Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 4 классе

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка (5 ч в неделю)

№ п/п	Дата план.	Дата факт.	Тема урока. Кол-во часов.	Тип урока	Элементы содержания	УУД учащихся
						Предметные	Личностные	Метапредметные
1	1.09		Качества устной речи. Произносим правильно, читаем выразительно. 1ч	Комбинированный урок.	Знакомство с учебником и его знаковой системой ориентирования. Формирование представлений о важности четкого и грамотного произношения. Закрепление алгоритма списывания текста, знакомство с упражнениями для тренировки дикции.	Соблюдать нормы орфоэпии в устной речи, анализировать языковой материал с точки зрения интонации, темпа, громкости в зависимости от смысла высказывания.	Стремиться к со­блюде­нию языко­вых норм как усло­вию взаимопони­ма­ния собеседни­ков.	Следовать алгоритму действий, осуществлять самоконтроль, высказывать и аргументировать свою точку зрения.
2	2.09		Качества устной речи. Наблюдение над  свойствами русского ударения. 1ч	Комбинированный урок.	Наблюдение за особенностями ударения в русской речи.	Соблюдать нормы орфоэпии в устной речи, анализировать языковой материал с точки зрения интонации.	Стремиться к со­блюде­нию языко­вых норм как усло­вию взаимопони­ма­ния собеседни­ков.	Аргументировать свой выбор, планировать свою деятельность, осуществлять контроль и оценку деятельности.
3	3.09		Соблюдаем произносительные нормы и правила письма. О нормах произношения  и правописания гласных в словах. 1ч	Урок повторения и обобщения знаний  и умений.	Актуализация уже известных сведений о произношении и правописании гласных в словах, значимых частях слов, способах решения орфографических задач.	Соблюдать нормы орфоэпии в устной речи, анализировать языковой материал с точки зрения строения языковых единиц, способов решения орфографических задач.	Стремиться к со­блюде­нию языко­вых норм как усло­вию взаимопони­ма­ния собеседни­ков.	Высказывать и аргументировать личную точку зрения, отбирать способ действия и следовать алгоритму, работать с различными источниками информации (словари, схемы, таблицы).
4	4.09		О нормах произношения  и правописания гласных в словах. 1ч	Урок повторения и обобщения знаний  и умений.	Классификация орфограмм по типу, решение орфографических задач, закрепление алгоритма записи текста под диктовку.	Анализировать языковой материал с точки зрения строения языковых единиц, способов решения орфографических задач, применять при письме орфографические правила.	Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.	Удерживать цель деятельности, отбирать и классифицировать языковой материал в зависимости от задачи, осуществлять самоконтроль, аргументировать точку зрения.
5	5.09		О нормах произношения  и правописания согласных в словах. 1ч	Урок повторения и обобщения знаний и умений.	Актуализация уже известных сведений о произношении и правописании согласных в словах, значимых частях слов, способах решения орфографических задач, анализ и классификация языковых единиц.	Анализировать, классифицировать языковой материал с  точки зрения способа решения орфографических задач, находить способ проверки написания слова, подбирать синонимы, производить элементарный анализ словосочетаний.	Стремиться к со­блюде­нию языко­вых норм как усло­вию взаимопони­ма­ния собеседни­ков.	Анализировать  и дополнять языковой материал по выделенным признакам, осмысленно выбирать способы и приемы действий при решении орфографических задач.
6	8.09		О нормах произношения  и правописания согласных в словах. 1ч	Урок повторения и обобщения знаний и умений.	Наблюдение за особенностями произношения и записи согласных звуков и букв в словах, анализ и классификация слов по особенностям произношения.	Анализировать, классифицировать языковой материал с  точки зрения произношения и написания, различать произношение и написание слов, проверять правильность произношения по словарю.	Стремиться к со­блюде­нию языко­вых норм как усло­вию взаимопони­ма­ния собеседни­ков.	Анализировать, сравнивать, делать выводы, удерживать цель познавательной деятельности, ориентироваться в знаково-символических средствах языка, осуществлять взаимоконтроль, формулировать и аргументировать личное мнение.
7	9.09		Упражнения в написании слов с разными типами орфограмм. Мягкий и твердый знак. 1ч	Урок повторения и обобщения знаний и умений.	Наблюдение за правописанием мягкого и твердого знака в словах, анализ строения предложения, характеристика имен существительных как частей речи.	Анализировать, классифицировать языковой материал с точки зрения произношения и написания, использовать при  записи слов изученные орфографические правила.	Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.	Анализировать, сравнивать, делать выводы, удерживать цель познавательной деятельности, организовывать работу в паре, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль.
8	10.09		Упражнения в написании слов с разными типами гласных и согласных орфограмм. 1ч	Урок повторения и обобщения знаний и умений.	Актуализация знаний о правописании слов с удвоенными и непроизносимыми согласными, слов «из словаря», слов с полногласными и неполногласными сочетаниями. Работа с лексическим значением слов, коррекция высказываний.	Анализировать языковой материал с точки зрения способа решения орфографической задачи, использовать при  записи слов изученные орфографические правила.	Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.	Анализировать,  сравнивать делать выводы, удерживать цель познавательной деятельности, работать со словарем, осуществлять контроль и коррекцию речевых высказываний.
9	11.09		Стартовая диагностическая работа. 1ч	Урок кон­троля знаний и умений.	Демонстрация уровня остаточных  знаний и умений.	Применять  изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.	Использовать изучен­ные правила, способы действий при выполне­нии учебных заданий, самостоятельно пла­нировать действия, необходимые для ре­шения задачи, вно­сить необходимые коррек­тивы в собст­венные действия по итогам самопро­верки.
10	12.09		Различаем и оформляем предложения по цели высказывания, выражаем чувства и отношение. 1ч	Комбинированный урок.	Актуализация знаний об интонационных средствах и их роли в устной речи. Углубить представления о взаимосвязи интонации и знаков препинания при  выделении предложений и их частей.	Различать типы предложений по интонации и цели высказывания, применять при письме правила пунктуации, анализировать тексты с точки зрения достоверности информации, аргументированно обосновывать свою точку зрения.	Стремиться к со­блюде­нию языко­вых норм как усло­вию взаимопони­ма­ния собеседни­ков.	Анализировать, сравнивать, делать выводы, удерживать цель познавательной деятельности, выделять существенную информацию из текста, формулировать собственное мнение, осуществлять и координировать работу в паре.
11	15.09		Различаем и оформляем предложения по цели высказывания, выражаем чувства и отношение. 1ч	Комбинированный урок.	Упражнения в выделении предложений из потока речи, в дифференциации предложений по цели высказывания, по выражению в них разных чувств с помощью интонационных средств и знаков препинания при чтении, проигрывании и записи текстов-диалогов, делении «сплошного» текста на предложения. Демонстрация остаточных знаний о словах из словаря, изученных в 3 классе.	Выявлять значение интонации, знаков препинания, их взаимосвязь, преобразовывать интонационную мелодику предложений в использование на письме соответствующих знаков препинания, анализировать предложения и тексты с позиций языковых средств, используемых для выражения смысла (смысло-интонационно-пунктуационный разбор), соблюдать нормы речевого этикета в повседневной жизни.	Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств, стремиться к со­блюде­нию языко­вых норм как усло­вию взаимопони­ма­ния собеседни­ков.	Осознанно выбирать способы и приемы действий при решении орфографических задач, планировать свои действия, осуществлять самопроверку.
12	16.09		Срезовый диктант. 1ч	Урок кон­троля знаний и умений.	Демонстрация уровня приобретенных   знаний и умений.	Применять  изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.	Использовать изучен­ные правила, способы действий при выполне­нии учебных заданий, самостоятельно пла­нировать действия, необходимые для ре­шения задачи, вно­сить необходимые коррек­тивы в собст­венные действия по итогам самопро­верки.
13	17.09		Уточняем смысл высказывания. 1ч	Комбинированный урок.	Знакомство с интонационными средствами (логическим ударением, смысловой паузой) выделения в предложении слов для подчёркивания их смысловой значимости, упражнения в выделении важных по смыслу слов при письме с помощью логического ударения с помощью его графического обозначения.	Ориентироваться в ключевых словах предложения, осознанно читать предложения, тексты с правильной интонацией и паузами, использовать словари для уточнения значения слов.	Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств, стремиться к со­блюде­нию языко­вых норм как усло­вию взаимопони­ма­ния собеседни­ков.	Анализировать и сравнивать языковой материал, делать выводы, классифицировать языковые единицы, использовать различные источники информации.
14	18.09		Уточняем смысл высказывания. 1ч	Комбинированный урок.	Закрепление знаний о логическом ударении и смысловых паузах, запись текстов с определением границ предложений.	Ориентироваться в ключевых словах предложения, осознанно читать предложения, тексты с правильной интонацией и паузами, корректировать тексты с речевыми и пунктуационными недочетами.	Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств, стремиться к со­блюде­нию языко­вых норм как усло­вию взаимопони­ма­ния собеседни­ков.	Высказывать предположения на основе личного языкового опыта и имеющихся знаний, следовать алгоритму действий, осуществлять контроль и необходимую коррекцию, строить аргументированные корректные высказывания.
15	19.09		Проверочная работа. 1ч	Урок кон­троля знаний и умений.	Демонстрация умения определять границы предложения, использовать знаки препинания для передачи интонации предложения.	Осознанно читать текст с соблюдением пауз, интонации, смысла.	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.	Использовать изучен­ные правила, способы действий при выполне­нии учебных заданий, самостоятельно пла­нировать действия, необходимые для ре­шения задачи, вно­сить необходимые коррек­тивы в собст­венные действия по итогам самопро­верки.
16	22.09		Выделяем этикетные слова и фразы. 1ч	Комбинированный урок.	Наблюдение за выделением этикетных фраз на письме с помощью восклицательного знака, выделением обращений запятой, над употреблением многоточия, упражнения в употреблении и оформлении на письме этикетных фраз в ситуации приветствия, прощания, благодарности, извинения, знакомство с правилом речевого этикета: приветствовать всех присутствующих, узнавать мнение каждого собеседника.	Соблюдать в повседневной жизни правила речевого поведения и этикета.	Стремиться к со­блюде­нию языко­вых норм как усло­вию взаимопони­ма­ния собеседни­ков, осознавать язык и речь как часть культуры личности.	Анализировать и обобщать информацию, языковой материал, строить корректные высказывания, вести диалог.
17	23.09		Творческая работа с текстом (Мастерская слова). 1ч	Урок повторения и обобщения знаний и умений.	Работа над соблюдением последовательности (логики) изложения мыслей в высказывании (частей в тексте)  на базе текста с нарушением логической последовательности и правил этикета.	Соблюдать в повседневной жизни правила речевого поведения и этикета.	Стремиться к со­блюде­нию языко­вых норм как усло­вию взаимопони­ма­ния собеседни­ков, осознавать язык и речь как часть культуры личности.	Анализировать, корректировать и синтезировать языковой материал, строить корректные высказывания, вести диалог.
18	24.09		Перечисляем… 1ч	Комбинированный урок.	Знакомство с однородными членами предложения и их  выделением на письме, закрепление знаний об интонации высказываний.	Ориентироваться в ключевых словах предложения, осознанно читать предложения, тексты с правильной интонацией и паузами.	Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств, стремиться к со­блюде­нию языко­вых норм как усло­вию взаимопони­ма­ния собеседни­ков.	Анализировать и обобщать информацию, языковой материал, строить корректные высказывания, вести диалог.
19	25.09		Используем средства пунктуации. 1ч	Урок обобщения и закрепления знаний и умений.	Обобщение сведений о функциях знаков препинания в конце предложения. Упражнения  в правильном «чтении» знаков препинания,  в расстановке знаков препинания при восприятии текста на слух (диктовке) с предварительной подготовкой.	Ориентироваться в интонационном значении знаков препинания, анализировать предложения текста с точки зрения интонации и логического ударения, записывать предложения, тексты с соблюдением правил орфографии и пунктуации.	Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.	Анализировать материал, соотносить с правилами, синтезировать материал, осуществлять промежуточный и итоговый самоконтроль.
20	26.09		Различаем и оформляем предложения по цели высказывания, выражаем чувства и отношение. 1ч	Комбинированный урок.	Упражнения в выделении предложений из потока речи, в дифференциации предложений по цели высказывания, по выражению в них разных чувств с помощью интонационных средств и знаков препинания при чтении, наблюдение над особенностями выделения в речи слов-обращений (звательная интонация, пунктуация).	Ориентироваться в интонационном значении знаков препинания, анализировать предложения текста с точки зрения интонации и логического ударения.	Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств, стремиться к со­блюде­нию языко­вых норм как усло­вию взаимопони­ма­ния собеседни­ков.	Анализировать, сравнивать, делать выводы, удерживать цель познавательной деятельности, выделять существенную информацию из текста, формулировать собственное мнение, использовать знаково-символические средства.
21	29.09		Анализ и коррекция ошибок. 1ч	Урок коррекции знаний и умений.	Индивидуальная работа с выявленными про­блемами, закрепление навыков за­писи слов с орфограммами.	Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене­ния, осуществлять коррек­цию ошибок по ал­горитму, выполнять зада­ния по аналогии.	Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пешно­сти / неуспешности в ос­воении мате­риала.	Адекватно восприни­мать аргументирован­ную критику ошибок и учитывать её в ра­боте над ошибками, плани­ровать собст­венную коррекцион­ную дея­тельность и действия, необходи­мые для ре­шения орфографиче­ской задачи.
22	30.09		Составление текста поздравления с днем рождения. 1ч	Урок комплексного применения знаний и умений.	Анализ особенностей со­держания, структуры и языка, редактирование  текста поздравления и составление собственных текстов.  Оценка текстов, состав­ленных одноклассниками, со­веты по их корректи­ровке.	Отличать текст-поздравление от других текстов, составлять текст по аналогии, высказывать в письменной форме пожелания и поздравления, соблюдать в повседневной жизни правила речевого этикета.	Осознавать язык как основное средство общения людей, практическую значимость изучения языка.	Анализировать, выде­лять существенные признаки, учитывать ориен­тиры при созда­нии авторского про­дукта, осуществлять само­контроль и само­про­верку, создавать корректные оценочные высказывания.
23	1.10		Свободный диктант. 1ч	Урок комплексного применения знаний и умений.	Обучение воспроизведению содержания текста, воспринимаемого на слух, по мини-частям (близко к исходному тексту), подбор заголовка в соответствии с главной мыслью текста.	Использовать изученные правила по графике, орфографии, пунктуации при фиксировании собственных мыслей.	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.	Анализировать и синтезировать речевой материал, осуществлять самоконтроль.
24	2.10		Анализ и коррекция работ. 1ч	Урок комплексного применения знаний и умений.	Оценка текстов, записанных одноклассниками, со­веты по их корректи­ровке.	Использовать изученные правила по графике, орфографии, пунктуации при анализе и редактировании текстов.	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.	Анализировать речевой материал, осуществлять самоконтроль, вносить корректировки, строить корректные оценочные высказывания, аргументировать свою позицию.
25	3.10		Выражаем мысли и чувства. Предложение. Главные и второстепенные члены предложения. 1ч	Комбинированный урок.	Актуализация знаний о термине «синтаксис» (названии раздела русского языка), типах предложений, роли главных членов предложения, их названиях, о словосочетаниях. Упражнения в анализе предложений  с опорой на памятку.	Различать признаки предложений, различать и называть значимые части предложений, проводить элементарный анализ предложения.	Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.	Анализировать, сравнивать, делать выводы, удерживать цель познавательной деятельности, формулировать собственное мнение, осуществлять и координировать работу в паре, осуществлять взаимооценку.
26	6.10		Части речи и члены предложения. 1ч	Урок повторения и обобщения знаний и умений.	Углубление представлений о функциях частей речи в словосочетании и предложении, наблюдение над назначением, «работой» частей речи в предложениях, над связью второстепенных членов предложения с главными (группа подлежащего, группа сказуемого), над вариантами выражения подлежащего и сказуемого словосочетаниями, упражнение в построении предложений по схемам, опорным словам.	Различать и называть части речи и члены предложения, проводить элементарный синтаксический анализ, ориентироваться в синтаксических схемах.	Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.	Анализировать, синтезировать языковой материал, ориентироваться в знаково-символических средствах, аргументировать личное мнение, строить корректные высказывания, вступать в учебный диалог.
27	7.10		Формы глаголов и их работа в качестве сказуемого. Неопределенная форма глагола. 1ч	Урок повторения и обобщения знаний и умений.	Повторение имеющихся знаний о глаголе и его роли в предложении, осмысленное употребление глаголов в речи с точки зрения смысла.	Определять грамматические признаки глагола.	Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.	Анализировать и классифицировать языковой материал, делать выводы, аргументировать личное мнение, корректно использовать слова в речи.
28	8.10		Формы времени глаголов. Глаголы прошедшего времени. 1ч	Урок повторения и обобщения знаний и умений.	Повторение и обобщение сведений о временных формах глаголов, упражнения в определении форм глаголов, подборе окончаний глаголов прошедшего времени.	Определять грамматические признаки глаголов, уточнять правописание глаголов по словарю, использовать правила в письменной речи.	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.	Анализировать, классифицировать и синтезировать языковой материал, делать выводы, аргументировать личное мнение, корректно использовать слова в речи.
29	9.10		Формы глаголов в настоящем и будущем времени. 1ч	Комбинированный урок.	Повторение и обобщение сведений о временных формах глаголов, упражнения в определении форм глаголов, образовании форм глаголов по заданным параметрам.	Определять грамматические признаки глаголов,  использовать правила в письменной речи, анализировать и составлять правила с опорой на таблицу.	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.	Анализировать, классифицировать языковой материал, использовать знаково-символические средства, составлять корректные аргументированные высказывания.
30	10.10		Спряжение глаголов. Глаголы 1 и 2 спряжения. 1ч	Урок изучения и первичного закрепления знаний.	Знакомство с новой категорией глагола – спряжением, наблюдение над признаками двух типов спряжения, упражнения в дифференциации по спряжениям глаголов настоящего времени.	Определять грамматические признаки глаголов, корректно употреблять глаголы в речи.	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.	Анализировать, классифицировать языковой материал, использовать знаково-символические средства для решения речевых задач, корректно и аргументированно строить высказывания.
31	13.10		Спряжение глаголов будущего времени. 1ч	Комбинированный урок.	Наблюдение над особенностями спряжения глаголов будущего времени в простой и сложной форме, упражнения в дифференциации глаголов по спряжениям, употреблении глаголов в заданной форме.	Определять грамматические признаки глаголов, корректно употреблять глаголы в речи.	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.	Анализировать, классифицировать языковой материал, использовать знаково-символические средства для решения речевых задач, корректно и аргументированно строить высказывания.
32	14.10		Правописание глаголов. Употребление мягкого знака после шипящих на конце глаголов. 1ч	Урок изучения и первичного закрепления знаний.	Знакомство с новой орфограммой, её признаками, упражнение в узнавании орфограммы, в написании глаголов во 2 лице единственного числа (режешь).	Определять грамматические признаки глаголов, различать произношение и написание слов, использовать способ проверки правописания и выбирать нужную букву для обозначения звуков.	Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.	Анализировать, сравнивать, делать выводы, обозначать границы незнания, искать способы ре­шения проблемы, ор­ганизовывать про­дуктивное взаимо­действие в паре.
33	15.10		Мягкий знак после шипящих в глаголах. Глаголы в повелительном наклонении. 1ч	Комбинированный урок.	Закрепление правописания глаголов с мягким знаком после шипящих, упражнение в узнавании орфограммы, в написании глаголов во 2 лице единственного числа (режешь), в повелительных формах (режь).	Определять грамматические признаки глаголов, различать произношение и написание слов, использовать способ проверки правописания и выбирать нужную букву для обозначения звуков.	Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.	Анализировать, сравнивать, делать выводы, обозначать границы незнания, искать способы ре­шения проблемы, применять изучен­ные способы дейст­вий в самостоятель­ной работе.
34	16.10		Сопоставление правил написания глаголов и существительных с шипящими на конце. Самостоятельная работа. 1ч	Комбинированный урок.	Закрепление правописания глаголов с мягким знаком после шипящих, упражнение в узнавании орфограммы, сопоставление употребления ь после шипящих в глаголах и именах существительных.	Определять грамматические признаки глаголов, различать произношение и написание слов, использовать способ проверки правописания и выбирать нужную букву для обозначения звуков.	Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.	Отбирать речевой мате­риал в соот­ветствии с опреде­ленной целью, классифицировать язы­ковые единицы по заданным признакам, осуществлять само­кон­троль.
35	17.10		Подготовка к контрольному диктанту. 1ч	Урок комплексного применения знаний и умений.	Самопроверка, про­верка в парах уровня усвоения изученного материала за первую чет­верть.  Тренировка в письме под диктовку тек­ста.	Использовать изученные алгоритмы действий в самостоятельной работе.	Оценивать труд­ность предлагае­мого задания.	Осуществлять само­контроль и само­оценку своей работы.
36	20.10		Контрольный диктант за 1 четверть. 1ч	Урок комплексного применения знаний и умений.	Демонстрация уровня при­обретенных навыков  и умений.	Применять  изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.	Использовать изучен­ные правила, способы действий при выполне­нии учебных заданий, вносить необходи­мые коррективы в собст­венные дейст­вия по итогам само­проверки.
37	21.10		Анализ и коррекция ошибок. 1ч	Урок коррекции знаний и умений.	Индивидуальная работа с выявленными про­блемами, закрепление навыков за­писи слов с орфограммами.	Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене­ния, осуществлять коррек­цию ошибок по ал­горитму, выполнять зада­ния по аналогии.	Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пешно­сти/ неуспешности в ос­воении мате­риала.	Адекватно восприни­мать аргументирован­ную критику ошибок и учитывать её в ра­боте над ошибками, плани­ровать собст­венную коррекцион­ную дея­тельность и действия, необходи­мые для ре­шения орфографиче­ской задачи.
38	22.10		Гласные е-и в безударных личных окончаниях глаголов. 1ч	Урок изучения и первичного закрепления знаний.	Знакомство с условиями проявления и признаками орфограммы: безударные личные окончания глаголов, выбор гласных е-и в зависимости от соотнесенности глагола с определенным спряжением.	Определять грамматические признаки глаголов, различать произношение и написание слов, использовать способ проверки правописания и выбирать нужную букву для обозначения звуков.	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.	Анализировать языковой материал, осознавать границы незнания, делать выводы.
39	23.10		Гласные а(я)-у(ю) в безударных окончаниях глаголов множественного числа. 1ч	Комбинированный урок.	Наблюдение над правописанием безударных личных окончаний глаголов множественного числа, упражнение в правописании глаголов.	Определять грамматические признаки глаголов, различать произношение и написание слов, использовать способ проверки правописания и выбирать нужную букву для обозначения звуков.	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.	Анализировать речевой материал, планировать свою деятельность, следовать алгоритму при решении орфографической задачи.
40	24.10		Гласные е-и в безударных личных окончаниях глаголов. Глаголы с суффиксами -ова-, -ева-. 1ч	Комбинированный урок.	Наблюдение над правописанием суффиксов глаголов при спряжении,  упражнение в правописании глаголов.	Определять грамматические признаки глаголов, различать произношение и написание слов, использовать способ проверки правописания и выбирать нужную букву для обозначения звуков.	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.	Анализировать, делать выводы, организовывать работу в паре, осуществлять взаимоконтроль и оценку.
41	27.10		Гласные в ударных личных окончаниях глаголов. Тренинг. 1ч	Урок обобщения и закрепления знаний и умений.	Наблюдение за правописанием ударных и безударных окончаний глаголов, закрепление умения применять правило при правописании окончаний глаголов.	Использовать способ проверки правописания и выбирать нужную букву для обозначения звуков.	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.	Анализировать, делать вывод; применять алгоритм при решении орфографических задач.
42	28.10		Гласные е-и в безударных личных окончаниях глаголов. Глаголы-исключения. 1ч	Урок обобщения и закрепления знаний и умений.	Наблюдение за правописанием глаголов-исключений, закрепление умения применять правило при правописании окончаний глаголов.	Использовать способ проверки правописания и выбирать нужную букву для обозначения звуков.	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.	Анализировать, делать вывод,  применять алгоритм при решении орфографических задач, получать информацию из текстов и таблиц.
43	29.10		Проверочная работа. Списывание с орфографической задачей «Божья коровка». 1ч	Урок кон­троля знаний и умений.	Демонстрация уровня приобретенных   знаний и умений.	Применять  изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.	Использовать изучен­ные правила, способы действий при выполне­нии учебных заданий, самостоятельно пла­нировать действия, необходимые для ре­шения задачи, вно­сить необходимые коррек­тивы в собст­венные действия по итогам самопро­верки.
44	30.10		Закрепление.* 1ч	Урок обобщения и закрепления знаний и умений.	Закрепление грамматических и орфографических умений и навыков.	Применять изученные правила в самостоятель­ной и групповой работе, анализировать и корректировать свои действия.	Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.	Анализировать материал, подбирать нужные алгоритмы действий, осознавать причины затруднений и находить пути коррекции.
45	31.10		Выражение сказуемого разными формами времени глаголов. 1ч	Комбинированный урок.	Упражнения в анализе предложений со стороны структуры их главных членов, в выборе гласных в безударных личных окончаниях глаголов 1 и 2 спряжения.	Различать основные типы предложений, применять при письме орфографические правила.	Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.	Сравнивать языковой материал, делать выводы, модифицировать в соответствии с речевой задачей, аргументировать личную позицию.
46	10.11		Выражение сказуемого повелительными формами глаголов в побудительных предложениях. 1ч	Комбинированный урок.	Наблюдение над признаками побудительных предложений, над выражением сказуемых «повелительными» формами глаголов в побудительных предложениях, глаголами прошедшего времени с частицей бы в условных предложениях.	Различать основные типы предложений, применять при письме орфографические правила.	Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.	Анализировать языковой материал, действовать по алгоритму, корректно и аргументированно строить высказывания.
47	11.11		Контрольный диктант по теме «Правописание глаголов». 1ч	Урок комплексного применения знаний и умений.	Демонстрация уровня при­обретенных навыков  и умений.	Применять  изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.	Использовать изучен­ные правила, способы действий при выполне­нии учебных заданий, вносить необходи­мые коррективы в собст­венные дейст­вия по итогам само­проверки.
48	12.11		Анализ и коррекция ошибок. 1ч	Урок коррекции знаний и умений.	Индивидуальная работа с выявленными проблемами, закрепление навыков за­писи слов с орфограммами.	Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене­ния, осуществлять коррек­цию ошибок по ал­горитму, выполнять зада­ния по аналогии.	Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пешно­сти/ неуспешности в ос­воении мате­риала.	Адекватно восприни­мать аргументирован­ную критику ошибок и учитывать её в ра­боте над ошибками, плани­ровать собст­венную коррекцион­ную дея­тельность и действия, необходи­мые для ре­шения орфографиче­ской задачи.
49	13.11		Второстепенные члены предложения. 1ч	Урок повторения и обобщения знаний и умений.	Анализ строения предложений, наблюдение за развертыванием мысли в словосочетаниях и предложениях, упражнения в дополнении предложений второстепенными членами.	Различать и называть члены предложения, определять связи членов в предложении, распространять предложения второстепенными членами.	Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.	Анализировать и синтезировать языковой материал, участвовать в групповой работе, соблюдать очередность, договариваться.
50	14.11		Падежные формы склоняемых частей речи. 1ч	Урок повторения и обобщения знаний и умений.	Наблюдение над роролью падежных форм имен существительных и прилагательных в предложениях, упражнения в составлении предложений с учетом форм частей речи.	Различать формы частей речи, составлять предложения из группы слов.	Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.	Анализировать, сравнивать языковой материал, делать выводы, синтезировать высказывание в стихотворной форме, отбирать и модифицировать речевой материал в соответствии с речевой задачей.
51	17.11		Падежи имен существительных, прилагательных. 1ч	Урок повторения и обобщения знаний и умений.	Повторение падежей русского языка, наблюдение над формами слов в словарях, упражнение в определении падежей.	Определять падежные формы склоняемых частей речи, склонять словосочетания, состоящие из прилагательных и существительных.	Применять правила де­лового сотрудни­чества.	Осуществлять взаимодействие в паре, оценку и взаимооценку, корректно строить оценочные высказывания.
52	18.11		Склонение имен существительных, прилагательных, местоимений. 1ч	Комбинированный урок.	Упражнения в склонении частей речи, наблюдение над правописанием падежных окончаний имен существительных и прилагательных, формулирование правила проверки безударных окончаний.	Формулировать и применять правило проверки безударных окончаний существительных и прилагательных.	Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств, воспринимать русский язык как часть культуры народа.	Анализировать, сравнивать языковой материал, делать выводы, получать информацию из таблицы, формулировать и аргументировать высказывания.
53	19.11		Однородные подлежащие и сказуемые. 1ч	Урок изучения и первичного закрепления знаний.	Наблюдение за строением предложений, связью однородных членов, обобщение и формулирование отличительных признаков однородных членов.	Опираясь на таблицу и образец, рассказывать о строении осложненных предложений, составлять модели предложений с однородными членами.	Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.	Анализировать, сравнивать и обобщать языковой материал, осуществлять знаково-символическое моделирование.
54	20.11		Распространенные и нераспространенные предложения с однородными подлежащими и сказуемыми. 1ч	Комбинированный урок.	Наблюдение над различными по строению предложениями, анализ моделей предложений, подбор предложений под модель.	Ориентироваться в моделях предложений, анализировать строение предложений, различать типы предложений по строению.	Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.	Осуществлять знаково-символическое моделирование, анализировать, синтезировать языковой материал.
55	21.11		Предложения с однородными членами, связанными союзами. 1ч	Комбинированный урок.	Наблюдение над предложениями с союзами, знакомство с пунктуационными особенностями таких предложений, решение пунктуационных задач.	Записывать предложения с однородными членами с соблюдением пунктуационных правил.	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.	Анализировать языковой материал, делать выводы, использовать алгоритм при решении орфографических и пунктуационных задач.
56	24.11		Однородные второстепенные члены предложения. 1ч	Комбинированный урок.	Наблюдение над предложениями с однородными главными и второстепенными членами, решение пунктуационных задач.	Различать главные и второстепенные однородные члены предложения, записывать предложения с однородными членами с соблюдением пунктуационных правил.	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.	Анализировать, сравнивать языковой материал, делать выводы, применять знаково-символическое моделирование.
57	25.11		Связь слов в предложении с однородными членами. 1ч	Комбинированный урок.	Наблюдение над предложениями с однородными главными и второстепенными членами, решение пунктуационных задач.	Определять связь слов в предложениях с однородными членами, применять изученные пунктуационные правила.	Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.	Анализировать, сравнивать языковой материал, делать выводы, применять знаково-символическое моделирование, ориентироваться в схемах и моделях предложений.
58	26.11		Знаки препинания при однородных членах предложения. Самостоятельная работа. 1ч	Урок обобщения и закрепления знаний и умений.	Закрепление знаний об особенностях пунктуации в предложениях с однородными членами, списывание предложений и текстов, составление моделей предложений.	Соблюдать правила пунктуации при записи предложений с однородными членами, ориентироваться в синтаксических моделях.	Ориентироваться на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала.	Применять изученные приемы и алгоритмы действий в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль, вносить коррективы, корректно строить аргументированные высказывания.
59	27.11		Правила пунктуации. Закрепление. 1ч	Урок обобщения и закрепления знаний и умений.	Коррекционная работа с ошибками, допущенными в самостоятельной работе, упражнения в применении изученных пунктуационных и орфографических правил.	Соблюдать правила пунктуации при записи простых и осложненных предложений, отличать осложненные предложения с однородными членами от сложных предложений, осуществлять синтаксический анализ.	Оценивать труд­ность предлагае­мого задания.	Применять изученные приемы и алгоритмы действий в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль, вносить коррективы, корректно строить аргументированные высказывания.
60	28.11		Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения». 1ч	Урок комплексного применения знаний и умений.	Демонстрация уровня приобретенных   знаний и умений.	Применять  изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.	Использовать изучен­ные правила, способы действий при выполне­нии учебных заданий, самостоятельно пла­нировать действия, необходимые для ре­шения задачи, вно­сить необходимые коррек­тивы в собст­венные действия по итогам самопро­верки.
61	1.12		Анализ и коррекция ошибок. 1ч	Урок коррекции знаний и умений.	Индивидуальная работа с выявленными про­блемами, закрепление навыков за­писи слов с орфограммами, предложений с однородными членами.	Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене­ния, осуществлять коррек­цию ошибок по ал­горитму, выполнять зада­ния по аналогии.	Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пешно­сти / неуспешности в ос­воении мате­риала.	Адекватно восприни­мать аргументирован­ную критику ошибок и учитывать её в ра­боте над ошибками, плани­ровать собст­венную коррекцион­ную дея­тельность и действия, необходи­мые для ре­шения орфографиче­ской задачи.
62	2.12		Строение текстов разных типов. 1ч	Комбинированный урок.	Анализ и сравнение текстов разных типов, их описаний, выделение существенных признаков.	Называть признаки текстов разных типов, определять тип, речевую задачу, основную мысль, особенности строения текста.	Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.	Анализировать речевой материал, сравнивать, делать выводы, пользоваться справочными материалами, работать с таблицей, аргументировать свою позицию.
63	3.12		Анализ и редактирование текстов. 1ч	Урок комплексного применения знаний и умений.	Анализ текста с точки зрения типа, речевой задачи, основной мысли, особенностей строения текста; называть особенности текста-описания.	Определять текст-повествование по отличительным признакам, рассказывать о строении анализируемого текста.	Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.	Анализировать речевой материал, сравнивать, делать выводы, получать информацию из текста,  аргументировать свою позицию.
64	4.12		Подготовка к изложению. 1ч	Урок комплексного применения знаний и умений.	Анализировать текст, составление собственного или дополнение имеющегося плана,  деление текста на смысловые части, подбор опорных слов.	Планировать речевую деятельность, составлять план и подбирать опорные слова для письменного пересказа.	Осознавать  рече­вую культуру как часть об­щей куль­туры личности.	Анализировать, отбирать материал в соответствии с учебной задачей, обсуждать, аргументировать свое мнение, учитывать мнение собеседника, соблюдать правила речевого этикета.
65	5.12		Изложение «Переправа». 1ч	Урок комплексного применения знаний и умений.	Работа над восприятием (пониманием) содержания текста и воспроизведение его близко к тексту с опорой на предварительно  самостоятельно составленный план.	Письменно пересказывать текст с опорой на план.	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.	Анализировать языко­вой материал, плани­ровать дея­тельность, пользо­ваться памят­кой, действовать по алго­ритму, осуществ­лять промежуточный и итоговый самокон­троль.
66	8.12		Анализ и коррекция творческих работ. 1ч	Урок комплексного применения знаний и умений.	Анализ созданных текстов с точки зрения их соответствия нормам русского языка.	Выявление удачных ре­че­вых оборотов, кор­рекция речевых ошибок.	Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене­ния.	Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пешно­сти/неуспешности в ос­воении мате­риала.
67	9.12		Инструктаж по проектной деятельности*. 1ч	Урок комплексного применения знаний и умений.	Изучение предлагаемых проектных работ. Выбор групповых и индивидуальных форм работы. Обсуждение возможных результатов, их полезности, возможности организовать коллективный праздник или другой вид презентации для одноклассников.	Осознавать личный инте­рес в области изучения русского языка, отбирать языковой материал в соот­ветствии с выбран­ной те­мой, выдвигать предложе­ния, подбирать критерии оценки резуль­тата для ориентира.	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка, проявлять познава­тельный ин­терес и ини­циативу.	Планировать свою деятельность, прогно­зировать ре­зультат деятельно­сти, удержи­вать цель и ориентиры учебной деятельности, осу­ществлять самокон­троль.
68	10.12		Слово как часть речи. 1ч	Урок повторения и обобщения знаний и умений.	Повторение изученных частей речи, определение частей речи в предложениях, наблюдение за строением предложений, текстов.	Определять части речи, различать части речи и члены предложения, применять орфографические правила при записи слов.	Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.	Анализировать и классифицировать языковой материал по разным основаниям, обосновывать свое мнение, строить логические аргументированные высказывания.
69	11.12		Роль частей речи в художественной речи. 1ч	Комбинированный урок.	Наблюдение за связью членов в предложении, ролью частей речи и членов предложения в художественных текстах,  различение значимых и служебных частей речи.	Различать самостоятельные и служебные части речи, определять грамматические признаки частей речи.	Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.	Аргументировать свое мнение, выделять нужную информацию из текста, классифицировать языковой материал.
70	12.12		Изменение частей речи по числам. 1ч	Урок повторения и обобщения знаний и умений.	Повторение о частях речи, имеющих форму числа, изменение частей речи по числам.	Определять грамматические признаки имен существительных и прилагательных.	Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.	Отбирать материал в соответствии с заданием, аргументировать свой выбор, использовать схемы и модели.
71	15.12		Изменение частей речи по родам. 1ч	Урок повторения и обобщения знаний и умений.	Повторение о частях речи, имющих форму рода, определение родовой принадлежности имен существительных и прилагательных.	Определять грамматические признаки имен существительных и прилагательных, применять правила правописания.	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.	Отбирать материал в соответствии с заданием, аргументировать свой выбор.
72	16.12		Множественное число имен существительных. 1ч	Комбинированный урок.	Повторение о формах числа имен существительных и местоимений, наблюдение над существительными, не изменяющимися по числам.	Определять грамматические признаки имен существительных и прилагательных, применять правила правописания, подбирать антонимы и синонимы.	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.	Классифицировать материал, систематизировать его в виде таблицы, аргументировать свое мнение.
73	17.12		Изменение по числам личных местоимений. 1ч	Комбинированный урок.	Повторение форм числа личных местоимений, наблюдение над случаями изменения корня слова во множественном числе (ребенок-дети, я – мы и т.п.).	Определять грамматические признаки личных местоимений, применять правила правописания.	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.	Наблюдать за речевым материалом, делать выводы, аргументировать свое мнение.
74	18.12		Закрепление. Контрольный словарный диктант № 2. 1ч	Урок обобщения и закрепления знаний и умений.	Упражнения в определении форм числа и рода имен существительных и личных местоимений.	Применять правила правописания, определять грамматические признаки изученных частей речи, записывать на слух слова из словаря.	Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пеш­ности/ неус­пешно­сти в освоении ма­териала.	Отбирать необходимый материал, знания и умения для решения задач, классифицировать и систематизировать языковой материал.
75	19.12		Спряжение и склонение. 1ч	Урок повторения и обобщения знаний и умений.	Повторение о формах глагола, роли глаголов в речи, классификация глаголов по форме.	Определять и анализировать глагол как часть речи, отличать склонение и спряжение.	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.	Обобщать информацию по плану, классифицировать материал по заданному основанию, аргументировать свое мнение.
76	22.12		Спряжение глаголов. 1ч	Урок повторения и обобщения знаний и умений.	Повторение о спряжении глагола как изменении по лицам и числам, использование правильных форм глаголов в речи.	Изменять глаголы по лицам и числам (спрягать), грамотно использовать глаголы в речи, пользоваться словарями для уточнения правописания и произношения слов.	Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.	Аргументировать свое мнение, анализировать и  обобщать материал, строить логические высказывания.
77	23.12		Склоняемые части речи. 1ч	Урок повторения и обобщения знаний и умений.	Повторение о склонении слов, расширение лексического запаса.	Отличать склоняемые части речи, изменять имена существительные по падежам, применять правила при решении орфографических задач, комментировать свои действия.	Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.	Отбирать языковой материал, правила и алгоритмы действий для решения конкретных задач, корректно и аргументированно строить высказывания.
78	24.12		Проверочная работа. Решение орфографических задач. 1ч	Урок комплексного применения знаний и умений.	Демонстрация уровня при­обретенных навыков  и умений.	Применять  изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.	Использовать изучен­ные правила, способы действий при выполне­нии учебных заданий, вносить необходи­мые коррективы в собст­венные дейст­вия по итогам само­проверки.
79	25.12		Анализ и коррекция ошибок. Урок-тренинг. 1ч	Урок комплексного применения знаний и умений.	Выявление индивидуальных затруднений, отработка определения изученных форм частей речи, грамотного употребления форм слов в речи.	Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене­ния, осуществлять коррек­цию ошибок по ал­горитму, выполнять зада­ния по аналогии.	Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пеш­ности / неус­пешно­сти в освоении ма­териала.	Адекватно восприни­мать аргументирован­ную критику ошибок и учитывать её в ра­боте над ошибками, плани­ровать собст­венную коррекцион­ную дея­тельность и действия, необходи­мые для ре­шения орфографиче­ской задачи.
80	26.12		Контрольное списывание. 1ч	Урок контроля знаний и умений.	Применение навыков вни­мательного чтения и спи­сывания. Проверка уровня графической и орфографи­ческой зор­кости. Обобще­ние све­дений о каждой изучен­ной части речи (на ос­нове общего плана).	Списывать текст орфографически и пунктуационно грамотно.	Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.	Удерживать цель учеб­ной деятельно­сти, осуществлять текущий и итоговый контроль, адекватно оценивать качество выполнения задания.
81	27.12		Закрепление. Подготовка к диктанту. 1ч	Урок обобщения и закрепления знаний и умений.	Закрепление грамматических и орфографических умений и навыков.	Применять изученные правила в самостоятель­ной и групповой работе, анализировать и корректировать свои действия.	Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.	Анализировать материал, подбирать нужные алгоритмы действий, осознавать причины затруднений и находить пути коррекции.
82	28.12		Контрольный диктант за 2 четверть. 1ч	Урок комплексного применения знаний и умений.	Демонстрация уровня при­обретенных навыков  и умений.	Применять  изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.	Использовать изучен­ные правила, способы действий при выполне­нии учебных заданий, вносить необходи­мые коррективы в собст­венные дейст­вия по итогам само­проверки.
83	12.01		Анализ и коррекция ошибок. 1ч	Урок коррекции знаний и умений.	Индивидуальная работа с выявленными про­блемами, закрепление навыков за­писи слов с орфограммами, предложений с однородными членами.	Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене­ния, осуществлять коррек­цию ошибок по ал­горитму, выполнять зада­ния по аналогии.	Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пешно­сти/ неуспешности в ос­воении мате­риала.	Адекватно восприни­мать аргументирован­ную критику и учитывать её в ра­боте над ошибками, плани­ровать собст­венную коррекцион­ную дея­тельность и действия, необходи­мые для ре­шения орфографиче­ской задачи.
84	13.01		Имена существительные 1, 2 и 3 склонения. 1ч	Урок изучения и первичного закрепления знаний.	Наблюдение за общими признаками склонения имен существительных разного рода, классификация слов по общим признакам, знакомство с типами склонения имен существительных.	Определять тип склонения имени существительного по алгоритму и таблице, классифицировать имена существительные по типу склонения.	Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.	Ориентироваться в схемах и таблицах, выделять существенную информацию из текста, действовать по алгоритму.
85	14.01		Склонение имен существительных с мягкой и твердой основой. 1ч	Комбинированный урок.	Наблюдение за окончаниями существительных с мягкой и твердой основой, упражнения в определении типа склонения имен существительных.	Объяснять необходимость определения типа склонения имени существительного, применять орфографические правила при решении орфографических задач.	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.	Действовать по алгоритму, аргументировать свой выбор, удерживать ориентиры при выполнении заданий.
86	15.01		Склонение имен существительных. Обобщение. 1ч	Урок обобщения и закрепления знаний и умений.	Систематизация знаний о признаках типов склонения имен существительных, создание таблицы-памятки, выведение алгоритма проверки окончания имени существительного в косвенном падеже.	Применять алгоритм действий при  определении склонения имен существительных, определять и грамотно записывать безударные окончания имен существительных.	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.	Классифицировать языковой материал в виде таблицы, действовать по алгоритму, аргументировать свое мнение.
87	16.01		Безударные падежные окончания имен существительных в ед.ч. 1ч	Комбинированный урок.	Наблюдение за орфограммами в словах, способами их проверки, классификация орфограмм по способу проверки.	Применять изученные правила при решении орфографических задач, использовать слова-опоры.	Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.	Ориентироваться в знаково-символических моделях, таблицах, удерживать ориентиры, классифицировать языковой материал, осуществлять взаимоконтроль и взаимопроверку, сотрудничать в паре.
88	19.01		1 и 2 склонение имен существительных. 1ч	Комбинированный урок.	Упражнения в правописании безударных окончаний существительных в Т.п. в зависимости от типа склонения.	Определять грамматические признаки имен существительных, применять изученные правила при решении орфографических задач.	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.	Анализировать материал, отбирать нужные способы действий, аргументировать свой выбор.
89	20.01		Падежные окончания имен существительных 3 склонения. 1ч	Комбинированный урок.	Упражнения в правописании безударных окончаний в зависимости от типа склонения.	Классифицировать имена существительные по типу склонения, применять изученные правила при решении орфографических задач.	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.	Наблюдать, анализировать, делать выводы, классифицировать материал по заданным основаниям, аргументировать свой выбор.
90	21.01		Правописание безударных окончаний имен существительных в Д.п. и П.п. 1ч	Комбинированный урок.	Упражнения в правописании безударных окончаний существительных в Д.п. и П.п. в зависимости от типа склонения.	Применять изученные правила при решении орфографических задач.	Иметь положитель­ную мотивацию и познава­тельный ин­терес к изу­чению языка.	Анализировать материал, отбирать нужные способы действий, аргументировать свой выбор, систематизировать материал в виде таблицы.
91	22.01		Выбор гласных Е-И в безударных окончаниях имён существительных. 1ч	Урок обобщения и закрепления знаний и умений.	Сопоставление обобщенных способов решения орфографических задач, упражнения в правописании безударных окончаний имен существительных.	Применять изученные правила при решении орфографических задач.	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.	Ориентироваться в схемах, таблице, отбирать необходимый способ действий, действовать по алгоритму, аргументировать свой выбор.
92	23.01		Правописание безударных падежных окончаний в ед.ч. Закрепление. Словарный диктант. 1ч	Урок обобщения и закрепления знаний и умений.	Упражнения в правописании безударных окончаний имен существительных.	Применять изученные правила при решении орфографических задач.	Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.	Ориентироваться в схемах, отбирать необходимый способ действий, действовать по алгоритму, аргументировать свой выбор.
93	26.01		Урок-тренинг. Письмо под диктовку. 1ч	Урок обобщения и закрепления знаний и умений.	Упражнения в правописании безударных окончаний имен существительных, тренировка в восприятии на слух и орфографической записи предложений с изученными орфограммами.	Записывать орфографически грамотно предложения и тексты на слух, применять изученные правила при решении орфографических задач в самостоятельной работе.	Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.	Задавать вопросы, сотрудничать в паре, осуществлять промежуточный и итоговый само- и взаимоконтроль.
94	27.01		Проверочный диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний в ед.ч.». 1ч	Урок комплексного применения знаний и умений.	Демонстрация уровня при­обретенных навыков  и умений.	Применять  изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.	Использовать изучен­ные правила, способы действий при выполне­нии учебных заданий, вносить необходи­мые коррективы в собст­венные дейст­вия по итогам само­проверки.
95	28.01		Коррекция ошибок. Безударные падежные окончания существительных во мн.ч. 1ч	Комбинированный урок.	Выбор способа проверки безударных окончаний существительных во множественном числе.	Анализировать свои ошибки, применять алгоритмы действий и изученные правила при решении орфографических задач.	Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пешно­сти/ неуспешности в ос­воении мате­риала.	Адекватно восприни­мать аргументирован­ную критику и учитывать её в ра­боте над ошибками, плани­ровать собст­венную коррекцион­ную дея­тельность и действия, необходи­мые для ре­шения орфографиче­ской задачи.
96	29.01		Варианты окончаний существительных в винительном падеже. 1ч	Комбинированный урок.	Наблюдение за правописанием окончаний существительных в В.п., упражнения в правописании имен существительных.	Различать слова в разных падежах с одинаковыми окончаниями, различать и записывать окончания одушевленных и неодушевленных имен существительных в В.п.	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.	Ориентироваться в таблице, анализировать и делать выводы, классифицировать и систематизировать языковой материал.
97	30.01		Варианты окончаний существительных в родительном  падеже. 1ч	Комбинированный урок.	Наблюдение за правописанием окончаний существительных в Р.п., упражнения в правописании имен существительных.	Определять грамматические признаки имен существительных, применять грамматические признаки при решении орфографических и грамматических задач.	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.	Оперировать схемами и таблицами, сотрудничать в паре, корректно строить высказывания, аргументировать точку зрения, использовать словари.
98	2.02		Окончания существительных  дательного, творительного и предложного падежей. 1ч	Комбинированный урок.	Наблюдение за правописанием окончаний существительных в Д.п., Т.п., П.п., упражнения в правописании имен существительных.	Применять алгоритмы и правила при решении орфографических задач, ориентироваться в таблице грамматических признаков.	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.	Анализировать и систематизировать материал в виде таблицы, аргументировать свой выбор.
99	3.02		Урок-тренинг. 1ч	Урок обобщения и закрепления знаний и умений.	Упражнения в правописании имен существительных в косвенных падежах, определении типа склонения имен существительных.	Применять изученные правила и алгоритмы действий при решении орфографических задач в самостоятельной работе.	Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.	Отбирать языковой материал, правила и алгоритмы действий для решения конкретных задач, корректно и аргументированно строить высказывания.
100	4.02		Безударные падежные окончания существительных. Обобщение. 1ч	Урок обобщения и закрепления знаний и умений.	Обобщение правила правописания безударных окончаний имен существительных в ед.ч.; упражнения в правописании имен существительных в косвенных падежах, определении типа склонения имен существительных.	Объяснять правописание безударных падежных окончаний существительных, самостоятельно решать орфографические задачи.	Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.	Анализировать языковой материал, отбирать правила и алгоритмы действий для решения конкретных задач, корректно и аргументированно строить высказывания.
101	5.02		Проверочный диктант по теме «Безударные падежные окончания имен существительных». 1ч	Урок контроля знаний и умений.	Демонстрация уровня при­обретенных навыков  и умений.	Применять  изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.	Использовать изучен­ные правила, способы действий при выполне­нии учебных заданий, вносить необходи­мые коррективы в собст­венные дейст­вия по итогам само­проверки.
102	6.02		Анализ и коррекция ошибок. 1ч	Урок анализа и коррекции.	Индивидуальная работа с выявленными проблемами, закрепление навыков за­писи слов с орфограммами.	Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене­ния, осуществлять коррек­цию ошибок по ал­горитму, выполнять зада­ния по аналогии.	Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пеш­ности/ неус­пешно­сти в освоении ма­териала.	Адекватно восприни­мать аргументирован­ную критику ошибок и учитывать её в ра­боте над ошибками, плани­ровать собст­венную коррекцион­ную дея­тельность и действия, необходи­мые для ре­шения орфографиче­ской задачи.
103	9.02		Выбор гласных в окончаниях форм разных падежей и чисел. 1ч	Урок обобщения и закрепления знаний и умений.	Решение орфографических задач на правописание окончаний имен существительных.	Самостоятельно решать орфографические задачи, объяснять порядок своих действий с опорой на орфографические правила.	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.	Ориентироваться в схемах,  корректно строить высказывания, использовать словари для поиска информации.
104	10.02		Закрепление правописания безударных падежных окончаний существительных. 1ч	Урок обобщения и закрепления знаний и умений.	Решение орфографических задач на правописание окончаний имен существительных.	Самостоятельно решать орфографические задачи, объяснять порядок своих действий с опорой на орфографические правила.	Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.	Использовать словарь для поиска информации, сотрудничать в паре, осуществлять взаимопроверку.
105	11.02		Значение имен прилагательных в речи. 1ч	Урок повторения и обобщения знаний и умений.	Повторение роли прилагательных в речи, взаимосвязи с существительными, наблюдение за склонением имен прилагательных.	Объяснять значение имен прилагательных в речи, рассказывать о грамматических признаках имен прилагательных.	Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.	Выделять существенное в тексте, таблице, классифицировать языковой материал.
106	12.02		Правописание ударных и безударных окончаний имен прилагательных. 1ч	Комбинированный урок.	Наблюдение за правописанием ударных и безударных окончаний имен прилагательных в косвенных падежах, обобщение, вывод алгоритма правописания.	Использовать опоры при выборе правильной записи безударных окончаний имен прилагательных, применять алгоритм при решении орфографических задач.	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.	Сравнивать, делать выводы, ориентироваться в таблице, договариваться и разделять обязанности в паре, действовать по алгоритму.
107	13.02		Проверка безударных окончаний. 1ч	Урок обобщения и закрепления знаний и умений.	Применение алгоритма правописания безударных окончаний имен прилагательных с опорой на таблицу окончаний.	Выделять в речи имена прилагательные, словосочетания, действовать по алгоритму при решении орфографических задач, склонять имена прилагательные и существительные.	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.	Действовать по алгоритму, осуществлять самоконтроль, выделять существенное в тексте.
108	16.02		Безударные окончания прилагательных женского рода. 1ч	Комбинированный урок.	Наблюдение за правописанием безударных окончаний имен прилагательных женского рода, упражнения в правописании прилагательных.	Отличать и склонять имена прилагательные женского рода, орфографически грамотно записывать их безударные окончания.	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.	Ориентироваться в знаково-символических моделях, отбирать необходимый способ действий, аргументировать свое мнение.
109	17.02		Проверка безударных окончаний прилагательных с мягкой и твердой основой. 1ч	Комбинированный урок.	Наблюдение за правописанием безударных прилагательных с мягкой и твердой основой в единственном и множественном числе, упражнения в правописании прилагательных.	Различать имена прилагательные с мягкой и твердой основой, выбирать правильное окончание в зависимости от типа основы.	Иметь положитель­ную мотивацию и познава­тельный ин­терес к изу­чению языка.	Наблюдать, анализировать,  сравнивать, делать выводы, аргументировать свое мнение, строить логические высказывания.
110	18.02		Безударные окончания прилагательных мужского и среднего рода. 1ч	Урок обобщения и закрепления знаний и умений.	Сравнение особенностей склонения прилагательных среднего и мужского рода.	Отличать и склонять имена прилагательные мужского и среднего рода, орфографически грамотно записывать безударные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода.	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.	Наблюдать, проводить аналогии, выделять существенное в тексте.
111	19.02		Проверка безударных окончаний. Письменный выборочный пересказ текста с орфографической задачей. 1ч	Урок обобщения и закрепления знаний и умений.	Решение грамматических и орфографических задач на основе текста.	Письменно пересказывать текст выборочно, отвечать письменно на вопросы, применять изученные алгоритмы при решении орфографических задач.	Иметь положитель­ную мотивацию и познава­тельный ин­терес к изу­чению языка.	Сравнивать, выделять существенное, прогнозировать содержание, планировать учебную деятельность,  строить корректные высказывания в устной и письменной форме.
112	20.02		Закрепление написания падежных окончаний прилагательных. 1ч	Урок обобщения и закрепления знаний и умений.	Упражнения в правописании имен прилагательных в косвенных падежах.	Применять изученные правила и алгоритмы при решении орфографических задач.	Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.	Действовать по алгоритму, удерживать цель и ориентиры деятельности, осуществлять самоконтроль.
113	23.02		Закрепление написания падежных окончаний прилагательных и существительных. Самостоятельная работа. 1ч	Урок обобщения и закрепления знаний и умений.	Упражнения в правописании безударных окончаний имен существительных и прилагательных.	Применять изученные правила и алгоритмы при решении орфографических задач в самостоятельной работе.	Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пеш­ности/ неус­пешно­сти в освоении ма­териала.	Планировать учебную деятельность, осуществлять промежуточный и итоговый самоконтроль, оценку и самооценку.
114	24.02		Употребление и правописание падежных форм личных местоимений. 1ч	Комбинированный урок.	Наблюдение за формами личных местоимений в косвенных падежах, в т.ч.  с предлогами, упражнения в склонении личных местоимений.	Выделять в речи личные местоимения, склонять и записывать грамотно падежные формы личных местоимений с предлогами и без.	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.	Ориентироваться в таблице, выделять существенное, делать выводы, синтезировать языковой материал.
115	25.02		Окончания личных местоимений. Текст поздравления. 1ч	Комбинированный урок.	Тренировка в склонении и употреблении личных местоимений, знакомство с формами притяжательных местоимений (без термина). Анализ текста поздравления. Написание собственного текста по образцу.	Грамотно употреблять в речи личные и притяжательные местоимения, применять правила этикета при написании поздравления, составлять текст поздравления.	Осознавать  рече­вую культуру как часть об­щей куль­туры личности.	Анализировать языковой материал, выделять существенное, синтезировать, планировать свою деятельность, осуществлять самоконтроль, оценку и взаимооценку, строить корректные оценочные высказывания.
116	26.02		Правописание безударных окончаний склоняемых частей речи. Обобщение. 1ч	Урок обобщения и закрепления знаний и умений.	Обобщение темы о склоняемых частях речи, упражнения в правописании безударных окончаний склоняемых частей речи.	Использовать изученные правила и алгоритмы действий при решении орфографических задач.	Иметь положитель­ную мотивацию и познава­тельный ин­терес к изу­чению языка.	Ориентироваться и использовать таблицы в учебной деятельности, задавать вопросы, сотрудничать в паре, классифицировать материал по заданным признакам.
117	27.02		Урок-тренинг. Подготовка к диктанту. 1ч	Урок обобщения и закрепления знаний и умений.	Решение грамматических и орфографических задач, подготовка к контрольному диктанту.	Использовать изученные правила и алгоритмы действий при решении орфографических задач.	Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.	Действовать по алгоритму, удерживать цель и ориентиры деятельности, осуществлять самоконтроль.
118	2.03		Контрольный диктант по теме «Правописание безударных окончаний склоняемых частей речи». 1ч	Урок контроля знаний и умений.	Демонстрация уровня при­обретенных навыков  и умений.	Применять  изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.	Использовать изучен­ные правила, способы действий при выполне­нии учебных заданий, вносить необходи­мые коррективы в собст­венные дейст­вия по итогам само­проверки.
119	3.03		Анализ и коррекция. 1ч	Урок анализа и коррекции.	Индивидуальная работа с выявленными проблемами, закрепление навыков за­писи слов с орфограммами.	Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене­ния, осуществлять коррек­цию ошибок по ал­горитму, выполнять зада­ния по аналогии.	Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пеш­ности/ неус­пешно­сти в освоении ма­териала.	Адекватно восприни­мать аргументирован­ную критику и учитывать её в ра­боте над ошибками, плани­ровать собст­венную коррекцион­ную дея­тельность и действия, необходи­мые для ре­шения орфографиче­ской задачи.
120	4.03		Самостоятельные и служебные части речи. Имена числительные. 1ч	Комбинированный урок.	Наблюдение за ролью самостоятельных и служебных частей речи, знакомство с термином «морфология», морфологический разбор имени существительного.	Различать самостоятельные и служебные части речи, рассказывать о роли служебных частей речи, проводить морфологический разбор частей речи.	Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.	Ориентироваться в таблице, анализировать языковой материал, строить логически аргументированные высказывания.
121	5.03		Полные и краткие имена прилагательные. 1ч	Комбинированный урок.	Сравнение полной и краткой формы прилагательного, характеристика кратких прилагательных, сравнение употребления в речи похожих по звучанию прилагательных (бархатный, бархатистый).	Различать полную и краткую форму имени прилагательного, правильно употреблять в речи сходные по звучанию имена прилагательные.	Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.	Анализировать и классифицировать языковой материал, формулировать вопросы, выделять существенную информацию из текста.
122	6.03		Морфологический разбор прилагательного. Причастие. 1ч	Комбинированный урок.	Знакомство с причастием как особой частью речи, включающей признаки глагола и прилагательного, морфологический разбор прилагательного.	Проводить морфологический разбор имени прилагательного.	Иметь положитель­ную мотивацию и познава­тельный ин­терес к изу­чению языка.	Анализировать и классифицировать языковой материал, синтезировать материал из языковых единиц, сравнивать и делать выводы.
123	9.03		Морфологический разбор глагола. Наречия. 1ч	Комбинированный урок.	Выделение новых частей речи – наречий, определение их особенностей, морфологический разбор глагола.	Проводить морфологический разбор глагола.	Иметь положитель­ную мотивацию и познава­тельный ин­терес к изу­чению языка.	Анализировать и классифицировать языковой материал, наблюдать, сравнивать и делать выводы.
124	10.03		Глаголы и деепричастия. 1ч	Комбинированный урок.	Наблюдение за переносным смыслом глаголов, знакомство с деепричастиями как специальной формой глагола и их грамотным употреблением в речи.	Грамотно употреблять глаголы в прямом и переносном смысле, иметь представление о деепричастии как части речи.	Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.	Анализировать и классифицировать языковой материал, выделять существенное из текста, иллюстрации.
125	11.03		Служебные части речи. Частицы. 1ч	Комбинированный урок.	Обобщение признаков служебных частей речи, знакомство с частицами, их ролью в речи,  выделение частиц в предложениях.	Отличать частицы от других служебных частей речи, рассказывать об их роли в языке и речи.	Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.	Анализировать, обобщать и систематизировать языковой материал, строить логическое аргументированное высказывание.
126	12.03		Предлоги и приставки. 1ч	Комбинированный урок.	Упражнения в различении предлогов и приставок, правописании слов с предлогами и приставками. Знакомство с междометиями, звукоподражаниями, этикетными словами.	Различать предлоги и приставки, их роль в языке, правильно записывать слова с предлогами и приставками.	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.	Отбирать способ действия в соответствии с материалом, грамотно строить высказывания, осуществлять взаимоконтроль в паре.
127	13.03		Части речи. Самостоятельная работа. 1ч	Урок комплексного применения знаний и умений.	Повторение о всех изученных частях речи. Списывание текста с грамматической задачей.	Различать изученные части речи, их грамматические признаки, грамотно употреблять слова в речи, применять изученные правила и алгоритмы в самостоятельной работе.	Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.	Планировать учебную деятельность, осуществлять промежуточный и итоговый самоконтроль, оценку и самооценку.
128	16.03		Урок-тренинг*. 1ч	Урок комплексного применения знаний и умений.	Обобщение и закрепление знаний о частях речи, орфограммах в различных частях слова.	Использовать изученные правила и алгоритмы действий при решении орфографических и грамматических задач.	Иметь положитель­ную мотивацию и познава­тельный ин­терес к изу­чению языка.	Планировать учебную деятельность, осуществлять промежуточный и итоговый самоконтроль, оценку и самооценку.
129	17.03		Контрольный диктант за 3 четверть. 1ч	Урок контроля знаний и умений.	Демонстрация уровня при­обретенных навыков  и умений.	Применять  изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.	Использовать изучен­ные правила, способы действий при выполне­нии учебных заданий, вносить необходи­мые коррективы в собст­венные дейст­вия по итогам само­проверки.
130	18.03		Анализ и коррекция ошибок. 1ч	Урок анализа и коррекции.	Индивидуальная работа с выявленными про­блемами, закрепление навыков за­писи слов с орфограммами.	Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене­ния, осуществлять коррек­цию ошибок по ал­горитму, выполнять зада­ния по аналогии.	Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пеш­ности/ неус­пешно­сти в освоении ма­териала.	Адекватно восприни­мать аргументирован­ную критику и учитывать её в ра­боте над ошибками, плани­ровать собст­венную коррекцион­ную дея­тельность и действия, необходи­мые для ре­шения орфографиче­ской задачи.
131	19.03		Проверочное списывание. 1ч	Урок контроля знаний и умений.	Применение навыков вни­мательного чтения и спи­сывания. Проверка уровня графической и орфографи­ческой зор­кости.	Списывать текст орфогра­фически и пунктуационно грамотно.	Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.	Удерживать цель учеб­ной деятельно­сти, осуществлять текущий и итоговый контроль, адекватно оценивать качество выполнения задания.
132	20.03		Школа грамотея*. 1ч	Урок комплексного применения знаний и умений.	Обобщение и закрепление знаний о частях речи, орфограммах в различных частях слова.	Применять  изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.	Иметь положитель­ную мотивацию и познава­тельный ин­терес к изу­чению языка.	Планировать учебную деятельность, осуществлять промежуточный и итоговый самоконтроль, оценку и самооценку.
133	1.04		Подготовка к изложению. 1ч	Урок комплексного применения знаний и умений.	Определение типа текста, основной мысли,  деление на смысловые части, подбор заголовка, устный пересказ по составленному плану.	Определять тип текста, озаглавливать текст, составлять свой план.	Осознавать  рече­вую культуру как часть об­щей куль­туры личности.	Анализировать, отбирать материал в соответствии с учебной задачей, обсуждать, аргументировать свое мнение, учитывать мнение собеседника, соблюдать правила речевого этикета.
134	2.04		Изложение под условным названием «Шаги весны». 1ч	Урок комплексного применения знаний и умений.	Воспроизведение текста повествовательного ха­рак­тера с опорой на план.	Выделять опорные слова, устно и письменно излагать текст с опорой на план.	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.	Следовать плану в речевой деятельности, осуществлять текущий и итоговый самоконтроль.
135	3.04		Анализ изложений. 1ч	Урок комплексного применения знаний и умений.	Анализ и взаимооценка ра­бот, работа над рече­выми и другими недочё­тами.	Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене­ния.	Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пешно­сти / неуспешности в ос­воении мате­риала.	Адекватно восприни­мать аргументирован­ную критику и учитывать её в ра­боте над ошибками, плани­ровать собст­венную коррекцион­ную дея­тельность и действия, необходи­мые для ре­шения орфографиче­ской задачи.
136	6.04		Подготовка к сочинению «Подснежник». 1ч	Урок комплексного применения знаний и умений.	Анализ текстов разных типов на одну тему, подготовка к созданию текста-описания с элементами рассуждения, знакомство с приемами передачи своих чувств и эмоций в письменной форме.	Анализировать тексты на одну тему, определять основную мысль, выделять ориентиры, строить свое высказывание на заданную тему, используя план, опорные слова.	Осознавать  рече­вую культуру как часть об­щей куль­туры личности.	Анализировать, отбирать материал в соответствии с учебной задачей, обсуждать, аргументировать свое мнение, учитывать мнение собеседника, соблюдать правила речевого этикета.
137	7.04		Сочинение «Подснежник». 1ч	Урок комплексного применения знаний и умений.	Самостоятельное создание текста с опорой на материалы предварительной подготовки.	Знать особенности по­строения текста-описа­ния, создавать собствен­ные творческие работы на за­данную тему, гра­мотно строить выска­зы­вания.	Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.	Анализировать, выде­лять сущест­венные признаки, учитывать ориен­тиры при созда­нии авторского про­дукта, осуществлять само­контроль и само­про­верку.
138	8.04		Анализ творческих работ. 1ч	Урок анализа и коррекции.	Подбор критериев и оценка выполненных работ, выяв­ление удач­ных речевых оборотов, коррекция рече­вых ошибок.	Выявлять речевые ошибки, уметь корректиро­вать их, кор­ректно и гра­мотно стро­ить высказыва­ния.	Ориентироваться на понимание при­чин лич­ной успешно­сти / неуспешности в ос­воении мате­риала.	Анализировать, осу­ще­ствлять само- и взаи­мооценку в со­ответст­вии с крите­риями, вно­сить кор­рективы,  аде­кватно воспринимать кри­тику, корректно стро­ить оценочное вы­сказывание.
139	9.04		Язык и речь. Слово. 1ч	Урок повторения и обобщения знаний и умений.	Обобщение о роли речи в жизни человека, способах выражения мыслей и чувств в речи.	Называть основные единицы языка, рассказывать о назначении слова.	Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.	Использовать символьное моделирование, выделять существенное в тексте, формулировать аргументированные высказывания.
140	10.04		Слово в тексте. Монолог и диалог как формы речи. 1ч	Комбинированный урок.	Наблюдение за лексическим значением слов в контексте, применение словарей для уточнения лексического значения слова, знакомство с формами речи – диалогом и монологом.	Уточнять значение слова из контекста и словаря.	Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.	Прогнозировать содержание, ориентироваться в тексте, словарях, получать необходимую информацию из словаря.
141	13.04		Лексическое и грамматическое значение слова. 1ч	Урок повторения и обобщения знаний и умений.	Повторение и обобщение о лексическом значении слова, многозначности слов, их грамматических признаках.	Различать лексическое и грамматическое значение слова, понимать переносное значение слов, точно употреблять в речи синонимы.	Осознавать  рече­вую культуру как часть об­щей куль­туры личности.	Выделять существенную информацию из текста, ориентироваться в схемах, иллюстрациях.
142	14.04		Правописание слов. Орфограммы. 1ч	Урок повторения и обобщения знаний и умений.	Повторение изученных правил проверки орфограмм в различных частях слова в зависимости от части речи, выделение и обобщение закономерностей.	Применять изученные правила и алгоритмы действий, выделять и распознавать орфограммы.	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.	Анализировать материал таблицы, обобщать, сотрудничать в паре, мини-группе, классифицировать материал по заданным признакам.
143	15.04		Способы проверки орфограмм в слове. 1ч	Урок повторения и обобщения знаний и умений.	Упражнения в применении изученных орфографических правил.	Выделять и распознавать орфограммы, определять способ проверки, применять изученные правила и алгоритмы действий.	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.	Ориентироваться в таблице, обобщать и систематизировать материал, использовать алгоритм действий.
144	16.04		Орфограммы корня. Письмо под диктовку. 1ч	Урок повторения и обобщения знаний и умений.	Упражнения в применении изученных правил проверки орфограмм в корне.	Выделять и распознавать орфограммы, определять способ проверки, применять изученные правила и алгоритмы действий.	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.	Классифицировать материал по заданным признакам, систематизировать материал в виде таблицы при работе в паре, группе.
145	17.04		Предложение. Текст. Контрольный словарный диктант № 3. 1ч	Урок повторения и обобщения знаний и умений.	Повторение о строении речи и языка, роли синтаксических единиц в речи.	Различать набор слов и предложение, называть признаки предложений, рассказывать о роли предложений и текстов  в речи.	Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.	Анализировать и синтезировать языковой материал, ориентироваться в схемах, строить аргументированные высказывания, осуществлять самоконтроль.
146	20.04		Распространение мыслей в предложении и тексте. 1ч	Урок повторения и обобщения знаний и умений.	Повторение о главных и второстепенных членах предложения, упражнения в распространении предложений.	Различать главные и второстепенные члены предложения, различать роли второстепенных членов предложения, выделять второстепенные члены в предложении.	Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.	Ориентироваться в схемах, моделях, анализировать и синтезировать языковой материал, строить корректные высказывания.
147	21.04		Связи частей и предложений в тексте. 1ч	Урок повторения и обобщения знаний и умений.	Повторение о словосочетании, решение орфографических задач.	Определять тему и основную мысль текста, составлять предложения из словосочетаний на заданную тему.	Иметь положитель­ную мотивацию и познава­тельный ин­терес к изу­чению языка.	Выделять существенное в тексте, строить грамотные устные и письменные высказывания, аргументировать свое мнение.
148	22.04		Разновидности текстов-повествований. 1ч	Комбинированный урок.	Знакомство с новыми видами текстов-повествований, наблюдение за строением текстов-инструкций, рецептов.	Называть виды текстов-повествований, рассказывать об их особенностях.	Осознавать  рече­вую культуру как часть об­щей куль­туры личности.	Обобщать материал с опорой на таблицу, анализировать, структурировать, обобщать, делать выводы, аргументировать выбор действий.
149	23.04		Составление текста инструкции, рецепта. 1ч	Комбинированный урок.	Создание собственного текста с опорой на образец.	Отличать инструкцию, рецепт по основным признакам, составлять собственный текст по заданным условиям.	Осознавать  рече­вую культуру как часть об­щей куль­туры личности.	Анализировать, выде­лять сущест­венные признаки, учитывать ориен­тиры при созда­нии авторского про­дукта, осуществлять само­контроль и само­про­верку.
150	24.04		Строение текста-повествования. Пробное изложение текста-повествования с самопроверкой. 1ч	Комбинированный урок.	Наблюдение за строением текста-повествования, выделение смыслоых частей (вступление, завязка, развязка, заключение), написание изложения изученного текста-образца с самопроверкой.	Рассказывать о структурных частях текста-повествования, о различиях основных типов текста.	Иметь адекватную самооценку, ориентироваться на понимание при­чин лич­ной успешно­сти/неуспешности в ос­воении мате­риала.	Анализировать, классифицировать по выделенным признакам, выделять структурные элементы, планировать деятельность, выделять существенное, аргументировать свое мнение.
151	27.04		Композиционные особенности текста-рассуждения. 1ч	Комбинированный урок.	Наблюдение над особенностями построения текста-рассуждения, выделение структурных частей (тезис, доводы, вывод).	Рассказывать о структурных частях текста-рассуждения, о различиях основных типов текста.	Иметь положитель­ную мотивацию и познава­тельный ин­терес к изу­чению языка.	Анализировать, отбирать материал в соответствии с учебной задачей, обсуждать, аргументировать свое мнение, учитывать мнение собеседника, соблюдать правила речевого этикета.
152	28.04		Составление текста- рассуждения. 1ч	Комбинированный урок.	Упражнение в составлении собственного текста-рассуждения о дружбе и друзьях.	Составлять и записывать текст-рассуждение на доступном уровне.	Осознавать  рече­вую культуру как часть об­щей куль­туры личности.	Следовать плану в речевой деятельности, осуществлять текущий и итоговый самоконтроль.
153	29.04		Строение текста-описания. Подготовка к изложению. 1ч	Урок комплексного применения знаний и умений.	Анализ текста-описания картины, выделение смысловых частей, особенностей выразительных средств, используемых автором, наблюдение за связью смысловых частей в тексте.	Анализировать текст, определять тип текста по выделенным признакам, рассказывать о выразительных средствах, используемых в тексте.	Осознавать  рече­вую культуру как часть об­щей куль­туры личности.	Анализировать, отбирать материал в соответствии с учебной задачей, обсуждать, аргументировать свое мнение, учитывать мнение собеседника, соблюдать правила речевого этикета.
154	30.04		Изложение текста-описания репродукции картины А. Саврасова «Грачи прилетели». 1ч	Урок комплексного применения знаний и умений.	Запись близко к тексту описания картины с использованием опорных слов.	Пересказывать близко к тексту в письменной форме с использованием опорных слов, выражений, иллюстраций.	Осознавать  рече­вую культуру как часть об­щей куль­туры личности.	Следовать плану в речевой деятельности, осуществлять текущий и итоговый самоконтроль.
155	1.05		Анализ изложений. 1ч	Урок анализа и коррекции.	Оценка выполненных ра­бот, выявление удач­ных речевых оборотов, коррек­ция речевых ошибок.	Выявлять речевые ошибки, уметь корректиро­вать их, кор­ректно и гра­мотно стро­ить высказыва­ния.	Ориентироваться на понимание при­чин лич­ной успешно­сти / неуспешности в ос­воении мате­риала.	Анализировать, осу­ще­ствлять само- и взаи­мооценку в со­ответст­вии с крите­риями, вно­сить кор­рективы,  аде­кватно воспринимать кри­тику, корректно стро­ить оценочное вы­сказывание.
156	4.05		Язык мой – друг мой. Развернутый письменный ответ на вопрос. 1ч	Комбинированный урок.	Обобщение о значении знания языка в жизни человека, историческом развитии языка.	Различать речь и язык, рассказывать о значении знания языка в жизни человека, письменно развернуто отвечать на вопросы по тексту.	Осознавать  язык как основное средство мышления и общения людей, воспринимать русский язык как явление национальной культуры.	Аргументировать свое мнение, анализировать, синтезировать языковой материал, планировать и следовать плану в речевой деятельности, осуществлять текущий и итоговый самоконтроль.
157	5.05		Итоговая комплексная работа на основе единого текста. 1ч	Урок контроля знаний и умений.	Проверка уровня сформи­рованности предметных и мета­предметных умений по разным учебным дисци­п­линам.	Использовать освоенные предметные и метапред­метные умения для реше­ния поставленной задачи.	Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.	Анализировать, клас­сифицировать мате­риал, обобщать, вы­де­лять главное, ис­поль­зовать инфор­мацию для решения учебных задач.
158	6.05		Анализ и коррекция. 1ч	Урок анализа и коррекции.	Выявление и разбор за­труднений, коррекция ор­фографических и смысловых  оши­бок.	Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене­ния, осуществлять коррек­цию ошибок по ал­горитму, выполнять зада­ния по аналогии.	Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пеш­ности/ неус­пешно­сти в освоении ма­териала.	Адекватно восприни­мать аргументирован­ную критику и учитывать её в ра­боте над ошибками, плани­ровать собст­венную коррекцион­ную дея­тельность и действия, необходи­мые для ре­шения учебной задачи.
159	7.05		Контрольное списывание. 1ч	Урок контроля знаний и умений.	Применение навыков вни­мательного чтения и спи­сывания. Проверка уровня графической и орфографи­ческой зор­кости.	Списывать текст орфогра­фически и пунктуационно грамотно.	Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.	Удерживать цель учеб­ной деятельно­сти, осуществлять текущий и итоговый контроль, адекватно оценивать качество выполнения задания.
160	8.05		Повторение. Решение орфографических и пунктуационных задач. 1ч	Урок повторения и обобщения знаний и умений.	Обобщение и закрепление знаний о частях речи, орфограммах в различных частях слова, подготовка к записи текста на слух.	Применять изученные правила и алгоритмы действий.	Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пеш­ности/ неус­пешно­сти в освоении ма­териала.	Планировать учебную деятельность, осуществлять промежуточный и итоговый самоконтроль, оценку и самооценку.
161	11.05		Итоговый контрольный диктант. 1ч	Урок контроля знаний и умений.	Демонстрация уровня при­обретенных навыков  и умений.	Применять  изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.	Использовать изучен­ные правила, способы действий при выполне­нии учебных заданий, вносить необходи­мые коррек­тивы в собст­венные дейст­вия по итогам само­проверки.
162	12.05		Анализ и коррекция ошибок. 1ч	Урок анализа и коррекции.	Индивидуальная работа с выявленными проблемами, закрепление навыков за­писи слов с орфограммами.	Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене­ния, осуществлять коррек­цию ошибок по ал­горитму, выполнять зада­ния по аналогии.	Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пеш­ности/ неус­пешно­сти в освоении ма­териала.	Адекватно восприни­мать аргументирован­ную критику и учитывать её в ра­боте над ошибками, плани­ровать собст­венную коррекцион­ную дея­тельность и действия, необходи­мые для ре­шения орфографиче­ской задачи.
163	13.05		Контрольное итоговое тестирование. 1ч	Урок контроля знаний и умений.	Проверка уровня сфор­ми­рованности предмет­ных и метапредметных умений.	Отвечать на вопросы по пройденному материалу в тестовой форме, осущест­влять выбор пра­вильного ответа с опорой на изучен­ные правила и алгоритмы действий.	Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.	Осуществлять выбор задания в соответст­вии с критериями, контро­лировать свои дейст­вия, осуществ­лять взаимопомощь.
164	14.05		Анализ,  коррекция. 1ч	Урок анализа и коррекции.	Анализ причин ошибок и использование спосо­бов их исправления.	Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене­ния, осуществлять коррек­цию ошибок по ал­горитму, выполнять зада­ния по аналогии.	Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пеш­ности/ неус­пешно­сти в освоении ма­териала.	Адекватно восприни­мать аргументирован­ную критику и учитывать её в ра­боте над ошибками, плани­ровать собст­венную коррекцион­ную дея­тельность и действия, необходи­мые для ре­шения орфографиче­ской задачи.
165	15.05		Повторение правил составления текста письма. 1ч	Комбинированный урок.	Анализ текста письма, составление памятки по этикету написания писем, повторение основных правил создания текста письма.	Рассказывать о правилах этикета при написании писем, применять изученные правила при создании собственных писем.	Осознавать  рече­вую культуру как часть об­щей куль­туры личности.	Анализировать, отбирать материал в соответствии с учебной задачей, обсуждать, аргументировать свое мнение, учитывать мнение собеседника, соблюдать правила речевого этикета.
166	18.05		Составление  текста письма. 1ч	Урок комплексного применения знаний и умений.	Написание текста письма с соблюдением правил эти­кета и куль­туры речи.	Знать особенности по­строения текста письма, писать письмо на основе предложенного образца, грамотно строить выска­зывания.	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.	Анализировать, выде­лять существенные признаки, учитывать ориен­тиры при созда­нии авторского про­дукта, осуществлять само­контроль и само­про­верку.
167	19.05		Друзья мои – книги. 1ч	Урок комплексного применения знаний и умений.	Демонстрация уровня при­обретенных навыков  и умений.	Применять  изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.	Использовать изучен­ные правила, способы действий при выполне­нии учебных заданий, вносить необходи­мые коррективы в собст­венные дейст­вия по итогам само­проверки.
168	20.05		Составление отзыва о прочитанной книге. 1ч	Урок комплексного применения знаний и умений.	Составление рассказа о любимой книге по готовому алгоритму с опорой на образец.	Составлять в устной и письменной форме отзыв о книге по предложенному плану.	Осознавать  рече­вую культуру как часть об­щей куль­туры личности, практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.	Действовать по алгоритму, строить аргументированные, грамотные высказывания, в т.ч. и оценочные, осуществлять само- и взаимоконтроль, взаимооценку.
169	21.05		«Занима­тельное язы­коведение». Урок-игра*. 1ч	Урок комплексного применения знаний и умений.	Проверка в игровой форме знаний и умений по изу­ченным темам.	Применять изученные зна­ния в игровой ситуа­ции.	Иметь положитель­ную мотивацию и познава­тельный ин­терес к изу­чению языка.	Анализировать рече­вой материал, выби­рать способ дейст­вия в соответствии с учебной задачей, ор­ганизовы­вать работу в группе, паре, оце­нивать свою дея­тельность.
170	22.05		Защита про­ектных ра­бот*. 1ч	Урок комплексного применения знаний и умений.	Презентация проектов. Взаимооценка в соот­ветст­вии с критериями оценки.	Рассказывать об опыте исследовательской или творческой деятельности по предмету, презенто­вать результаты своего труда.	Иметь положитель­ную мотивацию и познава­тельный ин­терес к изу­чению языка. Осозна­вать практиче­скую зна­чимость изуче­ния рус­ского языка.	Планировать личную познавательную дея­тельность, осуществ­лять поиск информа­ции в различных ис­точниках, строить ло­гические высказыва­ния, объяснять при­чинно-следственные связи.
171-175	25.05, 26.05, 27.05, 28.05, 29.05		Резервные уроки 5ч	Урок комплексного применения знаний и умений.