КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Уроков Внеурочной деятельности _»Экотропы»___ ___14_ /__15___ учебного года

Рассмотрено на заседании   методического объединения учителей____________________________ Протокол № __от «__»______2014г.                              Руководитель:  _______ /_____________/

Согласовано заместитель директора по УВР  _________/Громко И.А./ «____» «__________ » 2014 г.

Утверждено:  Директор школы: __________/Н.Н. Боярова/ «___» «_________» 2014 г

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Уроков      Внеурочной деятельности _»Экотропы»___  ___14_ /__15___ учебного года

                          предмет

ОУ ГБОУ СОШ пос. Комсомольский

Классы: _5-7________

Учитель: ___ПоповаЛ.А.________________________________

Количество часов в неделю -   1_ ;  на год -    _34_   . 

Плановых контрольных уроков -

Планирование составлено на основе  адаптированной  программы по предмету  __

разработанной  учителем__Поповой Л.А., утвержденной   03.09.2013 года         

                                                                   Ф.И.О.

Дидактико-методическое обеспечение: учебно-наглядные пособия по темам программы, дидактические игры.

Интернет-ресурсы-презентации,видиофильмы.                                         

Красная книга РСФСР. Животные. -- М.: Россельхозиздат, 1985.

Красная книга РСФСР. Растения.. -- М.: Россельхозиздат, 1988.

. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Экология/ Авт.-сост. А.Е. Чижевский. - М.: ООО "Издательство АСТ", 1997.

.

Тематическое планирование составил (а)

 _________________________/Попова Л.А./

подпись                                           расшифровка подписи

Пояснительная записка

           Экология – это наука, изучающая отношения живых организмов между собой, с окружающей средой. Она стремиться раскрыть и познать все многообразие взаимосвязей между населяющими планету животными, растениями, людьми и средой  их обитания.

             Современное общество, находящееся в поиске устойчивого развития, понимающего проблему взаимоотношений человека и природы, всё глубже осознаёт ответственность человечества  перед грядущим поколением. В этих условиях весьма важной педагогической задачей  становится биолого-экологическое образование подрастающего поколения. Целью такого образования является формирование экологической культуры учащихся, изменение потребительского отношения ко всему окружающему миру на созидательную деятельность по его улучшению.

     Особо значимым для формирования  экологической культуры является изучение природных объектов в их целостности и взаимосвязи с окружающей средой, выработка навыков работы с природным материалом и формирование умений проводить наблюдения и ставить эксперимент. Это способствует  накоплению конкретных знаний о разнообразии растительного и животного мира; об условиях обитания отдельных видов растений и животных. Кроме этого изучение природы  помогает  формировать такие качества, как дружба, коллективизм, личная ответственность за общее дело. Раскрывает  перед юннатами деятельность нашего народа по разумному использованию, охране и приумножению природных богатств. Широкий спектр вопросов программы позволяет удовлетворить разнообразные интересы большого круга учащихся и влиять на их профессиональный выбор.

    В системе эколого-биологического образования школа – одно из самых основных звеньев. Её задача – дать необходимую базовую подготовку, быть стартовой площадкой для дальнейшей профессионально ориентированной деятельности учащихся. Каждый выпускник должен ориентироваться в главных законах природы, определяющих устойчивость жизни на Земле, и главных принципах взаимодействия общества и природы, которые являются следствием этих законов.

Актуальность и педагогическая целесообразность:

Формирование экологической культуры учащихся, изменение потребительского отношения ко всему окружающему миру на созидательную деятельность по его улучшению – является первостепенной задачей  биологического образования  в современном обществе.

Необходимость программы.

Изучение природных объектов в их целостности и взаимосвязи с окружающей средой, выработка навыков работы с природным материалом и формирование умений проводить наблюдения и ставить эксперимент - способствует  накоплению конкретных знаний о разнообразии растительного и животного мира; об условиях обитания отдельных видов растений и животных, что позволяет дополнят и  углублять  знания  по биологии и экологии, полученные детьми на уроках.

Соответствие программы  качеству образования.

Реализация  программы  отвечает  требованиям нормативно правовых актов в сфере образования (Закону об образовании, Национальной доктрины образования в Российской Федерации, Федеральной программы развития образования, Плана действий Правительства РФ в области социальной политики, Концепции модернизации Российского образования) и направлена на разрешение противоречий в системе «общество – природа – личность».

Цель программы

Создание оптимальных условий для личностного развития  и самореализации школьников; формирование общей культуры  и позитивных жизненных ценностей в процессе эколого-биологической деятельности  и развитию мотивации личности к познанию.

        Задачи курса:

      - включение   учащихся       в     практическую      исследовательскую  деятельность;

      - расширение и углубление знаний учащихся по окружающему миру;

      - развитие навыков экологической этики;

      - формирование личностно-ценностного отношения к окружающему миру;

       -воспитание гуманного отношения к окружающей среде;

·              - развитие     самостоятельности, ответственности, активности, наблюдательности, аккуратности

Виды деятельности учащихся

• Работа с научно-популярной литературой;
• Выращивание и уход за комнатными  растениями;
• Наблюдение и постановка опытов;
• Помощь животным, попавшим в беду;
• Обучающие игры (ролевые, ситуационные, деловые);
• Викторины;
• Олимпиады;
• Создание фотоальбомов, рисунков, презентаций, проектов, наглядных пособий.

Возраст учащихся, на которых рассчитана программа

Программа рассчитана для учащихся 5- 7 классов (возраст 11 – 14 лет) и соответствует способностям детей данного возраста и развивает возможности в этом виде деятельности.

        Курс внеурочной деятельности  построен с учетом естественного интереса детей с объектами окружающей природной среды. В нем предусматривается широкое привлечение  жизненного опыта детей, определенную последовательность действий: знакомство с образцом уголка живой природы, разработка проекта уголка живой природы, приобретение теоретических знаний и их воплощение на практике.

       Курс способствует формированию целеустремленности трудолюбия, наблюдательности, заботливого отношения к обитателям уголка живой природы, ответственности.

       .

.

         На основе  учебного плана ГБОУ СОШ  пос. Комсомольский   на  2014-2015 учебный год, на изучение  внеурочной деятельности  в 5-7 классах  отводится 1 час в неделю, в год- 34 часа.

       Итогом работы внеурочной деятельности  предполагается презентация экологического плаката и выставка творческих работ учащихся.

Календарно-тематическое планирование 5класс

№ урока	Тема	Кол-во часов	Особые формы работы	Сроки проведения	Личностные УУД	Метапредметные УУД			Предметные УУД
						Познава тельные УУД	Комму ника тивные УУД	Регуля тивные УУД
I	Мир вокруг меня	6		***	Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.	Добывать новые знания: находить необходимую информацию в предложенных учителем словарях и энциклопедиях . Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы .	Оформлять  свою мысль в устной речи. Слушать и понимать речь других. Вступать в беседу со взрослыми.	Учиться планировать свою  деятельность, высказывать свою версию,  использовать необходимые средства	Знать  многообразие животных и растений окружающих нас в природе правила поведения в окружающей нас среде
1	Введение			2.09
2	Голубой океан над головой		Творческая работа	9.09
3	Тайна солнечного света			16.09
4	Наш дом и его обитатели		Творческая работа	23.09
5	Вода- начало всех начал			30.09.
6	Почва- тоже живая			7.10
II	Уголок живой природы	16		***
7	Аквариум и его обитатели		Практическая работа	14.10
8	Черепахи и другие пресмыкающиеся		Практическая работа	21.10
9	Водные растения		Практическая работа	28.10
10	Водные растения		Практическая работа	11.11
11	Жизнь водоема		Практическая работа	25.11
12	Жизнь водоема			9.12
13	Жизнь водоема		Практическая работа	16.12
14	Засели свой водоем		Урок моделирование	23.12
15	Певчие птицы в уголке			30.12
16	Певчие птицы в уголке			13.01
17	Беспозвоночные животные			20.01
18	Беспозвоночные животные			27.01
19	Беспозвоночные животные			3.02
20	Растения – объекты уголка		Практическая работа	10.02
21	Растения – объекты уголка		Практическая работа	3.03
22	Чей дом лучше?			10.03
III	Животные рядом с нами	4		***
23-26	Животные леса		Поездка в пос.Формальный	17.03
V	Путешествие в мир растений	4		***
27	Растения леса
28	Растения луга		Творческая работа	24.03
29	Растения водоема			7.04
30	Сколько нас?		Урок моделирование	14.04
VI	Подведение итогов	4		***
31	Подготовка к презентации		Практическая работа	21.04
32	Подготовка к презентации		Практическая работа	28.04
33	Презентация Экологического плаката			5.05
34	Все на свете друг другу нужны. Экскурсия на Родник		Экскурсия на Родник	12.05
	Итого:	34

Календарно-тематическое планирование 6класс

№ урока	Тема	Кол-во часов	Особые формы работы	Сроки проведения	Личностные УУД	Метапредметные УУД			Предметные УУД
						Познава тельные УУД	Комму ника тивные УУД	Регуля тивные УУД
I	Мир вокруг меня	6		***	Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.	Добывать новые знания: находить необходимую информацию в предложенных учителем словарях и энциклопедиях . Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы .	Оформлять  свою мысль в устной речи. Слушать и понимать речь других. Вступать в беседу со взрослыми.	Учиться планировать свою  деятельность, высказывать свою версию,  использовать необходимые средства	Знать  многообразие животных и растений окружающих нас в природе правила поведения в окружающей нас среде
1	Введение			3.09
2	Голубой океан над головой		Творческая работа	10.09
3	Тайна солнечного света			17.09
4	Наш дом и его обитатели		Творческая работа	24.09
5	Вода- начало всех начал			1.10.
6	Почва- тоже живая			15.10
II	Животные вокруг нас.	16		***
7	Животные почвы.		Практическая работа	22.10
8	Животные почвы.		Практическая работа	29.10
9	Жизнь водоема.		Практическая работа	5.11
10	Методы исследования водоема.		Практическая работа	12.11
11	Методы исследования водоема.		Практическая работа	26.11
12	Приспособления животных к условиям пресного водоема.			3.12
13	Просмотр видеофильма «Пресная вода».		Практическая работа	10.12
14	Просмотр фильма»Глубины океана»			17.12
15	Аквариум-модель экосистемы.			24.12
16	Рыбы местных водоемов.			14.01.15
17	Рыбы местных водоемов			21.01
18	Значение растений в водоеме.			28.01
19	Значение растений в водоеме.			4.02
20	Растения – объекты уголка		Практическая работа	11.02
21	Чей дом лучше?		Практическая работа	18.02
22	Чей дом лучше?			25.02
III	Среда обитания.	10		***
23-26	Что такое среда обитания.	4	Поездка в пос.Формальный	4.03 25.02
27	Экологические факторы .			11.03
28	Антропогенный фактор.Конкурс рисунков о воде.		Творческая работа	18.03
29	Взаимосвязи животных и растений.			25.03
30	Круговорот веществ.			1.04
31	Производители ,потребители, разрушители.		Творческая работа	15.04
32	Цепи питания.			22.04
VI	Подведение итогов	2		***
33	Подготовка к презентации		Практическая работа	29.04
34	Все на свете друг другу нужны. Экскурсия на Родник			6.05
	Итого:	34

Календарно-тематическое планирование 7класс

№ урока	Тема	Кол-во часов	Особые формы работы	Сроки проведения	Личностные УУД	Метапредметные УУД			Предметные УУД
						Познава тельные УУД	Комму ника тивные УУД	Регуля тивные УУД
I	Животные культурных ландшафтов.	5		***	Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.	Добывать новые знания: находить необходимую информацию в предложенных учителем словарях и энциклопедиях . Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы .	Оформлять  свою мысль в устной речи. Слушать и понимать речь других. Вступать в беседу со взрослыми.	Учиться планировать свою  деятельность, высказывать свою версию,  использовать необходимые средства	Знать  многообразие животных и растений окружающих нас в природе правила поведения в окружающей нас среде
1	Агроценозы.С/Х животные.			3.09
2	Насекомые-опылители.			10.09
3	Хищные птицы и их роль в численности мелких  животных.		Творческая работа	17.09
4	Плодово-ягодные сообщества.			24.09
5	Роль человека в определении видового разнообразия.			1.10
6	Агротехнические приемы обработки почвы.	6	Практическая работа	15.10
7	Методы внесения удобрений.		Практическая работа	22.10
8	Динамика численности животных в агроценозах.		Практическая работа	29.10
9	Деятельность человека  влияние на животный мир.		Практическая работа	5.11
10	Методы защиты культурных растений от вредителей.		Практическая работа	12.11
11	Биологические методы защиты растений.			26.11
12	Изготовление скворечников.	23	Практическая работа	3.12
13	Изготовление кормушек.		Урок моделирование	10.12
14	Изготовление кормушек			17.12
15	Домашние животные.			24.12
16	Методы создания пород,редкие породы.			14.01
17	Виртуальная экскурсия на страусиную ферму.			21.01
18	Журнал:Хочу все знать!			28.01
19	Журнал:Хочу все знать!		Практическая работа	4.02
20	Журнал:Хочу все знать!		Практическая работа	11.02
21	Журнал:Хочу все знать!			18.02
22	Экскурсия в парк.			25.02
23	Чей дом лучше?		Творческая работа	4.03
24	Человек как природообразующий фактор.			11.03
25	Виды ,исчезнувшие по вине человека.		Творческая работа	18.03
26	Редкие и исчезающие виды.Красная книга Самарской области.			25.03
27-32	Экскурсия на страусиную дачу в с.Сырейка.	6		27.03
33	Животный мир-исчерпаемый ресурс.			1.04
34	По страницам Красной книги нашего края.		Творческая работа	15.04
	Итого:	34

Дидактико-методическое обеспечение: учебно-наглядные пособия по темам программы, дидактические игры.

Интернет-ресурсы-презентации,видиофильмы.                                         

Красная книга РСФСР. Животные. -- М.: Россельхозиздат, 1985.

Красная книга РСФСР. Растения.. -- М.: Россельхозиздат, 1988.

. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Экология/ Авт.-сост. А.Е. Чижевский. - М.: ООО "Издательство АСТ", 1997.

.