Календарно-тематическое планирование в подготовительной группе "Щедрые дары осени"

Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю с 1 по 5 октября)

Группа: подготовительная «Б»                                   Тема недели: «Щедрые дары осени»

Цель: Расширить знания детей об осени .Продолжить знакомить с сельскохозяйственными профессиями .Расширить знания о грибах, овощах и фруктах. Расширить представления о правилах безопасного поведения на природе .Воспитывать бережное отношение к природе .Формировать элементарные экологические представления. Итоговое мероприятие: Выставка  поделок «Чудеса с обычной грядке»

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей	Взаимодействие с родителями
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Понедельник –  01.10.	Утро:	Ф., П., Р., С-К.	Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Беседа «Дары осени» систематизировать и углубить знания об овощах и фруктах. Дидактическая игра  «Что растет на грядке ,а что на ветке» Цель: закрепить место произрастания разных овощей; развивать внимание, память. Пальчиковая игра «Урожай»	Дидактическая игра «Четвертый лишний» - классификация овощей и фруктов Зина, Полина , Серёжа П.	Наблюдение и труд в уголке природы. Напомнить, что растениям, как и овощам нужна влага для роста, развивать , определять потребность растения в поливе.	Пополнение книжного уголка книгами об овощах и фруктах. Подбор атрибутов к сюжетно- ролевой игре «Овощной магазин»	Предложить родителям принять участие в выставке поделок «Чудеса с обычной грядке ».
	НОД	П., Р., С-К., Х-Э.	1. Коммуникативная деятельность ( развитие речи) «Загадки на грядке» Задачи: закреплять умение полно и точно отвечать на вопросы, строя предложения из 4-6 слов, активизация словаря, упражнять в словообразовании, согласовании существительных с прилагательными, закрепить  правильное произношение звука «р», воспитывать бережное отношение к дарам природы. 2.Двигательная деятельность Задачи: упражнять в чередовании ходьбы и бега по сигналу воспитателя; в ползании по гимнастической скамейке на ладонях и коленях; в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке с выполнением заданий; повторить прыжки через шнуры. 3. Кружок
	Прогулка:	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Наблюдение за трудом взрослых (уборка овощей с грядки) Напомнить правила работы с лопатой Эстафета «Отнеси овощи в погреб»- развивать ловкость, быстроту движений. Труд: помощь в уборке овощей. Загадывание загадок Д.И. «Будь внимательным» развивать слуховое внимание, речевой слух, увеличивать словарный запас. П.И. «Летает не летает»	С Никитой С,Никитой Г, Полиной бег « змейкой» между деревьями( повторить технику безопасности при беге) С  Алиной и Кириллом М. повторить приметы осени.	Ситуативный разговор «Что готовят из овощей» Закрепить последовательность одевания и раздевания	Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно- ролевая игра «Автомобилисты» «Гараж»
	Вечер:	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Гимнастика после сна. Разыгрывание небольших сюжетов с атрибутами к играм «Семья», «Магазин» Чтение сказки «Мужик и медведь», беседа по содержанию.	Обвести по трафарету овощи и заштриховать их- развивать мелкую моторику рук с Полиной Б, Ксюшей В	Минутка безопасности «Почему нельзя употреблять немытые овощи и фрукты.»	Сюжетно-ролевая игра «Семья». Закрепление знаний о переработке овощей на зиму. Настольно- печатные игры «Дары лета», «Лото»

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей	Взаимодействие с родителями
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Вторник  –  02.10.	Утро:	Ф., П., Р., С-К., Х-Э	Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске. Беседа на тему «Какая польза от овощей и фруктов»(закрепить знания о фруктах, овощах) Дидактическая игра «Угадай по описанию»- развитие умения описывать и распознавать по описанию овощи и фрукты	«Скажи ласково»- учить образовывать уменьшительно-ласкательные слова  с Вадимом, Ваней, Кириллом Д.	Исследовательская деятельность: рассматривание и сравнение овощей ( по форме , размеру, длине, вкусу)	Сюжетно- ролевая игра «У бабушке в деревне» Выкладывание из крупы контура овощей и фруктов( развитие мелкой моторики рук)	Порекомендовать родителям  вместе с детьми приготовить овощной салат, рассказать о его пользе.
	НОД	Р., П., Х-Э., С-К.	1[WU1] . Познавательная деятельность (ФЭМП) «Знаки =,,> < «Колесникова, стр.20) Задачи: закрепить умение понимать отношения между числами, записывать эти отношения с помощью знаков , уметь устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой. 2. Изобразительная деятельность  (лепка) «Вкусные дары щедрой осени» Задачи: вызвать интерес к лепке ягод, побуждать передавать форму, строение, характерные детали известных форм фруктов понятно для окружающих, используя стеку. 3.Музыкальная деятельность.     (по плану муз. руководителя )
	Прогулка:	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Прогулка по территории детского сада. Учить различать деревья по форме листьев и их окраске. .Отметить на каких деревьях есть плоды, с каких деревьев опало больше листьев, есть ли деревья с зеленой листвой .Какие? Дидактическая игра  «Скажи  наоборот»( учит подбирать яркие эпитеты- прилагательные для описания осенних деревьев) Труд: подмести дорожки Подвижная игра «Перелет птиц»( учить бегать врассыпную, действовать по сигналу)	С Даней В ,Никитой П, Игорем С упражняться в длину с места( развивать ловкость, выносливость)	Исследовательская деятельность: определить с какого дерева листья, сделать вывод, у самых больших деревьев листья  самые большие	Сюжетно-ролевая игра «Такси» (формировать умение выступать в роли организатора игры) Рисование палочками на песке.
	Вечер:	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Драматизация сказки  «Репка» Беседа о прочитанных сказках, оценка поступков героев. Самостоятельное придумывание сказки по моделям. Подвижная игра  «У медведя во бору»	С Алиной А ,Семеном Б, Ксюшей В закрепить изученные приемы лепки	Дидактическая игра «Что в мешочке лежит?» развивать тактильное восприятие	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности Опыт: «Потребность растений в воде»

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей	Взаимодействие с родителями
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6		7	8
Среда –   03.10.	Утро:	Ф., П., Р., С-К., Х-Э	Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске. Беседа на тему «Грибы» вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистическое представление о природе, закрепить обобщающее понятие «грибы» Рассматривание картины «Сказочный лес »расширить представления детей о признаках осени Настольные игры.	С Полиной, Мариной, Аней  упражняться в четком произношении звуков в словах.	Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.		Самостоятельные игры детей . Д..игра  «Где лево, где право?» Упражнения «Движения по заданной инструкции» В лес за грибами- усвоение понятий: левых и правых частей тела, левой и правой стороны.	Папка- передвижка «Живые витамины»
	НОД	Р., П., Х-Э., С-К.	1.      Коммуникативная деятельность (обучение грамоте) «Предложение, графические навыки» Задачи: побуждать к самостоятельному чтению предложений; учить дописывать недостающее слово; способствовать развитию звукобуквенного анализа; продолжать знакомить с предложениями, учить называть в предложения первое, второе, третье слово4 закрепить умение придумывать предложение картинке и записывать его схематически. 2.Изобразительная деятельность  (рисование)   «В лесном царстве, лесном государстве» Задачи: закрепить умение рисовать грибы, развивать композиционные навыки, развивать эстетическое и художественное восприятие, творческое мышление, воспитывать аккуратность. 3.Двигательная деятельность (физическая культура на ул.) Задачи-повторить ходьбу и бег в чередовании по сигналу воспитателя, упражнения с мячом,подвижная игра Перелёт птиц. 4.Кружок (муз.)
	Прогулка:	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Наблюдение за облачностью- формировать представление о том, как ветер формирует облака; развивать творческое воображение, вызвать желание фантазировать. Труд на участке: работа в цветнике Д.игра «Сколько предметов» обучать предметному счету; развивать количественные представления, умение понимать и называть числительные. П. игра «Замри», «Мячик кверху»	Формировать умение и навыки в ловле и подбрасывании мяча с Евой Н, Зиной, Алиной.		Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, обращаться с просьбой и благодарить.	Сюжетные игры по выбору детей. Трудовые поручения. Экспериментирование с песком( изменение формы0
	Вечер:	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	«Грибы съедобные- несъедобные» познакомить с грибами, научить различать их по внешнему виду, конструировать мухомор из пластилина и бумаги., воспитывать бережное отношение к дарам природы. Повторить правила поведения в лесу.	Индивидуальная работа на закрепление состава числа 5 из двух меньших.		Дидактическая игра: «Что здесь лишнее?» развивать операции обобщения, классификации, активизировать словарь по теме, развивать внимание.	Самостоятельная деятельность в уголке ПДД, Игры  с клубочками. Раскраски овощей и фруктов.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей	Взаимодействие с родителями
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Четверг – 04.10.	Утро:	Ф., П., Р., С-К., Х-Э	Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске. Беседа на тему: «Колосок в гостях у ребят» Рассматривание образцов зерен и колосков различных зерновых культур их сравнение. Рассмотреть репродукцию картины И. Шишкина «Рожь» Чтение Ю. Ждановской «Нива» беседа по содержанию. Пальчиковая гимнастика «Каравай»  П. игра  «Мышеловка»	С Сергеем П ,Никитой Г, упражняться в счете колосков( закрепить порядковый счет)	В уголке природы полить цветы, протереть пыль с листьев( прививать любовь и заботу к комнатным цветам)	Подготовить колосья и зерна пшеницы, ржи, овса. Аудиозапись песни Я. Френкеля «Русское поле».	Рекомендовать родителям провести экскурсию на хлебное поле.
	НОД	Р., П., Х-Э., С-К.	1.Познавательная деятельность(ФЭМП)  «Состав числа шесть из двух меньших» Задачи: закрепить знания о составе числа шесть из двух меньших чисел и геометрических фигурах: треугольник, трапеция; продолжить решать логические задачи на установление и закономерностей. 2. Изобразительная деятельность(рисование) «Натюрморт» Задачи: развивать чувство композиции, глазомер, воспитывать целеустремленность, ,продолжить знакомить с натюрмортом, формировать умение рисовать с натуры различные овощи и фрукты передавать  их форму, цвет, характерные особенности. 3. Музыкальная деятельность. (по плану муз. работника. )
	Прогулка:	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Наблюдение за воробьем осенью( продолжить закрепление знаний о воробье, учить видеть изменения в поведении птиц с приходом осени, ,активизировать внимание и память) Труд: покормить птиц прилетевших к кормушке. Подвижная игра «Перелет птиц»( учит выполнять действия по сигналу)	С  Софией ,Евой, Настей  упражнение «Не сбей флажок»( учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их)	Ситуативный разговор «Как помочь птицам зимой?»	Дидактическая игра «Скажи по другому» закрепить синонемы, антонимы,омонимы. Подвижная игра «Стоп» закрепить правила игры..
	Вечер:	Ф., П., Р., С-К., Х-Э	Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Посев семян пшеницы Беседа об усвоении роста. Сюжетно- ролевая игра В булочной»(учить детей разыгрывать знакомый сюжет, вызывать у детей положительное эмоциональное состояние от игры со сверстниками) Подвижная игра «Раз, два, три к колоску беги…»( развивать умение действовать по сигналу, двигаясь в определенном направлении)	С Кириллом М , Полиной , Алиной  повторить части суток( утро, день ,вечер)	Ситуативный разговор  «Как вести себя в детском саду».	Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Трафареты для рисования фруктов, овощей.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей		Взаимодействие с родителями
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5		6		7		8
Пятница  – 05.10.	Утро:	Ф., П., Р., С-К., Х-Э	Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске. «О тех кто хлеб растит « Рассказ воспитателя о людях ,работающих в поле. Рассмотреть репродукцию картины Г. Мясоедова «Жатва». Д. игра «Назови профессию  и действия Пальчиковая гимнастика «Пекарь» П. ига «Кто быстрее перевезет зерно на элеватор»	С Аня Б, Полиной, Алиной  составление предложений по картине.		Заучивание скороговорки «Пекарь, пекарь пек пироги в печи»		Иллюстрации с профессиями людей работающих в поле.		Оформление для родителей папки-передвижки «Вот он хлебушек душистый!»
	НОД	Р., П., Х-Э., С-К.	1. Двигательная деятельность (физическая культура) Задачи: Упражнять в чередовании ходьбы и бега по сигналу воспитателя: в ползании по гимнастической скамейке на ладонях и коленях: в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке с выполнением заданий: повторить прыжки через шнуры                                                      2.Познавательная деятельность  «Путешествие колоска» Задачи  познакомить со злаковыми культурами, развивать умение различать растение по характерным признакам ,познакомить с современными технологиями изготовления хлеба и сравнить , как его изготавливали раньше, развивать память, мышление, воспитывать бережное отношение к хлебу, любознательность. 3.  Кружок.
	Прогулка:	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Наблюдение за дождем( расширить представления о предметах и явлениях природы, развивать познавательные интересы, развивать наблюдательность) Загадки про дождь Подвижная игра «Солнышко и дождик»		С Кариной, Ксюшей, Артемом Х  упражняться в подскоках, развивать координацию движений.		Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, как нужно обратиться с просьбой		Самостоятельная деятельность по выбору детей. Подвижные игры «Капуста», Кот и мыши»
	Вечер:	Ф., П., Р., С-К., Х-Э	Тема: «От зернышка до каравая» Чтение украинской сказки «Колосок», беседа по содержанию сказки.  Лепка хлебобулочных  изделий из соленого теста для сюжетно-ролевых игр. Д. игра «Будь внимательным» П. игра «В землю зернышко упало»		С Игорем, Женей, Семеном сравнить предметы по высоте.		Разучить считалку «Дождик, дождик поливай- будет хлеба урожай .Будут булки, будут сушки, будут вкусные ватрушки»		Конструктивные игры «Построй, что хочешь» Сюжетно- ролевые игры по желанию детей.

---

 [WU1]

Краткое описание документа:

Цель: Расширить знания детей об осени .Продолжить знакомить с сельскохозяйственными профессиями .Расширить знания о грибах, овощах и фруктах. Расширить представления о правилах безопасного поведения на природе .Воспитывать бережное отношение к природе .Формировать элементарные экологические представления. Итоговое мероприятие: Выставка поделок «Чудеса с обычной грядке»