Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физкультура / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование в соответствии с ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физкультура

Календарно-тематическое планирование в соответствии с ФГОС

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по физической культуре в 1 классе

п/п

Тема урока

Решаемые проблемы

Понятия

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

предметные

УУД

личностные


план

факт

план

факт

план

факт

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1 четверть










Знания о физической культуре 4 часа









1

ТБ на уроках физкультуры. Понятие о физической культуре. Физкульминутка.


Постановка и решение учебной задачи

«физическая культура»

научатся: оказывать посильную помощь сверстникам и морально их поддерживать при выполнении учебных заданий; доброжелательно относиться к замечаниям учителя при объяснении ошибок; соблюдать требования безопасного поведения на уроке;

получат возможность научиться: правильно находить способы устранения сделанных ошибок; взаимодействовать со сверстниками в соответствии с правилами проведения подвижных игр; определять отличительные особенности в выполнении двигательных действий разными учениками и выделять отличительные признаки

познавательные – познакомятся с ролью и значением уроков физкультуры в жизни человека, основными гигиеническими правилами, правилами безопасного поведения во время занятий физической культурой в зале и на спортивной площадке,
правилами игр-упражнений «По своим местам», «Класс, смирно!»;

коммуникативные – научатся слушать собеседника и вести диалог; вступать в речевое общение; договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности;

регулятивные – научатся принимать и сохранять учебную задачу урока; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.


принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности, навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; формирование личностного смысла учения; проявление познавательного интереса к изучению предмета; формирование основных морально-этических норм; ориентация на выполнение моральных норм.

01.09 – 04.09


01.09 – 05.09


01.09 – 05.09


01.09 – 05.09


2

Базовые элементы строевых упражнений .

Постановка и решение учебной задачи

«техника безопасности», «строевые упражнения»

научатся строевым упражнениям: построение в колонну по 1, в шеренгу. Обучение навыкам ходьбы, ходьбы на носках, на пятках. Обучение навыкам бега, бега в чередовании с ходьбой. Упражнения на общее развитие.


коммуникативные – научатся слушать собеседника и вести диалог; вступать в речевое общение; договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности;

регулятивные – научатся принимать и сохранять учебную задачу урока; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.


принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности, навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; формирование личностного смысла учения; проявление познавательного интереса к изучению предмета; формирование основных морально-этических норм; ориентация на выполнение моральных норм.

.


08.09.12.09.


08.09.12.09.


08.09.12.09.


3

Значение физической культуры для укрепления здоровья человека. Упражнения для утренней зарядки

Решение частных задач

«здоровье», «история физической культуры»

научатся: представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

получат возможность научиться: излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека.


познавательные – используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа информации; овладеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; осваивают способы решения проблем творческого и поискового характера;

коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; умеют излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и давать оценку событиям;

регулятивные – осуществляют пошаговый контроль своих действий; овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.


развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; овладение начальными навыками адаптации









4

Возникновение первых соревнований. Зарождение олимпийских игр.

Постановка и решение учебной задачи

«олимпиада», «символика», «виды спорта»

Научатся: характеризовать явления (действия и поступки), их объективно оценивать

научатся: излагать факты истории развития физической культуры, характеристика её роли и значения в жизнедеятельности человека, обнаруживать связь с трудовой и военной деятельностью

познавательные: характеристика явления (действий и поступков), их объективная оценка.

Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.

коммуникативные: общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.

регулятивные: проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. Планирование собственной деятельности, распределение нагрузки и организация отдыха в процессе её выполнения

Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях.











Организация здорового образа жизни 3 часа









5

Режим дня и личная гигиена человека. Утренняя зарядка

Решение частных задач

«режим», «гигиена», «планирование»

научатся: планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;

получат возможность научиться: выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами; бережно обращаться с инвентарём и оборудованием.


познавательные – овладеют способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;

коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи, способностью вступать в речевое общение, умением пользоваться учебником;

регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.


принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях









6

Принципы построения и проведения утренней зарядки. Комплекс упражнений

Конструирование способа действий

«здоровье», физическое развитие», «физическая нагрузка», «физическая активность»

научатся: представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья и физического развития человека;

получат возможность научиться: измерять индивидуальные показатели развития основных физических качеств; взаимодействовать со сверстниками по правилам игры на внимание «Кто быстрее схватит»;


познавательные – овладеют способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;

коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи, способностью вступать в речевое общение, умением пользоваться учебником;

регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.


принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях









7

Твой организм, Строение тела, основные формы движений (циклические, ациклические, вращательные), напряжение и расслабление мышц при их выполнении.


Решение частных задач

«организм», «движение», «части тела»

Научатся: определять основные анатомические особенности строения человеческого организма.

познавательные – овладеют способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;

коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи, способностью вступать в речевое общение, умением пользоваться учебником;

регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.


принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях









Наблюдение за физическим развитием и физической подготовленностью 2 часа

7-8

Измерение показателей физического развития до и после выполнения упражнеий.

Решение частных задач

«рост», «масса тела», «пульс», «частота дыхательных движений», «осанка»

научатся: измерять индивидуальные показатели физического развития, развитие основных физических качеств

Познавательные: обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления.

коммуникативные:

активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

регулятивные- осуществляют пошаговый контроль своих действий; овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять


формирование уважительного отношения к мнению других людей; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения










Физкультурно-оздоровительная деятельность 3 часа

9-10

Оздоровительные формы занятий.

Принципы построения и проведения утренней гимнастики

Конструирование способа действий

«самочувствие», «профилактика», «осанка», «физические качества»

Научатся- составлению комплексов физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки,упражнений на развитие физических качеств. представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья и физического развития человека;

получат возможность научиться: измерять индивидуальные показатели развития основных физических качеств; взаимодействовать со сверстниками по правилам игры на внимание «Кто быстрее схватит

познавательные – овладеют способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;

коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи, способностью вступать в речевое общение, умением пользоваться учебником;

регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.


принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях









11

Физкультминутки в учебном процессе. Комплекс упражнений.

Решение частных задач

«пауза», «отдых», «смена деятельности»

научатся: представлять физкультминутки как средство укрепления здоровья и физического развития;

получат возможность научиться: оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно объяснять ошибки и способы их устранения

познавательные – овладеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления; освоят способы решения проблем творческого и поискового характера;

коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; умеют излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку событиям;

регулятивные – осуществляют пошаговый контроль своих действий; овладевают способностью понимать учебную задачу
и стремятся ее выполнять.


развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; овладение начальными навыками адаптации










Спортивно –оздоровительная деятельность 87 часов










Легкая атлетика (23 часа)









12-13

ИТБ .

Обучение правилам бега. Контроль: двигательных качеств: ходьба,бег

Конструирование способа действия

«движение», «качество бега»

научатся: выполнять легкоатлетические упражнения, технически правильно держать корпус и руки при беге в сочетании с дыханием, технически правильно отталкиваться и приземляться

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей и родителей

Раскрывают внутреннюю позицию школьника










14-15

Беговые упражнения (бег в среднем темпе, бег с максимальной скоростью, бег с ускорением)

Конструирование способа действия

«темп», «скорость», «ускорение»

научатся: выполнять легкоатлетические упражнения, технически правильно держать корпус и руки при беге в сочетании с дыханием, технически правильно отталкиваться и приземляться

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей и родителей

Раскрывают внутреннюю позицию школьника









16-17

Легкая атлетика. Челночный бег 3*10м.

Конструирование способа действия

«старт», «скорость», «дистанция»

научатся: выполнять легкоатлетические упражнения, технически правильно держать корпус и руки при беге в сочетании с дыханием, технически правильно отталкиваться и приземляться

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей и родителей

Ориентируются на на понимание причин успеха в учебной деятельности














18-20

Метания резинового мяча разными способами (вверх двумя руками, вперед одной рукой, двумя руками от груди, из-за головы)

Конструирование способа действия

«бросок», «направление», «сила»

Научатся: соблюдать требования техники безопасности в спортивном зале; бережно обращаться с инвентарём.

метать мяч в цель с правильной постановкой руки

Познавательные: умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; коммуникативные – активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач; выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; умеют излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку событиям;

регулятивные – определяют наиболее эффективные способы достижения результата.




развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, доброжелательности, эмоциональной отзывчивости









21-22

Совершенствование передвижения изменением направления ( «змейкой») Развитие ловкости в играх и эстафетах

Конструирование способа действия

«направление», «змейка», «ловкость»

Научатся: выполнять организующие строевые команды, различные способы передвижения, организовывать и проводить подвижные игры в помещении, соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели,

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на осное его оценки и учета характера сделанных ошибок

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности









23-24

Обучение чувству ритма в упражнениях и ходьбе. Развитие скоростно-силовых качеств мышц ног (прыгучесть)

Решение частных задач

«ритм», «ходьба», «прыжок», «сила», «толчок»

Научатся:соблюдать ритм при выполнении упражнений, в доступной форме объяснять технику выполнения движений в различном темпе и ритме; анализировать и находить ошибки; эффективно их исправлять;

получат возможность научиться: выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами,
в различных вариативных условиях.


познавательные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять; умеют отвечать на вопросы, обобщать собственное представление, соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни;

коммуникативные – умеют слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи;

регулятивные – оценивают свои достижения на уроке

формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения









25-26

Прыжковые упражнения (в длину с места, с разбега, многоскоки

Конструирование способа действия

«прыжок», «толчок», «разбег», «ускорение»

научатся: в доступной форме объяснять технику выполнения движений в различном темпе и ритме; анализировать и находить ошибки; эффективно их исправлять;

получат возможность научиться: выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами,
в различных вариативных условиях.


познавательные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять; умеют отвечать на вопросы, обобщать собственное представление, соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни;

коммуникативные – умеют слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи;

регулятивные – оценивают свои достижения на уроке.

формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения









27-28

Эстафетный бег.

Конструирование способа действия

«эстафета», «скорость»,

Научатся: правильно передавать эстафету для развития координации движений в различных ситуациях

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные : адекватно воспринимают предложения и оценку учителей , товарищей, родителей

Коммуникативные:формулируют собственное мнение и позицию, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности









29

Подвижные и спортивные игры. «Перебежки в парах».

Конструирование способа действия

«игра», «команда», «правила», «скорость», «сила

Научатся : организовывать и проводить подвижные игры в помещении, соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: используют общие примеры решения поставленных задач , определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации,оценивают правильность выполнения действий ;адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей и родителей.

формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения









2 четверть









Легкая атлетика









30

Бег на 30 метров .

Конструирование способа действия

«игра», «команда», «правила», «скорость», «сила

Научатся :организовывать и проводить подвижные игры: выполнять упражнение по образцу учителя и показу лучших учеников.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях









31-32

Разучивание игровых действий эстафет (броски, ловля, старт из положения сидя)

Решение частных задач

«эстафета», «бросок, «ловля», «старт», «положение тела»

Научатся:правильно передавать эстафету для развития координации в различных ситуациях

Познавательные:ориентируются в разнообразии способов решения задач

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, договариваются, приходят к общему решению в совместной деятельности ,в том числе в ситуации столкновения интересов

Регулятивные:адекватно воспринимают предложения и оценку учителей , товарищей и родителей.

Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности









33-34

Упражнения приседание, ходьба на полусогнутых ногах, в приседе, на носках, широким шагом, с высоким подниманием коленей.

Решение частных вопросов

«присяд», «широкий шаг», «правила выполнения»

научатся: познавать индивидуальные показатели физического развития основных физических качеств;правильно выполнять упражнения


познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;

коммуникативные – овладеют диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение;

регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.


принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях









35

Прыжки с обручем и со скакалкой

Решение частных задач

«прыжок», «сила», «толчок»

научатся: в доступной форме объяснять технику выполнения прыжков со скакалкой; анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

получат возможность научиться: находить отличительные особенности в выполнении физических упражнений разными учениками, выделять отличительные признаки;


познавательные – овладеют способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни;

коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи, способностью вступать в речевое общение, умением пользоваться учебником;

регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.


принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях










Гимнастика с элементами акробатики. (23 часа)









36

ИТБ. Гимнастика с элементами акробатики.

Решение частных задач

«техника безапасности»,«гимнастика», «акробатика»

научатся: в доступной форме объяснять правила выполнения упражнений акробатики, анализировать и находить ошибки; находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками;

получат возможность научиться: оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий.


познавательные – овладеют способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;

коммуникативные выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи, способностью вступать в речевое общение, умением пользоваться учебником;

регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.


развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, доброжелательности, эмоциональной отзывчивости









37-38

Упражнения у гимнастической стенки

Решение частной учебной задачи

«гимнастика», «акробатика»

научатся: в доступной форме объяснять правила выполнения двигательных действий у гимнастической стенки, находить ошибки и эффективно их исправлять.

получать возможность научиться: бережно обращаться с оборудованием и соблюдать правила техники безопасности

познавательные – умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;

коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи, способностью вступать в речевое общение, умением пользоваться учебником;

регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.


принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях









39--40

Гимнастика с элементами акробатики. Наклоны и повороты в разные стороны.

Решение частных задач

«наклон», «поворот»

научатся: в доступной форме объяснять правила выполнения двигательных действий , находить ошибки и эффективно их исправлять;

получат возможность научиться: оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно объяснять ошибки и способы их устранения.


познавательные – овладеют способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами из жизни;

коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи, способностью вступать в речевое общение, умением пользоваться учебником;

регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.


принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях









41-42

Гимнастика с элементами акробатики. Изучение команд «По порядку рассчитайсь», «На первый-второй рассчитайсь»,

Конструирование способа действия

«команда», «счет», «построение»

Научатся:выполнять команды на построения, правильному расчету в строю

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия, адекватно воспринимают предложения и оценку учителей ,товарищей.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения , в том числе не совпадающих с их собственной , и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата









43-44

Гимнастика с элементами акробатики. Повороты направо, налево, кругом, построение в шеренгу, в колонну по одному.

Конструирование способа действия

«команда», «шеренга», «колонна», «построение»,

«перестроение»

Научатся: выполнять организующие строевые команды и приемы

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Личностные: Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности









45-46

Гимнастика с элементами акробатики. Отжимание в упоре лежа и в упоре на гимнастической скамейке.

Решение частных задач

«упор», «положение тела», «отжимание»

Научатся: выполнять акробатические упражнения

Познавательные: ориентируются в разнообразии решения задач

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Личностные: Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности









47-48

Гимнастика с элементами акробатики.

Подтягивания на перекладине (высокой и низкой

Решение частных задач

«перекладина», подтягивание», «усилие»

Научатся: выполнять акробатические упражнения на перекладине

Познавательные: ориентируются в разнообразии решения задач

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата









49-50

Гимнастика с элементами акробатики. Группировка, перекаты в группировке, кувырок вперед.

Решение частных задач

«группировка», «перекат», «кувырок», «техника»

Научатся: выполнять акробатические элементы, соблюдать правила поведения во время занятий

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия, адекватно воспринимают преложения и оценку учителей ,товарищей.

Коммуникативные:

допускают возможность существования у людей различных точек зрения , в том числе не совпадающих с их собственной , и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии


Личностные: ориентируются на понимание причину спеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата









3 черверть

51-52

Гимнастика с элементами акробатики. Упражнения Решение частных задач «Березка», «Мостик».

Решение частных задач

«подьем, «техника», «мостик», «березка», «статика»

научатся: в доступной форме объяснять правила выполнения упражнений акробатики, анализировать и находить ошибки; находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками;

получат возможность научиться: оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий.


познавательные – овладеют способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;

коммуникативные выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи, способностью вступать в речевое общение, умением пользоваться учебником;

регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.


принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях









53-54

Гимнастика с элементами акробатики. Гимнастический комплекс (связка ласточка, кувырок вперед, березка, мостик)

Конструирование способа действия

«связка», «техника», «ласточка»

научатся: в доступной форме объяснять правила выполнения упражнений акробатики, анализировать и находить ошибки; находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками;

получат возможность научиться: оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий.


познавательные – овладеют способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;

коммуникативные выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи, способностью вступать в речевое общение, умением пользоваться учебником;

регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.


принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях









55-56

Упражнения для развития равновесия и координации

Решение частных задач

«равновесие», «координация»

Научатся: выполнять упражнения на координацию, оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий;

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия ,адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей . Коммуникативные:

допускают возможность существования у людей различных точек зрения , в том числе не совпадающих с их собственной , и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии


Личностные: ориентируются на понимание причину спеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата









57-58

Преодоление полосы препятствий

Конструирование способа действия

«техника», «скорость», «полоса препятствий»

научатся: выполнять акробатические и гимнастические упражнения на высоком техническом уровне и применять в игровой и соревновательной деятельности;

получат возможность научиться: оказывать посильную помощь сверстникам при выполнении учебных заданий; бережно обращаться с оборудованием и инвентарём.


познавательные – овладевают способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления; освоят способы решения проблем творческого и поискового характера;

коммуникативные выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; умеют излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку событиям;

регулятивные – оценивают свои достижения на уроке.


формирование личностного смысла учения, эстетических потребностей, ценностей и чувств; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях









Лыжная подготовка 19 часов

59

ИТБ. Лыжная подготовка.

Конструирование способа действия

«безопасность», «правила», «форма одежды»

Научатся бережно обращаться с оборудованием и инвентарём.

:

используют общие приемы решения поставленных задач

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия ,адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей . Коммуникативные:

допускают возможность существования у людей различных точек зрения , в том числе не совпадающих с их собственной , и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии


принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; ралзвитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях









60

Лыжная подготовка. Выбор снаряжения, переноска и надевания лыж.

Решение частных задач

«безапасность», «правила», «форма одежды»

Научатся:правильно выбирать снаряжение, переносить и надевать лыжи,бережно обращаться с оборудованием и инвентарём, оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий


познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни;

коммуникативные – овладеют диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение;

регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.


принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях









61-62

Обучение техники стойки и передвижения на лыжах.

Конструирование способа действия

«передвижение», «стойка», «техника»

научатся: в доступной форме объяснять правила выполнения шагов на лыжах; анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять; получат возможность научиться: оказывать посильную помощь сверстникам при выполнении учебных заданий; доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения; соблюдать требования безопасного поведения при ходьбе на лыжах; бережно обращаться с инвентарём


познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни;

коммуникативные – овладеют диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение;

регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.


принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях









63-64

Передвижение на лыжах (скользящий шаг без палок, с палками)

Решение частных задач

«шаг», «передвижение»

научатся: в доступной форме объяснять правила выполнения шагов на лыжах; анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

получат возможность научиться: взаимодействовать со сверстниками по правилам движения на лыжах в колонне; соблюдать требования техники безопасности; бережно обращаться с инвентарём.


познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни;

коммуникативные – овладеют диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение, пользоваться учебником;

регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.


принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях









65-66

Техника поворота лыж переступанием вокруг пяток

Решение частных задач

«поворот»,»переступание»

научатся: выполнять движение на лыжах разными способами; подавать строевые команды для переноса и надевания лыж;

получат возможность научиться: оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий; доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения

познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни;

коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладеют диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение, пользоваться учебником;

регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.


принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях









67-68

Техника скользящего шага на лыжах без палок

Решение частных задач

«скользящий шаг»

научатся: в доступной форме объяснять технику выполнения скользящего шага на лыжах; анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

получат возможность научиться: взаимодействовать со сверстниками по правилам движения на лыжах в колонне; соблюдать требования техники безопасности; бережно обращаться с инвентарём.


познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;

коммуникативные – овладеют диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение;

регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.


принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях









69-70

Техника спуска в основной стойке на лыжах

Решение частных задач


«спуск», «стойка»

научатся: в доступной форме объяснять технику выполнения спуска в основной стойке на лыжах; анализировать и находить ошибки;

получат возможность научиться: оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий; доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения.


познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;

коммуникативные – овладеют умением слушать собеседника и вести диалог, вступать в речевое общение;

регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять

принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях









71-72

Подьем на пологий склон способом «лесенка», «елочка»

Решение частных задач


«способ», «подъем», «лесенка», «елочка»

научатся: в доступной форме объяснять технику выполнения подъёма на лыжах разными способами; анализировать и находить ошибки;

получат возможность научиться: взаимодействовать со сверстниками по правилам движения на лыжах; соблюдать требования техники безопасности; бережно обращаться с инвентарём.


познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;

коммуникативные – выражают готовность вступать в речевое общение; овладевают диалогической формой речи;

регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.


принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях









73-74

Техника торможения падением на лыжах

Решение частных задач

«торможение», «падение», «техника»

научатся: в доступной форме объяснять технику выполнения торможения на лыжах; анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

получат возможность научиться: выполнять навыки передвижения на лыжах разными способами; соблюдать правила безопасного поведения на лыжах.


познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;

коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог, вступать в речевое общение;

регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.


принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях









75-76

Прохождение дистанции 400м

Решение частных задач

«дистанция», «выносливость», «усилие»

научатся: в доступной форме объяснять технику работы рук с лыжными палками; анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

получат возможность научиться: оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий; бережно обращаться с инвентарём; соблюдать требования техники безопасности.


познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;

коммуникативные – овладеют диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение;

регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.


принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях









77

Итоговый урок по лыжной подготовке

Контроль и коррекция знаний

«контроль», «успешность», «итог»

научатся: выполнять движение на лыжах разными способами, в различных вариативных условиях;

получат возможность научиться: находить отличительные особенности в выполнении движения на лыжах разными учениками, выделять отличительные признаки.


познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;

коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение, пользоваться учебником;

регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.


принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях









Подвижные и спортивные игры 22 часа

78

ИТБ. Подвижные и спортивные игры.

Решение частных задач

«подвижность», «спорт», «игра», «правила игры», «спортивная игра»

Научатся находить различие между подвижной и спортивной игрой, выполнять правила ТБ, бережно относиться к спортивному инвентарю.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач;определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные: используют речь для использования для регуляции своего действия

Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности









79-80

Подвижные и спортивные игры. Упражнения с баскетбольным мячом (ведение и передача)

Конструирование способа действия

«ведение мяча», «передача мяча», «точность»

научатся: применять основные движения базовых видов спорта в игровой и соревновательной деятельности (ведение и передача мяча) ; оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий;

получат возможность научиться: взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения спортивных игр; соблюдать требования техники безопасности в спортивном зале; бережно обращаться с инвентарём.


познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;

коммуникативные – овладеют диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение;

регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.


принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях









81

Подвижные и спортивные игры. Эстафета с баскетбольным мячом

Решение частных задач

«эстафета», «передача», «скорость»

научатся: оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий; доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

получат возможность научиться: взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах; соблюдать требования техники безопасности в спортивном зале; бережно обращаться с инвентарём

познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;

коммуникативные – овладеют диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение;

регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.


принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях









4 четверть

Подвижные и спортивные игры

82-83

Упражнения с волейбольным мячом(элементы «Пионербола»)

Конструирование способа действия

«волейбольный мяч», «Пионербол», «бросок»

научатся: применять основные движения базовых видов спорта в игровой и соревновательной деятельности (ловля и бросок) ; оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий;

получат возможность научиться: взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения спортивных игр; соблюдать требования техники безопасности в спортивном зале; бережно обращаться с инвентарём.


познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;

коммуникативные – овладеют диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение;

регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.


принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях









84-85

Развитие внимания, мышления ,двигательных качеств посредством подвижных игр Разучивание игр «Белые медведи»

Конструирование способа действия

«игра», «команда», «правила», «скорость», «сила

Научатся :организовывать и проводить подвижные игры: выполнять упражнение по образцу учителя и показу лучших учеников.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях









86-87

Подвижные и спортивные игры Развитие внимания, мышления ,двигательных качеств посредством подвижных игр Разучивание игры «Бой петухов»

Решение частных задач

«игра», правила игры», « внимание», «скорость», «реакция»

Научатся :организовывать и проводить подвижные игры: выполнять упражнение по образцу учителя и показу лучших учеников

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях









88-89

Развитие внимания, мышления ,двигательных качеств посредством подвижных игр Разучивание игр «За флажками» , «Охотники и зайцы»

Конструирование способа действия

«игра», «команда», «правила», «скорость», «сила

Научатся : организовывать и проводить подвижные игры в помещении, соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Регулятивные:вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.










90-91

Подвижные и спортивные игры. Игры «Разведчики и часовые».

Конструирование способа действия

«игра», «команда», «правила», «скорость»

Научатся : организовывать и проводить подвижные игры в помещении, соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Регулятивные:вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях









92-93

Разучивание и проигрывание игры «Море волнуется раз»Развитие внимания, мышления , двигательных качеств посредством подвижных игр

Решение частных задач

«игра», «воображение», « внимание», «правила»

Научатся: организовывать и проводить подвижные игры в помещении, соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Регулятивные:вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях









94-95

Совершенствование элементов гимнастики в игре «Альпинисты». Развитие силовых способностей

Решение частных задач

«игра», «сила», «правила»

Научатся: организовывать и проводить подвижные игры в помещении, соблюдать правила взаимодействия с игроками, распределять свои силы во время игры

Познавательные: ставят и формулируют проблемы, ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации , используют установленные правила в контроле способа решения .

Коммуникативные : ставят вопросы, обращаются за помощью, договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Принимают образ «хороший ученик» и раскрывают внутреннюю позицию школьника









96-97

Игровые

задания с использованием строевых упражнений, упражнений

на внимание, силу, ловкость и

координацию. «Смена мест», «Собери тарелочки»

Конструирование способа действия

«игра», «внимание», «сила», «ловкость», «координация», «правила»

Научатся: организовывать и проводить подвижные игры в помещении, соблюдать правила взаимодействия с игроками, распределять свои силы во время игры

Познавательные: ставят и формулируют проблемы, ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации , используют установленные правила в контроле способа решения .

Коммуникативные : ставят вопросы, обращаются за помощью, договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Принимают образ «хороший ученик» и раскрывают внутреннюю позицию школьника









98

Закрепление техники метания малого мяча. Подвижная игра «Перестрелка», «Снежки».

Решение частных задач

«игра», «внимание», «сила», «ловкость», «координация», «правила

Научатся: организовывать и проводить подвижные игры в помещении, соблюдать правила взаимодействия с игроками, распределять свои силы во время игры

Познавательные: ставят и формулируют проблемы, ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации , используют установленные правила в контроле способа решения .

Коммуникативные : ставят вопросы, обращаются за помощью, договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях









99

Резервный урок

























Согласовано на заседании

кафедры физической культуры

протокол № 1

от « » августа 2015 года

Руководитель кафедры ___________/И.А.Лага /









Согласовано

Заместитель директора по УВР

__________/ О.М.Пискурева /


«» августа 2015 года


39




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.08.2015
Раздел Физкультура
Подраздел Рабочие программы
Просмотров273
Номер материала ДA-004343
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 год назад

Календарно-тематическое планирование уроков составлено в соответствии с требованиями ФГОС

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх