Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности (6 Класс)

Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности (6 Класс)

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



занятия

Тема занятия

Используемые ресурсы

Характеристика основных учебных действий учащихся

Объекты и формы текущего контроля

Дата занятия

план

факт

Индивидуальное прослушивание учащихся.


Фортепиано, (аудиоматериалы), музыкальный центр, микрофон, фонограммы произведений (плюс и минус).

Сэт Ригс «Пойте как звезды»

Контроль за своими действиями в коллективной работе (импровизациях, инсценировках), соотношение их с действиями других участников и понимать важность совместной работы.

Управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации



Фонетико-интонационные упражнения


Различать способ и результат собственных и коллективных действий.



Комплекс упражнений на ровность звучания гласных на всем участке диапазона


Контроль за своими действиями в коллективной работе (импровизациях, инсценировках), соотношение их с действиями других участников и понимать важность совместной работы.

управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.



Знакомство с великими вокалистами прошлого и настоящего.

Формирование способности вступать в контакт, высказывать свою точку зрения, слушать и понимать точку зрения собеседника, вести дискуссию по поводу различных явлений музыкальной культуры.

Применение полученных знаний о музыке и музыкантах, о других видах искусства в процессе самообразования



Вокальный репертуар


Фортепиано, (аудиоматериалы), музыкальный центр, микрофон, фонограммы произведений (плюс и минус).

Сэт Ригс «Пойте как звезды».

Дыхательная гимнастика И.Исаевой.

www.audiopoisk.com.

https://zvukoff.ru/

www.liveinternet.ru/community/


Хоровое, ансамблевое и сольное пение; пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения; различного рода импровизации (ритмические, вокальные, пластические и т. Д.), инсценирование (разыгрывание) песен.

Формирование способности вступать в контакт, высказывать свою точку зрения, слушать и понимать точку зрения собеседника, вести дискуссию по поводу различных явлений музыкальной культуры.

Эмоциональная отзывчивость на музыку, осознание нравственного содержания музыкальных произведений и проекция этого содержания

в собственных поступках.


Формирование способности вступать в контакт, высказывать свою точку зрения, слушать и понимать точку зрения собеседника, вести дискуссию по поводу различных явлений музыкальной культуры.

Самооценка и интерпретация собственных коммуникативных действий в процессе восприятия, исполнения музыки, театрализаций, драматизаций музыкальных образов.



Знакомство с произведениями различных жанров, манерой исполнения.

Применение полученных знаний о музыке и музыкантах, о других видах искусства в процессе самообразования

Управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации



Дыхание. Дыхательная гимнастика И.Исаевой.




Слушание и анализ музыкальных произведений


Применение полученных знаний о музыке и музыкантах, о других видах искусства в процессе самообразования

Воплощать характер песен об учителе в своём исполнении через пение, слово, пластику движений.



Разрешения, опевания главных ступеней.


Комплекс упражнений И.А. Стрельниковой

Ритмические карточки.

Фортепиано, (аудиоматериалы), музыкальный центр, микрофон, фонограммы произведений (плюс и минус).

Комплекс фонопедических упражнений.

Различать способ и результат собственных и коллективных действий.

Контроль за своими действиями в коллективной работе (импровизациях, инсценировках).



Сценические движения. Жесты.



Комплекс фонопедических упражнений. Грудной регистр.



«Оживлялки».


Эмоциональная отзывчивость на музыку, осознание нравственного содержания музыкальных произведений и проекция этого содержания

в собственных поступках.

Контроль за своими действиями в коллективной работе (импровизациях, инсценировках), соотношение их с действиями других участников и понимать важность совместной работы.



Ансамблевое пение.



Участие в праздничном концерте, посвященном Дню учителя

Самооценка и интерпретация собственных коммуникативных действий в процессе восприятия,



Знакомство с великими вокалистами прошлого и настоящего.

Формирование способности вступать в контакт, высказывать свою точку зрения, слушать и понимать точку зрения собеседника, вести дискуссию по поводу различных явлений музыкальной культуры.

Применение полученных знаний о музыке и музыкантах, о других видах искусства в процессе самообразования

Осознание особенностей музыкальной культуры России, своего региона, разных культур и народов мира, понимание представителей другой национальности, другой культуры и стремление вступать с ними в диалог



Комплекс фонопедических упражнений. Регистровый порог.

Различать способ и результат собственных и коллективных действий.

Контроль за своими действиями в коллективной работе (импровизациях, инсценировках).



Разрешения. Опевание главных ступеней лада.

Эмоциональная отзывчивость на музыку, осознание нравственного содержания музыкальных произведений и проекция этого содержания

в собственных поступках.



Фольклор. Особенности русских народных песен.

Хороводная песня, колыбельная песня, плясовая песня.

Различать способ и результат собственных и коллективных действий



Мажорный звукоряд. Главные ступени лада.

Контроль за своими действиями в коллективной работе (импровизациях, инсценировках), соотношение их с действиями других участников и понимать важность совместной работы.



Комплекс фонопедических упражнений. Раздельное развитие регистров.

Комплекс упражнений И.А. Стрельниковой

Ритмические карточки.

Фортепиано, (аудиоматериалы), музыкальный центр, микрофон, фонограммы произведений (плюс и минус).

Комплекс фонопедических упражнений.










Комплекс упражнений И.А. Стрельниковой

Ритмические карточки.

Фортепиано, (аудиоматериалы), музыкальный центр, микрофон, фонограммы произведений (плюс и минус).

Комплекс фонопедических упражнений

Различать способ и результат собственных и коллективных действий.



Участие в городском фестивале «Созвездие»

Эмоциональная отзывчивость на музыку, осознание нравственного содержания музыкальных произведений и проекция этого содержания

в собственных поступках.



Знакомство с произведениями различных жанров, манерой исполнения.

Формирование способности вступать в контакт, высказывать свою точку зрения, слушать и понимать точку зрения собеседника, вести дискуссию по поводу различных явлений музыкальной культуры

Применение полученных знаний о музыке и музыкантах, о других видах искусства в процессе самообразования



Посещение филармонических уроков.


Размышления о музыке (оригинальность и нетрадиционность высказываний, личностная оценка музыкальных произведений)

Письменные размышления о музыке, анализировать ее, выражая собственную позицию относительно прослушанной музыки



Дикция. Скороговорки (пение каноном, на 2 голоса)


Контроль за своими действиями в коллективной работе (импровизациях, инсценировках), соотношение их с действиями других участников и понимать важность совместной работы.

Хоровое пение: уметь петь по руке, слушать себя в ансамбле, исполнять

Одноголосное произведение с недублирующим вокальную партию

Аккомпанементом.

Вокализация инструментального произведения.

Дирижирование.



Ансамблевое пение


Эмоциональная отзывчивость на музыку, осознание нравственного содержания музыкальных произведений и проекция этого содержания

в собственных поступках.



Комплекс упражнений на ровность звучания гласных на всем участке диапазона


Комплекс упражнений И.А. Стрельниковой

Ритмические карточки.

Фортепиано, (аудиоматериалы), музыкальный центр, микрофон, фонограммы произведений (плюс и минус).


Контроль за своими действиями в коллективной работе (импровизациях, инсценировках), соотношение их с действиями других участников и понимать важность совместной работы.

управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;


умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации



Вокальный репертуар

www.audiopoisk.com.

https://zvukoff.ru/

www.liveinternet.ru/community/



Эмоциональный, эстетический отклик на искусство, выражение своего отношения к музыке в различных видах музыкально - творческой деятельности;

размышление о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека;

соотношение исполнение музыки с жизненными впечатлениями.

Идентификация/сопоставление/ терминов и понятий музыкального языка с художественным языком различных видов искусства на основе выявления их общности и различий.



«Оживлялки».


Комплекс упражнений И.А. Стрельниковой

Ритмические карточки.

Фортепиано, (аудиоматериалы), музыкальный центр, микрофон, фонограммы произведений (плюс и минус).

Контроль за своими действиями в коллективной работе (импровизациях, инсценировках), соотношение их с действиями других участников и понимать важность совместной работы.



Знакомство с великими вокалистами прошлого и настоящего.

http://fcior.edu.ru – каталог электронных образовательных ресурсов Федерального центра.

http://window.edu.ru – электронные образовательные ресурсы.

Формирование способности вступать в контакт, высказывать свою точку зрения, слушать и понимать точку зрения собеседника, вести дискуссию по поводу различных явлений музыкальной культуры

Применение полученных знаний о музыке и музыкантах, о других видах искусства в процессе самообразования



Выход на сцену: готовность №1.


понимать композиционные особенности устной (разговорной, музыкальной) речи и учитывать их при построении собственных высказываний в разных жизненных ситуациях

Музыкально – ритмические упражнения.



Посещение филармонических уроков.



Размышления о музыке (оригинальность и нетрадиционность высказываний, личностная оценка музыкальных произведений)

Эмоциональная отзывчивость на музыку, осознание нравственного содержания музыкальных произведений и проекция этого содержания

в собственных поступках.

Письменные размышления о музыке, анализировать ее, выражая собственную позицию относительно прослушанной музыки




Выработка ощущения регистрового порога.


Фортепиано, (аудиоматериалы), музыкальный центр, микрофон, фонограммы произведений (плюс и минус).


Самооценка и интерпретация собственных коммуникативных действий в процессе восприятия, исполнения музыки, театрализаций, драматизаций музыкальных образов.



Фольклор. Особенности русских народных песен.

Хороводная песня, колыбельная песня, плясовая песня.


Различать способ и результат собственных и коллективных действий.

Эмоциональная отзывчивость на музыку, осознание нравственного содержания музыкальных произведений и проекция этого содержания

в собственных поступках.

Контроль за своими действиями в коллективной работе (импровизациях, инсценировках), соотношение их с действиями других участников и понимать важность совместной работы.



Комплекс фонопедических упражнений. Регистровый порог.




Участие в праздничных мероприятиях, посвященных Дню матери.


Фортепиано, (аудиоматериалы), музыкальный центр, микрофон, фонограммы произведений (плюс и минус).

Скороговорки. Комплекс фонетических упражнений.

Управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий



Участие в праздничных мероприятиях, посвященных Дню матери.


Воплощать характер песен о маме в своём исполнении через пение, слово, пластику движений.



Дикция. Скороговорки (пение каноном, на 2 голоса)


Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы, владеть умениями совместной деятельности.



Фонетико-интонационные упражнения




Творческая встреча с поющими учителями школы


Формирование способности вступать в контакт, высказывать свою точку зрения, слушать и понимать точку зрения собеседника, вести дискуссию по поводу различных явлений музыкальной культуры

Эмоциональная отзывчивость на музыку, осознание нравственного содержания музыкальных произведений и проекция этого содержания

в собственных поступках.



Выход на сцену: готовность №1.


http://fcior.edu.ru – каталог электронных образовательных ресурсов Федерального центра.

http://window.edu.ru – электронные образовательные ресурсы.

Понимать композиционные особенности устной (разговорной, музыкальной) речи и учитывать их при построении собственных высказываний в разных жизненных ситуациях

Музыкально – ритмические упражнения.



Мажорный звукоряд. Главные ступени лада.

Контроль за своими действиями в коллективной работе (импровизациях, инсценировках), соотношение их с действиями других участников и понимать важность совместной работы.

Осознание особенностей музыкальной культуры России, своего региона, разных культур и народов мира, понимание представителей другой национальности, другой культуры и стремление вступать с ними в диалог



Дыхание. Дыхательная гимнастика И.Исаевой.


Формирование способности вступать в контакт, высказывать свою точку зрения, слушать и понимать точку зрения собеседника, вести дискуссию по поводу различных явлений музыкальной культуры

Управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации



Знакомство с произведениями различных жанров, манерой исполнения.

Применение полученных знаний о музыке и музыкантах, о других видах искусства в процессе самообразования



Ансамблевое пение.

Фортепиано, (аудиоматериалы), музыкальный центр, микрофон, фонограммы произведений (плюс и минус).

Эмоциональная отзывчивость на музыку, осознание нравственного содержания музыкальных произведений и проекция этого содержания

в собственных поступках.

Воплощать характер песен о дружбе в своём исполнении через пение, слово, пластику движений.



Посещение филармонических уроков.

«Пиф-паф-ой-ой-ой» - концертная программа


Размышления о музыке (оригинальность и нетрадиционность высказываний, личностная оценка музыкальных произведений)

Письменные размышления о музыке, анализировать ее, выражая собственную позицию относительно прослушанной музыки



Выступление на фестивале национальных культур


Фортепиано, (аудиоматериалы), музыкальный центр, микрофон, фонограммы произведений (плюс и минус).

Сэт Ригс «Пойте как звезды».

Дыхательная гимнастика И.Исаевой.

www.audiopoisk.com.

https://zvukoff.ru/

www.liveinternet.ru/community/


Контроль за своими действиями в коллективной работе (импровизациях, инсценировках), соотношение их с действиями других участников и понимать важность совместной работы.

Самооценка и интерпретация собственных коммуникативных действий в процессе восприятия, исполнения музыки, театрализаций, драматизаций музыкальных образов.



Комплекс фонопедических упражнений. Регистровый порог.



Комплекс упражнений на ровность звучания гласных на всем участке диапазона


Различать способ и результат собственных и коллективных действий.

Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы, владеть умениями совместной деятельности.



Комплекс фонопедических упражнений. Грудной регистр.

Различать способ и результат собственных и коллективных действий.



Слушание и анализ музыкальных произведений


Эмоциональный, эстетический отклик на искусство, выражение своего отношения к музыке в различных видах музыкально - творческой деятельности;

размышление о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека;

соотношение исполнение музыки с жизненными впечатлениями

Применение полученных знаний о музыке и музыкантах, о других видах искусства в процессе самообразования.

Идентификация/сопоставление/ терминов и понятий музыкального языка с художественным языком различных видов искусства на основе выявления их общности и различий.



Знакомство с великими вокалистами прошлого и настоящего.

http://fcior.edu.ru – каталог электронных образовательных ресурсов Федерального центра.

http://window.edu.ru – электронные образовательные ресурсы.

Формирование способности вступать в контакт, высказывать свою точку зрения, слушать и понимать точку зрения собеседника, вести дискуссию по поводу различных явлений музыкальной культуры



Комплекс фонопедических упражнений

Раздельное развитие регистров.


Фортепиано, (аудиоматериалы), музыкальный центр, микрофон, фонограммы произведений (плюс и минус).

Сэт Ригс «Пойте как звезды».

Дыхательная гимнастика И.Исаевой.


Выразительно исполнять музыкальные произведения, воспринимать их как средство общения между людьми;

контролировать свои действия в коллективной работе (импровизациях, инсценировках), соотносить их с действиями других участников и понимать важность совместной работы.

Управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации



Выход на сцену: готовность №1.




Творческие встречи с участниками творческого коллектива «Фортуна» МБОУ лицей№1

Фортепиано, (аудиоматериалы), музыкальный центр, микрофон, фонограммы произведений (плюс и минус).


Формирование способности вступать в контакт, высказывать свою точку зрения, слушать и понимать точку зрения собеседника, вести дискуссию по поводу различных явлений музыкальной культуры.

Эмоциональная отзывчивость на музыку, осознание нравственного содержания музыкальных произведений и проекция этого содержания

в собственных поступках.



Сценические движения. Жесты.



Самооценка и интерпретация собственных коммуникативных действий в процессе восприятия, исполнения музыки.

Управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий



Разрешения. Опевание главных ступеней лада.


Эмоциональная отзывчивость на музыку, осознание нравственного содержания музыкальных произведений и проекция этого содержания

в собственных поступках.



Комплекс упражнений на ровность звучания гласных на всем участке диапазона


Комплекс упражнений И.А. Стрельниковой

Ритмические карточки.

Фортепиано, (аудиоматериалы), музыкальный центр, микрофон, фонограммы произведений (плюс и минус).


Контроль за своими действиями в коллективной работе (импровизациях, инсценировках), соотношение их с действиями других участников и понимать важность совместной работы.

Управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;


умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации



Ансамблевое пение.

Фортепиано, (аудиоматериалы), музыкальный центр, микрофон, фонограммы произведений (плюс и минус).


Эмоциональная отзывчивость на музыку, осознание нравственного содержания музыкальных произведений и проекция этого содержания

в собственных поступках.

Воплощать характер песен о школе в своём исполнении через пение, слово, пластику движений.



Звукоусиливающая аппаратура.

Формирование способности вступать в контакт, высказывать свою точку зрения, слушать и понимать точку зрения собеседника, вести дискуссию по поводу различных явлений музыкальной культуры.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия



Выступление на встрече выпускников.

Контроль за своими действиями в коллективной работе (импровизациях, инсценировках), соотношение их с действиями других участников и понимать важность совместной работы.



«Оживлялки».

самооценка и интерпретация собственных коммуникативных действий в процессе восприятия, исполнения музыки.



Знакомство с произведениями различных жанров, манерой исполнения.

http://fcior.edu.ru – каталог электронных образовательных ресурсов Федерального центра.

http://window.edu.ru – электронные образовательные ресурсы.

Фортепиано, (аудиоматериалы), музыкальный центр, микрофон, фонограммы произведений (плюс и минус).


Формирование способности вступать в контакт, высказывать свою точку зрения, слушать и понимать точку зрения собеседника, вести дискуссию по поводу различных явлений музыкальной культуры

Применение полученных знаний о музыке и музыкантах, о других видах искусства в процессе самообразования



Комплекс фонопедических упражнений. Грудной регистр.

Различать способ и результат собственных и коллективных действий.



Фольклор. Особенности русских народных песен.

Хороводная песня, колыбельная песня, плясовая песня.

Эмоциональный, эстетический отклик на искусство, выражение своего отношения к музыке в различных видах музыкально - творческой деятельности;

размышление о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека;

соотношение исполнение музыки с жизненными впечатлениями.

Размышления о музыке (оригинальность и нетрадиционность высказываний, личностная оценка музыкальных произведений)

Различать способ и результат собственных и коллективных действий.

Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы, владеть умениями совместной деятельности.



Посещение филармонических уроков.


Письменные размышления о музыке, анализировать ее, выражая собственную позицию относительно прослушанной музыки.



Комплекс фонопедических упражнений. Раздельное развитие регистров.

Комплекс упражнений И.А. Стрельниковой

Ритмические карточки.

Фортепиано, (аудиоматериалы), музыкальный центр, микрофон, фонограммы произведений (плюс и минус).

Комплекс фонопедических упражнений.


Применение полученных знаний о музыке и музыкантах, о других видах искусства в процессе самообразования.

Идентификация/сопоставление/ терминов и понятий музыкального языка с художественным языком различных видов искусства на основе выявления их общности и различий.










Применение полученных знаний о музыке и музыкантах, о других видах искусства в процессе самообразования.

Идентификация/сопоставление/ терминов и понятий музыкального языка с художественным языком различных видов искусства на основе выявления их общности и различий.



Фольклор. Особенности русских народных песен.

Хороводная песня, колыбельная песня, плясовая песня.



Знакомство с великими вокалистами прошлого и настоящего.

http://fcior.edu.ru – каталог электронных образовательных ресурсов Федерального центра.

http://window.edu.ru – электронные образовательные ресурсы.

Фортепиано, (аудиоматериалы), музыкальный центр, микрофон, фонограммы произведений (плюс и минус).


Эмоциональный, эстетический отклик на искусство, выражение своего отношения к музыке в различных видах музыкально - творческой деятельности;

размышление о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека;

соотношение исполнение музыки с жизненными впечатлениями.



Комплекс фонопедических упражнений. Регистровый порог.



«Оживлялки».


Контроль за своими действиями в коллективной работе (импровизациях, инсценировках), соотношение их с действиями других участников и понимать важность совместной работы.



Разрешения. Опевание главных ступеней лада.

Эмоциональная отзывчивость на музыку, осознание нравственного содержания музыкальных произведений и проекция этого содержания

в собственных поступках.

Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы, владеть умениями совместной деятельности.



Дикция. Скороговорки (пение каноном).

Контроль за своими действиями в коллективной работе (импровизациях, инсценировках), соотношение их с действиями других участников и понимать важность совместной работы.



«Для милых женщин» - выступление на концерте, посвященном 8 Марта


Фортепиано, (аудиоматериалы), музыкальный центр, микрофон, фонограммы произведений (плюс и минус).


Эмоциональная отзывчивость на музыку, осознание нравственного содержания музыкальных произведений и проекция этого содержания

в собственных поступках.

Воплощать характер песен о маме в своём исполнении через пение, слово, пластику движений.



Сценические движения. Жесты.


http://fcior.edu.ru – каталог электронных образовательных ресурсов Федерального центра.

http://window.edu.ru – электронные образовательные ресурсы.

Фортепиано, (аудиоматериалы), музыкальный центр, микрофон, фонограммы произведений (плюс и минус).


самооценка и интерпретация собственных коммуникативных действий в процессе восприятия, исполнения музыки.

Управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации



Ансамблевое пение


Контроль за своими действиями в коллективной работе (импровизациях, инсценировках), соотношение их с действиями других участников и понимать важность совместной работы.

Инсценирование современной песни.

Участие в коллективном вокальном исполнении.



Знакомство с произведениями различных жанров, манерой исполнения.





Комплекс фонопедических упражнений. Регистровый порог.





Фонетико-интонационные упражнения


Различать способ и результат собственных и коллективных действий.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия



Звукоусиливающая аппаратура.



Комплекс фонопедических упражнений. Грудной регистр.

Комплекс упражнений И.А. Стрельниковой

Ритмические карточки.

Фортепиано, (аудиоматериалы), музыкальный центр, микрофон, фонограммы произведений (плюс и минус).

Комплекс фонопедических упражнений.

Различать способ и результат собственных и коллективных действий.




Дыхание. Дыхательная гимнастика И.Исаевой.



управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации



Выход на сцену: готовность №1.


http://fcior.edu.ru – каталог электронных образовательных ресурсов Федерального центра.

http://window.edu.ru – электронные образовательные ресурсы.


Понимать композиционные особенности устной (разговорной, музыкальной) речи и учитывать их при построении собственных высказываний в разных жизненных ситуациях

управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации



Фонетико-интонационные упражнения

Контроль за своими действиями в коллективной работе (импровизациях, инсценировках), соотношение их с действиями других участников и понимать важность совместной работы.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия



Комплекс упражнений на ровность звучания гласных на всем участке диапазона




Творческие встречи


Формирование способности вступать в контакт, высказывать свою точку зрения, слушать и понимать точку зрения собеседника, вести дискуссию по поводу различных явлений музыкальной культуры.

Эмоциональная отзывчивость на музыку, осознание нравственного содержания музыкальных произведений и проекция этого содержания

в собственных поступках.



Фольклор. Особенности русских народных песен.

Хороводная песня, колыбельная песня, плясовая песня


http://fcior.edu.ru – каталог электронных образовательных ресурсов Федерального центра.

http://window.edu.ru – электронные образовательные ресурсы.

Фортепиано, (аудиоматериалы), музыкальный центр, микрофон, фонограммы произведений (плюс и минус).



Эмоциональный, эстетический отклик на искусство, выражение своего отношения к музыке в различных видах музыкально - творческой деятельности;

размышление о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека;

соотношение исполнение музыки с жизненными впечатлениями.

Осознание особенностей музыкальной культуры России, своего региона, разных культур и народов мира, понимание представителей другой национальности, другой культуры и стремление вступать с ними в диалог.




Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия



«Оживлялки».


Контроль за своими действиями в коллективной работе (импровизациях, инсценировках), соотношение их с действиями других участников и понимать важность совместной работы.

Различать способ и результат собственных и коллективных действий.



Ансамблевое пение

Комплекс упражнений И.А. Стрельниковой

Ритмические карточки.

Фортепиано, (аудиоматериалы), музыкальный центр, микрофон, фонограммы произведений (плюс и минус).

Комплекс фонопедических упражнений.



Дикция. Скороговорки (пение каноном, на 2 голоса).



Комплекс фонопедических упражнений. Раздельное развитие регистров.



Творческие встречи


Формирование способности вступать в контакт, высказывать свою точку зрения, слушать и понимать точку зрения собеседника, вести дискуссию по поводу различных явлений музыкальной культуры.

Эмоциональная отзывчивость на музыку, осознание нравственного содержания музыкальных произведений и проекция этого содержания

в собственных поступках.



Знакомство с произведениями различных жанров, манерой исполнения.

http://fcior.edu.ru – каталог электронных образовательных ресурсов Федерального центра.

http://window.edu.ru

Формирование способности вступать в контакт, высказывать свою точку зрения, слушать и понимать точку зрения собеседника, вести дискуссию по поводу различных явлений музыкальной культуры

Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы, владеть умениями совместной деятельности.



Посещение филармонических уроков.



Размышления о музыке (оригинальность и нетрадиционность высказываний, личностная оценка музыкальных произведений)

Письменные размышления о музыке, анализировать ее, выражая собственную позицию относительно прослушанной музыки



Фонетико-интонационные упражнения


Комплекс упражнений И.А. Стрельниковой

Ритмические карточки.

Фортепиано, (аудиоматериалы), музыкальный центр, микрофон, фонограммы произведений (плюс и минус).

Комплекс фонопедических упражнений.

Различать способ и результат собственных и коллективных действий.

управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации



Дыхание. Дыхательная гимнастика И.Исаевой.





Мажорный звукоряд. Главные ступени лада.

Контроль за своими действиями в коллективной работе (импровизациях, инсценировках), соотношение их с действиями других участников и понимать важность совместной работы.

Осознание особенностей музыкальной культуры России, своего региона, разных культур и народов мира, понимание представителей другой национальности, другой культуры и стремление вступать с ними в диалог



Комплекс упражнений на ровность звучания гласных на всем участке диапазона


Комплекс упражнений И.А. Стрельниковой

Ритмические карточки.

Фортепиано, (аудиоматериалы), музыкальный центр, микрофон, фонограммы произведений (плюс и минус).

Комплекс фонопедических упражнений.

Контроль за своими действиями в коллективной работе (импровизациях, инсценировках), соотношение их с действиями других участников и понимать важность совместной работы.

Формирование способности вступать в контакт, высказывать свою точку зрения, слушать и понимать точку зрения собеседника, вести дискуссию по поводу различных явлений музыкальной культуры

управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;


умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации



Дикция. Скороговорки (пение каноном, на 2 голоса).



Сценические движения. Жесты.



Сводная репетиция, подготовка к концерту для ветеранов ВОВ

Фортепиано, (аудиоматериалы), музыкальный центр, микрофон, фонограммы произведений (плюс и минус).


Эмоциональная отзывчивость на музыку, осознание нравственного содержания музыкальных произведений и проекция этого содержания

в собственных поступках.

Выразительно исполнять музыкальные произведения, воспринимать их как средство общения между людьми;

контролировать свои действия в коллективной работе (импровизациях, инсценировках), соотносить их с действиями других участников и понимать важность совместной работы

управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации



Поздравление ветеранов ВОВ. Участие в праздничном концерте.

Фортепиано, (аудиоматериалы), музыкальный центр, микрофон, фонограммы произведений (плюс и минус).

Воплощать характер песен о Родине в своём исполнении через пение, слово, пластику движений.



102-103

Репетиция, выступление на Прощании с начальной школой.


Самооценка и интерпретация собственных коммуникативных действий в процессе восприятия, исполнения музыки, театрализаций, драматизаций музыкальных образов.



104-105

Отчетный концерт





25


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 15.10.2015
Раздел Музыка
Подраздел Рабочие программы
Просмотров193
Номер материала ДВ-063625
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх