Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 5 классе. ФГОС

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 5 классе. ФГОС

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Рабочая программа по русскому языку

5 класс, ФГОС







Разработала – учитель русского языка и литературы

МОУ СОШ № 3 г.Георгиевска Малкоедова Э.В.




Рецензия заместителя директора по

учебно-методической работе

МОУ СОШ № 3


___________________________Н.В.Кузнецова


2013г.


Рабочая программа по русскому языку

5 класс, ФГОС

по учебнику Бунеева Р.Н.







Количество часов

-

Всего – 210 часов

В неделю – 6 часов

Плановых контрольных уроков

-

8





Тестов

-

8


Планирование составлено на основе Федерального государственного стандарта общего образования, Образовательной системы «Школа 2100», авторской программы Р.Н.Бунеева, Е.В.Бунеевой.

Учебник: Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, Л.Ю.Комиссарова, И.В.Текучева «Русский язык 5 класс», ч.I, ч. II – М.: Баласс – 2009г.

Дополнительная литература:

1. Л.Ю.Комиссарова, И.В.Текучева, Е.В.Бунеева. Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс.

2. Г.А.Богданова, Уроки русского языка в 5 классе.

Пояснительная записка


Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по русскому языку и Программы по русскому языку «Школа 2100» к учебникам Р.Н.Бунеева, Е.В.Бунеевой, Л.Ю.Комиссаровой, И.В.Текучевой «Русский язык 5 класс» - М.: Баласс, 2010 г.

Количество учебных часов:

  • в год – 210, из них на развитие речи – 37;

  • в неделю – 6.

Основными целями обучения в организации учебного процесса в 5 классе будут:
  • воспитание гражданственности и патриотизма, воспитание интереса и любви к русскому языку;

  • совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях; обогащение словарного запаса;

  • формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативного соответствия ситуации и сфере общения.

Данные цели обусловливают решение следующих задач:

  • развитие всех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо;

  • формирование общеучебных умений и навыков: коммуникативных, интеллектуальных, информационных, организационных;

  • формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.


Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку за курс 5 класса

Учащиеся должны знать определение основных изученных в 5 классе языковых явлений и речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил.

РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Аудирование
  • понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;

  • выделять основную мысль, структурные части исходного текста.

Чтение
  • владеть техникой чтения;

  • выделять в тексте главную и второстепенную информацию;

  • разбивать текст на смысловые части и составлять простой план;

  • отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста;

  • владеть ознакомительным и изучающим видами чтения;

  • прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника;

  • извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов;

  • правильно расставлять логические ударения, паузы:

  • выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух.

Говорение
  • доказательно отвечать на вопросы учителя;

  • подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи;

  • создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль;

  • выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и интонаций.

Письмо
  • подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи;

  • создавать письменное высказывание разных типов речи;

  • составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма;

  • определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания;

  • делить текст на абзацы;

  • писать небольшие по объему тексты (сочинения-миниатюры разных стилей, в том числе и научного);

  • пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста;

  • выражать свое отношение к предмету речи;

  • находить в тексте типовые фрагменты описания, повествования, рассуждения;

  • подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста;

  • использовать элементарные условные обозначения речевых ошибок (ошибки в выделении абзаца, неоправданный повтор слов, неправильное употребление местоимений, избыточная информация и др.);

  • исправлять недочеты в содержании высказывания и его построении.

ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ

  • выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику;

  • различать ударные и безударные слоги, не смешивать звуки и буквы;

  • использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука и объяснения написания слова;

  • находить в художественном тексте явления звукописи;

  • правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи;

  • работать с орфоэпическим словарем.

ГРАФИКА

  • правильно произносить названия букв русского алфавита;

  • свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями;

  • проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова.

МОРФЕМИКА

  • выделять морфемы на основе смыслового анализа слова;

  • подбирать однокоренные слова с учетом значения слова;

  • учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами;

  • пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов;

  • объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами в художественных текстах.

ЛЕКСИКОЛОГИЯ

  • объяснять лексическое значение слов разными способами (описание, краткое толкование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов);

  • пользоваться толковым словарем для определения и уточнения лексического значения слова, словарями синонимов, антонимов;

  • распределять слова на тематические группы;

  • употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;

  • различать прямое и переносное значение слов;

  • отличать омонимы от многозначных слов;

  • подбирать синонимы и антонимы;

  • выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово;

  • находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в переносном значении;

  • владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета;

  • использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора.

МОРФОЛОГИЯ

  • различать части речи;

  • правильно указывать морфологические признаки имен существительных, глаголов, местоимений – существительных;

  • уметь склонять, спрягать, образовывать формы времени и т.п.;

  • правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;

ОРФОГРАФИЯ

  • находить орфограммы в морфемах;

  • группировать слова по видам орфограмм;

  • владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил орфографии;

  • устно объяснять выбор написания и использовать на письме специальные графические обозначения;

  • самостоятельно подбирать слова на изученные правила.

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ

  • выделять словосочетания в предложении;

  • определять главное и зависимое слово;

  • составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме;

  • выделять основы предложений с двумя главными членами;

  • конструировать предложения по заданным типам грамматических основ;

  • характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ;

  • составлять простые и сложные предложения изученных видов;

  • соблюдать верную интонацию конца предложений;

  • опознавать предложения, осложненные однородными членами, обращениями, вводными словами;

  • находить, анализировать и конструировать предложения с прямой речью;

  • владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации;

  • устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях (в изученных синтаксических конструкциях) и использовать на письме специальные графические обозначения;

  • самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило.

Контроль за деятельностью учащихся предполагается осуществлять при помощи диктантов (предупредительный, объяснительный, выборочный, графический, творческий, свободный, «Проверяю себя»), диктантов с грамматическими заданиями, тестов, комплексного анализа текста, сочинений по началу, заданному плану, иллюстрации, кадру диафильма и т.д.

Литература

1. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 5 классе / Г.А.Богданова – СПб., 2004.

2. Виноградова Л.А. Сборник диктантов по русскому языку: 5 класс. / Л.А.Виноградова – М., 1985.

3. Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс.

4. Тесты. Русский язык 5 класс.

5. Барова. Сборник диктантов по русскому языку в 5 – 7 классах.


Литература для учащихся

1. Бунев Р.Н., Бунеева Е.В., Комисарова Л.Ю., Текучева И.В Русский язык, 5 класс, в 2-х частях. М., Баласс, 2010

2. Рабочая тетрадь по русскому языку. М., Баласс, 2010


Информациионно-методическое обеспечение 1. Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

2. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 5 классе 3. Виноградова Л.А. Сборник диктантов по русскому языку: 5 класс



Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 5 классе





диктанты

изложение

и своб. дикт

соч. и

соч.-миниат

Творч.

списывание

тестиров

Р/Р

Р/К

1 четверть

8,5 нед

50 час

2

1 + 4

4

-

2

16


2 четверть

8нед

48 час

1

3

3

-

1

10


3 четверть

10 нед

60 час

3

1

8

1

2

12


4 четверть

8 нед

46 час

2

- +5

2

1

3

9


год

34.5 нед

204 час

8

5 + 9= 14

17

2

8

47


Из расчета 6 часов в неделю (210 час)

1 четверть – 53 часа

2 четверть – 47 часов

3 четверть – 63 часа

4 четверть – 41 час

Из них - Повторение 14 часов







Календарно-тематическое планирование по русскому языку 5 класс

204 часа: 170 часов + 34 часа на развитие речи (6 часов в неделю)



урока

Дата по плану

Дата факт

Тема урока

Тип урока,

формы работы

Домашнее

задание

Примечание

Язык – важнейшее средство общения (2ч +1ч)

1(1)



Ваш учебник. Язык – важнейшее средство общения. Язык и речь.

Слово учителя, работа с текстом

§1,2,упр.1,3

ЦОР

2(2)



Язык и его единицы. Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык!

Беседа

§3,4,упр.10

Р/К

3(3)



Р.р. Стили речи. Стихи о родном городе.

Слово учителя

§5, упр.18

Р/К


Повторение изученного в 1 – 4 классах (17ч + 3ч)

4(1)



Звуки и буквы. Произношение и правописание.

Беседа, работа с текстом

§6,упр.24


5(2)



Орфограмма. Место орфограмм в словах.

Слово учителя

§7,упр.26


6(3)



Правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова.

Слово учителя, объяснительный диктант, словарный диктант

§8,упр.33,39 (устно)


7(4)



Правописание проверяемых и непроверяемых согласных в корне слова. Правописание непроизносимых согласных в корне слова.

Работа с текстом, орфографический диктант, запись под диктовку

§9,10,упр.45

49 (2-й абзац)


8(5)



И, у, а после кипящих и ц. Разделительные ь и ъ знаки.

Запись под диктовку, объяснительный диктант, игра

§ 11,12, упр.53


9(6)



Входная диагностическая работа. Диктант с грамматическим заданием.


§ 12, упр.58


10(7)



Предлоги и союзы. Раздельное написание предлогов со словами

Графический диктант

§ 13,упр.63


11(8)



Р.р. Текст. Сочинение «Мой родной город».

Работа с текстом

§ 14,упр.68

Р/К

12(9)



Р.р. Написание изложения по тексту «Хитрый заяц».


Упр.69

ЦОР

13(10)



Систематизация и обобщение материала на основе изложения.

Работа над ошибками

Работа по карточкам


14(11)



Самостоятельные и служебные части речи.

Слово учителя, словарный диктант

§ 15,упр.70


15(12)



Глагол: лицо, время, число и род (в прошедшем времени). Правописание –тся и –ться в глаголах. Раздельное написание не с глаголами.

Работа с текстом, запись под диктовку, игра

§ 16,17

упр.83,85


16(13)



Правописание гласных в личных окончаниях глаголов I и II спряжения; буква ь во 2-м лице ед. числа. Р.р. Тема текста (устное сочинение «Мой любимый город»)

Слово учителя, запись под диктовку, выборочный диктант

§18,19,

упр.92

Р/К


17(14)



Имя существительное: три склонения, род, падеж, число.

Орфографическая пятиминутка, объяснительный диктант

§ 20,стр. 45-46, упр.97


18(15)



Правописание гласных в падежных окончаниях существительных. Буква ь на конце существительных после шипящих.

Запись под диктовку, работа с текстом

§ 20,стр. 47-48, упр.100


19 (16)



Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.

Объяснительный диктант, самостоятельная работа

§21, упр.110


20 (17)



Местоимения 1, 2 и 3-го лица.

Словарный диктант

§ 22,упр.114


21(18)



Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 1-4 классах».


Работа по карточкам


22(19)



Систематизация и обобщение материала на основе контрольного диктанта.

Работа над ошибками

Стр. 55 контр. вопр., словарная работа


23(20)



Р.р. Основная мысль текста. Сочинение «Мой земляк».

Работа с текстом

§ 23

Р/К

Синтаксис и пунктуация. Культура речи. (29ч+7ч)

24(1)



Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение, текст. Пунктуация как раздел науки о языке.

Слово учителя, словарная работа

§ 24,25,

упр.123


25(2)



Словосочетание: главное и зависимое слово в словосочетании. Способы выражения грамматической связи в словосочетаниях. Виды словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний.

Беседа, запись под диктовку, проверочная работа

§ 26,27

упр. 133

ЦОР

26(3)



Предложение. Простое предложение. Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения.

Беседа, словарная работа, запись под диктовку

§28,упр.143


27(4)



Р.р. Подготовка к сжатому изложению.

Словарный диктант

Упр.144


28(5)



Р.р. Написание сжатого изложения (по упр. 144)




29(6)



Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные.

Синтаксическая пятиминутка, слово учителя

§29, упр.147


30(7)



Восклицательные и невосклицательные предложения.

Синтаксическая пятиминутка, слово учителя

§30, упр.155, 157 (устно)


31(8)



Р.р. Написание сочинения «Памятный день».


Упр. 158

ЦОР

32(9)



Систематизация и обобщение материала на основе сочинения

Работа над ошибками

§ 30


33(10)



Грамматическая основа предложения.

Словарная работа, беседа, самостоятельная работа

§ 31, упр.159


34(11)



Главные члены предложения. Подлежащее.

Проверочная работа, словарный диктант

§ 32,упр.162


35(12)



Главные члены предложения. Сказуемое.

Синтаксическая пятиминутка, беседа, запись под диктовку

§33, упр.167


36(13)



Главные члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым.

Словарная работа, синтаксическая пятиминутка, работа с текстом

§ 34,упр.172


37(14)



Нераспространенные и распространенные предложения. Второстепенные члены предложения.

Синтаксическая пятиминутка, слово учителя, запись под диктовку

§ 35,36, упр.178 (устно)


38(15)



Второстепенные члены предложения. Дополнение.

Беседа, запись под диктовку, устная работа

§ 37,

упр.182, 185 (устно)


39(16)



Второстепенные члены предложения. Определение.

Словарная работа, слово учителя, запись под диктовку

§ 38,упр.189


40(17)



Второстепенные члены предложения. Обстоятельство. Контрольный словарный диктант № 1.

Синтаксическая пятиминутка, словарная работа, работа с текстом, словарный диктант

§ 39,упр.195


41(18)



Р.р. Составление связного текста по рисунку, картине, фотографии.


Индивидуальные задания, упр. 193

ЦОР

42(19)



Предложения с однородными членами. Предложения с однородными членами, не связанными союзами.

Словарная работа, беседа, запись под диктовку

§ 40,упр.200


43(20)



Предложения с однородными членами, связанными союзами а, но и одиночным союзом и. Запятая между однородными членами без союзов и с союзами а, но, и.

Работа с текстом

§41, стр. 94, упр.207


44(21)



Обобщающие слова перед однородными членами предложения. Двоеточие после обобщающего слова.

Синтаксическая пятиминутка, опрос, объяснительный диктант

§41, стр.96,

упр.211


45(22)



Практикум «Однородные члены предложения».

Проверочная работа

Упр.212


46(23)



Обращение. Знаки препинания при обращении.

Схематический диктант, беседа, слово учителя

§42, упр.221


47(24)



Р.р. Письмо.

Беседа

§ 43,упр.225


48(25)



Синтаксический разбор простого предложения.

Запись предложений под диктовку, беседа, словарный диктант

§ 44,

упр.228


49(26)



Р.р. Устное сочинение по картине Ф.П. Решетникова «Мальчишки».


Упр.229

ЦОР

50(27)



Пунктуационный разбор простого предложения.

Слово учителя

§ 45,упр.231


51(28)



Сложные предложения. Наличие двух и более грамматических основ как признак сложного предложения. Сложные предложения с союзами.

Синтаксическая пятиминутка, слово учителя, работа с текстом

§ 46,упр.235

ЦОР

52(29)



Запятая между простыми предложениями в сложном предложении перед и, а, но, чтобы, потому что, когда, который, что, если.

Проверочная работа, словарная работа

§ 46,упр.239


53(30)



Синтаксический разбор сложного предложения.

Работа с текстом, беседа, словарная работа

§47, упр.243 (2, 3 абзацы)


54(31)



Прямая речь. Прямая речь после слов автора или перед ними. Знаки препинания при прямой речи. Знакомство с косвенной речью.

Синтаксическая пятиминутка, слово учителя, беседа

§48, упр.249

ЦОР

55(32)



Диалог. Тире в начале реплик диалога. Легенды о горах Северного Кавказа.

Словарный диктант, схематический диктант

§ 49,упр.253

Р/К

56(33)



Р.р. Культура диалогической речи. Этикетные диалоги.

Слово учителя, беседа

Упр. 256


57(34)



Систематизация и обобщение знаний по теме «Синтаксис. Пунктуация».

Проверочная работа, беседа, работа с текстом

Стр.119 контр. вопр., упр. 258


58(35)



Контрольный диктант по теме «Синтаксис. Пунктуация».


Упр.259


59(36)



Систематизация и обобщение материала на основе контрольного диктанта.

Работа над ошибками

Упр.260


Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи. (15ч+3ч)

60(1)



Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Звуки речи. Гласные и согласные звуки.

Слово учителя, словарная работа

§50,51,52 упр.274


61(2)



Ударение в словах. Гласные ударные и безударные. Допустимые варианты ударения.

Беседа, работа с текстом

§ 53,упр.276

Р/К

62(3)



Сильные и слабые позиции звуков.

Словарный диктант

§ 53, словарная работа


63(4)



Твердые и мягкие согласные. Твердые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков.

Индивидуальная работа, беседа

§54,упр.280


64(5)



Р.р. Повествование. Фольклор жителей Ставропольского края.


§55, упр.283

Р/К

65(6)



Звонкие и глухие согласные. Сонорные согласные. Шипящие и ц.

Самостоятельная работа

§56, упр.286


66(7)



Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме. Алфавит.

Беседа, работа с текстом

§ 57,58,

упр.292


67(8)



Рукописные и печатные буквы; прописные и строчные. Каллиграфия.

Слово учителя, словарный диктант

Упр.300


68(9)



Р.р. Описание предмета.


§59, упр.302

ЦОР

69(10)



Обозначение мягкости согласных. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных.

Самостоятельная работа

§60, упр.306


70(11)



Звуковое обозначение букв е, е, ю, я.

Беседа, запись под диктовку

§ 61,упр.312


71(12)



Опознавательные признаки орфограмм. Орфографический разбор. Орфографический словарь.

Слово учителя, синтаксическая пятиминутка

Индивидуальные задания


72(13)



Орфоэпия. Орфоэпические словари. Речевой

этикет.


Слово учителя

§62, упр.319

Р/К

73(14)



Фонетический разбор слова.

Слово учителя, словарная работа

§63,упр.320


74(15)



Систематизация и обобщение знаний по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография».

Проверочная работа

Стр.147 контрольные вопросы,

упр.321


75(16)



Контрольная работа по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика».


Упр.322


76(17)



Систематизация и обобщение материала на основе контрольного диктанта.

Работа над ошибками, словарный диктант

Работа над ошибками


77(18)



Р.р. Сочинение-описание по картине Ф.Толстого «Цветы, фрукты, птица».


Написать сочинение

ЦОР

Лексика. Культура речи (8ч+2ч)

78(1)



Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово и его лексическое значение.

Особенности местной речи.

Беседа, работа с текстом, словарная работа

§ 64,упр.332

Р/К

79(2)



Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значение слова.

Слово учителя, самостоятельная работа

§65,66 упр.350


80(3)



Омонимы.

Запись предложений под диктовку, беседа, синтаксическая пятиминутка

§67,упр.355


81(4)



Синонимы. Местный диалект.

Словарная работа, беседа, запись под диктовку

§ 68,упр.365

Р/К

82(5)



Р.р. Сочинение по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь».


Написать сочинение

ЦОР

83(6)



Антонимы. Обрядовая культура Ставрополья.

Синтаксическая пятиминутка, самостоятельная работа, словарный диктант

§69, упр.370

Р/К

84(7)



Толковые словари. Систематизация и обобщение знаний по разделу «Лексика. Культура речи».

Слово учителя

Стр.167 контр. вопр., упр. 374

ЦОР

85(8)



Р.р. Роль деталей в описании предмета. Подробное изложение (по упр. 375).


Упр.370


86(9)



Рубежная контрольная работа. Контрольный диктант по теме «Лексика».


Работа по карточкам


87(10)



Систематизация и обобщение материала на основе контрольного диктанта.

Работа над ошибками

Работа над ошибками


Морфемика. Орфография. Культура речи. (22ч +4ч)

88(1)



Морфемика как раздел науки о языке. Морфема как минимальная значимая часть слова.

Слово учителя, синтаксическая пятиминутка, словарная работа, запись под диктовку

§70,упр.376


89(2)



Изменение и образование слов. Однокоренные слова.

Работа с текстом

§ 71,упр.378


90(3)



Основа и окончание в самостоятельных словах. Контрольный словарный диктант № 2.

Слово учителя, синтаксическая пятиминутка, словарный диктант

§ 72, 73, упр.387


91(4)



Нулевое окончание. Роль окончаний в словах.

Запись под диктовку, беседа

§73,упр.389


92(5)



Р.р. Сочинение на тему «Один из удачно проведенных вечеров…» (по упр. 390).


Написать сочинение

ЦОР

93(6)



Корень слова. Его назначение в слове.

Словарная работа, самостоятельная работа, орфографическая диктовка

§ 74,упр.393


94(7)



Р.р. Рассуждение в повествовании.

Слово учителя, работа с текстом

§75, упр.400


95(8)



Суффикс, его назначение в слове.

Синтаксическая пятиминутка, беседа

§ 76,упр.412


96(9)



Приставка, её назначение в слове.

Словарная работа, запись под диктовку

§77, упр.418


97(10)



Языковой портрет жителей региона.

Слово учителя, словарный диктант

Индивидуальные сообщения

Р/К

98(11)



Р.р. Изложение с изменением лица (по упр. 419,420).


Словарная работа


99(12)



Чередование гласных и согласных в слове.

Словарная работа, объяснительный диктант

§ 78,упр.424


100(13)



Чередование гласных и согласных в слове.

Игра

§ 79,упр.428


101(14)



Варианты морфем.

Слово учителя, объяснительный диктант

§80, упр.431


102(15)



Морфемный разбор слов. Морфемные словари. История и культура казачества через призму языка.

Слово учителя, работа с текстом

§ 81,упр.432

Р/К

103(16)



Орфография как раздел науки о языке. Орфографическое правило.

Слово учителя, орфографическая работа

Работа по карточкам


104(17)



Правописание гласных и согласных в приставках. Работа со словарями.

Беседа, запись под диктовку, объяснительный диктант, словарный диктант

§ 82,упр.435

Р/К

105(18)



Буквы З и С на конце приставок.

Проверочная работа, самостоятельная работа

§ 83,упр.440


106(19)



Правописание чередующихся гласных о и а в корнях –лож- - -лаг-.

Словарная работа, запись под диктовку, предупредительный диктант

§ 84,упр.449


107(20)



Правописание чередующихся гласных о и а в корнях – рос- - -раст-.

Словарная работа, объяснительный диктант

§ 85,упр.453


108(21)



Буквы о – е после шипящих в корне.

Синтаксическая пятиминутка, словарная работа, самостоятельная работа

§ 86,упр.459


109(22)



Буквы и – ы после ц.

Словарная работа, объяснительный диктант

§87, упр.463


110(23)



Систематизация и обобщение знаний по разделу «Морфемика. Орфография. Культура речи».

Проверочная работа

Стр.41контрвопр., упр. 466


111(24)



Контрольный диктант по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи»


Упр.467


112(25)



Систематизация и обобщение материала на основе контрольного диктанта.

Работа над ошибками, словарный диктант

Работа над ошибками


113(26)



Р.р. Сочинение-описание по картине П.П. Кончаловского «Сирень в корзине» (упр. 470).


Упр.470

ЦОР

Морфология. Орфография. Культура речи.


114(1)



Самостоятельные и служебные части речи.

Запись под диктовку, слово учителя

Упр.476

ЦОР

Имя существительное (20ч + 4ч)


115(1)


Имя существительное. Синтаксическая роль имени существительного в предложении.

Словарная работа, синтаксическая пятиминутка, работа с текстом

§88, упр.480

ЦОР

116(2)


Р.р. Доказательства и объяснения в рассуждении.

Слово учителя

§89,упр.484


117(3)



Имена существительные одушевленные и неодушевленные.

Опрос, работа с текстом

§ 90,упр.488


118(4)



Имена существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географических названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Названия улиц моего города.

Словарная работа, объяснительный диктант

§ 91,стр. 52, упр.495

Р/К

119(5)



Имена существительные собственные и нарицательные. Большая буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, спектаклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками. Имена собственные, как памятники истории и культуры.

Беседа, словарный диктант

§ 91,стр. 56, упр.500

Р/К

120(6)



Род имен существительных.

Беседа, подготовленный диктант, объяснительный диктант

§92, упр.507


121(7)



Имена существительные, имеющие форму только множественного числа.

Словарная работа, выборочный диктант, самостоятельная работа

§93,упр.509


122(8)



Р.р. Сжатое изложение (упр . 513)


Упр. (устно)


123(9)



Имена существительные, имеющие форму только единственного числа.

Запись под диктовку, слово учителя

§94, упр.517


124(10)



Три склонения имен существительных.

Беседа, предупредительный диктант

§ 95,упр.520


125(11)



Изменение имен существительных по падежам и числам.

Слово учителя, запись под диктовку

§ 95,упр.521


126(12)



Склонение имен существительных на –ия, -ий, -ие.

Объяснительный диктант, проверочная работа, словарный диктант



127(13)



Правописание гласных в падежных окончаниях существительных.

Синтаксическая пятиминутка

§96, упр.529


128(14)



Правописание гласных в падежных окончаниях существительных.

Проверочная работа, слово учителя

§97, упр.540


129(15)



Р.р. Контрольное изложение. Подробное изложение с изменением лица. (по упр. 547).


Словарная работа


130(16)



Множественное число имен существительных.

Орфографическая пятиминутка, словарная работа, работа с текстом

§98, упр.550


131(17)



Множественное число имен существительных. Составление телеграмм, писем.

Объяснительный диктант, графический диктант

Упр.554

Р/К

132(18)



Правописание – о – е – после шипящих и ц в окончаниях существительных.

Проверочная работа, выборочный диктант

§ 99,

упр.559


133(19)



Морфологический разбор имени существительного. Контрольный словарный диктант № 3.

Словарный диктант, синтаксическая пятиминутка, словарный диктант

§100


134(20)




Систематизация и обобщение знаний по теме «Имя существительное».

Проверочная работа

Стр.78 контрольные вопросы, упр. 560 (1 – 4 предложения)


135(21)



Систематизация и обобщение знаний по теме «Имя существительное».

Беседа, словарный диктант

Упр.561 (1-2 абзацы)


136(22)



Контрольный диктант по теме «Имя существительное».


Индивидуальные задания


137(23)



Систематизация и обобщение материала на основе контрольного диктанта.

Работа над ошибками

Работа над ошибками


138(24)



Р.р. Элементы рассуждения в описании. Устное сочинение по картине Г.Г. Нисского «Февраль. Подмосковье» (упр. 563).


Упр.563

ЦОР

Имя прилагательное (12ч + 4ч)


139(1)



Имя прилагательное как часть речи.

Беседа, работа с текстом, запись под диктовку

§101,

упр.570

ЦОР

140(2)



Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении.

Синтаксическая пятиминутка, запись под диктовку, словарный диктант

§101,

упр.575


141(3)



Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.

Выборочный диктант

§102, стр. 86-88, упр.580


142(4)



Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую.

Работа с текстом, запись под диктовку

§102, стр. 89, упр.584


143(5)



Р.р. Описание животного. Структура текста и стилистические разновидности данного жанра.


§103, упр.586

ЦОР

144(6)



Р.р. Выборочное изложение (по упр. 585)




145(7)



Полные и краткие прилагательные.

Словарная работа, слово учителя

§ 104, стр. 91-92,

упр.590


146(8)



Полные и краткие прилагательные. Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую.

Словарная работа, выборочный диктант

§ 104, стр. 92, упр.592


147(9)



Изменение полных имен прилагательных по родам, числам и падежам.

Слово учителя, самостоятельная работа, словарный диктант

§ 104, упр. 596


148(10)



Изменение кратких прилагательных по родам и числам.


Упр.597, упр. 600


149(11)



Р.р. Сочинение-описание животного по картине А.Н. Комарова «Заяц на дереве» (по упр. 598).



ЦОР

150(12)



Морфологический разбор имени прилагательного.

Индивидуальные задания

§ 105,

упр.601


151(13)



Систематизация и обобщение знаний по теме «Имя прилагательное».

Проверочная работа

Стр.96,

вопросы и задания, упр. 602


152(14)



Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».


Индивидуальные задания


153(15)



Систематизация и обобщение материала на основе контрольного диктанта.

Работа над ошибками

Работа над ошибками


154(16)



Р.р. Контрольное сочинение. Сочинение-описание животного на основе личных впечатлений (по упр. 600).


Словарная работа


Глагол (36ч + 7ч)

155(1)



Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении.

Беседа, запись под диктовку, словарный диктант

§ 106,

упр.606

ЦОР

156(2)



Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении.

Работа с текстом

Упр.607


157(3)


Правописание не с глаголами.

Словарная диктовку, творческая работа

§107, упр.612


158(4)



Правописание не с глаголами.

Запись под диктовку

Упр.614


159(5)



Р.р. Рассказ. Понятие о рассказе, особенности его структуры и стиля.

Работа с текстом

§108, упр.619

ЦОР

160(6)



Неопределенная форма глагола (инфинитив на –ть(-ться), -ти (-тись), -чь (-чься).


§109,

упр.624


161(7)



Неопределенная форма глагола (инфинитив на –ть(-ться), -ти (-тись), -чь (-чься).

Выборочный диктант, запись под диктовку, слово учителя

Упр.627


162(8)



Правописание –ться и –чь (-чься) в неопределенной форме.

Объяснительный диктант, беседа, словарный диктант

§110, упр.633


163(9)



Правописание –ться и –чь (-чься) в неопределенной форме.

Самостоятельная работа, комментированный диктант

Упр.634


164(10)



Совершенный и несовершенный вид глагола.

Запись под диктовку, работа с текстом

§111, упр.641

ЦОР

165(11)



Совершенный и несовершенный вид глагола.

Синтаксическая пятиминутка, словарная работа

Упр.642


166(12)



Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаголов –бер- - -бир-, -дер- - -дир-, -мер- - -мир-, -пер- - -пир-, -тер- - -тир-, -стел- - -стил-.

Объяснительный диктант

§112, упр.647


167(13)



Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаголов –бер- - -бир-, -дер- - -дир-, -мер- - -мир-, -пер- - -пир-, -тер- - -тир-, -стел- - -стил-.

Проверочная работа, выборочный диктант

Упр.649


168(14)



Р.р. Невыдуманный рассказ (о себе). Составление плана. Пересказ текста.


§113, упр.652 (устно)

ЦОР

Р/К

169(15)



Времена глагола. Прошедшее время глагола.

Орфографическая диктовка, работа с текстом, словарный диктант

§ 114,115,

упр.655


170(16)



Времена глагола. Прошедшее время глагола.

Предупредительный диктант, словарная работа

Упр.657


171(17)



Времена глагола. Настоящее время глагола.

Выборочный диктант, работа с текстом

§116, упр.659


172(18)



Времена глагола. Настоящее время глагола.

Словарная работа, запись под диктовку

Упр.660


173(19)



Времена глагола. Будущее время глагола.

Словарная работа

§117, упр.664


174(20)



Времена глагола. Будущее время глагола.

Объяснительный диктант

Упр.665


175(21)



Контрольная работа по теме «Глагол».


Упр.666

(устно)


176(22)



Систематизация и обобщение материала на основе контрольной работы.

Работа над ошибками, словарный диктант

Работа над ошибками


177(23)



I и II спряжение глагола.

Словарная работа, беседа

§118, упр.669

ЦОР

178(24)


I и II спряжение глагола.

Работа с текстом, объяснительный диктант

§119, упр.672


179(25)


Р.р. Рассказы по сюжетным картинкам.



ЦОР

180(26)


Р.р. Рассказ по сюжетным картинкам «Витин скворечник» (по упр. 674).


Упр.674

ЦОР

181(27)



I и II спряжение глагола.

Опрос, выборочный диктант

Упр.676


182(28)



Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов. Контрольный словарный диктант № 4.

Синтаксическая пятиминутка, опрос, словарный диктант

Упр.679


183(29)



Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.

Проверочная работа

Упр.681


184(30)



Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.

Выборочный диктант, беседа

Упр. 686


185(31)



Морфологический разбор глагола.

Запись под диктовку

§120, упр.687


186(32)



Р.р. Подготовка к контрольному изложению.




187(33)



Р.р. Сжатое изложение «Шоколадный торт» (по упр.688).


Упр.689

(устно)


188(34)



Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-ом лице единственного числа.

Запись под диктовку

§121, упр. 692


189(35)



Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-ом лице единственного числа.

Творческая работа

§121,

упр.693


190(36)



Употребление времен глагола.

Орфоэпический диктант, слово учителя

§122, упр.695


191(37)



Употребление времен глагола.

Работа с текстом, словарный диктант

Упр.697


192(38)



Р.р. Контрольное сочинение-рассказ по рисунку О.В. Попович «Не взяли на рыбалку»


Стр.135,контрольные вопросы

ЦОР

193(39)



Систематизация и обобщение материала на основе сочинения.

Работа над ошибками

Упр.699


194(40)



Систематизация и обобщение знаний по теме «Глагол".

Проверочная работа, беседа

Упр. 702


195(41)


Систематизация и обобщение знаний по теме «Глагол".

Выборочный диктант

Упр.703


196(42)


Контрольный диктант по теме «Глагол».


Упр.704


197(1)



Систематизация и обобщение материала на основе контрольного диктанта. Язык и быт казачьей станицы.

Работа над ошибками

Работа над ошибками

Р/К

Повторение (6ч + 2ч)

198(2)



Разделы науки о языке. Микрополе « Человек » в языковой картине мира.

Беседа, работа с текстом, словарный диктант

§123, упр.713

ЦОР

Р/К

199(3)



Орфограммы в приставках, корнях слов.

Запись под диктовку, беседа

§124,

упр.720


200(4)



Орфограммы в окончаниях слов.

Работа с текстом

Упр.737


201(5)



Употребление букв Ъ и Ь. Раздельные написания.

Выборочный диктант, беседа

§ 126,

упр.726


202(6)



Итоговый контрольный диктант.


Упр.727


203(7)



Систематизация и обобщение материала на основе контрольного диктанта

Работа над ошибками

Работа над ошибками

ЦОР

204(8)



Знаки препинания в простом и сложном предложении. Задание на лето по р.к.

Беседа, словарная работа


Р/К



29


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-486839
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>