Календарно-тематическое планирование"Группа продленного дня"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №25 с углубленным изучением отдельных предметов

Календарно-тематическое планирование

группы продленного дня

                                                                                                                              Воспитатель:

Капустина Екатерина Игоревна

2016-2017 учебный год

г.Россошь

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

     Группа продленного дня - одна из форм общественного воспитания детей, которая имеет большие возможности для комплексного решения учебно-воспитательных и оздоровительных задач. Группы продленного дня в школе являются необходимой формой организации внеурочного времени учащихся младших и средних классов. Продленный день в школе способствует формированию воспитывающей образовательной среды.

      Однако длительное пребывание детей в школе может оказывать на них благоприятное влияние только при наличии и соблюдении соответствующих гигиенических условий. Важным психогигиеническим условием пребывания детей в группе является создание максимально возможного домашнего уюта и включения в интерьер помещения для занятий элементов домашней обстановки, что способствует благоприятной эмоциональной настроенности детей, привлекает их к посещению школы во внеучебное время, повышает ее воспитательное значение.

Исходя из вышесказанного, можно выделить следующие задачи:

Ø Помочь учащимся в усвоении образовательных программ;

Ø Развивать познавательные процессы и интересы личности;

Ø Развивать основные нравственные качества личности ребенка;

Ø Развивать коммуникативные отношения ребенка;

Ø Развивать мыслительные процессы, творческие способности;

Ø Укреплять здоровье и развивать навыки личной гигиены;

Ø Формировать полезные привычки;

Ø Воспитывать силу, быстроту, ловкость, выносливость, гибкость

Ø Воспитывать чувство коллективизма;

Программа составлена на основе, проводимой в школе внеклассной работы, с учетом возрастных особенностей младших школьников.

Концептуальными положениями программы являются:

ü Личностно – ориентированный подход к каждому учащемуся;

ü Создания условий для всестороннего развития личности ребенка (эмоционально – ценностного, социально – личностного, познавательного, эстетического);

ü Осуществление коммуникативного подхода, то есть нацеленность работы на становление (совершенствование) всех видов деятельности: подготовки домашнего задания,  игры, экскурсий, конкурсов, соревнований.

ü  Реализация потенциала каждого ребенка, сохранение его индивидуальности

В основу разработанной программы положены следующие принципы:

·        Системность.                            

·        Доступность.

·        Научность.

·        Создание развивающей ситуации

·        Занимательность.            

·        Сознательность и активность.

·        Наглядность

·        Связь теории с практикой

·        Преемственность.

·        Природосообразность

Методологической основой программы являются следующие положения:

1.Образовательный уровень – начальный.

2. Ориентация содержания – практическая.

3.Характер освоения – развивающий.

4. Возраст обучающихся –  6 – 7 лет

5. Форма организации учебно-воспитательного процесса – урок - игра.

Главные воспитательные задачи на год.

1.Воспитывать у детей ответственное отношение к учебе, интерес к занятиям, развивать навыки самостоятельной работы.

2.Расширять нравственное представление детей о своем поведении в школе, о своей гражданской позиции по отношению к Родине.

3.Создать для детей комфортную обстановку, благоприятный климат в коллективе.

4.Воспитывать доброжелательные отношения в группе, основанные на взаимопомощи и поддержке в учебе и труде.

5.Развивать творческие способности детей на основе чтения, изобразительной деятельности, музыкальных и театральных занятиях.

6.Развивать физические способности детей. Особое внимание уделять здоровью учащихся путем правильно составленного режима дня.

7.Повысить образовательный и культурный уровень детей путем внеклассной деятельности.

8.Подготовить младших школьников к обучению в средней школе.

Работа по патриотическому и гражданскому воспитанию.

Цели и задачи:

1.Определить структуру коллектива.

2.Определить режим жизни детей в группе, их творческие и спортивные интересы.

3.Воспитывать у детей  осознанное отношение к своим обязанностям в школе и дома.

4. Формировать навыки поведения по отношению к старшим и младшим.

5.Формирование гражданской позиции, чувства собственного достоинства и любви к семье, школе, городу Родине.

6.Формирование представлений о России как о многонациональном государстве.

7.Воспитывать уважение к людям разной религии, культуры, профессии.    

Традиционные мероприятия:

1.Проведение еженедельных бесед о культуре поведения, о Родине и т.д.

2.Ежемесячное распределение и смена общественных поручений.

3.Принятие участия в подготовке к праздникам и школьным мероприятиям.

4.Проводить информационные беседы о событиях в стране и за рубежом.

Трудовое воспитание в группе продленного дня.

Цели и задачи:

1.Воспитывать у детей бережное отношение к вещам, учебному оборудованию.

2.Направить детей на участие в трудовых делах класса, школы.                   

Традиционные мероприятия:

1.Ежедневно убирать групповую комнату.

2.Проводить проверку сохранности школьного имущества.

Работа по охране природы.

Цели и задачи:

1.Создавать условия для наблюдения и ухода за комнатными растениями и растениями в классе.

2.Учить наблюдать за особенностями изменения природы в разные времена года.

3.Развивать интерес и любовь к природе, формировать экологическое мышление.

Традиционные мероприятия:

1.Ежедневное чтение художественной литературы.

2.Еженедельные беседы о природе и бережном отношении к ней.

3.Организовать подкормку птиц на участке в зимнее время.

4.Проведение викторин о природе.

Работа по художественному воспитанию.

Цели и задачи:

1.Формировать у детей образную, выразительную, правильную речь.

2.Создавать условия для развития художественного вкуса у детей.

3.Развивать культурное взаимоотношение детей в коллективе.

Традиционные мероприятия:

1.Еженедельно организовывать изобразительное творчество у детей. Устраивать тематические конкурсы рисунков.

2.Проводить просмотр видеофильмов.

3.Для закрепления культурных навыков проводить сюжетно-ролевые игры.

4.Проводить беседы, обсуждение фильмов.

Оздоровительная работа.

Цели и задачи:

1.Развивать у детей потребность в спорте.

2.Формировать у детей навыки гигиены, опрятности одежды.

3.Закреплять навыки поведения в спортзале и при проведении физкультурных занятий.

Традиционные мероприятия:

1.Ежедневно организовывать подвижные игры на воздухе, физкультминутки.

2.Ежедневно проводить проверку чистоты рук, лица, одежды.

3.Проводить беседы о личной гигиене.

4.Принимать участие в днях здоровья.

Работа над культурой поведения в школе.

Цели и задачи:

1.Ознакомление детей с основными правилами поведения в школе,в целях профилактики правонарушений среди школьников.

2.Проведение бесед по поводу травмоопасных ситуаций в школе с целью профилактики.

Основные формы воспитания в ГПД, которые использует педагог:

-познавательные формы (чтение, тематические беседы, экскурсии)

-творческие формы (тематические и на свободную тему: рисование, лепка, аппликация и т.д.)

-досуговые формы (прогулки, развивающие, творческие, подвижные игры, пальчиковые упражнения, физкультминутки).

Общие цели и задачи режимных моментов в работе группы продленного дня.

     Нельзя недооценивать важность режимных моментов в рамках ГПД. Поэтому воспитатель считает, что режим способствует формированию позитивных личностных качеств сам по себе и отдельные режимные элементы формируют у каждого ребенка необходимые навыки. Группа продленного дня- это модель социума и ребенок в течение дня воспроизводит те или иные действия, которые осуществляет затем и вне группы. Поэтому вот какие цели и задачи основных режимных моментов в группе продленного дня ставит педагог перед собой:

1. Прием детей в группу.

Цель: тесная взаимосвязь урочной и внеурочной работы учащихся в рамках непрерывности учебно-воспитательного процесса, совершенствование педагогического руководства внеурочной учебной деятельностью учащихся.

 Прием детей по списку, заполнение журнала, отметить количество обедов и полдников, уборка рабочих мест, учебных принадлежностей, переодевание в удобную одежду и обувь, знакомство с просьбами детей и родителей, сообщения детям плана на день.

2.Отдых и деятельность на свежем воздухе (в холодную погоду занятия по интересам), наблюдение за погодой, определение температуры воздуха,проследить за одеванием детей их одеждой, проведение индивидуальных и групповых бесед, проветрить помещение, проследить за порядком возвращения детей в школу, гигиенические процедуры.

Цели: оздоровительные-снятие умственной усталости, мышечного напряжения, совершенствовать опорно-двигательный аппарат, укреплять здоровье, развивать внимание, координацию движений.

Воспитательные- воспитание нравственных качеств, трудолюбия, бережного отношения к природе, доброжелательное отношение к товарищам, умение подчинить свое желание коллективу.

Обучающие- учить ориентироваться на местности, познакомить с видами ходьбы и бега, учить бросать, ловить и вести мяч.

Развивающие- развивать физическую силу, ловкость, быстроту, гибкость, выносливость, лидерские качества, творческий подход к выполнению заданий.

3.Обед. Гигиенические процедуры. 

Цель: проверка чистоты рук, беседа о культуре приема пищи, учить детей навыкам самообслуживания после приема пищи, повторять правила спуска и подъема по лестничным пролетам.

4. Индивидуальная развивающая работа с учащимися: подготовка учащимися рабочих мест, оказание своевременной помощи учащимся, испытывающих затруднения, оценить прилежание учащихся.

5. Игровая гостиная, воспитательный час, творческие мастерские.

Цель: ознакомление детей с планом беседы, следить за участием детей в мероприятии, дать оценку активности воспитанников, анализ самооценок.

6. Спортивная разминка.

Цель: восполнение двигательной активности, совершенствование моторного развития школьников, воспитание организованности, дисциплинированности, предупреждение травматизма во время игр.

7. Развивающие игры.

Цель: развитие  воображения, мышления, памяти, любознательности, умение работать в коллективе.

8. Работа с родителями.

  Цель: повышать уровень родительской компетентности в вопросах воспитания детей, создание условий для взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство.

Ожидаемые результаты.

- повышение качества выполнения домашних заданий ,нацеливание детей на результативную работу.

-улучшение поведения отдельных учащихся и группы в целом.

-активизация познавательной деятельности учащихся.

-воспитание в детях потребности в здоровом образе жизни, соблюдение гигиенических норм, режим дня в ГПД.

-воспитание в детях чувство самоуважения, уважения к членам своей семьи.

-воспитание чувства доброты у детей- умение радоваться успехам своих товарищей, достойно переживать свои неудачи и быть рядом, когда неудача другого.

-развитие памяти, мышления, воображения, внимания у детей.

-развитие любознательности у ребят.

-расширение представления быта ребят о нашем городе.

       В своей деятельности группа продленного дня руководствуется Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, «Гигиеническими требованиями к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.1178-02», другими документами об образовании, уставом  МКОУ СОШ №25 с УИОП.

Режим работы группы продлённого дня на 2016 – 2017 учебный год

Время	Режимные моменты
11.00-12.00	Прием детей в группу. Отдых и деятельность на воздухе
12.00-12.35	Обед.
12.40-14.00	Отдых и деятельность на воздухе
14.00-15.00	Самоподготовка.
15.10-15.50	Клубный час
16.00-16.40	Спортивный час
16.40-17.00	Подведение итогов дня. Отдых и деятельность на воздухе. Уход детей домой.

Циклограмма воспитателя ГПД

Ежедневно:

- контроль за посещаемостью;

-контроль за поведением;

-контроль за самоподготовкой;

-контроль за питанием;

-наблюдение за взаимоотношениями детей;

-уход за комнатными растениями;

-контроль за порядком в классе.

Еженедельно:

-проверка дневников;

-индивидуальные беседы с учащимися;

-информационная служба новостей.

Ежемесячно:

-подведение итогов за месяц

Каждый триместр:

-участие в общественных делах школы;

-инструктаж по технике безопасности.

	Сентябрь
Беседа по ОБЖ, ППБ, ПДД
	День знаний! Путешествие в прошлое " Тайна ДЕТСТВА"	ПДД "Мы идём в школу" – викторина	ПДД «Обязанности пассажиров, водителей, пешеходов»	«Виды транспортных средств». История появления первого автомобиля.	"Светофор – наш верный друг" – викторина.
Азбука «Почемучка»
	«Из чего сделаны окружающие нас вещи?»	«Как образовались камни?»	«Почему морская вода соленая?»	«Почему растягивается резина?»	«Из чего состоят облака?»
«Азбука поведения»
	«Что такое этикет?»	«Добрый день, здравствуйте!»(игровой практикум)	«Поприветствуем друг друга»(игровой практикум)	«По стране вежливых слов». Игра - путешествие
Творческая работа «Самоделка»
	Осенняя экскурсия в лес. Сбор природного материала.	Составление аппликации из сухих листьев. Выставка творческих работ «Осенняя пора!»	Работа с пластилином «Цветные бусины»	Работа с пластилином «Корзина с фруктами».
«Азбука здоровья»
	"Что такое здоровый образ жизни"– беседа.	«Признаки болезни» Видеоролик	«Как организм помогает сам себе» Видеоролик	Спортивное мероприятие: "В здоровом теле – здоровый дух!" – соревнование.

	Октябрь
Беседа по ОБЖ, ППБ, ПДД
		ПДД "Как нужно переходить дорогу?" – беседа.	«Безопасное обращение с электроприборами» – беседа.	«Где можно играть на наших улицах?»– беседа.	«Сон лучшее лекарство» – беседа.
Азбука «Почемучка»
		«Почему запотевают окна?»	«Размножаются ли камни?»	«Из чего делают игрушки?»	«Из каких материалов делают одежду?»
«Азбука поведения»
	«Долг воспитанных ребят-режим школьный выполнять». Игра - соревнование.	«Есть обычай у ребят –гигиену соблюдать».	«Где добро, там и тепло» – игра.	«К вам пришли гости» - беседа.	«Я иду в гости» -беседа
Творческая работа «Самоделка»
	Роспись пальцем «Осенняя пора».	"Волшебница – осень" – конкурс рисунков (свеча).	"В гостях у геометрических фигур" – аппликации.	Мозайка  из семян на пластилиновой основе.
«Азбука здоровья»
	"Вместе весело играть" – игры со скакалкой, мячом.	"Питание – необходимое условие для жизни человека" – беседа.	«Домашняя аптечка». Игра - соревнование.	«Как и кто предохраняет нас от болезней?» – беседа. "Прививки от болезней».

	Ноябрь
Беседа по ОБЖ, ППБ, ПДД
		"Один дома" – инструктаж.	«Учусь читать дорожные знаки. Школа пешехода».1	«Учусь читать дорожные знаки. Школа пешехода».2	«Учусь читать дорожные знаки. Школа пешехода».3
Азбука «Почемучка»
		«Почему так часто взрослые говорят "НЕТ?"– беседа.	«Из чего делают духи?»	«Как организм человека получает энергию?»
«Азбука поведения»
		«Правила поведения за обеденным столом» - беседа.	«Эстетические хитрости застолья» - беседа.	"Моё поведение дома, в семье" – беседа. Фотоконкурс  «Моя дружная семья».
Творческая работа «Самоделка»
	Работа с пластилином «Сказочные животные».	Мозайка из бумаги.	Работа с бумагой «Изготовление флага РФ »	Конструирование из полоски бумаги (игрушка "Заяц".)
«Азбука здоровья»
	"О, спорт, ты – мир!" – спортивные соревнования.	Советы Айболита «Как одеться по погоде».	Советы Айболита «Долго жуешь -долго живешь»	«Весёлые старты» – спортивные состязания.

	Декабрь
Беседа по ОБЖ, ППБ, ПДД
		Профилактическая беседа «Мобильный телефон в школе».	«Опасные ситуации и меры предосторожности в местах скопления людей» 1	«Опасные ситуации и меры предосторожности в местах скопления людей»2
Азбука «Почемучка»
	«Почему блестят звезды?»	«Имеют ли звезды один и тот же цвет?»	«Что такое млечный путь?»	«Почему существуют четыре времени года?»
«Азбука поведения»
	"Этикет подарка" – познавательная беседа.	"Учителя и ученик" (поведение в школе)– беседа.	«Гостеприимный хозяин» - беседа.	«Как вести себя в общественных местах» - беседа.
Творческая работа «Самоделка»
	Конкурс рисунков «Здравствуй, зимушка – зима!»	Экскурсия в зимний лес - наблюдение за природой и изменениями, происходящими в ней. Создание группы Мини-снеговиков.	Учимся делать объемную снежинку	Нарядим елку сами. "Фабрика Деда Мороза" (изготовление гирлянд и игрушек
«Азбука здоровья»
	«Вода-наш друг» -игровые состязания.	«Если ты обморозился» - беседа.	"Мои спортивные достижения" – беседа Книга рекордов Гиннеса.

	Январь
Беседа по ОБЖ, ППБ, ПДД
		ПДД "Осторожно, гололёд!" – беседа – инструктаж. Акция «Внимание, опасность!»	Катание на ледянках с горки - инструктаж.	Осторожно, машина, гололед!!!! Видеоролик.	Очень подозрительный тип. Беседа.
Азбука «Почемучка»
		«Какая температура у солнца?»	«Почему мы видим луну в разных формах?»	"Что такое дружба?" – беседа.
«Азбука поведения»
		«Веселая планета друзей (этическая беседа)».	«Кто он –воспитанный человек?» - беседа.	"Мы – друзья природы" – викторина. Выпуск стенгазеты «Береги природу!»
Творческая работа «Самоделка»
		Изготовление кормушек для птиц.	Работа с фольгой «Паучок».	Тестопластика «Снеговичок».
«Азбука здоровья»
	Игры на снеговой площадке.	«Травма» - беседа + видеоролик.	«Пищевые отравления» Презентация.	Наша тропинка «здоровья» - беседа. Стенгазета «Здоровье – это класс!»

	Февраль
Беседа по ОБЖ, ППБ, ПДД
		«Путешествие в город чистоты и порядка». Игра.	«Что я знаю о труде пожарных». Викторина.	«Правила движения велосипедистов». Беседа.
Азбука «Почемучка»
	Почему, дети часто говорят «ПОЧЕМУ»?»	«Почему исчезли динозавры?».	Как появился праздник "День святого Валентина" – познавательная беседа.
«Азбука поведения»
	«В стране вежливых слов» - конкурс.	«Я имею право» - беседа, изготовление стенгазеты.	Литературный ринг «О дружбе, доброте и отзывчивости».
Творческая работа «Самоделка»
	Конкурс рисунков "Зимний лес".	Изготовление "Валентинок" к 14 февраля.	Поздравительная открытка к 23 февраля.
«Азбука здоровья»
	"Осанка – стройная спина" – беседа.	«Курить – здоровью вредить!» - беседа	"Один за всех и все за одного" – соревнование к 23 февраля.

	Март
Беседа по ОБЖ, ППБ, ПДД		«Безопасность на темной улице». Беседа.	"Если дома я один" Беседа.	Пожар - стихийное бедствие. Видеофильм.
Азбука «Почемучка»	Почему Масленица именуется Масленицей?	«Хочу все знать!»	«Какое значение имеют библиотеки?»	«Из чего сделан хлеб?»
«Азбука поведения»	«Личная гигиена-это этикет или здоровье?»	Соблюдение этикета –долг людей на всей планете. Игра – путешествие.	«Умеем ли мы общаться?» – беседа с игровыми заданиями.	«В чужой монастырь со своим уставом не ходят»
Творческая работа «Самоделка»	Изготовление панно из хризантем – подарок маме к 8 марта (выставка творческих работ).	Работа с бумагой (оригами, мозаика) «Весенние цветы».	Занятия по интересам детей (лепка, аппликация, конструирование).
«Азбука здоровья»	«Овощи и фрукты –витаминные продукты». Видеоролик.	Спортивные соревнования "Мой веселый звонкий мяч".	Конкурс "Хорошее здоровье превыше всего".

	Апрель
Беседа по ОБЖ, ППБ, ПДД
		Меры предосторожности использования ртутного градусника.	Я дома один, а за окном гроза. Беседа.	«Безопасное обращение с электрическими приборами». Беседа + презентация	Конкурсное состязание «Основы безопасности».
Азбука «Почемучка»
		«Какого цвета небо?»	«Что такое молния?»	«Почему идет дождь?»	"Все профессии важны. Кем хочу стать?" – беседа.
«Азбука поведения»
		«Будь воспитанным везде не один ты на земле».	"Надо ли прислушиваться к советам родителей?" – беседа.	Ты, я, мне, тебе ... а ты умеешь уступать?	В большой семье ... всем все поровну.
Творческая работа «Самоделка»
	Коллективная работа по оригами "Подводное царство".	Мозаика из манной крупы "Космическая фантазия».	Мозаика из бумаги "Подснежники".	Конкурс рисунков «К нам пришла весна».
«Азбука здоровья»
	"Чистота – залог здоровья" – игра – путешествие.	"День космонавтики" – соревнования.	Игры на свежем воздухе «Вышибалы», «Ку – КА – ре – ку», «У медведя во бору» и т.д.	«Знаем мы наверняка нет полезней молока». Беседа.

	Май
Беседа по ОБЖ, ППБ, ПДД
	"Лесные опасности" (практические советы на каникулы) – беседа.	"Безопасность на воде" – беседа – инструктаж.	"Лесные опасности"(практические советы на каникулы) – беседа.	Почему и зимой и летом...она...елочка одним цветом?
Азбука «Почемучка»
	Почему летом солнце так сильно греет?	Почему Солнце необходимо всему живому на земле?	Почему появляется на небе радуга?	«Если никто не хочет со мною дружить…как быть?»
«Азбука поведения»
	«Я хочу смотреть на мир через улыбку…» Игра-способствующая оптимистическому настрою ребят.	А как ты понимаешь кто такой «ЖАДИНА» Игра с элементами рассуждения.	«Старших надо уважать» – мое поведение в общественных местах.
Творческая работа «Самоделка»
	Конкурс рисунков – открыток "День Победы".	Фотоконкурс «Природа глазами детей».	Работа с бумагой «Белая берёзка»
«Азбука здоровья»
	«Чистота и труд рядом идут» - уборка кабинета группы продлённого дня.	КВН "Наше здоровье" – игра.	Спортивный праздник «Сказочное путешествие».

Список используемой литературы

1. Альбом самоделок «Подарки» для младшего школьного возраста, В.П.Шик. – Изд – во «Малыш». 1998.

2. Беляков Н.Д., Цейтлин Н.Е. Внеклассные занятия по труду с младшими школьниками. Пособие для учителей начальных классов. М, «Просвещение»,1969.

3. Группа продленного дня:конспекты занятий, сценарии мероприятий. 1- 2 классы. Авт. – сост. Л.И.Гайдина, А.В.Кочергина. – М.:ВАКО, 2010. – 272с.

4. . Группа продленного дня: конспекты занятий, сценарии мероприятий. 3 - 4  классы. Авт. – сост. Л.И.Гайдина, А.В.Кочергина. – М.:ВАКО, 2010. – 272с.

5. «В школе и на отдыхе». Познавательные игры для детей от 6 до 10 лет. Пособие для родителей и педагогов. Художники Г.В.Соколов, Ю В.Н. Куров. – Ярославль: «Академия развития», 1998. – 240с.

6.Курс комплексного развития младшего школьника: программа, занятия, дидактические материалы. В.Н.Карандашев, А.С. Лисянская, Т.А.Крылова. – Волгоград: Учитель, 2011. – 319с.

7. Овдиенко Г.Г., Цыплакова Л.Н. Сценарии – М.: Издательство – Школа, 1998. – 144с.

8. Оригами для младших школьников: Методическое пособие.- СПб.: «Детство – Пресс», 2005. – 48.

9.Проверьте способности вашего ребенка. Пер. с англ. Л.К. Клюкина. – М. : ООО «Фирма» Издательство АСТ», 1998. – 208с.

10.Путешествие в страну дорожных знаков и сказок,2001. Авт.сост. О.В.Калашникова.

11Самоделки из бумаги: Пособие для учителей начальных классов по внеклассной работе. – М. : Просвещение, 1983. – 94с.

12. Сделай сам. Художник Т.Фаизов, Казань. Лениздат. 1987.

13.Система воспитательной работы в группах продленного дня. Ав.сост. В.В.Гордиева. – Волгоград: Учитель, 2007. – 145с.

14.Творческие игры и развивающие упражнения для группы продленного дня. 1- 4 классы. Авт. сост. Л.В. Мищенкова. – Изд. 2- е. – Волгоград: Учитель, 2010. – 135с.

15.Тесты для всех. – составитель Т.В.Орлова. 3- е издание. – 1993.

16. Технология. 4 класс: поурочные планы по учебнику Н.А. Цирулик, С.И.Хлебниковой., О.И. Нагель, Г.З. Цирулик. Ручное творчество для 4 класса. – Волгоград: Учитель, 2006. – 154с.

17.Учебно – воспитательные занятия в группе продленного дня : конспекты занятий, занимательные материалы, рекомендации. Вып.1. Авт.сост. Н.А. Касаткина. – 2- е изд., стереотип. – Волгоград: Учитель, 2008. – 253с.

18. Формирование З О Ж у младших школьников. Вып. 2: классные часы, тематические мероприятия, игры. Авт.сост. М.А. Павлова. – Волгоград: Учитель, 2009. – 143с.

19. Школа полного дня: целый день идет игра: игровые технологии обучения и воспитания в 3- 4 классах в условиях введения стандартов второго поколения. Н.Ф.Дик, Н.Ф. Белостоцкая. – Ростов на Дону: Феникс. 2008. – 144с.