Инфоурок Биология Рабочие программыКалендарно-тематическое планированиепо биологии 6 кл школы 8 вида

Календарно-тематическое планированиепо биологии 6 кл школы 8 вида

Скачать материал

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

6 класс НЕЖИВАЯ ПРИРОДА - 68 часов

 

Дата проведения

К-во

час

тема

Страницы

Коррекционная работа

Ожидаемый резльтат

Введение (4 ч)

1

 

1

Живая и неживая природа .Предметы и явления неживой при­роды, их изменения

С.5-8

Коррекция познавательной деятельности учащихся

1ур. — Природа, живая, неживая, тела природы.
2ур. – слушать учителя

 

2

 

1

Твердые тела, жидкости и газы

С.9-11

Коррекция мыслительных операций:  сравнение анализ

1ур. Уметь различать тела по агрегатному состоянию

2ур с помощью учителя

3

 

1

Превращение твердых тел в жидкости, жидкостей — в газы. Для чего нужно изучать неживую природу

С 12-13

Развитие речевой деятельности уч-ся

1ур.. Уметь объяснять схемы  превращения ве-в

 

 

1

Входная диагностическая контрольная  работа .по теме: «Живая и неживая природа

 

Формировать умение работать по словесной инструкции, алгоритму

 

Вода 15 час

5

 

1

Вода в природе.

С.14-18

Коррекция познавательной деятельности учащихся

1ур наблюдать, делать выводы

Проводить простые опыты

2ур.с помощью учителя

6

 

1

Свойства воды как жидкости.

С.19-21

Коррекция мыслительных операций- причинно- следственные связи

1ур наблюдать, делать выводы

Проводить простые опыты

2ур.с помощью учителя

7

 

1

Расширение воды при нагревании и сжатие при охл аждении, расширение при замерзании

С.21-24

Развитие речевой деятельности уч-ся

 1ур. Уметь объяснять схемы  превращения ве-в

2ур. с помощью учителя

8

 

1

Способность воды растворять некоторые твердые вещества (соль,сахар и др.). Учет и использование свойств воды.. Растворимые и нерастворимые вещества.  

Пр.р Наблюдения за расходом воды и электроэнергии в школе.

 

40-43

Формировать умение работать по словесной инструкции, алгоритму

1ур. — Наблюдать опыты, самостоятельно проводить опыт, делать выводы.
2ур. – с помощью учителя

 

9

 

1

Прозрачная и мутная вода. Очистка мутной воды

С.25-28

Коррекция мыслительных операций- наблюдение анализ

1ур. — Наблюдать опыты, самостоятельно проводить опыт, делать выводы.
2ур. – с помощью учителя

 

10

 

1

Растворы. Использование растворов. Растворы в природе: минеральная и морская вода. Питьевая вода

С.28-34

Коррекция познавательной деятельности учащихся

1ур. — Наблюдать опыты, самостоятельно проводить опыт, делать выводы.
2ур. – с помощью учителя

 

11

 

1

Три состояния воды.лед, пар

 

С37-40

Коррекция долговременной памяти

1ур уметь находить в природе три состояния воды

2ур с помощью учителя

 

12

 

1

Температура и ее измерение. Единица измерения температуры — градус. Температура плавления льда и кипения воды.

С.40-43

Коррекция мыслительных операций- наблюдение анализ

1ур. — Слушать объяснение учителя сравнивать, отвечать на вопросы.
2ур. – слушать объяснение учителя

13

 

1

Пр. р. Измерение температуры питьевой воды, кипящей воды и теплой воды, используемой для мытья посуды и других целей.

С.44-45

Коррекция познавательной деятельности учащихся

1ур. — Наблюдать опыты, самостоятельно проводить опыт, делать выводы.
2ур. – с помощью учителя

 

14

 

1

Работа воды в природе. Образование пещер, оврагов, ущелий. Наводнение (способы защиты от наводнения

С 45-47

 

Коррекция познавательной деятельности учащихся

Слушать объяснение учителя сравнивать, отвечать на вопросы.
2ур. – слушать объяснение учителя

15

 

1

Значение воды в природе. Использование воды в быту, промышленности и сельском хозяйстве.

С 48-53

Коррекция внимания на основе восприятия

1ур. Уметь по картинкам составлять рассказ

2ур. Перечислить значение воды

16

 

1

Круговорот воды в природе

С 54-56

Коррекция эмоционально-волевой сферы

1ур. Уметь по таблице объяснять

2ур. – с помощью учителя

17

 

1

Экологические проблемы, связанные с загрязнением воды, и пути их решения. Охрана воды. Пр. р «изготовление плаката по охране воды»

С.57-60

Коррекция памяти на основе упражнений в запоминании изученного

1ур. — Слушать объяснение учителя сравнивать, отвечать на вопросы.
2ур. – слушать объяснение учителя

18

 

1

Обощающий урок

Викторина «Вода- чудо природы

 

Первоначальные навыки коллективной работы

1ур. — Слушать объяснение учителя сравнивать, отвечать на вопросы.
2ур. – слушать объяснение учителя

19

 

1

Контрольная работа по теме «Вода»

 

Коррекция волевых усилий при выполнении заданий

1ур2 ур. Уметь  отвечать  по карточкам

 

Воздух 15 часов

20

 

1

Свойства воздуха как газа: прозрачность, бесцветность, воздух занимает место

С.65-70

Коррекция долговременной памяти (воспоминание, пояснение, вывод), Следование речевой инструкции

1ур. — Наблюдать опыты, самостоятельно проводить опыт, делать выводы.
2ур. – с помощью учителя

 

21

 

1

Воздух сжимаем и упруг. давление

 

Коррекция мыслительных 1операций- наблюдение анализ

1ур. — Наблюдать опыты, самостоятельно проводить опыт, делать выводы.
2ур. – с помощью учителя

 

22

 

1

Теп­лопроводность воздуха

С75-77

Воспитывать навык самооценки деятельности, коррекция эмоционально-волевой сферы

1ур. — Наблюдать опыты, самостоятельно проводить опыт, делать выводы.
2ур. – с помощью учителя

 

23

 

1

Расширение воздуха при нагревании и сжатие при охлаждении

С.78-80

Коррекция социального поведения

1ур. — Наблюдать опыты, самостоятельно проводить опыт, делать выводы.
2ур. – с помощью учителя

 

24

 

1

Теплый воздух легче холодного: теплый воздух поднимается вверх, а холодный опускается вниз.

С. 80-84

Коррекция долговременной памяти (воспоминание, пояснение, вывод), Следование речевой инструкции

1ур. — Наблюдать опыты, делать выводы, отвечать на вопросы, делать зарисовки.
2ур. – с помощью учителя.

 

25

 

1

Движение воздуха. Ветер. Работа ветра в природе

С. 84-87

Коррекция внимания на основе восприятия

1ур. — Находить в тексте значение слов, составлять рассказ по рисункам.
2ур. – слушать объяснение учителя

26

 

1

Направление ветра. Ураган (способы защиты). Зарисовка барометра и флюгера. Определение направления ветра по модели флюгера

С.88-90

Коррекция эмоционально-волевой сферы

1ур. — Составлять рассказ по схеме, отвечать на вопросы.
2ур. – с помощью учителя

27

 

1

 Состав воздуха: кислород, углекислый газ, азот

С.91-93

Расширять представления об окружающем мире

1ур. — Наблюдать опыт, делать вывод, отвечать на вопросы.
2ур. – с помощью учителя

28

 

1

Кислород, его свойство поддерживать горение Значение кислорода воздуха для дыхания растений, животных и человека. Применение  в медицине

С.93-95

Коррекция познавательной деятельности учащихся

1ур. — Находить ответы на вопросы в тексте учебника, объяснять схему.
2у р– слушать объяснение учителя

29

 

1

Углекислый газ и его свойство не поддерживать горение. Приме­нение углекислого газа при тушении пожара

С.95-100

Развитие речевой деятельности уч-ся

1ур. — Составлять рассказ по рисункам в учебнике, вести записи.
2ур. – с помощью учителя р. –

30

 

1

Чистый и загрязненный воздух. Примеси в воздухе (водяной пар, дым, пыль

С.104-106

Коррекция эмоционально-волевой сферы

Отвечать на вопросы, применяя знания из личного опыта

31

 

1

Экологические проблемы, связанные с загрязнением воздуха, и пути их решения.

 

Воспитывать навык самооценки деятельности, коррекция эмоционально-волевой сферы

1ур. — Находить в тексте главную мысль, видеть причинно-следственные связи.
2ур. – с помощью учителя

32

 

1

Значение воздуха

С.107-109

Коррекция познавательной деятельности учащихся

1ур. — Сравнивать рисунки, находить причинно- следственные связи, приводить примеры.
2ур. – сравнивать рисунки

33

 

1

Обобщающий урок

Урок-игра по теме « Воздух

 

Коррекция познавательной деятельности учащихся

1ур. — Отгадывать загадки, ребусы, кроссворды.
2ур. – с помощью учителя

34

 

1

Контрольная работа по теме: «Воздух»

 

Формировать умение работать по словесной инструкции, алгоритму

1ур отвечать на вопросы карточки

2ур– с помощью учителя

 

 

1

 

 

 

 

Полезные ископаемые (23ч)

35

 

1

Полезные ископаемые и их значение, группы

С.111-113

Коррекция внимания на основе восприятия

1ур. — Слушать объяснение учителя сравнивать, отвечать на вопросы.
2ур. – слушать объяснение учителя

36

 

1

Полезные ископаемые, используемые в качестве строительных материалов.

Гранит. Внешний вид и свойства. Добы­ча и использование

С113-119

Коррекция мышления на основе упражнений в различии и сравнении

1ур. — Составить рассказ по рисунку, сравнивать полезные ископаемые по внешнему виду.
2ур. – с помощью учителя

37

 

1

Известняк. Внешний вид и свойства. Добы­ча и использование

С119-122

Развитие речевой деятельности уч-ся

1ур. Различать известняки, наблюдать опыты и делать выводы

2ур. – с помощью учителя

38

 

1

Песок, глина. Внешний вид и свойства. Добы­ча и использование

С 123-127

Коррекция познавательной деятельности учащихся

1 ур.- Наблюдать и проводить опыты, делать выводы, сравнивать свойства по ряду признаков.
2 ур. – с помощью учителя

39

 

1

Горючие полезные ископаемые

С.128-129

Формировать умение работать по словесной инструкции, алгоритму

1 ур. — Выбирать из коллекции, называть полезные ископаемые, сравнивать.
2 ур. – с помощью учителя

40

 

1

Торф. Внешний вид и свойства торфа, Образование торфа, добыча и исполь­зование

С.129-133

Коррекция речевого высказывания, логичности речи

1ур Составить рассказ по рисунку, по схеме, отвечать на вопросы.
2 ур. – с помощью учителя

41

 

1

Каменный уголь. Внешний вид и свойства каменного угля. Добыча, использование.

С.133-137

Коррекция мышления на основе упражнений в сравнении.

1ур Выбирать из коллекции, называть полезные ископаемые, сравнивать.

2 ур. – с помощью учителя

42

 

1

Нефть. Внешний вид и свойства нефти: Добыча и продукты переработки нефти.

С.137-140

Коррекция внимания на основе восприятия.

1 ур. — Составлять рассказ по плану, записывать схему по рисунку, сравнивать со способом добычи каменного угля.
2 ур. – с помощью учителя

43

 

1

Природный газ. Свойства газа Добыча и использование. Правила обращения с газом в быту.

С.141-143

Коррекция познавательной деятельности учащихся

Слушать учителя, отвечать на проблемные вопросы

44

 

1

Полезные ископаемые, которые используются при получении ми­неральных удобрений

С.143-145

Расширять представления об окружающем мире.

 

Выбирать из коллекции, называть полезные ископаемые, сравнивать.

2 ур. – с помощью учителя

45

 

1

Калийная соль. Внешний вид и свойства Добыча и использование.

С.145-147

Расширять представления об окружающем мире

1 ур. — Составлять рассказ по тексту, сравнивать, называть сходства и различия.
2 ур. – с помощью учителя

46

 

1

Фосфориты. Внешний вид и свойства Добыча и использование.

С.147-150

Расширять представления об окружающем мире.

 

Слушать объяснения учителя, сравнивать с другими полезными ископаемыми

47

 

1

Полезные ископаемые, используемые для получения металлов

С.150-152

Коррекция речевого высказывания, логичности речи

1 ур. — Выбирать из коллекции называть полезные ископаемые, сравнивать. Находить ответ на вопросы в учебнике.
2 ур. – называть полезные ископаемые

48

 

1

Железная руда.

С.152-154

Коррекция мыслительных операций- наблюдение анализ

1 ур. — Узнавать, называть руды, определять их свойства, находить и отмечать на карте крупные месторождения.
2 ур. – с помощью учителя

49

 

1

Получение чёрных металлов (чугун, сталь

 

С.160-162

Коррекция внимания на основе восприятия.

1 ур. — Различать, называть, сравнивать по внешнему виду.
2 ур. – с помощью учителя

50

 

1

Медная и алюминиевая руды

С.155-159

Коррекция эмоционально-волевой сферы

1 ур. — Составлять рассказ по рисунку, слушать учителя, называть предметы, сделанные из металла.
2 ур. – называть предметы, сделанные из металла

51

 

1

Получение цветных металлов. Медь, олово, алюминий.

С.162-166

Расширять представления об окружающем мире.

 

1 ур. — Наблюдать и проводить опыты, делать выводы, сравнивать.
2 ур. – с помощью учителя

52

 

1

Пр.р Распознавание цветных и черных  металлов по образцам и изделиям

 

Формировать умение работать по словесной инструкции, алгоритму

1ур.определять по образцам металлы

Относить их к группам черных цветных металлов

2ур с помощью учителя

53

 

1

Полезные ископаемые Рязанской области

Записи в тетради

Коррекция долговременной памяти (воспоминание, пояснение, вывод), Следование речевой инструкции

Знать 3-4 полезных ископаемых добываемых в Рязанской области

55

 

1

Экологические проблемы, связанные с добычей и использовани­ем полезных ископаемых; пути их решения. Экономия металлов при использовании человеком. Охрана недр

 

Коррекция внимания на основе восприятия

Знать 2-3 проблемы связанных с охраной почв

56

 

1

Пр р Распознавание полезных ископаемых

 

Формировать умение работать по словесной инструкции, алгоритму

Уметь распознавать в коллекции пол. Ископаемые, относить их к группам, использование

57

 

1

Обобщающий урок- урок аукцион по разделу «Полезные ископаемые

 

 

Коррекция эмоционально-волевой сферы

Уметь отгадывать и определять полезные ископаемые по описанию, загадки

58

 

1

Контрольная работа по разделу «Полезные ископаемые»

 

Формировать умение работать по словесной инструкции, алгоритму

 

Почва 10 часов

59

 

1

Почва-верхний плодородный слой, о1бразование почвы

С.170-173

Коррекция долговременной памяти (воспоминание, пояснение, вывод), Следование речевой инструкции

1 ур. — Проводить, наблюдать опыты, делать выводы, составлять рассказ по схеме.
2 ур. – с помощью учителя

60

 

1

Состав почвы: перегной, глина, песок, вода, минеральные соли, воздух

 

С.175-176

Расширять представления об окружающем мире

1 ур. — Находить ответы на вопросы в тексте, отвечать на вопросы.
2 ур. – с помощью учителя

61

 

1

Перегной — органи­ческая часть почвы

Глина, песок и минеральные соли — минераль­ная часть почвы.

С.177-179

Коррекция внимания на основе восприятия

1 ур. — Объяснять значение слова, находить в учебнике необходимый материал.
2 ур. – иметь представление о плодородии почвы.

62

 

1

. Песчаные и глинистые почвы.

Водные свойства песчаных и гли­нистых почв. Испарение воды из почв

С.179-182

Коррекция долговременной памяти (воспоминание, пояснение, вывод), Следование речевой инструкции

1 кр. — Проводить, наблюдать опыты, делать выводы, составлять рассказ по схеме.
2 ур. – с помощью учителя

63

 

1

Весенняя обработка почвы

 

С.183-184

Расширять представления об окружающем мире

1 ур. — Сравнивать состав, свойства почвы, отвечать на вопросы.
2 ур. – с помощью учителя

64

 

1

Осенняя обработка почвы

 

С.184-188

Развитие речевой деятельности уч-ся

1 ур. — Наблюдать и проводить опыты, делать выводы, сравнивать.
2 ур. – с помощью учителя

65

 

1

Охрана почв

С.189-191

Коррекция долговременной памяти (воспоминание, пояснение, вывод), Следование речевой инструкции

1 ур. — Наблюдать и проводить опыты, делать выводы, сравнивать.
2 ур. – с помощью учителя

66

 

1

Работа на пришкольном участке

С.191-193

Коррекция познавательной деятельности учащихся

Знать 2-3 проблемы

67

 

1

Обобщающий урок по разделу «Неживая природа»

 

Формировать умение работать по словесной инструкции, алгоритму

Применять правила техники безопасности, выполнять практические задания, самостоятельно оценивать работу

68

 

1

Работа на пришкольном участке

 

Формировать умение работать по словесной инструкции, алгоритму

Применять правила техники безопасности, выполнять практические задания, самостоятельно оценивать работу

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Календарно-тематическое планированиепо биологии 6 кл школы 8 вида"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Режиссер-постановщик

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 843 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 26.05.2016 441
    • DOCX 34.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Исаева Галина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Исаева Галина Владимировна
    Исаева Галина Владимировна
    • На сайте: 7 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 34097
    • Всего материалов: 15

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 20 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по биологии в условиях реализации ФГОС СОО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 91 человек из 41 региона

Курс повышения квалификации

Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 129 человек из 45 регионов

Мини-курс

Физическая культура и спорт: методика, педагогика, психология

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные тренды в физкультуре и спорте: организация обучения и методика тренировок

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология детства и подросткового возраста

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 61 человек из 37 регионов