|
№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Дата
|
Целепологание
|
Круг чтения
|
Основные виды учебной деятельности
|
Виды и формы контроля
|
Образовательные ресурсы
|
Д.З.
|
|
1
|
Введение. (1 час)
Русская литература
как художественное отражение жизни. Специфика курса русской литературы в 9
классе.
|
1
|
01.09
|
Обобщить знания,
расширить представление об этапах развития отечественной литературы, показать
связь литературы и истории
|
учебник с3-5
|
Обзорная лекция,
ответы на вопросы
|
Составление тезисов
|
Таблицы
|
Читать «Слово о
полку Игореве»
10-14 учебник
приложение с161-223
|
|
2
|
Из древнерусской
литературы. (7 часов)
ЛИТЕРАТУРА
СРЕДНЕВЕКОВЬЯ
Жанровое и
тематическое своеобразие древнерусской литературы.
|
1
|
04.09
|
Обзорная
характеристика древнерусской литературы. Познакомить с историей открытия
«Слова» и событий, нашедших отражение в нём;
|
учебник с.6-14
|
Обзор с обобщением
мат-ла, презентация
|
Устное сообщение
|
иллюстрации
|
Читать «Слово о
полку Игореве» 1часть с161- 189
Подготовить
выразительное чтение вступления
|
|
3
|
«Слово о полку Игореве» - величайший памятник
ДРЛ.
Композиция «Слова»
Часть первая.
Поход Игорева войска
|
1
|
05.09
|
Познакомить с
композицией, образной системой , основной идеей произведения.
|
15-17
|
Обзор с обобщением мат-ла, презентация
|
Выразительное чтение
|
иллюстрации
|
«Слово о полку
Игореве»
2часть с189- 209
|
|
4
|
Часть вторая. Сон
и «золотое слово» Святослава. Значение обращений автора к князьям. Жанровые
особенности второй части
|
1
|
08.09
|
Учить находить тему
и проблему произведения
|
18-19
|
Обзорная лекция,
устное сообщение
|
Конспект
выр чтение
анализ
|
иллюстрации
|
Слово о полку
Игореве»
3часть с 209-223
|
|
5
|
Часть третья. Плач
Ярославны. Бегство Игоря. Концовка «Слова». Особенности композиции.
|
1
|
11.09
|
Учить находить
эпизоды, соответствующие теме урока
|
19-20
|
анализ произведения
|
ответ на вопрос
анализ
|
иллюстрации
|
Плач Ярославны,
наизусть
|
|
6
|
«Образ Русской
земли в «Слове»
|
1
|
12.09
|
Помочь учащимся
почувствовать лиризм и красоту поэтических образов «Слова». Идеал автора –
могущество русской земли.
|
|
Беседа, анализ
произведения
|
ответы на вопросы
|
иллюстрации
|
с26 в 4
|
|
7
|
Величие и
бессмертие древнерусской поэмы. «Слово» в русской мировой культуре. Спор об
авторстве
|
1
|
15.09
|
Углубить знания
уч-ся о фольклоре и мифологии
|
21-25
|
Беседа, анализ произведения
|
Интерпретация
(устно)
|
иллюстрации
|
вопросы и задания
Прочитать «Слово»
в разных переводах.
|
|
8
|
Проверочная работа (тест) по теме
«Древнерусская литература»
|
1
|
18.09
|
Проверить знание
текста произведения
|
|
беседа
|
тест
|
|
с 28-31
|
|
9
|
Из русской
литературы XVIII века.
( 6часов)
Основные тенденции
развития русской литературы. Русский классицизм.
|
1
|
19.09
|
Дать общий обзор
«Развитие русской литературы в XVIII веке»; введение понятии классицизм
|
28-31
|
Развернутый ответ
на вопрос
|
Выразительное
чтение
|
таблицы
|
с 28-31
|
|
10
|
Русский классицизм
А.Д.Кантемир
В.К. Тредиаковский
А.П Сумароков.
Д.И. Фонвизин
|
1
|
22.09
|
Дать общий обзор
«Развитие русской литературы в XVIII веке»; введение понятии классицизм. Роль
русских писателей в развитие классицизма
|
32-37
42-55
|
беседа
опрос
анализ
|
Черновик сочинения
|
портреты
|
32-37
42-55
|
|
11
|
М.В. Ломоносов –
реформатор русского языка. « Ода на день восшествия…» типичное произведение в
духе классицизма.
|
1
|
25.09
|
Систематизировать
сведения о Ломоносове. Изучение од. Прославление Родины. Просвещение в
произведениях Ломоносова
|
37-42
|
беседа
опрос
анализ
|
Сочинение
|
иллюстрации
|
224 -232
с.82 в2-3
выразительное
чтение по выбору
|
|
12
|
Новая эра русской
поэзии.
