Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 5 классе ФГОС

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 5 классе ФГОС

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


Номер урока

Содержание

(Разделы, тема)

Кол-во часов

Даты проведения

Материально – техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД), проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия


План

Факт


ВВЕДЕНИЕ 5 ЧАСОВ (3 часа + 2 часа развития речи)


Введение. «Язык и языкознание»

1

01.09.


Учебник, тетрадь

Предметные: Осознавать роль языка в жизни человека, важность умений общаться. Получить представление о языке как знаковой системе; о лингвистике как науке, о видах речевой деятельности

Регулятивные: выполнять самопроверку или взаимопроверку учебного задания; выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные: определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение; различать предложения по цели высказывания, эмоциональной окраске и обосновывать своё суждение.

Коммуникативные: формулировать понятные для партнёра высказывания; согласовывать позиции и находить общее решение

Личностные : Понимание связи развития языка с развитием культуры русского народа


Язык и общение

1

.02.09


Карточки с высказываниями писателей

Предметные: Соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников

Регулятивные: преобразование практической задачи в познавательную.

Познавательные: давать определение понятиям.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные: Проявлять интерес к изучению темы; осознание собственных достижений при освоении учебной темы


Устное и письменное общение

1

03.09


Таблица по теме

Предметные: Понимать, что язык – универсальное средство общения, составлять письменное связное монологическое высказывание на заданную тему

Регулятивные:

адекватно воспринимать

оценки учителя, товарищей,

при необходимости вносить

коррективы в действия,

выполнять учебные действия в устной и письменной речи, в уме.

Познавательные:

строить ответ в устной форме в соответствии с заданным вопросом, анализировать факты языка с выделением их отличительных признаков.

Коммуникативные:

использовать в общении правила вежливости, формулировать собственное мнение и позицию

Личностные: Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе.


Р.Р. Текст.

1

04.09


Тексты на карточках

Предметные: Знать определение теста, составлять текст. Анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания по учебнику (раздел “Советы помощника”)

Познавательные: работать со словарями, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Личностные: Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.


Р.р. Особенности текстов разных типов речи.

1

07.09



. Предметные: Знать определение теста, составлять текст. Анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания по учебнику (раздел “Советы помощника”)

Познавательные:

находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю; работать с орфографическим словарём, находить в нём информацию о правописании слова.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией форзаца учебника.

Личностные Проявлять положительное отношение к школе и учебной деятельности, иметь представление о причинах успеха в учебе, сохранять интерес к учебному материал


ФОНЕТИКА, ГРАФИКА, ОРФОГРАФИЯ (17 ч ) 16ч + 1ч р.р.


Фонетика, графика, орфография как разделы лингвистики. Буква и звук.

1

08.09



Предметные: Знать предмет изучения фонетики, графики, орфоэпии, соблюдать нормы произношения постановки ударения. Осознавать смыслоразличительную функцию звука.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

осуществлять поиск нужной информации в учебнике,

пользоваться знаками, символами, моделями, схемами, приведенными в учебниках.

Коммуникативные:

принимать участие в работе парами и группами,

допускать существование раз

личных точек зрения

Личностные: Ориентироваться на понимание причин успеха в учебе, проявлять интерес к новому учебному материалу.



Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической транскрипции.

1

09.09


Орфоэпический словарь, таблица

Предметные: Различать звук и букву, разбирать слова по составу,

видеть звук в сильной и слабой позиции. Использовать знания алфавита при поиске информации в словарях и справочниках

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Личностные : Участвовать в оценке работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности


Алфавит.

1

10.09


Таблица русского алфавита

Предметные: Знать классификацию звуков и букв русского языка, правильно артикулировать звуки, делить слово на слоги,

правильно переносить слово в процессе письменной речи, осуществлять элементы фонетического разбора слова

Регулятивные:

формулиро­вать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий. Познавательные:

строить объяснение в устной форме по предложенному плану; строить логическую цепь рассуждений

Коммуникативные:

задавать вопросы, строить понятные высказывания.

Личностные: Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.



Согласные звуки и обозначающие их буквы.

1

11.09


Таблица по теме

Предметные: Выделять корень слова, подбирать однокоренные слова, узнавать фонетические процессы: оглушение и озвончение.

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению

Личностные : Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка.


Согласные звуки и буквы. Глухие и звонкие согласные.

1

14.09


Орфоэпический словарь, таблица звуков

Предметные: Совершенствовать орфографические умения при работе с орфограммой «Проверяемые согласные в корне слова»

Регулятивные:

называть цели конкретного задания; планировать работу c ним (называть учебный алгоритм, правило, математическое свойство);

проверять свою работу, повторно следуя этапам плана,

находить и исправлять свои ошибки,

оценивать результат конечной работы, необходимость дальнейшей работы (свои индивидуальные проблемы), -оценивать результаты урока в целом

Познавательные:

работать с учебным текстом,

задавать вопросы в случае непонимания,

оформлять в тетради письменные работы в соответствии с принятыми нормами.

Коммуникативные:

высказывать и обосновывать свою точку зрения,

слушать и слышать других,

договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности

Личностные: Умение отстаивать свое мнение


Правописание глухих и звонких согласных.

1

15.09


Презентация

Предметные: Совершенствовать орфографические умения при работе с орфограммой «Проверяемые согласные в корне слова»

Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

-выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, планировать общие способы работ

Личностные: Положительная мотивация учебной деятельности


Стартовый контрольный диктант с грамматическим заданием на тему «Повторение изученного в начальной школе»

1

16.09



Предметные: Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

форму­лировать собственное мнение.

Личностные: Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.


Согласные звуки и буквы. Непроизносимые согласные.

1

17.09


Презентация

Предметные: Совершенствовать орфографические умения при работе с орфограммой «Непроизносимые согласные», делать транскрипцию слова.

Коммуникативные : формировать навыки работы в группе

Регулятивные: формирование ситуации саморегуляции

Познавательные: объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования фонетической и орфоэпической структуры слова.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению


Твердые и мягкие согласные.

1

18.09


Таблица звуков русского языка

Предметные: Сопоставлять произношение с написанием, подбирать однокоренные слова

Регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенного учителем ориентировочного действия в учебном материале.

Познавательные:

объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования.

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Личностные: Способность к самооценке успешности в овладении языковыми средствами в устной и письменной речи.



Гласные звуки и обозначающие их буквы.

1

21.09


Презентация

Предметные: Знать классификацию звуков и букв русского языка, осуществлять элементы фонетического разбора слова

Регулятивные:

руководствоваться правилом при создании речевого высказывания;

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану, по таблице;

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Личностные: Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка


Особенности гласных букв Е,Ё, Ю,Я

1

22.09



Предметные: Знать классификацию звуков и букв русского языка, осуществлять элементы фонетического разбора слова

Регулятивные:

осуществлять само- и взаимопроверку, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Познавательные:

владеть общим способом проверки орфограмм в словах;

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Личностные: Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы


Слог и ударение.

1

23.09



Предметные: Различать ударные и безударные слоги, владеть понятием логическое ударение, выразительно читать, работать с орфоэпическим словарём

Регулятивные:

следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам.

Познавательные:

выделять существенную информацию из читаемых текстов.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию;

задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании

Личностные: Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.


Р.р. Устный рассказ по картине Б. Кустодиева «Масленица».

1

24.09


Репродукция картины Б. Кустодиева

Предметные: Строить рассказ в соответствии с требования повествования, знать особенности композиции повествования, составлять устное сочинении по картине

Регулятивные:

выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Познавательные:

осуществлять синтез как составление целого из частей (составление текстов).

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Личностные: Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.


Правописание безударных гласных в корне слова.

1

25.09



Предметные :научиться применять правила написания безударных гласных в корне слова. Коммуникативные: излагать в письменной форме содержание прослушанного и прочитанного текста

Регулятивные: сотрудничать в совместном решении задач

Познавательные: определять способы словообразования, применять знания морфемики и словообразования в практике правописания

Личностные:

формировать мотивацию к самостоятельной и коллективной деятельности


Фонетический анализ слова. Фонетический разбор.

1

28.09


Таблицы, карточки с заданиями, тесты

Предметные: Выполнять фонетический разбор слова.

Выполнять задания тестового характера.

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного;

Познавательные:

ориентироваться в учебнике с большой долей самостоятельности,

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала.

Коммуникативные:

находить общее решение при работе в паре и группе.

Личностные: формировать мотивацию к самостоятельной и коллективной деятельности


Обобщение изученного по теме «Фонетика, графика, орфография».

1

29.09


Презентация

Предметные: Выполнять фонетический разбор слова.

Применять в практике письма разные способы проверки безударных гласных в корне слова.

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Личностные: Положительная мотивация учебной деятельности.


Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме “Фонетика. Графика. Орфография”.

1

30.09



Предметные: Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

форму­лировать собственное мнение.

Личностные: Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.


МОРФЕМИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. 14 ЧАСОВ (10 часов + 4 часа развития речи)


Морфемика и словообразование как раздел лингвистики. Корень слова. Родственные слова.

1

01.10


Учебник, таблица.

Предметные: Разбираться в понятии морфемика, владеть алгоритмом определения корня слова, различать однокоренные слова и формы слова, подбирать однокоренные слова.

Регулятивные:

следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия (памятки в справочнике учебника).

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану.

Коммуникативные:

Формулировать собственное мнение и позицию

Личностные: Умение отстаивать свое мнение


Окончание и основа слова.

1

02.10


Презентация

Предметные: Осознавать роль окончания и основы в слове, выделять в слове окончание и основу, изменять слово

Регулятивные:

осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач;

Познавательные:

использовать знаково-символические средства, в том числе схемы для решения языковых задач

Коммуникативные:

владеть диалоговой формой речи.

Личностные: Положительная мотивация учебной деятельности


Р/р Подготовка к сочинению-рассуждению по данному началу.

1

05.10


Текст

Предметные: Уметь определять тему, основную мысль своего сочинения, тип речи, стиль, отбирать материал. Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами

Регулятивные: определять цель учебной деятельности и самостоятельно искать средства ее осуществления. Познавательные: ; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные:  слушать и понимать речь других; вступать в беседу; сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Личностные: Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме


Р/р Сочинение-рассуждение по данному началу.

1

06.10



Предметные: Уметь определять тему, основную мысль своего сочинения, тип речи, стиль, отбирать материал. Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами

Регулятивные: определять цель учебной деятельности и самостоятельно искать средства ее осуществления. Познавательные: ; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные:  слушать и понимать речь других; вступать в беседу; сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Личностные: Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме


Приставки.

1

07.10


Презентация

Предметные: Владеть алгоритмом определения приставки в слове, осознать роль приставок в словообразовании, образовывать производные слова от исходных при помощи приставок

Регулятивные:

осмысление способа образования новых слов с помощью приставок

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием терминов

Личностные: Положительная мотивация учебной деятельности


Различение приставок и предлогов.

1

08.10


Карточки с заданиями

Предметные: Владеть алгоритмом определения приставки в слове, осознать роль приставок в словообразовании, образовывать производные слова от исходных при помощи приставок разграничивать предлоги и приставки.

Регулятивные:

осмысление способа образования новых слов с помощью приставок

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием терминов

Личностные: Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы


Суффиксы.

1

09.10



Предметные: Владеть алгоритмом определения суффикса в слове, осознать роль суффиксов в словообразовании, образовывать производные слова от исходных при помощи суффиксов.

Регулятивные:

осмысление способа образования новых слов с помощью суффиксов.

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием терминов

Личностные: Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы


Суффикс как словообразуюшая морфема.

1

12.10


Карточки с заданиями,

таблица

Предметные: Владеть алгоритмом определения суффикса в слове, осознать роль суффиксов в словообразовании, образовывать производные слова от исходных при помощи суффиксов.

Регулятивные:

осмысление способа образования новых слов с помощью суффиксов.

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием терминов

Личностные: Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы


Сложные слова

1

13.10


Презентация

Предметные: Характеризовать морфемный состав слова. Использовать морфемный словарь.

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

проводить наблюдение под руководством учителя; давать определение понятиям.

Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей.

Личностные: Умение соотносить цели и результат


Р.р. Изложение с продолжением.

1

14.10


Текст изложения

Предметные: Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами

Регулятивные:

контроль и самоконтроль учебных действий

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Личностные: Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.


Морфемный разбор.

Морфемный словарь

1

15.10


Презентация

Предметные Создавать устные высказывания-рассуждения учебно-научного стиля.

Регулятивные:

проверять правильность выполненного задания при работе в паре; выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Познавательные:

использовать приобретённые умения при выполнении творческих заданий.

Коммуникативные:

комментировать собственные действия при выполнении задания; строить понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога.

Личностные: Умение соотносить цели и результат


Обобщение изученного по теме: «Морфемика, словообразование, орфография».

1

16.10


Презентация

Предметные Создавать устные высказывания-рассуждения учебно-научного стиля

Регулятивные:

проверять правильность выполненного задания при работе в паре; выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Познавательные:

использовать приобретённые умения при выполнении творческих заданий.

Коммуникативные:

комментировать собственные действия при выполнении задания; строить понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога

Личностные: Умение соотносить цели и результат


Р.Р. Заголовок текста. Опорные тематические слова.

1

.19.10


Карточки с заданиями, отрывки из текстов

Предметные: Определять признаки текста, озаглавливать тексты. Составлять связное монологическое высказывание на заданную тему

Регулятивные:

самостоятельно формулировать тему и цели урока;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы/

Познавательные:

работать с информацией,

самостоятельно находить, осмысливать и использовать её.

строить объяснение в устной форме по предложенному плану; строить логическую цепь рассуждений

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Личностные: Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы


Контрольное списывание.

1

20.10



Предметные: Выполнять практические задания по изученной теме.

Регулятивные:

контроль и самоконтроль учебных действий

Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

форму­лировать собственное мнение.

Личностные: Формирование интереса, желания писать красиво и грамотно.


ЛЕКСИКОЛОГИЯ 37 ЧАСОВ (30 часов + 7 часов)

развития речи)


Лексикология как раздел лингвистики. Лексическое значение слова

1

.21.10


Презентация

Предметные: Практически использовать знание алфавита при работе со словарём;

выявлять слова, значение которых требует уточнения

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Личностные: Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы


Р.Р. Устная и письменная речь.

1

.22.10


Карточки

Предметные: Понимать роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств, эмоций. Объяснять лексическое значение слов различными способами.

Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с целью и планом.

Познавательные:

осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации.

Коммуникативные: формулировать высказывание, используя термины; адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Личностные: Умение соотносить цели и результат


Разговорная, книжная и нейтральная лексика

1

23.10


Таблица по теме

Предметные: Овладеть сведениями о разговорной, книжной, нейтральной лексике. Анализировать языковой материал, определять принадлежность слов к разговорной, нейтральной и книжной лексике

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия.

Коммуникативные:

уметь в рамках совместной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу

Личностные: Осознание собственных достижений при освоении учебной темы



Толковые словари.

1

26.10


Карточки с заданиями

Предметные: Определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря. Знать структуру и назначение толкового словаря, пользоваться толковым словарём

Регулятивные:

осуществлять поиск необходимой информации.

Познавательные:

находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание. Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при

Личностные: Умение соотносить цели и результат


Правописание букв О и Ё после шипящих в корне слова

1

27.10


Презентация

Предметные: Применять на письме данное орфографическое правило.

Регулятивные: способствовать развитию умения самостоятельно вырабатывать и применять критерии и способы дифференцированной оценки

Познавательные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные: прогнозировать результат и уровень освоения материала

Личностные: Осознание собственных достижений при освоении учебной темы



Особенности правописания букв О и Ё после шипящих в корне слова.

1

28.10



Презентация, карточки с заданиями

  • Предметные: Применять при письме данное орфографическое правило.

  • Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Личностные: Умение соотносить цели и результат


Однозначные и многозначные слова

1

29.10


Таблица, презентация

Предметные: Определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря. Знать структуру и назначение толкового словаря, пользоваться толковым словарём.

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы

Личностные: Ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин




Р/р Понятие о лексической сочетаемости.

1

30.10



Предметные: Овладеть сведениями о лексической сочетаемости. Редактировать текст.

Регулятивные:

прогнозировать результат, делать выводы на основе наблюдений

Познавательные:

умение выполнять логические операции

Коммуникативные:

грамотно задавать вопросы

Личностные: Ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин


Тематическая группа

1

10.11



Предметные: Овладеть сведениями о тематических связях слов. Опознавать, находить основания для распределения слов по тематическим группам. Группировать слова по тематическим группам.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Познавательные:

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Коммуникативные:

владеть диалогической формой коммуникации

Личностные: Ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин


Синонимы.

1

11.11



Предметные: Опознавать синонимы, устанавливать смысловые и стилистические различия синонимов. Использовать синонимы в речи.

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Личностные:

Умение соотносить цели и результат


Лексические особенности синонимов.

1

12.11


презентация

Предметные: Опознавать синонимы, устанавливать смысловые и стилистические различия синонимов. Использовать синонимы в речи.

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Личностные:

Умение соотносить цели и результат


Антонимы.

1

13.11


презентация

Предметные: Овладеть сведениями об анатомических связях слов. Опознавать антонимы, составлять антонимические пары слов.

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

построение фраз с использованием лингвистических терминов

Личностные: Ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин


Лексические особенности антонимов.

1

16.11


Карточки с заданиями

Предметные: Овладеть сведениями об анатомических связях слов. Опознавать антонимы, составлять антонимические пары слов.

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

построение фраз с использованием лингвистических терминов

Личностные: Ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин


Омонимы. Паронимы.

1

17.11.


Таблица по теме

Предметные: Овладеть сведениями о паронимах и омонимах. Опознавать омонимы, составлять омонимические пары слов.

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

построение фраз с использованием лингвистических терминов

Личностные: Ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин


Р/р Продолжение текста с сохранением заданного стиля и типа речи.

1

18.11


Текст

Предметные: Создавать устные высказывания на заданную тему, корректировать собственную разговорную речь.

Выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения.

Создавать текст по данному началу в письменной форме.

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

построение фраз с использованием лингвистических терминов

Личностные:

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности


Обобщение по теме «Лексика». Тестовая работа по теме «Лексика».

1

19.11


презентация

Предметные: Составлять и редактировать текст, строить синонимические ряды.

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

форму­лировать собственное мнение.

Личностные: Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности


Понятие о чередовании.

1

.20.11


Презентация

Предметные: Овладеть сведениями о чередовании звуков в пределах одной морфемы. Анализировать орфографический материал.

Выделять корни в словах с чередованием звуков.

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания.

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений.

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

Личностные: Проявлять познавательный интерес к новым знаниям


Чередование букв Е-И в корнях

1

23.11


презентация

Предметные: Сопоставлять написание слов с изученной орфограммой, делать выводы.

Применять при письме данное орфографическое правило. Видеть и графически обозначать чередование.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, установление аналогий.

Коммуникативные: ставить вопросы.

Личностные: Внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе


Буквы Е//И в корнях с чередованием.

1

24.11


презентация

Предметные: Сопоставлять написание слов с изученной орфограммой, делать выводы.

Применять при письме данное орфографическое правило. Видеть и графически обозначать чередование.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, установление аналогий.

Коммуникативные: ставить вопросы.

Личностные: Внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе


Чередование букв А-О в корнях.

1

25.11


презентация

Предметные: Применять при письме данное орфографическое правило. Видеть и графически обозначать чередование

Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные:

ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.



Р/р Изложение с продолжением (упр.231)

1

26.11


презентация

Предметные:

Создавать текст по данному началу в письменной форме.

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: коррекция, оценка своих действий.

Личностные: Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.



Особенности правописания букв А-О в корнях с чередованием.

1

27.11


Таблица

Предметные: Владеть орфограммой «Правописание суффиксов –чик-, -щик-» Применять изученное правило в практике письма

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Личностные: Внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе



Суффиксы-чик-//-щик-.

1

30.11


Карточки с заданиями

Предметные: Анализировать слова с точки зрения правописания.

Применять при письме данное орфографическое правило

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

Личностные: Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности


. Правописание суффиксов -чик-//-щик-.

1

.01.12


Карточки с заданиями.

Предметные:

Владеть орфограммой «Правописание Ы – И после после приставок на согласные», графически обозначать её на письме, знать слова - исключения

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Личностные: формирование навыков самостоятельной деятельности



Ы и И после приставок на согласную.

1

02.12


Презентация

  • Предметные: Выделять приставку в слове, классифицировать вид приставки с точки зрения правописания, работать с орфографическим словарём

  • Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Личностные: : формирование устойчивой мотивации к обучению



Особенности написания приставок на з/с.

1

03.12


Карточки с заданиями

  • Предметные: Выделять приставку в слове, классифицировать вид приставки с точки зрения правописания, работать с орфографическим словарём

  • Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Личностные: : формирование устойчивой мотивации к обучению



Р.Р. Сочинение «Как я первый раз…»

1

04.12


Опорные слова

  • Предметные: Уметь создавать собственный текст, уместно использовать изобразительно-выразительные средства языка, соблюдать нормы при письме

  • Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Личностные: : Внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе



Правописание приставок на З//С.

1

07.12


Тестовые задания

Предметные: Владеть орфограммой «Правописание приставок на –з, -с», графически обозначать её на письме

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению




Обобщение темы «Правописание приставок на З//С.» Тестовая работа.

1

.08.12


Тестовые задания

Предметные: Владеть орфограммой «Правописание приставок на –з, -с», графически обозначать её на письме

Регулятивные: способствовать развитию умения самостоятельно вырабатывать и применять критерии и способы дифференцированной оценки

Познавательные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные: прогнозировать результат и уровень освоения материала.

Личностные: : Внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе



Фразеологизмы

1

.09.12


Таблица по теме

Предметные: Овладеть основными понятиями фразеологии. Опознавать фразеологические обороты по их правилам. Различать свободные сочетания слов и фразеологизмы

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием лингвистических терминов

Личностные: Проявлять познавательный интерес к новым знаниям


Особенности фразеологизмов

1

.10.12


Карточки с грамматическим заданием

Предметные: Овладеть основными понятиями фразеологии. Опознавать фразеологические обороты по их правилам. Различать свободные сочетания слов и фразеологизмы

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием лингвистических терминов

Личностные: Проявлять познавательный интерес к новым знаниям



Р.Р. Подготовка к изложению прочитанного текста.

1

11.12


Текст изложения

Предметные: Разбивать текст на части и озаглавливать каждую, составлять письменно выборочный пересказ текста

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного

Познавательные:

уметь с большей долей самостоятельности работать с моделями,

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала

Коммуникативные:

с полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей

Личностные: формирование навыков индивидуальной работы



Р.р. Изложение

1

.14.12



Предметные: Разбивать текст на части и озаглавливать каждую, составлять письменно выборочный пересказ текста

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного

Познавательные:

уметь с большей долей самостоятельности работать с моделями,

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала

Коммуникативные:

с полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей

Личностные: формирование навыков индивидуальной работы



Крылатые слова.

1

15.12


Словарь, карточки с заданиями

Предметные: Получить представление о происхождении крылатых слов. Опознавать крылатые слова, уместно использовать их в речи.

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия.

Коммуникативные:

уметь в рамках совместной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу.

Личностные: формирование навыков индивидуальной работы


Разные виды лексических словарей и их роль в овладении словарным богатством родного языка.

1

16.12


Карточки с заданиями

Предметные: Выполнение лексического и орфографического разборов, совершенствование орфографических и пунктуационных умений

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Личностные:

формирование устойчивой мотивации к обучению


Обобщение изученного по теме «Лексика».

1

17.12


презентация

Предметные: Выполнение лексического и орфографического разборов, совершенствование орфографических и пунктуационных умений

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Личностные:

формирование устойчивой мотивации к обучению



Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме “Лексикология”

1

18.12



Предметные: Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

форму­лировать собственное мнение.

Личностные: формирование навыков индивидуальной работы


МОРФОЛОГИЯ 58 Ч (47 ч + 11 ч р.р.)


Морфология как раздел лингвистики. Части речи.

1

.21.12


Презентация

Предметные: Опознавать изученные самостоятельные части речи по общему грамматическому значению, синтаксической роли в предложении, типичным окончаниям, различать части речи по вопросу и значению

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием лингвистических терминов

Личностные: Внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе



Имя существительное как часть речи.

1

22.12.


Таблица

Предметные: Определять грамматические признаки имён существительных

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Познавательные:

самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия;

уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению


Род имён существительных.

1

.23.12


презентация

Предметные: научиться определять родсуществительных

Коммуникативные: управлять собственным поведением и доказывать свою точку зрения

Регулятивные: обучаться через новые формы сотрудничества

Познавательные: объяснять языковые явления, выявляемые в ходе анализа и конструирования текста

Личностные: формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности


Р/р Выборочное изложение. (упр.284)

1

24.12


Текст изложения

Предметные: научиться составлять план текста

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической речью

Регулятивные: обучаться через новые виды деятельности

Познавательные: : объяснять языковые явления, выявляемые в ходе составления плана текста

Личностные: формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности


Склонение имён существительных. Падеж. Число.

1

.25.12


презентация

Предметные: Определять склонение существительных, падеж, число, правильно выбирать нужное падежное окончание.

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Личностные: Умение соотносить цели и результат


Особенности склонения имён существительных на –ия,-ие,-ий.

1

.28.12


Карточки с индивидуальными заданиями

Предметные: Определять склонение существительных, падеж, число, правильно выбирать нужное падежное окончание.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Личностные: формировать устойчивую мотивацию к самосовершенствованию


Падеж и число имен существительных.

1

11.01


Карточки с заданием.

Предметные: Определять склонение существительных, падеж, число, правильно выбирать нужное падежное окончание.

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Личностные: Умение соотносить цели и результат


Морфологический разбор имени существительного.

1

12.01.


Презентация

Предметные: Определять склонение существительных, падеж, число, правильно выбирать нужное падежное окончание.

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

Личностные: формировать устойчивую мотивацию к самосовершенствованию


Буквы Е//И в падежных окончаниях имён существительных

1

13.01


Презентация, таблица

Предметные: Анализировать орфографический материал, делать выводы.

Применять при письме данное орфографическое правило

Регулятивные:

соотносить учебные действия с известным правилом.

Познавательные:

осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации.

Коммуникативные: формулировать понятное для одноклассников высказывание и обосновывать своё мнение

Личностные: Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач



Правописание букв Е//И в падежных окончаниях имён существительных

1

14.01


презентация

Предметные: Анализировать орфографический материал, делать выводы.

Применять при письме данное орфографическое правило

Регулятивные:

соотносить учебные действия с известным правилом.

Познавательные:

осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации.

Коммуникативные: формулировать понятное для одноклассников высказывание и обосновывать своё мнение

Личностные: Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач


Р.Р. Подготовка к контрольному изложению.

1

15.01


презентация

Предметные: научиться редактировать текст

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе

Регулятивные: обучаться, используя новые виды деятельности

Познавательные: уметь анализировать и конструировать текст

Личностные: формировать устойчивую мотивацию к обучению


Р.Р. Контрольное изложение

1

.18.01


Текст изложения

Предметные: научиться редактировать текст

Коммуникативные: формировать навыки письменной работы

Регулятивные: обучаться, используя новые виды деятельности

Познавательные: уметь анализировать и конструировать текст

Личностные: формировать устойчивую мотивацию к обучению


Буквы О//Ё после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных

1

19.01



Таблица по теме

Предметные: научиться применять правила правописания гласных после шипящих и Ц

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества

Регулятивные: уметь преодолевать затруднения в обучении

Познавательные: объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования структуры слова, выделения корней

Личностные:

Формирование мотивации к изучению и закреплению нового материала


Правописание букв О//Ё после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных

1

20.01


Презентация, карточки с заданиями

Предметные: научиться применять правила правописания о – е после шипящих

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества

Регулятивные: уметь преодолевать затруднения в обучении

Познавательные: объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования структуры слова, выделения корней

Личностные:

Формирование мотивации к изучению и закреплению нового материала


Правописание НЕ с именами существительными.

1

21.01


таблица

Предметные: уметь применять правила правописания не с существительными

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества

Регулятивные: уметь преодолевать затруднения в обучении

Познавательные: объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования структуры слова, выделения корней

Личностные:

Формирование мотивации к обобщению изученного


Повторение правописания имен существительных.

1

22.01


Презентация

Предметные: уметь обобщать знания о правописании существительных

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: обучаться через включение в новые формы и виды деятельности

Познавательные: объяснять языковые явления, выявляемые в ходе образования имен существительных

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению


Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме “Имя существительное

1

25.01



Предметные: Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

форму­лировать собственное мнение

Личностные: Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.



Повторение и обобщение изученного по теме «Имя существительное».

1

26.01


Карточки с заданиями

  • Предметные: Группировать слова по видам орфограмм, графически обозначать условия орфограммы, выполнять орфографический разбор

  • Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Личностные: Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач


Имя прилагательное как часть речи

1

.27.01


Презентация

Предметные: Опознавать прилагательные в речи, выполнять частичный морфологический разбор прилагательных, употреблять их в речи.

Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

Личностные: Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности


Р/р Повествование с элементами описания.

1

28.01


Презентация

Предметные: Выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения

Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Личностные: Умение участвовать в диалоге, аргумен

тировано доказывать свою позицию


Правописание окончаний имён прилагательных

1

29.01


Таблица

Предметные: Анализировать орфографический материал, осваивать содержание орфографического правила.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение структурировать знания

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению


Краткие прилагательные.

1

01.02


Таблица по теме

Предметные: Применять изученное правило в практике письма.

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием лингвистических терминов

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению



Правописание НЕ с именами прилагательными.

1

.02.02


презентация

Предметные: уметь применять правила правописания не с прилагательными

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества

Регулятивные: уметь преодолевать затруднения в обучении

Познавательные: объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования структуры слова, выделения корней

Личностные:

Формирование мотивации к обобщению изученного


Правописание прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного.

1

03.02


Мультимедийная презентация

Предметные: Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулятивные: формулиро­вать и удерживать учебную задачу, применять установ­ленные правила в планирова­нии способа решения. Познавательные:

самостоя­тельно выделять и формули­ровать познавательную цель. Коммуникативные:

адекват­но использовать речь: пра­вильно составлять предложе­ния, логично выстраивать текст ответа

Личностные: Формирование мотивации к обобщению изученного



Р/р Подготовка к сочинению по картине Ф.Васильева «Мокрый луг»

1

04.02


Репродукция картины

Предметные: Составлять связный монологический текст – описание картины.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе

Личностные: формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности



Р/р Сочинение по картине Ф.Васильева «Мокрый луг»

1

05.02


Репродукция картины

Предметные: Составлять связный монологический текст – описание картины.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе

Личностные: формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности



Имя числительное как часть речи.

1

08.02


Презентация.

Предметные: Определять грамматические признаки числительных.

Регулятивные:

различать способ и результат действия.

Познавательные:

осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Коммуникативные:

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии

Личностные: Анализировать языковой материал по изучаемой теме, сопоставлять его по заданным признакам, обобщать наблюдения и делать выводы.



Морфологические особенности имени числительного.

1

09.02


Таблица

  • Предметные: Отличать имена числительные от слов других частей речи со значением количества. Выполнять морфологический разбор числительного.

  • Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации.

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения.

Личностные: Формирование мотивации к обобщению изученного


Обобщение изученного по теме «Имя числительное».

1

.10.02


Презентация

Предметные: Анализировать языковой материал по изучаемой теме, сопоставлять его по заданным признакам, обобщать наблюдения и делать выводы.

Определять грамматические признаки местоимений.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение структурировать знания

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими норма Анализировать языковой материал по изучаемой теме, сопоставлять его по заданным признакам, обобщать наблюдения и делать выводы.

Определять грамматические признаки местоимений.ми языка.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению


Местоимение как часть речи.

1

11.02


Таблица по теме

Предметные: отработать морфологический разбор местоимения

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего обучения

Познавательные: объяснение языковых явлений , выявляемых в ходе изучения и применения правила

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению


Морфологические особенности местоимений.

1

12.02


Тексты для примеров

Предметные: Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки. Синтаксическую роль личных местоимений

Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению


Морфологический разбор местоимений. Роль местоимения в речи.

1

15.02


презентация

Предметные: Выражать собственное мнение. Осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

форму­лировать собственное мнение.

Личностные: Формирование мотивации к обобщению изученного




Обобщение изученного по теме «Местоимение». Тестовая работа.

1

16.02


Карточки с заданиями

Предметные: обобщить знания по теме «Местоимение.»

Коммуникативные: определять функции участников учебного процесса

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего обучения

Познавательные: анализировать языковые явления, процессы, выявляемые в ходе выполнения практической задачи

Личностные:

формирование устойчивой мотивации к обобщению изученного материала



Глагол как часть речи.

1

17.02


Мультимедийная презентация

Предметные: Наблюдать за употреблением глаголов в речи. Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение.

Определять грамматические признаки глаголов.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Личностные: Положительная мотивация учебной деятельности.



Инфинитив - начальная форма глагола.

1

18.02


Карточки с заданиями

Предметные: научиться применять правила в ходе написания диктанта

Коммуникативные: формировать навыки самостоятельной работы

Регулятивные: применять методы информационного поиска

Познавательные:объяснять языковые явления, выявляемые в ходе грамматических заданий

Личностные: формирование навыков индивидуальной работы


Р/р Средства связи предложений в тексте.

1

19.02


Отрывки из текстов

Предметные Создавать устные высказывания по ключевым словам, правильно употребляя изучаемые формы глагола.:

Регулятивные: постановка новых целей

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения лингвистических задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Личностные: Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.



Время глагола.

1

22.02


Таблица

Предметные: научиться определять время глаголов

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи

Регулятивные: развиваться через новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: рассмотреть особенности морфологических признаков слов

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению



Изменение глаголов по временам.

1

23.02


Карточки с индивидуальными заданиями

Предметные: научиться определять время глаголов

Коммуникативные: использовать правильные средства для отображения речевых высказываний

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего обучения

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, выявляемые в ходе определения значения имен существительных

Личностные:

формирование устойчивой мотивации к обучению


Р/р Тип текста.

Способы выражения картины

времени в предложении и тексте.

1

24.02


Презентация

Предметные: Анализировать языковой материал по изучаемой теме, обобщать наблюдения и делать выводы.

Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные: Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.


Р/р Сочинение – описание «Гардероб будущего»

1

25.02


Опорные слова

  • Предметные: уметь создавать собственный текст, уместно использовать изобразительно-выразительные средства языка, соблюдать нормы при письме

  • Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению


Изменение глаголов по лицам и числам. Спряжение.

1

26.02


Карточки

Предметные: Изменять глагол по лицам и числам, образовывать формы настоящего и будущего времени

Регулятивные:

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы/

Познавательные:

-формулировать правило на основе выделения существенных признаков;

выполнять задания с использованием материальных объектов, схем;

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуацииЛичностные: Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.



Особенности спряжения глаголов

1

29.02


Таблица, тестовые задания

Предметные:

Регулятивные:

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы/

Познавательные:

формулировать правило на основе выделения существенных признаков;

выполнять задания с использованием материальных объектов, схем;

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.


Правописание окончаний глаголов.

1

01.03


Таблица

Предметные: Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного.

Познавательные:

определять последовательность действий для решения предметной задачи,

осуществлять простейшее планирование своей работы.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению



Морфологический разбор глагола.

1

02.03


Таблица по теме

Предметные: научиться определять спряжение глаголов

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи

Регулятивные: развиваться через новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: рассмотреть особенности морфологических признаков глаголов

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению



Повторение изученного по теме «Глагол». Самостоятельная работа.

1

03.03


Тексты работ

Предметные: Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулятивные:

определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом ко­нечного результата.

Познавательные:

предвидеть возможности получения кон­кретного результата при ре­шении задачи.

Коммуникативные :

форму­лировать собственное мнение и позицию

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению


Наречие как часть речи.

1

04.03


Презентация

Предметные: Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки наречия, определять его синтаксическую функцию.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению нового материала



Морфологические особенности наречия.

1

07.03


Таблица по теме

Предметные: Опознавать наречия.

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного

Познавательные:

ориентироваться в учебнике с большой долей самостоятельности;

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала

Коммуникативные:

находить общее решение при работе в паре и группе

Личностные: Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач


Правописание О (Е) после шипящих в суффиксах наречий.

1

08.03


Таблица по теме

Предметные: научиться правописанию наречий

Коммуникативные: управлять своим поведением, оценивать свои действия

Регулятивные: уметь себя контролировать

Познавательные: объяснение языковых явлений с опорой на отношения, выявляемые в ходе исследования написания условий правописания наречий

Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению нового материала


Ь после шипящих на конце наречий

1

.09.03


Мультимедийная презентация

Предметные: научиться грамотно писать Ь после наречий.

Коммуникативные: управлять своим поведением, оценивать свои действия

Регулятивные: уметь себя контролировать

Познавательные: объяснение языковых явлений , выявляемых в ходе определения непостоянных признаков наречий

Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению нового материала


Служебные части речи

1

10.03


Презентация

Предметные: научиться определять особенности служебных частей речи

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего обучения

Познавательные: объяснение языковых явлений , выявляемых в ходе изучения и применения правила

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению


Морфологические особенности служебных частей речи.

1

11.03


Таблица

Предметные: уметь определять морфологические особенности служебных частей речи

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего обучения

Познавательные: объяснение языковых явлений , выявляемых в ходе изучения особенностей служебных частей речи

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению


Роль служебных частей речи в тексте.

1

14.03


Карточки с различными текстами

Предметные: Находить и исправлять ошибки в употреблении предлогов и союзов.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Личностные: Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач


Р/р Подготовка к сочинению по картине И.Билибина «Гвидон и царица»

1

.15.03


Опорные слова

Предметные: научиться составлять план сочинения и записывать опорные слова

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества

Регулятивные: уметь находить выход из сложных ситуаций

Познавательные: объяснять языковые явления, выявляемые в ходе определения особенностей имен существительных

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению


Р/р Сочинение по картине И.Билибина «Гвидон и царица»

1

16.03


Репродукция картины

Уметь создавать рассказ-описание, включая в него описание действий, выбирая языковые средства в соответствии с темой, целями общения, соблюдать орфографические и пунктуационные нормы.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Личностные Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.:


Повторение по теме «Морфология».

1

17.03


таблицы

Предметные: Выполнение морфологического и орфографического разборов, совершенствование орфографических и пунктуационных умений

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий партнёра

Личностные: . : формирование устойчивой мотивации к обобщению изученного материала



Повторение и обобщение изученного по теме «Морфология».

1

18.03


Карточки с заданиями, тесты

Предметные: Выполнение морфологического и орфографического разборов, совершенствование орфографических и пунктуационных умений

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий партнёра

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обобщению изученного материала



Морфологический разбор разных частей речи.

1

21.03


Карточки с заданиями

Предметные: Выполнение морфологического и орфографического разборов, совершенствование орфографических и пунктуационных умений

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий партнёра

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обобщению изученного материала



Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме “Морфология”

1

30.03



Предметные: Развитие умения оценивать свои достижения при написании контрольной работы. Формирование навыков самостоятельной работы и самопроверки, умения контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки.

Регулятивные: Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка собственных действий.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обобщению изученного материала


СИНТАКСИС и ПУНКТУАЦИЯ 39 часов

(34ч + 5 ч р.р.)


Что изучает синтаксис?

1

31.03


Мультимедийная презентация

Предметные: научиться определять, что изучает синтаксис

Коммуникативные: управлять своим поведением, оценивать свои действия

Регулятивные: уметь себя контролировать

Познавательные: объяснение языковых явлений , выявляемых в ходе определения значения имен прил. и употребления в речи

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению


Словосочетание.

1

01.04


Таблица по теме

Предметные: научиться различать словосочетания

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества

Регулятивные: развиваться через новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: рассмотреть особенности словосочетаний

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению



Особенности словосочетания. Разбор словосочетания.

1

04.04


Схемы, таблицы

Предметные: научиться различать словосочетания

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества

Регулятивные: развиваться через новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: рассмотреть особенности словосочетаний

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению



Предложение – основная единица речевого общения.

1

05.04


Презентация

Предметные: Видеть признаки предложения, составлять предложения, правильно интонировать предложения, находить грамматическую основу предложения. Определять границы предложения и его отличия от других языковых единиц

Регулятивные:

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Личностные: Положительная мотивация учебной деятельности


Главные и второстепенные члены предложения.

1

06.04



Таблица

Предметные: Распознавать главные и второстепенные члены предложения.

Определять назначение главных и второстепенных членов предложения.

Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

форму­лировать собственное мнение

Личностные:. Положительная мотивация учебной деятельности


Р.Р. Сообщение, вопрос, побуждение к действию. Как они выражаются в предложении?

1

07.04


Раздаточные карточки

Предметные: Анализировать и характеризовать интонационные и смысловые особенности побудительных, вопросительных, восклицательных предложений.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению


Р/р Наши эмоции и их отражение в предложении.

1

08.04


Карточки

Предметные: Моделировать предложения в соответствии с коммуникативной задачей высказывания (побудительные, вопросительные, восклицательные) употреблять их в речевой практике.

Регулятивные:

различать способ и результат действия.

Познавательные:

осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Коммуникативные:

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии

Личностные: Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач


Повторение изученного по теме «Синтаксис».

1

.11.04


Тест по теме

Предметные: Употреблять предложения в речевой практике, корректируя интонацию в соответствии с коммуникативной целью.

Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Личностные: Формирование ценностного отношения к умению грамотно писать.



Р.Р. Контрольное изложение.

1

12.04



Предметные: Грамотно и каллиграфически правильно писать текст

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

форму­лировать собственное мнение.

Личностные: Положительная мотивация учебной деятельности


Обобщение изученного по теме «Синтаксис и пунктуация».

1

13.04



Предметные: Предметные: Употреблять предложения в речевой практике, корректируя интонацию в соответствии с коммуникативной целью.

Регулятивные:

организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям, выработанным в классе.

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы.

Личностные: Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач


Что такое грамматическая основа предложения.

1

14.04


Карточки с заданиями

Предметные: Определять способы выражения грамматической основы.

Регулятивные:

следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам.

Познавательные:

выделять существенную информацию из читаемых текстов.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию;

задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании

Личностные: Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач


Грамматическая основа предложения.

1

15.04


Презентация

Предметные: Определять способы выражения грамматической основы.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Личностные: Положительная мотивация учебной деятельности


Подлежащее и сказуемое. Средства их выражения.

1

18.04


Таблица

Предметные: научиться определять подлежащее и сказуемое по их синтаксическим признакам

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества

Регулятивные: уметь находить выход из сложных ситуаций

Познавательные: объяснять языковые явления, выявляемые в ходе определения особенностей главных членов предложения

Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового материала


Синтаксические особенности подлежащего и сказуемого.

1

19.04


Карточки

Предметные: Применять на письме правило постановки тире между подлежащим и сказуемым.

Регулятивные:

прогнозировать результат, делать выводы на основе наблюдений

Познавательные:

умение выполнять логические операции

Коммуникативные:

грамотно задавать вопросы

Личностные: Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе.


Второстепенные члены предложения, их роль в предложении.

1

20.04


Дидактические материалы

Предметные: научиться определять роль второстепенных членов предложения

Коммуникативные: управлять своим поведением, оценивать свои действия

Регулятивные: уметь себя контролировать

Познавательные: объяснение языковых явлений , выявляемых в ходе изучения роли второстепенных членов предложениия

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению


Определение.

1

.21.04


Таблица

Предметные: Знать и пользоваться алгоритмом определения определения, осознавать целесообразность использования определений и их роль в речи, составлять предложения с использованием определений

Регулятивные:

организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям, выработанным в классе.

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы

Личностные: Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.


Дополнение

1

22.04


Таблица по теме

Предметные: Знать и пользоваться алгоритмом определения дополнения, составлять предложения с использованием дополнений

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные:

строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию интересов

Личностные: Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию


Синтаксические особенности дополнения и определения..

1

25.04


Дидактические материалы

Предметные: Знать и пользоваться алгоритмом определения дополнения, составлять предложения с использованием второстепенных членов предложения

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.

Познавательные:

выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Коммуникативные:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Личностные: Осознание себя как части целого


Обстоятельство.

1

26.04


Карточки с заданиями

Предметные: Знать и пользоваться алгоритмом определения обстоятельства.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.

Познавательные:

выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Коммуникативные:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Личностные: Положительная мотивация учебной деятельности


Виды обстоятельств по значению.

1

.27.04


Таблица по теме

Предметные: Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: владение монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: владение монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Личностные: Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом



Р.Р. Изложение. (упр.521)

1

.28.04


Таблица по теме, тест по теме

Предметные: Разбивать текст на части и озаглавливать каждую, составлять письменно выборочный пересказ текста

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного

Познавательные:

уметь с большей долей самостоятельности работать с моделями,

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала

Коммуникативные:

с полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей

Личностные: Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.


Однородные члены предложения.

1

.29.04


Презентация по теме

Предметные: научиться определять однородные члены предложения

Коммуникативные: управлять своим поведением, оценивать свои действия

Регулятивные: уметь себя контролировать

Познавательные: объяснение языковых явлений , выявляемых в ходе изучения особенностей наклонения глаголов.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению


Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

1

02.05


Таблица по теме

Предметные: научиться расставлять знаки препинания при однородных членах предложения

Коммуникативные: уметь планировать общие способы работы в коллективе, уметь обмениваться знаниями

Регулятивные: уметь находить выход из сложных ситуаций

Познавательные: объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования глаголов условного наклонения

Личностные: формирование устойчивой мотивации к сотрудничеству



Расстановка знаков препинания в предложениях с однородными членами.

1

03.05


Таблица по теме

Предметные: научиться расставлять знаки препинания при однородных членах предложения

Коммуникативные: уметь планировать общие способы работы в коллективе, уметь обмениваться знаниями

Регулятивные: уметь находить выход из сложных ситуаций

Познавательные: объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования глаголов условного наклонения

Личностные: формирование устойчивой мотивации к сотрудничеству



Обращение

1

.04.05


Таблица

Предметные: Знать функции обращения и его грамматические особенности, отличать обращение от подлежащего.

Регулятивные:

организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям, выработанным в классе.

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы.

Личностные: Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.


Особенности обращения.

1

05.05


Таблица

Предметные: научиться грамотно использовать обращения в речи

Коммуникативные: использовать правильные средства для отображения речевых высказываний

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего обучения

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, выявляемые в ходе изменения глаголов изъявительного наклонения

Личностные:

формирование устойчивой мотивации к обучению


Прямая речь.

1

06.05


Таблица по теме

Предметные: Составлять схемы предложений с прямой речью, отличать прямую речь от слов автора, правильно пунктуационно оформлять прямую речь, правильно интонировать предложения с прямой речью

Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные:

ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению


  1. .

Расстановка знаков препинания при прямой речи.

1

09.05



Предметные: Составлять схемы предложений с прямой речью, отличать прямую речь от слов автора, правильно пунктуационно оформлять прямую речь, правильно интонировать предложения с прямой речью

Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные:

ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению


Повторение и обобщение изученного по теме «Орфография и пунктуация»

1

10.05


Дидактические материалы

Предметные: Повторить теоретический материал.

Регулятивные:организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям, выработанным в классе.

Познавательные:отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:уметь задавать уточняющие вопросы.

Личностные: желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи


Итоговый контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в 5 классе»

1

11.05



Предметные: Развитие умения оценивать свои достижения при написании контрольного диктанта. Формирование навыков самостоятельной работы и самопроверки, умения контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки.

Регулятивные: Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка собственных действий.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обобщению изученного материала


Сложное предложение.

1

12.05


Презентация


Предметные: Опознавать сложные предложения, правильно ставить знаки препинания в них. Выделять среди предложений сложные путём нахождения их грамматических основ.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.

Познавательные:

выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Коммуникативные:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии

Личностные: Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.


Расстановка знаков препинания в сложном предложении.

1

13.05


Карточки

Предметные: Опознавать сложные предложения, правильно ставить знаки препинания в них. Выделять среди предложений сложные путём нахождения их грамматических основ.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.

Познавательные:

выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Коммуникативные:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к сотрудничеству


Р/р План текста .

1

16.05



Предметные: Уметь пересказывать текст.

Выражать собственное мнение

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

Познавательные:отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы.

Личностные: Выражать собственное мнение


Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация».

1

17.05








18.05







19.05


Карточки

Предметные: повторить знания о синтаксисе и пунктуации Коммуникативные: уметь планировать общие способы работы в коллективе, уметь обмениваться знаниями

Регулятивные: уметь находить выход из сложных ситуаций

Познавательные: объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования особенностей синтаксиса и пунктуации

Личностные: формирование устойчивой мотивации к сотрудничеству



Обобщение изученного по теме «Синтаксис и пунктуация»

1


Карточки

Предметные: повторить изученное по теме «Синтаксис и пунктуация» Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества

Регулятивные: развиваться через новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: повторить пунктуацию

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обобщению изученного


Повторение и обобщение изученного в 5 классе по теме «Орфография»

1


Карточки с заданиями

Предметные: повторить изученное по орфографии

Коммуникативные: управлять своим поведением, оценивать свои действия

Регулятивные: уметь себя контролировать

Познавательные: объяснение языковых явлений , выявляемых в ходе изучения орфографических норм

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению


Повторение изученного в 5 классе по теме «Фонетика».

1

20.05


Карточки

Предметные: повторить и обобщить знания по фонетике

Коммуникативные: использовать правильные средства для отображения речевых высказываний

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего обучения

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, выявляемые в ходе изучения фонетики

Личностные:

формирование устойчивой мотивации к обобщению изученного.


Повторение изученного по теме «Морфемика»

1

23.05


Презентация

Предметные: повторить и обобщить знания по морфемике

Коммуникативные: использовать правильные средства для отображения речевых высказываний

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего обучения

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, выявляемые в ходе изучения морфемики

Личностные:

формирование устойчивой мотивации к обобщению изученного


Повторение изученного по теме «Морфология»

1

24.05


Презентация

Предметные: повторить и обобщить знания по морфологии

Коммуникативные: использовать правильные средства для отображения речевых высказываний

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего обучения

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, выявляемые в ходе изучения морфологии

Личностные:

формирование устойчивой мотивации к обобщению изученного



ИТОГО

170









Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 22.08.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров27
Номер материала ДБ-161921
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх