№
п/п
|
Тема
урока
|
Тип
урока
|
Основное
содержание
|
Планируемые
результаты
|
Виды
деятельности обучающихся
|
Виды
контроля
|
Дата
проведения
|
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
обучающийся
научится
|
обучающийся
получит возможность научиться
|
|
1а
|
1б
|
1в
|
1г
|
|
ПРИРОДНАЯ
МАСТЕРСКАЯ — 8 ч.
|
|
111
1-2
|
«Рукотворный
и природный мир города». «Рукотворный и природный мир села».
|
Урок «открытия» нового
знания
|
Как отличить учебник по технологии от других книг и учебников.
Выявление уровня элементарных представлений детей. Кто создал и создает
окружающие предметы?
|
работать с информацией-учебником и рабочей тетрадью; развивать умение
наблюдать, сравнивать, классифицировать по общему признаку.
|
Наблюдать связи человека с природой и предметным миром; предметный мир
ближайшего окружения; конструкции и образы объектов природы и окружающего
мира; развивать умение наблюдать.
|
Познавательные:
ориентируется в своей системе знаний: отличают новое от
уже известного с помощью учителя, умеют играть в игру «Назови предметы,
созданные природой. Назови предметы, созданные руками человека»
Регулятивные: определяют
и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Коммуникативныеслушать и понимать речь других.
|
Личностные: имеют желание
учиться, адекватное представление о поведении в процессе учебной
деятельности.
Начальные
навыки адаптации в школьной среде.
|
Рецептивная деятельность.
Аналитическая деятельность.
Продуктивная
деятельность.
|
Беседа, игра
«Рукотворное-природное»
|
|
|
|
|
|
3
|
На
земле, на воде и в воздухе.
|
Урок «открытия» нового
знания
|
Выявление уровня элементарных представлений детей. Какие
виды транспорта бывают
|
знаниям о профессиях и видах транспорта; наблюдать,
классифицировать по признаку принадлежности, делать выводы.
|
Наблюдать связи человека с природой и предметным миром; предметный мир
ближайшего окружения; конструкции и образы объектов природы и окружающего
мира; развивать умение наблюдать.
|
Рецептивная деятельность.
Аналитическая деятельность.
Продуктивная
деятельность.
|
Беседа, игра «Отгадайка»
|
|
|
|
|
|
4
|
«Природа
и творчество. Природные материалы».
|
Урок «открытия» нового
знания
|
Экскурсия в природу. Первичный инструктаж. Как влияет
деятельность человека на окружающую среду и здоровье человека. Почему мы
любуемся природой? Чем она нас радует, восхищает, какие загадки преподносит.
Знакомство с понятиями «материал», «природные материалы».
|
видеть красоту и неповторимость природы. понимать влияние
технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;
различать деревья; видеть красивое.
|
Владеть терминами: «технология», «материалы»,
«инструменты», «приспособления», «графические обозначения», «свойства».
|
Познавательные:
сравнение изделия по образцу учителя, анализ работы, определение как
можно соединить части, какие способы подходят для соединения деталей. Выбор
вариантов различных соединений.
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу,
адекватно воспринимать оценку учителя, планировать свое действие в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные довести свою позицию
до других.
|
|
Рецептивная деятельность.
Аналитическая деятельность.
Продуктивная
деятельность.
|
Беседа, игра
|
|
|
|
|
|
5
|
Работаем с природными материалами. Листья и фантазии.
Семена и фантазии. Цветок и
стрекоза.
|
Урок «открытия» нового
знания
|
Как организовать свое рабочее место? Что такое материалы и
инструменты? Как прикрепить природные материалы (листья) к основе (из бумаги
или тонкого картона)?
|
приемам точечного наклеивания листьев. Подбирать сюжет
композиции, подбирать листья для композиции, составлять композиции,
наклеивать большие, затем маленькие детали, сушка под прессом.
|
Конструированию, соединению деталей.
|
|
Рецептивная деятельность.
Аналитическая деятельность.
Продуктивная
деятельность.
Художественная
деятельность- аппликация из листьев и семян
|
Творческая работа Цветок
и стрекоза
|
|
|
|
|
|
6
|
Веточки и фантазия. Фантазии из шишек, желудей, каштанов. Жар-птица
|
Урок «открытия» нового
знания
|
Как организовать свое рабочее место? Что такое материалы и
инструменты? Как прикрепить природные материалы (веточки, шишки, желуди) к
основе (из бумаги или тонкого картона)?
|
Собирать природные
материалы, складывать из них разные образы и предметы.
|
Конструированию, соединению деталей.
|
|
Рецептивная деятельность.
Аналитическая деятельность.
Продуктивная
деятельность.
Художественная
деятельность- аппликация из природных материалов
|
Творческая работа
Жар-птица
|
|
|
|
|
|
7
|
Композиция из листьев. Что такое композиция? Бабочка
|
Урок «открытия» нового
знания
|
Что такое композиция?
Расположение композиции.
Как организовать свое рабочее место?
|
Правилам составления
композиции;
Готовить рабочее место;
сушить изделие под прессом.
|
Конструированию, соединению деталей.
|
|
|
Рецептивная деятельность.
Аналитическая деятельность.
Продуктивная
деятельность.
Художественная
деятельность- аппликация из листьев
|
Творческая работа Бабочка
|
|
|
|
|
|
8
|
Орнамент из листьев. Что такое орнамент? Природный
материал. Как их соединить? Осень.
|
Урок отработки умений и
рефлексий
|
Что такое орнамент?
Правила составления орнамента. Способы соединения природных материалов.
Проверим себя.
|
Готовить рабочее место;
подбирать нужные по размеру листья и материалы для создания композиции
|
Конструированию, соединению деталей, создание композиции
|
|
|
Рецептивная деятельность.
Аналитическая деятельность.
Продуктивная
деятельность.
Художественная
деятельность- аппликация из листьев и природных материалов
|
Творческая работа Осень.
Проверочный тест
|
|
|
|
|
|
ПЛАСТИЛИНОВАЯ
МАСТЕРСКАЯ — 5 ч.
|
|
9
|
Материалы для лепки. Что может пластилин? Слепи слова
|
Урок «открытия» нового
знания
|
Что представляет собой мягкий материал, из которого можно
вылепить много разных интересных вещей. Это материал или инструмент?
Знакомство со свойствами пластилина; раскрыть содержание понятий «пластилин»,
«приемы работы», «эскиз», «сборка», «отделка», «разметка»; учить работать по
плану. Приемы лепки.
|
Способам лепки деталей из
пластилина: катание
«колбаски»; «шарика»,
сплющивание, вытягивание перекручивание
|
Выявлять способы лепки
и соединение деталей игрушек из пластилина. Сравнивать соединения деталей.
|
Познавательные:
рассказ учащихся все о пластилине: цвет, форма, поверхность,
мягкость-твердость, сгибаемость, пластичность; знакомство учащихся с
обитателями морей и аквариума, технологией выполнения фигур рыб;
Регулятивные: принимать
и сохранять учебную задачу
Коммуникативные
довести свою позицию до других.
|
Личностные: имеют желание учиться, воспитывают трудолюбие, уважение к чужому
труду, к культуре и профессиям своего народа.
Учебно-
познавательный интерес к новому учебному материалу.
|
Рецептивная деятельность.
Аналитическая деятельность.
Продуктивная
деятельность.
Художественная
деятельность-лепка из пластилина
|
Творческая работа
Слепи слова
|
|
|
|
|
|
10
|
В мастерской кондитера. Как работает мастер? Печенье из пластилина
|
Урок отработки умений и
рефлексий
|
Кто такой кондитер?
Какие материалы
использует в своей работе? Формы для печенья.
|
Способам лепки деталей из
пластилина: катание
«колбаски»; «шарика», сплющивание,
вытягивание перекручивание для изготовления печенья и украшения его.
|
Создавать композицию и
орнамент
|
Рецептивная деятельность.
Аналитическая деятельность.
Продуктивная
деятельность.
Художественная
деятельность-лепка из пластилина
|
Творческая работа
Печенье из пластилина
|
|
|
|
|
|
11
|
В море. Какие цвета и формы у морских
обитателей? Обитатели аквариума
|
Урок отработки умений и
рефлексий
|
Подводный мир: его
обитатели, окраска, цветосочетания. Способы украшения рыбок.
|
Способам лепки деталей из
пластилина: катание
«колбаски»; «шарика»,
сплющивание, вытягивание перекручивание для изготовления рыбок
|
Выявлять способы лепки
и соединение деталей игрушек из пластилина. Сравнивать соединения деталей.
|
Рецептивная деятельность.
Аналитическая деятельность.
Продуктивная
деятельность.
Художественная
деятельность-лепка из пластилина
|
Творческая работа
Обитатели аквариума
|
|
|
|
|
|
12-13
|
НАШИ
ПРОЕКТЫ. Аквариум. Проверим себя.
|
Урок отработки умений и
рефлексий
|
Изготовление аквариума и
его обитателей. Проверочные задания.
|
Изготавливать аквариум из
пластиковых бутылок и его обитателей
|
Создание композиции
|
|
|
Рецептивная деятельность.
Аналитическая деятельность.
Продуктивная
деятельность.
Художественная
деятельность-лепка из пластилина
|
Творческая работа
Аквариум
|
|
|
|
|
|
|
БУМАЖНАЯ
МАСТЕРСКАЯ – 15 ч.
|
|
|
|
|
|
14
|
Мастерская Деда Мороза и Снегурочки.
|
Урок «открытия» нового
знания
|
История праздника «Новый
год». Чем украшают дом к новогоднему празднику. Изготавливаем новогоднюю
подвеску
|
Правильно подготовить
своё рабочее место. Изготавливать изделия из полосок бумаги
|
Создавать разнообразные
варианты подвесок из бумажных полосок
|
Познавательные:
общеучебные - определение свойств
бумаги, формулирование вывода о бумаге-материале или инструменте, закрепление
навыка резания ножницами, умение составлять композицию, логические - сравнение бумагу по
свойствам, классификация предметов по заданным критериям. Формировать
аккуратность, усидчивость; раскрыть содержание понятий «берёста», «волокно».
Регулятивные: ставить
учебную задачу, определять последовательность промежуточных целей с учетом
конечного результата, составлять план и последовательность действий.
Коммуникативныеконтролировать действия партнера; строить понятные для партнера
высказывания.
|
Личностные: осознают правила
взаимодействия в группе.
Внутренняя
позиция школьника
на
уровне положительного отношения к школе.
|
Рецептивная деятельность.
Аналитическая деятельность.
Продуктивная
деятельность.
Художественная
деятельность- аппликация, бумагопластика
|
Творческая работа
|
|
|
|
|
|
15-16
|
НАШИ
ПРОЕКТЫ. Скоро новый год!
Ёлка. Снежинки.
Подвески.
|
Урок отработки умений и
рефлексий
|
Сделать новогодние
украшения и украсить свой класс
|
Правильно подготовить
своё рабочее место. Изготавливать изделия из полосок бумаги
|
Создавать разнообразные
варианты изделий из бумажных полосок
|
Рецептивная деятельность.
Аналитическая деятельность.
Продуктивная
деятельность.
Художественная
деятельность- аппликация, бумагопластика
|
Творческая работа Ёлка.
Снежинки. Подвески.
|
|
|
|
|
|
17
|
Бумага и картон. Какие у них есть секреты?
|
Урок «открытия» нового
знания
|
Что такое бумага? Что такое картон? Какие свойства бумаги и
картона знаете? Что общего? В чем различия? Бумага-это материал или
инструмент? Что такое аппликация?
|
работать с картоном и цветной бумагой; закрепить навыки
разрезания ножницами бумаги и картона; совершенствовать навыки работы с
инструментами (карандаш, ножницы, кисть)
|
работать с картоном, цветной бумагой; умение пользоваться
ножницами; знание понятий «берёста», «волокно».
|
Рецептивная деятельность.
Аналитическая деятельность.
Продуктивная
деятельность.
Художественная
деятельность- аппликация, бумагопластика
|
Ответы на вопросы
|
|
|
|
|
|
18
|
Оригами. Как сгибать и складывать бумагу? Фигурки оригами
|
Урок «открытия» нового
знания
|
Школа оригами. Основные условные обозначения оригами.
Заготовка
квадратов разного размера. Базовые формы оригами.
|
Складывать бумагу,
проглаживать сгибы, изготавливать детали из разных по размеру квадратов
|
Составлять композицию
|
|
Рецептивная деятельность.
Аналитическая деятельность.
Продуктивная
деятельность.
Художественная
деятельность- аппликация, бумагопластика оригами
|
Творческая работа Фигурки
оригами
|
|
|
|
|
|
19
|
Обитатели
пруда. Какие секреты у оригами? Кто живет в пруду?
|
Урок отработки умений и
рефлексий
|
Школа оригами. Основные условные обозначения оригами.
Заготовка
квадратов разного размера. Базовые формы оригами.
|
работать с шаблоном и цветной бумагой; закрепить навыки
разрезания ножницами бумаги и картона; совершенствовать навыки работы с
инструментами (карандаш, ножницы, кисть), аккуратность, усидчивость; раскрыть
содержание термина «оригами», понятия «шаблон».
|
Экономно размечать несколько деталей. Правильное
пользование условными обозначениями при сгибании бумаги.
|
Рецептивная деятельность.
Аналитическая деятельность.
Продуктивная
деятельность.
Художественная
деятельность- аппликация, бумагопластика оригами
|
Творческая работа Кто
живет в пруду?
|
|
|
|
|
|
20
|
Животные
зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок? Бумажный зоопарк
|
Урок отработки умений и
рефлексий
|
Какие животные живут в
зоопарке? Что ты о них знаешь? Базовая основа «рыбка»
|
Складывать базовую основу
«рыбку», превращать её в морских животных
|
Изготавливать фигурки
пингвина, моржа, тюленя
|
|
|
Рецептивная деятельность.
Аналитическая деятельность.
Продуктивная
деятельность.
Художественная
деятельность- аппликация, бумагопластика
|
Творческая работа
Бумажный зоопарк
|
|
|
|
|
|
21
|
Ножницы. Что ты о них знаешь? Рыбка
|
Урок отработки умений и
рефлексий
|
Что такое ножницы, детали
ножниц. Правила безопасной работы с ножницами. Нарезание бумаги кусочками.
|
Правилам безопасной
работы с ножницами. Отрезать полоску от листа, нарезать бумагу кусочками
|
Изготовить
аппликацию-мозаику
|
Рецептивная деятельность.
Аналитическая деятельность.
Продуктивная
деятельность.
Художественная
деятельность- аппликация, бумагопластика
|
Творческая работа
Рыбка
|
|
|
|
|
|
22
|
«Наша родная армия». Подарок ко Дню Защитника Отечества.
|
Урок отработки умений и
рефлексий
|
История праздника.
Что такое поздравительная открытка?
|
работать с картоном и цветной бумагой; закрепить навыки
разрезания ножницами бумаги и картона; совершенствовать навыки работы с
инструментами, развивать аккуратность, усидчивость; навыки сотрудничества.
|
Составлять композицию
|
Познавательные:
общеучебные - умение работать в
группе, распределение обязанностей и осознание того., что от труда каждого
зависит качество выполненной работы, изделия.
Регулятивные: составление
плана работы над аппликацией «Наша родная армия», изучение плана работы над
составными фигурками, работа по составленному плану.
Коммуникативные контролировать действия партнера; строить понятные для партнера
высказывания.
|
Личностные: осознают правила
взаимодействия в группе, испытывают радость от создания поделки.
Внутренняя
позиция школьника
на
уровне положительного отношения к Родине.
|
Рецептивная деятельность.
Аналитическая деятельность.
Продуктивная
деятельность.
Художественная
деятельность- аппликация, бумагопластика
|
Творческая работа
Подарок защитнику
|
|
|
|
|
|
23
|
Шаблон для чего он нужен? Праздник цветов
|
Урок отработки умений и
рефлексий
|
Как изготовить шаблон из листа бумаги? Как пользоваться щаблоном
|
Размечать детали по
шаблону
|
Составлять композицию
Экономная разметка нескольких деталей.
|
Рецептивная деятельность.
Аналитическая деятельность.
Продуктивная
деятельность.
Художественная
деятельность- аппликация, бумагопластика
|
Творческая работа
Праздник цветов
|
|
|
|
|
|
24
|
Весенний праздник 8 марта.
Как сделать подарок – портрет?
|
Урок отработ
ки умений и рефлексий
|
История праздника.
Правила выполнения
портрета
|
Правильно резать
ножницами по линиям.
Изготавливать основу. Кудри. Оформление
|
Составлять композицию
|
|
|
Рецептивная деятельность.
Аналитическая
деятельность.
Продуктивная
деятельность.
Художественная
деятельность- аппликация, бумагопластика
|
Творческая работа Подарок-портрет
|
|
|
|
|
|
25
|
Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент? Закладка с орнаментом
|
Урок «открытия» нового
знания
|
Что такое орнамент? Элементы
узоров, их повторение. Орнамент из геометрических фигур
|
Изготавливать из
геометрических фигур разные орнаменты
|
Составлять орнамент,
многослойность деталей
|
Рецептивная деятельность.
Аналитическая деятельность.
Продуктивная
деятельность.
Художественная
деятельность- аппликация, бумагопластика
|
Творческая работа
Закладка с орнаментом
|
|
|
|
|
|
26
|
Весна. Какие
краски у весны? Подснежник и тюльпан
|
Урок отработки умений и
рефлексий
|
Весна- пробуждение
природы. Признаки прихода весны. Весна в картинах русских художников Весенние
цветы
|
Размечать детали по
шаблону. Правильно резать ножницами по линиям. Соединять детали.
|
Составлять композицию
|
Рецептивная деятельность.
Аналитическая деятельность.
Продуктивная
деятельность.
Художественная
деятельность- аппликация, бумагопластика
|
Творческая работа
Подснежник и тюльпан
|
|
|
|
|
|
27
|
Настроение
весны. Что такое колорит? Рамка для картины
|
Урок отработки умений и
рефлексий
|
Рамы для картин. Что такое
колорит? Орнамент из геометрических фигур
|
приемам работы: сгибание,
складывание, резание по прямой линии, вырезание ножницами, наклеивание,
распределение деталей.
|
Составлять орнамента в
полосе. Подобрать колорит для рамки
|
Рецептивная деятельность.
Аналитическая деятельность.
Продуктивная
деятельность.
Художественная
деятельность- аппликация
|
Творческая работа
Рамка для картины
|
|
|
|
|
|
28
|
Праздники и
традиции весны. Какие они? Рамка для картины. Проверим себя.
|
Урок отработки умений и
рефлексий
|
Пасха – один из светлых
праздников весны. Пасхальные традиции. Художественные техники украшения
пасхального яйца. Что такое коллаж?
|
Вырезать основу из
картона, украсить яйцо, используя технику коллаж.
|
Составлять орнамент,
многослойность деталей
|
Познавательные:
общеучебные - беседа-рассказ об искусстве оригами, демонстрация образцов
изделий, наблюдение и анализ: как сделаны игрушки; упражнения по складыванию
и контролю сгибов, знакомство с базовыми формами, изготовление базовых форм;
Испытание моделей, корректировка. Регулятивные: учиться высказывать свое
предположение (версию) на основе образцов, работы с иллюстрацией учебника,
оценивать результаты своей работы на уроке. Коммуникативныеиспользовать речь
для регуляции своих действий
|
Личностные: испытывают
радость от созданной поделке. Адекватно судят о своих знаниях/незнаниях.
Стремятся к самосовершенствованию
|
Рецептивная деятельность.
Аналитическая деятельность.
Продуктивная
деятельность.
Художественная
деятельность- аппликация, бумагопластика
|
Творческая работа
Праздничное яйцо
Проверочный тест
|
|
|
|
|
|
ТЕКСТИЛЬНАЯ
МАСТЕРСКАЯ — 5ч
|
|
|
|
|
|
29
|
Мир тканей.
Для чего нужны ткани?
|
Урок «открытия» нового
знания
|
Что такое ткань? Виды
тканей. Какие сходные и различные свойства у ткани и у бумаги? Какими инструментами
и приспособлениями пользуются швеи?
|
Правильно организовывать
рабочее место. Выполнять декоративные крепёжные узелки.
|
Сравнивать ткани по их
свойствам. Резать ткань ножницами.
|
Познавательные:
общеучебные - дать общее представление о свойствах ткани и ниток; познакомить
со швейной иглой, ее строением, приемами безопасной работы и условиями
хранения; обсуждение проблемы строится на знаниях учащихся об изделиях из
ткани, использование тканей в жизни человека. Исследование свойств ткани
(сминаемость, эластичность, пластичность); сравниваются нитки и пряжа.
Регулятивные: учиться высказывать свое предположение (версию) на основе
коллективного обсуждения заданий, образцов, работы с иллюстрацией учебника.
Коммуникативные использовать речь для регуляции своих действий.
|
Личностные: испытывают
радость от созданной поделке. Внутренняя позиция школьника на уровне
положительного отношения к школе
|
Рецептивная деятельность.
Аналитическая деятельность.
Продуктивная деятельность
|
Анализ свойств тканей
|
|
|
|
|
|
30
|
Игла-труженица.
Что умеет игла?
|
Урок «открытия» нового
знания
|
Швейные инструменты и
приспособления. Как отмерить и заправить нитку в иголку? Раскрыть содержание
понятий «ткань», «вышивка», «стежок».
|
Отмерить нитку. Вдевать
нитку в иголку.
|
Выполнять строчку прямого
стежка.
|
Рецептивная деятельность.
Аналитическая деятельность.
Продуктивная деятельность
|
Упражнения по теме урока
|
|
|
|
|
|
31
|
Вышивка. Для
чего она нужна? Салфетка
|
Урок «открытия» нового
знания
|
Вышивка – один из
старинных способов украшения одежды. Канва и полотно для вышивки
|
Правильно организовывать
рабочее место. Изготавливать дорожку из вытянутых нитей - мережку
|
Осыпать края.
Изготавливать дорожку из вытянутых нитей - мережку
|
Рецептивная деятельность.
Аналитическая деятельность.
Продуктивная
деятельность.
Художественная
деятельность-вышивание
|
Творческая работа
Салфетка
|
|
|
|
|
|
32
|
Прямая
строчка и перевивы. Для чего они нужны? Салфетка
|
Урок «открытия» нового
знания
|
Вспомнить строчку прямого
стежка. Что такое перевивы?
|
Правильно организовывать
рабочее место. Прошить ряд строчкой прямого стежка.
|
Выполнить на строчке
прямого стежка перевивы: волну, цепочку, змейку.
|
Аналитическая
деятельность.
Продуктивная
деятельность.
Художественная
деятельность- вышивание
|
Творческая работа
Салфетка
|
|
|
|
|
|
33
|
Что узнали, чему научились.
|
Урок развивающего
контроля
|
Проверочные задания. Игра
«Лучший технолог года»
|
|
|
Аналитическая
деятельность.
Продуктивная
деятельность.
Художественная
деятельность
|
Проверочная работа. Творческие
задания
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.