Г.Р. Державин
|
1
|
26.09
|
Знакомство с
биографией
Державина
|
56-67
|
|
|
|
выразительное
чтение
232 -241
в. 5 с. 82
|
|
13
|
Своеобразие
художественного метода А.Н.Радищева.
«Путешествие из
Петербурга в Москву»
|
1
|
29.09
|
Познакомить с
основными признаками сентиментализма в тв-ве Радищева
|
68-70
|
Обзорная лекция,
беседа
|
Письмен-
ный ответ на вопрос
|
иллюстрации
|
чтение отдельных глав
|
|
14
|
Поэтика
«сердцеведения» в творчестве Н.М.Карамзина. роль писателя в совершенствовании
языка.
|
1
|
02.10
|
Познакомить с
биографией Карамзина, разобрать понятие о сентиментализме
|
70-81
|
Обзор с обобщением
мат-ла
|
Таблица ответы на
вопросы
|
|
с.82. в.8
И. Гете
«Страдание
юного Вертера»
тест
|
|
15
|
Литература
первой половины XIX века. ( 66 часов )
Становление и
развитие русского романтизма.
|
1
|
03.10
|
Дать понятие о
романтизме и его основных признаках
|
84-85
|
Аналитическое,
выборочное чтение ст-ий
|
Анализ
стихотворений
|
|
записи в тетради
|
|
16
|
Черты романтизма в
творчестве Батюшкова, Рылеева, Баратынского, Вяземского.
|
1
|
06.10
|
Учить анализировать
лирические стихотворения.
|
86
|
Беседа, анализ
произведения
|
Оветы на вопросы
|
портреты
|
выразительное
чтение
242
|
|
17
|
В.А. Жуковский – поэт-романтик.
Элегия «Море»
Баллада «Светлана»
|
1
|
09.10
|
Знакомство с жизнью
и творчеством Жуковского,
с балладой Светлана
|
89-100
|
Аналитическое,
выборочное чтение ст-ий
|
Анализ
стихотворений
|
выставка книг
|
245-
261выразительное чтение по выбору
|
|
18
|
Анализ лирического
стихотворения ЕА Баратынского
|
1
|
10.10
|
Углубить умение
анализировать лирические стихотворения
|
|
Аналитическое
чтение
|
Ответы на вопросы
|
|
Анализ
стихотворения
по выбору
с. 102 в5
выучить по выбору
|
|
19
|
Литература
первой половины 19 века
А. С. Грибоедов.
Жизненный путь и
литературная судьба Грибоедова.
|
1
|
13.10
|
Изучить биографию
Грибоедова; творческую историю комедии Горе от ума;
|
104-109
|
Беседа, анализ
произведения
|
Ответы на вопросы
|
иллюстрации
портрет
|
Чтение комедии
271-291
|
|
20
|
Творческая история
комедии «Горе от ума». Своеобразие конфликта и тема ума в комедии.
|
1
|
16.10
|
знакомство с
содержанием комедии; анализ комедии по действиям
|
110-116
|
Беседа, анализ
произведения
|
Ответы на вопросы
|
иллюстрации
|
Действие 2.
291-305
|
|
21
|
Идеалы и антиидеалы
Чацкого.
Чацкий и Молчалин
|
1
|
17.10
|
охарактеризовать
Чацкого как главного героя пьесы, показать его черты как романтического героя
|
(действие II).
117-127
|
Обзорная лекция,
ответы на вопросы
|
Составление тезисов
конспекта
|
иллюстрации
|
Действие 3
305- 321
выразительное
чтение монологов Чацкого и Фамусова
|
|
22
|
Фамусовская Москва
как «срез» русской жизни начала XIX века.Чацкий и Фамусовское общество
|
1
|
20.10
|
Показать социальную
проблематику пьесы
|
(действие III).
действие IV
|
Беседа
опрос
анализ
|
Контрольная работа
|
иллюстрации
|
Действие 4
324-341
|
|
23
|
Р.Р. «Век нынешний»
«Век минувший»
|
1
|
23.10
|
Показать основной
конфликт в комедии
|
заполнение таблицы
|
|
|
|
заполнение таблицы
|
|
24
|
Образ Софьи в трактовке
современников и в нашем видении.
|
1
|
24.10
|
Дать характеристику
Софьи как главной героини, познакомить с разными точками зрения на этот образ
|
|
Пересказ, беседа
|
Составление тезисов
конспекта
|
иллюстрации
|
монологи Чацкого,
Фамусова).
|
|
25
|
Особенности
создания характеров в комедии «Горе от ума».
Чтение наизусть
монологов
|
1
|
27.10
|
формирование
навыков анализа литературно-художест-венного произведения
|
|
Обобщение знаний по
теории романтизма
|
Интерпретация
стихотворения (устно)
|
|
заполнить таблицу
«Традиции и новаторство в комедии»
|
|
26
|
Р.Р.
И.А.Гончаров о
«Горе от ума».
|
1
|
30.10
|
Формировать навык
работы с литературной критикой
|
|
|
Чтение наизусть
|
|
Устный отзыв
|
|
27
|
Проверочная
работа (тест) по творчеству Грибоедова
|
1
|
31.10
|
Проверить знание
текста пьесы
|
|
|
|
|
зачёт
|
|
28
|
А.С.Пушкин. Жизненный и творческий путь А.С.Пушкина.
«Мы рождены для
вдохновенья»
|
1
|
10.11
|
Обзор основных
этапов жизненного и творческого пути А.С. Пушкина
|
4-7
|
Презентация
Обзорная лекция
|
таблица
|
Презентация
иллюстрации
|
Прочитать
стихотворение «Желание», «Пирующие студенты», «Заздравный кубок»,
«Товарищам», «Разлука» и подготовить выразительное чтение одного из них
|
|
29
|
Темы, мотивы и
жанровое многообразие лирики А.С.Пушкина.
«В
те дни, когда в садах Лицея я безмятежно расцветал» (Пушкин в лицее)
|
1
|
13.11
|
Познакомить с
тематикой лирики Пушкина. Лицейские годы 1813-май 1818гг
|
8-22
|
Выразительное
чтение
анализ лирического
стихотворения
|
ответы на вопросы
|
иллюстрации
|
|
|
30
|
Темы, мотивы и
жанровое многообразие лирики А.С.Пушкина
Тема поэта и
поэзии.
|
1
|
14.11
|
Знакомство с темой
поэта и поэзии в лирике А.С. Пушкина
|
|
Аналитическое
чтение, характеристи-ка героя
|
ответы на вопросы
|
|
по выбору стихотворение
наизусть
«К другу
стихотворцу» 1814
«Пророк» 1826
«Я памятник себе
воздвиг» 1836
«Арион»1827
211,221,230
|
|
31
|
Темы, мотивы и
жанровое многообразие лирики А.С.Пушкина Вольнолюбивая лирика.
«Свободы
верный воин»
Пушкин
в Петербурге(1817-1820).
|
1
|
17.11
|
Знакомство с темой свободы
в лирике А.С. Пушкина знакомство с «петербургским» периодом июнь 1817-
начало мая 1820 гг
|
22-27
|
Аналитическое
чтение, характеристи-ка героев
|
ответы на вопросы
|
Презентация
иллюстрации
|
выразительное
чтение
Вольность»1817 «К
Чаадаеву» 1818
« Деревня» 1819
«Анчар» 1828
к морю
|
|
32
|
Темы, мотивы и
жанровое многообразие лирики А.С.Пушкина
Я
вижу берег отдалённый, земли полуденной волшебные края»
|
1
|
20.11
|
Знакомство с
«Южным» периодом творчества
1820- июль 1824гг
Вспомнить сведения
о романтизме, охарактеризовать поэму как образец романтизма
|
27-36
|
Выразительное
чтение
анализ
лирического стихотворения
2
четверть
|
Выразительное чтение
2
четверть
|
иллюстрации
|
выразительное
чтение по выбору
Кавказский пленник
Цыганы
|
|
33
|
Темы, мотивы и
жанровое многообразие лирики А.С.Пушкина
«Друг истины, поэт»
|
1
|
21.11
|
Формировать навык
выразительного чтения
Знакомство с
«Михайловским периодом» август 1824-сентябрь 1826гг
|
37-43
|
Аналитическое
чтение, характеристи-ка героев
|
ответы на вопросы
|
Презентация
|
выразительное
чтение
|
|
34
|
Темы, мотивы и
жанровое многообразие лирики А.С.Пушкина
«Поговорим о странностях
любви»
|
1
|
24.11
|
Тема дружбы и любви
в стихотворениях разных периодов творчества А.С. Пушкина
|
44-49
|
Выразительное
чтение
анализ лирического стихотворения
|
ответы на вопросы
|
иллюстрации
|
выразительное
чтение
|
|
35
|
Реализм «Маленьких
трагедий».
|
1
|
27.11
|
Познакомить с
данным циклом пьес и его местом в творчестве Пушкина
|
53- 63
|
Анализ проблематики
произведений
|
ответы на вопросы
|
|
чтение «Маленьких
трагедий»
«Моцарт и Сальери»
251-256
|
|
36
|
Реализм «Повестей
Белкина».
|
1
|
28.11
|
Повторить ранее
изученные сведения о данном цикле повестей
|
63-69
|
Беседа, анализ
произведения
|
Конспект
|
иллюстрации
|
«Повести Белкина»
Станционный
смотритель
Метель
|
|
37
|
Мастерство писателя
в создании характеров в «Повестях Белкина»
|
1
|
01.12
|
Обобщить сведения о
художественном методе Пушкина, учить характеризовать героев с опорой на текст
|
63-69
|
Конспект
|
Чтение наизусть
|
|
«Повести Белкина»
чтение и анализ
|
|
38
|
«Евгений Онегин»
как свободный роман и роман в стихах.
|
1
|
04.12
|
Знакомство с содержанием
романа «Евгений Онегин», знакомство с мнением критиков, общая характеристика
романа, система образов
|
75-79
|
Письменная работа
|
Сочинение
|
Презентация
|
знакомство с
романом «Евгений Онегин»
257-293
|
|
39
|
Автор и его герой в
образной системе романа
«Онегин и другие»
|
1
|
05.12
|
Учить различать
понятия «автор», «герой», «повествователь
|
Глава 1
79-86
|
Лекция,
презентация.
|
Конспект
|
иллюстрации
|
257-262
|
|
40
|
Онегин и Ленский.
«Онегин и другие»
|
1
|
08.12
|
Учить
противопоставлять героев произведения, давать их сравнительную характеристику
|
Глава 2
79-86
|
Аналитическое
чтение
|
Интерпретация
стихотворения
(устно)
|
|
262-266
|
|
41
|
Образ Татьяны
Лариной как «милый идеал» автора.
|
1
|
11.12
|
учить давать
развернутую характеристику персонажа
|
Глава 3-4
87-90
|
Аналитическое
чтение
|
Интерпретация
стихотворения
(устно)
|
иллюстрации
|
Письмо Татьяны
наизусть
266-277
|
|
42
|
Картины жизни
русского дворянства в романе.
«Эпическая муза»
|
1
|
12.12
|
Показать социальную
и бытовую проблематику романа
|
Глава 1, 5-6
91-92
|
Аналитическое
чтение
|
Интерпретация
стихотворения
(устно)
|
|
271-282
|
|
43
|
Эволюция характера
главных героев романа
|
1
|
15.12
|
Учить описывать
эволюцию характеров героев.
|
Главы 7-8
|
Аналитическое
чтение
|
Интерпретация
стихотворения
(устно)
|
иллюстрации
|
282-293
|
|
44
|
РР
В.Г.Белинский о
романе.
|
1
|
18.12
|
Формировать навык
работы с литературной критикой
|
Критические статьи
Белинского
|
Аналитическое
чтение
|
Интерпретация
(устно)
|
|
Конспектирование
критич. ст.
|
|
45
|
Проверочная
работа (тест) по творчеству А.С.Пушкина
|
1
|
19.12
|
Проверить знание
текста романа
|
|
Беседа, анализ
произведения
|
ответы на вопросы
|
|
зачёт
|
|
46
|
РР Сочинение по
творчеству А.С.Пушкина на одну из тем (стр.95 в. 9-12).
|
1
|
22.12
|
Учить создавать собственный
текст-характеристику литературного героя
|
|
|
ответы на вопросы
|
|
сочинение
|
|
47
|
М.Ю.Лермонтов. Жизненный и творческий путь.
|
1
|
25.12
|
Изучение биографии
поэта, сопоставление стихов Лермонтова и Пушкина.
|
97-105
|
|
Творческая работа
|
Презентация
|
97-105
|
|
48
|
Темы и мотивы
Лермонтовской лирики. Тема свободы и назначения художника.
|
1
|
26.12
|
Познакомить с
тематикой лирики (тема поэзии, тема природы, тема любви)
|
1о6-121
|
Беседа, анализ
произведения
|
ответы на вопросы
|
иллюстрации
|
выразительное
чтение
|
|
49
|
Тема одиночества в
творчестве поэта.
|
1
|
12.01
|
Показать истоки
появления данной темы в творчестве Лермонтова
|
106-121
|
Беседа, анализ
произведения
|
ответы на вопросы
|
иллюстрации
|
стих наизусть
|
|
50
|
Судьба поэта и его
поколения.
|
1
|
15.01
|
Познакомить со
взглядом Лермонтова на судьбу его поколения
|
118-121
|
Беседа, анализ
произведения
|
ответы на вопросы
|
|
выразительное
чтение
|
|
51
|
Патриотическая тема
в поэзии Лермонтова.
|
1
|
16.01
|
Показать своеобразие
патриотической темы в творчестве Лермонтова.
Помочь учащимся
почувствовать и понять любовь к Родине
|
|
Аналитическое
чтение
|
ответы на вопросы
|
иллюстрации
|
стихотворение
наизусть
|
|
52
|
Человек и природа в
творчестве Лермонтова
|
1
|
19.01
|
Обучение анализу
;развитие темы «Пейзаж в литературе»
|
|
Аналитическое
чтение
|
ответы на вопросы
|
|
Чтение стихов
наизусть
|
|
53
|
«Герой нашего
времени» как первый русский философский роман в прозе.
«Признаки таланта
первостепенного»
|
1
|
22.01
|
выяснить
первоначальное представление о романе М.Ю. Лермонтова. Подвести школьников к
пониманию значения композиции и роли рассказчика
|
122-123
|
Проверка домашнего
задания
различные виды
чтения
|
выразительное
чтение
анализ глав
|
Презентация
|
Часть первая «Бела»
313-324
|
|
54
|
Своеобразие
композиции и образной системы романа.
|
1
|
23.01
|
Повторить понятия
«сюжет» и «композиция
|
123-126
|
Проверка домашнего
задания
различные виды
чтения
|
|
иллюстрации
|
«Максим Максимыч»
325-329
|
|
55
|
Автор и его герой.
|
1
|
26.01
|
Учить отличать
понятия «Автор», «рассказчик», «главный герой»
|
130-132
|
Аналитическое
чтение
|
Конспект
|
|
Глава «Тамань»
329-334
|
|
56
|
Индивидуализм
Печорина, его личностные и социальные истоки.
|
1
|
29.01
|
Учить
аргументировать свое мнение о герое
|
132-133
|
Беседа, анализ
произведения
|
Отв. на вопр.
|
|
«Княжна Мери»
324-359
|
|
57
|
Печорин в ряду
других персонажей романа. Черты романтизма и реализма в поэтике романа.
|
1
|
30.01
|
Повторить сведения
о романтизме и реализме, показать их черты в описании героев
|
133-148
|
Конспект
|
Конспект
|
|
Глава «Фаталист
359-363
|
|
58
|
Печорин в ряду
других персонажей романа. Черты романтизма и реализма в поэтике романа.
|
1
|
02.02
|
Учить
характеризовать героев романа
|
138-139
|
Проверка домашнего
задания
различные виды чтения
|
Чтение наизусть
|
иллюстрации
|
Глава «Фаталист
359-363
|
|
59
|
Женские образы в
романе
|
1
|
05.02
|
Показать роль
женских персонажей в раскрытии характера главного героя.
|
|
Проверка домашнего
задания
различные виды
чтения
|
Цитатный план
|
|
|
|
60
|
Р.Р «История души
человеческой» как главный объект повествования. В.Г.Белинский о романе.
|
1
|
06.02
|
Формировать навык
работы с литературной критикой
|
Критические статьи
Белинского
|
Обзорная лекция
|
Конспект
Анализ и
интерпретация ст-ий
|
|
|
|
61
|
Проверочная
работа (тест) по роману «Герой нашего времени»
|
1
|
09.02
|
Проверить уровень
знания текста романа
|
|
Беседа, анализ
произведения
|
Интерпретация
(устно)
|
|
Зачет
|
|
62
|
Р.Р Сочинение по творчеству Лермонтова на
одну из тем (стр. 141).
|
1
|
12.02
|
Учить создавать
собственный текст-характеристику литературного героя
|
|
Беседа, анализ
произведения
|
Интерпретация
(устно)
|
|
сочинение
|
|
63
|
Н.В.Гоголь. Жизнь и творчество Гоголя.
|
1
|
13.02
|
Знакомство с жизнью
и судьбой Гоголя, исто-рией создания поэмы «Мёртвые души»
|
143-149
|
Беседа, анализ
произведения
|
Интерпретация
(письменно)
|
иллюстрации
|
Поэма «Мертвые
души»
|
|
64
|
«Талант
необыкновенный, сильный и высокий». Цикл «Вечера на хуторе близ Диканьки».
|
1
|
16.02
|
Повторить ранее
изученные сведения о цикле повестей
|
150-152
|
Проверка домашнего
задания
различные виды
чтения
|
чтение наизусть
|
|
чтение по выбору
|
|
65
|
«Талант необыкновенный,
сильный и высокий». Цикл «Вечера на хуторе близ Диканьки».
|
1
|
19.02
|
Повторить ранее
изученные сведения о цикле повестей
|
150-152
|
Беседа
Проверка домашнего
задания
различные виды
чтения
|
конспект
|
иллюстрации
|
|
|
66
|
Комедия «Ревизор»-
важная веха в творчестве Гоголя.
|
1
|
20.02
|
Повторить ранее
изученные сведения о комедии «Ревизор»
|
|
Беседа, анализ
произведения
|
«суд» над Печориным
|
иллюстрации
|
|
|
67
|
Тема «маленького
человека» в «Петербургских повестях»
|
1
|
20.02
|
Дать общую
характеристику цикла повестей
|
|
Аналитическое
чтение, характеристика героев
|
ответы на вопросы
|
|
|
|
68
|
Поэма «Мертвые
души» как вершинное произведение автора.
|
1
|
26.02
|
Ознакомить с
историей создания поэмы и ее художественным своеобразием
|
152-154
|
Аналитическое
чтение, характеристика героев
|
Письменный ответ на
вопрос
|
иллюстрации
|
Глава 1
364 -368
|
|
69
|
Сюжетно-композиционное
своеобразие «Мертвых душ».
|
1
|
27.02
|
Повторить понятия
«сюжет» и «композиция»
|
152-154
|
Аналитическое
чтение, характеристика героев
|
Конспект
|
|
глава 2
369-373
|
|
70
|
Образы помещиков.
Манилов.
|
1
|
02.03
|
Учить давать
развернутую характеристику литературного героя
|
157-158
|
Аналитическое
чтение, характеристика героев
|
ответы на вопросы
|
иллюстрации
|
373-378
|
|
71
|
Образы помещиков.
Коробочка.
|
1
|
05.03
|
Учить давать развернутую
характеристику литературного героя
|
158-160
|
Аналитическое
чтение, характеристика героев
|
Краткий конспект,
ответ на вопрос
|
иллюстрации
|
373-378
384
|
|
72
|
Образы помещиков.
Ноздрев.
|
1
|
06.03
|
Учить давать
развернутую характеристику литературного героя
|
160-161
|
Проверка домашнего
задания
различные виды
чтения
|
Характеристика
образа
|
иллюстрации
|
384-390
|
|
73
|
Образы помещиков.
Собакевич.
|
1
|
06.03
|
Учить давать
развернутую характеристику литературного героя
|
161-162
|
Проверка домашнего задания
различные виды
чтения
|
Характеристика
образа
|
иллюстрации
|
391-399
|
|
74
|
Образы помещиков.
Плюшкин.
|
1
|
12.03
|
Учить давать
развернутую характеристику литературного героя
|
163-164
|
Проверка домашнего
задания
различные виды
чтения
|
Характеристика
образа
|
иллюстрации
|
364-399
|
|
75
|
РР Сочинение по
теме:Образ Чичикова и тема «живой и мертвой» души.
|
1
|
13.03
|
Учить создавать
собственный текст-характеристику литературного героя
|
167-170
|
|
ответы на вопросы
|
|
сочинение
|
|
76
|
Народная тема в
поэме.
|
1
|
16.03
|
Показать
особенности выражения народной темы в поэме
|
|
Аналитическое
чтение, эвристическая беседа
|
ответы на вопросы
|
иллюстрации
|
Лирическое
отступление наизусть
|
|
77
|
Фигура автора и
роль лирических отступлений.
|
1
|
19.03
|
Показать роль
лирических отступлений в тексте поэмы
|
164-166
|
Анализ
произведенияответы на вопр.
|
ответы на вопросы
|
|
Анализ отрывка
|
|
78
|
Художественное
мастерство Гоголя-прозаика, особенности его творческого метода.
|
1
|
20.03
|
Познакомить с особенностями
творческого метода Гоголя
|
|
Анализ
произведенияответы на вопр.
|
ответы на вопросы
|
|
|
|
79
|
Тестовая работа
по поэме «Мертвые души»
|
1
|
30.03
|
Проверить знание
текста поэмы
|
|
Самостоятельно
анализировать
эпизод
художественного текста
|
|
|
тестирование
|
|
80
|
Р.Р. Сочинение
по творчеству Гоголя на одну из тем (стр. 171).
|
1
|
02.04
|
Учить создавать
собственный текст на заданную тему
|
|
Аналитическое
чтение, характеристи-ка героев
|
|
|
дописать сочинение
|
|
81
|
Литература
второй половины XIX века (обзор с обобщением ранее изученного).
Развитие традиций
отечественного реализма в русской литературе 1840-1890
г.г.
|
1
|
04.04
|
Вспомнить сведения
о литературных направлениях и признаки реализма
|
181-182
|
работа с учебником
конспектирование
|
конспектирование
|
иллюстрации
|
запись в тетради
|
|
82
|
Расцвет
социально-психологической прозы (произведения Гончарова ,Тургенева, Лескова).
|
1
|
06.04
|
Познакомить с
понятием социально-психологической прозы
|
182-187
|
Аналитическое
чтение, характеристи-ка героев
|
Творческая работа
|
иллюстрации
|
«Очарованный
странник»
«Первая любовь»
|
|
83
|
Своеобразие
сатирического дара М.Е.Салтыкова - Щедрина («История одного города»).
|
1
|
09.04
|
Знакомство с
биографией поэта; основные особенности поэтического языка поэта; обучение
сопоставительному анализу лирических произведений.
|
191-193
|
Лекция учителя с
элементами беседы
|
Кнспектирование
|
иллюстрации
|
История одного
города
|
|
84
|
Лирическая ситуация
50-70 годов 19 века. Поэзия Н.А.Некрасова.
|
1
|
10.04
|
Знакомство с
биографией поэта; основные особенности поэтического языка поэта; обучение
сопоставительному анализу лирических произведений.
|
194-196
|
Лекция учителя с
элементами беседы
|
|
|
поэмы Некрасова
|
|
85
|
Лирическая ситуация
50-70 годов 19 века. Поэзия Ф.И.Тютчева.,А.А.Фета.
|
1
|
13.04
|
Знакомство с
биографией поэта; основные особенности поэтического языка поэта; обучение
сопоставительному анализу лирических произведений.
|
193-194
|
Лекция учителя с
элементами беседы
|
конспектирование
|
иллюстрации
|
193-194
|
|
86
|
Конкурсное чтение
наизусть стихотворений Некрасова, Тютчева, Фета.
|
1
|
16.04
|
Формировать навык
выразительного чтения наизусть
|
|
Чтение наизусть
|
Творческая работа
|
|
Чтение стихов
наизусть
|
|
87
|
Творчество
А.Н.Островского как новый этап развития русского национального театра.
|
1
|
17.04
|
Углубить знания о
творчестве писателя и показать его роль в формировании русского национального
театра
|
196 197
|
|
|
иллюстрации
|
гроза
Лес
|
|
88
|
Л.Н.Толстой и
Ф.М.Достоевский как два типа художественного сознания (романы «Война и мир» и
«Преступление и наказание
|
1
|
20.04
|
Показать разницу в
типах художественного сознания авторов
|
187-191
|
Лекция учителя с
элементами беседы
|
Конспект
|
иллюстрации
|
Война и мир
с 197-199
|
|
89
|
Проза и драматургия
А.П Чехова в контексте рубежа веков.
|
1
|
23.04
|
Углубить знания о
творчестве писателя
|
197-199
|
Аналитическое
чтение, эвристическая беседа
|
Конспект
|
|
Палата №6
«Тоска»
«Счастье»
с 197-199
|
|
90
|
Нравственные и
философские уроки русской классики 19 столетия.
|
1
|
24.04
|
Подвести итог
изучения литературы 2 половины 19 века
|
|
Аналитическое
чтение
|
Конспект
|
иллюстрации
|
|
|
91
|
Проверочная работа (тест) по теме
«Литература 19 века»
|
1
|
27.04
|
Проверить знание
творчества писателей 2 половины 19 века
|
|
Аналитическое
чтение, характеристи-ка героев
|
Ответы на вопросы.
|
|
читать Макар Чудра
|
|
92
|
Из литературы XX
века (обзор с обобщением ранее изученного). Своеобразие русской прозы рубежа веков (М.Горький,
И.Бунин, А.Куприн).
|
1
|
30.04
|
Углубить знания
учащихся о прозе начала 20 века
|
199-202
|
Аналитическое
чтение, эвристическая беседа
|
конспект
|
иллюстрации
|
с 199-202
Макар Чудра
|
|
93
|
«Серебряный век»
русской поэзии (символизм, акмеизм, футуризм).
|
1
|
30.04
|
Познакомить с
литературными направлениями начала 20 века
|
202-203
|
Лекция учителя с
элементами беседы
|
Ответы на вопросы.
|
иллюстрации
|
202-203
|
|
94
|
Многообразие
поэтических голосов эпохи (лирика Блока, Есенина, Маяковского, Ахматовой,
Цветаевой,
|
1
|
07.05
|
Углубить знания о
биографиях и творчестве поэтов серебряного века
|
203-204
|
|
чтение наизусть
|
|
с 203-204
выр чтение
стихотворений
|
|
95
|
Конкурсное чтение
стихов поэтов серебряного века
|
1
|
07.05
|
Формировать навык
выразительного чтения наизусть
|
|
Аналитическое
чтение, характеристи-ка героев
|
Конспект
|
иллюстрации
|
Чтение стихов
наизусть
|
|
96
|
Своеобразие
отечественного романа первой половины XX века (, А.Толстого, Булгакова).
|
1
|
08.05
|
Проверить знание
творчества поэтов 1 половины 20 века
|
|
Аналитическое
чтение, характеристи-ка героев
|
Ответы на вопросы.
|
|
Обзор произведений
|
|
97
|
Своеобразие
отечественного романа первой половины XX века (проза Шолохова).
|
1
|
08.05
|
Охарактеризовать
литературный процесс первой половины XX века
|
с 206-208
|
Конспект.
|
Конспект
|
иллюстрации
|
«Судьба человека»
|
|
98
|
В.чТема
Великой Отечественной войны в русской литературе (М.Шолохов «Они сражались за
Родину»)
|
1
|
14.05
|
Показать,
как в рассказе с предельной ясностью, правдивостью описан подвиг народа, а
также выражено преклонение перед мужеством простых людей
|
|
|
выр.чтение
|
|
«Они
сражались за Родину»)
|
|
99
|
В.ЧТема
Великой Отечественной войны в русской литературе (М.Шолохов «Они сражались за
Родину»)
|
1
|
15.05
|
Показать,
как в рассказе с предельной ясностью, правдивостью описан подвиг народа, а
также выражено преклонение перед мужеством простых людей
|
|
Беседа, устный
анализ произведения, интерпретация Аналитическое чтение, эвристическая беседа
|
Конспект Ответы на
вопросы.
|
|
«Они
сражались за Родину»)
|
|
100
|
Литературный
процесс 50-80 годов.
|
1
|
18.05
|
Охарактеризовать
литературный процесс второй половины XX века
|
|
Лекция учителя
|
интерпретация
|
|
конспект
|
|
101
|
В.ЧТема
Великой Отечественной войны в русской литературе
Повесть
В.А.Курочкина «На войне как на войне
|
1
|
21.05
|
Показать,
как в рассказе с предельной ясностью, правдивостью описан подвиг народа, а
также выражено преклонение перед мужеством
|
|
Беседа
выр.чтение
пересказ
|
Пересказ эпизодов
|
|
«На войне как на
войне
|
|
102
|
Итоговое повторение
по теме:Литература на рубеже 19-22 веков
|
1
|
22.05
|
Повторить и обобщить знания за курс
литературы
|
|
Беседа
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.