Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование уроков технологии в 3 классе по учебнику Е.А.Лутцева

Календарно-тематическое планирование уроков технологии в 3 классе по учебнику Е.А.Лутцева


  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:




Календарно-тематический план уроков технологии

3 класс (по ФГОС)

п/п

Тема урока

Тип урока

Основное содержание

Планируемые результаты

Виды деятельности обучающихся

Виды контроля

Дата проведения

Предметные

Метапредметные

Личностные

обучающийся научится

обучающийся получит возможность научиться

Информационная мастерская (6 ч.)

1-2

Вспомним и обсудим

Урок «открытия» нового знания

повторить изученный во втором классе материал; общее представление о процессе творческой деятельности человека (замысел образа, подбор материалов, реализация);


сравнивать творческие процессы в видах деятельности разных мастеров;

применять знания и умения о технологиях обработки природных материалов


Самостоятельно:

анализировать образцы изделий с опорой на памятку;

организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

планировать практическую работу и работать по составленному плану;

отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

обобщать (называть) то новое, что освоено;

оценивать результаты своей работы. работы одноклассников.


поддерживать мотивацию учеников к творческой деятельности в сфере техники и технологий;

поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология»

помогать ученикам в формировании целостного взгляда на мир во всем разнообразии культур и традиций творческой деятельности мастеров

Рецептивная деятельность. Аналитическая деятельность.


Беседа



\


3-4

Знакомимся с компьютером. Работа на компьютере


Урок «открытия» нового знания

Что такое компьютер? Люди каких профессий работают за компьютером. Состав компьютера.

знать место и роль человека в мире компьютеров

знать общее представление о компьютере как техническом устройстве, его составляющих частях и их назначении;

знать логику появления компьютера.


изучить устройство, выполняющее отдельные виды работ, совмещенные в компьютере

иметь общее представление о месте и роли человека в мире компьютеров.

Самостоятельно

соотносить изделия по их функциям;

анализировать образцы изделий с опорой на памятку;

организовывать рабочее место в зависимости о конструктивных особенностей изделия;

планировать практическую работу и работать по собственному плану;

отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

обобщать то новое, что освоено; оценивать результаты своей работы и работы одноклассников.

С помощью учителя:

отделять известное от неизвестного;

открывать новые знания и умения через наблюдения и рассуждения, пробные упражнения;

учиться работать с информацией на CD/DVD, флешкартах;

искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, журналах, интернете;

знакомиться с профессиями, уважительно относиться к труду мастеров;

осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебниках и других источниках информации.

поддерживать мотивацию и интерес учеников к рациональному использованию возможностей компьютера в учебе и во внеурочное время;

поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология»


Рецептивная деятельность. Аналитическая деятельность.

Продуктивная деятельность.

Работа на компьютере





5-6

Компьютер – твой помощник. Работа на компьютере

Кластер


Урок «открытия» нового знания

общее представление о компьютере как техническом устройстве, сочетающем ранее изобретенных технических устройств;

общее представление о способах хранения информации в разные временные периоды развития человечества виды информаций, которые

могут быть записаны на дисках, и ее объемом, с другими накопителями информации


правильно пользоваться внешними электронными носителями, соблюдать правила работы на компьютере

Работать с CD(DVD) – диском, найти нужную папку, файл.

Самостоятельно

соотносить изделия по их функциям;

анализировать образцы изделий с опорой на памятку;

организовывать рабочее место в зависимости о конструктивных особенностей изделия;

планировать практическую работу и работать по собственному плану;

отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор; обобщать то новое, что освоено;

оценивать результаты своей работы и работы одноклассников.

С помощью учителя:

отделять известное от неизвестного;

открывать новые знания и умения через наблюдения и рассуждения, пробные упражнения;

учиться работать с информацией на CD/DVD, флешкартах;

искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, журналах, интернете;

знакомиться с профессиями, уважительно относиться к труду мастеров;

осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебниках и других источниках информации.




поддерживать мотивацию и интерес учеников к рациональному использованию возможностей компьютера в учебе и во внеурочное время;

поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология»


Рецептивная деятельность. Аналитическая деятельность.

Продуктивная деятельность.

Работа на компьютере

Кластер





Мастерская скульптора (12 ч.)




7-8

Как работает скульптор? Изделие: скульптура

Урок «открытия» нового знания

знакомство с понятиями «скульптура», «скульптор»;

общее представление о материалах, инструментах скульптора, приемах его работы; общее представление о сюжетах скульптур разных времен и народов; истоки вдохновения и сюжетов скульптур разных мастеров.

понятия «скульптура», «скульптор»;

представление о материалах, инструментах скульптора, приемах его работы;

сюжеты скульптур разных времен и народов;

истоки вдохновения и сюжетов скульптур разных мастеров.

изготавливать изделия с опорой на рисунки, инструкции, схемы;

проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления

Самостоятельно

анализировать образцы изделий с опорой на памятку;

организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

планировать практическую работу и работать по собственному плану;

отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

обобщать то новое, что освоено;

оценивать результаты своей работы и работы одноклассников.

С помощью учителя:

наблюдать и сравнивать различные рельефы, скульптуры по сюжетам, назначению, материалам, технологии изготовления изделий из одинаковых материалов;

отделять известное от неизвестного;

открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, пробные упражнения;

изготавливать изделия с опорой на рисунки, инструкции, схемы;

проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, интернете;

знакомиться с профессиями, уважительно относиться к труду мастеров.




знакомить с профессиями, поощрять у учащихся уважительное отношение к труду мастеров;

поддерживать мотивацию и интерес учеников к декоративно-прикладным видам творчества;

поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология»


Рецептивная деятельность. Аналитическая деятельность.

Продуктивная деятельность.

Художественная деятельность – лепка.

Творческая работа

Изделие: скульптура





9-10

Скульптуры разных времен и народов. Изделие скульптура

Урок отработки умений и рефлексий

Есть ли сходство современных скульптур с древними. Новые образы нашего времени. Используемые материалы.

Сравнивать древние скульптуры разных народов по материалам, назначению и образам с современными скульптурами.


Придумать и вылепить свой образ будущей скульптуры.

Рецептивная деятельность. Аналитическая деятельность.

Продуктивная деятельность.

художественная деятельность – лепка.

Творческая работа

Изделие скульптура





11-12

Статуэтки. Изделие статуэтка

Урок «открытия» нового знания

понятие «статуэтка»;

сюжеты статуэток, назначение, материалы, из которых они изготовлены;

средства художественной выразительности, которые использует скульптор;

мелкая скульптура России, художественные промыслы;

отображение жизни народа в сюжетах статуэток.

Изготавливать статуэтку из пластилина. Использование дополнительных материалов: фольги, проволоки, пластиковой бутылки.

Отделка деталей одежды, головных уборов: многослойные заготовки и приемы получения из них отдельных элементов.

Рецептивная деятельность. Аналитическая деятельность.

Продуктивная деятельность.

художественная деятельность – лепка.

Творческая работа

Изделие статуэтка





13-14

15-16

Рельеф и его виды. Как придать поверхности фактуру и объём? Ваза, шкатулка.

Урок «открытия» нового знания

понятия «рельеф» и «фактура», виды рельефов;

общее представление о способах и приёмах, получения рельефных изображений; общее представление о сюжетах рельефных изображений и их использовании в архитектуре и декоре у разных народов и в разные эпохи.

изготавливать простейшие рельефные изображения с помощью приёмов лепки и различных приспособлений;


Художественные техники рельефов

Рецептивная деятельность. Аналитическая деятельность.

Продуктивная деятельность.

художественная деятельность – лепка.

Творческая работа

Ваза, шкатулка.





17-18

Конструируем из фольги. Подвеска с цветами

Урок «открытия» нового знания

Что такое фольга? Свойства фольги. Основные приемы работы с фольгой.

Освоить основные приемы работы с фольгой: сминание, плетение кручение продавливание обертывание.

изготавливать изделия из фольги с использованием изученных приёмов её обработки.

Самостоятельно

анализировать образцы изделий с опорой на памятку;

организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделий;

отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

обобщать то новое, что освоено;

планировать практическую работу и работать по составленному плану;

отбирать необходимые материалы для изделия;

оценивать свои результаты и результаты одноклассников.

С помощью учителя:

исследовать свойства фольги, сравнивать способы обработки фольги с другими изученными материалами;

отделять известное от неизвестного;

открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через исследование, пробные упражнения;

изготавливать изделия по технологической карте;

проверять изделия в действии;

корректировать конструкцию и технологию изготовления;

искать информацию в приложении учебниках, книгах, энциклопедиях, интернете;

осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебниках и других источниках информации.

поддерживать

мотивацию и интерес учеников к декоративно-прикладным видам творчества;

поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология»


Рецептивная деятельность. Аналитическая деятельность.

Продуктивная деятельность.

художественная деятельность- бумагопластика

Творческая работа

Подвеска с цветами.





Мастерская рукодельницы (16 ч.)





19-20

Вышивка и вышивание. Изделие с вышивкой

Урок отработки умений и рефлексий

Вышивание - как древний вид рукоделия, виды вышивок, традиционные вышивки в разных регионах России.;

использование вышивок в современной одежде, работы вышивальщиц в старые времена и сегодня;


освоить два приёма закрепления нитки на ткани в начале и в конце работе, обсудить области их применений;

закреплять умение изготавливать и размечать швейные детали по лекалу.


научиться вышивать болгарским крестом-вариантом строчки косого стежка;


Самостоятельно

анализировать образцы изделий с опорой на памятку;

организовать рабочие место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

наблюдать и сравнивать разные вышивки, строчку косого стежка и её вариант “Болгарский крест”;

планировать практическую работу и работать по составленному плану;

отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

обобщать то новое, что освоено;

оценивать результат своей работы и работы одноклассников;

изготавливать изделия с опорой на рисунки, схемы;

С помощью учителя:

наблюдать и сравнивать приёмы выполнения строчки “Болгарский крест”, “крестик” и строчки косого стежка, приёмы выполнения строчки петельного стежка и её вариантов;

назначение изученных строчек; Способы пришивания разных видов пуговиц;

отделять известное от неизвестного;

открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения;

искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях журналов, интернете.




поддерживать мотивацию и интересы учеников к декоративно-прикладным видам творчествам;

знакомить с культурным наследием своего края, учить уважительно относиться к труду мастеров;

поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважении учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета “Технология”


Рецептивная деятельность. Аналитическая деятельность.

Продуктивная деятельность.

художественная деятельность- вышивание.

Творческая работа

Изделие с вышивкой





21-22

Строчка петельного стежка. Изделие с использованием строчки петельного шва.

Урок отработки умений и рефлексий

знакомство со строчкой петельного стежка и приемами ее выполнения;

вариантами строчки петельного стежка;


узнавать ранее изученные виды строчек в изделиях;

обсудить и определить назначения ручных строчек в изделиях: отделка, соединение деталей;


самостоятельно выстраивать технологию изделия сложного швейного изделия;

закреплять умение изготавливать и размечать швейные детали по лекалу.

Рецептивная деятельность. Аналитическая деятельность.

Продуктивная деятельность.

художественная деятельность- вышивание

Творческая работа

Изделие с использованием строчки петельного шва





23-24

Пришивание пуговиц Изделие с пуговицами браслет

Урок отработки умений и рефлексий

знакомство с историей пуговиц, назначением пуговиц, видами пуговиц и других застежек; учить самостоятельно выстраивать технологию изготовления сложного швейного изделия.

способы и приемы пришивания пуговиц с дырочками;


самостоятельно выстраивать технологию изготовления сложного швейного изделия.

Рецептивная деятельность. Аналитическая деятельность.

Продуктивная деятельность.

художественная деятельность

Творческая работа

Изделие с пуговицами браслет





25-26

Наши проекты. Подарок малышам «Волшебное дерево»

Урок отработки умений и рефлексий

осваивать изготовление изделия сложной конструкции в группах по 4-6 человек;

самостоятельный выбор образа и конструктивных особенностей.


использовать ранее полученные знания и умения по шитью, вышиванию и пришиванию пуговиц при выполнении изделия сложной конструкции;


выстраивать технологию изготовления комбинированного изделия.

Рецептивная деятельность. Аналитическая деятельность.

Продуктивная деятельность.

художественная деятельность - бумагопластика

Творческая работа





27-28

История швейной машины. Бабочка

Урок «открытия» нового знания

знакомство с профессиями, связанными с изготовлением швейных изделий; общее представление о назначении швейной машины, бытовых и промышленных швейных машинах различного назначения;

подбирать ручные строчки к изготавливаемому изделию.

Работать с эластичными видами тканей, с их механическими и технологическими свойствами, с формообразованием деталей из трикотажа способом набивки с последующей утяжкой и стяжкой на проволочный каркас;


Проводить дизайн-анализ готового изделия.

Самостоятельно

анализировать образцы изделия с опорой на памятку;

организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

наблюдать и сравнивать свойства тонкого синтетического трикотажа и ткани;

соотносить изделие с лекалами его деталей;

отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

обобщать то новое, что освоено;

оценивать результат своей работы и работы одноклассников.

С помощью учителя:

наблюдать и сравнивать конструктивные особенности и технологии изготовления изделий из одинаковых материалов;

обсуждать последовательность изготовления изделия из трикотажа.


знакомить с профессиями, поощрять у учащихся уважительное отношение к труду мастеров;

поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология»

поощрять и стимулировать интерес к технике.




Рецептивная деятельность. Аналитическая деятельность.

Продуктивная деятельность.

художественная деятельность

Беседа

Творческая работа Бабочка





29-30

Секреты швейной машины. Бабочка

Урок «открытия» нового знания

общее представление о придаточных механизмах, видах передач на примере знакомых детям технических устройств;


расширять знания о физических и технологических свойствах эластичных тканей, трикотажа.

Работать с эластичными видами тканей, с их механическими и технологическими свойствами, с формообразованием деталей из трикотажа способом набивки с последующей утяжкой и стяжкой на проволочный каркас;


Проводить дизайн-анализ готового изделия (художественно-конструкторско-технологические особенности)



Рецептивная деятельность. Аналитическая деятельность.

Продуктивная деятельность.

художественная деятельность

Беседа

Творческая работа Бабочка





31-32

Футляры. Изделие: футляр

Урок отработки умений и рефлексий

общее представление о разнообразных видах футляров, их назначении, конструкциях; требованиях к конструкции и материалам, из которых изготавливаются футляры;


совершенствовать умение подбирать материал в зависимости от назначения изделия, изготавливать детали кроя по лекалу.

обосновывать выбор ручной строчки для сшивания деталей, пришивать бусину.


Рецептивная деятельность. Аналитическая деятельность.

Продуктивная деятельность.

художественная деятельность

Творческая работа

Изделие: футляр





33-34

Наши проекты. Подвеска

Урок отработки умений и рефлексий

Пробное упражнение: подбирать размеры изготавливаемых изделий в зависимости от места их использования;

подбирать материалы и инструменты предложенного изделия, обосновывать свой выбор;


выстраивать технологию изготовления сложного комбинированного изделия: технологические операции и способы их выполнения


развитие творческих конструкторско-технологических способностей



Рецептивная деятельность. Аналитическая деятельность.

Продуктивная деятельность.

художественная деятельность- бумагопластика, аппликация

Творческая работа

«Подвеска»





Мастерская инженеров - конструкторов, строителей, декораторов (22 ч.)







35-36

Строительство и украшение дома. «Изба»

Урок «открытия» нового знания

общее представление о разнообразии строений и их назначении; общее представление о требованиях к конструкции и материалам строений в зависимости от их функционального назначения, о строительных материалах прошлого и современности, о декоре сооружений.


освоение технологии обработки гофрокартона;

использование цвета и фактуры гофрокартона для имитации конструктивных и декоративных элементов сооружений.

Проводить дизайн-анализ готового изделия (художественно-конструкторско-технологические особенности)

Самостоятельно

анализировать образцы изделия с опорой на памятку;

организовывать рабочее место для работы с бумагой, гофрокартоном, обосновывать свой выбор предметов;

планировать практическую работу и работать по составленному плану;

отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

изготавливать изделие с опорой на рисунки и схему;

обобщать то новое, что освоено;

оценивать результат своей работы и работы одноклассников.

С помощью учителя:

исследовать свойства гофрокартона;

наблюдать и обсуждать конструктивные особенности, материалы и технологию изготовления изделия;

отделять известное о неизвестного;

открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения;

искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях журналов.

знакомить с культурой народов разных стран, наследием своего края, учить уважительно относится к труду мастеров; поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета Технология




Рецептивная деятельность. Аналитическая деятельность.

Продуктивная деятельность.

художественная деятельность- бумагопластика, аппликация

Творческая работа

«Изба»





37-38

Объём и объёмные формы. Развертка призмы по чертежу

Урок «открытия» нового знания

знакомство учащихся с разнообразием форм объемных упаковок, с чертежами разверток;


читать развертки прямоугольной призмы, соотносить детали и обозначения на чертеже, размечать развертки по их чертежам, собирать призму из разверток.


совершенствовать умения узнавать и называть изученные линии чертежа, подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор;

использовать ранее освоенные способы разметки и соединений деталей;

развивать воображения, пространственные представления

Рецептивная деятельность. Аналитическая деятельность.

Продуктивная деятельность.

художественная деятельность- бумагопластика

Творческая работа

Развертка призмы по чертежу





39-40

Подарочные упаковки. Коробочка для подарка

Урок отработки умений и рефлексий

Как соотнести коробку с ее разверткой, узнать коробку по ее развертке.


соотносить коробку с ее разверткой, узнавать коробку по ее развертке, использовать известные знания и умения в новых ситуациях - оформление подарочных коробок.


совершенствовать умение подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор, использовать ранее освоенные способы разметки и соединения деталей;

развивать воображение, пространственные представления.

Рецептивная деятельность. Аналитическая деятельность.

Продуктивная деятельность.

художественная деятельность- бумагопластика

Творческая работа

Коробочка для подарка





41-42

Декорирование украшение готовых форм. Коробочка для подарка

Урок отработки умений и рефлексий

общее представление декора в изделиях.


освоить приемы оклеивания коробки и ее крышки тканью;

использовать ранее изученные способы отделки, художественные приемы и техники для декорирования подарочных коробок.

Проводить дизайн-анализ готового изделия (художественно-конструкторско-технологические особенности)


Рецептивная деятельность. Аналитическая деятельность.

Продуктивная деятельность.

художественная деятельность- бумагопластика

Творческая работа

Коробочка для подарка





43-44

Наша родная армия. Открытка «Звезда»

Урок «открытия» нового знания

рассказ о российских вооруженных силах, о родах войск;

повторить геометрические знании об окружности, круге, радиусе и окружности, познакомить с понятием диаметр и окружность.

.

делить круг на пять частей, изготавливать пятиконечные звезды.


совершенствовать умения подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор;

развивать воображение, пространственные представления.

Самостоятельно анализировать образцы изделия с опорой на памятку;

организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

планировать практическую работу и работать по составленному плану;

отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

обобщать то новое, что освоено;

оценивать результат своей работы и работы одноклассников.

С помощью учителя:

наблюдать и обсуждать последовательность деления окружности на пять равных частей;

упражняться в делении окружности на пять равных частей с целью построения звезды;

наблюдать, обсуждать конструктивные особенности, материалы и технологию изготовления изделия; проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях журналов, интернете.

уважительно относится к военным и их труду и службе в вооруженных силах;

пробуждать патриотические чувства гордости за свою страну и ее профессиональных защитниках;

поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология»


Рецептивная деятельность. Аналитическая деятельность.

Продуктивная деятельность.

художественная деятельность- бумагопластика

аппликация

Творческая работа

Открытка «Звезда»





45-46

Конструирование из сложных развёрток. Деталь кузова автомобиля.

Урок отработки умений и рефлексий

общее представление о понятиях «модель», «машина»;

Чтение сложных чертежей.

учить изготавливать подвижные узлы модели машины, собирать сложные узлы;

.


изготавливать подвижные узлы модели машины, собирать сложные узлы.


совершенствовать умение подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор, использовать ранее освоенные способы разметки и соединения деталей;

закреплять умение работать со словарем;

развивать воображение, пространственные представления.


Рецептивная деятельность. Аналитическая деятельность.

Продуктивная деятельность.

художественная деятельность- бумагопластика

Творческая работа

Деталь кузова автомобиля.





47-48

Модели и конструкции. Изготовление макета


Урок «открытия» нового знания

общее представление о прочности как техническом требовании конструкции;

представление о видах соединения деталей конструкции, о способах подвижного и неподвижного соединения деталей наборов типа «конструктор»;

знакомство с группой крепежных деталей, инструментами – отвертка, гаечный ключ;

знания о профессиях – технические профессии людей, работающих на производстве автомобилей, летательных аппаратах;

расширить представления о понятиях «модель», «машина».


изготавливать подвижные узлы моделей машин и летательных аппаратов, собирать сложные узлы из деталей наборов типа конструктор


совершенствовать умения подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор;

закреплять умение работать со словарем;

развивать воображение, пространственные представления

С помощью учителя:

наблюдать и обсуждать конструктивные особенности деталей наборов типа «конструктор» и изделий, изготовленных из этих деталей; анализировать схемы, образцы изделий из деталей наборов типа «конструктор» с опорой на рисунке; наблюдать и сравнивать условия, при которых подвижное соединение деталей можно сделать неподвижным и наоборот;

отбирать модели и макеты, обсуждать конструктивные особенности изделий сложной конструкции;

подбирать технологию изготовления сложной конструкции;

отделять известное от неизвестного; открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения, обсуждения, исследования, пробные упражнения, делать выводы о наблюдаемых явлениях; обсуждать последовательность изготовления макетов и моделей из деталей наборов типа «конструктор».


уважительно относится к труду инженеров-конструкторов и других специалистов технических профессий;

поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология»




Рецептивная деятельность. Аналитическая деятельность.

Продуктивная деятельность

Изготовление макета






49-50

Наши проекты. Парад военной техники

Урок отработки умений и рефлексий

изготовление изделий сложной конструкции в группах по 4-6 человек.


использовать ранее полученные знания по работе с наборами типа «конструктор» при выполнении изделий сложной конструкции;

выстраивать технологию изготовления сложного комбинированного изделия.




Проводить дизайн-анализ готового изделия (художественно-конструкторско-технологические особенности)

Рецептивная деятельность. Аналитическая деятельность.

Продуктивная деятельность

Конструкторская деятельность

Творческая работа

Проект





51-52

Художник-декоратор Филигрань и квиллинг. «Цветок к 8 марта»

Урок «открытия» нового знания

знакомство с понятием «декоративно-прикладное искусство», художественными техниками – филигранью и квиллингом, профессией художника-декоратора.


осваивать прием получения бумажных деталей, имитирующих филигрань, придание разных форм готовым деталям квиллинга.


совершенствовать умение подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор;

развивать воображение, дизайнерские качества.

Самостоятельно

анализировать образцы изделия с опорой на памятку;

организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия; планировать практическую работу и работать по составленному плану;

отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

изготавливать изделие в технике квиллинг с опорой на рисунки, схемы;

обобщать то новое, что освоено.

С помощью учителя:

наблюдать и сравнивать приемы выполнения художественных техник, конструктивные особенности изделий;

наблюдать, обсуждать особенности и последовательности изготовления изделий из креповой бумаги и изделий в технике квиллинг и изонить;

отделять известное от неизвестного;

открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения;

копировать или создавать свои формы цветков в технике квиллинг, использовать разные материалы;

изготавливать изображения в технике изонить по рисункам, схемам;

проверять изделие в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях журналов, интернете.

побуждать и поддерживать интерес к декоративно-прикладным видам искусства, уважительно относится к людям соответствующих профессий;

поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология»




Рецептивная деятельность. Аналитическая деятельность.

Продуктивная деятельность.

художественная деятельность- бумагопластика

аппликация

Творческая работа

Изделие в технике филигрань или квиллинг.

«Цветок к 8 марта»





53-54

Изонить. Изделие в технике изонить









Урок «открытия» нового знания

познакомиться с художественной техникой изонить.

совершенствовать умения подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор;

развивать воображение, дизайнерские качества

приемы изготовления изделий в художественной технике изонить.

совершенствовать умения подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор;

развивать воображение, дизайнерские качества

Рецептивная деятельность. Аналитическая деятельность.

Продуктивная деятельность.

художественная деятельность

Творческая работа

Изделие в технике изонить





55-56

Художественные техники из креповой бумаги. Изделие из креповой бумаги

Урок «открытия» нового знания

знакомство с материалом креповая бумага, исследования по изучению свойств креповой бумаги.


осваивать приемы изготовления изделий из креповой бумаги.


совершенствовать умения подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор; развивать воображение, дизайнерские качества.

Рецептивная деятельность. Аналитическая деятельность.

Продуктивная деятельность.

художественная деятельность- бумагопластика

аппликация

Творческая работа

Изделие из креповой бумаги





Мастерская кукольника (12 ч.)






57-58

Что такое игрушка? Игрушка из прищепки

Урок «открытия» нового знания

знакомство с историей игрушки, обсудить особенности современных игрушек, повторить и расширить знания о традиционных игрушечных промыслах России.




использовать знакомые бытовые предметы для изготовления оригинальных изделий;

грамотно использовать известные знания и умения для выполнения творческих заданий.


совершенствовать умения подбирать нестандартные материалы для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор;

развивать воображениддизайнерские качества.

Самостоятельно

анализировать образцы изделия с опорой на памятку;

организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

изготавливать изделие с опорой на чертежи, рисунки и схемы;

обобщать то новое, что освоено;

оценивать результат своей работы и работы одноклассников.

С помощью учителя:

наблюдать и сравнивать народные и современные игрушки, театральные куклы, их место изготовления, назначение, конструктивно-художественные особенности, материалы и технологии изготовления;

отделять известное от неизвестного;

открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения;

изготавливать изделие с опорой на чертежи, рисунки и схемы;

проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

искать информацию в Приложении учебника, книгах, энциклопедиях журналов, интернете;

обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике и других источниках информации.

побуждать и поддерживать интерес к декоративно-прикладным видам искусства, уважительно относится к людям соответствующих профессий;

поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».


Рецептивная деятельность. Аналитическая деятельность.

Продуктивная деятельность.

художественная деятельность- бумагопластика

аппликация

Творческая работа

Игрушка из прищепки





59-60

Театральные куклы. Марионетки Изделие: марионетка

Урок «открытия» нового знания

знакомство с основными видами кукол для кукольных театров, с конструктивными особенностями кукол-марионеток.


изготавливать куклы-марионетки простейшей конструкции на основе имеющихся у школьников конструкторско-технологических знаний и умений;

грамотно использовать известные знания и умения для выполнения творческих заданий.


совершенствовать умения подбирать нестандартные материалы для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор;

учить выполнять групповой технологический проект, свой объем работы в группе;

развивать воображение, дизайнерские качества.


Рецептивная деятельность. Аналитическая деятельность.

Продуктивная деятельность.

художественная деятельность- бумагопластика

аппликация

Творческая работа

Изделие: марионетка





61-62

Игрушка из носка. «Змея»

Урок «открытия» нового знания

знакомство с возможностями вторичного использования предметов одежды.

развивать воображение, творческие конструкторско-технологические способности, дизайнерские качества

совершенствовать умения решать конструкторско-технологические проблемы на основе имеющегося запаса знаний и умений, подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор

воображение, творческие конструкторско-технологические способности, дизайнерские качества

Самостоятельно

анализировать образцы изделия с опорой на памятку;

организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

изготавливать изделие с опорой на чертежи, рисунки и схемы;

обобщать то новое, что освоено;

оценивать результат своей работы и работы одноклассников.

С помощью учителя:

наблюдать и сравнивать конструктивные особенности и технологии изготовления кукол из носков и перчаток, кукол-неваляшек;

отделять известное от неизвестного;

открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения;

изготавливать изделие с опорой на чертежи, рисунки и схемы;

проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

искать информацию в Приложении учебника, книгах, энциклопедиях журналов, интернете;

обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике и других источниках информации.

побуждать и поддерживать интерес к декоративно-прикладным видам искусства, уважительно относится к людям соответствующих профессий;

поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета Технология


Рецептивная деятельность. Аналитическая деятельность.

Продуктивная деятельность.

художественная деятельность

Творческая работа

«Змея»





63-64

65-66

Кукла-неваляшка

Урок «открытия» нового знания

знакомство с конструктивными особенностями изделий типа неваляшки;

с возможностями использования вторсырья.


совершенствовать умения решать конструкторско-технологические проблемы на основе имеющегося запаса знаний и умений, подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор;

развивать воображение, творческие конструкторско-технологические способности, дизайнерские качества.

Проводить дизайн-анализ готового изделия (художественно-конструкторско-технологические особенности

Рецептивная деятельность. Аналитическая деятельность.

Продуктивная деятельность.

художественная деятельность- бумагопластика

аппликация

Творческая работа

Изделие: кукла-неваляшка





67-68

Что узнали, чему научились?

Урок развивающего контроля

Тест «Проверим себя»




Рецептивная деятельность. Аналитическая деятельность.

Продуктивная деятельность

Проверочный тест










































Автор
Дата добавления 08.11.2015
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров757
Номер материала ДВ-135221
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх