Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование.Литературное чтение.4класс "Планета знаний"

Календарно-тематическое планирование.Литературное чтение.4класс "Планета знаний"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

по программе

по теме

Тема урока

Дата

Кол-во часов

Тип

урока

Планируемые результаты

Форма

органи

зации

познава

тельной

деятель

ности

Формы конт-роля

Органи

зация

самос-

тоятель

ной

деятель-

ности

Нагляд-ность,

ИКТ

Приме-

чание

По плану

фактически


Предметные

Метапредметные (УУД)

Личностные

знать

уметь

МИФЫ (6 ч)



1.


Знакомство с учебником. Часть 1

Мифы. Шумерские мифы

«Подвиги бога Нинурты».

С. 4—7




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать об

истоках человеческой цивилизации, Знать о нравственных качествах людей, определённых в мифах разных народов.



Уметь создавать план

учебной статьи, характеризовать героев; выделять изобразительные средства

языка; определять жанр произведения.

Сопоставлять героев произведений разных жанров.



Контролировать свои действия в процессе работы.

На доступном уровне планировать свои действия для реализации задач урока.

Выделять изобразительные средства языка.

Определять жанр произведения.


Формировать чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности.

Фронтально – индивидуальная работа, Работа в парах.


Теку-щий конт-роль, само-конт-роль.

Ответы на вопросы

Выделение главной мысли в каждом абзаце, Вырази-тельное чтение

Учебник ч.1;

р.т № 1, с.3 № 1, 2




2


Древнегрече

кие мифы «Нарцисс и Эхо».

С. 8—11




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать о нравственных качествах людей, определённых в мифах разных народов.


Уметь определять основные особенности малых жанров; выделять выразительные средства языка и на доступном уровне объяснять их эмоционально – смысловые значения.

Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью.

Определять и оценивать позиции литературных героев.


Чувствовать сопричастность с жизнью своего народа и Родины, осознавать этническую принадлежность.

Фронталь-но-индиви-дуальная работа

Работа в парах.

Теку-щий конт-роль

Краткий пересказ

Учебник ч.1;

р.т № 1

с.4 № 3



3


Внеклассное чтение

Мифы Древней Греции.

С. 18—20




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать о нравственных качествах людей, определённых в мифах разных народов.


Уметь представлять

сборник мифов, характеризовать понравившихся героев.


Связывать знания о прошлом с современным опытом.

Привлекать полученную ранее информацию в процессе приобретения новых знаний.

Работать с аппаратом книги.


Чувствовать сопричастность с жизнью своего народа и Родины, осознавать этническую принадлежность.

Индивидуальная работа.

Теку-щий конт-роль.

Ответы на вопросы.

Пересказ.

Учебник ч.1;

р.т № 1, с.4 № 4


4


Научно - популярная

статья «Восточные

славяне в сочинениях византийцев».

С. 117 - 118




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать о научно -

популярном жанре.



Уметь делить текст на смысловые части и озаглавливать их.

Уметь читать произведения с соблюдением норм литературного произношения.

Связывать знания о прошлом с современным опытом.

Привлекать полученную ранее информацию в процессе приобретения новых знаний.

Работать с аппаратом книги.


Понимать и любить живую природу, бережно относиться к ней; пробуждать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой

Фронталь-ная работа. Работа в парах. Творчес-кие и диф-ференци-рованные задания.

Теку-щий конт-роль.

Ответы на вопросы

Работа со словарём.


Учебник ч.1


5


Славянские мифы.

С. 12 - 15




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать основные особенности мифов.


Уметь определять основные особенности малых жанров; выделять выразительные средства языка и на доступном уровне объяснять их эмоционально – смысловые значения.


Находить сравнения в тексте произведения.

Сочинять устные и письменные рассказы по заданной теме.

Понимать и любить живую природу, бережно относиться к ней; пробуждать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой

Фронталь-но-индиви-дуальная работа

Поиск информации

Теку-щий конт-роль.

Задания по выбору

Учебник ч.1;

р.т № 1, с.5


6


Поэтические приёмы,

пришедшие из мифов

А.В. Кольцов «Урожай».

С. 16—17

Входной тест



1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать литератур-ные приемы, пришедшие из мифов.


Уметь определять основные особенности малых жанров; выделять выразительные средства языка и на доступном уровне объяснять их эмоционально – смысловые значения.

Связывать знания о прошлом с современным опытом.

Привлекать полученную ранее информацию в процессе приобретения новых знаний.

Работать с аппаратом книги.


Понимать и любить живую природу, бережно относиться к ней; пробуждать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой

Фронталь-но-индиви-дуальная работа


Теку-щий конт-роль.

Отрывок из стихот-ворения

наизусть

Ответы на вопросы

Работа со словарём

Учебник ч.1;

р.т № 1, с.5 - 6



НАРОДНЫЕ СКАЗКИ (15 ч)


7



Народные сказки.

С. 21—22

«Василиса Прекрасная» (русская народная сказка).

С. 23—34



1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать особенности народной сказки.


Уметь выделять главную мысль произведения, составлять его план; соединять впечатления от

иллюстраций с содержанием прочитанного произведения.



Сопоставлять персонажей произведений.

Определять своё отношение к героям сказки, аргументировать его.


Формировать ориентацию в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей.

Фронталь-но-индиви-дуальная работа

Теку-щий конт-роль.

Ответы на вопросы

Учебник ч.1;

р.т № 1, с.6 - 7


8


«Василиса Прекрасная» (русская народная сказка).

С. 23—34

Проверка навыка чтения.




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать особенности народной сказки.


Уметь выделять главную мысль произведения, составлять его план; соединять впечатления от

иллюстраций с содержанием прочитанного произведения.



Привлекать полученную ранее информацию в процессе приобретения новых знаний.


Сопоставлять представления о добре и зле у разных народов, делать вывод об общих нравственных категориях.


Творческая работа, задания по выбору. Работа в парах. Поиск информации

Теку-щий конт-роль.

Ответы на вопросы

Работа со словарём

Учебник ч.1;

р.т № 1, с.6 - 7


9


«Находчивый солдат» (русская народная сказка).

С. 35—37




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать о художественных особенностях русской народной сказки.


Уметь сопоставлять персонажей разных произведений, определять собственное отношение к ним и аргументировано высказывать его.


Устанавливать аналогии.

Выслушивать позицию оппонента

и партнёра.

Аргументировать собственный вывод.


Сопоставлять представления о добре и зле у разных народов, делать вывод об общих нравственных категориях.


Фронталь-ная работа. Диф-ференци-рованные задания. Поиск информации

Теку-щий конт-роль.

Ответы на вопросы

Учебник ч.1;

р.т № 1, с.6 - 7


10


«Мужик и царь»

(русская народная

сказка).

С. 38—41




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать о художественных особенностях русской народной сказки.


Уметь сопоставлять персонажей разных произведений, определять собственное отношение к ним и аргументировано высказывать его.


Контролировать свои действия в процессе работы.

Устанавливать аналогии.

Сопоставлять представления о добре и зле у разных народов, делать вывод об общих нравственных категориях.


Фронталь-но-индиви-дуальная работа Работа в парах.

Теку-щий конт-роль.

Вырази-тельное чтение

Учебник ч.1;

р.т № 1, с.8 - 9


11


«Портной и царь»

(армянская народная сказка).

С. 42—46




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать о человеческих качествах, определяемых поступками людей.


Уметь передавать и оценивать позиции литературных героев; определять главную мысль произведения; составлять план пересказа и творческого рассказа. Уметь ставить вопросы по прочитанному, отвечать на них.


Выделять существенную информацию из текста.

Сопоставлять представления о добре и зле у разных народов, делать вывод об общих нравственных категориях.


Индивидуальная работа. Работа в парах.

Поиск информации

Теку-щий конт-роль.

Творчес-кий рассказ

Учебник ч.1;

р.т № 1, с.9 - 10


12


«Кола - рыба»

(итальянская народная сказка).

С. 47—53




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать особенности народной сказки.



Уметь представлять

выбранную книгу, сопоставлять героев произведений, созданных разными народами.

Сопоставлять персонажей произведений.

Определять своё отношение к героям сказки, аргументировать его.

Представлять выбранную книгу.

Сопоставлять сказку и миф.


Сопоставлять представления о добре и зле у разных народов, делать вывод об общих нравственных категориях.


Фронталь-ная работа. Работа в парах.

Теку-щий конт-роль.

Вырази-тельное чтение,

ответы на вопросы, составле-ние рассказа по плану

Ответы на вопросы

Работа со словарём

Учебник ч.1;

р.т № 1, с.9 - 10


13


«Кола - рыба»

(итальянская народная сказка).

С. 47—53

Проверка навыка чтения




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать особенности народной сказки.

Уметь соотносить впечатления, полученные

при восприятии произведений

разных родов искусств.


Находить сравнения в тексте произведения.

Сочинять устные и письменные рассказы

по заданной теме.

Сравнивать настроение, выраженное в

разных произведениях.


Осознавать ценности речи в жизни человека, понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей.


Творчес-кие и диф-ференци-рованные задания.Поиск информации

Работа в парах.

Теку-щий конт-роль.

Вырази-тельное чтение

Учебник ч.1


14


Научно -популярная

статья «Землетрясение».

С. 118—120




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать о научно -

популярном жанре.


Уметь работать с учебной статьёй: выделять

узловые мысли, составлять план статьи.


Находить нужную информацию.

Участвовать в групповой работе.



Пробуждать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Индивидуальная работа. Работа в парах.

Теку-щий конт-роль.

Вырази-тельное чтение

Учебник ч.1


р. т. № 1


15


Внеклассное чтение.Сказки народов

мира

Тест № 1 по разделам «Мифы. Народные сказки.»




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать особенности народной сказки.

Уметь представлять

выбранную книгу, сопоставлять героев произведений, созданных разными народами; анализировать главную мысль произведения


Выполнять учебные действия в устной форме.

Сравнивать, классифицировать произведения по заданным критериям. Сравнивать настроение, выраженное в

разных произведениях.

Сопоставлять представления о добре и зле у разных народов, делать вывод об общих нравственных категориях.


Фронталь-ная работа. Работа в парах. Творчес-кие и диф-ференци-рованные задания.

Теку-щий конт-роль, само-конт-роль.

Заполне-ние дневника читателя

Иллюстрирование

Книги из библио-теки



БЫЛИНЫ (12 ч)


16


Былины

«Как Илья из Мурома богатырём стал».

С. 66—71





1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать о былине как

произведении устного народного

творчества.


Уметь определять темп, интонацию чтения

в соответствии с жанром и содержанием произведения.



Соотносить литературный текст и произведение изобразительного искусства.


Формировать чувство понимания и сопереживания другим людям.

Фронталь-но-индиви-дуальная работа

Словарная разминка

Теку-щий конт-роль, само-конт-роль.

Ответы на вопросы словами текста

Учебник ч.1


17


«Илья Муромец

и Соловей Разбойник»

С. 72—81




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать о качествах национального героя..

Уметь читать по ролям произведение.

Оценивать поступки героев.



Сравнивать, классифицировать произведения по заданным критериям.


Формировать познавательную мотивацию учения.

Фронталь-ная работа. Работа в парах. Творчес-кие и диф-ференци-рованные задания.

Теку-щий конт-роль, само-конт-роль.

Про-верочная работа


Карточ-ки для инд. работы


18


«Илья Муромец

и Соловей Разбойник»

С. 72—81




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать о качествах национального героя.

Уметь читать

текст по ролям, определять причины

совершаемых персонажами поступков.


Пересказывать фрагменты произведения, используя соответствующую лексику.


Формировать чувство понимания и сопереживания другим людям.

Поиск информации.

Работа в парах

Теку-щий конт-роль.

Вырази-тельное чтение

Учебник ч.1



19


«Илья Муромец

и Соловей Разбойник»

С. 72—81

Проверка навыка чтения.




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать о качествах национального героя.

Уметь читать

текст по ролям, определять причины

совершаемых персонажами поступков, сопоставлять фольклорных и литературных героев.


Выполнять учебные действия в устной форме.


Чувствовать сопричастность с жизнью своего народа и Родины, осознавать этническую принадлежность.

Поиск информации.

Работа в парах

Теку-щий конт-роль.

Вырази-тельное чтение

Учебник ч.1



20


Научно - популярная

статья «Княжение

Владимира Святого».

С. 120—122




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать о научно -

популярном жанре.


Уметь определять темп, интонацию чтения в соответствии с жанром и содержанием произведения.


Выполнять учебные действия в устной форме.


Чувствовать сопричастность с жизнью своего народа и Родины, осознавать этническую принадлежность.

Фронтально-индивидуальная работа

Теку-щий конт-роль.

Вырази-тельное чтение

Учебник ч.1



21


А.К. Толстой

«Илья Муромец».

С. 83—85




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать особенности языка и композиции народных сказок.


Уметь сопоставлять фольклорных и литературных героев.


Учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста; выделять существенную информацию из текста.

Уважать культуру разных народов. Понимать чувства других людей и сопереживать им.


Фронталь-но-индиви-дуальная работа

Теку-щий конт-роль

Чтение по ролям отрывка, пересказ близко к тексту отрывка

Учебник ч.1

р. т. № 1


22


Внеклассное чтение

Былины о русских

богатырях.

С. 82, 88—93




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать особенности языка и композиции народных сказок.


Уметь самостоятельно находить в библиотеке нужные книги, ориентироваться в их данных, привлекать читательский опыт; использовать коммуникативные возможности.

Уметь корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

Уважать культуру разных народов

Чувствовать сопричастность с жизнью своего народа и Родины, осознавать этническую принадлежность. Понимать чувства других людей и сопереживать им.


Индивидуальная работа. Работа в парах.

Теку-щий конт-роль

Чтение по ролям отрывка, пересказ близко к тексту отрывка

Учебник ч.1


23


Былины о русских

богатырях.

С. 82, 88—93




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать особенности языка и композиции народных сказок.


Уметь самостоятельно находить в библиотеке нужные книги, ориентироваться в их данных, привлекать читательский опыт; использовать коммуникативные возможности.

Уметь корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

Уважать культуру разных народов

Чувствовать сопричастность с жизнью своего народа и Родины, осознавать этническую принадлежность. Понимать чувства других людей и сопереживать им.


Индивидуальная работа. Работа в парах.

Теку-щий конт-роль

Чтение по ролям отрывка, пересказ близко к тексту отрывка

Учебник ч.1


24


Картинная галерея

В.М. Васнецов

«Богатыри»

С. 86—87

Тест № 2 по теме: «Былины»



1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать об изобразительных средствах языка и их истоках

(олицетворении, метафоре).


Уметь создавать устные высказывания с выражением личного отношения к изображённому.

Уметь соотносить произведение изобразительного искусства с литературным текстом; видеть детали, позволяю-щие определить настроение, выраженное в картине

Анализировать, строить логические высказывания, делать выводы.

Устанавливать связь между литературным произведением с произведением живописи


Пробуждать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой

Фронталь-ная работа.. Творчес-кие и диф-ференци-рованные задания.

Теку-щий конт-роль

Устные высказывания

Учебник ч.1



АВТОРСКИЕ СКАЗКИ (19 ч)


25


А. С. Пушкин

«Сказка о царе

Салтане…»

С. 94—105




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать особенности языка и композиции авторских сказок.


Уметь привлекать

знания, полученные ранее, использовать читательский опыт.


Анализировать, строить логи-ческие высказыва-ния, делать вывод, выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуни-кативных задач.

Уважать культуру разных народов

Понимать чувства других людей и сопереживать им.

Фронталь-но-индиви-дуальная работа

Теку-щий конт-роль

Поиск информации

Выразительное чтение

Учебник ч.1

р. т. № 1


26


А. С. Пушкин

«Сказка о царе

Салтане…»

С. 94—105




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать особенности языка и композиции авторских сказок.


Уметь пересказывать

фрагменты произведения с включением цитат; определять качества персонажей, раскрывающиеся в их поступках; сопоставлять героев разных

произведений;

находить источники информации по

интересующему вопросу.


Устанавливать причинно – следственные связи между поступками героев произведений.

Уважать культуру разных народов.

Проявлять эмпатию, понимание других людей и сопереживание им на основе знакомства с художественной культурой.


Индивидуальная работа. Работа в парах.

Теку-щий конт-роль, взаимо-конт-роль

Чтение по ролям отрывка, пересказ близко к тексту отрывка

Учебник ч.1


27


Внеклассное чтение

Сказки В. Гауфа

С. 105




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать о связи устного

народного и авторского творчества

Уметь создавать

письменные аннотации прочитанных

произведений.


Анализировать, строить логические высказыва-ния, делать вывод, выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуни-кативных задач.

Формировать образ мира как единство разных культур.

Понимать чувства других людей и сопереживать им.

Индивидуальная работа. Работа в парах.

Теку-щий конт-роль, само-конт-роль.

Заполне-ние дневника читателя

Иллюстрирование

Книги из библио-теки.

Учебник ч.1


28


Н.С. Гумилёв

«Маркиз де Карабас».

С. 106—109




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать о связи устного

народного и авторского творчества

Уметь соединять фантастическое и реальное, смешное и грустное в художественном произведении.

Устанавливать причинно – следственные связи между поступками героев произведений. Развивать воображение, внимание к внутренней жизни человека.

Уважать культуру разных народов.

Проявлять эмпатию, понимание других людей и сопереживание им на основе знакомства с художественной культурой.


Фронталь-ная работа. Работа в парах. Задания по выбору.

Теку-щий конт-роль, взаимо-конт-роль

Выразительное чтение

Учебник ч.1


р. т. № 1


29


К. Чапек

«Случай с русалками»

С. 110—116




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать о связи устного

народного и авторского творчества.


Уметь определять

внутреннее состояние героев, делать

аргументированные выводы об их качествах, читать литературный текст

по ролям.

Сравнивать произведения и их героев, корректно строить речь при решении коммуни-кативных задач.

Осознавать этническую принадлежность, иметь представление об общих нравственных категориях

Фронталь-но-индиви-дуальная работа

Теку-щий конт-роль, взаимо-конт-роль

Чтение по ролям отрывка, пересказ близко к тексту отрывка

Учебник ч.1


30


Внеклассное чтение

К. Чапек «Сказки».

С. 116




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать приёмы, используемые писателем для создания характера персонажа.


Уметь представлять

прочитанную книгу, определять отношение писателя к героям произведений, помещённых в ней; пользоваться разными источниками

информации.


Сопоставлять авторские произведения

с народными.

Сочинять рассказы и записывать их.

Создавать устные и письменные аннотации прочитанных произведений.



Сравнивать представления у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках



Индивидуальная работа. Работа в парах.

Теку-щий конт-роль, взаимо-конт-роль

Пересказ

Учебник ч.1


р. т. № 1


31


Часть 2

Р. Киплинг

«Рикки – Тики -

Тави».

С. 3—29




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать приёмы, используемые писателем для создания характера персонажа.

Уметь участвовать в диалоге; строить монолог; творчески пересказывать текст.


Выбирать форму участия в проектной

деятельности по теме «Авторские сказки»: собирать информацию по выбранной теме, участвовать в художественной самодеятельности, представлять результаты творческих работ.


Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности

Фронталь-ная работа. Работа в парах. Творчес-кие и диф-ференци-рованные задания.

Теку-щий конт-роль

Творческий пересказ

Учебник ч.2, выставка картин


32


Р. Киплинг

«Рикки – Тики -

Тави».

С. 3—29




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать приёмы, используемые писателем для создания характера персонажа.

Уметь описывать приёмы, используемые художником для передачи настроения и авторского отношения к изображаемому.


Сопоставлять нравственные позиции героев в разных сказках.

Давать оценочные высказывания о прочитанном произведении


Формировать способность к самооценке.

Фронталь-но-индиви-дуальная работа. Работа в парах.

Теку-щий конт-роль

Ответы на вопросы

Работа со словарём

Учебник ч.2


33


Р. Киплинг

«Рикки – Тики -

Тави».

С. 3—29




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать приёмы, используемые писателем для создания характера персонажа.

Уметь пересказывать фрагмент сказки; участвовать в диалоге; строить монолог; читать по ролям.

Проявлять интерес к личности и жизни

творческих личностей.


Регулировать поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями.


Фронталь-но-индиви-дуальная работа

Теку-щий конт-роль

Чтение по ролям отрывка, пересказ близко к тексту отрывка

Учебник ч.2


р. т. № 2


34


Р. Киплинг

«Рикки – Тики -

Тави».

С. 3—29

Тест № 3 по теме «Авторские сказки»




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать приёмы, используемые писателем для создания характера персонажа.

Уметь озаглавливать части произведения, определять его основную мысль, привлекать собственный жизненный опыт в процессе анализа произведения.


Сотрудничать со сверстниками и взрослыми, распределять роли.

Планировать собственные действия в

соответствии с поставленной целью.


Ориентироваться в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей.


Фронталь-но-индиви-дуальная работа

Теку-щий конт-роль, взаимо-конт-роль

Составить план сказки и озаглавить каждую часть

Учебник ч.2


р. т. № 2


35


Внеклассное чтение

О. Кургузов

«Телевизионные

макароны».

С. 32—34




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать авторские позиции

Уметь

аргументировать сделанный вывод; придумывать ситуации по

аналогии.


Сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

Планировать собственные действия в

соответствии с поставленной целью.


Формировать эстетическое чувство на основе знакомства с художественной культурой.


Фронталь-но-индиви-дуальная работа

Поиск информации

Теку-щий конт-роль

Ответы на вопросы

Работа со словарём

Учебник ч.2



БАСНИ (9 ч)


36


Басни

И.А. Крылов «Трудолюбивый «Медведь», «любопытный»

С. 38—40




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать о жанре «басня».


Уметь выделять авторский текст, реплики

персонажей; соотносить иллюстрации с художественным

текстом; выразительно читать басни, передавать

интонационно состояние персонажей.



Анализировать, строить логические высказывания, делать вывод, выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуни-кативных задач.



Формировать интерес и уважение к культуре разных народов.

Иметь представление об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов.

Фронталь-но-индиви-дуальная работа. Поиск информации.

Теку-щий конт-роль, взаимо-конт-роль

Выразительное чтение

Учебник ч.2


р. т. № 2


37


Эзоп «Ворона и Лисица»с43

И.А. Крылов

«Ворона и Лисица».

С. 44—46




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать о многозначности слова, об иносказании в художественном произведении.

Уметь привлекать свой жизненный опыт.

Сопоставлять произведения разных авторов.


Оценивать актуальность морали басни.

Находить нужную информацию с помощью разных источников.


Формировать устойчивое стремление следовать в поведении моральным нормам

Фронталь-ная работа. Работа в парах. Творческая работа

Теку-щий конт-роль

Поиск информации

Учебник ч.2


38


Научно - популярная

статья «Кумушка

лиса».

С. 116—117

Проверка навыка чтения.



1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать о научно -

популярном жанре.



Уметь определять темп, интонацию чтения в соответствии с жанром и содержанием произведения; отвечать на вопросы по тексту, аргументировать свою позицию


Выполнять учебные действия в устной форме.

Сравнивать, классифицировать произведения по заданным критериям.


Развивать интерес и уважение к культуре разных народов.


Индиви-дуаль-ная работа

Теку-щий конт-роль


Учебник ч.2

р. т. № 2


39


Внеклассное чтение

Басни.

С. 47—52




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать о жанре «басня»; правила подготовки текста к выразительному чтению

Уметь читать наизусть басни по выбору; определять и обсуждать актуальность

морали басни. сопоставлять

позиции авторов, создавших произведения на близкие сюжеты; давать характеристику собственным переживаниям; представлять

сборники произведений, создавать

собственные произведения на темы

морали басен.


Находить нужные книги в библиотеке.

Представлять сборники произведений.


Ориентироваться в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей.

Фронталь-но-индиви-дуальная работа

Теку-щий конт-роль

Чтение наизусть

Учебник ч.1


40


Басни.

С. 47—52

Тест № 4 по теме: «Басни»



1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать о жанре «басня»; правила подготовки текста к выразительному чтению

Уметь читать наизусть басни по выбору; определять и обсуждать актуальность

морали басни. сопоставлять

позиции авторов, создавших произведения на близкие сюжеты; давать характеристику собственным переживаниям; представлять

сборники произведений, создавать

собственные произведения на темы

морали басен.


Находить нужные книги в библиотеке.

Представлять сборники произведений.


Ориентироваться в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей.

Фронталь-но-индиви-дуальная работа

Теку-щий конт-роль

Чтение наизусть

Учебник ч.1



СЛОВО О РОДНОЙ ЗЕМЛЕ (11 ч)


41


Ю. Яковлев

«Мама».

С. 56—57




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать о содержании понятий «Родина», «Отечество»


Уметь определять главную мысль произведения; анализировать средства художественной выразительности; выразительно читать, определять

темп, изменение интонации; определять идею произведения.


Устанавливать причинно – следственные связи между словами, чувствами, побуждениями и поступками героев произведения


Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности. Постигать смысл патриотического отношения к Родине.

Фронталь-ная работа. Поиск информации

Теку-щий конт-роль

Вырази-тельное чтение

Учебник ч.2


р. т. № 2


42


М.Ю. Лермонтов

«Когда волнуется

желтеющая нива…»

С. 59




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать эмоционально - смысловое содержание лирического произведения и способы его создания.


Уметь выразительно читать, определять

темп, изменение интонации; выделять изобразительные средства языка, использованные поэтом; находить сравнения, метафоры, олицетворения в тексте.

Сравнивать позиции поэтов, выявлять

способы её выражения.


Любить живую природу, развивать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Фронталь-ная работа. Работа в парах. Творчес-кие задания

Теку-щий конт-роль

Вырази-тельное чтение

Учебник ч.2


43


Научно - популярная

статья «Ландыш».

С. 117—118

С.А.Есенин

«С добрым утром»




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать о научно -

популярном жанре.



Уметь определять темп, интонацию чтения в соответствии с жанром и содержанием произведения; отвечать на вопросы по тексту, аргументировать свою позицию; обсуждать

значительные идейно -нравственные

проблемы.


Выполнять учебные действия в устной форме.

Сравнивать, классифицировать произведения по заданным критериям.


Формировать чувство понимания и любви к живой природе, бережно относиться к ней.


Теку-щий конт-роль

Вырази-тельное чтение, ответы на вопросы

Учебник ч.2


р. т. № 2


44


Внеклассное чтение

Стихотворения

С.А. Есенина.

С. 62




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать эмоционально - смысловое содержание лирического произведения и способы его создания.


Уметь выявлять языковые средства, определяющие музыкальность литературного произведения.


Осуществлять поиск необходимой информации, используя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет.

Формировать эстетическое чувство на основе знакомства с художественной культурой.


Фронталь-но-индиви-дуальная работа. Работа в парах.

Теку-щий конт-роль

Выбороч-ное чтение к иллюстрациям, пересказ по плану

Учебник ч.2


р. т. № 1


45


М.М. Пришвин

«Моя родина».

С. 62—65




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать общечеловеческие проблемы

Уметь работать с

учебной статьёй, соотносить позиции писателей,

выраженные в произведениях на

сходную тему.


Находить нужные источники информации; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста; выделять существенную информацию из текста

Формировать чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности











Фронталь-но-индиви-дуальная работа

Работа в парах

Теку-щий конт-роль

Выбороч-ное чтение к иллюстрациям

Учебник ч.2


46


Научно - популярная

статья «Валдайский

национальный

парк».

С. 119—120




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать научно-популярный жанр

Уметь передавать содержание научно-популярных произведений, отличать их от других жанров.



Работать с учебной статьёй, выделять в

ней узловые мысли,

учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста; выделять существенную информацию из текста, составлять план.

Формировать эстетическое чувство на основе знакомства с художественной культурой.


Фронталь-ная работа. Работа в парах. Творчес-кие и диф-ференци-рованные задания

Теку-щий конт-роль

Выбороч-ное чтение к иллюстрациям, пересказ по плану

Учебник ч.2



р. т. № 2


47


И. Северянин

«Запевка».

С. 66—67


Тест № 5 по теме «Слово о родной земле»



1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать о многозначности слова в тексте лирического произведения.


Уметь выделять изобразительные средства языка, использованные поэтом; находить сравнения, метафоры, олицетворения в тексте; сравнивать позиции поэтов, выявлять способы её выражения; знакомиться с жизнью творческих личностей.


Осуществлять поиск необходимой информации, используя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет, планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью.

Любить живую природу, развивать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Фронталь-ная работа. Работа в парах. Творчес-кие и диф-ференци-рованные задания

Теку-щий конт-роль

Словесное рисование


Поиск информации

Учебник ч.2

р. т. № 2


48


И.С. Никитин

«Русь».

С. 67—70




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать жанр, содержание, автора произведения

Уметь определять

переживания автора, выраженные в

произведении; соотносить мысли поэта с собственными размышлениями на

конкретную тему.


Знакомиться с жизнью творческих личностей.


Постигать смысл патриотического отношения к Родине.


Фронталь-ная работа. Работа в парах. Творчес-кие и диф-ференци-рованные задания

Теку-щий конт-роль

Ответы на вопросы

Поиск информации

Учебник ч.2


49


Внеклассное чтение

Любимые стихотворения.

С. 72—74




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать о лирическом

произведении.


Уметь сопоставлять произведения на одну

тему.


Находить нужные источники информации; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста; выделять существенную информацию из текста.

Ориентироваться в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулировать поведение в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями.


Фронталь-ная работа. Работа в парах. Творчес-кие и диф-ференци-рованные задания

Теку-щий конт-роль, взаимо-конт-роль

Рассказать краткую историю, озаглавить части рассказа, пересказ любой части рассказа

Учебник ч.2


р. т. № 2



О ПРОШЛОМ РОДИНЫ (9 ч)


50


«Повесть временных

лет»

А.С. Пушкин

«Песнь о вещем

Олеге».

С. 75—82





1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать жанр, содержание, автора и главных героев по названию произведения

Уметь объяснять

значение слова в контексте произведения; определять авторское отношение к герою, выделять способы его выражения; передавать при чтении внутреннее состояние персонажа.


Находить нужные источники информации; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста; выделять существенную информацию из текста

Ориентироваться в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулировать поведение в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями.


Фронталь-ная работа. Задания по выбору.

Работа в парах

Теку-щий конт-роль, взаимо-конт-роль

Ответы на вопросы

Учебник ч.2


р. т. № 2


51


«Повесть временных

лет»

А.С. Пушкин

«Песнь о вещем

Олеге».

С. 75—82





1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать жанр, содержание, автора и главных героев по названию произведения

Уметь использовать

знания, полученные при изучении

разных предметов.


Использовать знания из разных областей в процессе освоения художественного произведения.

Обращаться к разным источникам информации.

Осваивать исторический опыт народа и

привлекать его для решения нравственных задач.


Фронталь-ная работа. Творчес-кие и диф-ференци-рованные задания

Теку-щий конт-роль


Учебник ч.2


52


«Повесть временных

лет»

А.С. Пушкин

«Песнь о вещем

Олеге».

С. 75—82





1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать алгоритм работы с текстом

Уметь выразительно читать; выполнять выборочное чтение; объяснять поступки героев произведения

придумывать свои вопросы
к этому произведению.


Использовать знания из разных областей в процессе освоения художественного произведения.


Осваивать исторический опыт народа и

привлекать его для решения нравственных задач.


Фронталь-ная работа. Работа в парах. Творчес-кие и диф-ференци-рованные задания

Теку-щий конт-роль, взаимо-конт-роль

Вопросы к произведению

Выборочное чтение

Учебник ч.2


р. т. № 2


53


Народные исторические песни

«Сборы польского

короля на Русь».

С. 83—84




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать о жанрах народного творчества.


Уметь выразительно читать; определять элементы композиции и их роли в создании эмоционально-смыслового содержания произведения; соотносить иллюстрацию с текстом художественного произведения.

.

Формировать представления о нравственных категориях.


Ориентироваться в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулировать поведение в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями.


Фронталь-но-индиви-дуальная работа. Работа в парах.

Теку-щий конт-роль, взаимо-конт-роль

Выразительное чтение

Учебник ч.2



р. т. № 2


54


К.Ф. Рылеев

«Иван Сусанин».

С. 85—89




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать алгоритм работы с текстом

Уметь читать художественный текст по ролям; определять элементы композиции и их роли в создании эмоционально-смыслового содержания произведения; соотносить иллюстрацию с текстом художественного произведения.

.

Формировать представления о нравственных категориях.


Ориентироваться в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулировать поведение в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями.


Фронталь-но-индиви-дуальная работа

Теку-щий конт-роль, взаимо-конт-роль

Поиск информации

Учебник ч.2


р. т. № 2


55


К.Ф. Рылеев

«Иван Сусанин».

С. 85—89




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать алгоритм работы с текстом

Уметь читать художественный текст по ролям; определять элементы композиции и их роли в создании эмоционально-смыслового содержания произведения; соотносить иллюстрацию с текстом художественного произведения.


Формировать представления о нравственных категориях.


Ориентироваться в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулировать поведение в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями.


Фронталь-ная работа. Работа в парах. Творчес-кие и диф-ференци-рованные задания

Теку-щий конт-роль

Читать по ролям, подготов-ка к внеклас-сному чтению

Учебник ч.2


р. т. № 2


56


Картинная галерея

В.В. Маторин

«Дмитрий Донской»

Внеклассное чтение

Ф.Н. Глинка

«Москва».

С. 90—93




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать о персоналии русской истории.


Уметь выявлять эмоционально -смысловую связь

произведения изобразительного искусства и литературы; находить необходимую информацию.

Находить нужные источники информации; давать

нравственную оценку поступкам

литературных героев.


Ориентироваться в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулировать поведение в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями.


Творчес-кие и диф-ференци-рованные задания

Теку-щий конт-роль, само-конт-роль.

Заполне-ние дневника читателя

Иллюстрирование

Книги из библио-теки

Учебник ч.2




ПРОШЛА ПО ЗЕМЛЕ ВОЙНА (9 ч)


57


А.А. Ахматова

«Мужество».

С. 95—96




1


Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать о Великой Отечественной войне.


Уметь выразительно читать художественное

произведение; определять его главную мысль; делить текст на части, озаглавливать их, составлять план произведения.


Привлекать собственный жизненный опыт в

процессе анализа литературного произведения, соединять систему образов произведения с его главной мыслью.

Формировать представление об общих нравственных категориях у разных народов, моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках.

Фронталь-но-индиви-дуальная работа

Работа в парах

Теку-щий конт-роль

Поиск информации

Учебник ч.2


58


Б. Полевой

«Последний день

Матвея Кузьмина».

С. 96—105




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать о средствах передачи внутреннего состояния человека в художественной литературе.

Уметь составлять

план художественного произведения, читать его по ролям.



Выполнять учебные действия в устной форме.

Сопоставлять, героев литературных произведений, определять отношение автора к ним.

Формировать представления о нравственных категориях.



Творчес-кие и диф-ференци-рованные задания

Работа в парах

Теку-щий конт-роль, взаимо-конт-роль

Выразительное чтение

Учебник ч.2


59


Б. Полевой

«Последний день

Матвея Кузьмина».

С. 96—105




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать о средствах передачи внутреннего состояния человека в художественной литературе.

Уметь составлять

план художественного произведения, читать его по ролям.



Выполнять учебные действия в устной форме.

Сопоставлять, героев литературных произведений, определять отношение автора к ним.

Формировать представления о нравственных категориях.



Творчес-кие и диф-ференци-рованные задания

Работа в парах

Теку-щий конт-роль, взаимо-конт-роль

Выразительное чтение

Учебник ч.2


60


Б. Полевой

«Последний день

Матвея Кузьмина».

С. 96—105




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать о средствах передачи внутреннего состояния человека в художественной литературе.

Уметь составлять

план художественного произведения, читать его по ролям.



Выполнять учебные действия в устной форме.

Сопоставлять, героев литературных произведений, определять отношение автора к ним.

Формировать представления о нравственных категориях.



Творчес-кие и диф-ференци-рованные задания

Работа в парах

Теку-щий конт-роль, взаимо-конт-роль

Выразительное чтение

Учебник ч.2


61


А.Т. Твардовский

«Рассказ танкиста».

С. 105—107




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать об исторических

событиях конкретной эпохи, о поведении людей на войне.


Уметь выделять главную мысль произведения; находить изобразительные средства, помогающие понять

эмоционально - смысловое содержание произведения.

Анализировать собственные переживания

и находить их причины.

Использовать знания, полученные при изучении различных предметов в работе

над текстом литературного произведения.


Углублять представления о патриотическом чувстве и нравственных качествах

человека


Фронталь-но-индиви-дуальная работа

Теку-щий конт-роль, взаимо-конт-роль

Вырази-тельное чтение

Учебник ч.2


р. т. № 2


62


Внеклассное чтение

Стихотворения, посвящённые Великой

Отечественной войне

С. 108—109




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать о Великой Отечественной войне.


Уметь выразительно

читать лирическое произведение, передавать авторскую интонацию.


Осуществлять поиск необходимой информации, используя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет.

Участвовать в диспутах, обосновывать

свою позицию, анализировать мнение

оппонента.


Углублять представления о патриотическом чувстве и нравственных качествах

человека

.

Фронталь-ная работа. Работа в парах. Творчес-кие и диф-ференци-рованные задания

Теку-щий конт-роль, взаимо-конт-роль

Заучивать наизусть произведения по собственному выбору.


Учебник ч.2



О ДОБРЕ И КРАСОТЕ (17 ч)


63


А.А. Фет

«На рассвете».

С. 110—111




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать о богатстве, красоте родной природы; об изобразительных средствах

языка.

Уметь выразительно читать, передавать переживания, выраженные поэтом в лирическом произведении; определять смысл названия, главную

мысль произведения.

Объяснять смысл слова в контексте произведения.


Актуализировать опыт общения с природой. Приобретать опыт самоанализа.



Любить живую природу, развивать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.


Фронталь-ная работа. Работа в парах. Творчес-кие и диф-ференци-рованные задания

Теку-щий конт-роль, взаимо-конт-роль

Выучить наизусть

Учебник ч.2


64


И.А. Бунин

«Густой зелёный

ельник у дороги...».

С. 111—113




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать о богатстве, красоте родной природы; об изобразительных средствах

языка. Знать роль иллюстрации в понимании произведения

Уметь создавать словесные иллюстрации к произведению; выбирать стихотворения для заучивания; создавать словесные иллюстрации к литературному произведению.


Привлекать

собственный жизненный опыт; соотносить

музыкальные и литературные впечатления.

Воспроизводить впечатление, полученное

при чтении произведения, объяснять его.

Анализировать собственные переживания

и находить их причины.


Проявлять интерес к другим родам искусства — музыке, живописи. Актуализировать собственные переживания, вызванных разными родами искусства

Фронталь-ная работа. Работа в парах. Творчес-кие и диф-ференци-рованные задания

Теку-щий конт-роль, взаимо-конт-роль

наизусть

Учебник ч.2



р. т. № 2


65


Н.А. Некрасов

«Саша» (отрывок).

С. 113—115




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать о богатстве, красоте родной природы; об изобразительных средствах

языка. Знать роль иллюстрации в понимании произведения

Уметь определять авторскую позицию, способы её выражения; создавать письменные работы по личным впечатлениям.


Привлекать читательский опыт в процессе анализа произведения.

Определять свои впечатления, вызванные произведением, объяснять их.


Понимать и оценивать состояние других людей и собственные переживания.

Формировать представление об общих равственных категориях у разных народов, моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках.

Фронталь-ная работа. Работа в парах. Творчес-кие и диф-ференци-рованные задания

Теку-щий конт-роль, взаимо-конт-роль

Творческий рассказ


Учебник ч.2


66


Часть 3

К.Г. Паустовский

«Корзина с еловыми

шишками».

С. 4—15




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать о богатстве, красоте родной природы; об изобразительных средствах

языка.

Уметь объяснять главную мысль произведения, составлять

его план; определять и объяснять собственные переживания, вызванные

прочитанными произведениями, передавать их в письменной форме.


Привлекать

собственный жизненный опыт.

Анализировать собственные переживания

и находить их причины.


Любить живую природу, развивать эстетические чувства на основе знакомства с другими родами искусства — музыкой, живописью.

Фронталь-ная работа.

Теку-щий конт-роль, взаимо-конт-роль

Выразительное чтение

Учебник ч.3


р. т. № 3


67


К.Г. Паустовский

«Корзина с еловыми

шишками».

С. 4—15




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать о богатстве, красоте родной природы; об изобразительных средствах

языка.

Уметь объяснять главную мысль произведения, составлять

его план; определять и объяснять собственные переживания, вызванные

прочитанными произведениями, передавать их в письменной форме

Привлекать читательский опыт в процессе анализа произведения.

Определять свои впечатления, вызванные произведением, объяснять их.

Определять отношение автора к героям,

выявлять способы его выражения.


Любить живую природу, развивать эстетические чувства на основе знакомства с другими родами искусства — музыкой, живописью.

Фронталь-ная работа. Работа в парах. Творчес-кие и диф-ференци-рованные задания

Теку-щий конт-роль

Составить план

Учебник ч.3


68


К.Г. Паустовский

«Корзина с еловыми

шишками».

С. 4—15




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать о богатстве, красоте родной природы; об изобразительных средствах

языка.

Уметь объяснять главную мысль произведения, составлять

его план; определять и объяснять собственные переживания, вызванные

прочитанными произведениями, передавать их в письменной форме

Привлекать читательский опыт в процессе анализа произведения.

Определять свои впечатления, вызванные произведением, объяснять их.

Определять отношение автора к героям,

выявлять способы его выражения.


Любить живую природу, развивать эстетические чувства на основе знакомства с другими родами искусства — музыкой, живописью.

Фронталь-ная работа. Работа в парах. Творчес-кие и диф-ференци-рованные задания

Теку-щий конт-роль

Составить план

Учебник ч.3


69


Внеклас-сное чтение.

Музыка и литература.





1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать о богатстве, красоте родной природы; об изобразительных средствах

языка.

Уметь определять авторскую позицию; передавать в процессе

чтения собственные переживания,

вызванные произведением.


Сопоставлять впечатления, вызванные разными видами искусства.

Любить живую природу, развивать эстетические чувства на основе знакомства с другими родами искусства — музыкой, живописью.

Творчес-кие и диф-ференци-рованные задания

Теку-щий конт-роль, само-конт-роль.

Заполне-ние дневника читателя

Иллюстрирование

Книги из библио-теки, музыкальные клипы.

Учебник ч.3


70


А.Н. Майков

«Мать».

С. 15—17

Проверка навыка сформиро-ванности чтения



1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать об изобразительных средствах

языка.

Уметь выразительно читать, передавать переживания, выраженные поэтом в лирическом произведении;

определять смысл названия, главную

мысль произведения.


Анализировать переживания персонажей, определять средства их передачи, сопоставлять авторские и народные

произведения на общую тему.

Углублять представления о патриотическом чувстве и нравственных качествах

человека.

Фронталь-ная работа. Работа в парах.

Теку-щий конт-роль

Выразительное чтение

Учебник ч.3, карточки для инд. работы


71


Х.К. Андерсен

«Соловей».

С. 18—32




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать произведе-ния Х. К. Андерсена.


Уметь выразительно читать; определять смысл названия, главную мысль произведения;

привлекать читательский опыт в процессе анализа произведения.


Участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного произведения. Объяснять внутреннее состояние, поступки героев, оценивать их и аргументировать собственную позицию.

Формировать представления о внутренней и внешней красоте человека.

Фронталь-но-индиви-дуальная работа. Работа в парах.

Теку-щий конт-роль, взаимо-конт-роль

Вырази-тельное чтение по частям, ответы на вопросы

Учебник ч.3


72


Х.К. Андерсен

«Соловей».

С. 18—32




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать произведе-ния Х. К. Андерсена.


Уметь оценивать иллюстрации к произведениям; формулировать вопросы к изучаемому материалу;

составлять план произведения; определять свои впечатления, вызванные произведением, объяснять их;

определять отношение автора к героям,

выявлять способы его выражения.


Создавать рекомендации для чтения.

Формировать представления о внутренней и внешней красоте человека.

Фронталь-но-индиви-дуальная работа


Работа в парах

Задания по выбору

Теку-щий конт-роль, взаимо-конт-роль

Рекомендации для чтения

Учебник ч.3


р. т. № 3


73


Научно - популярная

статья «Соловьи».

С. 119—120




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать научно-популярный жанр

Уметь передавать содержание научно-популярных произведений, отличать их от других жанров.



Работать с учебной статьёй, выделять в

ней узловые мысли,

учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста; выделять существенную информацию из текста, составлять план.

Любить живую природу, развивать эстетические чувства на основе знакомства с другими родами искусства — музыкой, живописью.

Творчес-кие и диф-ференци-рованные задания

Теку-щий конт-роль

Составить план

Учебник ч.3




74


Внеклассное чтение

Х.К. Андерсен

«Снежная королева».

С. 32




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать произведе-ния Х. К. Андерсена.

Уметь описывать внешний вид героев произведения; объяснять мотивы поведения героев

Находить нужную информацию, работать с книгой,

создавать рекомендацию произведения.

Иметь представление об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов, моральных нормах.

Творчес-кие и диф-ференци-рованные задания

Теку-щий конт-роль

Вырази-тельное чтение по частям, ответы на вопросы

Учебник ч.3


75


А.А. Ахматова

«Перед весной бывают дни такие...».

С. 33





1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать о богатстве, красоте родной природы; об изобразительных средствах

языка.

Уметь характеризовать развитие авторских чувств, выраженных в лирическом произведении;

объяснять роль и смысл конкретного

слова в контексте стихотворения.



Развивать воображение, умение наблюдать за окружающим миром.

Формировать чувство понимания и любви к живой природе

Фронталь-ная работа. Работа в парах. Творчес-кие и диф-ференци-рованные задания

Теку-щий конт-роль, взаимо-конт-роль

Вырази-тельное чтение по частям, ответы на вопросы

Учебник ч.3


р. т. № 3


76


Картинная галерея

И.И. Шишкин

«Рожь».

Внеклассное чтение

А. Блок

«Летний вечер».

С. 34—39




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать о богатстве, красоте родной природы; об изобразительных средствах

языка.

Уметь характеризовать развитие авторских чувств, выраженных в лирическом произведении;

объяснять роль и смысл конкретного

слова в контексте стихотворения.



Развивать воображение, умение наблюдать за окружающим миром.

Формировать чувство понимания и любви к живой природе

Фронталь-ная работа. Работа в парах. Творчес-кие и диф-ференци-рованные задания

Теку-щий конт-роль, взаимо-конт-роль

Вырази-тельное чтение по частям, ответы на вопросы

Учебник ч.3


р. т. № 3



МИР ДЕТСТВА (18 ч)


77


Н.А. Некрасов

«Крестьянские дети».

С. 42—47





1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать об изобразительных средствах

языка.

Уметь выразительно читать литературный текст по ролям, определять способы выражения авторского

отношения к героям произведения;

Сопоставлять персонажей произведений на близкие

темы, создавать словесные иллюстрации к прочитанному. Внимательно относиться к переживаниям других людей.


Формировать представление об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов, моральных нормах.

Фронталь-но-индиви-дуальная работа. Работа в парах.

Творчес-кие и диф-ференци-рованные задания

Теку-щий конт-роль

Вырази-тельное чтение по ролям

Поиск информации

Учебник ч.3


р. т. № 3


78


Н.А. Некрасов

«Крестьянские дети».

С. 42—47





1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать об изобразительных средствах

языка.

Уметь определять тему и главную мысль произведения; выразительно читать литературный текст; находить в тексте ответы на вопросы

Участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного произведения.

Формировать представление об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов, моральных нормах.

Фронталь-но-индиви-дуальная работа

Теку-щий конт-роль

Выборочное чтение

Учебник ч.3


р. т. № 3


79


Внеклассное чтение

Произведения русских поэтов о детях.

С. 87—90




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать алгоритм работы с книгой

Уметь находить нужную информацию, работать с книгой,

представлять сборник произведений.

Сотрудничать со взрослыми и сверстниками, распределять роли

Формировать представление об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов, моральных нормах.

Фронталь-ная работа. Работа в парах. Творчес-кие и диф-ференци-рованные задания

Теку-щий конт-роль

Творческий рассказ

Учебник ч.3


р. т. № 3


80


Л.Н. Толстой

«Детство»

(отрывки).

С. 48—51




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать связь названия
с темой текста, мысль текста; различие позиций автора и героев

Уметь выразительно читать произведение; определять главную мысль произведения; отвечать на вопросы; творчески пересказывать; соотносить внешний облик персонажа с его переживаниями.


Сопоставлять внешнего облика человека с его

внутренним состоянием. Выявлять отношение автора к персонажам.

Развивать внимание к способам передачи внутренней жизни персонажей

литературного произведения


Формировать представление об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов, моральных нормах.

Фронталь-но-индиви-дуальная работа. Работа в парах.

Теку-щий конт-роль, взаимо-конт-роль

Вырази-тельное чтение

Учебник ч. 3

р. т. № 3


81


Л.Н. Толстой

«Детство»

(отрывки).

С. 48—51




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать связь названия
с темой текста, мысль текста; различие позиций автора и героев

Уметь выразительно читать произведение; определять главную мысль произведения; отвечать на вопросы; творчески пересказывать; соотносить внешний облик персонажа с его переживаниями.


Сопоставлять внешнего облика человека с его

внутренним состоянием. Выявлять отношение автора к персонажам.

Развивать внимание к способам передачи внутренней жизни персонажей

литературного произведения


Формировать представление об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов, моральных нормах.

Фронталь-но-индиви-дуальная работа. Работа в парах.

Теку-щий конт-роль, взаимо-конт-роль

Вырази-тельное чтение

Учебник ч. 3

р. т. № 3


82


И.А. Бунин

«Детство».

С. 52




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать связь названия
с темой текста, главную мысль.

Уметь передавать в письменной

форме собственные переживания, вызванные впечатлениями от мира природы и людей.

Планировать собственные действия в

соответствии с поставленной целью.

Понимать причины собственных поступков и совершённых другими людьми

и оценивать их.


Фронталь-но-индиви-дуальная работа. Творческое задание

Теку-щий конт-роль, само-конт-роль.

Поиск информации

Учебник ч. 3


83


Марк Твен

Главы из книги

«Приключения Тома Сойера».

С. 53—63




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать название, содержание и жанр произ-ведения, автора и главных героев, основную мысль произ-ведения, происходя-щие события.

Уметь аргументированно оценивать поступки героев,

вести творческий пересказ произведения.

Выполнять учебные действия в устной форме.

Сравнивать, классифицировать произведения по заданным критериям.


Формировать критерии оценки

человеческих поступков.

Фронталь-но-индиви-дуальная работа

Работа в парах

Творческое задание

Теку-щий конт-роль, взаимо-конт-роль

Поиск информации


творческий пересказ

Учебник ч. 3

р. т. № 3


84


Марк Твен

Главы из книги

«Приключения Тома Сойера».

С. 53—63




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать название, содержание и жанр произ-ведения, автора и главных героев, основную мысль произ-ведения, происходя-щие события.

Уметь аргументировано оценивать поступки героев,

вести творческий пересказ произведения.

Сравнивать, классифицировать произведения по заданным критериям.


Формировать критерии оценки

человеческих поступков.

Фронталь-но-индиви-дуальная работа

Работа в парах

Творческое задание

Теку-щий конт-роль, взаимо-конт-роль

Поиск информации


творческий пересказ

Учебник ч. 3


85


Внеклассное чтение

Марк Твен «Приключения Тома Сойера».

С. 63




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать название, содержание и жанр произ-ведения, автора и главных героев, основную мысль произ-ведения, происходя-щие события

Уметь работать с текстом: выбирать эпизоды для инсценировки, выделять авторский текст и реплики персонажей.


Выполнять учебные действия в устной форме.


Формировать критерии оценки

человеческих поступков.

Фронталь-но-индиви-дуальная работа

Работа в парах

Творческое задание

Теку-щий конт-роль, взаимо-конт-роль

Инсценирование

Книги из библиотеки


86


В.А. Солоухин

«Ножичек с костяной ручкой».

С. 64—71




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать название, содержание и жанр произ-ведения, автора и главных героев, основную мысль произ-ведения, происходя-щие события

Уметь выразительно читать произведение; выделять авторский текст, реплики

персонажей; читать по ролям.


Работать, аргументировано оценивать поступки

героев, выявлять авторское отношение к ним, соотносить собственный

жизненный опыт с прочитанным.


Формировать критерии оценки человеческих поступков.


Фронталь-но-индиви-дуальная работа


Теку-щий конт-роль, взаимо-конт-роль

Выразительное чтение, чтение по ролям

Учебник ч. 3


р. т. № 3


87


В.А. Солоухин

«Ножичек с костяной ручкой».

С. 64—71




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать название, содержание и жанр произ-ведения, автора и главных героев, основную мысль произ-ведения, происходя-щие события

Уметь творчески пересказывать; определять главную мысль; составлять план произведения.


Аргументировано оценивать поступки

героев, выявлять авторское отношение к ним, соотносить собственный

жизненный опыт с прочитанным.


Формировать критерии оценки человеческих поступков.


Фронталь-но-индиви-дуальная работа


Теку-щий конт-роль, взаимо-конт-роль

Творчкский пересказ, план

Учебник ч. 3


88


М.И. Цветаева

«Наши царства».

С. 72—73




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать о средствах поэтической речи,

передающих чувства и мысли автора.

Уметь передавать

нужную интонацию при чтении произведения; определять переживания,

выраженные в нём.


Выполнять учебные действия в устной форме.


Формировать чувство понимания и любви к живой природе

Фронтально-индиви-дуальная работа

Работа в парах

Творческое задание

Теку-щий конт-роль, взаимо-конт-роль

Рассказ о счастье

Учебник ч. 3


89


Р.Л. Стивенсон

«Страна кровати».

С. 74—75




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать о средствах поэтической речи,

передающих чувства и мысли автора.

Уметь передавать

нужную интонацию при чтении произведения; определять переживания,

выраженные в нём.


Выполнять учебные действия в устной форме.


Формировать критерии оценки человеческих поступков.


Фронтально-индиви-дуальная работа

Теку-щий конт-роль, взаимо-конт-роль

Выразительное чтение

Учебник ч. 3


р. т. № 3


90


А.П. Чехов

«Мальчики».

С. 76—86




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать название, содержание и жанр произ-ведения, автора и главных героев, основную мысль произ-ведения, происходя-щие события

Уметь выразительно читать произведение; выделять авторский текст, реплики

персонажей; читать по ролям; творчески пересказывать; определять главную мысль; составлять план произведения.

Работать

с текстом; соотносить собственный

жизненный опыт с прочитанным;

сопоставлять героев произведений

разных авторов.


Формировать критерии оценки человеческих поступков.


Фронталь-ная работа. Работа в парах. Творчес-кие и диф-ференци-рованные задания

Теку-щий конт-роль, взаимо-конт-роль

Чтение по ролям, план

Учебник ч. 3


р. т. № 3


91


А.П. Чехов

«Мальчики».

С. 76—86




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать название, содержание и жанр произ-ведения, автора и главных героев, основную мысль произ-ведения, происходящие события

Уметь выразительно читать произведение; выделять авторский текст, реплики

персонажей; читать по ролям; творчески пересказывать; определять главную мысль; составлять план произведения.

Работать

с текстом; соотносить собственный

жизненный опыт с прочитанным;

сопоставлять героев произведений

разных авторов.


Формировать критерии оценки человеческих поступков.


Фронталь-ная работа. Работа в парах. Творчес-кие и диф-ференци-рованные задания

Теку-щий конт-роль, взаимо-конт-роль

Чтение по ролям, план

Учебник ч. 3


92


Научно - популярная

статья «Николай

Пржевальский».

С. 121—122




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать название, содержание и жанр произ-ведения, автора и главных героев, основную мысль произ-ведения, происходящие события

Уметь выразительно читать произведение; выделять авторский текст, реплики

персонажей; читать по ролям; творчески пересказывать; определять главную мысль; составлять план произведения.

Работать

с текстом; соотносить собственный

жизненный опыт с прочитанным;

сопоставлять героев произведений

разных авторов.


Формировать критерии оценки человеческих поступков.


Фронталь-ная работа. Работа в парах. Творчес-кие и диф-ференци-рованные задания

Теку-щий конт-роль, взаимо-конт-роль


Учебник ч. 3



УДИВИТЕЛЬНЫЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ (9 ч)


93


Р.Э. Распэ

Главы из книги

«Приключения барона Мюнхгаузена».

С. 91—97




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать о реальном и фантастическом, глупом и остроумном.

Уметь постигать авторское отношение к персонажам и способы его выражения, сопоставлять характеры, поступки и взаимоотношения персонажей; делать обобщающие выводы, опираясь на собственный жизненный опыт наблюдений за поступками других людей

Формировать умения «включаться» в ситуацию, созданную писателем, и развивать её.


Формировать устойчивое стремление следовать в поведении моральным нормам

Фронталь-ная работа. Работа в парах. Творчес-кие и диф-ференци-рованные задания

Теку-щий конт-роль

Вырази-тельное чтение

Учебник ч. 3


94


Р.Э. Распэ

Главы из книги

«Приключения барона Мюнхгаузена».

С. 91—97




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать о реальном и фантастическом, глупом и остроумном.

Уметь выразительно читать; пересказывать текст кратко, творчески; составлять план произведения; озаглавливать части произведения.

Выражать своё отношение к прочитанному, аргументировать его.

Формировать представления о нравственных и безнравственных поступках.


Соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Фронталь-но-индиви-дуальная работа. Работа в парах.

Теку-щий конт-роль, взаимо-конт-роль

Ответы на вопросы, план, краткий пересказ

Учебник ч. 3


р. т. № 3


95


Д. Свифт

«Путешествия

Гулливера».

С. 98—108




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать о реальном и фантастическом, глупом и остроумном.


Уметь работать с

текстом; представлять прочитанную книгу, создавать

аннотацию понравившегося произведения, сопоставлять информацию на

одну тему

Сопоставлять героев произведения,

разные произведения на сходную тему.


Развивать интерес и уважение к культуре разных народов.


Фронталь-но-индиви-дуальная работа

Теку-щий конт-роль

Аннотации

Учебник ч. 3


96


Д. Свифт

«Путешествия

Гулливера».

С. 98—108




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать о реальном и фантастическом, глупом и остроумном.

Уметь работать с

текстом; представлять прочитанную книгу, создавать

аннотацию понравившегося произведения

Представлять прочитанную книгу.

Создавать письменную аннотацию.

Развивать интерес и уважение к культуре разных народов.


Фронталь-но-индиви-дуальная работа. Работа в парах.

Теку-щий конт-роль, взаимо-конт-роль

Вырази-тельное чтение

Учебник ч. 2


р. т. № 2


97


Внеклассное чтение

Т. Крюкова

«Хрустальный

ключ».

С. 109—118




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать о реальном и фантастическом, глупом и остроумном.



Уметь развивать созданный писателем сюжет, привлекать

знания об устном народном творчестве

в процессе анализа текста современного автора, выражать своё отношение к

прочитанному и аргументировать его.


Сравнивать, классифицировать произведения по заданным критериям.


Соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Фронталь-но-индиви-дуальная работа

Теку-щий конт-роль

Вырази-тельное чтение

Учебник ч. 3


р. т. № 3


98


Т. Крюкова

«Хрустальный

ключ».

С. 109—118




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать о реальном и фантастическом, глупом и остроумном.



Уметь развивать созданный писателем сюжет, привлекать

знания об устном народном творчестве

в процессе анализа текста современного автора, выражать своё отношение к

прочитанному и аргументировать его.


Сравнивать, классифицировать произведения по заданным критериям.


Соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Фронталь-но-индиви-дуальная работа

Теку-щий конт-роль

Вырази-тельное чтение

Учебник ч. 3


р. т. № 3


99


Внеклассное чтение

Мои любимые

книги.




1

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать правила работы с книгой


Уметь представить свою любимую книгу

Выполнять учебные действия в устной форме.


Развивать интерес и уважение к культуре разных народов.


Фронталь-но-индиви-дуальная работа.

Теку-щий конт-роль

Вырази-тельное чтение

Книги


100 -105


Комплексное повторение изученного

Резервные уроки




Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать правила работы с книгой


Уметь работать с

текстом; представлять прочитанную книгу, создавать

аннотацию понравившегося произведения

Выполнять учебные действия в устной форме.


Развивать интерес и уважение к культуре чтения.

Фронталь-но-индиви-дуальная работа.

Текущий конт-роль

Вырази-тельное чтение

Книги








Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 21.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров57
Номер материала ДБ-161269
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх