Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование в 3-м классе к учебнику И.Л.Бим «Немецкий язык».

Календарно-тематическое планирование в 3-м классе к учебнику И.Л.Бим «Немецкий язык».

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Приложение № 2

к рабочей программе

по немецкому языку 3 класс

учителя Плюснина С.Н.


Календарно-тематическое планирование в 3-м классе к учебнику И.Л.Бим

«Немецкий язык».


Дата

Тема урока

Количество часов

Основные виды учебной деятельности

Планируемые результаты

Оборудование

Вид контроля




Привет 3 класс. Встреча с друзьями. -9 ч


1.


Привет, друзья! Мы снова здесь

1

Знать алфавит. Знать правила чтения буквосочетаний.

Называть имена некоторых немецких персонажей из учебника для 2 класса и характеризовать их, используя известные РО и прилагательные.


Понимать на слух речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке.

Воспроизводить наизусть устно и письменно тексты рифмовок. Описывать картинки, рассказывать о персонажах учебника Сабине, Свене и их семьях, о том, что они любят делать. Читать текст, извлекая нужную информацию

Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки

Фронтальный опрос лексики

2.


Лето - самое прекрасное время года

1

  • Выразительно читать вслух рифмовки Der Sommer”.

  • Писать краткое сообщение с опорой на рисунки, используя изученную лексику.

  • Воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте.

  • Выразительно читать вслух небольшие тексты с пониманием основного содержания.

  • Соотносить содержание текста с рисунками.

Употреблять в правильной форме в речи глаголы в Pr ä

  • sens.

Выполнять упражнения в РТ


1. Выразительно и фонетически правильно читать рифмовки, обращая особое внимание на новую лексику.

2. Использовать новую лексику применительно к ситуации «Что делают дети летом?».

3. Знать спряжение глаголов в Prasens.

4. Совершенствовать технику чтения и орфографические навыки.

5. Развивать умение понимать на слух небольшие тексты и соотносить их с фотографиями.


Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки

Контроль орфографических навыков

3.


Наши летние фото. Какие они?

1

Правильно произносить слова, соблюдая ударение и правила немецкого произношения.

  • Описывать устно фотографии

  • Выражать собственное мнение, отвечая на вопросы.

  • Читать и воспринимать на слух текст песни “Zur Sommerzeit”.

  • Соотносить содержание текстов

1. Употреблять  изученную

Описание летних фото,






лексику в различных речевых ситуациях.

2. Иметь представление о спряжении сильных глаголов в Prasens.

3. Совершенствовать технику чтения и орфографические навыки


Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки, грамматический справочник, индивидуальные тесты по грамматике

картинок (3-5 предложений)

4.


Что любит делать семья Свена летом?

1

  • Воспринимать на слух текст с опорой на рисунки.

  • Читать про себя и понимать текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова.

  • Описывать картинку, используя новые слова.

  • Использовать активную лексику в процессе общения.

  • Использовать в речи безличные предложения типа Es ist schцn”.

Употреблять в правильной форме в речи глаголы essen, lesen, sprechen.

1.Использовать новые слова при описании парка и развлечений детей в нём.

2. Понимать текст со слуха с опорой на рисунки.

3. Читать небольшой по объёму текст и находить в нём определённую информацию.

4. Знать о  спряжении сильных глаголов в Prasens

Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки

Словарный диктант

5-6.


Мы играем и поём

2

1.Систематизировать лексический материал по подтемам «Лето» и «В парке». Употреблять  изученную лексику.

1. Беседовать с опорой на летние фотографии.

2.Знать  спряжение глаголов в Prasens и тренировать в употреблении глаголов по подтеме «В парке» в речи.


Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки

Связное монологическое

высказывание о лете


7-8.


Кто еще хочет повторить?

2

1.Систематизировать лексический материал по подтемам «Лето» и «В парке». Употреблять  изученную лексику.

2. Беседовать с опорой на летние фотографии.


1.Знать  спряжение глаголов в Prasens и тренировать в употреблении глаголов по подтеме «В парке» в речи.


Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки

Восприятие текста на слух

9


повторение по теме «Привет 3 Класс»

1

  • Читать тексты вслух, соблюдая нормы произношения звуков немецкого языка.


Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико – интонационных особенностей.

Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки

Контроль чтения


Сабина охотно идет в школу 10 ч

10


Наши друзья снова идут в школу

1

  • Воспринимать на слух текст рифмовки Die Ferien sind vorbei с предварительно снятыми трудностями, а также читать комментарии к фотографиям и полилог.

  • Читать прослушанный текст, проверять правильность воспринятого материала на слух.

  • Познакомиться с новой лексикой по теме.

  • Читать тексты по теме.

  • Вписывать пропущенные буквы и слова.

  • Заполнять таблицу, осуществляя контроль понимания содержания прочитанного текста.

Воспринимать на слух и читать рифмовку, повторяя известные правила чтения букв и буквосочетаний

. Воспринимать на слух текст рифмовки с предварительно снятыми трудностями, а также комментарии к фотографиям Сабины и полилог.

2. Читать прослушанное, проверяя правильность восприятия на слух и отрабатывая технику чтения.

3. Отвечать на вопросы по тексту.


Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки

Ролевая игра «Интервью» ,мини диктант,лексика

11-12


Начало

учебного

года. О чем

говорят

дети в

школьном

дворе?

2

  • . Использовать в речи лексику пройденного материала.

  • Читать диалоги в парах по ролям.

  • Вести диалог – расспрос типа интервью в ситуации учебно – трудового общения.

  • Читать текст, находя значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

  • Вписывать в диалог недостающие реплики(упр. в рабочей тетради) (РТ).

  • Называть все буквы немецкого алфавита.

Располагать названия городов и другие слова в алфавитном порядке (упр. в РТ).

  • Читать текст с полным пониманием содержания, осуществляя поиск новых слов в двуязычном словаре.

  • Отвечать на вопросы о первом школьном дне в школе.

  • Вписывать пропущенные буквы и буквосочетания.

  • Правильно вписывать в таблицу, учитывая род и число существительного (упр. в РТ).

  • Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей.

Читать и воспринимать на слух текст песни Guten Tag”.

 Тренировать в использовании новой лексики.

2. Уметь вести  диалог-расспрос типа интервью в ситуации «Пикси расспрашивает Сабину о её школьных фотографиях» и монологическому высказыванию в ситуации «Сабина показывает свои фотографии с одноклассниками и комментирует их».

3. Читать диалоги в парах по ролям.

4. Знать алфавит.

5. Уметь пользоваться словарём.

. Тренировать в использовании новой лексики.

2. Уметь вести  диалог-расспрос типа интервью в ситуации «Пикси расспрашивает Сабину о её школьных фотографиях» и монологическому высказыванию в ситуации «Сабина показывает свои фотографии с одноклассниками и комментирует их».

3. Читать диалоги в парах по ролям.

4. Знать алфавит.

5. меть пользоваться словарём.


Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки

Фронтальный опрос





Контроль орфографических навыков, чтения, диалога -расспроса

13


Какой сегодня день недели?

1

  • Вести диалог-расспрос о начале учебного года в Германии

  • Воспроизводить текст рифмовки “Welcher Wochentag ist heute?”

  • Выучить названия дней недели.

  • Называть персонажей учебника для 2 класса.

  • Рассматривать новых персонажей учебника, делать предположения, героями каких сказок они являются

Отвечать на вопрос Was machst du am Sonntag?” устно и письменно, правильно употребляя сочетание названий дней недели с предлогом.

  • Работать с двуязычным словарём учебника.

  • Читать про себя текст и понимать с полным пониманием содержания.

  • Вписывать пропущенные буквы и буквосочетания.

Использовать в речи лексику по теме «Дни недели».

 Вести диалог-расспрос о начале учебного года в Германии.

2. Знать названия дней недели и тренировать в употреблении новых слов в речи.

3. Читать небольшой по объёму текст с полным пониманием содержания.


Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки

Контроль орфографических навыков. Контроль письма

14


Что мы делаем в субботу и воскресенье?

1

  • Употреблять названия дней недели в ответах на вопросы.

  • Рассказывать о том, что делают немецкие дети в выходные дни, опираясь на картинки.

  • Осуществлять перенос ситуации на себя, рассказывать о том, что обучающиеся делают в выходные дни.

  • Понимать на слух небольшой по объёму диалог.

  • Читать диалог вслух по ролям, соблюдая интонацию предложений

  • Разыгрывать диалог.

  • Составлять свои диалоги по аналогии.

  • Вписывать в диалог пропущенные реплики (упр. в РТ).

Составлять слова из букв и записывать их (упр. в РТ).

1. Знать  названия дней недели и  их употреблять.

2. Рассказывать о том, что делают немецкие дети.

3. Осуществлять перенос на себя и рассказывать о том, что ты делаешь в воскресенье.

4. Понимать на слух небольшой по объёму диалог.


Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки

Контроль аудирования



15


А что делает наш храбрый портняжка?

1

Читать с полным пониманием текст, построеный в основном на знакомом языковом материале, добиваясь осмысления некоторого количества незнакомых слов с помощью сносок.

1. Понимать со слуха основное содержание небольшого по объёму текста.

2. Иметь представление  о глаголе haben, знать названиями предметов школьного обихода.


Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки

Игра «Снежный ком»

16


Мы играем и поем

1

  • Повторить известные обучающимся песенки, стишки, рифмовки.

1. Знать изученный рифмованный материал.

2.Контроль чтения знакомого текста одновременно контроль лексических знаний и навыков.

Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки

Контроль заучивания наизусть. Рифмовки, стихи

17


Мы читаем

1



1. Знать  изученную лексику и уметь употреблять  её в речи.


Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки

Контроль чтения. Чтение текста с пропусками

Играть в лексические и грамматические игры, направленные на тренировку и скрытый контроль изученного материала

18


Кто еще хочет повторить?

1

  Употреблять изученную лексику.

1.Систематизировать лексический материал по теме «Школа»

Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки

Восприятие текста на слух

19


Контрольная работа №1 «Школа»

1

Знать  лексические единицы по подтеме «Школа».

 1. Работать со словарём.

2. Читать с полным пониманием текст.


Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки

Контроль лексики

Времена года, осень, прогулка в парк, животные 10 ч

20


Прогулка в парк. Как там осенью?

1

Воспринимать на слух диалог с опорой на текст и рисунки.

1. Знать изученный языковой материал и тренироваться  в его употреблении.

2. Разучить новую песню по теме «Осень», знать числительные от 13 до 20.

3. Описывать погоду осенью.


Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки

Фронтальный опрос лексики

21



А что делают Сабина и Свен?

1

Воспринимать со слуха диалог (телефонный разговор)

1.Выражать мнение о погоде осенью.

2. считать его по ролям.

3. Составлять рассказ по рисункам о прогулке в парке.

4. Описывать погоду осенью.


Учебник, рабочая тетрадь, алфавит, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки

Монологическое

Фронтальный опрос лексики

22


Хорошо осенью у бабушки в деревне!

1

  • Читать и воспринимать на слух текст песенки “Herbstlied”.

  • Называть количественные числительные от 13 до 20.

  • Воспринимать на слух диалог с опорой на текст и рисунки.

  • Дополнять ассоциограмму, используя лексику по теме.

Повторить правила чтения букв и буквосочетаний.

1.Воспринимать диалог со слуха и затем читать его по ролям.

2. Развивать языковую догадку при систематизации новой лексики по тексту и рисункам.

3. Тренироваться  в употреблении новой лексики и числительных от 13 до 20.

 


Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки

Фронтальный опрос лексики

23


Осенью все спелое

1

  • Воспринимать на слух диалоги и читать их по ролям.

  • Догадываться о значении интернациональных слов.

  • Заполнять таблицу, проверяющую понимание текста.

  • Дополнять диалог, вставляя недостающие реплики (упр. В РТ).

  • Употреблять в речи имена существительные в нужном падеже.

  • Образовывать сложные слова (упр. В РТ).

  • Правильно употреблять в речи глаголы с изменением корневой гласной во 2 и 3 лице ед.ч.

  • Правильно употреблять в речи существительные во мн.числе, а также существительные с определённым и неопределённым артиклем.

  • Играть в лексические и грамматические игры.

Воспроизводить основные коммуникационные типы предложений на основе известных речевых образцов

1. Понимать диалог со слуха ичитать его по ролям.

2. Знать  изменение артикля существительных после глагола nehmen и  особенности спряжения глагола  fressen.

3. Вести диалог.


Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки

Контроль диалогической речи

24


А что едят лесные

животные?

1

  • Воспринимать на слух и читать стихотворение Liebt die Tiere”.

  • Находить значения отдельных слов в двуязычном словаре учебника.

  • Воспринимать на слух с опорой на картинки рассказы – загадки о животных.

  • Читать и подбирать рисунки к текстам, а также осуществляя поиск определённой информации в тексте.

  • Выражать отрицание при помощи отрицательных слов nein, nicht, kein.

Заполнять пропуски в предложениях, опираясь на знакомую лексику (упр. В РТ).

1. Воспринимать на слух ичитать стихотворение.

2. Использовать словарь.

3. Воспринимать на слух с опорой на рисунки небольшие рассказы-загадки.

4. Читать и подбирать рисунки к текстам, а также осуществлятьв тексте поиск определенной информации.

5. Иметь представление об употреблении  отрицания  kein €


Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки

Контроль аудирования

25



Свен и Сабина разговаривают о любимых животных

1

  • Повторить известную лексику по теме «Животные».

  • Описывать различных животных в форме рассказов – загадок.

  • Воспринимать на слух сценку – диалог Сабины и Свена о любимом животном, а затем читать его по ролям.

  • Разыгрывать сценки.

  • Воспроизводить наизусть стихотворение Liebt die Tiere”.

  • Составлять сложные слова из отдельных слов (упр. В РТ).

Различать имена существительные с определенным и неопределенным артиклем и правильно употреблять их в речи в соответствующем падеже.

1.Описывать различных животных в форме рассказа-загадки.

2. Воспринимать на слухдиалог, читать его по ролям иразыгрывать сценки.

3. Рассказывать о своём любимом животном.


Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки

Описание животного в форме рассказа-загадки

26


Мы играем и поем

1

  • Повторить известные обучающимся песенки, стишки, рифмовки.

Играть в лексические и грамматические игры, направленные на тренировку и скрытый контроль изученного материала

  1. Отгадывать по описанию времена года, названия овощей и

фруктов.

2. Описывать осень и лето (письменно).


Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки

Словарный диктант


27-28


Кто еще хочет

повторить?

2

Вести  диалог по теме «Лето-осень»

Повтор слов, грамматики, чтения.

Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки

Контроль навыков чтения

29


Контрольная работа №2

1

Систематизация лексических и грамматических знаний.

1. Проверить уровень сформированности знаний, умений и навыков по пройденному материалу.

Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки

Ответы на вопросы по теме «Времена года» с использованием безличных предложений

Что приносит нам зима. Зимние забавы. 7 ч

30


Какая погода зимой?

1

Чтение текстов о временах года с опорой на рисунки, использование безличных предложений.

1. Работать со словарём, а такжесемантизировать новую лексику по контексту и картинкам.

2. Воспринимать на слух небольщой по объёму диалог.

3. Читать диалог по ролям иотвечать на вопросы по его содержанию о погоде зимой.

4. Иметь представление  о безличных предложениях  и употреблять их в речи, отвечая на вопросы о погоде зимой у нас в  стране.

5. Читать микротексты исоотносить их с картинками. 


Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки


31


Кто умеет отгадывать загадки о животных?

1

Совершенствование лексических навыков, активизация лексики по теме

1. Знать  изученную лексику по теме «Зима» и  описыватькартинку с изображением зимнего пейзажа.

2. Прослушать, прочитать и петь песенку о зиме.

3.Работать со словарём.

4. Отвечать на вопросы по теме «Зима».

5. Читать рассказы-загадки о животных и отгадывать, о ком идёт речь. 


Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки

Составление загадок о животных и временах года

32


Что видит храбрый портняжка в парке?

1

Читать текст с полным пониманием

Уметь читать текст о храбром портняжке, заменяя рисунки знакомыми словами

Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки

Описание картинок о зиме

33


Почему дети радуются зиме?

1

  • Читать рифмовку, пытаться догадаться о значении новых слов по контексту.

  • Работать со словарём учебника.

  • Воспринимать на слух диалог – беседу белки и её сына о зиме.

  • Читать диалог по ролям, соблюдая правильную интонацию и произношение, опираясь на аудиозапись.

  • Использовать в речи предложения с оборотом es gibt.

  • Отвечать на вопросы о погоде.

  • Читать микротексты и соотносить их с картинками.

Вписывать в диалог недостающие реплики (упр. в РТ).

1. Тренироваться в употреблении лексики по теме «Зима» и в описании её.

2. Отвечать на вопросы о том, что делают дети зимой, а также кратко рассказывать об этом применительно к себе.

3. Читать текст с пропусками,подбирать микротексты в качестве подписей к картинкам.

4. Воспринимать на слух телефонный разговор. 


Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки

Словарный диктант

34


Рождество - самый красивый праздник

1

  • Повторять известные песенки и рифмовки о зиме.

  • Читать текст с пропусками о зимних забавах детей, вставляя известную лексику по теме.

  • Читать вслух в группах информацию о праздновании Рождества в Германии, опираясь на сноски на плашках и работая со словарём.

  • Отвечать на вопросы о зиме и забавах детей, осуществляя перенос на себя.

  • Составлять сложные слова по теме (упр. в РТ).

Составлять предложения из отдельных слов (упр. в РТ).

1. Читать текст с пропусками о зимних забавах детей, повторяя при этом изученную лексику.

2. Читать в группах информацию о праздновании Рождества в Германии.

3. Отвечать на вопросы о зимних праздниках в России, осуществляя перенос на себя.


Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки



35


Мы играем, и поем

1

  • Повторить известные обучающимся песенки, стишки, рифмовки.

Играть в лексические и грамматические игры, направленные на тренировку и скрытый контроль изученного материала

1. Знать  рифмовки и песни в рамках подготовки к празднику.

2. Расспрашивать и отвечать на вопросы о русской зиме.

3. Беседовать о подготовке к празднику (по опорам).


Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки

Игра

«Угадай-ка!»

36



Зима шагает по стране

1

  • Повторить известную лексику по теме «Зима», а также счет до 20 (упр. в РТ).

  • Составлять устно и письменно (в виде подписей к картинкам (упр. в РТ) рассказ о зиме и зимних забавах детей.

  • Читать текст с пропусками (картинки вместо слов).

  • Воспринимать на слух телефонный разговор и выполнять коммуникативное задание.

  • Играть в лексические игры.

Повторять известные рифмовки и песенки о зиме.

1.Систематизироватьлексический материал по теме «Зима. Зимние праздники». Тренироваться  в употреблении изученной лексики.

2. Беседовать с опорой на рисунки.


Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки


Школа. Классная комната 10 ч

37


Что больше всего любят делать Сабина и Свен в школе?

1

  • Воспроизводить наизусть текст рифмовки, читать и дополнять пропуски недостающими глаголами.

  • Отвечать на вопросы «Wer malt was?» «Wen malen sie jetzt?», опираясь на образец и схему

  • Использовать в речи структуры предложения с простыми глаголами и употреблять вопросительные слова was и wen

  • Воспринимать на слух текст – описание классной комнаты с опорой на рисунок и понимать основное содержание текста, рисовать свою классную комнату

  • Читать текст за диктором, соблюдая правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

  • Описывать классную комнату, вставляя пропуски в текст и опираясь на лексику по теме.

Распределять новую лексику по родам и числам (упр. в РТ)

1.Уметь употреблять известные глаголы.

2. Говорить о том, кто кого и что рисует, с опорой на картинку.

3. Воспринимать на слух и читать  описание классной комнаты.

4. Находить в тексте информацию.


Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки

Отвечать на вопрос «Кто что нарисует

38


Наши немецкие друзья вчера много рисовали. Не так ли?

1

Воспринимать на слух команды и рисовать  те предметы, которые упоминаются в командах.

1. Уметь называть, что и кого мы видим на рисунке (РО – sehenwen?/ was?

2. Знать лексику по подтеме «Моя классная комната».

3. Задавать друг другу вопросы по картинке.

4. Отвечать на вопросы о своей классной комнате.




Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки

Фронтальный опрос лексики по теме

39


Что сегодня делают наши немецкие друзья?

1

  1. Воспроизводить наизусть известные песни и рифмовки.

Читать в парах тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и новые слова, обращаясь к сноскам на плашках и двуязычному словарю учебника.

Отвечать на вопросы, касающиеся праздника Масленицы в России.

Вписывать в текст с пропусками недостающие слова по теме.

Составлять из простых слов сложные слова.

читать объявление о проведении праздника в школе и писать приглашения на праздник карнавала с опорой на образец.

Дополнять ассоциограмму подходящими словами по теме.

1. Читать в группах тексты иискать новые слова в словаре, потом зачитывать тексты друг другу.

2. Развивать умения аудирования и говорения.


Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки

Вопросно-ответные упражнения

40


Что могут делать школьники в игровом уголке?

1

Читать про себя текст рифмовки In der Spielecke" и понимать его, используя новые слова на плашках.

Воспринимать на слух текст рифмовки, повторять за диктором.

- Читать рифмовку вслух, соблюдая правильное ударение в словах, нормы произношения, интонацию в целом

- Описывать рисунки детей по теме «Классная комната».

1. Читать новую рифмовку.

2. Знать лексику по теме.

3. Описывать рисунок классной комнаты.

4. Знать числительные.


Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки

Монологическое высказывание «Мой класс»

41


Костюмированный бал в школе. Дети должны хорошо подготовиться. Не так ли?

1

Воспринимать на слух новую страноведческую информацию о праздновании карнавала в Германии.

Читать текст и осуществлять поиск нужной информации.

Употреблять новую лексику, а также глаголы mцgen и mьssen в правильной форме.

Воспринимать на слух рассказ с опорой на рисунок.

Читать текст и соотносить русские предложения с немецкими эквивалентами.

Вписывать пропущенные буквы и буквосочетания.

Различать ед. и мн. число имён существительных.

1. Иметь представление о проведении праздника карнавала в феврале.

