Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 5 классе ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 5 классе ФГОС

библиотека
материалов


Номер урока

Содержание

(Разделы, тема)

Кол-во часов

Даты проведения

Материально – техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД), проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия


План

Факт


ВВЕДЕНИЕ 5 ЧАСОВ (3 часа + 2 часа развития речи)


Введение. «Язык и языкознание»

1

01.09.


Учебник, тетрадь

Предметные: Осознавать роль языка в жизни человека, важность умений общаться. Получить представление о языке как знаковой системе; о лингвистике как науке, о видах речевой деятельности

Регулятивные: выполнять самопроверку или взаимопроверку учебного задания; выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные: определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение; различать предложения по цели высказывания, эмоциональной окраске и обосновывать своё суждение.

Коммуникативные: формулировать понятные для партнёра высказывания; согласовывать позиции и находить общее решение

Личностные : Понимание связи развития языка с развитием культуры русского народа


Язык и общение

1

.02.09


Карточки с высказываниями писателей

Предметные: Соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников

Регулятивные: преобразование практической задачи в познавательную.

Познавательные: давать определение понятиям.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные: Проявлять интерес к изучению темы; осознание собственных достижений при освоении учебной темы


Устное и письменное общение

1

03.09


Таблица по теме

Предметные: Понимать, что язык – универсальное средство общения, составлять письменное связное монологическое высказывание на заданную тему

Регулятивные:

адекватно воспринимать

оценки учителя, товарищей,

при необходимости вносить

коррективы в действия,

выполнять учебные действия в устной и письменной речи, в уме.

Познавательные:

строить ответ в устной форме в соответствии с заданным вопросом, анализировать факты языка с выделением их отличительных признаков.

Коммуникативные:

использовать в общении правила вежливости, формулировать собственное мнение и позицию

Личностные: Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе.


Р.Р. Текст.

1

04.09


Тексты на карточках

Предметные: Знать определение теста, составлять текст. Анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания по учебнику (раздел “Советы помощника”)

Познавательные: работать со словарями, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Личностные: Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.


Р.р. Особенности текстов разных типов речи.

1

07.09



. Предметные: Знать определение теста, составлять текст. Анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания по учебнику (раздел “Советы помощника”)

Познавательные:

находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю; работать с орфографическим словарём, находить в нём информацию о правописании слова.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией форзаца учебника.

Личностные Проявлять положительное отношение к школе и учебной деятельности, иметь представление о причинах успеха в учебе, сохранять интерес к учебному материал


ФОНЕТИКА, ГРАФИКА, ОРФОГРАФИЯ (17 ч ) 16ч + 1ч р.р.


Фонетика, графика, орфография как разделы лингвистики. Буква и звук.

1

08.09



Предметные: Знать предмет изучения фонетики, графики, орфоэпии, соблюдать нормы произношения постановки ударения. Осознавать смыслоразличительную функцию звука.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

осуществлять поиск нужной информации в учебнике,

пользоваться знаками, символами, моделями, схемами, приведенными в учебниках.

Коммуникативные:

принимать участие в работе парами и группами,

допускать существование раз

личных точек зрения

Личностные: Ориентироваться на понимание причин успеха в учебе, проявлять интерес к новому учебному материалу.



Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической транскрипции.

1

09.09


Орфоэпический словарь, таблица

Предметные: Различать звук и букву, разбирать слова по составу,

видеть звук в сильной и слабой позиции. Использовать знания алфавита при поиске информации в словарях и справочниках

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Личностные : Участвовать в оценке работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности


Алфавит.

1

10.09


Таблица русского алфавита

Предметные: Знать классификацию звуков и букв русского языка, правильно артикулировать звуки, делить слово на слоги,

правильно переносить слово в процессе письменной речи, осуществлять элементы фонетического разбора слова

Регулятивные:

формулиро­вать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий. Познавательные:

строить объяснение в устной форме по предложенному плану; строить логическую цепь рассуждений

Коммуникативные:

задавать вопросы, строить понятные высказывания.

Личностные: Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.



Согласные звуки и обозначающие их буквы.

1

11.09


Таблица по теме

Предметные: Выделять корень слова, подбирать однокоренные слова, узнавать фонетические процессы: оглушение и озвончение.

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению

Личностные : Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка.


Согласные звуки и буквы. Глухие и звонкие согласные.

1

14.09


Орфоэпический словарь, таблица звуков

Предметные: Совершенствовать орфографические умения при работе с орфограммой «Проверяемые согласные в корне слова»

Регулятивные:

называть цели конкретного задания; планировать работу c ним (называть учебный алгоритм, правило, математическое свойство);

проверять свою работу, повторно следуя этапам плана,

находить и исправлять свои ошибки,

оценивать результат конечной работы, необходимость дальнейшей работы (свои индивидуальные проблемы), -оценивать результаты урока в целом

Познавательные:

работать с учебным текстом,

задавать вопросы в случае непонимания,

оформлять в тетради письменные работы в соответствии с принятыми нормами.

Коммуникативные:

высказывать и обосновывать свою точку зрения,

слушать и слышать других,

договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности

Личностные: Умение отстаивать свое мнение


Правописание глухих и звонких согласных.

1

15.09


Презентация

Предметные: Совершенствовать орфографические умения при работе с орфограммой «Проверяемые согласные в корне слова»

Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

-выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, планировать общие способы работ

Личностные: Положительная мотивация учебной деятельности


Стартовый контрольный диктант с грамматическим заданием на тему «Повторение изученного в начальной школе»

1

16.09



Предметные: Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

форму­лировать собственное мнение.

Личностные: Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.


Согласные звуки и буквы. Непроизносимые согласные.

1

17.09


Презентация

Предметные: Совершенствовать орфографические умения при работе с орфограммой «Непроизносимые согласные», делать транскрипцию слова.

Коммуникативные : формировать навыки работы в группе

Регулятивные: формирование ситуации саморегуляции

Познавательные: объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования фонетической и орфоэпической структуры слова.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению


Твердые и мягкие согласные.

1

18.09


Таблица звуков русского языка

Предметные: Сопоставлять произношение с написанием, подбирать однокоренные слова

Регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенного учителем ориентировочного действия в учебном материале.

Познавательные:

объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования.

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Личностные: Способность к самооценке успешности в овладении языковыми средствами в устной и письменной речи.



Гласные звуки и обозначающие их буквы.

1

21.09


Презентация

Предметные: Знать классификацию звуков и букв русского языка, осуществлять элементы фонетического разбора слова

Регулятивные:

руководствоваться правилом при создании речевого высказывания;

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану, по таблице;

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Личностные: Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка


Особенности гласных букв Е,Ё, Ю,Я

1

22.09



Предметные: Знать классификацию звуков и букв русского языка, осуществлять элементы фонетического разбора слова

Регулятивные:

осуществлять само- и взаимопроверку, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Познавательные:

владеть общим способом проверки орфограмм в словах;

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Личностные: Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы


Слог и ударение.

1

23.09



Предметные: Различать ударные и безударные слоги, владеть понятием логическое ударение, выразительно читать, работать с орфоэпическим словарём

Регулятивные:

следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам.

Познавательные:

выделять существенную информацию из читаемых текстов.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию;

задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании

Личностные: Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.


Р.р. Устный рассказ по картине Б. Кустодиева «Масленица».

1

24.09


Репродукция картины Б. Кустодиева

Предметные: Строить рассказ в соответствии с требования повествования, знать особенности композиции повествования, составлять устное сочинении по картине

Регулятивные:

выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Познавательные:

осуществлять синтез как составление целого из частей (составление текстов).

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Личностные: Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.


Правописание безударных гласных в корне слова.

1

25.09



Предметные :научиться применять правила написания безударных гласных в корне слова. Коммуникативные: излагать в письменной форме содержание прослушанного и прочитанного текста

Регулятивные: сотрудничать в совместном решении задач

Познавательные: определять способы словообразования, применять знания морфемики и словообразования в практике правописания

Личностные:

формировать мотивацию к самостоятельной и коллективной деятельности


Фонетический анализ слова. Фонетический разбор.

1

28.09


Таблицы, карточки с заданиями, тесты

Предметные: Выполнять фонетический разбор слова.

Выполнять задания тестового характера.

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного;

Познавательные:

ориентироваться в учебнике с большой долей самостоятельности,

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала.

Коммуникативные:

находить общее решение при работе в паре и группе.

Личностные: формировать мотивацию к самостоятельной и коллективной деятельности


Обобщение изученного по теме «Фонетика, графика, орфография».

1

29.09


Презентация

Предметные: Выполнять фонетический разбор слова.

Применять в практике письма разные способы проверки безударных гласных в корне слова.

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Личностные: Положительная мотивация учебной деятельности.


Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме “Фонетика. Графика. Орфография”.

1

30.09



Предметные: Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

форму­лировать собственное мнение.

Личностные: Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.


МОРФЕМИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. 14 ЧАСОВ (10 часов + 4 часа развития речи)


Морфемика и словообразование как раздел лингвистики. Корень слова. Родственные слова.

1

01.10


Учебник, таблица.

Предметные: Разбираться в понятии морфемика, владеть алгоритмом определения корня слова, различать однокоренные слова и формы слова, подбирать однокоренные слова.

Регулятивные:

следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия (памятки в справочнике учебника).

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану.

Коммуникативные:

Формулировать собственное мнение и позицию

Личностные: Умение отстаивать свое мнение


Окончание и основа слова.

1

02.10


Презентация

Предметные: Осознавать роль окончания и основы в слове, выделять в слове окончание и основу, изменять слово

Регулятивные:

осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач;

Познавательные:

использовать знаково-символические средства, в том числе схемы для решения языковых задач

Коммуникативные:

владеть диалоговой формой речи.

Личностные: Положительная мотивация учебной деятельности


Р/р Подготовка к сочинению-рассуждению по данному началу.

1

05.10


Текст

Предметные: Уметь определять тему, основную мысль своего сочинения, тип речи, стиль, отбирать материал. Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами

Регулятивные: определять цель учебной деятельности и самостоятельно искать средства ее осуществления. Познавательные: ; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные:  слушать и понимать речь других; вступать в беседу; сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Личностные: Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме


Р/р Сочинение-рассуждение по данному началу.

1

06.10



Предметные: Уметь определять тему, основную мысль своего сочинения, тип речи, стиль, отбирать материал. Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами

Регулятивные: определять цель учебной деятельности и самостоятельно искать средства ее осуществления. Познавательные: ; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные:  слушать и понимать речь других; вступать в беседу; сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Личностные: Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме


Приставки.

1

07.10


Презентация

Предметные: Владеть алгоритмом определения приставки в слове, осознать роль приставок в словообразовании, образовывать производные слова от исходных при помощи приставок

Регулятивные:

осмысление способа образования новых слов с помощью приставок

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием терминов

Личностные: Положительная мотивация учебной деятельности


Различение приставок и предлогов.

1

08.10


Карточки с заданиями

Предметные: Владеть алгоритмом определения приставки в слове, осознать роль приставок в словообразовании, образовывать производные слова от исходных при помощи приставок разграничивать предлоги и приставки.

Регулятивные:

осмысление способа образования новых слов с помощью приставок

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием терминов

Личностные: Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы


Суффиксы.

1

09.10



Предметные: Владеть алгоритмом определения суффикса в слове, осознать роль суффиксов в словообразовании, образовывать производные слова от исходных при помощи суффиксов.

Регулятивные:

осмысление способа образования новых слов с помощью суффиксов.

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием терминов

Личностные: Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы


Суффикс как словообразуюшая морфема.

1

12.10


Карточки с заданиями,

таблица

Предметные: Владеть алгоритмом определения суффикса в слове, осознать роль суффиксов в словообразовании, образовывать производные слова от исходных при помощи суффиксов.

Регулятивные:

осмысление способа образования новых слов с помощью суффиксов.

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием терминов

Личностные: Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы


Сложные слова

1

13.10


Презентация

Предметные: Характеризовать морфемный состав слова. Использовать морфемный словарь.

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

проводить наблюдение под руководством учителя; давать определение понятиям.

Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей.

Личностные: Умение соотносить цели и результат


Р.р. Изложение с продолжением.

1

14.10


Текст изложения

Предметные: Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами

Регулятивные:

контроль и самоконтроль учебных действий

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Личностные: Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.


Морфемный разбор.

Морфемный словарь

1

15.10


Презентация

Предметные Создавать устные высказывания-рассуждения учебно-научного стиля.

Регулятивные:

проверять правильность выполненного задания при работе в паре; выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Познавательные:

использовать приобретённые умения при выполнении творческих заданий.

Коммуникативные:

комментировать собственные действия при выполнении задания; строить понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога.

Личностные: Умение соотносить цели и результат


Обобщение изученного по теме: «Морфемика, словообразование, орфография».

1

16.10


Презентация

Предметные Создавать устные высказывания-рассуждения учебно-научного стиля

Регулятивные:

проверять правильность выполненного задания при работе в паре; выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Познавательные:

использовать приобретённые умения при выполнении творческих заданий.

Коммуникативные:

комментировать собственные действия при выполнении задания; строить понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога

Личностные: Умение соотносить цели и результат


Р.Р. Заголовок текста. Опорные тематические слова.

1

.19.10


Карточки с заданиями, отрывки из текстов

Предметные: Определять признаки текста, озаглавливать тексты. Составлять связное монологическое высказывание на заданную тему

Регулятивные:

самостоятельно формулировать тему и цели урока;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы/

Познавательные:

работать с информацией,

самостоятельно находить, осмысливать и использовать её.

строить объяснение в устной форме по предложенному плану; строить логическую цепь рассуждений

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Личностные: Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы


Контрольное списывание.

1

20.10



Предметные: Выполнять практические задания по изученной теме.

Регулятивные:

контроль и самоконтроль учебных действий

Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

форму­лировать собственное мнение.

Личностные: Формирование интереса, желания писать красиво и грамотно.


ЛЕКСИКОЛОГИЯ 37 ЧАСОВ (30 часов + 7 часов)

развития речи)


Лексикология как раздел лингвистики. Лексическое значение слова

1

.21.10


Презентация

Предметные: Практически использовать знание алфавита при работе со словарём;

выявлять слова, значение которых требует уточнения

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Личностные: Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы


Р.Р. Устная и письменная речь.

1

.22.10


Карточки

Предметные: Понимать роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств, эмоций. Объяснять лексическое значение слов различными способами.

Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с целью и планом.

Познавательные:

осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации.

Коммуникативные: формулировать высказывание, используя термины; адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Личностные: Умение соотносить цели и результат


Разговорная, книжная и нейтральная лексика

1

23.10


Таблица по теме

Предметные: Овладеть сведениями о разговорной, книжной, нейтральной лексике. Анализировать языковой материал, определять принадлежность слов к разговорной, нейтральной и книжной лексике

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия.

Коммуникативные:

уметь в рамках совместной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу

Личностные: Осознание собственных достижений при освоении учебной темы



Толковые словари.

1

26.10


Карточки с заданиями

Предметные: Определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря. Знать структуру и назначение толкового словаря, пользоваться толковым словарём

Регулятивные:

осуществлять поиск необходимой информации.

Познавательные:

находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание. Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при

Личностные: Умение соотносить цели и результат


Правописание букв О и Ё после шипящих в корне слова

1

27.10


Презентация

Предметные: Применять на письме данное орфографическое правило.

Регулятивные: способствовать развитию умения самостоятельно вырабатывать и применять критерии и способы дифференцированной оценки

Познавательные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные: прогнозировать результат и уровень освоения материала

Личностные: Осознание собственных достижений при освоении учебной темы



Особенности правописания букв О и Ё после шипящих в корне слова.

1

28.10



Презентация, карточки с заданиями

  • Предметные: Применять при письме данное орфографическое правило.

  • Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Личностные: Умение соотносить цели и результат


Однозначные и многозначные слова

1

29.10


Таблица, презентация

Предметные: Определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря. Знать структуру и назначение толкового словаря, пользоваться толковым словарём.

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы

Личностные: Ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин




Р/р Понятие о лексической сочетаемости.

1

30.10



Предметные: Овладеть сведениями о лексической сочетаемости. Редактировать текст.

Регулятивные:

прогнозировать результат, делать выводы на основе наблюдений

Познавательные:

умение выполнять логические операции

Коммуникативные:

грамотно задавать вопросы

Личностные: Ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин


Тематическая группа

1

10.11



Предметные: Овладеть сведениями о тематических связях слов. Опознавать, находить основания для распределения слов по тематическим группам. Группировать слова по тематическим группам.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Познавательные:

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Коммуникативные:

владеть диалогической формой коммуникации

Личностные: Ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин


Синонимы.

1

11.11



Предметные: Опознавать синонимы, устанавливать смысловые и стилистические различия синонимов. Использовать синонимы в речи.

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Личностные:

Умение соотносить цели и результат


Лексические особенности синонимов.

1

12.11


презентация

Предметные: Опознавать синонимы, устанавливать смысловые и стилистические различия синонимов. Использовать синонимы в речи.

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Личностные:

Умение соотносить цели и результат


Антонимы.

1

13.11


презентация

Предметные: Овладеть сведениями об анатомических связях слов. Опознавать антонимы, составлять антонимические пары слов.

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

построение фраз с использованием лингвистических терминов

Личностные: Ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин


Лексические особенности антонимов.

1

16.11


Карточки с заданиями

Предметные: Овладеть сведениями об анатомических связях слов. Опознавать антонимы, составлять антонимические пары слов.

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

построение фраз с использованием лингвистических терминов

Личностные: Ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин


Омонимы. Паронимы.

1

17.11.


Таблица по теме

Предметные: Овладеть сведениями о паронимах и омонимах. Опознавать омонимы, составлять омонимические пары слов.

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

построение фраз с использованием лингвистических терминов

Личностные: Ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин


Р/р Продолжение текста с сохранением заданного стиля и типа речи.

1

18.11


Текст

Предметные: Создавать устные высказывания на заданную тему, корректировать собственную разговорную речь.

Выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения.

Создавать текст по данному началу в письменной форме.

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

построение фраз с использованием лингвистических терминов

Личностные:

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности


Обобщение по теме «Лексика». Тестовая работа по теме «Лексика».

1

19.11


презентация

Предметные: Составлять и редактировать текст, строить синонимические ряды.

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

форму­лировать собственное мнение.

Личностные: Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности


Понятие о чередовании.

1

.20.11


Презентация

Предметные: Овладеть сведениями о чередовании звуков в пределах одной морфемы. Анализировать орфографический материал.

Выделять корни в словах с чередованием звуков.

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания.

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений.

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

Личностные: Проявлять познавательный интерес к новым знаниям


Чередование букв Е-И в корнях

1

23.11


презентация

Предметные: Сопоставлять написание слов с изученной орфограммой, делать выводы.

Применять при письме данное орфографическое правило. Видеть и графически обозначать чередование.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, установление аналогий.

Коммуникативные: ставить вопросы.

Личностные: Внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе


Буквы Е//И в корнях с чередованием.

1

24.11


презентация

Предметные: Сопоставлять написание слов с изученной орфограммой, делать выводы.

Применять при письме данное орфографическое правило. Видеть и графически обозначать чередование.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, установление аналогий.

Коммуникативные: ставить вопросы.

Личностные: Внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе


Чередование букв А-О в корнях.

1

25.11


презентация

Предметные: Применять при письме данное орфографическое правило. Видеть и графически обозначать чередование

Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные:

ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.



Р/р Изложение с продолжением (упр.231)

1

26.11


презентация

Предметные:

Создавать текст по данному началу в письменной форме.

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: коррекция, оценка своих действий.

Личностные: Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.



Особенности правописания букв А-О в корнях с чередованием.

1

27.11


Таблица

Предметные: Владеть орфограммой «Правописание суффиксов –чик-, -щик-» Применять изученное правило в практике письма

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Личностные: Внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе



Суффиксы-чик-//-щик-.

1

30.11


Карточки с заданиями

Предметные: Анализировать слова с точки зрения правописания.

Применять при письме данное орфографическое правило

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

Личностные: Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности


. Правописание суффиксов -чик-//-щик-.

1

.01.12


Карточки с заданиями.

Предметные:

Владеть орфограммой «Правописание Ы – И после после приставок на согласные», графически обозначать её на письме, знать слова - исключения

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Личностные: формирование навыков самостоятельной деятельности



Ы и И после приставок на согласную.

1

02.12


Презентация

  • Предметные: Выделять приставку в слове, классифицировать вид приставки с точки зрения правописания, работать с орфографическим словарём

  • Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Личностные: : формирование устойчивой мотивации к обучению



Особенности написания приставок на з/с.

1

03.12


Карточки с заданиями

  • Предметные: Выделять приставку в слове, классифицировать вид приставки с точки зрения правописания, работать с орфографическим словарём

  • Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Личностные: : формирование устойчивой мотивации к обучению



Р.Р. Сочинение «Как я первый раз…»

1

04.12


Опорные слова

  • Предметные: Уметь создавать собственный текст, уместно использовать изобразительно-выразительные средства языка, соблюдать нормы при письме

  • Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Личностные: : Внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе



Правописание приставок на З//С.

1

07.12


Тестовые задания

Предметные: Владеть орфограммой «Правописание приставок на –з, -с», графически обозначать её на письме

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению




Обобщение темы «Правописание приставок на З//С.» Тестовая работа.

1

.08.12


Тестовые задания

Предметные: Владеть орфограммой «Правописание приставок на –з, -с», графически обозначать её на письме

Регулятивные: способствовать развитию умения самостоятельно вырабатывать и применять критерии и способы дифференцированной оценки

Познавательные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные: прогнозировать результат и уровень освоения материала.

Личностные: : Внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе



Фразеологизмы

1

.09.12


Таблица по теме

Предметные: Овладеть основными понятиями фразеологии. Опознавать фразеологические обороты по их правилам. Различать свободные сочетания слов и фразеологизмы

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием лингвистических терминов

Личностные: Проявлять познавательный интерес к новым знаниям


Особенности фразеологизмов

1

.10.12


Карточки с грамматическим заданием

Предметные: Овладеть основными понятиями фразеологии. Опознавать фразеологические обороты по их правилам. Различать свободные сочетания слов и фразеологизмы

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием лингвистических терминов

Личностные: Проявлять познавательный интерес к новым знаниям



Р.Р. Подготовка к изложению прочитанного текста.

1

11.12


Текст изложения

Предметные: Разбивать текст на части и озаглавливать каждую, составлять письменно выборочный пересказ текста

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного

Познавательные:

уметь с большей долей самостоятельности работать с моделями,

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала

Коммуникативные:

с полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей

Личностные: формирование навыков индивидуальной работы



Р.р. Изложение

1

.14.12



Предметные: Разбивать текст на части и озаглавливать каждую, составлять письменно выборочный пересказ текста

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного

Познавательные:

уметь с большей долей самостоятельности работать с моделями,

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала

Коммуникативные:

с полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей

Личностные: формирование навыков индивидуальной работы



Крылатые слова.

1

15.12


Словарь, карточки с заданиями

Предметные: Получить представление о происхождении крылатых слов. Опознавать крылатые слова, уместно использовать их в речи.

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия.

Коммуникативные:

уметь в рамках совместной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу.

Личностные: формирование навыков индивидуальной работы


Разные виды лексических словарей и их роль в овладении словарным богатством родного языка.

1

16.12


Карточки с заданиями

Предметные: Выполнение лексического и орфографического разборов, совершенствование орфографических и пунктуационных умений

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Личностные:

формирование устойчивой мотивации к обучению


Обобщение изученного по теме «Лексика».

1

17.12


презентация

Предметные: Выполнение лексического и орфографического разборов, совершенствование орфографических и пунктуационных умений

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Личностные:

формирование устойчивой мотивации к обучению



Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме “Лексикология”

1

18.12



Предметные: Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

форму­лировать собственное мнение.

Личностные: формирование навыков индивидуальной работы


МОРФОЛОГИЯ 58 Ч (47 ч + 11 ч р.р.)


Морфология как раздел лингвистики. Части речи.

1

.21.12


Презентация

Предметные: Опознавать изученные самостоятельные части речи по общему грамматическому значению, синтаксической роли в предложении, типичным окончаниям, различать части речи по вопросу и значению

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием лингвистических терминов

Личностные: Внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе



Имя существительное как часть речи.

1

22.12.


Таблица

Предметные: Определять грамматические признаки имён существительных

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Познавательные:

самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия;

уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению


Род имён существительных.

1

.23.12


презентация

Предметные: научиться определять родсуществительных

Коммуникативные: управлять собственным поведением и доказывать свою точку зрения

Регулятивные: обучаться через новые формы сотрудничества

Познавательные: объяснять языковые явления, выявляемые в ходе анализа и конструирования текста

Личностные: формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности


Р/р Выборочное изложение. (упр.284)

1

24.12


Текст изложения

Предметные: научиться составлять план текста

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической речью

Регулятивные: обучаться через новые виды деятельности

Познавательные: : объяснять языковые явления, выявляемые в ходе составления плана текста

Личностные: формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности


Склонение имён существительных. Падеж. Число.

1

.25.12


презентация

Предметные: Определять склонение существительных, падеж, число, правильно выбирать нужное падежное окончание.

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Личностные: Умение соотносить цели и результат


Особенности склонения имён существительных на –ия,-ие,-ий.

1

.28.12


Карточки с индивидуальными заданиями

Предметные: Определять склонение существительных, падеж, число, правильно выбирать нужное падежное окончание.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Личностные: формировать устойчивую мотивацию к самосовершенствованию


Падеж и число имен существительных.

1

11.01


Карточки с заданием.

Предметные: Определять склонение существительных, падеж, число, правильно выбирать нужное падежное окончание.

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Личностные: Умение соотносить цели и результат


Морфологический разбор имени существительного.

1

12.01.


Презентация

Предметные: Определять склонение существительных, падеж, число, правильно выбирать нужное падежное окончание.

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

Личностные: формировать устойчивую мотивацию к самосовершенствованию


Буквы Е//И в падежных окончаниях имён существительных

1

13.01


Презентация, таблица

Предметные: Анализировать орфографический материал, делать выводы.

Применять при письме данное орфографическое правило

Регулятивные:

соотносить учебные действия с известным правилом.

Познавательные:

осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации.

Коммуникативные: формулировать понятное для одноклассников высказывание и обосновывать своё мнение

Личностные: Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач



Правописание букв Е//И в падежных окончаниях имён существительных

1

14.01


презентация

Предметные: Анализировать орфографический материал, делать выводы.

Применять при письме данное орфографическое правило

Регулятивные:

соотносить учебные действия с известным правилом.

Познавательные:

осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации.

Коммуникативные: формулировать понятное для одноклассников высказывание и обосновывать своё мнение

Личностные: Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач


Р.Р. Подготовка к контрольному изложению.

1

15.01


презентация

Предметные: научиться редактировать текст

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе

Регулятивные: обучаться, используя новые виды деятельности

Познавательные: уметь анализировать и конструировать текст

Личностные: формировать устойчивую мотивацию к обучению


Р.Р. Контрольное изложение

1

.18.01


Текст изложения

Предметные: научиться редактировать текст

Коммуникативные: формировать навыки письменной работы

Регулятивные: обучаться, используя новые виды деятельности

Познавательные: уметь анализировать и конструировать текст

Личностные: формировать устойчивую мотивацию к обучению


Буквы О//Ё после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных

1

19.01



Таблица по теме

Предметные: научиться применять правила правописания гласных после шипящих и Ц

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества

Регулятивные: уметь преодолевать затруднения в обучении

Познавательные: объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования структуры слова, выделения корней

Личностные:

Формирование мотивации к изучению и закреплению нового материала


Правописание букв О//Ё после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных

1

20.01


Презентация, карточки с заданиями

Предметные: научиться применять правила правописания о – е после шипящих

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества

Регулятивные: уметь преодолевать затруднения в обучении

Познавательные: объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования структуры слова, выделения корней

Личностные:

Формирование мотивации к изучению и закреплению нового материала


Правописание НЕ с именами существительными.

1

21.01


таблица

Предметные: уметь применять правила правописания не с существительными

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества

Регулятивные: уметь преодолевать затруднения в обучении

Познавательные: объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования структуры слова, выделения корней

Личностные:

Формирование мотивации к обобщению изученного


Повторение правописания имен существительных.

1

22.01


Презентация

Предметные: уметь обобщать знания о правописании существительных

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: обучаться через включение в новые формы и виды деятельности

Познавательные: объяснять языковые явления, выявляемые в ходе образования имен существительных

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению


Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме “Имя существительное

1

25.01



Предметные: Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

форму­лировать собственное мнение

Личностные: Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.



Повторение и обобщение изученного по теме «Имя существительное».

1

26.01


Карточки с заданиями

  • Предметные: Группировать слова по видам орфограмм, графически обозначать условия орфограммы, выполнять орфографический разбор

  • Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Личностные: Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач


Имя прилагательное как часть речи

1

.27.01


Презентация

Предметные: Опознавать прилагательные в речи, выполнять частичный морфологический разбор прилагательных, употреблять их в речи.

Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

Личностные: Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности


Р/р Повествование с элементами описания.

1

28.01


Презентация

Предметные: Выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения

Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Личностные: Умение участвовать в диалоге, аргумен

тировано доказывать свою позицию


Правописание окончаний имён прилагательных

1

29.01


Таблица

Предметные: Анализировать орфографический материал, осваивать содержание орфографического правила.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение структурировать знания

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению


Краткие прилагательные.

1

01.02


Таблица по теме

Предметные: Применять изученное правило в практике письма.

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием лингвистических терминов

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению



Правописание НЕ с именами прилагательными.

1

.02.02


презентация

Предметные: уметь применять правила правописания не с прилагательными

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества

Регулятивные: уметь преодолевать затруднения в обучении

Познавательные: объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования структуры слова, выделения корней

Личностные:

Формирование мотивации к обобщению изученного


Правописание прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного.

1

03.02


Мультимедийная презентация

Предметные: Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулятивные: формулиро­вать и удерживать учебную задачу, применять установ­ленные правила в планирова­нии способа решения. Познавательные:

самостоя­тельно выделять и формули­ровать познавательную цель. Коммуникативные:

адекват­но использовать речь: пра­вильно составлять предложе­ния, логично выстраивать текст ответа

Личностные: Формирование мотивации к обобщению изученного



Р/р Подготовка к сочинению по картине Ф.Васильева «Мокрый луг»

1

04.02


Репродукция картины

Предметные: Составлять связный монологический текст – описание картины.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе

Личностные: формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности



Р/р Сочинение по картине Ф.Васильева «Мокрый луг»

1

05.02


Репродукция картины

Предметные: Составлять связный монологический текст – описание картины.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе

Личностные: формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности



Имя числительное как часть речи.

1

08.02


Презентация.

Предметные: Определять грамматические признаки числительных.

Регулятивные:

различать способ и результат действия.

Познавательные:

осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Коммуникативные:

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии

Личностные: Анализировать языковой материал по изучаемой теме, сопоставлять его по заданным признакам, обобщать наблюдения и делать выводы.



Морфологические особенности имени числительного.

1

09.02


Таблица

  • Предметные: Отличать имена числительные от слов других частей речи со значением количества. Выполнять морфологический разбор числительного.

  • Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации.

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения.

Личностные: Формирование мотивации к обобщению изученного


Обобщение изученного по теме «Имя числительное».

1

.10.02


Презентация

Предметные: Анализировать языковой материал по изучаемой теме, сопоставлять его по заданным признакам, обобщать наблюдения и делать выводы.

Определять грамматические признаки местоимений.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение структурировать знания

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими норма Анализировать языковой материал по изучаемой теме, сопоставлять его по заданным признакам, обобщать наблюдения и делать выводы.

Определять грамматические признаки местоимений.ми языка.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению


Местоимение как часть речи.

1

11.02


Таблица по теме

Предметные: отработать морфологический разбор местоимения

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего обучения

Познавательные: объяснение языковых явлений , выявляемых в ходе изучения и применения правила

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению


Морфологические особенности местоимений.

1

12.02


Тексты для примеров

Предметные: Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки. Синтаксическую роль личных местоимений

Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению


Морфологический разбор местоимений. Роль местоимения в речи.

1

15.02


презентация

Предметные: Выражать собственное мнение. Осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

форму­лировать собственное мнение.

Личностные: Формирование мотивации к обобщению изученного




Обобщение изученного по теме «Местоимение». Тестовая работа.

1

16.02


Карточки с заданиями

Предметные: обобщить знания по теме «Местоимение.»

Коммуникативные: определять функции участников учебного процесса

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего обучения

Познавательные: анализировать языковые явления, процессы, выявляемые в ходе выполнения практической задачи

Личностные:

формирование устойчивой мотивации к обобщению изученного материала



Глагол как часть речи.

1

17.02


Мультимедийная презентация

Предметные: Наблюдать за употреблением глаголов в речи. Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение.

Определять грамматические признаки глаголов.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Личностные: Положительная мотивация учебной деятельности.



Инфинитив - начальная форма глагола.

1

18.02


Карточки с заданиями

Предметные: научиться применять правила в ходе написания диктанта

Коммуникативные: формировать навыки самостоятельной работы

Регулятивные: применять методы информационного поиска

Познавательные:объяснять языковые явления, выявляемые в ходе грамматических заданий

Личностные: формирование навыков индивидуальной работы


Р/р Средства связи предложений в тексте.

1

19.02


Отрывки из текстов

Предметные Создавать устные высказывания по ключевым словам, правильно употребляя изучаемые формы глагола.:

Регулятивные: постановка новых целей

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения лингвистических задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Личностные: Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.



Время глагола.

1

22.02


Таблица

Предметные: научиться определять время глаголов

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи

Регулятивные: развиваться через новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: рассмотреть особенности морфологических признаков слов

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению



Изменение глаголов по временам.

1

23.02


Карточки с индивидуальными заданиями

Предметные: научиться определять время глаголов

Коммуникативные: использовать правильные средства для отображения речевых высказываний

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего обучения

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, выявляемые в ходе определения значения имен существительных

Личностные:

формирование устойчивой мотивации к обучению


Р/р Тип текста.

Способы выражения картины

времени в предложении и тексте.

1

24.02


Презентация

Предметные: Анализировать языковой материал по изучаемой теме, обобщать наблюдения и делать выводы.

Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные: Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.


Р/р Сочинение – описание «Гардероб будущего»

1

25.02


Опорные слова

  • Предметные: уметь создавать собственный текст, уместно использовать изобразительно-выразительные средства языка, соблюдать нормы при письме

  • Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению


Изменение глаголов по лицам и числам. Спряжение.

1

26.02


Карточки

Предметные: Изменять глагол по лицам и числам, образовывать формы настоящего и будущего времени

Регулятивные:

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы/

Познавательные:

-формулировать правило на основе выделения существенных признаков;

выполнять задания с использованием материальных объектов, схем;

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуацииЛичностные: Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.



Особенности спряжения глаголов

1

29.02


Таблица, тестовые задания

Предметные:

Регулятивные:

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы/

Познавательные:

формулировать правило на основе выделения существенных признаков;

выполнять задания с использованием материальных объектов, схем;

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.


Правописание окончаний глаголов.

1

01.03


Таблица

Предметные: Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного.

Познавательные:

определять последовательность действий для решения предметной задачи,

осуществлять простейшее планирование своей работы.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению



Морфологический разбор глагола.

1

02.03


Таблица по теме

Предметные: научиться определять спряжение глаголов

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи

Регулятивные: развиваться через новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: рассмотреть особенности морфологических признаков глаголов

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению



Повторение изученного по теме «Глагол». Самостоятельная работа.

1

03.03


Тексты работ

Предметные: Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулятивные:

определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом ко­нечного результата.

Познавательные:

предвидеть возможности получения кон­кретного результата при ре­шении задачи.

Коммуникативные :

форму­лировать собственное мнение и позицию

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению


Наречие как часть речи.

1

04.03


Презентация

Предметные: Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки наречия, определять его синтаксическую функцию.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению нового материала



Морфологические особенности наречия.

1

07.03


Таблица по теме

Предметные: Опознавать наречия.

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного

Познавательные:

ориентироваться в учебнике с большой долей самостоятельности;

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала

Коммуникативные:

находить общее решение при работе в паре и группе

Личностные: Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач


Правописание О (Е) после шипящих в суффиксах наречий.

1

08.03


Таблица по теме

Предметные: научиться правописанию наречий

Коммуникативные: управлять своим поведением, оценивать свои действия

Регулятивные: уметь себя контролировать

Познавательные: объяснение языковых явлений с опорой на отношения, выявляемые в ходе исследования написания условий правописания наречий

Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению нового материала


Ь после шипящих на конце наречий

1

.09.03


Мультимедийная презентация

Предметные: научиться грамотно писать Ь после наречий.

Коммуникативные: управлять своим поведением, оценивать свои действия

Регулятивные: уметь себя контролировать

Познавательные: объяснение языковых явлений , выявляемых в ходе определения непостоянных признаков наречий

Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению нового материала


Служебные части речи

1

10.03


Презентация

Предметные: научиться определять особенности служебных частей речи

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего обучения

Познавательные: объяснение языковых явлений , выявляемых в ходе изучения и применения правила

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению


Морфологические особенности служебных частей речи.

1

11.03


Таблица

Предметные: уметь определять морфологические особенности служебных частей речи

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего обучения

Познавательные: объяснение языковых явлений , выявляемых в ходе изучения особенностей служебных частей речи

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению


Роль служебных частей речи в тексте.

1

14.03


Карточки с различными текстами

Предметные: Находить и исправлять ошибки в употреблении предлогов и союзов.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Личностные: Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач


Р/р Подготовка к сочинению по картине И.Билибина «Гвидон и царица»

1

.15.03


Опорные слова

Предметные: научиться составлять план сочинения и записывать опорные слова

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества

Регулятивные: уметь находить выход из сложных ситуаций

Познавательные: объяснять языковые явления, выявляемые в ходе определения особенностей имен существительных

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению


Р/р Сочинение по картине И.Билибина «Гвидон и царица»

1

16.03


Репродукция картины

Уметь создавать рассказ-описание, включая в него описание действий, выбирая языковые средства в соответствии с темой, целями общения, соблюдать орфографические и пунктуационные нормы.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Личностные Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.:


Повторение по теме «Морфология».

1

17.03


таблицы

Предметные: Выполнение морфологического и орфографического разборов, совершенствование орфографических и пунктуационных умений

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий партнёра

Личностные: . : формирование устойчивой мотивации к обобщению изученного материала



Повторение и обобщение изученного по теме «Морфология».

1

18.03


Карточки с заданиями, тесты

Предметные: Выполнение морфологического и орфографического разборов, совершенствование орфографических и пунктуационных умений

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий партнёра

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обобщению изученного материала



Морфологический разбор разных частей речи.

1

21.03


Карточки с заданиями

Предметные: Выполнение морфологического и орфографического разборов, совершенствование орфографических и пунктуационных умений

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий партнёра

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обобщению изученного материала



Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме “Морфология”

1

30.03



Предметные: Развитие умения оценивать свои достижения при написании контрольной работы. Формирование навыков самостоятельной работы и самопроверки, умения контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки.

Регулятивные: Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка собственных действий.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обобщению изученного материала


СИНТАКСИС и ПУНКТУАЦИЯ 39 часов

(34ч + 5 ч р.р.)


Что изучает синтаксис?

1

31.03


Мультимедийная презентация

Предметные: научиться определять, что изучает синтаксис

Коммуникативные: управлять своим поведением, оценивать свои действия

Регулятивные: уметь себя контролировать

Познавательные: объяснение языковых явлений , выявляемых в ходе определения значения имен прил. и употребления в речи

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению


Словосочетание.

1

01.04


Таблица по теме

Предметные: научиться различать словосочетания

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества

Регулятивные: развиваться через новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: рассмотреть особенности словосочетаний

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению



Особенности словосочетания. Разбор словосочетания.

1

04.04


Схемы, таблицы

Предметные: научиться различать словосочетания

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества

Регулятивные: развиваться через новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: рассмотреть особенности словосочетаний

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению



Предложение – основная единица речевого общения.

1

05.04


Презентация

Предметные: Видеть признаки предложения, составлять предложения, правильно интонировать предложения, находить грамматическую основу предложения. Определять границы предложения и его отличия от других языковых единиц

Регулятивные:

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Личностные: Положительная мотивация учебной деятельности


Главные и второстепенные члены предложения.

1

06.04



Таблица

Предметные: Распознавать главные и второстепенные члены предложения.

Определять назначение главных и второстепенных членов предложения.

Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

форму­лировать собственное мнение

Личностные:. Положительная мотивация учебной деятельности


Р.Р. Сообщение, вопрос, побуждение к действию. Как они выражаются в предложении?

1

07.04


Раздаточные карточки

Предметные: Анализировать и характеризовать интонационные и смысловые особенности побудительных, вопросительных, восклицательных предложений.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению


Р/р Наши эмоции и их отражение в предложении.

1

08.04


Карточки

Предметные: Моделировать предложения в соответствии с коммуникативной задачей высказывания (побудительные, вопросительные, восклицательные) употреблять их в речевой практике.

Регулятивные:

различать способ и результат действия.

Познавательные:

осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Коммуникативные:

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии

Личностные: Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач


Повторение изученного по теме «Синтаксис».

1

.11.04


Тест по теме

Предметные: Употреблять предложения в речевой практике, корректируя интонацию в соответствии с коммуникативной целью.

Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Личностные: Формирование ценностного отношения к умению грамотно писать.



Р.Р. Контрольное изложение.

1

12.04



Предметные: Грамотно и каллиграфически правильно писать текст

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

форму­лировать собственное мнение.

Личностные: Положительная мотивация учебной деятельности


Обобщение изученного по теме «Синтаксис и пунктуация».

1

13.04



Предметные: Предметные: Употреблять предложения в речевой практике, корректируя интонацию в соответствии с коммуникативной целью.

Регулятивные:

организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям, выработанным в классе.

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы.

Личностные: Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач


Что такое грамматическая основа предложения.

1

14.04


Карточки с заданиями

Предметные: Определять способы выражения грамматической основы.

Регулятивные:

следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам.

Познавательные:

выделять существенную информацию из читаемых текстов.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию;

задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании

Личностные: Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач


Грамматическая основа предложения.

1

15.04


Презентация

Предметные: Определять способы выражения грамматической основы.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Личностные: Положительная мотивация учебной деятельности


Подлежащее и сказуемое. Средства их выражения.

1

18.04


Таблица

Предметные: научиться определять подлежащее и сказуемое по их синтаксическим признакам

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества

Регулятивные: уметь находить выход из сложных ситуаций

Познавательные: объяснять языковые явления, выявляемые в ходе определения особенностей главных членов предложения

Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового материала


Синтаксические особенности подлежащего и сказуемого.

1

19.04


Карточки

Предметные: Применять на письме правило постановки тире между подлежащим и сказуемым.

Регулятивные:

прогнозировать результат, делать выводы на основе наблюдений

Познавательные:

умение выполнять логические операции

Коммуникативные:

грамотно задавать вопросы

Личностные: Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе.


Второстепенные члены предложения, их роль в предложении.

1

20.04


Дидактические материалы

Предметные: научиться определять роль второстепенных членов предложения

Коммуникативные: управлять своим поведением, оценивать свои действия

Регулятивные: уметь себя контролировать

Познавательные: объяснение языковых явлений , выявляемых в ходе изучения роли второстепенных членов предложениия

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению


Определение.

1

.21.04


Таблица

Предметные: Знать и пользоваться алгоритмом определения определения, осознавать целесообразность использования определений и их роль в речи, составлять предложения с использованием определений

Регулятивные:

организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям, выработанным в классе.

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы

Личностные: Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.


Дополнение

1

22.04


Таблица по теме

Предметные: Знать и пользоваться алгоритмом определения дополнения, составлять предложения с использованием дополнений

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные:

строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию интересов

Личностные: Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию


Синтаксические особенности дополнения и определения..

1

25.04


Дидактические материалы

Предметные: Знать и пользоваться алгоритмом определения дополнения, составлять предложения с использованием второстепенных членов предложения

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.

Познавательные:

выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Коммуникативные:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Личностные: Осознание себя как части целого


Обстоятельство.

1

26.04


Карточки с заданиями

Предметные: Знать и пользоваться алгоритмом определения обстоятельства.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.

Познавательные:

выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Коммуникативные:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Личностные: Положительная мотивация учебной деятельности


Виды обстоятельств по значению.

1

.27.04


Таблица по теме

Предметные: Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: владение монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: владение монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Личностные: Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом



Р.Р. Изложение. (упр.521)

1

.28.04


Таблица по теме, тест по теме

Предметные: Разбивать текст на части и озаглавливать каждую, составлять письменно выборочный пересказ текста

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного

Познавательные:

уметь с большей долей самостоятельности работать с моделями,

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала

Коммуникативные:

с полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей

Личностные: Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.


Однородные члены предложения.

1

.29.04


Презентация по теме

Предметные: научиться определять однородные члены предложения

Коммуникативные: управлять своим поведением, оценивать свои действия

Регулятивные: уметь себя контролировать

Познавательные: объяснение языковых явлений , выявляемых в ходе изучения особенностей наклонения глаголов.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению


Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

1

02.05


Таблица по теме

Предметные: научиться расставлять знаки препинания при однородных членах предложения

Коммуникативные: уметь планировать общие способы работы в коллективе, уметь обмениваться знаниями

Регулятивные: уметь находить выход из сложных ситуаций

Познавательные: объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования глаголов условного наклонения

Личностные: формирование устойчивой мотивации к сотрудничеству



Расстановка знаков препинания в предложениях с однородными членами.

1

03.05


Таблица по теме

Предметные: научиться расставлять знаки препинания при однородных членах предложения

Коммуникативные: уметь планировать общие способы работы в коллективе, уметь обмениваться знаниями

Регулятивные: уметь находить выход из сложных ситуаций

Познавательные: объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования глаголов условного наклонения

Личностные: формирование устойчивой мотивации к сотрудничеству



Обращение

1

.04.05


Таблица

Предметные: Знать функции обращения и его грамматические особенности, отличать обращение от подлежащего.

Регулятивные:

организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям, выработанным в классе.

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы.

Личностные: Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.


Особенности обращения.

1

05.05


Таблица

Предметные: научиться грамотно использовать обращения в речи

Коммуникативные: использовать правильные средства для отображения речевых высказываний

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего обучения

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, выявляемые в ходе изменения глаголов изъявительного наклонения

Личностные:

формирование устойчивой мотивации к обучению


Прямая речь.

1

06.05


Таблица по теме

Предметные: Составлять схемы предложений с прямой речью, отличать прямую речь от слов автора, правильно пунктуационно оформлять прямую речь, правильно интонировать предложения с прямой речью

Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные:

ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению


  1. .

Расстановка знаков препинания при прямой речи.

1

09.05



Предметные: Составлять схемы предложений с прямой речью, отличать прямую речь от слов автора, правильно пунктуационно оформлять прямую речь, правильно интонировать предложения с прямой речью

Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные:

ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению


Повторение и обобщение изученного по теме «Орфография и пунктуация»

1

10.05


Дидактические материалы

Предметные: Повторить теоретический материал.

Регулятивные:организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям, выработанным в классе.

Познавательные:отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:уметь задавать уточняющие вопросы.

Личностные: желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи


Итоговый контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в 5 классе»

1

11.05



Предметные: Развитие умения оценивать свои достижения при написании контрольного диктанта. Формирование навыков самостоятельной работы и самопроверки, умения контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки.

Регулятивные: Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка собственных действий.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обобщению изученного материала


Сложное предложение.

1

12.05


Презентация


Предметные: Опознавать сложные предложения, правильно ставить знаки препинания в них. Выделять среди предложений сложные путём нахождения их грамматических основ.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.

Познавательные:

выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Коммуникативные:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии

Личностные: Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.


Расстановка знаков препинания в сложном предложении.

1

13.05


Карточки

Предметные: Опознавать сложные предложения, правильно ставить знаки препинания в них. Выделять среди предложений сложные путём нахождения их грамматических основ.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.

Познавательные:

выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Коммуникативные:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к сотрудничеству


Р/р План текста .

1

16.05



Предметные: Уметь пересказывать текст.

Выражать собственное мнение

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

Познавательные:отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы.

Личностные: Выражать собственное мнение


Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация».

1

17.05








18.05







19.05


Карточки

Предметные: повторить знания о синтаксисе и пунктуации Коммуникативные: уметь планировать общие способы работы в коллективе, уметь обмениваться знаниями

Регулятивные: уметь находить выход из сложных ситуаций

Познавательные: объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования особенностей синтаксиса и пунктуации

Личностные: формирование устойчивой мотивации к сотрудничеству



Обобщение изученного по теме «Синтаксис и пунктуация»

1


Карточки

Предметные: повторить изученное по теме «Синтаксис и пунктуация» Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества

Регулятивные: развиваться через новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: повторить пунктуацию

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обобщению изученного


Повторение и обобщение изученного в 5 классе по теме «Орфография»

1


Карточки с заданиями

Предметные: повторить изученное по орфографии

Коммуникативные: управлять своим поведением, оценивать свои действия

Регулятивные: уметь себя контролировать

Познавательные: объяснение языковых явлений , выявляемых в ходе изучения орфографических норм

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению


Повторение изученного в 5 классе по теме «Фонетика».

1

20.05


Карточки

Предметные: повторить и обобщить знания по фонетике

Коммуникативные: использовать правильные средства для отображения речевых высказываний

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего обучения

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, выявляемые в ходе изучения фонетики

Личностные:

формирование устойчивой мотивации к обобщению изученного.


Повторение изученного по теме «Морфемика»

1

23.05


Презентация

Предметные: повторить и обобщить знания по морфемике

Коммуникативные: использовать правильные средства для отображения речевых высказываний

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего обучения

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, выявляемые в ходе изучения морфемики

Личностные:

формирование устойчивой мотивации к обобщению изученного


Повторение изученного по теме «Морфология»

1

24.05


Презентация

Предметные: повторить и обобщить знания по морфологии

Коммуникативные: использовать правильные средства для отображения речевых высказываний

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего обучения

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, выявляемые в ходе изучения морфологии

Личностные:

формирование устойчивой мотивации к обобщению изученного



ИТОГО

170










Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 22.08.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров102
Номер материала ДБ-161921
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх