Календарно-тематическое планирование «Увлечение чтением» 3 класс

Календарно-тематическое планирование «Увлечение чтением» 3 класс

№	раздел	тема	сроки	Планируемые результаты			Деятельность обучающихся	М.т.б.   ЭОРы	Формы органи-зации образо-ватель-ного процесса
				личностные	метапредметные	предметные
1	Мир книг. 4 ч.	Проект: Чудо имя которому книга.	1 неделя сентября	Осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития.	Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.	Умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию.	Характеристика книги, ее структуры: обложка, форзац, титульный лист, деление содержания на главы,  оглавление.  Анализ и характеристика  иллюстраций, помещенных на  обложке, форзаце, цветных страницах (при помощи учителя). Осмысление текста вступительной статьи.		Беседа, творческая работа
2		История книги. Библиотека	2 неделя сентября	Формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя.	Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах.	Понимание литературы как явления национальной и мировой куль­туры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и тради­ций. Умение использовать простейшие виды анализа различных тек­стов.	Упражнение в восприятии учебного текста при самостоятельном  чтении и на слух. Нахождение в тексте ответов на вопросы. Зачитывание вслух тех частей текста, которые подтверждают, обосновывают высказанное суждение. Уяснение главной мысли прочитанного текста (при помощи учителя). Сравнение своих ответов с ответами одноклассников. Участие в диалоге.		Беседа, творческая работа
3		Современ-ные книги.	3 неделя сентября	Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.	Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.	Понимание литературы как явления национальной и мировой куль­туры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и тради­ций. Умение использовать простейшие виды анализа различных тек­стов.	Анализ и характеристика  иллюстраций. Чтение вслух плавно, целыми словами. Выразительное чтение текстов, с анализом использования разной интонации, пауз, темпа. Сравнение и характеристика особенностей прочитанных произведений. Упражнение в восприятии информации на слух.		Беседа, творческая работа
4		Защита проекта.	4 неделя сентября	Эмоциональная отзывчивость на прочитанное; высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника.	Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.	Умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию.	Упражнение в восприятии произведения на слух и при чтении про себя. Ответы на вопросы по содержанию литературного текста. характеристика жанровых особенностей прослушанного произведения. Понимание и объяснение смысла и значения названия сказки. Участвуют в диалоге.		Творческая коллек-тивная работа
5	Осень. «Унылая пора, или очей очарование?» 4 ч.	Проект: Осенний календарь	1 неделя октября	Осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития.	Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.	Умение использовать простейшие виды анализа различных тек­стов.	Чтение стихов. Рассматривание иллюстраций  и их  анализ, толкование художественных образов, созданных  поэтами и живописцами.		Беседа, творческая работа
6		Осеннее настроение в стихах и в прозе.	2 неделя октября	Восприятие литературного произведения как особого вида искусства.	Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах.	Понимание литературы как явления национальной и мировой куль­туры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и тради­ций. Умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию.	Упражнение в восприятии поэтического текста на слух и при самостоятельном чтении. Ответы на вопросы по содержанию литературного текста.		Беседа, творческая работа
7		Народные осенние приметы, поговорки и праздники.	3 неделя октября	Знакомство с культурно-историческим наследием России, общечеловеческими ценно­стями.	Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.	Использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), вы­борочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать со­держание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев.	Ответы на вопросы по содержанию фольклорного текста. Зачитывание вслух тех частей текста, которые подтверждают, обосновывают высказанное суждение.		Беседа, творческая работа
8		Защита проекта.	4 неделя октября	Эмоциональная отзывчивость на прочитанное; высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника.	Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.	Умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию.	Инсценировка		Творческая коллек-тивная работа
9	Сказочный мир. 4 ч.	Проект: В гостях  у сказки.	1 неделя ноября	Осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития.	Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.	Умение использовать простейшие виды анализа различных тек­стов.	Чтение с разной мотивацией для постепенного увеличения скорости чтения в соответствии с индивидуальными возможностями. Определение жанра, характеристика жанровых особенностей прослушанного произведения.		Беседа, творческая работа
10		Народные сказки.	2 неделя ноября	Формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя.	Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах.	Понимание литературы как явления национальной и мировой куль­туры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и тради­ций. Использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), вы­борочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать со­держание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев.	Нахождение частей текста,  которые  подтверждают высказанное суждение. Сравнение сказок. Определение черт фольклорной сказки: принцип кумулятивного построения – накопления героев и событий.		Беседа, творческая работа
11		Авторские сказки.	3 неделя ноября	Восприятие литературного произведения как особого вида искусства.	Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.	Понимание литературы как явления национальной и мировой куль­туры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и тради­ций. Использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), вы­борочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать со­держание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев.	Работа в группе. Пересказ сказки подробно, с использованием средств выразительности, характерных для народной волшебной сказки. Чтение вслух плавно, целыми словами с интонационным выделением особенностей текста, смысловых пауз. Чтение вслух плавно, целыми словами с интонационным выделением особенностей текста, смысловых пауз. Определение жанра,		Беседа, творческая работа
12		Защита проекта (инсценировка)	4 неделя ноября	Эмоциональная отзывчивость на прочитанное; высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника.	Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.	Умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию.	Инсценировка сказок.		Творческая коллек-тивная работа
13	«Здравствуй, гостья –зима!» 4 ч.	Проект: Зимний календарь	1 неделя декабря	Осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития.	Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.	Использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), вы­борочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать со­держание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев.	Ответы на вопросы по содержанию прочитанного. Зачитывание вслух тех частей текста, которые подтверждают, обосновывают высказанное суждение.		Беседа, творческая работа
14		Зимнее настроение в стихах и в прозе.	2 неделя декабря	Восприятие литературного произведения как особого вида искусства.	Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах.	Понимание литературы как явления национальной и мировой куль­туры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и тради­ций. Использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), вы­борочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать со­держание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев.	Чтение вслух плавно, целыми словами. Выразительное чтение с анализом использования разной  интонации, пауз, темпа. Сравнение своих ответов с ответами одноклассников.		Беседа, творческая работа
15		Народные зимние приметы, поговорки и праздники.	3 неделя декабря	Знакомство с культурно-историческим наследием России, общечеловеческими ценно­стями.	Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.	Понимание литературы как явления национальной и мировой куль­туры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и тради­ций. Умение использовать простейшие виды анализа различных тек­стов.	Анализ средств, используемых в сказках, с целью выявления особенностей этого  жанра.		Беседа, творческая работа
16		Защита проекта.	4 неделя декабря	Эмоциональная отзывчивость на прочитанное; высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника.	Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.	Умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию.	Упражнение в восприятии произведения на слух. Оценивание достоинства выразительного чтения, декламации. Конструирование монологического высказывания на заданную тему.		Творческая коллек-тивная работа
17	Народные забавы 4 ч.	Проект: Весёлая Масленица.	2 неделя января	Осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития.	Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.	Использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), вы­борочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать со­держание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев.	Анализ текста: определение сюжета. Сравнение и характеристика  особенностей прочитанного фольклорного произведения. Формулирование простых выводов.		Беседа, творческая работа
18		Масленица в произведениях русских поэтов, писателей и художников	3 неделя января	Формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя.	Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах.	Понимание литературы как явления национальной и мировой куль­туры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и тради­ций. Использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), вы­борочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать со­держание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев.	Упражнение в восприятии на слух текста в исполнении учеников. Анализ текстов. Дополнение, оценивание вы- полненной работы. Участие в диалоге. Проведение оценки работы своей группы, самооценки.		Беседа, творческая работа
19		Секреты масленицы.	4 неделя января	Знакомство с культурно-историческим наследием России, общечеловеческими ценно­стями.	Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.	Умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию.	Выразительное чтение стихотворного текста с использования разной интонации, пауз, темпа, логического ударения. Определение настроения произведения, нахождение в тексте отражения авторского отношения к изображаемому.  Объяснение выбора слов, ис- пользуемых в произведении, для передачи его настроения.		Беседа, творческая работа
20		Защита проекта. Сценарий праздника.	1 неделя февраля	Эмоциональная отзывчивость на прочитанное; высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника.	Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.	Умение использовать простейшие виды анализа различных тек­стов.	Проведение Масленицы по своему сценарию.		Творческая коллек-тивная работа
21	Были - небылицы.4ч.	Проект: Школьный переполох.	2  неделя февра-ля	Осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития.	Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.	Использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), вы­борочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать со­держание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев.	Декламация былей и небылиц. Упражнение в восприятии произведения на слух. Оценивание достоинства выразительного чтения, декламации. Определение настроения живописного произведения, сравнение его с настроением литературного произведения, описание живописного полотна. Создание собственного текста.		Беседа, творческая работа
22		Небылицы, Небылицы переходят все границы.	3 неделя февра-ля	Формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя.	Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах.	Понимание литературы как явления национальной и мировой куль­туры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и тради­ций. Использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), вы­борочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать со­держание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев.	Анализ текста, ответы на вопросы по содержанию прочитанного. Формулирование с опорой на текст простых выводов о небылицах как древнем способе шифровать и запоминать сведения о природе; о построении небылиц.		Беседа, творческая работа
23		Небылицы, Небылицы переходят все границы.	1 неделя марта	Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.	Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.	Понимание литературы как явления национальной и мировой куль­туры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и тради­ций. Умение использовать простейшие виды анализа различных тек­стов.	Выразительное чтение текста с анализом и обоснованием использования разной интонации, пауз, темпа, логического ударения. Определение настроения произведения, нахождение в тексте отражения авторского отношения к изображаемому.  Объяснение выбора слов, ис- пользуемых в произведении, для передачи его настроения.		Беседа, творческая работа
24		Защита проекта	2 неделя марта	Эмоциональная отзывчивость на прочитанное; высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника.	Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.	Умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию.	Конструирование монологического высказывания на заданную тему. Рассматривание иллюстрации  и ее анализ, толкование художественных образов, созданных живописцами		Творческая коллек-тивная работа
25	«Весна, весна, весенние деньки…» 4 ч.	Проект: Весенний календарь	3 неделя марта	Осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития.	Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.	Использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), вы­борочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать со­держание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев.	Работа в группе. Пересказ подробно, с использованием средств выразительности, характерных для произведений о весне. Упражнение в восприятии на слух текста в исполнении учеников. Анализ текстов. Дополнение, оценивание вы полненной работы. Участие в диалоге. Проведение оценки работы своей группы, самооценки.		Беседа, творческая работа
26		Весеннее настроение в стихах и в прозе.	1 неделя апреля	Восприятие литературного произведения как особого вида искусства.	Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах.	Понимание литературы как явления национальной и мировой куль­туры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и тради­ций. Использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), вы­борочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать со­держание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев.	Упражнение в восприятии на слух стихотворения в исполнении учителя и одноклассников. Проведение подготовки к выразительному чтению на основе разметки текста: определение логических ударений, слов для выделения  голосом, пауз – логических и психологических.		Беседа, творческая работа
27		Народные весенние приметы, поговорки и праздники.	2 неделя апреля	Знакомство с культурно-историческим наследием России, общечеловеческими ценно­стями.	Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.	Понимание литературы как явления национальной и мировой куль­туры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и тради­ций. Умение использовать простейшие виды анализа различных тек­стов.	Чтение вслух плавно, целыми словами с интонационным выделением особенностей текста, смысловых пауз. Анализ текста, ответы на вопросы по содержанию прочитанного. Формулирование с опорой на текст простых выводов о приметах как древнем способе шифровать и запоминать сведения о природе; о построении поговорок.		Беседа, творческая работа
28		Защита проекта.	3 неделя апреля	Эмоциональная отзывчивость на прочитанное; высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника.	Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.	Умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию.	Выразительное чтение с использованием  разной интонации, пауз, темпа, логического ударения. Определение настроения произведения.  Объяснение выбора слов, используемых в произведении, для передачи его настроения.		Творческая коллек-тивная работа
29	По страни-цам детских журна-лов. 4 ч.	Проект: Журнал полезный и интересный.	4 неделя апреля	Осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития.	Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.	Использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), вы­борочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать со­держание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев.	Конструирование монологического высказывания на заданную тему. Рассматривание иллюстрации  и ее анализ, толкование художественных образов, созданных живописцами		Беседа, творческая работа
30		История детского журнала.	1 неделя мая	Формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя.	Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах.	Понимание литературы как явления национальной и мировой куль­туры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и тради­ций. Использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), вы­борочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать со­держание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев.	Рассматривание иллюстрации  и ее анализ, толкование художественных образов, созданных  иллюстраторами и живописцами.		Беседа, творческая работа
31		Современные детские журналы.	2 неделя мая	Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.	Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.	Понимание литературы как явления национальной и мировой куль­туры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и тради­ций. Умение использовать простейшие виды анализа различных тек­стов.	Конструирование монологического высказывания на заданную тему. Рассматривание иллюстрации  и ее анализ, толкование художественных образов, созданных живописцами		Беседа, творческая работа
32		Защита проекта.	3 неделя мая	Эмоциональная отзывчивость на прочитанное; высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника.	Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.	Умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию.	Создание своего журнала. Результат работы в группах.		Творческая коллек-тивная работа
33	Лето красное. 2 ч.	Проект: Летний Календарь.	4 неделя мая	Осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития.	Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.	Использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), вы­борочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать со­держание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев.	Выразительное чтение стихотворного текста с анализом и обоснованием использования разной интонации, пауз, темпа, логического ударения. Определение настроения произведения, нахождение в тексте отражения авторского отношения к изображаемому.  Объяснение выбора слов, ис- пользуемых в произведении, для передачи его настроения.		Беседа, творческая работа
34		Задание на лето.		Осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития.	Овладение навыками смыслового чтения осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах.	Понимание литературы как явления национальной и мировой куль­туры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и тради­ций. Умение использовать простейшие виды анализа различных тек­стов.	Подборка обучающимися списка рекомендованной для летнего чтения литературы		Беседа