2. Учиться просмотровому чтению текста с целью выбора нужной информации.

3. Употреблять новую лексику, а также глаголы mogen, mussen.

4. Воспринимать на слух рассказ с опорой на рисунок.

5. Читать текст и соотноситьданные русские предложения с немецкими эквивалентами.


Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки

Игра «Как это по-немецки?»

42-43


На уроке немецкого языка у нас тоже много дел

2

Отвечать на вопрос „ Was macht ihr gern in der Deutschstunde?", используя в речи устойчивые словосочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей.

Читать и понимать новую рифмовку „ Was haben wir in der Deutschstunde gemacht?", содержащую известные глаголы в Perfekt.

Самостоятельно сочинять рифмовки.

Решать математические примеры в пределах 20.

Разыгрывать известные сценки в процессе подготовки к празднику карнавала.

Читать и разыгрывать сценку, соблюдая нормы произношения звуков немецкого языка при чтении вслух и в устной речи.

Правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

1.Знать  изученные рифмовки и изученную лексику.

2.Иметь представление об использовании  известных глаголов в Perfekt.

3. Решать примеры в пределах 20.

4. Читать и разыгрывать сценки.


Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки

Контроль аудирования

44



Мы играем и поем

1

  • Повторить известные обучающимся песенки, стишки, рифмовки.

Играть в лексические и грамматические игры, направленные на тренировку и скрытый контроль изученного материала.

1. Знать  изученные рифмовки и песни.

2. Читать и инсценироватьдиалог.

3. Знать  пройденную лексику по подтеме «Классная комната» и «Одежда».


Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки

Игра «Маска, кто ты

45


Кто еще хочет повторить?

1

Воспроизводить пройденный лексический материал по темам «Одежда», «Классная комната».

  • Воспроизводить изученный рифмованный и песенный материал.

  • Играть в лексические и грамматические игры, направленные на тренировку изученного материала.

  • Составлять предложения на основе изученных структурно – функциональных схем (РО) (упр. в РТ).

Называть существительные с правильным артиклем в ед. и во мн.числе.

1.Работать со словарём.

2. Развивать умения и навыки чтения с полным пониманием текста


Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки

Контроль техники чтения и перевода

46


Контрольная работа № 3 «Глаголы»

1

Употреблять изученную лексику

1.Систематизировать лексический материал по подтемам «Классная комната» и «Одежда».  

Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки

ТЕСТ по теме «Глагол»

Весна. Весенние праздники. 11 ч

47


Весна. Какая сейчас погода?

1

  • Вспомнить известную лексику по теме «Погода (зимой, летом, осенью)».

  • Отвечать на вопросы о погоде.

Описывать погоду весной по опорам.

Называть дни недели.

Вставлять подходящие слова в текст с пропусками, опираясь на новую лексику.

Составлять предложения, подбирая правильно конец предложения к его началу.

Выписывать слова из цепочки букв.

1. Отвечать на вопросы о временах года (весне).

2. Воспринимать на слух и читать письмо о наступлении весны. Искать информацию в тексте.

3. Описывать  погоду весной по опорам.

4. Знать названия дней недели.


Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки

Описание картинок о временах года

48


«Весна, весна, я люблю тебя …»

1

  • Воспринимать на слух текст песни Mutti ist die beste”, понимать содержание песни и выразительно ее читать.

  • Петь песню под аудиозапись.

  • Читать подписи под рисунками и семантизировать новую лексику по контексту.

  • Употреблять новые слова по опорам, осуществляя перенос на себя.

  • Отвечать на вопросы по теме, выбирая правильный вариант из предложенных.

  • Воспринимать на слух диалог – телефонный разговор Сабины и Свена, понимать основную информацию текста.

Читать диалог по ролям, правильно произнося все звуки немецкого языка и соблюдая правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

1. Сравнивать погоду весной и зимой (по опорам).

2. Соотносить подписи с рисунками. Знать  лексику по подтеме.


Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки

Описание картинок о временах года.

49


Мы поздравляем наших мам с женским днём

1

  • Повторять известные песенки, стишки и рифмовки по теме.

  • Познакомиться с названиями цветов на немецком языке.

  • Воспринимать на слух сценку – интервью Пикси о том, что дети подарят маме на 8 Марта.

  • Читать интервью по ролям.

  • Составлять предложения с новым РО с дательным и винительным падежом (упр. В РТ).

Вставлять в текст с пропусками подходящие слова по теме (упр. В РТ).

1. Воспринимать на слух и читать песню.

2. Читать подписи под рисунками, а также употреблять новые слова (по опорам) применительно к себе.

3. Читать диалог иосуществлять контрольпонимания с помощью теста.

4. Воспринимать на слухответы немецких друзей на вопросы и осуществлять контроль прослушанного.

5. Иметь представление о новом речевом образце с дательным и винительным падежом.


Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки

Контроль диалогической речи, заучивания стихов и рифмовок к празднику

50


Кого мы ещё поздравляем с женским днём?

1

  • Повторять известные песенки, стишки и рифмовки по теме.

  • Повторять известную лексику по теме

  • Играть в лексические и грамматические игры, направленные на тренировку изученного материала.

  • Читать и понимать содержание загадки по теме «Весна».

  • Отгадывать загадку.

  • Читать текст поздравительной открытки на знакомом языковом материале.

Писать (упр. В РТ).

1. Читать и отгадыватьзагадки.

2. Читать поздравления.

3. Писать по образцу поздравительную открытку.

4. Систематизировать знания по образованию Perfekt итренироваться в использовании этой формы.


Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки

Контроль грамматических навыков

Контроль письма

51


Семья Мюллер празднует Пасху

1

  • Повторять известные песенки, стишки и рифмовки по теме.

  • Повторять известную лексику по теме «Весна. Праздники. Цветы».

  • Читать и воспринимать на слух текст о праздновании Пасхи в Германии, содержащий как изученный материал, так и отдельные новые слова в сносках на плашках.

  • Рассматривать картинки о подготовке к Пасхе семьи Мюллер и находить подписи к ним.

Раскрашивать картинки в РТ

1. Знать рифмованный материал и песенки параграфа.

2. Читать подписи и соотноситьих с картинками.

3. Осуществлять контрольпрочитанного с помощью теста.

4. Читать текст с целью извлечения основной информации и осуществлять перенос на себя.

5.Упражняться в употреблении формы Perfekt.


Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки

Контроль прочитанного текста с помощью теста

52


Контрольная работа № 4 «Глаголы сильного спряжения»

1

  • Использовать в речи предложения в Perfekt.

  • Повторять известные песенки, стишки и рифмовки по теме.

  • Повторять известную лексику по теме «Весна. Праздники. Цветы».

  • Играть в лексические и грамматические игры, направленные на тренировку изученного материала.

  • Рассказывать о погоде весной.

  • Оперировать активной лексикой в процессе общения.

Употреблять в речи предложения с РО Wem? Was? И глаголы в прошедшем времени.

Систематизация знаний по теме: «Perfekt»



53


Скоро весенние Аникулы

1

  1. Повторять известную лексику по теме «Что можно делать на каникулах (летом, весной, зимой).

  2. Воспроизводить известные песни, рифмовки по теме «Весна».

  3. Воспринимать на слух, понимать и читать новую рифмовку о весне.

  4. Читать тексты с пропусками о погоде весной, вставляя известную лексику (уч. С 61 и упр. В РТ с 43).

  5. Описывать картинки по теме «Весна».

  6. Рисовать картинку и делать подписи к ней (упр. В РТ).

  7. Отвечать на вопрос “Was machst du gewцhnlich in den Ferien?”

Вести беседу, задавать вопросы по теме и отвечать на вопросы собеседника.

1.Читать рифмовки о весне.

2. Отвечать на вопросы, используя опоры.

3. Читать текст с пропусками иупражняться в использовании пройденной лексики.

4. Беседовать по теме «Весенние каникулы в деревне».

5. Иметь представление о некоторых страноведческих реалиях, использованных   при ответах на вопросы.


Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки

Беседа по теме «Весенние каникулы»

54


Мы играем и поем

1

  • Воспроизводить наизусть рифмовки и песни по теме «Весна».


1. Знать изученные песни и рифмовки.

2. Упражняться в использовании  грамматического материала Perfekt и  речевого образца с дательным и винительным падежом.

3. Знать лексику по теме.


Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки

Контроль грамматических и лексических знаний

55


Кто еще хочет повторить?

1

  • Отвечать на вопросы, строить предложения на основе структурно – функциональных схем (РО) с дательным и винительным падежом

  • Читать тексты и находить в них нужную информацию.

  • Работать в группах, парах.

  • Играть в лексические и грамматические игры, направленные на тренировку изученного материала.


Вести беседу по тексту, составлять предложения в Perfekt, повтор лексики.

Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки

Диктант

56


Что мы знаем и умеем

1

  • Воспроизводить наизусть рифмовки и песни по теме «Весна».

  • Играть в лексические и грамматические игры, направленные на тренировку изученного материала.

  • Оперировать активной лексикой в процессе общения.

Читать и понимать содержание сказки «Три бабочки», пользуясь сносками на плашках и отыскивая слова в двуязычном словаре учебника.

  1. Описывать картинки по теме «Весна».

  2. Употреблять предложения в утвердительной и отрицательной форме, а также эмоционально – оценочную лексику.


Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки

Применять полученные знания, умения и навыки


57


О чём разговаривают Сабина и её мама?

1

Задавать вопросы и давать на них ответы

1. Воспринимать на слух и читать рифмовку.

2. Воспринимать на слух и читать по ролям диалог.

3. Систематизировать знания речевого этикета.

4. Упражняться в использовании  новой лексики.


Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки

Контроль диалогической речи

Семейные праздники. День рождения. Приглашение на праздник. 11 ч

58


Сабина пишет приглашение на день рождения

1

Читать в группах приглашения и писать их по образцу.

1. Воспринимать на слух, читать  и исполнять с движениями  песню.




Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки

Словарный диктант

59


Что желает Сабина ко дню рождения?

1

 Инсценировать сказку.

1. Воспринимать на слух полилог.

2. Воспринимать на слух, читать  и исполнять с движениями  песню.

3. Воспринимать на слух диалог и читать его.

5. Знать  изученную лексику по теме «День рождения».


Учебник, рабочая тетрадь, алфавит, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки

Контроль лексики по теме: «День рождения»

60


Подготовка ко дню рождения

1

  • Повторять известные обучающим-ся песенки, рифмовки.

  • Читать диалоги (сценки покупок в магазине) в группах, используя послетекстовые задания для контроля понимания содержания.

Повторять известную лексику при выполнении упражнений в РТ.

1. Знать  известные песни и рифмовки.

2. Воспринимать на слух, читать  и исполнять  песню.

 


Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки

Игра «Снежный ком»

61


А что готовит Сабина ко дню рождения?

1

  • Заполнять пропуски в текстах, опираясь на знакомую лексику (упр. в РТ).

  • Употреблять в речи существительные в соответствующем падеже.


1. Использовать притяжательные местоимения в ходе раскрытия подтемы.

2. Находить  необходимые слова в словаре.

3. Читать  диалоги в группах, а затем друг другу.

4. Отвечать на вопросы в Perfekt.

5. Осуществлять перенос на себя при ответах на вопросы.


Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки

Контроль диалогической речи

62-63




Сабина празднует день рождения

2

  • Повторять известные обучающим-ся песенки, рифмовки.

  • Воспринимать на слух и понимать диалог (поздравление Свена.)

  • Описывать устно и письменно картинки.

Играть в лексические и грамматические игры по теме, направленные на тренировку и контроль изученного материала.

Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки

Составление диалога по образцу

64


Мы играем и поем

1

  • Разыгрывать сценки, изображённые на картинках.


1. Знать  песенки и рифмовки параграфа.

2. Отвечать на вопросы.

3. Описывать картинки по пройденным темам учебника и разыгрывать сценки, изображённые на них.


Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки

Контроль описывания картинок, заучивания песенок и рифмовок

65


Контрольный тест «Грамматика»

1

Систематизация пройденного материала

1. Проверить уровень сформированности знаний, умений и навыков по пройденному материалу

Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки

Контроль грамматики и лексики

66


Мы читаем диалоги по ролям

1

  • Читать диалог по ролям, соблюдая произношение слов и словосочетаний, интонацию в целом.


1. Работать со словарём.

2. Развивать умения и навыки чтения с полным пониманием текста


Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки

Контроль чтения диалога по ролям с учетом интонации

67


Повторение по теме «Времена года

1

  • Повторять известные обучающимся песенки, рифмовки.

  • Играть в лексические и грамматические игры по теме, направленные на тренировку и контроль изученного материала.

  • Описывать картинки по пройденным темам учебника.

Демонстрировать приобретённые умения и навыки.

1. Знать песенки и рифмовки, которые будут исполняться на празднике.

2. Разыгрывать 

сценки.


Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки

Контроль аудирования, лексики, грамматики

68


Повторение и систематизация лексических и грамматических знаний за 3 класс.

1

  • Повторять известные обучающимся песенки, рифмовки.

Читать диалоги по теме «Школа», «Времена года», «День рождения»


1. Знать  изученную   лексику.2. Знать  грамматический материал: спряжение глаголов в Prasens, Perfekt


Учебник, рабочая тетрадь, алфавит ,карточки для индивидуальной работы, тематические картинки

Итоговая контрольная работа за 3 класс


Общая информация

Номер материала: ДВ-391650

Похожие материалы