Календарно-тематическое планирование в 1 классе УМК "Школа России"

Тематическое планирование по литературному чтению с определением основных видов учебной деятельности обучающихся на 2015-2016 учебный годдля 1 класса

                                  Добукварный период(14ч).

Регулятивные ;Ориентироваться в «Азбуке». Называть и показывать  элементы учебной книги (обложка, титульный лист, иллюстрации, форзац). Называть условные знаки, объяснять значение каждого знака, рассказывать об их роли при работе с «АзбукойПринимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.Оценивать результаты своей работы на уроке Познавательные :Практически различать речь устную (говорение, слушание) и речь письменную (письмо, чтение).Выделять  из речи предложения. Определять на слух количество предложений в  высказывании.Распределять на группы предметы по существенным признакам, определять основания для классификации

Коммуникативные :Отвечать на вопросы по сюжетной картинке.Соблюдать речевой этикет в ситуации  учебного общения.Внимательно слушать то, что говорят другие. Отвечать на вопросы учителя.Включаться в групповую работу, связанную с общением; рассказывать товарищам о своих впечатлениях, полученных в первый школьный день; внимательно, не перебивая, слушать ответы товарищей, высказывать своё мнение о выслушанных рассказах в доброжелательной формеЛичностные:Устанавливать слоговой состав слов, называющих изображённые предметы. Соотносить предметную картинку и схему слова; объяснять данное соответствие.Отвечать на вопросы к иллюстрации.Составлять предложения на заданную тему.Группировать слова по общему признаку (домашние и дикие животные). Строить высказывания о своих домашних питомцах, об уходе за ними, о своём отношении к животным.

№урока	Планируемая дата проведения	Фактическая дата проведения	Тема урока с указанием этнокультурных особенностей Республики Башкортостан	Примечания
1.	01.09.		Азбука-первая учебная книга. Речь устная и письменная. Праздники в Моей Республике
2.	02.09		Слово и слог. Ударение.
3.	03.09		Звуки в окружающем мире и в речи. Гласные и согласные звуки. Природа Башкортостана летом.
4.	07.09		Слог- слияние..
5.	08.09		Слог – слияние.
6.	10.09		Слог- слияние.
7.	14.09		Повторение и обобщение пройденного материала.
8.	14.09		Повторение и обобщение пройденного материала.
9.	16.09		Повторение и обобщение пройденного материала.
10.	17.09		Гласный звук (а),буквы А, а. Географические названия в Башкортостане
11.	21.09		Гласный звук (о),буквы О, о
12.	22.09		Гласный звук (и),буквы И,и.
13.	23.09		Гласный звук (ы),буква ы.
14.	28.09		Гласный звук (у),буквы У,у.

                      Букварный период (53ч)

Личностные: Принимать новый статус «ученика», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.

 Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.Регулятивные : Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,опираясь на иллюстративный ряд. Познавательные :Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.Группировать

классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.Коммуникативные:: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы

15.	29.09		Гласный звук [у], буквы У, у.
16.	30.09		Согласные звуки [н], [н,], буквы Н, н
17.	01.10		Согласные звуки [с], [с,], буквы С, с. Стихотворения об Уфе. М. Сюндюкле "Уфа – столица Башкортостан", Г. Рамазанов "Уфа", Н. Грахов "Я живу в Уфе"
18.	05.10		Согласные звуки [к], [к,], буквы К, к.
19.	06.10		Согласные звуки [т], [т,], буквы Т, т. Закрепление изученного материала
20.	07.10		Согласные звуки [л], [л,], буквы Л, л
21-22	08.10 13.10		Согласные звуки [р], [р,], буквы Р, р.
23.	14.10		Согласные звуки [в], [в,], буквы В, в.
24.	15.10		Гласные буквы Е, е, обозначающие звуки [й,э]. Осень в Башкортостане. использование ИКТ
25.	19.10		Буква е – показатель мягкости согласных
26.	20.10		Согласные звуки [п], [п,], буквы П, п.
27.	21.10		Согласные звуки [м], [м,], буквы М, м.
28-29.	22.10		Согласные звуки [з], [з,], буквы З, з.
30	26.10		Согласные звуки [б], [б,], буквы Б, б
31	27.10		Закрепленного пройденного материала
32	28.10		Согласные звуки [д], [д,], буквы Д, д.
33	29.10		Повторение и закрепление изученного материала Мой учитель, моя школа. Подбор слов, отвечающих на вопросы какой? какая? какое? какие?
34	05.11		Гласные буквы Я, я, обозначающие звуки [й,а].
35	09.11		Буква я – показатель мягкости согласного
36	10.11		Согласные звуки [г], [г,], буквы Г, г
37	11.11		Согласный звук [ч,], буквы Ч, ч.
38	12.11		Закрепление пройденного материала Разучивание песни "Мы – первоклассники". Муз. Д. Хасаншина, сл. С. Алибаева
39	16.11		Буква ь – показатель мягкости предшествующего согласного
40	17.11		Буква ь в конце и середине слова
41	18.11		Согласный звук [ш], буквы Ш, ш. Сочетание ШИ
			Закрепление пройденного материала
42	19.11		Согласный звук [ж], буквы Ж, ж. Сочетания ЖИ, ШИ
43	23.11		Гласные буквы Ё, ё, обозначающие два звука [й,о].
44	24.11		Буква ё – показатель мягкости согласного
45	25.11		Согласный звук [й,], буквы Й, й.
46	26.11		Согласные звуки [х], [х,], буквы Х, х
47	30.11		Закрепление пройденного материала Загадки и кулямасы. Расположить в алфавитном порядке отгадки
48	01.12		Гласные буквы Ю, ю, обозначающие два звука [й,у].
49	02.12		Буква ю – показатель мягкости согласного
50	03.12		Согласный звук [ц], буквы Ц, ц.
51	07.12		Гласный звук [э], буквы Э, э.
52	08.12		Согласный звук [щ,], буквы Щ, щ. Сочетания ЩА, ЩУ
53	09.12		Согласные звуки [ф], [ф,], буквы Ф, ф. сопоставление слогов и слов с буквами в и ф
54	10.12		Мягкий и твердый разделительные знаки
55	14.12		Русский алфавит.
56	15.12		Закрепление пройденного материала. Исполнение башкирских и татарских песен на празднике
57	16.12		Закрепление пройденного материала.

             Послебукварный период(25ч)

Познавательные : Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.Коммуникативные:Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.Регулятивные :Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.    Личностные: Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина». Проявлять уважение  к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах. Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.Адекватно воспринимать оценку учителя.

68-69	17.12 21.12		Как хорошо уметь читать. Е. Чарушин. Как мальчик Женя научился говорить букву «р». Герои произведения. Чтение по ролям. Стихотворениие Х. Габитова " Наша школа"
70-72	22.12 23.12		Одна у человека мать; одна и родина. К. Ушинский. Наше Отечество. Анализ содержания текста. Определение главной мысли текста. Активизация и расширение словарного запаса. Наблюдения над значением слов. Пословицы и поговорки о Родине История славянской азбуки. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале познавательного текста (В. Крупин. Первоучители словенские.) Поиск информации в тексте и на основе иллюстрации В. Крупин. Первый букварь. Поиск информации в тексте и на основе иллюстрации. Знакомство со старинной азбукой. Создание азбуки
73-75	24.12 14.01		А.С. Пушкин. Сказки. Выставка книг Л.Н. Толстой. Рассказы для детей. Нравственный смысл поступка
76-77	18.01 19.01		К.Д. Ушинский Рассказы для детей. Поучительные рассказы для детей
78-80	20.01 21.01		К.И. Чуковский. Телефон. Инсценирование стихотворения. Выставка книг К. Чуковского для детей
81-83	25.01 26.01		С.Я. Маршак. Угомон. Дважды два. Приёмы заучивания стихотворений наизусть
84-86	27.01 28.01		М.М. Пришвин. Предмайское утро. Знакомство с текстом описанием. Родной дом, родной край. Дополнение текста — описания. Глоток молока. Герой рассказа. Рассказ о герое рассказа
87-89	01.02 02.02		Стихи и рассказы русских поэтов и писателей: С. Маршак, А. Барто, В. Осеева. Сравнение стихотворений и рассказов
90-91	03.02 04.02		Весёлые стихи Б. Заходера. В. Берестова. Песенка — азбука. Выразительное чтение стихотворений
92	08.02		Наши достижения. Планируемые результаты изучения Вопросительные, восклицательные и повествовательные предложения в тексте Г. Шамсутдиновой "Любит ли арбуз?"

Тематическое планирование по литературному чтению.

Жили-были буквы.(7ч)

Личностные:Обучающийся будет владеть понятиями «автор», «писатель», «произведение», будет использовать эти понятия в речи, понимать и различать их значения.Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться создавать свои двустишия о буквах.            Познавательные :Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Коммуникативные:Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.

Регулятивные :Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

 Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

 Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

1.	09.02		Знакомство с учебником. В. Данько «Загадочные буквы». Символика Башкортостана
2.	10.02		И. Токмакова «Аля, Кляксич и буква А».
3.	11.02		С. Черный «Живая азбу-ка»
4.	15.02		Ф. Кривин «Почему А поется, а Б нет».
5.	16.02		Г. Сапгир «Про медведя», М. Бородицкая «Разговор с пчелой», И. Гамазкова «Кто как кричит?».
6.	17.02		С. Маршак «Автобус номер двадцать шесть».
7.	18.02		Обобщение по разделу «Жили-были буквы». Башкирский орнамент. Рисунок налобной повязки

Сказки,загадки,небылицы(7ч)

Познавательные :Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Коммуникативные:Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное) Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.

Регулятивные : Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).  В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

8.	29.02		Е. Чарушин «Теремок».
9.	01.03		РНС «Рукавичка
10.	02.03		Загадки, песенки
11.	03.03		Русские народные потешки. Стишки и потешки из книги «Рифмы Матушки Гусыни».
12.	07.03		Сказки А.С. Пушкина Использование ИКТ. Природа Башкортостана
13.	09.03		РНС «Петух и собака»
14.	10.03		Из старинных книг. Обобщение по разделу «Сказки, загадки, небылицы».

Апрель,апрель.Звенит капель(5ч)

Познавательные Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Коммуникативные: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.

Регулятивные : Организовывать свое рабочее место под руководством учителя Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

15.	14.03		А. Плещеев «Сельская песенка».
16.	15.03		А. Майков «Весна»; «Ласточка примчалась
17.	16.03		Т. Белозеров «Подснежники». С. Маршак «Апрель».
18.	17.03		Стихи-загадки писателей И. Токмаковой, Е. Трутневой и др. Стихотворения Р. Сефа, В. Берестова.
19.	21.03		Из старинных книг. Обобщение по разделу «Апрель, апрель. Звенит капель!..»

И в шутку и всерьёз(6ч)

Личностные ;Научится работать с художественными текстами, доступными для восприятия младшими школьниками; читать целыми словами с элементами слогового чтения; отвечать на вопросы. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность познакомиться со звукоподражанием и рифмой.Познавательные :

 Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Коммуникативные: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.

Регулятивные :Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

20.	22.03		И. Токмакова «Мы играли в хохотушки». Я. Тайц «Волк». Г. Кружков «Ррры!»
21.	23.03		Н. Артюхова «Саша-дразнилка
22.	24.03		К. Чуковский «Федотка». О. Дриз «Привет».
23.	04.04		И. Пивоварова «Кулинаки-пулинаки». К.И. Чуковский «Телефон».
24.	05.04		М. Пляцковский «Помощник».
25.	06.04		Из старинных книг. Обобщение по разделу «И в шутку и всерьёз».

Я и мои друзья(5ч)

Личностные: Научиться работать с художественными текстами, доступными для восприятия младшими школьниками; читать целыми словами; понимать содержание прочитанного.Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться пересказать текст своими словами и с опорой на картинку; давать оценку героям.            Познавательные : Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Коммуникативные: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.  Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.

Регулятивные : Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

 В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

26.	07.04		Ю. Ермолаев «Лучший друг». Е. Благинина «Подарок».
27.	11.04		В. Орлов «Кто первый?». С. Михалков «Бараны».
28.	12.04		Стихотворения разных авторов о дружбе. С. Маршак «Хороший день».
29.	13.04		М. Пляцковский  «Сердитый дог Буль».
30.	14.04		(Д.Тихомиров «Мальчики и лягушки», «Находка»). Обобщение по теме «Я и мои друзья».

О братьях наших меньших(9ч)

Личностные:Научиться читать целыми словами с элементами слогового чтения; понимать содержание прочитанного; Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться пересказывать текст своими словами и с опорой на картинку.            Познавательные УУД:Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Коммуникативные:Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.

Регулятивные :Организовывать свое рабочее место под руководством учителя .Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

31.	18.04 19.04		С. Михалков «Трезор».  Р. Сеф «Кто любит собак…»
32.	20.04 21.04		В. Осеева «Собака яростно лаяла».
33	25.04 26.04		И. Токмакова «Купите собаку».
34.	27.04 28.04		М. Пляцковский «Цап Царапыч».
35.	02.05 03.05		Г.Сапгир «Кошка».
36.	04.05 05.05		В. Берестов «Лягушата».
37.	10.05 11.05		.С. Михалков «Важный совет».
38.	12.05 16.05		Д. Хармс «Храбрый ёж». Н. Сладков «Лисица и Ёж».
39.	19.05 23.05		Из старинных книг. Обобщающий урок «О братьях наших меньших».
40.	24.05		Обобщающий урок.