Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование.Технология 8 класс

Календарно-тематическое планирование.Технология 8 класс


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:







Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №5

с углубленным изучением предметов гуманитарного цикла г. Оренбурга»



РАССМОТРЕНО:

на заседании педагогического

совета протокол № __________


УТВЕРЖДАЮ:

Директор МОАУ «СОШ №5»

____________Е.А.Васильева

«____»___________________



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО КУРСУ ТЕХНОЛОГИЯ

ТЕХНИЧЕСКИЙ ТРУД

8 КЛАСС

Составитель:

Юртаева Татьяна Васильевна

г. Оренбург

2015 год







































































ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по предмету «Технология. Технический труд» для учащихся 8-х классов МОАУ «Средняя общеобразовательная школа №5 с углубленным изучением предметов гуманитарного цикла г.Оренбурга» составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

1.ФЗ от 29.12.12 г. №273-ФЗ «Об образовании в РФ»

2.Федеральный компонент государственного стандарта общего образования / Министерство образования РФ М. 2004.-221с.

3.Примерная программа по учебному предмету федерального базисного учебного плана 2004 г. (Письмо МОиН РФ от 07.07.2005.)

4.Учебный план МОАУ «СОШ №5» на 2015-2016 учебный год.

5. Примерная программа по учебному предмету Технология 5-9 классы ( Примерные программы по учебным предметам. Технология. 5-9 классы: проект – М. : Просвещение, 2010. (Стандарты второго поколения.)

Предмет «Технология» входит в образовательную область «Технология» и реализуется за счет часов предусмотренных учебным планом.

Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы.


ЦЕЛЬ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


Изучение технологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

- освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

- овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

- развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

- получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.




ЗАДАЧИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В процессе преподавания учебного предмета «Технология» решены следующие задачи:

а) формировать политехнические знания и технологической культуры учащихся;

б) прививать элементарные знания и умения по ведению домашнего хозяйства и расчёту бюджета семьи;

в) знакомить с основами современного производства и сферы услуг;

г) развивать самостоятельность и способность решать творческие, исследовательские и изобретательские задачи;

д) обеспечивать изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения;

е) воспитывать трудолюбие, предприимчивость, коллективизм, человечность и милосердие, обязательность, честность, ответственность и порядочность, патриотизм, культуру поведения и бесконфликтное общение;

ж) овладевать основными понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и уметь применять их при реализации собственной продукции и услуг;

з) развивать эстетическое чувство и художественную инициативу, оформлять потребительские изделия с учётом требований дизайна и декоративно-прикладного творчества для повышения конкурентоспособности при реализации.

Изучение любого модуля рабочей программы учебного предмета «Технология» включает:

  • культуру труда, организацию рабочего места, правила безопасной работы;

  • компьютерную поддержку каждого модуля;

  • графику и черчение;

  • ручную и механическую обработку конструкционных материалов;

  • основы материаловедения и машиноведения;

  • прикладную экономику и предпринимательство;

  • историю, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники;

  • экологию — влияние преобразующей деятельности общества на окружающую среду и здоровье человека;

  • профинформацию и профориентацию;

  • нравственное воспитание, в том числе культуру поведения и бесконфликтного общения;

  • эстетическое, в том числе дизайнерское воспитание;

  • творческое, художестенное и этнохудожественное развитие.









ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ».

Выбор данной программы и учебника обусловлен тем, что их содержание соответствует основам федерального государственного

образовательного стандарта, учебного плана, примерной программы основного общего образования по технологии и раскрывает содержания основных направлении и разделов курса «Технология» с учётом региональных особенностей, материально-технического обеспечения образовательного учреждения, интересов и потребностей учащихся.

Основное предназначение учебного предмета «Технология» в системе общего образования заключается в формировании технологической грамотности, компетентности, технологического мировоззрения, технологической и исследовательской культуры школьника, включающей технологические знания и умения, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения.

Технологическая грамотность включает способность понимать, использовать и контролировать технологию, умение решать проблемы, развивать творческие способности, сознательность, гибкость, предприимчивость. Технологическая компетентность связана с овладением умениями осваивать разнообразные способы и средства преобразования материалов, энергии, информации, учитывать экономическую эффективность и возможные экологические последствия технологической деятельности, определять свои жизненные и профессиональные планы.

Технологическая культура предполагает овладение системой понятий, методов и средств преобразовательной деятельности по созданию материальных и духовных ценностей. Она предусматривает изучение современных и перспективных энергосберегающих, материалосберегающих и безотходных технологий в сферах производства и услуг, методов борьбы с загрязнением окружающей среды, планирования и организации трудового процесса, обеспечения безопасности труда, компьютерной обработки документации, психологии человеческого общения, основ творческой и предпринимательской деятельности.

Технологическая культура содержит ряд составляющих, учитывая, что в обществе человек выполняет функции гражданина, труженика, собственни­ка, семьянина, потребителя и учащегося:

  • культура труда - включает планирование и организацию трудового про­цесса, как репродуктивного, так и творческого; выбор инструментов и оборудования, организацию рабочего места, обеспечение безопасности труда, технологической и трудовой дисциплины, контроль качества про­дукции, необходимые для выполнения социальных функций труженика;

      • графическая культура - знания, умения и готовность использовать графи­ческие, в том числе чертежные средства для обеспечения технологическо­го процесса;

      • культура дизайна - знания, умения и готовность использовать принципы эргономики, эстетики, дизайна и художественной обработки материалов для обеспечения конкурентоспособности продукции;

      • информационная культура - знания, умения и готовность использовать принципы сбора, хранения, обработки и использования информации из различных источников для реализации трудовой деятельности;

      • предпринимательская культура - знания, умения и готовность анализиро­вать потребности людей (рынка), организовывать и управлять небольшим человеческим коллективом для обеспечения этих потребностей, реклами­ровать свою продукцию;

      • культура человеческих отношений - знания, умения и готовность осуще­ствлять бесконфликтное (доброжелательное) взаимодействия с людьми как на производстве, так и в семье, на улице, в транспорте;

      • экологическая культура включает в себя экологические знания, понима­ние, что природа является источником жизни и красоты, богатство нравственно-эстетических чувств и переживаний, порожденных общением с природой и ответственность за ее сохранение, способность соизмерять любой вид деятельности с сохранением окружающей среды и здоровья человека, глубокую заинтересованность в природоохранной деятельности, грамотное ее осуществление;

      • культура дома - знания и умения украшения дома, создание семейного уюта, здорового образа жизни и продуманного ведения домашнего хозяй­ства, выполняя социальные функции семьянина;

      • потребительская культура - знания, умения и готовность продуманно вес­ти себя на рынке товаров и услуг, выполняя социальные функции потре­бителя;

Общая характеристика учебного процесса

Формы обучения: фронтальная, групповая, коллективная, индивидуальная.

Типы уроков: урок-образ, урок-поиск, урок-исследование, комбинированный, изучение новой темы и т.д.

Формы занятий:

- лекция-изложение теоретического материала

- практика- организация рабочего места, отработка навыков и приемы работы с материалами и инструментами;

- семинар – подбор тем проекта, консультация по выбору проекта;

- экскурсия – посещение школьного музея поделок ;

- курсовой проект – выполнение творческих работ, участие в выставках, фестивалях, оформление кабинета.

Методы обучения.

Для реализации целей программы используются методы обучения, направленные на обогащение творческого воображения, мышления, развитие увлеченности художественной деятельностью.

  • Метод диалогичности.

  • Метод коллективного обсуждения детских работ.

  • Основное место на занятиях отводится практической работе.

Образовательные технологии педагогические методы, используемые на уроках технологии:

  • неигровые методы (имитационные упражнения),

  • проектные методы обучения,

  • имитационные игровые занятия (обучающие игры, игровое проектирование и тренинговые упражнения,

  • интегрированные уроки,

  • интегрированные проекты,

  • систематическое использование на уроках и во внеурочной деятельности информационно-коммуникационных технологий.

МЕСТО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.


Базисный учебный план на этапе основного общего образования включает 245 учебных часов для изучения курса «Технология». В том числе: в 8 классе - 35 ч, из расчета 1 ч в неделю.

Логические связи отдельных блоков и модулей предмета Технология с другими общеобразовательными предметами:

Предмет «Технология» — интегративная образовательная область, синтезирующая научные знания из математики, физики, химии и биологии и показывающая их использование в промышленности, энергетике, связи, сельском хозяйстве, транспорте и других направлениях деятельности человека.



Название основных блоков и модулей ОО Технология

Интеграция с предметами

Культура дома, технология обработки ткани, пищевых продуктов

ИЗО, музыка, графика, химия, физика, биология, литература, история и др.

Производство и окружающая среда

Биология, экология, физика, химия, география и др.

Электрорадиотехнологии

Физика, история и др.

Информационные технологии

ИВТ (графика), , математика, ист




Тематический план

Учебно-тематический план

8 класс-35 часов



Разделы и темы программы


Количество часов

Контроль знаний.

Домашняя экономика

10

К/р «Экономика семьи»


Электротехника

14


Творческий проект

Итого 35 часов

10

Защита проекта


Содержание ПРОГРАММЫ


Домашняя экономика и основы предпринимательства. Семья и экономика. Бюджет. Предпринимательство в семье. Потребности семьи. Источники семейных доходов и бюджет семьи. Способы выявления потребностей семьи. Технология построения семейного бюджета. Доходы и расходы семьи. Технология совершения покупок. Потребительские качества товаров и услуг. Способы защиты прав потребителей. Технология ведения бизнеса. Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета. Информация о товарах. Торговые символы, этикеты и штрих-код. Шиповые столярные соединения. Источники семейных доходов и бюджет семьи. Способы выявления потребностей семьи. Технология построения семейного бюджета. Доходы и расходы семьи. Технология совершения покупок. Потребительские качества товаров и услуг. Способы защиты прав потребителей. Технология ведения бизнеса. Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета. Бюджет семьи. Расходы на питание. Сбережения. Личный бюджет. Источники семейных доходов и бюджет семьи. Способы выявления потребностей семьи. Технология построения семейного бюджета. Доходы и расходы семьи.

Технология совершения покупок. Потребительские качества товаров и услуг. Способы защиты прав потребителей. Технология ведения бизнеса. Оценка возможностей предпринима-тельской деятельности для пополнения семейного бюджета.

Технологии ведения дома

Как строят дом. Ремонт оконных и дверных блоков. Технология установки дверного замка. Утепление дверных и оконных проемов. Технологии обивки двери. Ручные инструменты. Безопасность при выполнение ручных работ. Простейшее сантехническое оборудование в доме. Устранение простых неисправностей водопроводных кранов и смесителей. Инструменты и приспособления для санитарно-технических работ. Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических работ. Соблюдение правил безопасного труда при выполнении санитарно-технических работ Схемы горячего и холодного водоснабжения в многоэтажном доме. Система канализации в доме. Мусоропроводы и мусоросборники. Способы монтажа кранов, вентилей и смесителей. Устройство сливных бачков различных типов. Приёмы работы с инструментами и приспособлениями для санитарно-технических работ. Экологические проблемы, связанные с утилизацией сточных вод. Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических работ.

Электромонтажные работы

Электромонтажные работы. ТБ при выполнении электромонтажных работ. Принципиальные и монтажные электроцепи. Электроизмерительные приборы. Виды соединения проводов. Электроосветительные приборы. Бытовые электронагревательные приборы. Двигатели постоянного тока. Общее понятие об электрическом токе, о силе тока, напряжении и сопротивлении. Виды источников тока и приёмников электрической энергии. Условные графические изображения на электрических схемах. Понятие об электрической цепи и о её принципиальной схеме. Виды проводов. Инструменты для электромонтажных работ; приёмы монтажа. Установочные изделия. Приёмы монтажа и соединения установочных проводов и установочных изделий. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с выполнением электромонтажных и наладочных работ

