Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование. В.П. Кузовлев. Английский язык. 8 класс.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Календарно-тематическое планирование. В.П. Кузовлев. Английский язык. 8 класс.

библиотека
материалов

Календарно - тематическое планирование курса «Английский язык»

8 класс, базовый уровень. 2015-2016 учебный год.

УМК В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова 105 часов. 3 часа в неделю.

Учитель Маликова Е.А.


п/п

Тема урока

Лексика

Грам-матика

Чтение

Аудирование

Лингвострановед-ческий материал

Требо-вания к уровню подго-товки уча-щихся

Основные виды учеб-ной дея-тель-ности уча-щихся

Вид контроля

Д

Дата






план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

I Ч Е Т В Е Р Т Ь (27 часов)

Раздел 1. Страна/страны изучаемого языка и родная страна (13часов)

1

Вводный урок

2

Географи-ческое положение Соединен-ного Королев-ства, население, столицы

situated

north

west

northwest

as

to call

a state

to divide

to make up

a population

such…as

a language

Страда-тельный залог

Чтение текста о Соединенном королевстве

Аудирование текста о Соединенном королевстве

Знакомство с картой Великобритании, с понятиями the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland, Great Britain, Britain, the British Isles, Common wealth

ч, а – умение читать и аудиро-вать с целью понима-ния основ-ного содержа-ния и с целью полного понима-ния прочи-танного/услышан-ного;

г – умение употреблять страдательный залог в речи


Инди-виду-альная и групп-овая работа

Ответы на

вопросы

после

прочитанного текста,

индиви-дуальный

письменный

Уч.

стр.6-7

перес-каз



3

Представ-ление о Велико-британии

A traffic jam

to associate

to come into one’s mind

to picture = to imagine

a custom

a tradition

for example

like

violence

truth


Предложе-ния времени и обстоя-тельства

Чтение статьи из журнала: представ-ление Великобри-тании подростками из разных стран

Аудирование статьи из журнала: представление Великобритании подростками из разных стран

Знакомство с мнениями британских школьников о фактах и особенностях жизни в Великобритании

ч, а - умение читать и аудиро-вать с целью понима-ния основно-го содержа-ния

Груп-повая и парная работа


Уч.

стр. 13 упр.4

(пись-менно)



4

Нацио-нальный

характер

англичан

friendly/unfriendly

helpful

lazy/hard-working

proud

serious/not serious sociable/

unsociable polite/impolite honest/dishonest hospitable

reserved

emotional

have a good sense of humor

people (люди)

a people (народ)

peoples (народы)

Subject + passive verb + Infinitive

Словообра-зование: аффиксы (-un, -im, dis-, -able, -al)

Чтение текста: мнение людей о британцах


Знакомство с общепринятыми характеристиками британцев

ч – умение работать с текстом, извлекая нужную инфор-мацию;

л – умение

вести монолог

г – умение упот-реблять страда-тельный залог; умение образо-вывать новые слова при помощи аффиксов

Инди-виду-альная и парная работа


Уч. стр.15 пра-вило РТ стр.8 упр.

1,2



5

Урок чтения

«Открытия Англии»

Apart from, despite,

to expect,

to enable

Past Simple,

Past Perfect

Чтение отрывка из книги: визит Барбары в Англию


Знакомство с такими реалиями как: Notting Hill, the Great Canyon, Sheffield, Manchester United, David Beckham

ч - умение читать с целью понима-ния основ-ного содержа-ния

л – умение вести диалог, отвечать на вопросы;

г – умение употреб-лять видовре-менные формы Past

Simple,

Past Perfect;

Инди-видуальная и парная работа

Выполнение тестовых заданий после прочитан-ного текста, индиви-дуальный, устный, письменный

Уч. стр. 18-19 пере-сказ



6

Лондон - столица

Велико-британии

dirty

PastPerfect


Чтение текста: Вигдис и ее впечатления о Лондоне.

Аудирование текста, достопримечатель-ности Лондона; песня «Улицы Лондона»

Знакомство с такими реалиями как: Piccadilly Circus, Buckingham Palace

ч, а - умение читать и аудиро-вать с целью понима-ния основ-ного содержа-ния и извлечения инфор-мации

л – умение вести монолог;

г – умение употреб-лять видовре-менные формы

Past Perfect

Груп-повая и инди-виду-альная работа

Выполнение заданий после прослушан-ного текста, фронталь-ный, письменный

Пись-мо “Мои впе-чатле-ния об Анг-лии”



7

Моя Родина

To recognize, separate,

an achievement, opportunity,

no doubt


Чтение текстов: Мэгги, Борис и Шарлотта рассказывают о своей Родине

Аудирование текстов: Мэгги, Борис и Шарлотта рассказывают о своей Родине


ч, а - умение читать и аудиро-вать с целью извлече-ния информации;

л – умение вести монолог; отвечать на вопросы

Инди-виду-альная работа

Ответы на вопросы учителя, индивиду-альный, устный

РТ

стр.

9-10 упр.1,2



8

Страны изучаемого языка: Северная Ирландия, США

Compared to, especially

Типы вопросов

Чтение диалога: Лиза расспраши-вает Филиппа о его Родине

Аудирование диалога: Лиза расспрашивает Филиппа о его Родине

Знакомство с мнениями детей о фактах и особенностях жизни в странах изучаемого языка, с нормами речевого этикета, принятыми в странах изучаемого языка

ч,а – умение читать и аудиро-вать с целью понима-ния основ-ного содержа-ния и извлече-ния информации

л – умение вести диалог, отвечать на вопросы

Груп-повая и парная работа

Ответы на вопросы собеседника, групповой, устный

Уч. стр.26 упр.4 рас сказ о Рос-сии



9

Малая Родина

A composition, though, an introduction, a body, a conclusion;for example, like, especially,

Such as, particularly, but, however, although

Вводные

слова и союзы

Чтение сочинения:

Елизавета рассказывает о Манчестере


Знакомство с городом Manchester и лингвострановедческими и социокультурными фактами о Москве

ч,а – умение читать и аудиро-вать с целью понима-ния основ-ного содержа-ния;

г – умение употреб-лять в речи связую-щие слова

Индивидуаль ная работа

Выполнение заданий после прочтенного текста, индивиду-альный, письменный

РТ стр.

10-11 упр.1

Рас-сказ о Кали-нин-граде



10

Резервный урок

11

Повторение

Закрепление и повторение в новых ситуациях материала, усвоенного в 1 разделе


Закрепление и повторение в новых ситуациях материала, усвоенного в 1 разделе




Индивидуаль-ная и парная работа


Под-гото-вить

про-ект



12

Проектная работа

«Моя страна во всем свете»

«Добро пожаловать в Россию!»


Материал

предыдущих

уроков



Материал предыдущих

уроков


Уметь приме-нить получен-

ные знания , умения при выпол-нении проек-тной работы

Групповая работа

Ответы на вопросы учителя, собеседника, групповой, устный, взаимо-контроль




13

Темати-ческое

тестирова-ние

Материал, пройденный

в 1 разделе



Материал, пройденный

в 1 разделе


Уметь приме-нить получен-ные знания , умения, навыки на практике, при выполне-нии тестовых заданий


Тесты закрытого типа на множествен-ный выбор




Раздел 2. Культурные особенности страны/стран изучаемого языка и родной страны (10 часов)

14

Праздники, традиции и обычаи Соединен-ного Королев-ства

to follow,

to preserve,

to introduce,

widely,

religious,

Easter,

to connect,

royal,

an occasion,

an atmosphere,

to unite,

to mark,

an anniversary,

to include,

a guard,

fireworks,

a speech,

to ignore


Чтение текста: праздники, традиции и обычаи в Великобри-тании

Аудирование текста, праздники, традиции и обычаи в Великобритании

Знакомство с праздничными традициями в странах изучаемого языка и в России : Christmas, the New Year Day, Halloween, Easter, Saint Valentine’s Day, Guy Fawkes’ Night, the Chinese New Year, The Changing of the Guard , с такими реалиями как the Queen`s telegram, the President`s telegram Stonehenge

ч, а - умение читать и аудиро-вать с целью извлече-ния инфор-мации;

л –умение отвечать на вопросы, применяя новые лекси-ческие единицы

Групповая и индви-дуаль-ная работа

Выполнение заданий после прочитанного/прослушанного текста, фронтальный, устный

Уч. стр.38 упр.1 перес-каз, стр.39 упр.2 пись-менно



15

Правила этикета и хорошие манеры в Велико-британии

close

a cheek

an appetite

to enter

to give up

in favour of

to keep a distance

a length

exact

to great

to queue in line

to shake hands

to make way for

even

uneven

to jump the queue

to stare at

behaviour

Условные предложе-ния времени и обстоя-тельства

Чтение правил поведения в обществе, которые соблюдают англичане


Знакомство с некоторыми правилами этикета в Великобритании и России

ч – умение читать с целью полного понима-ния текста; л л, г – умение отвечать на вопросы, используя условные предло-жения времени и обстоя-тельства и применяя новые лекси-ческие единицы

Групповая, парная и индиви-виду-альная работа

Ответы на вопросы собеседника, групповой, устный, письменный

Уч.

стр.42 учить

пра-вила



16

Националь-ный характер американ-цев, их праздники и традиции

a holiday - праздник

holidays – праздники, каникулы


Tag questions

Чтение диалога, Джессика и Лиз смотрят трансляцию китайского Нового года;

Нелли и Том расспраши-вают своего друга об американ-ских праздниках

Аудирование диалога, Джессика и Лиз смотрят трансляцию китайского Нового года;

Нелли и Том расспрашивают своего друга об американских праздниках

Знакомство с праздниками и традициями американцев

ч - умение читать с целью полного понима-ния прочи-танного;

л, г – умение состав-лять раздели-тельные вопросы, отвечать на них и применять в речи.

Парная и инди-виду-альная работа

Задания после прочитанного текста, ответы на вопросы собеседника, индивиду-альный, письменный, взаимо-контроль

Уч.

стр.45 прави-ло

РТ стр.

18-19 упр.1,2



17

Что мы знаем о британцах

To treat to, it depends, a present, to respond, to entertain, a tip


Чтение отрывка из книги, полезные советы для русских как понять британцев


Знакомство с отрывком из книги Karen Hewitt Understanding Britain

ч – умение работать с текстом, извлекая нужную информацию;

л,г – умение отвечать на вопросы, используя условные предложения 1 типа

Груп-повая индии-видуальная работа

Выполнение заданий после прочитанного текста, устный, фронтальный

Уч.

стр.50 упр.1.

4)

пись-менно



18

Красные дни календаря в Велико-британии

the Trooping the Colour;

a carnival

Caribbean

Brazil

Whit Monday

a bank




Аудирование текстов о праздниках и событиях в Великобритании

Продолжение знакомства с праздниками в Великобритании

а- умение аудиро-вать с целью поиска конкрет-ной информации;

л,г – умение отвечать на вопросы

Парная и индивидуаль-ная работа

Выполнение тестовых заданий после прослушан-ного текста, индивидуальный, пись-менный, взаимо-контроль

Рас

сказ о празд-никах



19

Роль традиций и праздников в культуре англичан

I believe…

I’m with…there.

I am of the opinion…

I am afraid of…

I can’t agree with… .

I think…

I don’t think that…

I can’t go along with…

I am sure…

To afford,

to benefit from


Чтение отрывков мнений подростков о том, какие события являются важными и второстепен-ными.

Аудирование текстов :мнение подростков о том, какие события являются важными и второстепенными

Знакомство с мнениями молодых людей из Великобритании о важности традиций и праздников

ч,а – умение читать и аудиро-вать с целью понима-ния основ-ного содержа-ния и извлече-ния конкрет-ной информации

л – умение состав-лять монологическое высказы-вание

Груп-повая и инди-виду-альная работа

Выполнение тестов после прочитанного текста, индивиду-альный, устный,

Уч.

стр.56 упр. 3 пись-менно



20

Поздрави-тельные открытки

Wish ,to congratulate, congratulations




Правила оформления поздравительной открытки в Великобритании

Уметь приме-нить получен-ные знания на практике в письмен-ной и устной речи;, оформ-ление поздравительной открытки

Груп-повая и индивидуаль-ная работа

Ответы на вопросы учителя, письменный, индивиду-альный само контроль

Напи-сать

отк-рытку



21

Правила этикета при дарении и получении подарков в Велико-британии

- Are you sure…?

- I’m a hundred percent sure…

- Oh, thank you very much! Well, you knew what I wanted! Thanks a million!

- Really?

- Are you certain about…?

- Are you quite sure about…?

- I’m absolutely sure…

- I know…

- Yes, really!

- Thanks a lot for…

- Many thanks for…

- Thank you very much indeed for…

- It’s been my dream to have it.

- That’s just what I wanted.

- How nice of you to give it to me!

Admiration, certain


Чтение диалога: Трэйси и Хелен выбирают подарок для Энн.

Чтение диалога, Хелен вручает подарок Энн

Аудирование диалога: Трэйси и Хелен выбирают подарок для Энн.

Аудирование диалога, Хелен вручает подарок Энн

Знакомство с правилами этикета, которые следует соблюдать при получении или дарении подарка в Великобритании и России

ч,а – умение читать и аудиро-вать с целью понима-ния основно-го содержа-ния;

л – уметь приме-нять получен-ные знания и речевые навыки на практике

Парная и индивидуаль-ная работа

Ответы на вопросы собеседника, устный, взаимоконт-роль

Сде-лать

про-ект



22

Проектная работа

«Гид по зимним фестивалям в России» «Как вести себя в гостях у русских»

23

Контрольная работа (аудирование)

24

Контрольная работа (письмо)

25

Контрольная работа (чтение)

26

Контрольная работа (говорение)

27

Резервный урок

Анализ и исправление ошибок при выполнении контрольных работ





II Ч Е Т В Е Р Т Ь (22 часа)

Раздел 3. Путешествие по странам изучаемого языка и России (18 часов)

1

(28)

Британцы и их туристи-ческие предпо-чтения

an agency

an agent

accommodation

an excursion

a guide coach tour;

on one’s own

a destination

a resort

a trip

a holidaymaker

I think…

On the one hand…

On the other hand…

Besides…





Чтение текста о том, как изменились туристичес-кие предпочте-ния англичан

Аудирование текста о том, как изменились туристические предпочтения англичан

Знакомство с тем, где и как британские дети проводят летние каникулы, почему люди путешествуют в Британию, знакомство с понятием package holidays tour

ч ,а – умение читать и аудиро-вать текст с полным понима-нием;

л – умение употреб-лять новые лексичес-кие единицы в заданной конструкции, отвечать на вопросы

Груп-повая и индивидуаль-ная работа

Выполнение заданий после прочтенного текста, фронтальный, устный

Уч. стр.66 упр.1 перес-каз



2(29)

Туристи-ческие предпочте-ния в Великобри-тании и России

It`s (not) surprising that…

It`s interesting that…

As far as I know…

On the whole I can say that…

not popular, because…..


Чтение статисти-ческих данных о туристичес-ких предпочте-ниях в Великобри-тании и России

Аудирование текста (статистических данных) о туристических предпочтениях в Великобритании

Изучение статистики и сравнительный анализ данных о туристических предпочтениях в Великобритании и России

ч, а – умение читать и ауди-ровать, извлекая нужную информацию;

л- умение состав-лять монологическое высказы-вание по заданнойтеме

Парная, групп-повая и индивидуаль-ная работа

Выполнение заданий после прочтенного текста, индивидуальный, устный, письменный




3(30)

Подго-товка к путешест-вию

To harm, concern, skin, a shell

Modal verbs Obligation &necessity

must

should

ought to

need


Чтение руководства для иностранных туристов/ гостей; туристи-

ческий путеводитель


Знакомство с правилами для туристов

ч – умение читать с извлече-нием нужной инфор-мации;

л,г – умение состав-лять диалоги, с использованием модаль-ных глаголов

Парная и индивидуаль-ная работа

Ответы на вопросы учителя, индивидуальный, письмен ный, взаимо-котроль

РТ стр.34-35

упр.

1,2



4(31)

Посещение выдаю-щихся мест в Велико-британии

Материал предыдущего урока

Possibility, ability

could

be able to

Чтение текстов: способы путешествия по Великобри-тании;

диалог Нэнси и Курт обсуждают будущую поездку в Лондон


Знакомство с различными способами путешествия по Великобритании

ч – умение-читать с понима-нием основ-ного содержа-ния

л, г – умение выражать свое мнение с использованием пройден-ного лексико-грам-мати-ческого мате-риала

Груп-повая , индивидуаль-ная работа

Выполнение заданий после прочитанного текста, устный, фронтальный

Уч. стр.

73-74 пра-вило РТ стр.35-36 упр.1



5 (32)

Культурные и досуговые центры Великобри-тании и России

Материал предыдущего урока



Аудирование текста: Джессика рассказывает о том как она провела выходные в одном из развлекательных центров Великобритании

Знакомство с различными развлекательными центрами в Великобритании и России

а – умение аудиро-вать с понима-нием основ-ного содержа-ния

л, г – умение вести диалог и выражатьсвое мнение с использованием пройден-ного лексико-грамматического матери-ала

Парная, индивидуаль-ная работа

Выполнение заданий после прослушан-ного текста, индивидуальный, устный

Уч. стр.

75 упр.4 (пись-менно)



6(33)

Кругосвет-ное

путешест-вие

To get off

Step by step

A robber

Distrust

Coal

A gain

Steam

A steamer

A steamship

To steam

Word building слово-

образова-тельные средства: словосло-жение (сущест-вительное + сущест-вительное

Чтение текста из книги «Вокруг света за 80 дней»


Знакомство с отрывком из книги Жюля Верна «Вокруг света за 80 дней»

ч – умение читать с понима-нием общего содержа-ния и извлече-нием нужной информации

л – умение исполь-зовать новые лексичес-кие единицы при выполне-нии устно-письмен-ных заданий

Групповая и индивидуаль-ная работа

Выполнение заданий после прочитанного текста, устный фронталь-ный, письменный индивиду-альный

Уч. стр.

77-78 упр.2 перес-каз



7(34)

Достопри-мечатель-ности

Лондона

A passenger

A seat belt



Аудирование текста: Таня посетила Лондон; диалог Таня и Курт говорят о поездке в Англию

Знакомство с картой Лондона и такими реалиями как: Gatwick, British-Airways

а – умение аудиро-вать с понима-нием общего содержа-ния иформа-ции

л,г – умение ответить на запраши-ваемую информа-цию по теме, используя письменные и речевые навыки

Парная и групп-повая работа

Выполнение тестовых заданий после прослушан-ного текста, письменный, индивидуальный

Сос-та-вить

диа-лог



8(35)

Резервныйурок

9(36)

Отношение к путешест-виям,

выбор оптималь-ного

маршрута

If you ask me, I think…

In my opinion…

I find…

All things considered…

I can’t say that…

That’s why…

More than that…

to be satisfied with sth..

homesickness

a stay-at-home

Possibility, ability

could

be able to

Чтение текстов о том, как подростки предпочи-тают проводить свои выходные

Аудирование текстов о том, как подростки предпочитают проводить свои выходные

Знакомство с мнениями британских подростков о том, любят ли они путешествовать и почему

ч, а – умение читать и аудиро-вать с целью понима-ния общего содержа-ния и извлече-ния нужной инфор-мации;

л,г – уметь составл-ять монологическое высказы-вание с использованием лексико-грамматического мате-риала урока

Груп-повая и индивидуаль-ная работа

Ответы на вопросы учителя, устный, фронтальный

Уч. стр.

83 упр.3 (пись-менно)



10

(37)

Резервныйурок

11

(38)

Общение с иност-ранцами, правила этикета при уточнении инфор-мации

- I’m sorry. What was that you said?

- Sorry. Could you tell me what… means?

- Excuse me,…

- I’m sorry, I didn’t catch…

- Pardon?

- Sorry, I didn’t hear…

I’m sorry, what was that (word again)?

- I’m sorry, I couldn’t hear what you said.

- Could you say that slowly, please?

- I’m sorry, what/who/when/where did you say?

- Would/Could you repeat what you said, please?

- I’m sorry, if I seem a little slow, but…


Чтение диалогов: местополо-жение

туристов

Аудирование диалогов: местоположение

туристов

Употребление британцами слов sorry/ excuse me, стилистическое различие употребления данных слов в Великобритании

а – умение понимать диалоги-ческую речь на слух,

л ,г – умение состав-лять диалоги , отвечать на вопросы собесед-ника.

Парная и инди-виду-альная работа

Ответы на вопросы собеседника, парный, устный

РТ

стр.38 упр.1,2



12

(39)

Любимые

места

для

путешест-вия

Материал предыдущего

урока

fact adjectives (an old town)

opinion adjectives (a magnificent building)


Чтение журнальной статьи: каникулы по обмену


Знакомство с английским журналом ‘TheClub’ и статьями о любимых местах отдыха молодежи

ч – умение читать с целью понима-ния общего содержа-ния,

л,г – умение выражать свое мнение по заданной теме, используя факти-ческие и оценоч-ные прилага-тельные

Групповая и –инди-виду-альная работа

Выполнение заданий после прочитанного текста,-письменный, индиви-дуальный

Сочи-нение «My favou-rite desti-nation»



13

(40)

Резервныйурок

14

(41)

Повторение

Закрепление и повторение в новых ситуациях материала, усвоенного в 3 разделе




Закрепление и повторение в новых ситуациях материала, усвоенного в 3 разделе




Сде-лать

проект



15

(42)

Проектная работа «Каникулы моей мечты»


16

(43)

Проектная работа «Каникулы моей мечты»


17

(44)

Контрольная работа (аудирование)

18

(45)

Контрольная работа (письмо)

19

(46)

Контрольная работа (чтение)

20

(47)

Контрольная работа (говорение)

21

(48)

Резервный урок

Анализ и исправление ошибок при выполнении контрольных работ

22

(49)

Резервный урок

Анализ и исправление ошибок при выполнении контрольных работ



III Ч Е Т В Е Р Т Ь (30 часов)

Раздел 4. Досуг и увлечения (15 часов)

1(50)

Спортивныевершины

cycling

cricket

rugby

boxing

golf

figureskating

gymnastics

synchronized swimming

weightlifting

wrestling

track and field athletics

to keep fit

sense

a skill

to develop

technique

to master

to include

speed

patient

tough

to cause

an injury

to win

to lose

self-confident

competitive


Чтение текстов: Алекс, Томас и Филипп рассказывают про свои любимые виды спорта

Аудирование текстов: Алекс, Томас и Филипп рассказывают про свои любимые виды спорта

Знакомство с видами спорта, которые популярны в странах изучаемого языка, с фактами из истории Олимпийских игр

ч,а – умение читать и аудиро-ать с целью понима-ния общего содержа-ния;

л, г - умение отвечать на вопросы и состав-лять собствен-ное высказы-вание с использованием нового лексичес-кого мате-риала

Груп-повая индивидуаль-ная работа

Выполнение заданий после прочитанного текста, устный, фронтальный

Соста-вить крос-сворд



Виды спорта



2(51)

Выбор

вида

спорта

I like…

I’m fond of…

I’m crazy about…

I’m good at…

I don’t like…

I can’t stand…

I’m hopeless at…

To throw

To compete

To break a record

Cheerleading

A sack


Чтение текста: Грэйс

рассказывает как правильно выбрать вид спорта

Аудирование текста: Грэйс рассказывает как правильно выбрать вид спорта


ч,а – уметь читать и понимать монологическое высказы-вание

л,г – уметь состав-лять диалоги, отвечать на вопросы собесед-ника

Парная и индивидуаль-ная работа

Ответы на вопросы учителя ,устный, индивидуальный

РТ стр.

49-50 упр.

1,2



3(52)

Резервныйурок

4(53)

История

различных

видов

спорта

football Association, Goodwill Games, league, proper, rude, seaman, set of rules, stadium, standard, trophy, union

reign

Present

Perfect

Passive

Чтение текста, появление игры в футбол; описание различных видов спорта

Аудирование текста о появление рэгби

Знакомство с историей различных видов спорта

ч – уметь читать с целью общего понимания

а – уметь извлекать нужную информацию из услышанного

л,г – уметь употреблять новый лексико-грамматический материал урока в письмен-ной устной речи

Парная и идиви-дуаль-ная работа

Выполнение заданий после прослушан-ного текста, письменный, устный, взаимоконт-роль

Уч.

стр.

102 пра-вило РТ стр.

51-52 упр.

1,2



5(54)









































История

Олим-пийских

игр

BC

(before Christ)

AD

(anno Domini)

To dedicate

Pentathlon

A javelin

A chariot

To attend

A wreath

To abolish

Taekwondo

triathlon

Present

Perfect

Passive

Чтение текста: история Олимпийских игр


Знакомство с первыми олимпийскими видами спорта, спортивными традициями.

ч – уметь читать с целью общего понимания и извлече-ния нужной иформа-ции

л,г – уметь употреб-лять новые лесичес-кие единицы в устной и письмен-ной речи

Парная и индиви-дуаль-ная работа

Выполнение тестовых заданий открытого типа после прочитан ного текста, индивидуальный, письмен ный, само контроль

Уч. стр.

106 перес-каз



6(55)

To adopt, to raise, a principal, a motto, a bishop, to light, a dachshund, an anthem, a creed, a flame

Present

Perfect

Passive

Чтение текста об Олимпийских символах


Знакомство с Олимпийскими символами

ч – уметь читать с целью общего понима-ния

л,г – уметь состав-лять предложения в Present

Perfect

Passive

Парная и индивидуаль-ная работа

Ответы на вопросы учителя ,устный, индивидуальный

Уч. стр.

109 упр.3 (пись-менно)



7(56)

Паралим-пийские

игры

People

with a phisycal

disability

- wheelchair athletes

blind sportsmen


Present

Perfect (negative, affirmative)



Аудирование интервью с одним из представителей паралимпийских игр об основных видах спорта

Знакомство с видами спорта, которые популярны в странах изучаемого языка, с паралимпийскими играми

а – уметь извлекать нужную информацию из услашан-ного

л,г – уметь выражать собственное мнение по заданной теме

Индивидуаль-ная работа

Выполнение заданий после прослушан-ного текста, устный, индиви дуальный

Уч. стр.

112 упр.4 пись-менно



8(57)

Активный и пассивный

спорт

Материал

предыдущих

уроков


Чтение текстов: мнения людей о том смотреть или принимать участие в спортивных состязаниях

Аудирование текстов: мнения людей о том смотреть или принимать участие в спортивных состязаниях

Знакомство с мнениями людей о занятиях различными видами спорта

ч – уметь читать и аудиро-вать с целью понима-ния общего содержа-ния

л,г – уметь отвечать на вопросы учителя и высказы-вть собствен-ное мнение

Груп-повая и индивидуаль-ная работа

Ответы на вопросы учителя, индивидуальный, устный

Уч. стр.

115 упр.3 моно-лог



9(58)

Резервныйурок

10

(59)

Урок

физическойкультуры

в Великобри-тании

Do you think…. Is a good idea?

- It is the best idea…

- And I’m not very happy about it.

- It is an awful idea…

- Do you think…will work?

- Is…all right, do you think?

- Would you be in favour of…?

- Is it all right to…?

- I’m very much in favour of that.

- I’m very pleased about…

- That’s the way that should be.

- I’m (certainly) not in favour of that.

- It’s wrong to

To double the amount

To feel embarrassed

leotards

Present Simple (negative, affirmative)

Чтение полилога, отношение учащихся школ Великобри-тании к увеличению количества уроков физкультуры

Аудирование

полилога, отношение учащихся школ Великобритании к увеличению количества уроков физкультуры

Знакомство с мнениями английских подростков о занятиях физической культуры в школе

ч , а – умение читать и понимать прочитанную и услышанную информацию

л,г – уметь состав-лять диалоги с использованием речевых конструкций урока

Парная работа

Ответы на вопросы собеседника, устный взаимоконт-роль

РТ стр.

56-57 упр.

2,3,4



11

(60)

Проблемы спорта в Великобри-тании и России




Обсуждение проблем спорта в Великобритании и России

л,г – уметь задавать и отвечать на вопросы собесед-ника, выражать свое мнение, используя лексико-грамматический материал раздела 4

Групп-овая работа

Ответы на вопросы собеседника, устный взаимоконт-роль

Пере-вод

пред-

ложе-ний



12

(61)

День

спорта

в школе

in the end

at the end


Наречия времени:

after

later

then

in the end

at the end

first

next

as soon as

after that

while

Чтение доклада о проведении Дня спорта в школе


Познакомится с традицией проведения Дня Спорта в британских школах

ч – уметь читать с понима-нием основ-ного содержа-ния и извлече-нием нужной информации

л,г – уметь употреб-лять наречия времени в письмен-ной и устной речи

Индивидуаль-ная работа

Выполнение заданий после прочитанного текста, письменный, индивидуальный

Уч.

стр.

119 упр.4 (пись-менно)




13

(62)

Проектная работа «Спорт и я»

14

(63)

Проектная работа «Спорт и я»

15

(64)

Резервный урок


Раздел 5. Здоровый образ жизни (11 часов)

16

(65)

Хорошие и плохие привычки

Health

healthy

unhealthy

healthily

obesity

overweight

inactivity

a habit

to skip

to lead (to)

a disease

to snack

a lifestyle

regularity

to promote

a diet

variety

a way to live

used to

calories

homemade food

Словообра-зовательные средства: аффиксы существи-тельных (-ity), прилага-тельных, наречий (-y,un-,ly), (словосло-жение: существи-тельное + существи-тельное


Чтение статьи о хороших и вредных привычках

Аудирование статьи о хороших и вредных привычках

Знакомство со статьей из газеты Dailymail о неправильном питании, фактами о питании в Великобритании, Америке, России

ч, а – уметь читать и аудиро-вать с целью понима-ния общей информации

л – уметь приме-нять новые лексичес-кие единицы в устной речи

г – уметь образо-вывать новые слова при помощи аффиксов

Парная и инди-виду-альная работа

Ответы на вопросы учителя (собеседника),фронталь-ный, устный

Уч.

стр.

122 слова

РТ стр.

58-59 упр. 1,2



17

(66)





























Как вести здоровый образ жизни




to limit

to give up

junk food

toban

Present Simple, Past Simple

(used to), модальный глагол should

Чтение письма, Тэйлор из Бристоля дает советы

Аудирование письма, Тэйлор из Бристоля дает советы

Знакомство с письмом Taylor из Бристоля, советами как оставаться здоровым

ч, а – умение читать и аудиро-вать с целью извлече-ния нужной информации;

л,г – умение состав-лять вопросы и отвечать на них, используя лексико-грамма-тический материал урока

Груп-повая и индивидуаль-ная работа

Выполнение заданий после прочитанного текста, групповой, устный, взаимо контроль

Напи-сать сове-ты по ЗОЖ



18

(67)

Mask, shampoo, conditioner, soap, gel

Present Perfect Progressive

Чтение диалога,

Сара и ее отношение к нездоровой пище

Аудирование, интервью в магазине косметики

Знакомство с популярными косметическими и продуктовыми брэндами Великобритании

ч,а – умение читать и аудиро-вать с целью поиска и извлече-ния конкрет-ной информации

л,г – умение задавать и отвечать на вопросы, используя Present Perfect Progres-sive

Парная и инди-виду-альная работа

Ответы на вопросы собеседника, устный, взаимо контроль

Сочи-нение «Как быть здоро-вым и краси-вым »



19

(68)

Урок

чтения

Материал

предыдущего

урока


Чтение отрывка из книги Эрнеста Хэмингуэйя


Знакомство с американским писателем Эрнестом Хемингуэем и его произведением A Days wait, разницей в употреблении глаголов sick/ill

ч- умение читать с целью понима-ния общего содержа-ния и извлече-ния информации

Индивидуаль-ная работа

Выполнение заданий после прочитанного текста, письменный, самоконтроль

Уч. стр.

133-135 перес-каз



20

(69)

Факты и мифы о здоровье

bone, muscle,

herbs, flexible

Passive Voice


Аудирование текстов: советы по выбору полезных продуктов и проведения утренней зарядки; «Сон как составная часть здоровья»


а – умение понимать речь на слух и извлекать нужную информацию

л,г – уметь выражать свое мнение, используя лексико-грамматический материал раздела

Индивидуаль-ная работа

Выполнение тестовых заданий после прослушан-ного текста, индивидуальный, устный

РТ стр.63 упр.1 + слова



21

(70)

Персо-нальная забота о своем здоровье

Weight, muscular


Чтение полилога: Хелен, Боб и Кейт разговарива-ют об образе жизни

Аудирование полилога: Хелен, Боб и Кейт разговаривают об образе жизни

Знакомство с отношением британской молодежи к своему здоровью

ч, а – умение читать и аудиро-вать с целью понима-ния общего содержа-ния

Групповая и индивидуаль-ная работа

Ответы на вопросы учителя, индивидуальный, письмен ный

Уч.

стр.

140 упр.2.1пись-менно



22

(71)

Инструкциипо

приему

лекарств

-I understand about… but could you explain the next thing you said?

- And can you explain about…?

- Does that mean…?

- I understand this, but could you explain the (next/first thing you said?

- I got what you said about the first part, but I didn’t get the next part.

If I’ve understood right, …

- Do you mean that…?

- Does that mean /Do you mean…?

- Did you mean…?

- I am not sure how/when/where…

Focused

To stir

To dissolve


Чтение диалога, Дэвид рассказывает Кате о том как принимать таблетки; способы узнать подробную информацию об интересу-ющей вещи

Аудирование диалога, Дэвид рассказывает Кате о том как принимать таблетки; способы узнать подробную информацию об интересующей вещи

Знакомство с репликами-клише, которые англичане используют для того, чтобы узнать дополнительную информацию

ч,а – умение читать и аудиро-вать с целью полного понима-ния и с целью поиска конкрет-ной информации

л- умение исполь-зовать реплики-клише в устной речи

Парная и индивидуаль-ная работа

Ответы на вопросы собеседника, устный, групповой взаимоконт-роль

Уч.

стр.142 учить

диалог



23

(72)

Плохое

здоровье: причины и последствия


because

because of

since

other causes are..

as a result

consequently

which leads to..

which resulted in…..


Выражения причины и следствия


Чтение письма, Боб приводит причины и результаты безответ-ственного отношения к здоровью




ч – умение читать с целью понима-ния основ-ного содержа-ния

л,г – умение выразить свое мнение в письмен-ной речи, используя выраже-ния причины и следствия

Индивидуаль-ная работа

Ответы на вопросы учителя, индиви-дуальный, письменный

Уч. стр.

146 упр.

3) напи-сать

эссэ



24

(73)

Повторение


Закрепление и повторение в новых ситуациях материала из 5 раздела


Закрепление и повторение в новых ситуациях материала из 5 раздела






Сде-лать

проект



25

(74)

Проектная работа «Мы то, что мы едим»

26

(75)

Контрольная работа (аудирование)

27

(76)

Контрольная работа (письмо)

28

(77)

Контрольная работа (чтение)

29

(78)

Контрольная работа (говорение)

30

(79)

Резервный урок

Анализ и исправление ошибок при выполнении контрольных работ



IV Ч Е Т В Е Р Т Ь (26 часов)

Раздел 6 (22 часа)

Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе. Внешность и характеристики человека. Молодёжная мода, покупки, карманные деньги

1

(80)

Мода: вчера

и сегодня

a petticoat

tight

oversize

to be in fashion

tights

a baby-doll dress

a pinafore

a polo-neck sweater

denim

to comein to fashion

to customize

embroidery

maxi

footwear

platform

flares

bags

narrow

trendy= fashionable

to be up to date with the fashion

a trouser suit

clubwear

streeetwear

sportwear

shoulder-padded

leggings

a piece of clothing

to go out of fashion


Чтение текста:

развитие молодежной моды с середины 1950-х по сегодняшний день

Аудирование текста, развитие молодежной моды с середины 1950-х по сегодняшний день

Знакомство с фактами из истории моды в странах изучаемого языка

ч,л – чтение и аудирование текста с целю общего понима-ния и извлече-ния конкрет-ной информации

л – умение использовать новые лексичес-кие единицы в устной речи

Груп-повая и инди-видуаль-ная работа

Выполнение заданий после прочитанного/прослушан-ного текста, фронтальный, устный

У стр.

152-153 слова + перес-каз



2(81)

Уличная мода

jewellery

accessories

a tattoo

(a) piercing

baggy

pale

barefoot

dyed

spiky

ripped

leather

a safety pin

a cheesecloth kaftan

a headband


Чтение высказы-ваний, описание различных неформаль-ных групп, стиля их одежды

Аудирование высказываний, описание различных неформальных групп, стиля их одежды;


Продолжение знакомства с неформальными группами молодежи в Великобритании и их стилем одежды, стилистическими различиями употребления слов-предметов одежды в Великобритании и США

ч,а – умение читать с целью полного понима-ния прочи-

танного и/прос-лушан-ного и с целью поиска конкрет-ной инфор-мации

л – умение исполь-зовать новые лексичес-кие единицы в устной речи

Групповая и индивидуаль-ная работа

Ответы на вопросы учителя, индивиду-альный, устный

Уч. стр.

155 слова РТ стр.

77-78 упр.

1,2



3(82)

Националь-ная одежда стран изучаемого языка и России

Funky, gorgeous

Сослагательноенаклонение

Second Conditional


Чтение полилога, Кирилл, Джессика и ее мама говорят о странах, которые им бы хотелось посетить; выбор сувениров

Аудирование диалога, Кевин и Джейн говорят о том, куда и в какой временной период они бы хотели вернуться


ч, а - умение читать с целью полного понима-ния прочитан и с целью поиска конкрет-ной информации

л,г – умение использовать сослага-тельное накло-нение в письмен-ной и устной речи

Парная и индви-дуаль-ная работа

Выполнение заданий после прочитан-ного текста, письменный, само контроль

Уч. стр.

158 пред-ложе-ния в тет-ради



4(83)

Резервныйурок

5(84)

Школьная-форма

On the whole…

But…

I wish…

If I…

Besides, I wish…would…

And finally…

A helmet

bearskin

Сложнопод-чиненное предложение c глаголом wish


Чтение высказыва-ний британских школьников о школьной форме

Аудирование текста, о том, что бы сделал Алек если бы у него было много денег

Знакомство с мнениями британской молодежи относительно школьной формы

ч, а - умение читать и аудиро-вать с целью полного понима-ния прочитан-ного и с целью поиска конкрет-ной информации

л,г – умение выражать желание, неудо-вольствие с помощью сложно-подчинен-ного предло-жения

парная работа

Ответы на вопросы собеседника, устный, парный

РТ стр.

80-81 упр.

1,2



6(85)

Старо-модные-вещи


a detachable butterfly collar

a stiff wide-brimmed straw hat with a blue and black band around it

a blazer

ruffles on the sleeves

a wig

trousers with grey pin-striped lines

a tailcoat

a waistcoat with two little pockets on their side, one above one

braces

To feel an ass

Not to take the slightest notice of sb

To put the lid on

A garment

An undertaker`s apprentice in a funeral parlour

To shriek with laughter

A victim

A wardrobe


Чтение отрывка из произведения Ройалда Даля о его детстве и школьных годах


Знакомство с творчеством писателя Ройалда Даля, отрывком из книги ‘Boy

ч - умение читать с целью полного понима-ния прочитан и с целью поиска конкрет-ной информации

л – умение исполь-зовать новый лексичес-кий материал в устной речи

Груп-повая и

индивидуаль-ная работа

Выполнение заданий после прочитанного текста, устный, фронтальный

РТ стр.

82-83 упр.1

Уч.

стр.

165-166 пере-сказ



7(86)





































Чтение аргументов в поддержку того, что мальчики чаще становятся жертвами моды, чем девочки

Аудирование интервью: Кэти и Джеймс рассказывают о любимой одежде, магазинах;

текст «Жертвы моды


а- умение аудиро-вать с целью поиска конкрет-ной информации

л,г – умение отвечать на вопросы учителя


Индивидуаль-ная работа

Выполнение тестовых заданий и открытого типа после прослушан-ного текста, фронтальный устный

Пере-вод пред-ложе-ний



8(87)



Жертвы

моды – кто они?

Casual

Decent

A low income family

quality


Чтение текстов (высказы-ваний Трэйси, Фила и Кати) об отношении к моде и одежде

Аудирование текстов (высказываний Трэйси, Фила и Кати) об отношении к моде и одежде

Знакомство с мнением британских подростков о модной одежде

ч – умение читать с целью понима-ния общего содержа-ния;

а – умение аудиро-вать с целью извлече-ния конкрет-ной инфор-мации

л, г – умение выражать свое мнение, используя лексику и грамма-тику раздела

Груп-повая и инди-видуальная работа

Выполнение тестовых заданий открытого типа после прослушан-ного текста, фронтальный устный

Сочи-нение-Жерт-вы мо

ды



9(88)

Правила этикета при выска-зывании компли-ментов

to suit

to match

to fit

in response

to praise

insincerity


Чтение правил выражения комплимен-тов в Великобри-тании

Аудирование диалога, Нэнси говорит комплименты Джессике

Знакомство с тем, как правильно делают комплименты англичане

ч,а – умение читать и аудиро-вать с целью понима-ния основ-ного содержа-ния

л,г – использование речевых конструкций в диалогической речи

Парная и груп-повая работа

Ответы на вопросы собеседника, устный, групповой

взаимо-контроль


Сосавить диа-логи



10

(89)

Покупка

одежды

firstly

secondly

thirdly

finally

first of all

also

besides

more than that

Вводные слова:

firstly

secondly

thirdly

finally

first of all

also

besides

more than that

Чтение письма, Джейн рассказывает про шопинг с мамой


Знакомство с британской статистикой об отношении школьников к форме

ч – умение читать с целью понима-ния основ-ного содержа-ния

л,г – уметь выражать свое мнение в письмен-ной речи

Индивидуаль-ная работа

Выполнение заданий после прочтенного текста, письменный, индиви дуальный

РТ стр.

84-85 упр.1



11

(90)

Резервныйурок

12

(91)

Резервныйурок

13

(92)

Резервныйурок

14

(93)

Проектная работа

«Как одеться на первое свидание»

15

(94)

Проектная работа

«Как одеться на первое свидание»

16

(95)

Повторение

Языковой и речевой

материал

1-2

разделов







Лингвострановедческий

материал

1-2 разделов




Пов-торить

лекси-ку, грам- матику



17

(96)

Повторение

Языковой и речевой

материал

3-4 разделов




Лингвострановедческий

материал

3-4 разделов




Пов-торитьлекси-ку, грамматику



18

(97)

Повторение

Языковой и речевой

материал

5-6 разделов





Лингвострановедческий

материал

5-6 разделов




Пов-то-рить

лекси-ку, грамматику



19

(98)

Контрольная работа (аудирование)

20

(99)

Контрольная работа (письмо)

21

(100)

Контрольная работа (чтение)

22

(101)

Контрольная работа (говорение)

23

(102)

Резервный урок

Анализ и исправление ошибок при выполнении контрольных работ

24

(103)

Резервный урок

25

(104)

Резервный урок

26

(105)

Резервный урок




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 23.02.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров104
Номер материала ДВ-478082
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх