, да не спеши»
|
Списывание
|
53-54
|
|
2
|
Буква Рр, звуки
[р – р’].
(с.42-43)
|
УИПЗЗ
|
Чтение
по слогам и целыми словами. Звуки речи. Ударение, ударный слог. Анализ
графических элементов букв согласных звуков. Формы строчных и заглавных букв
|
Знакомство
с письменными буквами р, Р
Индивидуальная
работа: письмо строчной буквы р.
Коллективная
игра «Загадки слов», звуковой анализ
|
Текущий
|
55
|
|
1
|
Буква в
строчная.
(с.44)
|
УИПЗЗ
|
Чтение
по слогам и целыми словами. Звуки речи. Ударение, ударный слог. Анализ
графических элементов букв согласных звуков. Формы строчных и букв
|
Знакомство
с письменными буквами в,В. Индивидуальная работа: письмо строчной букв в.
|
Текущий
|
56
|
|
1
|
Буква В
заглавная.
(с.45)
|
УИПЗЗ
|
Правила
оформления предложения на письме.
Гигиенические
правила на письме
|
Письмо
заглавной буквы В, анализ элементов, определение точек-ориентиров (их
пять).
Выполнение
звукового анализа слов
|
Текущий
|
57-58
|
|
2
|
Повторение букв
К, Р, В, Т, Л.
(с. 46-47)
|
УОСЗ
|
Согласные
звуки, их обозначение буквами. Мягкие и твердые согласные звуки. Ориентировка
на строке и в написании букв
|
Коллективная
работа: рассматривание иллюстраций. Работа в паре: «Игра в лото».
Письменные
упражнения.
|
Списывание
|
59-60
|
|
2
|
Звуки [п – п’],
буква Пп. (с.48-49)
|
УИПЗЗ
|
Согласные
звуки [п] – [п’], их обозначение буквами п, П. Отличие согласных
звуков от гласных.
Правила
оформления предложения на письме. Гигиенические правила на письме
|
Письмо
букв п, П по образцу, запись слогов, слов, предложений.
Индивидуальная
работа: письмо строчной и заглавной буквы п, П. Запись предложений по
образцу. Коллективная игра «Угадай слова»
|
Текущий
|
61-62
|
|
2
|
Звуки [г – г’],
буква Гг. Сравнение звуков [г] – [к]. (с.5053)
|
УИПЗЗ
|
Согласные
звуки [г] – [г’], их обозначение буквой г. Отличие согласных звуков от
гласных. Правила оформления предложения
на письме.
Гигиенические
правила на письме
|
Письмо
букв г,Г по образцу, запись слогов, слов, предложений.
Звуковой анализ слов. Знакомство с именами собственными, правилами написания
имен собственных. Запись слов со звонкими и глухими согласными звуками [г] –
[к] парами: гора – кора, игра – икра
|
Текущий
|
63
|
|
1
|
Буква Ее в
начале слова. (с.54-55)
|
УИПЗЗ
|
Буква
е в начале слова и после гласных. Сравнение строчной и заглавной,
печатной и письменной букв. Двойная роль буквы е. Бордюры: письмо
слогов и слов буквами Е, е, соединение букв в словах. Границы
предложения
|
Письмо
строчной буквы е и слов с ней. Самостоятельная работа: списывание с
печатного текста. Письмо заглавной буквы Е. Коллективная работа с
текстом. Самостоятельная работа: списывание предложения с проговариванием.
|
Текущий
|
64
|
|
1
|
Буква Ёё в
начале слова и после гласных. (с.56-57)
|
УИПЗЗ
|
Буква
ё в начале слова и после гласных. Гласные буквы Ё, ё. Правила
оформления предложения на письме.
Каллиграфическое
письмо
|
Письмо
строчной буквы ё. Запись слогов, слов с буквой ё.
Самостоятельная работа: списывание с печатного текста. Анализ соединений букв
в словах. Заглавная буква Ё. Коллективная игра «Слоги заблудились»
|
Текущий
|
65
|
|
1
|
Буквы е, ё после
согласных, как указатель их мягкости. (с.58-59)
|
УИПЗЗ
|
Двойное значение букв е, ё:
обозначение гласного звука и мягкости предшествующего согласного звука,
обозначение двух звуков. Чтение по слогам и целыми словами.
Звуки речи.
|
Самостоятельная
работа: письмо заглавных букв Е, Ë.
Обобщение сведений о буквах Ë,
ё:
указывает на мягкость согласного в
слогах лё, нё, рё, сё. Формы
строчных букв е, ё.
Анализ
графических элементов изучаемых букв
|
Текущий
|
66
|
|
1
|
Повторение.
Буквенная
мозаика. (с.60-61)
|
УПОКЗ
|
Правила
оформления предложения на письме.
Гигиенические
правила на письме
|
Чтение
и письмо слогов, слов с изученными буквами. Письмо слов и составление
предложений.
Работа
в парах: «Буквенная мозаика»
|
Списывание
|
67
|
|
1
|
«Узелки
на память».(с.62-63)
|
УПОКЗ
|
Классификация;
обобщение.
|
Составление
и письмо слов , повторение.
|
Самостоятельная
работа
|
«Мой алфавит».
Часть 2
|
68-69
|
|
2
|
Звуки [б – б‘],
буква Бб строчная и заглавная. Сравнение звуков [б – п]. (с.3-6)
|
УИПЗЗ
|
Согласные
звуки, обозначение их буквами. Смыслоразличительная функция звуков. Мягкие и
твердые согласные звуки. Звонкие и глухие согласные.
Анализ
графических элементов букв
|
Письмо
строчной
и заглавной букв б, Б, слогов, слов, предложений.
Коллективная
игра «Третий лишний»
|
Текущий
|
70
|
|
1
|
Звуки [з] –
[з‘], буква З. (с.7-8)
|
УИПЗЗ
|
Согласные
звуки [з] – [з’], обозначение буквами з, З. Смыслоразличительная
функция звуков. Мягкие и твердые, глухие и звонкие согласные звуки. Парные
согласные. Алгоритм написания букв
|
Письмо
слов с буквами З, з. Наблюдение за смыслоразличительной ролью
звуков в словах.
|
Текущий
|
71
|
|
1
|
Сравнение звуков
[з – с]. (с.9)
|
УИПЗЗ
|
Мягкие
и твердые, глухие и звонкие согласные звуки. Парные согласные. Алгоритм
написания букв
|
Сопоставление
слов
с [з] и [с]. Запись пар слов: коса – коза, роса – роза,
закрепление правописания слов с [з] и [с]
|
Текущий
|
72
|
|
1
|
Буквы Бб, Зз.
Повторение(с.10-11)
|
УОСЗ
|
Звонкие
и глухие согласные. Анализ графических элементов букв. Правила оформления
предложения
на письме.
Каллиграфическое письмо.
Ориентировка на строке, в написании буквы
|
Самостоятельная
работа: запись слов
с парными согласными [б] – [п], [з] – [с]. Фронтальная работа: составление
предложений, рассказа по картинке
|
Списывание
|
73-75
|
|
3
|
Звуки [д] –
[д‘], буква Дд. Сравнение звуков [д – т]. (с.12-14)
|
УИПЗЗ
|
Звук
[д], [д’]. Буквы д, Д. Правила оформления предложения на письме.
Каллиграфическое
письмо слогов, слов.
Заглавная
буква в именах собственных
|
Графический
анализ буквы д, Д, запись строчной и заглавной букв. Звуковой анализ.
Правописание
слов
с буквами д, Д.
Самостоятельная
работа: письмо слов и предложений с изученной буквой. Зрительный диктант
|
Текущий
|
76-77
|
|
2
|
Звук [ж], буква
Жж. Слог ЖИ. (с.15-17)
|
УИПЗЗ
|
Звук
[ж]. Буквы ж, Ж.
Правила
оформления предложения на письме.
Каллиграфическое
письмо слогов, слов. Правописание жи
|
Графический
анализ буквы Ж, ж, запись строчной и заглавной букв. Звуковой анализ.
Правописание
слов
со слогом жи.
|
Текущий
|
78
|
|
1
|
Буквенная
мозаика. (с.18-19)
|
УОСЗ
|
Правила
оформления предложения на письме.
Каллиграфическое
письмо слогов, слов. Заглавная буква в именах собственных. Единственное
и множественное число
|
Коллективная
игра «Загадки слов».
Правописание
слов: глаз – глаза, арбуз – арбузы, дуб – дубы,
дрозд – дрозды. Составление предложений из данных слов.
|
Самостоятельная
работа
|
79
|
|
1
|
Буква Я в начале
слова и после гласных. (с.20-21)
|
УИПЗЗ
|
Звук
[й’а]. Гласные буквы Я, я. Правила оформления предложения на письме.
Каллиграфическое
письмо. Заглавная буква в именах
|
Письмо
строчной
и заглавной буквы я, Я. Запись слов с буквой я в начале слова и
после гласных. Имена собственные.
|
Текущий
|
80
|
|
1
|
Буква Я после
согласных. (с.22-23)
|
УИПЗЗ
|
Звук
[а]. Гласная буква я после согласных. Правила оформления
предложения на письме.
|
Написание
слогов
и слов с буквой я.Письмо слов
с буквами а – я, о – ё,
ы – и
|
Текущий
|
81-82
|
|
2
|
Повторение(с.23-25)
|
УСОЗ
|
Гласные
буквы Я, я. Правила оформления предложения на письме. Каллиграфическое
письмо.
|
Самостоятельная
работа: написание слогов и слов с буквой я. Работа в парах: вставка
пропущенных букв (я, и, е) и составление
предложений.
|
Самостоятельная
работа
|
83
|
|
1
|
Буква Хх для
звуков [х – х‘], строчная и заглавная. (с.26-27)
|
УИПЗЗ
|
Звук
[х], [х’]. Буквы х, Х.
Правила
оформления предложения на письме. Каллиграфическое письмо слогов, слов.
Заглавная буква в именах собственных
|
Письмо
строчной
и заглавной букв х, X.
Звуковой
анализ, составление слов из слогов, их запись.
Зрительный
диктант односложных слов: хор, хвост, смех
|
Текущий
|
84-85
|
|
2
|
Буква Ь –
показатель мягкости согласных. (с.28-31)
|
УИПЗЗ
|
Буква
ь, не обозначающая звука. Обозначение мягкости согласных звуков с
помощью мягкого знака. Анализ графических элементов букв
|
Письмо
буквы ь по точкам.
Запись
слов с ь с предварительным звуковым анализом. Сравнение слов:
ел
– ель, брат – брать
|
Текущий
|
86-87
|
|
2
|
Буква Йй
заглавная и строчная. Повторение(с.32-35)
|
УИПЗЗ
|
Звук
[й’]. Согласные буквы й, Й. Правила оформления предложения на письме.
Каллиграфическое
письмо слов, словосочетаний, предложений
|
Самостоятельное
написание буквы й в вертикальной полосе, сверка с образцом, анализ
ошибок. Написание строчной и заглавной й, Й после графического
анализа и объяснений учителя. Составление и запись слов, словосочетаний.
Запись предложений
|
Текущий
|
88
|
|
1
|
Буква Юю в
начале слова и после гласных. (с.36-37)
|
УИПЗЗ
|
Звук
[й’у]. Буквы ю, Ю.
Правила
оформления предложения на письме.
Каллиграфическое
письмо слогов, слов. Заглавная буква в именах собственных
|
Письмо
строчной
и заглавной буквы
ю,
Ю, имен собственных. Самостоятельная
работа: дописывание предложений
|
Текущий
|
89-90
|
|
2
|
Буква ю после
согласных как указатель мягкости этих звуков. Буквенная мозаика. ( с.38-39)
|
УИПЗЗ
|
Звук
[у]. Двойное значение буквы ю (в зависимости от места в слове). Правила
оформления предложения на письме.
|
Обобщение:
что обозначает буква ю после согласных.
Письмо
слогов с буквой ю.
Упражнения
в позиционном чтении слогов:
му – мю, ру – рю,
ду – дю
|
Текущий
|
91-92
|
|
2
|
Буква Шш для
звука [ш]. Слоги жи—ши. (с.40-43)
|
УИПЗЗ
|
Звук
[ш]. Буквы ш, Ш.
Правила
оформления предложения на письме.
Каллиграфическое
письмо слогов, слов. Заглавная буква в именах собственных
|
Графический анализ строчной и заглавной букв ш,
Ш, запись изученных букв. Звуковой анализ. Правописание слов с буквами ш,
Ш. Самостоятельная работа: письмо слов и предложений с изученной буквой.
|
Текущий
|
93
|
|
1
|
Буква Чч для
звука [ч]. (с.44-45)
|
УИПЗЗ
|
Звук
[ч’]. Буквы ч, Ч. Правила оформления предложения на письме.
Каллиграфическое
письмо слогов, слов. Сочетания
ча – чу. Заглавная буква в именах собственных
|
Графический
анализ строчной и заглавной букв ч, Ч, запись изученных букв. Звуковой
анализ. Правописание слов с сочетаниями ча – чу.
Самостоятельная
работа: письмо слов и предложений с изученной буквой.
|
Текущий
|
94-94
|
|
2
|
Буква Щщ для
звука [щ]. (с.46-49)
|
УИПЗЗ
|
Звук
[щ’]. Буквы щ, Щ. Сочетания ча – ща, чу – щу. Правила
оформления предложения на письме.
Каллиграфическое
письмо слогов, слов. Заглавная буква в именах собственных
|
Графический
анализ строчной и заглавной букв щ, Щ, запись изученных букв. Звуковой
анализ. Правописание слов
с сочетаниями ча – ща, чу – щу. Самостоятельная
работа: письмо слов и предложений с изученной буквой.
|
Текущий
|
96-97
|
|
2
|
Буква Цц для
звука [ц]. (с.50-51)
|
УИПЗЗ
|
Звук
[ц]. Буквы ц, Ц. Правила оформления предложения
на письме.
Каллиграфическое
письмо слогов, слов. Заглавная буква в именах собственных
|
Графический
анализ строчной и заглавной букв ц, Ц, запись изученных букв. Звуковой
анализ. Правописание слов
с изученными буквами. Классификация слов. Работа в парах: составление модели
данных слов
|
Текущий
|
98-99
|
|
2
|
Буква Фф для
звуков [ф – ф‘] (с. 52-56)
|
УИПЗЗ
|
Звук
[ф], [ф’]. Буквы ф, Ф. Правила оформления предложения на письме.
Каллиграфическое письмо слогов, слов. Заглавная буква в именах собственных
|
Графический
анализ строчной и заглавной букв ф, Ф, запись изученных букв. Звуковой
анализ. Запись слов с буквами в – ф, их сравнение.
Сравнение значения и звучания слов.
|
Текущий
|
100
|
|
1
|
Раздели-тельный
Ъ. (с. 57)
|
УИПЗЗ
|
Правила
оформления предложения на письме.
|
Письмо буквы ъ
|
Текущий
|
101-102
|
|
2
|
Раздели-тельные
Ъ и Ь. Повторение букв Ъ и Ь. (с. 58-61)
|
УИПЗЗ
|
Буквы
ь и ъ,
не обозначающие звуков. Употребление ь и ъ как разделительных
знаков. Анализ графических элементов изучаемых букв
|
Графический
и звуковой анализ букв ъ и ь, запись изученных букв. Анализ
слов с ъ и ь знаками.
Правописание
слов
с изученными буквами.
|
Текущий
|
103-105
|
|
3
|
Буквенная
мозаика. Обобщение Алфавит. (с.54-55, 56, 60, 62-63
|
УОСЗ
|
Гигиенические
правила письма. Правила оформления предложения на письме.
Каллиграфическое
письмо слогов, слов
|
Графический
анализ
и запись изученных букв. Звуковой анализ. Правописание слов
с изученными буквами
|
Списывание
|
Послебукварный
период. Письмо 8 часов. Пропись «Пиши красиво»
|
106
|
|
1
|
Алфавит. Письмо
основных элементов букв алфавита. (с.4-7)
|
УКИЗ
|
Правила
оформления предложения на письме.
Гигиенические
правила на письме
|
Письмо основных
элементов букв алфавита.
|
Текущий
|
107
|
|
1
|
Письмо плавных
линий с точкой. (с.8-9)
|
УКИЗ
|
Графический
анализ
и запись изученных букв. Звуковой анализ слов с буквами е, ё, и, ю, я.
Правописание слов с изученными буквами.
|
Письмо
слов и предложений с изученными буквами. Взаимопроверка. Работа в парах:
составление модели данных слов
|
Самостоятельная
работа
|
108
|
|
1
|
Письмо прямых
линий с закруглением с двух сторон. (с.10-11)
|
УКИЗ
|
Слово
и предложения.
Знаки
препинания в конце предложения.
|
Графический
анализ предложений.
Самостоятельная
работа: письмо слов и предложений с изученными буквами.
|
Списывание
|
109
|
|
1
|
Письмо букв,
включающих прямые линии с одним и двумя закруглениями. (с.12-13)
|
УКИЗ
|
Слово
и предложения.
Знаки
препинания в конце предложения. Простейший анализ предложений.
Порядок
слов
и смысл в предложении
|
Графический
анализ
и
запись изученных букв. Звуковой анализ слов и правописание слов с изученными
буквами.
Самостоятельная
работа: письмо слов и предложений с изученными буквами.
Списывание
слов
с предварительным проговариванием.
|
Текущий
|
110
|
|
1
|
Письмо прямых
линий с двумя закруглениями и плавными линями. (с.14-15)
|
КУ
|
Порядок
слов
и смысл в предложении. Составление и запись предложений.
|
Графический
анализ
и
запись изученных букв. Звуковой анализ слов и правописание слов с изученными
буквами.
|
Самостоятельная
работа
|
111-112
|
|
2
|
Письмо прямых
линий с петлей вверху и внизу. (с.16-19)
|
КУ
|
Слово
и предложения.
Знаки
препинания в конце предложения. Простейший анализ предложений.
Порядок
слов и смысл в предложении
|
Письмо
букв, слов , составление и запись предложений.
|
Самостоятельная
работа
|
113
|
|
1
|
Письмо овалов и
полуовалов в заглавных буквах «О», «С» (с.20-21)
|
УКИЗ
|
Слово
и предложения.
Знаки
препинания в конце предложения. Простейший анализ предложений.
Порядок
слов
и смысл в предложении
|
Письмо
букв, слов , составление и запись предложений.
|
Самостоятельная
работа
|
114
|
|
1
|
Отработка
написания элементов букв.
|
УКИЗ
|
Порядок
слов
и смысл в предложении
|
Письмо
букв, слов , составление и запись предложений.
|
текущий
|
115
|
|
1
|
Списывание
текста.
|
УОСЗ
|
Слово
и предложения.
Знаки
препинания в конце предложения.
|
Графический
анализ предложений.
Самостоятельная
работа: письмо слов
и предложений с изученными буквами.
|
Самостоят.работа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.