Проектная деятельность

Выбор темы проектов. Обоснование конструкции и этапов ее изготовления. Технические и технологические задачи, возможные пути их решения. Презентация изделия. Защита проектов. Порядок выбора темы проекта. Формулирование требований к выбранному изделию. Методы поиска информации в книгах, журналах и сети Интернет. Этапы выполнения проекта (поисковый, технологический, заключительный). Подготовка графической и технологической документации. Расчёт стоимости материалов для изготовления изделия. Окончательный контроль и оценка проекта. Способы проведения презентации проектов. Использование ПК при выполнении и презентации проектов Творческий проект. Понятие о техническом задании. Этапы проектирования и конструирования. Технические и технологические задачи




при проектировании изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки, вариантов отделки). Основные виды проектной документации. Правила безопасного труда при выполнении творческих проектов Творческий проект. Этапы проектирования и конструирования. Проектирование изделий на предприятии (конструкторская и технологическая подготовка). Государственные стандарты на типовые детали и документацию (ЕСКД и ЕСТД). Основные технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения. Применение ПК при проектировании. Экономическая оценка стоимости выполнения проекта. Методика проведения электронной презентации проектов (сценарии, содержание).

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса.

Учащиеся должны знать/понимать:

  • характеристики основных функциональных зон в жилых помещениях; инженерные коммуникации в жилых помещениях, виды ремонтно-отделочных работ; материалы и инструменты для ремонта и отделки помещений; основные виды бытовых домашних работ; средства оформления интерьера; назначение основных видов современной бытовой техники; санитарно-технические работы; виды санитарно-технических устройств; причины протечек в кранах, вентилях и сливных бачках канализации;

Учащиеся должны уметь:

  • планировать ремонтно-отделочные работы с указанием материалов, инструментов, оборудования и примерных затрат; подбирать покрытия в соответствии с функциональным назначением помещений; заменять уплотнительные прокладки в кране или вентиле; соблюдать правила пользования современной бытовой техникой;

  • объяснять работу простых электрических устройств по их принципиальным или функциональным схемам; рассчитывать стоимость потребляемой электрической энергии; включать в электрическую цепь маломощный двигатель с напряжением до 42 В;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности иповседневной жизни для:

  • безопасной эксплуатации электротехнических и электробытовых приборов; оценки возможности подключения различных потребителей электрической энергии к квартирной проводке и определения нагрузки сети при их одновременном использовании; осуществления сборки электрических цепей простых электротехнических устройств по схемам.

Должны владеть компетенциями:

      • ценностно-смысловая;

      • деятельностная;

      • социально-трудовая;

      • познавательно-смысловая;

      • информационно-коммуникативная;

      • межкультурная;

      • учебно-познавательная.




Система, периодичность, виды и формы контроля.


К формам проверки и оценки результатов обучения технологии относят.

  • устный опрос,

практическая работа,

тестирование,

творческая работа (сообщение, доклад, иллюстративно-наглядный материал, изготовленный учащимися, проект).

практическая работа,

В качестве методов диагностики результатов обучения будут использоваться конкурсы, выставки, викторины и др.

Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов

 

1.     Активность участия.

2.     Умение собеседника почувствовать суть вопроса.

3.     Искренность ответов, их развёрнутость, образность, аргументированность.

4.     Самостоятельность.

5.     Оригинальность суждений.

 


Периодичность контроля


Текущий контроль – это систематическая проверка усвоения знаний, умений и навыков на каждом уроке, это оценка результатов обучения на уроке. Как составная часть обучения, текущий контроль оперативен, гибок, разнообразен по методам и формам, средствам.

Периодический контроль осуществляется после крупных разделов программы, периода обучения. В нем учитываются и данные текущего контроля.

Итоговый контроль проводится накануне перевода в следующий класс или ступень обучения. Его задача – зафиксировать минимум подготовки, который обеспечивает дальнейшее обучение. Проводится в конце года.





Виды и формы контроля.

Критерии оценки учебной деятельности по технологии

Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка. При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала точность использования терминологии, самостоятельность ответа. Оценка знаний предполагает учет индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе.

Исходя из поставленных целей учитывается:

  • Правильность и осознанность изложения содержания, полноту раскрытия понятий, точность употребления научных терминов.

  • Степень сформированности интеллектуальных и общеучебных умений.

  • Самостоятельность ответа

  • Речевую грамотность и логическую последовательность ответа.

п.п

оценки

Знание учебного материала

Точность обработки изделия

Норма времени выполнения

Правильность выполнения трудовых приемов

Организация рабочего времени

Соблюдение правил дисциплины и т/б

1

«5»

Ответы отличаются глубокими знанием учебного материала, свидетельствуют о способности самостоятельно находить причинно-следственные зависимости и связь с практикой

Точность размеров изделия лежит в пределах 1/3 допуска

Норма времени меньше или равна установленной

Абсолютная правильность выполнения трудовых операций

Учащийся показал грамотное соблюдение правил организации рабочего места

Нарушений дисциплины и правил т/б в процессе занятия учителем замечено не было

2

«4»

В ответах допускаются незначительные неточности, учащиеся почти самостоятельно находят причинно-следственные зависимости в учебном материале, связи его с практикой

Точность размеров изделия лежит в пределах ½ поля допуска

Норма времени превышает установленного на 10-15 %

Имеют место отдельные случаи неправильного выполнения трудовых приемов, которые после замечания учителя не повторяются

Имели место отдельные случаи нарушения правил организации рабочего места, которое после замечания учителя не повторяются

Имели место отдельные случаи нарушения дисциплины и т/б, которые после замечания учителя не повторяются

3

«3»

В ответах допускаются неточности, исправляемые только с помощью учителя, учащиеся не могут сами выделить в учебном материале причинно-следственные связи, связать его с практикой

Точность размеров изделия лежит в пределах поля допуска

Норма времени превышает установленную на 20% и более

Имеют место случаи неправильного выполнения трудовых приемов, часть из которых после замечания учителя повторяются снова

Имели место случаи неправильной организации рабочего места, которые после замечания учителя повторяются снова

Имели место нарушения дисциплины и правил т/б, которые после замечания учителя повторялись снова

4

«2»

Ответы свидетельствуют о значительном незнании учебного материала, учащийся не может без учителя найти в нем причинно-следственные связи, относящиеся к классу простейших

Точность изделия выходит за пределы поля допуска

Точность изделия выходит за пределы поля допуска

Почти все трудовые приемы выполняются неверно и не исправляются после замечания

Почти весь урок наблюдались нарушения правил организации рабочего места

Имели место многократные случаи нарушения правил т/б и дисциплины

5

«1»

Учащийся абсолютно не знает учебный материал, отказывается от ответа

Учащийся допустил неисправимый брак

Учащийся отказался от выполнения так и не смог к нему приступить

Учащийся совершенно не владеет трудовыми приемами

Полное незнание правил организации рабочего места

Имели место нарушения дисциплины и т/б, повлекшие за собой травматизм



Устный ответ

Оценка практических работ

Отметка «5» ставиться, если полностью соблюдались правила трудовой и технической дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован труд, предложенный учителем, рационально организовано рабочее место, полностью соблюдались общие правила

техники безопасности, отношение к труду добросовестное, к инструментам - бережное, экономное.

Отметка «4» ставиться, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные ошибки в планировании труда, организации рабочего места, которые исправлялись самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и технологической дисциплины, правила техники безопасности.

Отметка «3» ставиться, если самостоятельность в работе была низкой, допущены нарушения трудовой и технологической дисциплины, организации рабочего места.

Отметка «2» ставится, если самостоятельность в работе отсутствовала, допущены грубые нарушения правил трудовой и технологической дисциплины, правил техники безопасности, которые повторялись после замечаний учителя.

Приемы труда

Отметка «5» ставиться, если все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «4» ставиться, если приемы выполнялись в основном правильно, допущенные ошибки исправлялись самостоятельно, не было на рушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «3» ставиться, если отдельные приемы труда выполнялись неправильно, но ошибки исправлялись после замечания учителя, допущены незначительные нарушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «2» ставится, если неправильно выполнялись многие виды работ, ошибки повторялись после замечания учителя, неправильные действия привели к травме учащегося или поломке инструмента (оборудования).

Качество изделий (работы)

Отметка «5» ставиться, если изделие выполнено точно по чертежу; все размеры выдержаны; отделка выполнена в соответствии с требованиями инструкционной карты или по образцу.

Отметка «4» ставиться, если изделие выполнено по чертежу, размеры выдержаны, но качество отделки ниже требуемого.

Отметка «3» ставиться, если изделие выполнено по чертежу с небольшими отклонениями; качество отделки удовлетворительное.

Отметка «2» ставится, если изделие выполнено с отступлениями от чертежа, не соответствует образцу. Дополнительная доработка не может

привести к возможности использования изделия.

 Норма времени (выработки)

Отметка «5» ставиться, если задание выполнено в полном объеме и в установленный срок.

Отметка «4» ставиться, если на выполнение работы затрачено времени больше установленного по норме на 10%.

Отметка «3» ставиться, если на выполнение работы затрачено времени больше установленного по норме на 25%.

Отметка «2» ставится, если на выполнение работы затрачено времени против нормы больше чем на 25%.
















Календарно-тематическое планирование технология 8 класс

урока

Дата

Наименование разделов и тем уроков

Реализуемое содержание Стандарта

Виды деятельности

Формы контроля

Примечание

(домашнее задание)

Плани

руемая

Факти

ческая

1.

1.09


Вводное занятие.

Семья и экономика. Бюджет

Источники семейных доходов и бюджет семьи. Способы выявления потребностей семьи. Технология построения семейного бюджета. Доходы и расходы семьи. Технология совершения покупок. Потребительские качества товаров и услуг. Способы защиты прав потребителей. Технология ведения бизнеса. Оценка возможностей предпринима-тельской деятельности для пополнения семейного бюджета

Оценивать имеющиеся и возможные источники доходов семьи. Анализировать потребности членов семьи. Планировать недельные, месячные и годовые расходы семьи с учётом её состава. Анализировать качество и потребительские свойства товаров. Планировать возможную индивидуальную трудовую деятельность

Устный опрос. Практическая работа

Оформление тит. листа тетради

таблица в тетради

2

8.09


Предпринимательство в семье

Фронтальный опрос.

Просмотр и обсуждение выполненных работ

П/р. Ответы на вопросы в тетради

3

15.09


Потребности семьи

Просмотр и обсуждение выполненных работ. Беседа по теме урока

П/р.2

4

22.09


Информация о товарах

Источники семейных доходов и бюджет семьи. Способы выявления потребностей семьи. Технология построения семейного бюджета. Доходы и расходы семьи. Технология совершения покупок. Потребительские качества товаров и услуг. Способы защиты прав потребителей. Технология ведения бизнеса. Оценка возможностей предпринима-тельской деятельности для пополнения семейного бюджета

Оценивать имеющиеся и возможные источники доходов семьи. Анализировать потребности членов семьи. Планировать недельные, месячные и годовые расходы семьи с учётом её состава. Анализировать качество и потребительские свойства товаров. Планировать возможную индивидуальную трудовую деятельность

Творческое обсуждение работ, выполненных на урок

Выучить таблицу в тетради

5

29.09


Торговые символы, этикеты и штрих-код

Просмотр и обсуждение работ, выполненных на уроке

Пр.работа 3

6

6.10


Торговые символы, этикеты и штрих-код

Просмотр и обсуждение  работ. Эстетическая оценка рисунка «Букет»

Пр.работа 4

7

13.10


Бюджет семьи

Источники семейных доходов и бюджет семьи. Способы выявления потребностей семьи. Технология построения семейного бюджета. Доходы и расходы семьи. Технология совершения покупок. Потребительские качества товаров и услуг. Способы защиты прав потребителей. Технология ведения бизнеса. Оценка возможностей предпринима-тельской деятельности для пополнения семейного бюджета

Оценивать имеющиеся и возможные источники доходов семьи. Анализировать потребности членов семьи. Планировать недельные, месячные и годовые расходы семьи с учётом её состава. Анализировать качество и потребительские свойства товаров. Планировать возможную индивидуальную трудовую деятельность

Творческое обсуждение работ, выпол-ненных на уроке

Заполнить технологическую карту

8

20.10


Расходы на питание

Выступления с анализом твор-ческих работ, выполненных на уроках

Заполнить таблицу

9

27.10


Сбережения. Личный бюджет

Выступления с анализом произ-ведений, выпол-ненныхизвест-нымихудожни-ками

Заполнить таблицу

10

10.11


Технологии ведения дома

Как строят дом.

Простейшее сантехническое оборудование в доме. Устранение простых неисправностей водопроводных кранов и смесителей. Инструменты и приспособления для санитарно-технических работ. Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических работ. Соблюдение правил безопасного труда при выполнении санитарно-технических работ Схемы горячего и холодного водоснабжения в многоэтажном доме. Система канализации в доме. Мусоропроводы и мусоросборники. Способы монтажа кранов, вентилей и смесителей. Устройство сливных бачков различных типов. Приёмы работы с инструментами и приспособлениями для санитарно-технических работ. Экологические проблемы, связанные с утилизацией сточных вод. Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических работ.

Знакомиться с сантехническими инструментами и приспособлениями. Изготовлять резиновые шайбы и прокладки к вентилям и кранам. Осуществлять разборку и сборку кранов и смесителей
(на лабораторном стенде). Заменять резиновые шайбы и уплотнительные кольца. Очищать аэратор смесителя. Определять составляющие системы водоснабжения и канализации в школе и дома. Знакомиться
с конструкцией типового смывного бачка (на учебном стенде). Изготовлять приспособление для чистки канализационных труб. Разбирать и собирать запорные устройства системы водоснабжения со сменными буксами (на лабораторном стенде)

Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке

Вопросы в тетради

11

17.11


Ремонт оконных и дверных блоков

Творческое обсуждение работ,  выполненных на уроке

Таблица в тетради

12

24.11


Технология установки дверного замка

Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке

Технол карта


13

1.12


Утепление дверных и оконных проемов

Творческое обсуждение работ, выполненных  на уроке

Технол карта

14

8.12


Технологии обивки двери

Творческое обсуждение работ, выполненных  на уроке

Технол. карта

15

15.12


Ручные инструменты

Творческое обсуждение работ, выполненных  на уроке

Вопросы в тетради

16

22.12


Безопасность при выполнение ручных работ


Выступления с анализом твор-ческих работ, выполненных на уроках

Выполнение практической работы.

17

29.12


Электромонтажные работы

Общее понятие об электрическом токе, о силе тока, напряжении и сопротивлении. Виды источников тока и приёмников электрической энергии. Условные графические изображения на электрических схемах. Понятие об электрической цепи и о её принципиальной схеме. Виды проводов. Инструменты для электромонтажных работ; приёмы монтажа. Установочные изделия. Приёмы монтажа и соединения установочных проводов и установочных изделий. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с выполнением электро-монтажных и наладочных работ

Читать простые электрические схемы. Собирать электрическую цепь из деталей конструктора
с гальваническим источником тока. Исследовать работу цепи при различных вариантах её сборки. Знакомиться с видами электромонтажных инструментов и приёмами их использования; выполнять упражнения по несложному электромонтажу. Использовать пробник для поиска обрыва в простых электрических цепях. Учиться изготовлять удлинитель. Выполнять правила безопасности и электробезопасности

Творческое обсуждение работ, выполненных  на уроке

Выполнение практической работы.

18

12.01


Электромонтажные работы

Выступления с анализом произведений известных художников

Вопросы в тетради

19

19.01


ТБ при выполнении электромонтажных работ

Творческое обсуждение работ

Вопросы в тетради

20

26.01


Принципиальные и монтажные электроцепи

Творческое обсуждение работ, выполненных  на уроке

Таблица в тетради

21

2.02


Электроизмерительные приборы

Творческое обсуждение работ, выполненных  на уроке

Памятка по ТБ

22

9.02


Виды соединения проводов

Творческое обсуждение работ, выполненных  на уроке

Выучить определения

23

16.02


Электроосветительные приборы


Творческое обсуждение работ, выполненных  на уроке

Эскиз в тетради

24

24.02


Бытовые электронагревательные приборы

Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке

памятка

25

1.03


Двигатели постоянного тока

Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке

Выбор темы проектов.

26

9.03


Проектная деятельность

Выбор темы проектов.


Порядок выбора темы проекта. Формулирование требований к выбранному изделию. Методы поиска информации в книгах, журналах и сети Интернет. Этапы выполнения проекта (поисковый, технологический, заключительный). Подготовка графической и технологической документации. Расчёт стоимости материалов для изготовления изделия. Окончательный контроль и оценка проекта. Способы проведения презентации проектов. Использование ПК при выполнении и презентации проектов Творческий проект. Понятие о техническом задании. Этапы проектирования и конструирования. Технические и технологические задачи
при проектировании изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки, вариантов отделки). Основные виды проектной документации. Правила безопасного труда при выполнении творческих проектов Творческий проект. Этапы проектирования и конструирования. Проектирование изделий на предприятии (конструкторская и технологическая подготовка). Государственные стандарты на типовые детали и документацию (ЕСКД и ЕСТД). Основные технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения. Применение ПК при проектировании. Экономическая оценка стоимости выполнения проекта. Методика проведения электронной презентации проектов (сценарии, содержание)

Обосновывать выбор изделия на основе личных потребностей. Находить необходимую информацию с использованием сети Интернет. Выбирать вид изделия. Определять состав деталей. Выполнять эскиз, модель изделия. Составлять учебную инструкционную карту. Изготовлять детали, собирать и отделывать изделия. Оценивать стоимость материалов для изготовления изделия. Подготавливать пояснительную записку. Оформлять проектные материалы. Проводить презентацию проекта. Коллективно анализировать возможности изготовления изделий, предложенных учащимися в качестве творческих проектов. Конструировать и проектировать детали с помощью ПК. Разрабатывать чертежи и технологические карты. Изготовлять детали и контролировать их размеры. Оценивать стоимость материалов для изготовления изделия. Подготавливать пояснительную записку. Применять ПК при проектировании изделий. Обосновывать идею изделия на основе маркетинговых опросов. Искать необходимую информацию с использованием сети Интернет. Разрабатывать чертежи деталей и технологические карты для проектного изделия с использованием ПК. Изготовлять детали изделия, осуществлять сборку изделия и его отделку. Разрабатывать варианты рекламы. Подготавливать электронную презентацию проекта.


Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке

Разработка теоретической части ТП

27

15.03


Обоснование конструкции и этапов ее изготовления

Выступления с анализом творческих работ, выполненных на уроке

Разработка теоретической части ТП

28

5.04


Технические и технологические задачи, возможные пути их решения


Работа над ТП

29

12.04


Практическое выполнение проекта

Аргументированно анализировать картины, написанные в разных жанрах

Работа над ТП

30

19.04


Практическое выполнение проекта

Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке

Работа над ТП

31

26.04


Практическое выполнение проекта

Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке

Работа над ТП

32

3.05


Практическое выполнение проекта

Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке

Работа над ТП

33

10.05


Практическое выполнение проекта

Эстетическая оценка результата работы с анализом использования перспективы

Работа над ТП

34

17.05


Практическое выполнение проекта

Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке

Работа над ТП

35

24.05


Презентация изделия. Защита проектов

Эстетическая оценка результата работы, проделанной в течение учебного года





Перечень учебно-методического обеспечения. Список литературы (основной и дополнительной).


УМК учителя:

Примерная программа по учебному предмету Технология 5-9 классы ( Примерные программы по учебным предметам. Технология. 5-9 классы: проект – М. : Просвещение, 2010. (Стандарты второго поколения.)

Программа по учебному предмету Технология 5-8 классы / А.Т. Тищенко. В.Д.Симоненко.- М.: Вентана - Граф, 2013.

Технология. Индустриальные технологии. 8 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждении./ А.Т. Тищенко. В.Д.Симоненко.- М.: Вентана - Граф, 2013.

УМК обучающегося:

Технология. Индустриальные технологии. 5 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждении./ А.Т. Тищенко. В.Д.Симоненко.- М.: Вентана - Граф, 2013.

В.Д.Симоненко. Технология: учебник для 6 кл. общеобразовательных учреждений: вариант для мальчиков / В. Д. Симоненко, А. Т. Тищенко, П. С. Самородский ; под ред. В. Д. Симоненко. - М. : Просвещение, 2009.

В.Д.Симоненко. Технология: учебник для 7 кл. общеобразовательных учреждений: вариант для мальчиков / В. Д. Симоненко, А. Т. Тищенко, П. С. Самородский ; под ред. В. Д. Симоненко. - М. : Просвещение, 2009.

Технология : 8 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Б. А. Гончаров [и др.] ; под ред. В. Д. Симоненко. - М. :Вентана-Граф, 2006.





















ПРИЛОЖЕНИЕ №1.

Методические рекомендации   по организации

образовательного процесса к разделу "Проектная деятельность"

в 8-х классах ОО "Технология"

Пояснительная записка

В результате научно-технической революции второй половины XX века наибольшее значение в развитии общества приобретает человеческий фактор. В первую очередь требуются творческие и самостоятельные, ответственные и предприимчивые работники, способные к непрерывному развитию и самообразованию. Поэтому изменяется роль образования.

Современное образование рассматривается как процесс, направленный на саморазвитие личности учащихся, расширение возможностей правильного выбора ими жизненного пути.

Общеобразовательная школа сегодня призвана создать условия для развития способностей и познавательных интересов учащихся, умений и навыков самообразования, способствовать их профессиональному самоопределению и социальной адаптации.

В современном понимании технология – это область знаний, методов и средств деятельности человека по созданию материальных и духовных ценностей. Такая деятельность включает преобразование материалов, энергии и информации в интересах человека и общества. Технология синтезирует знания, полученные другими науками, и вырабатывает новые идеи.

Концепция образовательной области «Технология» предусматривает обязательное использование, наряду с традиционными, методов развивающего обучения. В первую очередь, метода проектов.

Смысл проектного обучения заключается в самостоятельном освоении школьником учебного материала в процессе выполнения проектов. Проектное обучение создает условия для творческой самореализации учащихся, в познавательной и преобразовательной деятельности, способствует развитию их интеллектуальных способностей, самостоятельности, ответственности, умений планировать, принимать решения, оценивать результаты. Учащиеся приобретают опыт разрешения реальных проблем в будущей самостоятельной жизни.

Данной программой образовательной области "Технология" предусмотрено выполнение учащимися не менее одного творческого проекта за год.

При определении содержания проектного обучения принципиально важным и сложным вопросом является педагогически правильный выбор объектов проектирования. Сложность подбора творческих проектов связана с основными факторами:

  • возрастные (посильность  туда в соответствии с возрастом);

  • индивидуальные особенности школьников;

  • состояние учебно-материальной базы для выполнения творческих проектов;

  • наличие учебной нагрузки (количества часов в неделю).



При организации учебной деятельности с нагрузкой один час в неделю, учебный материал дается в течение всего учебного года. При нагрузке два часа в неделю, учебный материал может подаваться с начала или середины учебного года. При этом занятия по профориентации органично вплетаются в темы уроков.

При изучении проектного метода работы учащиеся осваивают материал по:

  • технологической культуре производства;

  • основам черчения, графики и дизайна;

  • элементам домашней экономики и предпринимательства;

  • знакомству  с миром профессий;

  • влиянию технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

  • методам технической, творческой и проектной деятельности;

  • получению, обработке, хранению и использованию различной информации

овладевают:

  • навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

  • навыками чтения и составления технической и технологической документации;

  • навыками измерения параметров технологического процесса и продуктов труда;

  • навыками выбора, моделирования, конструирования, проектирования объектов труда;

  • навыками ИКТ;

  • методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии и информации;

  • навыками организации и планирования своей деятельности.

Все виды практических работ направлены на освоение различных технологий. Задания составлены так, что каждый ребенок способен их выполнить, но каждый на своем уровне. В основе работы проектного метода лежит технология обучения в сотрудничестве. Распределение обязанностей в группах осуществляется по принципу добровольности.

При выборе объектов проектной практической деятельности, изделия выбираются исходя из полученного опыта изученных ранее тем и изделий. Это необходимо для выполнения программы, ее закрепления и усложнения.

Не все проекты могут быть групповыми, по выбору учащегося они могут быть индивидуальными. Необходимым элементом всей проектной деятельности является анализ проделанной работы, который учит, что получилось, а что нет и почему.

На защите проектов учащиеся выступают перед  аудиторией, отвечают на вопросы, при необходимости импровизируют,  стараются держаться свободно и уверенно, быть доказательными.

Тематическое планирование

  раздела «Проектная деятельность» ОО «Технология»



урока

2010/2011

уч.год

Подробная тема урока

Примечан..

I ЧЕТВЕРТЬ

1.


Сентябрь


Вводное. Значение творчества в жизни человека.

Профориентация: Виды деятельности человека.

Понятие о проекте, 8 «П» проекта.

  1. Потребность

  2. Поиск информации

  3. Планирование

  4. Принятие решения

  5. Продукт

  6. Презентация

  7. Последействие

  8. Портфолио

Основные понятия:

Что может быть проектом. Что может быть продуктом.

Требования, предъявляемые к выполнению проекта

Практическая работа№1

Упражнения на развитие творчества:

1. Упражнение №1 «Разминка»

-как разрезать головку сыра тремя разрезами на 8 равных частей?

- стоя на одной ноге курица весит 2 кг, каков будет её вес, если она встанет на обе ноги?

2. Упражнение №2 «Измени свойства формы»

- семь раз отмерь, один отрежь

- дырка в изделии

3. Упражнение №3 « Плохо – хорошо»

В плохом событии найди положительные моменты

- твой костюм облили супом

- потерялась деталь от изделия

Домашнее задание: придумать свои задания к упражнениям №2 и№3



2.


Сентябрь


Технология создания материальных объектов.

1. Алгоритм выполнения проекта - этапы выполнения творческого проекта:

- Организационно – подготовительный этап

- Технологический этап

- Заключительный этап

2. Банк идей проектов

Практическая работа№2

«Алгоритм создания заданного материального объекта»:

Создать модель изделия из заданного набора геометрических фигур( дается 4 варианта изделия)

Домашнее задание: работу доделать дома, геометрические фигуры могут быть приклеены или нарисованы.

3.

Сентябрь


Работа с источниками информации

Профориентация: Виды информации

Виды источников информации.

Как работать с различными источниками информации.

Практическая работа№3

« Выполнение творческого задания: провести соцопрос»

Домашнее задание: поиск источников информации по теме своего проекта


4.

Сентябрь


Выбор и обоснование темы своего проекта

Актуальность выбранной темы проекта

Практическая работа№4

«Планирование своей проектной деятельности»

Домашнее задание: завершить планирование, начатое в классе


5.

Октябрь

Экспертиза изделия.

Профориентация: инженер – конструктор, инженер - технолог

Мозговой штурм, морфологический анализ, метод фокальных объектов.

Практическая работа№5

«Экспертиза изделия»

Изделия, выполненные на предыдущем занятии и дома, проводят экспертизу в группах: как технологически это выполнить, какой применить материал, а можно ли заменить и т.д.

Домашнее задание: предложить свои изменения в изделии, обосновать их

6.


Октябрь




Конструирование. Поиск альтернативных вариантов.

Практическая работа№6

Выполнение эвристического задания

«Альтернатива варианта соседа»

«Использование предмета не по назначению»

Домашнее задание: предложить свой вариант использования предмета не по назначению


7

Октябрь


Технологические этапы проекта.

Отделка изделия: виды, варианты и способы, материалы

Профориентация: художник-оформитель

Практическая работа №7

«Выполнение эвристического задания»

«Отделка изделия различными способами»

Домашнее задание: предложить свой вариант применения отделки

II ЧЕТВЕРТЬ

8.

Ноябрь


Технологический этап проекта.

«Создание технологической карты изготовления изделия».

Профориентация: технолог производства.

Практическая работа №8

« Создание технологической карты изготовления изделия»

Домашнее задание: создать технологическую карту на изготовление своего проектного изделия


9.

Ноябрь


Технологические этапы проекта.

Создание лекал: чертеж изделия → выкройка→ лекало→ деталь

Материалы для изготовления чертежей, выкроек, лекал.

Профессиональная проба: создание лекал

Практическая работа №9

« Создание чертежей, выкроек, лекал или трафаретов деталей изделия»

Домашнее задание: изготовить чертеж, выкройку, лекала своего изделия. Выкроить по лекалам детали изделия.


10.

Ноябрь




Технологические этапы проекта.

Современные способы обработки деталей кроя.

Различные способы обработки деталей в зависимости от выбранного материала, конфигурации детали.

Профориентация: технолог швейных, столярных материалов

Практическая работа №10

« Обработка и соединение деталей кроя».

Домашнее задание: выбрать способы обработки деталей своего изделия


11.

Декабрь

Технологические этапы проекта.

Современные способы обработки деталей кроя.

Различные способы обработки деталей в зависимости от выбранного инструмента и оборудования.

Профориентация: инженер – наладчик оборудования

Практическая работа №11

« Обработка и соединение деталей кроя».

Домашнее задание: выбрать инструмент и оборудование для обработки деталей своего изделия


12.

Декабрь

Технологические этапы проекта.

Соединение деталей кроя

Профессиональная проба: швея, столяр

Практическая работа №12

« Соединение деталей кроя и их обработка »

Домашнее задание: Соединение деталей кроя, , промежуточные операции по обработке.


13.

Декабрь

Технологические этапы проекта. Соединение деталей кроя

Практическая работа №13

« Соединение деталей кроя и обработка »

Домашнее задание: Соединение деталей кроя, промежуточные операции по обработке


14.

Декабрь

Технологические этапы проекта. Соединение деталей кроя

Практическая работа №14

« Соединение деталей кроя и обработка »

Домашнее задание: Соединение деталей кроя и обработка


III ЧЕТВЕРТЬ

15.

Январь

Технологические этапы проекта. Соединение деталей кроя

Практическая работа №15

« Соединение деталей кроя и обработка »

Домашнее задание: Соединение деталей кроя и обработка


16.


Январь


Технологические этапы проекта. Соединение деталей кроя

Практическая работа №16

« Соединение деталей кроя и обработка »

Домашнее задание: Соединение деталей кроя и обработка


17

Январь

Технологические этапы проекта. ВТО

Практическая работа №17

. « Соединение деталей кроя и отделка изделия»

Домашнее задание: Соединение деталей кроя и отделка изделия


18.


Февраль


Технологические этапы проекта. ВТО

Профориентация: профессии связанные с отделкой изделия –художник, дизайнер, стилист, модельер

Практическая работа №18

« Окончательная отделка изделия»

Домашнее задание: Окончательная отделка изделия


19.


Февраль




Создание проектной документации.

Работа с источниками информации:

библиографическое оформление различных источников информации

Практическая работа №19

« Работа с источниками информации, с документацией, составить библиографический список используемой литературы»

Домашнее задание найти информацию в интернете и оформить библиографию интернет ресурсов


20.

Февраль

Правила оформления проектной документации

Композиция пояснительной записки:

Титульный лист. Оглавление.

Практическая работа №20

« Оформление титульного листа и написание оглавления»

Домашнее задание: «Оформление титульного листа и библиографии»




21.






Март






Правила оформления проектной документации

«Введение к работе. Главы основной части»

Практическая работа №21

« Написание введения»

Домашнее задание: « Написание обзора теоретической части»








22.


Март




Правила оформления проектной документации

«Оформление технологических карт, наглядного материала: постера, презентации, плакатов»

Практическая работа №22

« Оформление технологической части»

Домашнее задание: «Оформление технологических карт, описание технологического процесса»


23.

Март


Правила оформления проектной документации

Решение экологической проблемы

Профориентация: профессии эколог

Практическая работа №23

« Выявление экологической проблемы, способы ее решения»

Домашнее задание: Выявление экологической проблемы, способы ее решения


24.

Март


Правила оформления проектной документации

Расчет экономических затрат на производство изделия

Профориентация: профессии экономист

Практическая работа №24

« Расчет экономических затрат»

Домашнее задание: расчет экономических затрат на производство проектного изделия


I V ЧЕТВЕРТЬ

25.

Апрель

Реклама изделия: устная, письменная.

Основные правила рекламы

Профориентация: профессии, связанные с рекламой.

Практическая работа №25

«Создание рекламы своему товару, для получения конкурентоспособности»

Домашнее задание: создать рекламу своему товару


26.

Апрель

Современная упаковка

Виды упаковки, материалы и аксессуары для упаковки

Практическая работа №26

«упаковка товара»

Домашнее задание: упаковать свой товар


27.

Апрель

Подготовка к защите проекта

Профессиональная проба: оратор

Практическая работа № 27

«тренировочные упражнения по правилам выступления на аудиторию; импровизация.

Домашнее задание: написать текст выступления для защиты своего проекта


28.

Май

Подготовка к защите проекта

Профессиональная проба: оратор

Практическая работа №28

«тренировочные упражнения: выступления на аудиторию по правилам выступления; импровизация».

Домашнее задание: подготовиться к защите проекта


29.

Май

Защита проекта


30.

Май

Защита проекта


31.

Май

Экскурсия на производство
























ПРИЛОЖЕНИЕ №2

Итоговая контрольная работа по технологии 8 класс

Экономика семьи

  1.  Бюджет семьи - это:

1. расходы,

2. доходы,

3. структура доходов и расходов.

  1. Коммунальные платежи - это:

1. плата за отопление,

2. оплата кредита,

3. подоходный налог.

  1. Постоянные расходы:

1. приобретение украшений

2. покупка лекарств,

3. плата за квартиру.

  1. Переменные расходы– это: периодические и единовременные

  1. Непредвиденные расходы – это:  которые невозможно учесть

  2. За время работы электроприборов за сутки в квартире показания счетчика электрической энергии изменились с 42505 кВт·час до 42513 кВт·час. Сколько стоит потребленная электроэнергия при стоимости 1 кВт·часа 2 рубля?

1) 21 рубль,

2) 16 рублей,

3) 18 рублей.

7. Для ремонта обрыва провода электроприбора необходимы:

1) нож,

2) круглогубцы,

3) плоскогубцы,

4) пинцет,

5) изоляционная лента.

8. Трансформаторы позволяют…

1) преобразовать переменный ток в постоянный;

2) преобразовать постоянный ток в переменный;

3) преобразовать переменный ток одного напряжения определенной частоты в переменный ток другого напряжения и той же частоты.

9. Короткое замыкание происходит в том случае, если…(выберите и подчеркните правильный ответ):

1) провода в электрической цепи плохо проводят электрический ток;

2) нарушен контакт в соединении между двумя участками электрической цепи;

3) клеммы (зажимы) источника питания замкнуты между собой проводником с малым сопротивлением.

10. Подберите определения для следующих понятий:

1. Налог.

А) продукт труда, произведенный для продажи и удовлетворения спроса на рынке;

2. Товар.

Б) самостоятельный субъект рыночных отношений, действующий на свой страх и риск, в целях получения прибыли;

3. Услуга.

В) экономическая величина, получаемая в результате превышения доходов над расходами;

4. Прибыль.

Г) установленный государством сбор, уплачиваемый учреждениями и населением;

5. Предприниматель.

Д) результат непроизводственной деятельности, направленный на удовлетворение потребностей.

11. Если ты в одиночку или с родственниками создаешь предприятие, оно называется ………

Ответ:

12. Смысл предпринимательской деятельности – это …………..

Ответ:

13. Самостоятельная инициативная деятельность граждан и/или их объединений, осуществляемая на свой страх и риск, под собственную имущественную ответственность с целью получения прибыли, называется:

а) менеджмент; б) производство; в) маркетинг; г) коммерция; д) предпринимательство.

14. Дайте определение

Заявление – это…….


Критерии оценивания:


5 – 13-14 баллов

4 – 8-13 баллов

3 – 6-13 баллов

2 – менее 6 баллов



24



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 04.02.2016
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров86
Номер материала ДВ-415359
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх