Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №25 с
углубленным изучением отдельных предметов
Календарно-тематическое
планирование
группы
продленного дня
Воспитатель:
Капустина
Екатерина Игоревна
2016-2017
учебный год
г.Россошь
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Группа
продленного дня - одна из форм общественного воспитания детей, которая имеет
большие возможности для комплексного решения учебно-воспитательных и
оздоровительных задач. Группы продленного дня в школе являются необходимой
формой организации внеурочного времени учащихся младших и средних классов.
Продленный день в школе способствует формированию воспитывающей образовательной
среды.
Однако длительное
пребывание детей в школе может оказывать на них благоприятное влияние только
при наличии и соблюдении соответствующих гигиенических условий. Важным
психогигиеническим условием пребывания детей в группе является создание
максимально возможного домашнего уюта и включения в интерьер помещения для
занятий элементов домашней обстановки, что способствует благоприятной
эмоциональной настроенности детей, привлекает их к посещению школы во
внеучебное время, повышает ее воспитательное значение.
Исходя
из вышесказанного, можно выделить следующие задачи:
Ø
Помочь
учащимся в усвоении образовательных программ;
Ø
Развивать
познавательные процессы и интересы личности;
Ø
Развивать
основные нравственные качества личности ребенка;
Ø
Развивать
коммуникативные отношения ребенка;
Ø
Развивать
мыслительные процессы, творческие способности;
Ø
Укреплять
здоровье и развивать навыки личной гигиены;
Ø
Формировать
полезные привычки;
Ø
Воспитывать
силу, быстроту, ловкость, выносливость, гибкость
Ø
Воспитывать
чувство коллективизма;
Программа
составлена на основе, проводимой в школе внеклассной работы, с учетом
возрастных особенностей младших школьников.
Концептуальными
положениями программы являются:
ü
Личностно
– ориентированный подход к каждому учащемуся;
ü
Создания
условий для всестороннего развития личности ребенка (эмоционально –
ценностного, социально – личностного, познавательного, эстетического);
ü
Осуществление
коммуникативного подхода, то есть нацеленность работы на становление
(совершенствование) всех видов деятельности: подготовки домашнего задания,
игры, экскурсий, конкурсов, соревнований.
ü
Реализация
потенциала каждого ребенка, сохранение его индивидуальности
В
основу разработанной программы положены следующие принципы:
·
Системность.
·
Доступность.
·
Научность.
·
Создание
развивающей ситуации
·
Занимательность.
·
Сознательность
и активность.
·
Наглядность
·
Связь
теории с практикой
·
Преемственность.
·
Природосообразность
Методологической
основой программы являются следующие положения:
1.Образовательный
уровень – начальный.
2. Ориентация
содержания – практическая.
3.Характер
освоения – развивающий.
4. Возраст
обучающихся – 6 – 7 лет
5. Форма
организации учебно-воспитательного процесса – урок - игра.
Главные воспитательные
задачи на год.
1.Воспитывать у детей
ответственное отношение к учебе, интерес к занятиям, развивать навыки
самостоятельной работы.
2.Расширять нравственное
представление детей о своем поведении в школе, о своей гражданской позиции по
отношению к Родине.
3.Создать для детей
комфортную обстановку, благоприятный климат в коллективе.
4.Воспитывать
доброжелательные отношения в группе, основанные на взаимопомощи и поддержке в
учебе и труде.
5.Развивать творческие
способности детей на основе чтения, изобразительной деятельности, музыкальных и
театральных занятиях.
6.Развивать физические
способности детей. Особое внимание уделять здоровью учащихся путем правильно
составленного режима дня.
7.Повысить
образовательный и культурный уровень детей путем внеклассной деятельности.
8.Подготовить младших
школьников к обучению в средней школе.
Работа по патриотическому
и гражданскому воспитанию.
Цели и задачи:
1.Определить структуру
коллектива.
2.Определить режим жизни
детей в группе, их творческие и спортивные интересы.
3.Воспитывать у детей
осознанное отношение к своим обязанностям в школе и дома.
4. Формировать навыки
поведения по отношению к старшим и младшим.
5.Формирование
гражданской позиции, чувства собственного достоинства и любви к семье, школе,
городу Родине.
6.Формирование
представлений о России как о многонациональном государстве.
7.Воспитывать уважение к
людям разной религии, культуры, профессии.
Традиционные мероприятия:
1.Проведение еженедельных
бесед о культуре поведения, о Родине и т.д.
2.Ежемесячное
распределение и смена общественных поручений.
3.Принятие участия в
подготовке к праздникам и школьным мероприятиям.
4.Проводить
информационные беседы о событиях в стране и за рубежом.
Трудовое воспитание в
группе продленного дня.
Цели и задачи:
1.Воспитывать у детей
бережное отношение к вещам, учебному оборудованию.
2.Направить детей на
участие в трудовых делах класса, школы.
Традиционные мероприятия:
1.Ежедневно убирать
групповую комнату.
2.Проводить проверку
сохранности школьного имущества.
Работа по охране природы.
Цели и задачи:
1.Создавать условия для
наблюдения и ухода за комнатными растениями и растениями в классе.
2.Учить наблюдать за
особенностями изменения природы в разные времена года.
3.Развивать интерес и
любовь к природе, формировать экологическое мышление.
Традиционные мероприятия:
1.Ежедневное чтение
художественной литературы.
2.Еженедельные беседы о
природе и бережном отношении к ней.
3.Организовать подкормку
птиц на участке в зимнее время.
4.Проведение викторин о
природе.
Работа по художественному
воспитанию.
Цели и задачи:
1.Формировать у детей
образную, выразительную, правильную речь.
2.Создавать условия для
развития художественного вкуса у детей.
3.Развивать культурное
взаимоотношение детей в коллективе.
Традиционные мероприятия:
1.Еженедельно
организовывать изобразительное творчество у детей. Устраивать тематические
конкурсы рисунков.
2.Проводить просмотр
видеофильмов.
3.Для закрепления
культурных навыков проводить сюжетно-ролевые игры.
4.Проводить беседы,
обсуждение фильмов.
Оздоровительная работа.
Цели и задачи:
1.Развивать у детей
потребность в спорте.
2.Формировать у детей
навыки гигиены, опрятности одежды.
3.Закреплять навыки
поведения в спортзале и при проведении физкультурных занятий.
Традиционные мероприятия:
1.Ежедневно
организовывать подвижные игры на воздухе, физкультминутки.
2.Ежедневно проводить
проверку чистоты рук, лица, одежды.
3.Проводить беседы о
личной гигиене.
4.Принимать участие в
днях здоровья.
Работа над культурой
поведения в школе.
Цели и задачи:
1.Ознакомление детей с
основными правилами поведения в школе,в целях профилактики правонарушений среди
школьников.
2.Проведение бесед по
поводу травмоопасных ситуаций в школе с целью профилактики.
Основные формы воспитания
в ГПД, которые использует педагог:
-познавательные формы
(чтение, тематические беседы, экскурсии)
-творческие формы
(тематические и на свободную тему: рисование, лепка, аппликация и т.д.)
-досуговые формы
(прогулки, развивающие, творческие, подвижные игры, пальчиковые упражнения,
физкультминутки).
Общие цели и задачи
режимных моментов в работе группы продленного дня.
Нельзя недооценивать
важность режимных моментов в рамках ГПД. Поэтому воспитатель считает, что режим
способствует формированию позитивных личностных качеств сам по себе и отдельные
режимные элементы формируют у каждого ребенка необходимые навыки. Группа
продленного дня- это модель социума и ребенок в течение дня воспроизводит те
или иные действия, которые осуществляет затем и вне группы. Поэтому вот какие
цели и задачи основных режимных моментов в группе продленного дня ставит
педагог перед собой:
1. Прием детей в группу.
Цель: тесная взаимосвязь
урочной и внеурочной работы учащихся в рамках непрерывности
учебно-воспитательного процесса, совершенствование педагогического руководства
внеурочной учебной деятельностью учащихся.
Прием детей по списку,
заполнение журнала, отметить количество обедов и полдников, уборка рабочих
мест, учебных принадлежностей, переодевание в удобную одежду и обувь,
знакомство с просьбами детей и родителей, сообщения детям плана на день.
2.Отдых и деятельность на
свежем воздухе (в холодную погоду занятия по интересам), наблюдение за погодой,
определение температуры воздуха,проследить за одеванием детей их одеждой,
проведение индивидуальных и групповых бесед, проветрить помещение, проследить
за порядком возвращения детей в школу, гигиенические процедуры.
Цели:
оздоровительные-снятие умственной усталости, мышечного напряжения,
совершенствовать опорно-двигательный аппарат, укреплять здоровье, развивать внимание,
координацию движений.
Воспитательные-
воспитание нравственных качеств, трудолюбия, бережного отношения к природе,
доброжелательное отношение к товарищам, умение подчинить свое желание
коллективу.
Обучающие- учить
ориентироваться на местности, познакомить с видами ходьбы и бега, учить
бросать, ловить и вести мяч.
Развивающие- развивать
физическую силу, ловкость, быстроту, гибкость, выносливость, лидерские
качества, творческий подход к выполнению заданий.
3.Обед. Гигиенические
процедуры.
Цель: проверка чистоты
рук, беседа о культуре приема пищи, учить детей навыкам самообслуживания после
приема пищи, повторять правила спуска и подъема по лестничным пролетам.
4. Индивидуальная
развивающая работа с учащимися: подготовка учащимися
рабочих мест, оказание своевременной помощи учащимся, испытывающих затруднения,
оценить прилежание учащихся.
5. Игровая гостиная,
воспитательный час, творческие мастерские.
Цель: ознакомление детей
с планом беседы, следить за участием детей в мероприятии, дать оценку активности
воспитанников, анализ самооценок.
6. Спортивная разминка.
Цель: восполнение
двигательной активности, совершенствование моторного развития школьников,
воспитание организованности, дисциплинированности, предупреждение травматизма
во время игр.
7. Развивающие игры.
Цель: развитие
воображения, мышления, памяти, любознательности, умение работать в коллективе.
8. Работа с родителями.
Цель: повышать уровень
родительской компетентности в вопросах воспитания детей, создание условий для
взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство.
Ожидаемые результаты.
- повышение качества
выполнения домашних заданий ,нацеливание детей на результативную работу.
-улучшение поведения
отдельных учащихся и группы в целом.
-активизация познавательной
деятельности учащихся.
-воспитание в детях
потребности в здоровом образе жизни, соблюдение гигиенических норм, режим дня в
ГПД.
-воспитание в детях
чувство самоуважения, уважения к членам своей семьи.
-воспитание чувства
доброты у детей- умение радоваться успехам своих товарищей, достойно переживать
свои неудачи и быть рядом, когда неудача другого.
-развитие памяти,
мышления, воображения, внимания у детей.
-развитие
любознательности у ребят.
-расширение представления
быта ребят о нашем городе.
В своей деятельности группа
продленного дня руководствуется Законом Российской Федерации «Об образовании»,
Типовым положением об общеобразовательном учреждении, «Гигиеническими
требованиями к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН
2.4.2.1178-02», другими документами об образовании, уставом МКОУ СОШ №25 с
УИОП.
Режим
работы группы продлённого дня на 2016 – 2017 учебный год
Время
|
Режимные моменты
|
11.00-12.00
|
Прием детей
в группу. Отдых и деятельность на воздухе
|
12.00-12.35
|
Обед.
|
12.40-14.00
|
Отдых и
деятельность на воздухе
|
14.00-15.00
|
Самоподготовка.
|
15.10-15.50
|
Клубный
час
|
16.00-16.40
|
Спортивный
час
|
16.40-17.00
|
Подведение
итогов дня. Отдых и деятельность на воздухе. Уход детей домой.
|
Циклограмма
воспитателя ГПД
Ежедневно:
- контроль за
посещаемостью;
-контроль за поведением;
-контроль за
самоподготовкой;
-контроль за питанием;
-наблюдение за
взаимоотношениями детей;
-уход за комнатными
растениями;
-контроль за порядком в
классе.
Еженедельно:
-проверка дневников;
-индивидуальные беседы с
учащимися;
-информационная служба
новостей.
Ежемесячно:
-подведение итогов за
месяц
Каждый триместр:
-участие в общественных
делах школы;
-инструктаж по технике
безопасности.
|
Сентябрь
|
Беседа по ОБЖ, ППБ, ПДД
|
|
|
|
|
|
День знаний! Путешествие в прошлое " Тайна
ДЕТСТВА"
|
ПДД "Мы идём в школу" – викторина
|
ПДД «Обязанности пассажиров, водителей, пешеходов»
|
«Виды транспортных средств». История появления
первого автомобиля.
|
"Светофор – наш верный друг" – викторина.
|
Азбука «Почемучка»
|
|
|
|
|
|
«Из чего сделаны окружающие нас вещи?»
|
«Как образовались камни?»
|
«Почему морская вода соленая?»
|
«Почему растягивается резина?»
|
«Из чего состоят облака?»
|
«Азбука поведения»
|
|
|
|
|
|
«Что такое этикет?»
|
«Добрый день, здравствуйте!»(игровой практикум)
|
«Поприветствуем
друг друга»(игровой практикум)
|
«По стране вежливых слов». Игра - путешествие
|
|
Творческая работа «Самоделка»
|
|
|
|
|
|
Осенняя экскурсия в лес. Сбор природного материала.
|
Составление аппликации из сухих листьев. Выставка
творческих работ «Осенняя пора!»
|
Работа с пластилином «Цветные бусины»
|
Работа с пластилином «Корзина с фруктами».
|
|
«Азбука здоровья»
|
|
|
|
|
|
"Что такое здоровый образ жизни"– беседа.
|
«Признаки болезни»
Видеоролик
|
«Как организм помогает сам себе»
Видеоролик
|
Спортивное мероприятие: "В здоровом теле –
здоровый дух!" – соревнование.
|
|
|
Октябрь
|
Беседа по ОБЖ, ППБ, ПДД
|
|
|
|
|
|
ПДД "Как нужно переходить дорогу?" –
беседа.
|
«Безопасное обращение с электроприборами» – беседа.
|
«Где можно играть на наших улицах?»– беседа.
|
«Сон лучшее лекарство» – беседа.
|
Азбука «Почемучка»
|
|
|
|
|
|
«Почему запотевают окна?»
|
«Размножаются ли камни?»
|
«Из чего делают игрушки?»
|
«Из каких материалов делают одежду?»
|
«Азбука поведения»
|
|
|
|
|
|
«Долг воспитанных ребят-режим школьный выполнять».
Игра - соревнование.
|
«Есть обычай у ребят –гигиену соблюдать».
|
«Где добро, там и тепло» – игра.
|
«К вам пришли гости» - беседа.
|
«Я иду в гости» -беседа
|
Творческая работа «Самоделка»
|
|
|
|
|
|
Роспись пальцем «Осенняя пора».
|
"Волшебница – осень" – конкурс рисунков
(свеча).
|
"В гостях у геометрических фигур" –
аппликации.
|
Мозайка из семян на пластилиновой основе.
|
|
«Азбука здоровья»
|
|
|
|
|
|
"Вместе весело играть" – игры со
скакалкой, мячом.
|
"Питание – необходимое условие для жизни
человека" – беседа.
|
«Домашняя аптечка». Игра - соревнование.
|
«Как и кто предохраняет нас от болезней?» – беседа.
"Прививки от болезней».
|
|
|
Ноябрь
|
Беседа по ОБЖ, ППБ, ПДД
|
|
|
|
|
|
"Один дома" – инструктаж.
|
«Учусь читать дорожные знаки. Школа пешехода».1
|
«Учусь читать дорожные знаки. Школа пешехода».2
|
«Учусь читать дорожные знаки. Школа пешехода».3
|
Азбука «Почемучка»
|
|
|
|
|
|
«Почему так часто взрослые говорят
"НЕТ?"– беседа.
|
«Из чего делают духи?»
|
«Как организм человека получает энергию?»
|
«Азбука поведения»
|
|
|
|
|
|
«Правила поведения за обеденным столом» - беседа.
|
«Эстетические хитрости застолья» - беседа.
|
"Моё поведение дома, в семье" – беседа.
Фотоконкурс «Моя дружная семья».
|
Творческая работа «Самоделка»
|
|
|
|
|
|
Работа с пластилином «Сказочные животные».
|
Мозайка из бумаги.
|
Работа с бумагой «Изготовление флага РФ »
|
Конструирование из полоски бумаги (игрушка
"Заяц".)
|
«Азбука здоровья»
|
|
|
|
|
|
"О, спорт, ты – мир!" – спортивные
соревнования.
|
Советы Айболита «Как одеться по погоде».
|
Советы Айболита «Долго жуешь -долго живешь»
|
«Весёлые старты» – спортивные состязания.
|
|
Декабрь
|
Беседа по ОБЖ, ППБ, ПДД
|
|
|
|
|
|
Профилактическая беседа «Мобильный телефон в школе».
|
«Опасные ситуации и меры предосторожности в местах
скопления людей» 1
|
«Опасные ситуации и меры предосторожности в местах
скопления людей»2
|
Азбука «Почемучка»
|
|
|
|
|
|
«Почему блестят звезды?»
|
«Имеют ли звезды один и тот же цвет?»
|
«Что такое млечный путь?»
|
«Почему существуют четыре времени года?»
|
«Азбука поведения»
|
|
|
|
|
|
"Этикет подарка" – познавательная беседа.
|
"Учителя и ученик" (поведение в школе)– беседа.
|
«Гостеприимный хозяин» - беседа.
|
«Как вести себя в общественных местах» - беседа.
|
Творческая работа «Самоделка»
|
|
|
|
|
|
Конкурс рисунков «Здравствуй,
зимушка – зима!»
|
Экскурсия в зимний лес -
наблюдение за природой и изменениями, происходящими в ней. Создание группы
Мини-снеговиков.
|
Учимся делать объемную снежинку
|
Нарядим елку сами.
"Фабрика Деда Мороза"
(изготовление гирлянд и игрушек
|
«Азбука здоровья»
|
|
|
|
|
|
«Вода-наш друг» -игровые состязания.
|
«Если ты обморозился» - беседа.
|
"Мои спортивные достижения" – беседа Книга
рекордов Гиннеса.
|
|
Январь
|
Беседа по ОБЖ, ППБ, ПДД
|
|
|
|
|
|
ПДД "Осторожно, гололёд!" – беседа –
инструктаж. Акция «Внимание, опасность!»
|
Катание на ледянках с горки - инструктаж.
|
Осторожно, машина, гололед!!!! Видеоролик.
|
Очень подозрительный тип. Беседа.
|
Азбука «Почемучка»
|
|
|
|
|
|
«Какая температура у солнца?»
|
«Почему мы видим луну в разных формах?»
|
"Что такое дружба?" – беседа.
|
«Азбука поведения»
|
|
|
|
|
|
«Веселая планета друзей (этическая беседа)».
|
«Кто он –воспитанный человек?» - беседа.
|
"Мы – друзья природы" – викторина. Выпуск
стенгазеты «Береги природу!»
|
Творческая работа «Самоделка»
|
|
|
|
|
|
Изготовление кормушек для птиц.
|
Работа с фольгой «Паучок».
|
Тестопластика «Снеговичок».
|
«Азбука здоровья»
|
|
|
|
|
|
Игры на снеговой площадке.
|
«Травма» - беседа + видеоролик.
|
«Пищевые отравления»
Презентация.
|
Наша тропинка «здоровья» -
беседа.
Стенгазета «Здоровье – это
класс!»
|
|
Февраль
|
Беседа по ОБЖ, ППБ, ПДД
|
|
|
|
|
|
|
«Путешествие в город чистоты и порядка». Игра.
|
«Что я знаю о труде пожарных». Викторина.
|
«Правила движения велосипедистов». Беседа.
|
|
Азбука «Почемучка»
|
|
|
|
|
|
Почему, дети часто говорят «ПОЧЕМУ»?»
|
«Почему исчезли динозавры?».
|
Как появился праздник "День святого
Валентина" – познавательная беседа.
|
«Азбука поведения»
|
|
|
|
|
|
«В стране вежливых слов» - конкурс.
|
«Я имею право» - беседа, изготовление стенгазеты.
|
Литературный ринг «О дружбе, доброте и
отзывчивости».
|
Творческая работа «Самоделка»
|
|
|
|
|
|
Конкурс рисунков "Зимний лес".
|
Изготовление "Валентинок" к 14 февраля.
|
Поздравительная открытка к 23 февраля.
|
«Азбука здоровья»
|
|
|
|
|
|
"Осанка – стройная спина" – беседа.
|
«Курить – здоровью вредить!» - беседа
|
"Один за всех и все за одного" –
соревнование к 23 февраля.
|
|
Март
|
Беседа по ОБЖ, ППБ, ПДД
|
|
«Безопасность на темной улице». Беседа.
|
"Если дома я один"
Беседа.
|
Пожар - стихийное бедствие. Видеофильм.
|
|
Азбука «Почемучка»
|
Почему Масленица именуется Масленицей?
|
«Хочу все знать!»
|
«Какое значение имеют библиотеки?»
|
«Из чего сделан хлеб?»
|
|
«Азбука поведения»
|
«Личная гигиена-это этикет или здоровье?»
|
Соблюдение этикета –долг людей на всей планете.
Игра – путешествие.
|
«Умеем ли мы общаться?» – беседа с игровыми
заданиями.
|
«В чужой монастырь со своим уставом не ходят»
|
|
Творческая работа «Самоделка»
|
Изготовление панно из хризантем – подарок маме к 8
марта (выставка творческих работ).
|
Работа с бумагой (оригами, мозаика) «Весенние
цветы».
|
Занятия по интересам детей (лепка, аппликация,
конструирование).
|
|
|
«Азбука здоровья»
|
«Овощи и фрукты –витаминные продукты». Видеоролик.
|
Спортивные соревнования "Мой веселый звонкий
мяч".
|
Конкурс "Хорошее здоровье превыше всего".
|
|
|
|
Апрель
|
Беседа по ОБЖ, ППБ, ПДД
|
|
|
|
|
|
Меры предосторожности использования ртутного
градусника.
|
Я дома один, а за окном гроза. Беседа.
|
«Безопасное обращение с электрическими приборами».
Беседа + презентация
|
Конкурсное состязание «Основы безопасности».
|
Азбука «Почемучка»
|
|
|
|
|
|
«Какого цвета небо?»
|
«Что такое молния?»
|
«Почему идет дождь?»
|
"Все профессии важны. Кем хочу стать?" –
беседа.
|
«Азбука поведения»
|
|
|
|
|
|
«Будь воспитанным везде не один ты на земле».
|
"Надо ли прислушиваться к советам
родителей?" – беседа.
|
Ты, я, мне, тебе ... а ты умеешь уступать?
|
В большой семье ... всем все поровну.
|
Творческая работа «Самоделка»
|
|
|
|
|
|
Коллективная работа по оригами "Подводное царство".
|
Мозаика из манной крупы "Космическая фантазия».
|
Мозаика из бумаги "Подснежники".
|
Конкурс рисунков «К нам пришла весна».
|
«Азбука здоровья»
|
|
|
|
|
|
"Чистота – залог здоровья" – игра –
путешествие.
|
"День космонавтики" – соревнования.
|
Игры на свежем воздухе «Вышибалы», «Ку – КА – ре –
ку», «У медведя во бору» и т.д.
|
«Знаем мы наверняка нет полезней молока». Беседа.
|
|
Май
|
Беседа по ОБЖ, ППБ, ПДД
|
|
|
|
|
|
"Лесные опасности" (практические советы на
каникулы) – беседа.
|
"Безопасность на воде" – беседа –
инструктаж.
|
"Лесные опасности"(практические советы на
каникулы) – беседа.
|
Почему и зимой и летом...она...елочка одним цветом?
|
Азбука «Почемучка»
|
|
|
|
|
|
Почему летом солнце так сильно греет?
|
Почему Солнце необходимо всему живому на земле?
|
Почему появляется на небе радуга?
|
«Если никто не хочет со мною дружить…как быть?»
|
«Азбука поведения»
|
|
|
|
|
|
«Я хочу смотреть на мир через
улыбку…» Игра-способствующая оптимистическому настрою ребят.
|
А как ты понимаешь кто такой
«ЖАДИНА»
Игра с элементами рассуждения.
|
«Старших надо уважать» – мое
поведение в общественных местах.
|
Творческая работа «Самоделка»
|
|
|
|
|
|
Конкурс рисунков – открыток
"День Победы".
|
Фотоконкурс «Природа глазами
детей».
|
Работа с бумагой «Белая берёзка»
|
«Азбука здоровья»
|
|
|
|
|
|
«Чистота и труд рядом идут» - уборка кабинета группы
продлённого дня.
|
КВН "Наше здоровье" – игра.
|
Спортивный праздник «Сказочное путешествие».
|
Список
используемой литературы
1. Альбом самоделок
«Подарки» для младшего школьного возраста, В.П.Шик. – Изд – во «Малыш». 1998.
2. Беляков Н.Д., Цейтлин
Н.Е. Внеклассные занятия по труду с младшими школьниками. Пособие для учителей
начальных классов. М, «Просвещение»,1969.
3. Группа продленного
дня:конспекты занятий, сценарии мероприятий. 1- 2 классы. Авт. – сост.
Л.И.Гайдина, А.В.Кочергина. – М.:ВАКО, 2010. – 272с.
4. . Группа продленного
дня: конспекты занятий, сценарии мероприятий. 3 - 4 классы. Авт. – сост.
Л.И.Гайдина, А.В.Кочергина. – М.:ВАКО, 2010. – 272с.
5. «В школе и на отдыхе».
Познавательные игры для детей от 6 до 10 лет. Пособие для родителей и
педагогов. Художники Г.В.Соколов, Ю В.Н. Куров. – Ярославль: «Академия
развития», 1998. – 240с.
6.Курс комплексного
развития младшего школьника: программа, занятия, дидактические материалы.
В.Н.Карандашев, А.С. Лисянская, Т.А.Крылова. – Волгоград: Учитель, 2011. –
319с.
7. Овдиенко Г.Г.,
Цыплакова Л.Н. Сценарии – М.: Издательство – Школа, 1998. – 144с.
8. Оригами для младших
школьников: Методическое пособие.- СПб.: «Детство – Пресс», 2005. – 48.
9.Проверьте способности
вашего ребенка. Пер. с англ. Л.К. Клюкина. – М. : ООО «Фирма» Издательство
АСТ», 1998. – 208с.
10.Путешествие в страну
дорожных знаков и сказок,2001. Авт.сост. О.В.Калашникова.
11Самоделки из бумаги:
Пособие для учителей начальных классов по внеклассной работе. – М. :
Просвещение, 1983. – 94с.
12. Сделай сам. Художник
Т.Фаизов, Казань. Лениздат. 1987.
13.Система воспитательной
работы в группах продленного дня. Ав.сост. В.В.Гордиева. – Волгоград: Учитель,
2007. – 145с.
14.Творческие игры и
развивающие упражнения для группы продленного дня. 1- 4 классы. Авт. сост. Л.В.
Мищенкова. – Изд. 2- е. – Волгоград: Учитель, 2010. – 135с.
15.Тесты для всех. –
составитель Т.В.Орлова. 3- е издание. – 1993.
16. Технология. 4 класс:
поурочные планы по учебнику Н.А. Цирулик, С.И.Хлебниковой., О.И. Нагель, Г.З.
Цирулик. Ручное творчество для 4 класса. – Волгоград: Учитель, 2006. – 154с.
17.Учебно –
воспитательные занятия в группе продленного дня : конспекты занятий,
занимательные материалы, рекомендации. Вып.1. Авт.сост. Н.А. Касаткина. – 2- е
изд., стереотип. – Волгоград: Учитель, 2008. – 253с.
18. Формирование З О Ж у
младших школьников. Вып. 2: классные часы, тематические мероприятия, игры.
Авт.сост. М.А. Павлова. – Волгоград: Учитель, 2009. – 143с.
19. Школа полного дня:
целый день идет игра: игровые технологии обучения и воспитания в 3- 4 классах в
условиях введения стандартов второго поколения. Н.Ф.Дик, Н.Ф. Белостоцкая. –
Ростов на Дону: Феникс. 2008. – 144с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.