Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование занятий в клубе "Я учусь читать".

Календарно-тематическое планирование занятий в клубе "Я учусь читать".



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование занятий

во 2 классе.

зан.

Тема внеклассного чтения

Основное содержание работы

Формируемые УУД

Индивидуальная работа с детской книгой

Групповая работа с детской книгой

Форма организации занятий

Дата

1-2

Кому подарить бешмет? Абхазская сказка в 
пересказе М. Булатова
Как у кенгуру появилась на животе сумка.
 
Австралийская сказка в пересказе Т. Давыдовой

Литературное слушание, чтение и рассматривание книги.

Предметные

Формирование понятий о добре и зле, нравственности.

Метапредметные

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Личностные

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России. Сформированность мотивации к обучению

Нарисуй понравивший

ся эпизод.

Инсценировка одной из сказок.

Инсценирование


3-4

Удалой портняжка. Австрийская сказка в пересказе 
Л. Яхнина
 
Сказка о лентяе. Азербайджанская сказка в
 
пересказе М. Булатова

Литературное слушание, чтение и рассматривание книги.

Предметные

Формирование понятий о добре и зле, нравственности.

Метапредметные

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Личностные

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России. Сформированность мотивации к обучению

Нарисуй понравивший

ся эпизод.

Инсценировка одной из сказок.

Инсценирование


5-6


Пряничный человечек. Американская сказка в 
пересказе Т. Давыдовой
Джек и бобовый стебель. Английская сказка в
 пересказе Л. Яхнина

Рассматривание книг в классном уголке чтения, приносить книги из дома, показывать друзьям.

Предметные

Формирование понятий о добре и зле, нравственности.

Метапредметные

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Личностные

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России. Сформированность мотивации к обучению

Самостоятель

ное чтение

Подготовка к литературной игре

Литературная игра



7-8

Али-Баба и сорок разбойников. Арабская сказка в 
пересказе Т. Давыдовой
 
Отчего лук стал горьким. Армянская сказка в
 пересказе Т. Давыдовой

Рассматривание книг в классном уголке чтения, приносить книги из дома, показывать друзьям.

Предметные

Формирование понятий о добре и зле, нравственности.

Метапредметные

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Личностные

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России. Сформированность мотивации к обучению

Иллюстрирование выбранного эпизода.

Беседа-дискуссия

Беседа-дискуссия с элементами инсценировки


9-10

Волк-ябедник. Афганская сказка в пересказе Т. 
Давыдовой
Крокодильи слезы. Африканская сказка в
 
пересказе
 
Т. Давыдовой

Рассматривание книг в классном уголке чтения, приносить книги из дома, показывать друзьям.

Предметные

Формирование понятий о добре и зле, нравственности.

Метапредметные

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Личностные

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России. Сформированность мотивации к обучению

Нарисуй понравивший

ся эпизод.

Подготовка вопросов к викторине

Викторина по русским народным сказкам


11-12

Старик и великан. Башкирская сказка в пересказе 
М. Ватагина
Лёгкий хлеб. Белорусская сказка в пересказе Е.
 Благининой

Определение темы чтения с опорой на иллюстрации, заглавие.

Предметные

Формирование понятий о добре и зле, нравственности.

Метапредметные

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Личностные

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.

Самостоятель

ное чтение

Беседа и рассуждение по прочитанному


Путешествие по страницам книг




13-14

Сливы за сор. Болгарская сказка в пересказе Т. 
Давыдовой
Птичка колибри. Бразильская сказка в пересказе Т.
 Давыдовой

Отработка связи «автор книги – тема»

Предметные

Формирование потребности в систематическом чтении.

Метапредметные

Использование различных способов поиска информации в справочных источниках.

Личностные

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Способность к самоорганизо-ванности. Способность преодолевать трудности.

Принести картинки, иллюстрации,

фотографии с изображением птиц нашего города.

Выставка книг о животных.

Литературная игра



15-16

Счастливка и Несчастливка. Венгерская сказка в пересказе Т. Давыдовой 
Живительная вода. Вьетнамская сказка в
 
пересказе
 
Л. Яхнина
 

Выразительное чтение с интонацией сочувствия, обиды, сопереживания.

Предметные

Умение участвовать в обсуждении различных текстов.

Метапредметные

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Личностные

Наличие мотивации к творческому труду. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Найти пословицы о дружбе и друзьях

Викторина «Учись дружить»

Викторина


17-18

Научись ремеслу. Грузинская сказка в пересказе М. 
Булатова
Заяц и черепаха. Ингушская сказка в пересказе М.
 
Ватагина

Умение найти название книги на корешке. Тема и жанр произведения.

Выразительное чтение с интонацией сочувствия, грусти, радости.

Предметные

Формирование понятий о добре и зле, нравствен-ности.

Метапредметные

Готовность осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

Личностные

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости.

Написать рассказ о случае с вашей кошкой.

Фото- выставка «Мои четвероногие друзья» с комментария

ми

Беседа-дискуссия


19-20

Коза и котелок. Индийская сказка в пересказе Л. 
Яхнина
 
Лепрекон - маленький обманщик. Ирландская
 
ска в пересказе Т. Давыдовой

Разграничивать книгу – произведение и книгу – сборник


Предметные

Формирование успешности обучения по литературному чтению.

Метапредметные

Умение соблюдать нормы информационной изобразительности, этики и этикета.

Личностные

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Выделение основных характеристик «настоящего друга»

Составить рассказ о своём лучшем друге.

Оформление плаката «Настоящий друг»

Занятие-диспут



21-22

Волшебная книга. Испанская сказка в пересказе Л. 
Яхнина
 
Три апельсина. Итальянская сказка в пересказе Т.
 Давыдовой

Выделение ключевых эпизодов по вопросам учителя. Закрепление всех приобретенных знаний.

Предметные

Формирование успешности обучения по литературному чтению.

Метапредметные

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Личностные

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.

Составление рассказа о своём добром поступке.

Разгадывание кроссворда « О героях храбрецах»

Викторина


23-24

Бескрылый гусенок. Ительменская сказка в 
пересказе М. Ватагина
 
Чей сон лучше? Казахская сказка в пересказе М.
 
Булатова

Интонированное чтение произведений.

Предметные

Формирование потребности в систематическом чтении.

Метапредметные

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Личностные

Наличие мотивации к работе на результат. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Составление характеристики положительно

го и отрицательно

го героев. Пересказ от лица главного героя.

Оформление выставки книг «Товарищам детям»

Занятие-праздник


25-26

Плюх пришёл! Калмыцкая сказка в пересказе М. 
Ватагина
Весёлый Матти. Карельская сказка в пересказе М.
 
Булатова

Выразительное чтение,анализ содержания.

Предметные

Формирование потребности в систематическом чтении.

Метапредметные

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Личностные

Наличие мотивации к работе на результат. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Подготовка к проекту.

Рассказ «Моя мама».


Мини-проект


27-28

Кто больше? Киргизская сказка в пересказе М. 
Булатова
Умная дочь. Китайская сказка в пересказе Т.
 
Давыдовой

Выделение поведенческих характеристик героев для дальнейшего инсценирования.

Предметные

Овладение элементарными приемами анализа художественных текстов.

Метапредметные

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Личностные

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях

Выбор для себя роли в инсценировке

Собрать книги в уголке чтения, которые нуждаются в ремонте, и поработать «доктором» в «книжкиной больнице»

Инсценирование


29-30

Как барин конем стал. Латышская сказка в 
пересказе М. Булатова
Старый Мороз и молодой Морозец. Литовская
 
сказка
 
в пересказе М. Булатова

Определение особенностей жанра сказок о животных.

Предметные

Овладение элементарными приемами анализа художественных текстов.

Метапредметные

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Личностные

Наличие мотивации к творческому труду. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Пересказ по иллюстрациям. Принести в читательский уголок свою книгу сказок о животных.

КВН по сказкам.

КВН


31-32

Чудесный клад. Молдавская сказка в пересказе М. 
Булатова

Как собака друга искала, мордовская сказка в пересказе М. Ватагина

Учить отгадывать загадки, находить ключевые слова, ориентировать в теме чтения по заглавию.

Предметные

Формирование понятий о добре и зле, нравственности.

Метапредметные

Овладение признаками установления аналогий и причинно-следственных связей

Личностные

Наличие мотивации к работе на результат. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Разучить одну загадку наизусть. Поиск загадок для составления классного сборника загадок.

Составление классного сборника загадок

Библиотеч

ный урок


33-34

Айога. Нанайская сказка в пересказе М. Ватагина
Серебряный колокольчик. Немецкая сказка в
 
пересказе Т. Давыдовой
 

Определять жанр произведения и тему, составлять план произведения.

Предметные

Формирование успешности обучения по литературному чтению.

Метапредметные

Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

Личностные

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Способность к самоорганизо-ванности. Способность преодолевать трудности.

Подготовка проектов «Зима в моём городе»

Подготовка к мини –проекту «Зимав моём городе»

Мини-проект


35-36

Кукушка. Ненецкая сказка в пересказе М. Ватагина
Принцесса на стеклянной горе. Норвежская сказка
 
в
 пересказе Т. Давыдовой 

Обзор различных изданий одного произведения.

Предметные

Умение участвовать в обсуждении различных текстов

Метапредметные

Использование различных способов поиска информации в справочных источниках.

Личностные

Наличие мотивации к работе на результат. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Придумать и нарисовать свою обложку книги к понравившемуся произведению

Работа с иллюстрация

ми к произведениям, художники – иллюстраторы.

Читательская конференция


37-38

Лиса и нерпы. Орочская сказка в пересказе М. 
Ватагина
Алып. Осетинская сказка в пересказе М. Ватагина

Детальный анализ произведения.

Отработка связи «жанр – книги», уметь читать надписи на обложке при усложненном оформлении книг.

Предметные

Формирование понятий о добре и зле, нравствен-ности.

Метапредметные

Использование различных способов поиска информации в справочных источниках.

Личностные

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях

Сочинить стихи о своих друзьях

Читательская конференция

Путешествие по страницам книг


39-40

Совушка - мудрая головушка. Польская сказка в 
пересказе Т. Давыдовой
 
Лиса и еж. Румынская сказка в пересказе Т.
 
Давыдовой

Обратить внимание на связь « тема – автор». Передача весеннего настроения при выразительном чтении.

Предметные

Формирование понятий о добре и зле, нравствен-ности.

Метапредметные

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Личностные

Наличие мотивации к бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Чтение наизусть

Проверка чтения наизусть, составление вопросов для оппонентов

Соревнование



41-42

Язык Зверей. Сербская сказка в пересказе Т. 
Давыдовой
Двенадцать Месяцев. Словацкая сказка в
 пересказе Л. Яхнина

Понятие «авторская выставка», выразительное чтение, умение выделять главную мысль.

Предметные

Формирование потребности в систематическом чтении.

Метапредметные

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Личностные

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

Придумать и нарисовать свою обложку книги к понравившемуся произведению

Литературная игра – «Узнай-ка» (по иллюстрации)


Литературная игра


43-44

В гости к солнышку. Словенская сказка в пересказе 
Т. Давыдовой
 
Птица Кахка. Таджикская сказка в пересказе М.
 
Булатова

Обобщить прочитанное, нахождение логических связей в произведении.

Предметные

Умение участвовать в обсуждении различных текстов.

Метапредметные

Овладение навыками составлять тексты в устной и письменной формах.

Личностные

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России. Умение устанавливать с какими учебными задачами ученик может самостоятельно справиться.

Пересказ по плану.

Работа с толковыми словарями Ожегова, Даля

Библиотеч

ный урок


45-46

Три совета отца. Татарская сказка в пересказе М. 
Ватагина
Учёный парень. Тувинская сказка в пересказе М.
 
Ватагина

Устанавливать связь « автор – книга – тема».

Предметные

Осознание значимости чтения для личного развития.

Метапредметные

Овладение признаками установления аналогий и причинно-следственных связей

Личностные

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости.

Выделение ключевых эпизодов произведений.

КВН по теме «Живая бусина»

КВН


47-48

Гора Самоцветов. Туркменская сказка в пересказе 
М. Булатова
Три арбузных семечка. Узбекская сказка в
 
пересказе М. Булатова

Формирование нравственной позиции младшего школьника. Повторение правил гигиены чтения.

Предметные

Овладение элементарными приемами анализа художественного текста.

Метапредметные

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Личностные

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

Составление вопросов по произведению.

Дискуссия «Моё отношение к тому, что «плохо лежит»

Беседа-дискуссия


49-50

Рукавичка. Украинская сказка в пересказе Е. 
Благининой .
Покатигорошек. Украинская сказка в пересказе М.
 
Булатова

Литературное слушание, чтение и рассматривание книги.

Предметные

Осознание значимости чтения для личного развития.

Метапредметные

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Личностные

Наличие мотивации к творческому труду. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Выделение ключевых эпизодов произведений.

Подготовка к проекту.

Проект по теме «Чтение в моей жизни».


51-52

Медуза и обезьяна. Филиппинская сказка в 
пересказе Т. Давыдовой
Золотая нить. Финская сказка в пересказе Л.
 
Яхнина
 

Учить работать с книгой: обложка, иллюстрации, автор, тема, жанр.

Предметные

Формирование понятий о добре и зле, нравствен-ности.

Метапредметные

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Личностные

Наличие мотивации к творческому труду. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Придумать своё оригинальное продолжение сказки.

Составление выставки иллюстраций

соревнование



53-54

Морской конь. Чеченская сказка в пересказе М. 
Ватагина
Красавица и чудовище. Французская сказка в
 
пересказе Л. Яхнина

Умение находить в книгах общие признаки

Предметные

Осознание значимости чтения для личного развития.

Метапредметные

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Личностные

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости.

Подумать, на какой вопрос вам хотелось бы получить ответ

Литературная игра «Почемучка»

Литературная игра


55-56

Златовласка. Чешская сказка в пересказе Л. 
Яхнина
 
Мельничка и сума. Чешская сказка в пересказе Т.
 
Давыдовой
 

Слушание, чтение и рассматривание книги

Предметные

Понимание роли чтения.

Метапредметные

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения

Личностные

Наличие мотивации к бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Пересказ сказки от имени героя.

Составление «сказочного словаря».

Олимпиада


57-58

Замухрышка. Шведская сказка в пересказе Т.Давы

довой
Каждый свое получил. Эстонская сказка в
 
пересказе М. Булатова
 

Чтение и рассматривание книги

Предметные

Овладение элементарными приемами анализа художественных текстов.

Метапредметные

Формирование умения определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Личностные

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости.

Подумать, на какой вопрос вам хотелось бы получить ответ

Подготовка вопросов олимпиады

Олимпиада



59-60

Девушка-хвощинка. Якутская сказка в пересказе 
М.
 Булатова

 Две лягушки. Японская сказка в пересказе Т. 
Давыдовой

Чтение и рассматривание книги

Предметные

Овладение элементарными приемами анализа художественных текстов.

Метапредметные

Формирование умения определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Личностные

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости.

Нарисовать иллюстрацию

Оформление выставки книг

КВН


61-62

Добрый и жадный. Японская сказка в пересказе Е. 
Сапунцовой

Чтение и рассуждение о прочитанном

Предметные

Формирование успешности обучения по литературному чтению.

Метапредметные

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Личностные

Осознание своей этнической и национальной принадлежности. Самостоятельность мышления.

Подготовить выразительное чтение стихотворений о Родине. Подбор книг для тематической выставки книг «О Родине»

Составление устных иллюстраций к произведению

Путешествие по страницам книг


63-64

Хрустальная гора. Обработка А. Афанасьева

Волшебная дудочка. Пересказ А. Нечаева

Упражнять в умении предугадывать примерное содержание по названию, началу, иллюстрациям, используя внешние приметы или прежний опыт.

Предметные

Формирование понятий о добре и зле, нравственности.

Метапредметные

Умение соблюдать нормы информационной изобразительности, этики и этикета.

Личностные

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях

Характеристи

ка поступка, героев.

Беседа-диспут.

Занятие-диспут


65-66

Кашица из топора.
Обработка А. Афанасьева

Иван -крестьянский сын и чудо-юдо.
Обработка М. Булатова

Детальный анализ произведений, характеристика черт характера.

Учить озаглавливать тематическую выставку.

Предметные

Формирование понятий о добре и зле, нравственности. Умение участвовать в обсуждении различных текстов.

Метапредметные

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Личностные

Формирование ценностей многонационального российского общества.

Подобрать пословицы и поговорки о Родине.

Выделение для себя нравственных качеств.

Беседа-дискуссия.

Путешествие по страницам книг



67-68

Финист - ясный сокол. Из сборника
"Сказки А.Н. Корольковой"

Сказка о молодце-удальце, молодильных яблоках 
и
 живой воде.
Обработка А. Афанасьева

Самостоятельное чтение, литературное слушание.

Предметные

Формирование понятий о добре и зле, нравствен-ности.

Метапредметные

Овладение признаками установления аналогий и причинно-следственных связей

Личностные

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях

Отбирать, рассматривать и приносить в класс книги о храбрости.

Рассказ о своем родственнике-участнике ВОВ

Проект





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 31.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров14
Номер материала ДБ-304953
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх