Календарный план на апрель во второй группе раннего возраста

Апрель

Апрель ,1неделя (05.04.21г.-09.04.21г.)

Тема недели:«Весна»

Задачи, содержание работы:Формировать элементарные представления о весне (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада).

Итоговое мероприятие:вечер развлечений «Спасаем зайчонка»

Интеграция ОО:«Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»,«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»,

Цель:вызвать интерес к сказке, соблюдать безопасность жизни деятельности.  Развивать внимание, речь, мышление.

Источник: https://dohcolonoc.ru/utrennici/10832-razvlechenie-spasaem-zajchonka.html

Утренняя гимнастика: комплекс № 1, апрель (см.картотеку)

Бодрящая гимнастика: комплекс № 1, апрель (см.картотеку)

Понедельник, 5 апреля

ООД	Образовательная деятельность детей в режимных моментах	Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие  с родителями
1.«Физическое развитие» «Физическое развитие» П/с : Закреплять умения катать мяч друг другу, метать вдаль из-за головы, быстро реагировать на сигнал, дружно действовать в коллективе  Интеграция ОО: "Физическое развитие", Социально-коммуникативное развитие","Речевое развитие", Методы и приемы: словесный, игровой,  практический. Оборудование: Средние мячи по кол-ву детей, 2 длинные верёвки, шапочка «мишки». Источник: Винникова Г. И. стр. 85 занятие 66 2.«Речевое развитие» (Развитие речи) Тема: Дидактическая игра «Устроим кукле комнату».Дидактические упражнения на произношение звуков  д,дь П/с: Упражнять детей в правильном назывании предметов мебели; учить четко произносить звукоподражательные слова Интеграция ОО: "Речевое разви-тие", "Познавательное разви-тие","Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие" Материал и оборудование: детский (журнальный) столик, кукла,кровать, стул,шкаф для одежды, колокольчик Методы и приемы: наглядный, игро-вой, словесный, практический. Источник:В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2016.Стр.67	Утро. Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» Прием и осмотр детей Беседа «Как ты провел выходные дни» - развивать устную речь детей, активизировать словарь. Утренняя гимнастика- развивать двигательные умения и навыки детей. Музыкально-дидактическая игра «Солнышко и дождик».Цель: развивать восприятие контрастных настроений в музыке, учить различать образный характер музыки. (Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности» стр113) Пальчиковая игра: «Солнышко»- начать разучивание новой пальчиковой  игры, развивать речь, мелкую моторику рук, пальцев.(картотека пальчиковых игр, стр.12) Работа по формированию КГН. Формировать умение пользоваться мылом и индивидуальным полотенцем. Игровая ситуация «Где твое полотенце?» Индивидуальная работа с Егором С.,Аней Р.– продолжать учить правильно держать карандаш. Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Прогулка №1. Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Речевое развитие» Наблюдение «Как выглядят береза и ель ранней весной».Цель: расширять представления детей о деревьях, воспитывать желание оберегать природу.(картотека прогулок , стр.122).Худ.слово: «Тонкая береза, ростом невеличка…»; «Ее всегда в лесу найдешь….» Подвижная игра « Догоните меня» - упражнять в беге, развивать ориентировку в пространстве.(картотека подвижных игр, стр.3) Труд. Сгребание снега с дорожек. Цель: формировать желание помогать старшим в уборке участка. Индивидуальная работа с Пашей К., Машей Т.-поупражнять в бросании мяча вперед  снизу и до груди. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Игра малой подвижности «Веснянка».Цель: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.(картотека малоподвижных игр, стр.15) Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей строиться парами. Работа по формированию КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Мишка забыл сложить одежду в шкаф».Цель: приучать детей во время раздевания складывать свою одежду в шкаф. Работа по воспитанию культуры поведения за столом.Игровая ситуация «Куклы Катюша и Андрюша обедают с нами»,-закреплять у детей правила поведения за столом : не разговаривать за столом, есть аккуратно,не крошить хлеб. 2 половина дня. Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Бодрящая гимнастикакомплекс № 1,апрель(см.картотеку), воздушные ванны, водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь Чтение художественной литературы.Чтение русской народной сказки «Козлятки и волк»(обр.К.Ушинского).Учить детей слушать сказку внимательно, отвечать на вопросы по содержанию; воспитывать любовь к сказкам. Сюжетно-ролевая игра«Делаем причёску кукле Кате».Цель:Формировать начальные навыки ролевого поведения, связывать сюжетные действия с названием роли. (картотека сюжетно-ролевых игр, стр.2) Индивидуальная работа с Машей Т., Костей Б.– развивать дифференцированное восприятие отдельных частей тела; их пространственное расположение(показывать на себе, где голова, лицо, ноги,руки,спина,живот) Дидактическая игра «Вежливый медвежонок» -формировать нравственные качества (вежливость,внимательность); учить проявлять заботу. (Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности» стр104) Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Прогулка №2. Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», "Речевое развитие» Наблюдение за ветром. Цель: продолжать знакомить детей с природным явлением –ветром. Худ.слово:прочитать детям стихотворение Т.Собакина «Потасовка с ветром».(картотека прогулок, стр.135) Подвижная игра «Бегите к тому, что назову» - продолжать учить детей ориентироваться в пространстве, бегать, не наталкиваясь друг на друга.(картотека подвижных игр, стр.1) Труд. Сбор разлетевшихся от ветра бумаги, веток.Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада. Индивидуальная работа с Дамиром И., Александрой И.- поупражнять детей в ходьбе приставным шагом. Игра малой подвижности «Веснянка».Цель: закрепление текста и движений игры, координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.(картотека малоподвижных игр, стр.15) Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей	Фланелеграф, картинки : солнышко, дождик. Муз.центр, диск с записями мелодий различного характера. Листы бумаги, цветные карандаши. Различные игрушки по выбору детей. Выносной материал для игр и труда Мяч среднего диаметра Игрушка Мишка Куклы Катя и Андрюша Массажная дорожка Кукла Катя, набор игрушек «Парикмахерская», заколки, бантики. Игрушка Мишка Различные игрушки по выбору детей. Выносной материал для игр и труда.	Консультация для родителей «Занимательная математика дома». Внимание, конкурс! «Прикоснись к природе сердцем!» ( районный конкурс )

Вторник, 6 апреля

ООД	Образовательная деятельность детей в режимных моментах	Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие  с родителями
1. «Художественно-эстетическое развитие»  Музыка (см.план музыкального руководителя) 2.«Художественно-эстетическое развитие»  Лепка Тема:Лепка рельефная «Солнышко-колоколнышко» П/с:Вызвать яркий эмоциональный отклик на фольклорный образ солнца.Учить лепить солнце в виде пластилиновой картины из диска (сплющенного шара) и лучиков (жгутиков).Показать возможность сочетания разных по форме деталей в одном образе.Развивать чувство формы, ритма, мелкую моторику. Интеграция ОО:«Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Познавательное развитие","Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие" Материал и оборудование: Картон или плотная бумага квадратной формы голубого цвета для фона, пластилин желтого , оранжевого и красного цвета (на выбор), бусины, пуговички, бумажные салфетки, клеенки. Методы и приемы: наглядный, игровой, словесный, практический. Источник:И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст. Москва. Издательский дом «Цветной мир» Стр.66	Утро. Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» Прием и осмотр детей Беседа «Весна» - формировать элементарные представления о весне, развивать устную речь детей, активизировать словарь. Утренняя гимнастика-развивать двигательные умения и навыки детей. Дидактическая игра «Подбери одежду».Цель: учить детей различать визуально и наощупь разные материалы; отбирать по этому признаку одежду для кукол. (Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельность» стр.96) Пальчиковая игра: «Солнышко»- продолжить разучивание новой пальчиковой  игры, развивать речь, мелкую моторику рук, пальцев.( картотека пальчиковых игр, стр.12) Работа по формированию КГН. Во время мытья рук продолжать приучать детей мыть руки самостоятельно, аккуратно. Худ.слово: «Кран, откройся! Нос, умойся!..» Индивидуальная работа с Кириллом Т., Егором С.–дидактическое упражнение «Составь предмет».Цель: упражнять в составлении силуэта предмета из отдельных частей. Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Прогулка №1. Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Речевое развитие» Наблюдение «Капель, капель- пришел апрель».Цель: расширять представление детей о весне, обогатить их речь новыми словами, расширить и активизировать словарный запас по теме «Весна».  (картотека прогулок , стр.138).Худ.слово:«Капли капают с крыши,                                       Всюду пахнет весной.                                       Небо кажется выше,                                        Звонче воздух лесной….» Подвижная игра«Забрось мяч в корзину».Цель: упражнять в метании, приседании .( Е.Г.Батурина «Сборник подвижных игр», стр.29) Труд. Почистить кормушки для птиц. Цель: вызывать желание заботиться о птицах. Индивидуальная работа. Поупражнять Глеба К., Василису Е.-в ходьбе с высоким подниманием колен. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Игра малой подвижности «Кап-кап».Цель: учить быть внимательными к слову воспитателя.(картотека малоподвижных игр, стр.17) Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей самостоятельно раздеваться, вежливо просить о помощи взрослых и детей. Работа по формированию КГН и навыков самообслуживания. Игра по мотивам стихотворения Р.Куликовой «Мыло» Работа по воспитанию культуры поведения за столом. Продолжать учить детей соблюдать правила поведения во время приема пищи.Худ.слово.«Час обеда подошел, сели дети все за стол.                        Чтобы небыло беды, вспомним правила еды:                        Наши ноги не стучат, наши язычки молчат.                         За обедом не сори, насорил -так убери» 2 половина дня. Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Бодрящая гимнастикакомплекс № 1, апрель (см.картотеку), воздушные ванны, водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь Чтение художественной литературы. Чтение стихотворения М.Дружининой «Дали Маше погремушку».Учить детей слушать внимательно, отвечать на вопросы по содержанию; приобщать детей к художественной литературе. Сюжетно-ролевая игра «Поездка».Цель: обучение детей реализации игрового замысла.(Н.В.Краснощекова «Сюжетно-ролевые игры для детей младшего дошкольного возраста, стр.54) Индивидуальная работас Сережей К., Машей Т.-дидактическое упражнение «Найди по описанию».Цель: учить детей находить нужные предметы по словесному описанию. Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Прогулка №2. Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», "Речевое развитие» Наблюдение «Что делает дворник весной» Цель: продолжать наблюдения за работой дворника, научить уважать труд взрослых. Худ.слово:«Старый дворник, дядя Вася…» (Е.Лосев)(картотека прогулок, стр.146) Подвижная игра «Забрось мяч в корзину». Цель: продолжить учить детей играть в новую подвижную игру, упражнять в метании, приседании .( Е.Г.Батурина «Сборник подвижных игр», стр.29) Труд. Сбор выносного материала. Цель: продолжать учить детей собирать игрушки после прогулки. Индивидуальная работа с Пашей К, Машей Т.-поупражнять детей  в прыжках с продвижением вперед. Игра малой подвижности «Кап-кап». Цель: учить быть внимательными к слову воспитателя. (картотека малоподвижных игр, стр.17) Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей	Наглядно-дидактический материал «Весна» Куклы Катя и Андрюша.2 коробки, наборы одежды для кукол. Дидактическая игра «Составь предмет» Различные игрушки по выбору детей. Выносной материал для игр и труда. Массажная дорожка Строительный материал, куклы, игрушки-животные, предметы-заместители. Выносной материал для игр и труда	Беседа «Детский рисунок – ключ к внутреннему миру ребенка». Фотовыставка « Жизнь ребенка в детском саду»

                                                                                              Среда, 7 апреля

ООД	Образовательная деятельность детей в режимных моментах	Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие  с родителями
1.«Физическое развитие» «Физическое развитие» П/с : Закреплять умения катать мяч в цель, метать вдаль из-за головы, согласовывать движения с движениями товарищей; развивать ловкость, выдержку, терпение.  Интеграция ОО: "Физическое развитие", Социально-коммуникативное развитие","Речевое развитие", Методы и приемы: словесный, игровой,  практический. Оборудование: Стулья, мячи средних размеров по кол-ву детей, 2 – 4 дуги (воротики), маленький обруч. Источник: Лайзане С. Я. стр 108занятие 67 2 «Познавательное развитие» (ФЭМП) П/с:Развитие умения слышать и называть пространственные предлоги и наречия, соотносить их с местом расположения конкретного предмета (в,на,под,здесь,там,тут). Интеграция ОО: "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие" Дидактический наглядный материал: игрушки (петух, курица, собака, кошка, мышка, корова), иллюстрации с изображением этих игрушек. Методы и приемы: наглядный, игровой, словесный, практический. Источник: Помораева И.А.,  Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений Вторая группа раннего возраста.-М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2016. Занятие № 2Стр.31	Утро. Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» Прием и осмотр детей Беседа «Что ты видел по дороге в детский сад» -, развивать устную речь детей, активизировать словарь. Утренняя гимнастика-развивать двигательные умения и навыки детей. Дидактическая игра«Две руки».Цель: учить понимать словесную инструкцию; вовлекать в совместную трудовую деятельность. (Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности» стр.107) Пальчиковая игра: «Солнышко»-закреплять текст и движения игры, развивать речь, мелкую моторику рук, пальцев.( картотека пальчиковых игр, стр.12) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Всё делаем сами..».Продолжать учить детей самостоятельно мыть руки, предварительно засучив рукава, вытирать их полотенцем насухо. Индивидуальная работа с  Костей Б., Егором С.-дидактическое упражнение «Кому какая форма».Цель : поупражнять детей в умении группировать геометрические фигуры по двум свойствам : цвету и форме. Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Прогулка №1. Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Речевое развитие» Наблюдение «Труд шофера».Цель: продолжать знакомить детей с профессией шофера, воспитывать интерес и уважение к труду взрослых. (картотека прогулок , стр.52). Худ.слово:«Шофер не любит долго спать,                        Чуть свет встает шофер,  К своей машине он спешит,чтоб завести мотор.» Подвижная игра«Забрось мяч в корзину».Цель: продолжать упражнять в метании, приседании ( Е.Г.Батурина «Сборник подвижных игр», стр.29) Труд:собрать мусор на участке, -воспитывать трудолюбие, вызвать желание соблюдать чистоту на своем участке.  Индивидуальная работа. Поупражнять Кирилла Т., Глеба К.в прыжках со сменой положения ног (вместе-врозь) Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Игра малой подвижности« Ладушки-оладушки» .Цель: учить детей по-разному хлопать в ладоши, вести счет: «раз-два!» (картотека малоподвижных игр, стр.17) Во время возвращения с прогулки :продолжать приучать детейраздеваться и переобуваться самостоятельно.Игровая ситуация : «Все делаем сами» Работа по формированию КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Куда положим шапки» Работа по воспитанию культуры поведения за столом. Учить детей правильно держать ложку, есть аккуратно. 2 половина дня. Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Бодрящая гимнастикакомплекс № 1, апрель (см.картотеку), воздушные ванны, водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь. Во время причесывания детей прочесть: «Чешу, чешу волосоньки, Расчесываю косоньки, Что мы делаем расческой? Тане делаем прическу. Чтение художественной литературы. Чтение сказки «Девочка- ревушка» А.иП.Барто.Цель: продолжать учить детей слушать доступные по содержанию произведения, рассматривать иллюстрации в книжке с помощью педагога. Сюжетно-ролевая игра«Едем в детский сад на машине»Цель: активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения. (картотека сюжетно-ролевых игр, стр.1) Индивидуальная работас Сашей И., Ляйсан Н.-поучить называть свое имя, имена родителей, воспитателей ,-развивать речь детей. Настольная игра « Забей колышек».Цель: развивать координацию движений руки.(Е.Г.Батурина «Сборник игр», стр.34) Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Прогулка №2. Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», "Речевое развитие» Наблюдение «Проезжающий транспорт». Цель:отметить большое разнообразие машин, их назначение, воспитывать уважение к труду.Худ.слово: прочитать детям стихотворение И.Павловой «Автобус» (картотека прогулок, стр.132) Подвижная игра «Пузырь».Цель: упражнять в ходьбе по кругу, развивать согласованность движений .(Е.Г.Батурина «Сборник подвижных игр», стр.22) Труд. Сбор игрушек. Цель: воспитывать трудолюбие, приучать детей собирать игрушки после игры. Индивидуальная работа: поупражнять Василису Е., Машу Т.в бросании и ловле мяча. Игра малой подвижности «Ладушки-оладушки» .Цель: продолжать учить детей по-разному хлопать в ладоши, вести счет: «раз-два!» (картотека малоподвижных игр, стр.17) Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.	Игрушка кошка, куклы,обувь для них. Набор геометрических фигур двух цветов. Различные игрушки по выбору детей. Выносной материал для игр и труда. Кукла Катя Массажная дорожка Книга А.и П. Барто «Девочка-ревушка» Машины Строительный материал Станочек с колышками, молоточек. Различные игрушки по выбору детей. Выносной материал для игр и труда	Консультация «Здоровье в порядке-спасибо зарядке!» Рубрика "Давайте поиграем" (игры для развития пальцевой моторики)

                                                                                            Четверг, 8 апреля

ООД	Образовательная деятельность детей в режимных моментах	Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие  с родителями
1.«Художественно-эстетическое развитие»  (Музыка) (см. план музыкального руководителя) 2.«Художественно-эстетическое развитие»  Рисование Тема : «Башни» П/с: Продолжать учить детей рисовать красками с помощью штампа, используя деревянные кубики; соблюдать ритм при использовании двух цветов; ориентироваться на листе бумаги ,располагать отпечатки определенным образом относительно друг друга; уточнять и закреплять знание форм и цветов; формировать интерес и положительное отношение к рисованию. Интеграция ОО: «Художественно-эстетическое развитие, "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие" Материал и оборудование: Краски гуашь или акварель; листы бумаги для рисования формата А4(по количеству детей) деревянные фигурки-кубики (с гладкой поверхностью, не обработанной лаком или краской); полиэтиленовые крышки; вода в банках, тряпочки, салфетки; разноцветные кубики из строительного материала. Методы и приемы: наглядный, игровой, словесный, практический. Источник: Е.А. Янушко «Рисование с детьми раннего возраста».М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ 2002 г. Занятие №.4 Стр.59	Утро. Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» Прием и осмотр детей Беседа «Здравствуй, весна!» - формировать элементарные представления о весне, развивать устную речь детей, активизировать словарь. Учить рассматривать иллюстрации о весне, рассказывать, что на них изображено. Утренняя гимнастика- развивать двигательные умения и навыки детей. Дидактическая игра«Послушай звук» Цель: развитие фонематического слуха. (Картотека речевых игр ,стр.11) Пальчиковая игра: «Солнышко»-закреплять текст и движения игры, развивать речь, мелкую моторику рук, пальцев.( картотека пальчиковых игр, стр.12) Индивидуальная работа с Кириллом Т., Дамиром И.-поупражнять детей в умении различать большие и маленькие предметы, называть их размер. Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Работа по формированию КГН. Во время завтрака продолжать приучать детей доедать всю пищу, тщательно ее пережевывать. Худ.слово:                                                                                   А у нас есть ложки,                                                                                   Волшебные немножко.                                                Вот-тарелка, вот-еда.                                                Не осталось и следа Прогулка №1. Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Речевое развитие» Наблюдение «Кругом вода!».Цель: показать разнообразные действия с растаявшим снегом. (картотека прогулок , стр.139). Худ.слово:Апрель, апрель, на дворе звенит капель.                      По полям бегут ручьи, на дорогах лужи.(С.Маршак) Игра-опыт «Кораблики».Цель: ознакомить со свойствами некоторых материалов (бумага, щепка, камень) Подвижная игра«Ручейки у озера».Цель: научить детей бегать друг за другом, становиться в круг. (картотека прогулок , стр.139). Труд:Уборка игрушек, складывание бумажных корабликов в коробку. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.  Индивидуальная работа. Поупражнять Сереж К., Александру И.-в бросании мешочка в корзину, развивать меткость и глазомер. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Игра малой подвижности « Ладушки-оладушки» .Цель: продолжать учить детей по-разному хлопать в ладоши, вести счет: «раз-два!» (картотека малоподвижных игр, стр.17) Во время возвращения с прогулки :игровая ситуация «Непослушные пуговицы».Цель: поучить детей застегивать пуговицы. Работа по формированию КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Готовимся к обеду». Прививать детям навыки гигиены: мыть руки перед едой, во время еды есть аккуратно, пользоваться салфеткой. 2 половина дня. Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Бодрящая гимнастикакомплекс № 1, апрель (см.картотеку), воздушные ванны, водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь. Чтение художественной литературы. Чтение рассказа В.Гербовой «Про девочку Катю и маленького котенка» .Цель: продолжать учить детей слушать доступные по содержанию произведения, рассматривать иллюстрации в книжке с помощью педагога. Сюжетно-ролевая игра«Кошка».Цель: развивать у детей способность принять на себя роль животного.( Н.В.Краснощекова «Сюжетно-ролевые игры для детей младшего дошкольного возраста»,стр.72) Индивидуальная работа: Василису Е., Диану М.поучить -.рисовать предметы круглой формы («Колобок катится по дорожке») Настольная игра «Соответствия-противоположности».Цель: учить детей подбирать нужную картинку (соответствие или противоположность) Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Прогулка №2. Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», "Речевое развитие» Наблюдение за состоянием погоды.Цель:учить детей определять время года по характерным признакам. Худ.слово: прочитать детям стихотворение А.Барто :  «Утром было солнечно  И совсем тепло, Озеро широкое По двору текло.»(картотека прогулок, стр.135) Подвижная игра «Зайка серый умывается».Вызвать у детей желание поиграть в знакомую подвижную игру, упражнять в прыжках с продвижением вперед, развивать ритмичность движений.(Е.Г.Батурина «Сборник подвижных игр», стр.27) Труд. Подрезание и подвязка веток деревьев и кустарников. Цель: прививать бережное отношение к природе. Индивидуальная работа поупражнять Аню Р. ,Машу Т.в ходьбе по наклонной доске. Игра малой подвижности «Ладушки-оладушки» .Цель: закрепить умение детей по-разному хлопать в ладоши, вести счет: «раз-два!» (картотека малоподвижных игр, стр.17) Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.	Наглядно-дидактический материал «Весна» Различные игрушки по выбору детей Выносной материал для игр и труда. Массажная дорожка Предметы-заместители, игрушки. Настольная игра «Соответствия-противоположности». Различные игрушки по выбору детей. Выносной материал для игр и труда	Консультация для родителей «Как нельзя поступать с ребенком?» Консультация для родителей "Баю - баюшки - баю…" (Как укладывать ребенка спать.)

Пятница , 9 апреля

ООД	Образовательная деятельность детей в режимных моментах	Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие  с родителями
1.«Физическое развитие»  «Физическое развитие» П/с : Закреплять умение ползать и подлезать под рейку, прыгать в длину с места; развивать умения ориентироваться в пространстве; действовать по команде.  Интеграция ОО: "Физическое развитие", Социально-коммуникативное развитие","Речевое развитие", Методы и приемы: словесный, игровой,  практический. Оборудование: Цветные флажки по кол-ву детей. 2 стойки и рейка (или верёвка), маленький обруч. Источник: Лайзане С. Я. стр 109 занятие 68 2.«Речевое развитие» (Приобщение к художественной литературе) Тема:Чтение сказки А.иП.Барто «Девочка-ревушка» П/с: Познакомить детей с произведением А.иП.Барто «Девочка-ревушка», помочь малышам понять, как смешно выглядит капризуля, которой всё не нравится. Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Познавательное развитие","Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие" Методы и приемы: наглядный, игровой,словесный, практический. Источник: В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2016.Стр.89	Утро. Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» Прием и осмотр детей Беседа « Готовимся к весеннему празднику»,  вспомнить с детьми стихи, загадки, песни про весну, развивать устную речь детей, память, активизировать словарь. Свободная изобразительная деятельность:предложить детям раскраски, вызвать желание красиво их раскрасить закреплять умение правильно держать карандаш,  закреплять знания основных цветов. Утренняя гимнастика- развивать двигательные умения и навыки детей. Дидактическая игра «Зайчик и белка» («Кто где?») Цель: закреплять умение детей ориентироваться в пространстве, совершенствовать понимание речи взрослого, расширять словарь.(Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности» стр.99) Пальчиковая игра: «Солнышко»-развивать речь, мелкую моторику рук, пальцев.( картотека пальчиковых игр, стр.12) Работа по формированию КГН.Упражнение «Чисто умываемся, сухо вытираемся»,-продолжать учить детей самостоятельно мыть руки и пользоваться индивидуальным полотенцем. Индивидуальная работа с Костей Б., Александрой И.– продолжать учить правильно держать карандаш, кисточку. Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Прогулка №1. Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Речевое развитие» Наблюдение за деревьями весной. Цель: повторить названия деревьев, обсудить их строение (ствол, ветки, почки). (картотека прогулок , стр.141).Худ.слово: « Шумливые теплые ветры                          Весну на поля принесли,                         Сережки пушатся на вербе,                       Мохнатые, точно шмели» (Я.Аким) Подвижная игра «Поедем в лес». Цель: уточнить названия деревьев, упражнять в ходьбе, развивать ориентировку в пространстве.- упражнять в ходьбе, развивать ориентировку в пространстве. (картотека прогулок , стр.141). Труд. Продолжить обрезание и подвязывание веток деревьев и кустарников  на участке. Цель: продолжать знакомить детей с сезонными работами, прививать бережное отношение к природе. Индивидуальная работа :Егора С., Дамира И.-поупражнять в бросании мяча вперед  снизу и до груди. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Игра малой подвижности «Озорной мячик» Цель: учить детей соотносить движения со словами текста.(картотека малоподвижных игр, стр.15) Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей строиться парами. Работа по формированию КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Наводим порядок в шкафчике».Цель: приучать детей во время раздевания аккуратно складывать одежду и обувь в шкаф. Работа по воспитанию культуры поведения за столом. Закреплять знания детей о правилах поведения во время еды. 2 половина дня. Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Бодрящая гимнастикакомплекс № 1, апрель (см.картотеку), воздушные ванны, водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании: приучать детей к приведению в порядок своего внешнего вида после сна. Чтение художественной литературы. Чтение сказки Л.Н.Толстого «Три медведя» Учить детей слушать сказку внимательно, отвечать на вопросы по содержанию; воспитывать любовь к сказкам. Сюжетно-ролевая игра« У врача».Цель:Формировать начальные навыки ролевого поведения, связывать сюжетные действия с названием роли. Продолжать знакомить детей с деятельностью врача»(Н.В.Краснощекова «Сюжетно-ролевые игры для детей младшего дошкольного возраста», стр.63) Итоговое мероприятие:вечер развлечений «Спасаем зайчонка» Интеграция ОО: «Художественно-эстетическое развитие» , «Речевое развитие»,«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».Цель:вызвать интерес к сказке, соблюдать безопасность жизни деятельности.  Развивать внимание, речь, мышление. Источник:https://dohcolonoc.ru/utrennici/10832-razvlechenie-spasaem-zajchonka.html Индивидуальная работа с Дианой М., Глебом К.– поупражнять в умении создавать группу одних предметов из множества различных. Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Прогулка №2. Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», "Речевое развитие» Наблюдение за проталинами. Цель: закрепить умение понимать зависимость явлений в природе. Худ.слово: Черные проталины на снегу видны, верно, очень теплые ноги у весны».(картотека прогулок, апрель, №3) Подвижная игра «Лови мяч». Цель: упражнять детей в бросании и ловле мяча.(Е.Г.Батурина «Сборник подвижных игр», стр.28) Труд. Коллективный труд по уборке территории .Цель: воспитывать трудолюбие, закреплять умение концентрировать внимание на определенных объектах, сочетать быстроту и силу. Индивидуальная работа с Дашей И., Дашей П.поупражнять в умении выполнять подъем на возвышение и спуск  с него ( высота 25 см.) Игра малой подвижности «Озорной мячик» Цель: закрепить текст игры, учить детей соотносить движения со словами текста.(картотека малоподвижных игр, стр.15) Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей	Картинки с изображением весны Раскраски, цветные карандаши, восковые мелки Елка (фанера), игрушки: заяц, белка, птичка, волк, гриб, матрешка. Различные игрушки по выбору детей. Выносной материал для игр и труда. Мяч Массажная дорожка Куклы, игрушки-животные, строительный материал, халат, шапочка врача, набор медицинских инструментов «Доктор» Различные игрушки по выбору детей. Выносной материал для игр итруда.	Памятка для родителей  «Как предупредить авитаминоз весной». Рубрика «Внимание, конкурс!»Городской интерактивный конкурс « Мы помним, мы гордимся!»

Апрель,2 неделя (12.04.21г.-16.04.21г.)

Тема недели: «Весна»

Задачи, содержание работы:Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить  с  некоторыми  особенностями  поведения лесных зверей и птиц весной.

Итоговое мероприятие:Физкультурное развлечение «Путешествие в весенний лес»

Интеграция ОО:«Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»,"Художественно-эстетическое развитие"

Цель:развивать двигательную активность детей, умение играть дружно, весело, выполнять движения разного характера. Воспитывать интерес к подвижным играм

Источник: см.план инструктора по физической культуре

Утренняя гимнастика: см.план инструктора по физической культуре.                                                                                                                                   Бодрящая гимнастика: комплекс № 2, апрель (см.картотеку)

Понедельник, 12 апреля

ООД	Образовательная деятельность детей в режимных моментах	Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие  с родителями
1.«Физическое развитие»  «Физическое развитие» П/с : Закреплять умения катать мяч в цель, метать вдаль из-за головы, согласовывать движения с движениями товарищей; развивать ловкость, выдержку, терпение.  Интеграция ОО: "Физическое развитие", Социально-коммуникативное развитие","Речевое развитие", Методы и приемы: словесный, игровой,  практический. Оборудование: Стулья, мячи средних размеров по кол-ву детей, 2 – 4 дуги (воротики), маленький обруч. Источник: Винникова Г. И. стр. 87 занятие 69 2.      «Речевое развитие» (Развитие речи) Тема: Дидактическая игра «Подбери перышко» П/с: Учить детей различать и называть красный, желтый, зеленый цвета; повторять фразы вслед за воспитателем. Интеграция ОО:, "Речевое развитие", "Познавательное развитие","Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие" Материал и оборудование мольберт, картинка с изображением большого красивого петуха с нераскрашенным пышным хвостом (в том месте где должны начинаться перья,сделаны прорези; перья красного,желтого,зеленого цвета заранее вырезаны из бумаги) Методы и приемы: наглядный, игровой, словесный, практический. Источник: В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2016.Стр.60	Утро. Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» Прием и осмотр детей Беседа с детьми «Как ты провел выходные дни?»- развивать разговорную, диалогическую речь, расширять словарный запас детей. Пальчиковая  игра «Веселая беседа»- начать разучивание новой пальчиковой игры, развивать речь, память, мелкую моторику.( Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика» стр.28) Дидактическая игра«Зашнуруй сапожок».Цель: Учить выполнять действия со шуровкой, развивать мелкую мускулатуру кистей рук, развивать мышление.(картотека сенсорных игр, стр.4) Индивидуальная  работа с  Глебом К., Дианой М.-дидактическое упражнение «Чья птичка дальше улетит?».Цель: выработка длительного, направленного, плавного ротового выдоха, развитие речевого дыхания.  Утренняя гимнастика-развивать двигательные умения и навыки детей. Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Работа по формированию КГН.-игровая ситуация «Научи куклу пользоваться носовым платком»-продолжать учить детей самостоятельно пользоваться носовым платком, развивать самостоятельность, навыки самообслуживания. Полить растения в экологической зоне,-воспитывать трудолюбие, заботливое отношение к растениям. Продолжать знакомить с названиями комнатных растений (фикус, бегония) Прогулка №1. Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие" Наблюдение за птицами.Цель: познакомить детей с жизнью  птиц весной; воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым. Худ.слово:«Капли падают с крыши, всюду пахнет весной. Небо кажется выше, звонче воздух лесной. В поле снег синеватый подмывает вода.  Грач- разведчик крылатый теребит провода. ( картотека прогулок во второй группе раннего возраста , стр.49) Подвижная игра  «Птица и птенчики».Цель: упражнять детей в прыжках, беге, приседаниях. (Е.Г.Батурина, Сборник подвижных игр стр.44.) Труд. Покормить птиц хлебными крошками,-воспитывать заботливое отношение к птицам. Инд.работа с  Аней Р., Костей Б.-поупражнять в бросании и ловле мяча. Игра малой подвижности « Зашагали ножки».Цель: учить детей ходить по дорожке друг за другом. (картотека малоподвижных игр. стр.7) Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей самостоятельно раздеваться, -развивать навыки самообслуживания, учить детей помогать друг другу. Работа по формированию КГН –во время умывания приучать детей засучивать рукава, мыть руки и лицо аккуратно, не разбрызгивать воду. Худ.слово: «Саша, Машенька и Женька,мойте руки хорошенько!                       Не жалейте мыла, я уж стол накрыла. Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Люди спят, звери спят…»- помочь детям снять мышечное и эмоциональное  напряжение, помочь уснуть. 2 половина дня. Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Бодрящая гимнастикакомплекс № 2,апрель(см.картотеку), воздушные ванны, водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей. Чтение художественной литературы : сказка Г.Цыферова « История про поросенка»,-учить внимательно слушать литературное произведение, отвечать на вопросы по его содержанию. Сюжетно-ролевая игра–ситуация «Плывут кораблики».Цель: развивать речь детей,побуждать к вхождению в роль,учить действовать в импровизации самостоятельно.(Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности» стр.83) Инд. работа  с Машей Т., Дамиром И..по сенсорному воспитанию: закреплять навыки различения величины предметов-вкладышей (4 размера) Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Прогулка №2. Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие" Наблюдение «Светла небесная лазурь…» .Цель: закреплять представления о весне, обратить внимание на изменения, произошедшие в небе. Худ.слово: «Весна, весна!        Как воздух чист!       Как ясен небосклон!» (Е.Баратынский) (картотека прогулок, стр.117). Подвижная игра игра«Мяч в кругу» . Цель: упражнять в бросании и ловле мяча»(Е.Г.Батурина, Сборник подвижных игр стр.28) Труд. «Сбор игрушек».Цель: воспитывать трудолюбие, приучать детей собирать игрушки по окончании игр. Малоподвижная игра « Зашагали ножки».Цель: учить детей ходить по дорожке друг за другом. (картотека малоподвижных игр. стр.7) Индивидуальная работа с Павлом К., Александрой И.-поупражнять в прыжках с продвижением вперед. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выноснымматериалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей	Кукла Шнуровка «сапожок» Фигурки птичек, вырезанные из тонкой бумаги,ярко раскрашенные. Различные игрушки по выбору детей Кукла Лейки с водой, комнатные растения Выносной материал для игр и труда Массажная дорожка Музыкальный центр. Диск с записями мелодий для релаксации Массажный коврик Бумажный кораблик, емкость с водой. Различные игрушки по выбору детей. Выносной материал для игр и труда	Папка-передвижка «Он сказал : «Поехали!» Выставка рисунков и поделок ко дню космонавтики с участием родителей

Вторник,  13 апреля

ООД	Образовательная деятельность детей в режимных моментах	Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие  с родителями
1. «Художественно-эстетическое развитие»  Музыка (см.план музыкального руководителя) 2.«Художественно-эстетическое развитие»  Лепка Тема:«Весенняя травка» П/с: Продолжать учить отщипывать небольшие кусочки пластилина от целого куска, скатывать из них палочки, аккуратно укладывать их на дощечке, различать зеленый цвет, развивать умение работать коллективно. Интеграция ОО:«Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Познавательное развитие","Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие" Материал и оборудование: Пластилин, дощечки, салфетки Методы и приемы: наглядный, игровой,словесный, практический. Источник:Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред.Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.Первая младшая группа. Авторы-составители: О.П.Власенко, Т.В.Ковригина, В.Н.Мезенцева, О.В.Павлова Стр.231	Утро. Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» Прием и осмотр детей Внесение сюжетной картины«Делаем машину» Учить детей внимательно рассматривать картину, помочь понять ее содержание; в процессе рассматривания активизировать речь детей. Пальчиковая  игра«Веселая беседа»- разучивание новой пальчиковой игры, развивать речь, память, мелкую моторику.(Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика» стр.28) Дидактическая игра «Едут машины».Цель: развивать потребность в общении и взаимодействии, показывать пример правильного разрешения конфликта, формировать доброжелательные взаимоотношения. (Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности» стр.103) Индивидуальная  работа с Аней Р., Егором С.-закреплять умения детей создавать группу одних предметов из множества различных. Утренняя гимнастика-развивать двигательные умения и навыки детей. Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Протереть листья широколистных растений в экологической зоне,-воспитывать трудолюбие, заботливое отношение к растениям. Работа по формированию КГН.Чтение произведения З.Александровой «Вкусная каша».Приучать детей доедать всю пищу до конца, брать пищу губами, жевать ее коренными, а не передними зубами. Прогулка №1. Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие" Наблюдение  за облаками.Цель:продолжать знакомить с различными природными явлениями;показать разнообразие состояния воды в окружающей среде;формировать творческое отношение к делу. Худ.слово:Я сегодня видел сам: Слон гулял по небесам! Фиолетовою тушей, Не в тропических лесах, А у нас, над нашей сушей Слон слонялся в небесах. В синеве он важно плыл  Даже солнце заслонил. ( картотека прогулок во второй группе раннего возраста ,стр.12) Подвижная игра «Мяч в кругу» . Цель: продолжать упражнять детей в бросании и ловле мяча» (Е.Г.Батурина, Сборник подвижных игр стр.28) Труд. Почистить кормушку для птиц. Цель: воспитывать заботливое отношение к птицам; трудолюбие. Инд. работа с Сашей П., Машей Т.-упражнение «Прыгай, как мяч!»,-поупражнять в прыжках в высоту Игра малой подвижности « Зашагали ножки».Цель: продолжать учить детей ходить по дорожке друг за другом. (картотека малоподвижных игр. стр.7) Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей строиться парами. Работа по формированию КГН и навыков самообслуживания :дидактическое упражнение «Поучим зверюшек застегивать пуговицы» Релаксация перед сном : прослушивание музыкальной композиции « Спи, моя радость, усни!», -помочь детям снять мышечное напряжение. 2 половина дня. Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Бодрящая гимнастикакомплекс № 2,апрель(см.картотеку), воздушные ванны, водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей. Чтение художественной литературы :Прочесть стихотворение В.Орлова «Хрюшка обижается».Цель: продолжать учить детей слушать небольшие по объему произведения, отвечать на вопросы по их содержанию, приобщать детей к художественной литературе. Сюжетно-ролевая игра «Угощение».Цель: развитие умения реализовывать игровой замысел.(Н.В.Краснощекова «Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста», стр.41) Инд. работа с Аленой Л.,Валерой И.- поупражнять в различении основных цветов (красный, синий, зеленый, желтый) Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Прогулка №2. Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие" Наблюдение за кошкой. Цель:закрепить представление у детей характерных особеннос­тей кошки, частей тела .Худ.слово: Мягонькие лапки, а в лапках — цап-царапки. (картотека прогулок, ,стр.26) Подвижная игра «Кот и мышки». Цель: вызвать у детей желание играть в знакомую подвижную игру,  упражнять детей в беге, ловле, развивать ориентировку в пространстве. (Е.Г.Батурина, Сборник подвижных игр стр.24)  Труд –собрать игрушки на участке,- воспитывать трудолюбие, приучать убирать за собой игрушки. Малоподвижная игра« Зашагали ножки».Цель: закреплять правила игры, продолжать учить детей ходить по дорожке друг за другом. (картотека малоподвижных игр. стр.7) Индивидуальная работа с Дианой М., Егором С.-поупражнять детей в прыжках со сменой положения ног( вместе-врозь) Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.	Развитие речи: Учебно-наглядное пособие для детей 2-4 лет.- Гербова В.В Руль,2 игрушечных машины, барашек и козлик. Различные игрушки по выбору детей. Комнатные растения, тряпочки, емкости с водой. Выносной материал для игр и труда Игрушки: медвежонок, зайчонок Массажная дорожка Стол, игрушечная посуда, куклы, «угощение» Предметы, бумага и  карандаши красного, синего, зеленого, желтого цветов Различные игрушки по выбору детей. Выносной материал для игр и труда	Рубрика «Давайте почитаем» (Стихи поэта Андрея Богдарина) Памятка родителям «Дети летать не меют»

                                                                                               Среда,  14 апреля

ООД	Образовательная деятельность детей в режимных моментах	Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие  с родителями
1.«Физическое развитие» П/с : Закреплять умения бросать в цель, прыгать в длину с места; развивать глазомер, координацию движений, быстроту, умение ориентироваться в пространстве.  Интеграция ОО: "Физическое развитие", Социально-коммуникативное развитие","Речевое развитие", Методы и приемы: словесный, игровой,  практический. Оборудование: Мешочки с песком по кол-ву детей, длинная верёвка, 2 – 3 обруча. Источник: Лайзане С. Я. стр 109 занятие 70 2 «Познавательное развитие» (ФЭМП) П/с:Развитие умения формировать группы однородных предметов ,различать их количество и обозначать соответствующими словами: много-один, один-много,много-мало, много-много. Развитие умения двигаться за взрослым в определенном направлении. Интеграция ОО: "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие" Дидактический наглядный материал: «полянка»,изготовленная из плотного картона, зайчики, елочки (1 большая и несколько маленьких), 2 корзины, одинаковые мячи (на 2 больше, чем детей),дорожка из плотного картона. Методы и приемы: наглядный, игровой,словесный, практический. Источник: Помораева И.А.,  ПозинаВ.А. Формирование элементарных математических представлений Вторая группа раннего возраста.-М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2016. Занятие № 3Стр.32	Утро. Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» Прием и осмотр детей Беседас детьми«Солнышко пригревает». Цель: продолжать формировать элементарные представления о весне, развивать разговорную речь детей. Спеть детям песенку «Смотрит солнышко в окошко,                                       Светит в нашу комнату,                                       Мы захлопаем в ладоши,-                                        Очень рады солнышку. Пальчиковая  игра«Веселая беседа»- разучивание новой пальчиковой игры, развивать речь, память, мелкую моторику.(Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика» стр.28) Музыкально-дидактическая игра «Солнышко и дождик». Цель: развивать восприятие контрастных настроений в музыке, учить различать образный характер музыки.( Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности» стр.113) Индивидуальная  работа с Кириллом Т., Василисой Е.поупражнять в умении раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями. Утренняя гимнастика-развивать двигательные умения и навыки детей Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Работа по формированию КГН.–учить детей пользоваться носовым платком, воспитывать аккуратность, навыки самообслуживания. Прогулка №1. Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие" Наблюдение за тополем. Цель: расширять знания детей о том, что деревья и кустарники -живые, весной от тепла пробуждаются почки, распускаются листочки.Худ.слово: «Эти маленькие почки                                       Распечатает весна, А пока в них спят листочки                                       И растут во время сна.» ( картотека прогулок во второй группе раннего возраста , стр.82) Подвижная игра «Солнышко-солнышко».Цель: вызвать желание детей  играть в знакомую подвижную игру, развивать ритмичность движений. (Е.Г.Батурина, стр.33.Сборник подвижных игр) Предложить детям покататься на качелях,-создать детям бодрое, радостное настроение. Труд: собрать мусор на участке.Цель: воспитывать трудолюбие, аккуратность. Инд. работа с Дианой М., Сережей К.-упражнять детей в ходьбе с перешагиванием через предметы(кубики) Игра малой подвижности«Зашагали ножки».Цель: закреплять правила игры, продолжать учить детей ходить по дорожке друг за другом. (картотека малоподвижных игр. стр.7) Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей строиться парами, не шуметь в помещении детского сада. Работа по формированию КГН –во время умывания учить детей мыть руки и лицо аккуратно, не брызгаться водой. Перед сном : приучать детей аккуратно размещать свою одежду на стуле. 2 половина дня. Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Бодрящая гимнастика комплекс № 2,апрель(см.картотеку), воздушные ванны, водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей. Чтение художественной литературы :Прочесть детям «Сказку о солнечном зайчике» В.Гербовой. Цель: учить детей слушать сказку без наглядного сопровождения, отвечать на вопросы по ее содержанию Сюжетно-ролевая игра-ситуация «Солнечные зайчики».Цель: развивать воображение детей; побуждать к двигательной активности, самостоятельности в импровизации.( Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности» стр.82) Инд. работа с Егором С., Машей Т.- поупражнять в умении рисовать прямые горизонтальные и вертикальные линии. Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Прогулка №2. Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие" Наблюдение за состоянием погоды. Цель: воспитывать наблюдательность, любовь к природе, развивать речь детей. (картотека прогулок, стр.28) Подвижная игра«Маленькие и большие ножки».Цель: упражнять в ходьбе, развивать ритмичность движений.  (Е.Г.Батурина, стр.32.Сборник подвижных игр) Труд –разнести с помощью лопаток оставшийся нерастаявший снег под деревья, кустарники -воспитывать трудолюбие, учить действовать лопатками. Малоподвижная игра«Зашагали ножки». Цель: закреплять правила игры, продолжать учить детей ходить по дорожке друг за другом. (картотека малоподвижных игр. стр.7) Индивидуальная работа с Дамиром И., Ляйсан Н.-поупражнять в спрыгивании с высоты (20 см.)-учить правильно отталкиваться и приземляться. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей Во время ухода детей домой продолжать приучать их прощаться со взрослыми и сверстниками.	Макет солнца. Картинки : солнышко и дождик; музыкальный центр,диск с записями мелодий различного характера. Пластилин, доска для лепки, салфетки. Различные игрушки по выбору детей. Выносной материал для игр и труда Массажный коврик Зеркало, набор картинок для театра (солнышко, полянка, серый зайчик, солнечный зайчик, мама-зайчиха, сорока. Бумага, цветные карандаши. Различные игрушки по выбору детей. Выносной материал для игр и труда	Рубрика «Семейный досуг» .Мероприятия апреля:театры, выставки, музеи. (статьи из газет «Саратовская панорама», «Телесемь») Памятка для родителей. «Секреты любви и взаимопонимания».

                                                                                       Четверг ,15 апреля

ООД	Образовательная деятельность детей в режимных моментах	Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие  с родителями
1.«Художественно-эстетическое развитие»  (Музыка) (см. план музыкального руководителя) 2.«Художественно-эстетическое развитие»  Рисование Тема: «Вот какие у нас сосульки» П/с: Вызвать интерес к изображению сосулек. Учить проводить вертикальные линии разной длины. Продолжать формировать умение рисовать кистью гуашевыми красками. Развивать чувство формы и ритма. Воспитывать интерес к природе, вызывать желание передавать свои впечатления в ассоциативных образах доступными изобразительно-выразительными средствами. Интеграция ОО: «Художественно-эстетическое развитие, "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие" Материал и оборудование: Листы бумаги голубого и синего цвета, кисти, гуашевая краска белого цвета, баночки с водой, салфетки. Методы и приемы: наглядный, игровой, словесный, практический. Источник: И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст. Москва. Издательский дом «Цветной мир» Стр.63	Утро. Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» Прием и осмотр детей Беседа с детьми «Вспомним, как разговаривают вежливые дети »-закреплять навыки культуры поведения: здороваться, прощаться,благодарить за услугу. Пальчиковая  игра «Веселая беседа»- развивать речь, память, мелкую моторику.(Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика» стр.28) Предложить детям крупную мозаику, игры-шнуровки, вкладыши-развивать мелкую моторику, мышление. Дидактическая игра «Поручения». Цель:учить детей действовать в соответствии с заданием, побуждать к самостоятельности( Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности» стр.107) Индивидуальная  работа с Александрой И., Костей Б.-упражнение на звукопроизношение «У Кати болят зубы» ,-поупражнять в умении отчетливо произносить звук о , округляя при этом губы. Утренняя гимнастика-развивать двигательные умения и навыки детей. Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Работа по формированию КГН. – во время завтрака продолжать учить детей есть самостоятельно, доедать пищу до конца.Худ.слово: На моей тарелочке- рыженькая белочка, Чтоб она была видна, все съедаю я до дна. Прогулка №1. Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие" Наблюдение за птицами–Цель: расширять знания детей о птицах, прилетающих на участок детского сада. Вспомнить с детьми песенку «Птички-невелички».( картотека прогулок во второй группе раннего возраста , 84) Подвижная игра «Птица и птенчики».Цель: упражнять в прыжках, беге,приседании. (Е.Г.Батурина, стр.44.Сборник подвижных игр). Покатать детей на качелях-создать детям бодрое,радостное настроение. Инд. работа с Глебом К.,Павлом К.-поупражнять детей в прыжках из круга в круг,-учить отталкиваться и приземляться на обе ноги. Трудовая деятельность:покормить птиц, -насыпать им свежего корма в кормушки. Воспитывать заботливое отношение к птицам. Игра малой подвижности « Раздувайся, мой шар!».Цель: упражнять в ходьбе по кругу, развивать согласованность движений (картотека малоподвижных игр, стр.15) Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей самостоятельно раздеваться, благодарить за помощь. Работа по формированию КГН –во время умывания учить детей мыть руки и лицо аккуратно, не брызгаться водой.Худ.слово:Теплою водою                                                                                              Руки чисто мою                                                                                           Кусочек мыла я возьму,                                                                                           И ладошки им потру. Перед сном : продолжать приучать детей аккуратно размещать свою одежду на стуле.Худ.слово: Наши детки будут спать,                                            Да большими вырастать.                                            Они поспят подольше,                                            Вырастут побольше. 2 половина дня. Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Бодрящая гимнастикакомплекс № 2,апрель(см.картотеку), воздушные ванны, водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей. Чтение художественной литературы :Прочесть детям сказку Г.Цыферова «Про слоненка и медвежонка».Цель: учить детей слушать рассказ без наглядного сопровождения, отвечать на вопросы по его содержанию Сюжетно-ролевая игра « Больница для зверят»- развитие игровых навыков, вовлекать детей в ролевое взаимодействие.(картотека сюжетно-ролевых игр, стр.5) Предложить детям настольный строительный материал «Малыш» -учить делать несложные постройки, развивать конструктивные способности детей. Инд. работа с Сережей К., Аней Р.- закрепить названия деталей строительного материала (кубик, кирпичик, «воротики»), развивать речь. Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Прогулка №2. Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие" Наблюдение «Дождь покапал и прошел…».Цель: показать детям, что весенний дождь может быть разным.Худ.слово:Дождик,дождик,                                                                                   Полно лить,                                                                                    Наших детушек мочить! (картотека прогулок во второй группе раннего возраста, стр.35) Подвижная игра «Солнышко и дождик».Цель: упражнять детей в ходьбе и беге.(Е.Г.Батурина «Сборник подвижных игр, стр.34) Труд.Наведение порядка на территории.Цель: воспитывать трудолюбие, вызвать желание соблюдать чистоту и порядок на территории детского сада. Малоподвижная игра« Раздувайся, мой шар!».Цель: упражнять в ходьбе по кругу, развивать согласованность движений (картотека малоподвижных игр, стр.15) Индивидуальная работа с Машей Т., Костей Б.-поупражнять в прыжках с продвижением вперед. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.	Мозаика, шнуровка, вкладыши Игрушка кошка Кукла Катя Различные игрушки по выбору детей Выносной материал для игр и труда.Корм для птиц. Массажная дорожка Набор « Доктор» Игрушки животные.Халат, шапочка для врача. настольный строительный материал «Малыш» различные игрушки по выбору детей. Выносной материал для игр и труда	Консультация для родителей  «Взрослый мир в детских мультфильмах».

Пятница, 16 апреля

ООД	Образовательная деятельность детей в режимных моментах	Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие  с родителями
1.«Физическое развитие»  П/с : Закреплять умения ходить по гимнастической скамейке, бросать и ловить мяч, развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, ловкость и умение дружно играть.  Интеграция ОО: "Физическое развитие", Социально-коммуникативное развитие","Речевое развитие", Методы и приемы: словесный, игровой,  практический. Оборудование: Платочки по кол-ву детей, 1 – 2 гимнастические скамейки, мяч (средней величины), шапочки «лисы» и «кур» по кол-ву детей. Источник: Лайзане С. Я. стр 110 занятие 71 2.«Речевое развитие» (Приобщение к художественной литературе) Тема: Повторение  пройденного материала П/с: С помощью разных приемов помочь детям вспомнить сказки, прочитанные на предыдущих занятиях, побуждая к инициативным высказываниям. Материал и оборудование: 3 чашки разного размера,книжка «Маша и медведь», шапочки-маски персонажей сказки «Теремок» .Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Познавательное развитие","Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие" Методы и приемы: наглядный, игровой,словесный, практический. Источник: В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2016.Стр.88	Утро. Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» Прием и осмотр детей Беседа:«Что видели по дороге в детский сад?»-,развивать разговорную речь детей, расширять словарный запас. Дидактическая игра «Разноцветные капли».Цель: Продолжать закреплять сенсорные способности детей цвет, умение набирать пипеткой по указанию и капать в ячейки по цвету, развивать память, мышление .(картотека сенсорных игр. стр.2) Пальчиковая гимнастика«Веселая беседа»- развивать речь, память, мелкую моторику.(Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика» стр.28) Индивидуальная  работа с  Кириллом Т., Василисой Е.-поупражнять в умении формировать группы однородных предметов ,различать их количество и обозначать соответствующими словами: Утренняя гимнастика-развивать двигательные умения и навыки детей. Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Работа по формированию КГН. (умывание)-учить детей самостоятельно или с небольшой помощью взрослого мыть руки, знать местонахождение своего полотенца. Худ.слово: Теплая водичка умоет Маше личико,                                                     Пальчики-Антошке, Сашеньке-ладошки. Прогулка №1. Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие" Наблюдение «Как дует ветер».Цель: продолжать знакомить детей с природным явлением-ветром. Учить детей с помощью флажка определять направление ветра). Худ.слово:« Ветер, ветерок,ветрище». (картотека прогулок во второй группе раннего возраста ,стр.135) Подвижная игра«К куклам в гости».Цель: упражнять детей в ходьбе, развивать ориентировку в пространстве.  (Е.Г.Батурина, стр.20 Сборник подвижных игр) Труд.Подмести в беседке. Цель: воспитывать трудолюбие, аккуратность. Инд. работа с Александрой И.,Дианой М.-поупражнять в ходьбе с высоким подниманием колен. Игра малой подвижности «Давайте вместе с нами».Цель: вызвать желание играть в знакомую игру, продолжать учить детей выполнять движения по тексту игры, развивать речь детей, внимание.(картотека малоподвижных игр, стр.5) Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей самостоятельно переобуваться, раздеваться, -развивать навыки самообслуживания, учить детей помогать друг другу. Закрепить с детьми названия предметов одежды (шапка, куртка, кофта) Работа по формированию КГН .Закреплять умение есть и пить аккуратно, не торопясь,совершенствовать навыки культуры еды.Худ.слово:С.Капутикян «Кто скорее допьет» 2 половина дня. Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Бодрящая гимнастикакомплекс № 2,апрель(см.картотеку), воздушные ванны, водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей. Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, учить детей правильно надевать обувь. Чтение художественной литературы: чтение стихотворения Е.Каргановой «Есть у солнышка друзья»-вызвать радость от слушания литературных произведений, вызвать желание повторять знакомые строчки. Сюжетно-ролевая игра-ситуация «Котик простудился».Цель: вовлекать детей в ролевое взаимодействие, приобщать к драматизации на основе русского фольклора, развивать поэтический слух. (Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности», стр.71) Физкультурное развлечение «Путешествие в весенний лес» Интеграция ОО: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»,"Художественно-эстетическое развитие" Цель:развивать двигательную активность детей, умение играть дружно, весело, выполнять движения разного характера. Воспитывать интерес к подвижным играм. Инд. работа с Машей Т.,Пашей К., упражнение на развитие слухового восприятия «Отгадай»-отрабатывать правильное произношение звуков в словах, узнавать предметы, опираясь на слово воспитателя, раскрывающее его назначение. Прогулка №2. Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие" Наблюдение за дятлом.Худ.слово: «Красненькая шапочка…»Цель: продолжать знакомить детей с птицами, прилетающими на участок, расширять знания детей о птицах. (картотека прогулок, стр.123) Подвижная игра «Через ручеек».Цель: развивать равновесие, упражнять в прыжках. (Е.Г.Батурина, стр.27.Сборник подвижных игр) Труд. «Сбор игрушек».Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым. Индивидуальная работа. Ходьба по прямой дорожке с Глебом К., Аней Р.(нарисовать дорожку на земле) Игра малой подвижности «Давайте вместе с нами». Цель: учить детей выполнять движения по тексту игры, развивать речь детей, внимание.(картотека малоподвижных игр, стр.5) Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.	Гуашь красного, желтого, синего, зеленого цвета,палитры, баночки с водой, зайчики, елочки (1 большая и несколько маленьких), Различные игрушки по выбору детей Выносной материал для игр и труда. Массажная дорожка Игрушка Кот.Костюм доктора, набор игрушечных медицинских инструментов. Макеты деревьев. Выносной материал для игр и труда.	Беседа «Секреты воспитания вежливого ребенка». Беседа «Наказывая, подумай – зачем?»

Апрель, 3 неделя (19.04.21г.-23.04.21г.)

Тема недели: «Весна»

Задачи, содержание работы:Формировать элементарные представления о весне (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить  с  некоторыми  особенностями  поведения лесных зверей и птиц весной.

Итоговое мероприятие:Музыкальное развлечение «Домик для скворца»

Цель:упражнять детей в выполнении различных движений, побуждать активно участвовать в развлечении

Интеграция ОО: «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», « Художественно-эстетическое развитие»,  «Речевое развитие», «Познавательное развитие»

Источник:.см.план музыкального руководителя

Утренняя гимнастика: комплекс № 3, апрель (см.картотеку)

Бодрящая гимнастика: комплекс № 3, апрель (см.картотеку)

Понедельник,19 апреля

ООД	Образовательная деятельность детей в режимных моментах	Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие  с родителями
1.«Физическое развитие» П/с : Закреплять умения бросать в цель, прыгать в длину с места; развивать глазомер, координацию движений, быстроту, умение ориентироваться в пространстве.  Интеграция ОО: "Физическое развитие", Социально-коммуникативное развитие","Речевое развитие", Методы и приемы: словесный, игровой,  практический. Оборудование: Мешочки с песком по кол-ву детей, длинная верёвка, 2 – 3 обруча. Источник: Винникова Г. И. стр. 89 занятие 72 1.      2. «Речевое развитие» (Развитие речи) Тема: Рассматривание сюжетной картины «Дети играют в кубики» П/с: Продолжать учить детей понимать сюжет картины , отвечать на вопросы воспитателя и высказываться по поводу изображенного. Интеграция ОО:«Художественно-эстетическое развитие», "Речевое развитие", "Познавательное развитие","Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие" Материал и оборудование: строительные формы: кубы,кирпичики, ворота (арка), картина «Дети играют в кубики» (автор серии В.Езикеева,Е.Радина) Методы и приемы: наглядный, игровой, словесный, практический. Источник: В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2016.Стр.78	Утро. Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» Прием и осмотр детей Беседа «Как ты провел выходные дни» - развивать устную речь детей, активизировать словарь. Утренняя гимнастика-развивать двигательные умения и навыки детей. Дидактическая игра«Длинный- короткий».Цель: продолжать развивать сенсорные способности малышей, уметь различать предметы по длине, употреблять в речи «длинный - короткий», «длиннее - короче», развивать воображение, мышление.(картотека сенсорных игр,стр1) Пальчиковая игра:« Апрельский дождь» Цель: начать разучивание новой пальчиковой игры, развивать речь, мелкие мышцы рук, пальцев. (Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика», стр.73) Работа по формированию КГН. Формировать умение пользоваться мылом и индивидуальным полотенцем.Худ.слово: «Я сегодня утром рано                                                                                      Умывался из-под крана                                                                                      Я и сам теперь умею                                                                                      Вымыть и лицо и шею . Индивидуальная работа с Василисой Е., Кириллом Ф.-закреплять знание основных цветов. Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Прогулка №1. Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Речевое развитие» Наблюдение за погодой дня. Развивать речь, мышление, наблюдательность;формировать представления о природе.(картотека прогулок , стр.28) Подвижная игра « Принеси флажок».Цель: упражнять детей в ходьбе, развивать равновесие.(Е.Г.Батурина «Сборник подвижных игр», стр.22) Труд. Собрать камни на участке– привлекать детей к выполнению поручений, воспитывать трудолюбие. Индивидуальная работа. Машей Т., Егором С.- поупражнять в метании мяча на дальность (2,5-3 м.) Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Игра малой подвижности «Слышим-делаем» Цель: проверить понимание смысла знакомых стихотворных текстов.(картотека малоподвижных игр, стр.2) Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей строиться парами, идти друг за другом не обгоняя других детей. Работа по формированию КГН –приучать детей вытирать руки после мытья насухо,своим полотенцем.Худ.слово: «Кто не моет руки с мылом                                                                            От среды и до среды-                                                                            На мохнатом полотенце                                                                            Отпечатаны следы. Работа по воспитанию культуры поведения за столом  -закреплять у детей правила поведения за столом .Худ.слово: «Бери ложку, бери хлеб-                                                                                  И скорее за обед!» 2 половина дня. Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Бодрящая гимнастикакомплекс № 3,апрель(см.картотеку), воздушные ванны, водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь Чтение художественной литературы. Чтение русской народной сказки «Лис и мышонок»  -воспитывать интерес к устному народному творчеству, учить внимательно рассматривать иллюстрации. Сюжетно-ролевая игра«Семья». Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи.(Н.В.Краснощекова «Сюжетно-ролевые игры для детей младшего дошкольного возраста», стр.46) Индивидуальная работа с Дианой М.,Костей Б.– закреплять умение формировать группы однородных предметов ,различать их количество и обозначать соответствующими словами: много-один, один-много,много-мало, много-много. Дидактическая игра «Вежливый медвежонок» -формировать нравственные качества (вежливость,внимательность); учить проявлять заботу. (Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности» стр104) Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Прогулка №2. Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», "Речевое развитие» Наблюдение за собакой. Цель: расширять знания детей о животном мире. Худ.слово: «С хозяином дружит, дом сторожит.                         Живет под крылечком, а хвост- колечком.» Подвижная игра «Лохматый пес» Цель: упражнять в беге по сигналу, ориентировке в пространстве, развивать ловкость.(картотека прогулок, стр.86) Труд. Сбор игрушек. Цель: воспитывать трудолюбие, приучать детей убирать за собой игрушки после игр. Индивидуальная работа. Вспомнить потешку «Большие ноги шли по дороге» с Сережей К., Аней Р.-помочь запомнить. Игра малой подвижности «Слышим-делаем» Цель: проверить понимание смысла знакомых стихотворных текстов.(картотека малоподвижных игр, стр.2) Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Во время ухода детей домой продолжать приучать их прощаться со взрослыми и сверстниками.	Ленточки ,карточки и плоскостные палочки разной длины и цвета. Карандаши 4-х основных цветов, Различные игрушки по выбору детей Выносной материал для игр и труда Массажная дорожка Куклы. Мебель, посуда, ванночка для купания, строительный материал,игрушки-животные. Игрушка медвежонок Различные игрушки по выбору детей Выносной материал для игр и труда.	Папка-ширма «Культурно-гигиенические навыки, их значение в развитии ребенка» Рубрика «Рассматриваем картинки». Цель: развитие речи,  сравнение предметов по величине)

                                                                                         Вторник, 20 апреля

ООД	Образовательная деятельность детей в режимных моментах	Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие  с родителями
1. «Художественно-эстетическое развитие»  Музыка (см.план музыкального руководителя) 2.«Художественно-эстетическое развитие»  Лепка Тема:Коллективная композиция «Птенчики в гнездышке» П/с: Вызвать интерес к созданию коллективной композиции «Птенчики в гнездышке».Учить детей лепить 1-3 птенчиков по размеру гнездышка. Инициировать дополнение и обыгрывание композиции (червячки в клювиках).Развивать чувство формы и композиции. Интеграция ОО:«Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Познавательное развитие","Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие" Материал и оборудование:Пластилин коричневого и желтого цвета, бусины. Салфетки бумажные и матерчатые, клеенки или дощечки для лепки, поворотный диск для показа поделки со всех сторон. Методы и приемы: наглядный, игровой, словесный, практический. Источник:И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст. Москва. Издательский дом «Цветной мир» Стр.72	Утро. Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» Прием и осмотр детей Беседа: «Огород на окне» - рассмотреть с детьми растения в «огороде», отметить  насколько выросла рассада цветов, какой большой стал зеленый лук; развивать разговорную речь детей, расширять их словарный запас, наблюдательность. Дидактическая игра «Обед для матрешек»( словесная) Цель: развивать слуховое внимание.(картотека дидактических игр, стр.17) Индивидуальная работа: с Машей Т., Костей Б.-упражнение «Назови, кто что делает»- учить рассматривать картинку, называть изображенные на ней действия. Пальчиковая гимнастика: « Апрельский дождь» Цель: продолжить разучивание новой пальчиковой игры,  развивать речь, мелкие мышцы рук, пальцев. (Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика», стр.73) Утренняя гимнастика-развивать двигательные умения и навыки детей Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Работа по формированию КГН. Рассматривание и беседа по картинке «Дети моют руки», побуждать детей мыть руки самостоятельно, вырабатывать привычку к чистоте. Прогулка№1. Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие" Наблюдение«Берёза» ,-уточнить характерные признаки дерева, закрепить названия частей, учить сравнивать. Рассмотреть дерево. Обратить внимание на цвет ствола, части дерева. Худ.слово: прочесть стихотворение И.Токмаковой  «Березка» (картотека прогулок, стр.25) Подвижная игра«С кочки на кочку»- развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.(картотека подвижных игр. Стр.6) Индивидуальная работа с Дианой М., Глебом К.-поупражнять в бросании и ловле мяча,-развивать ловкость,силу броска. Малоподвижная игра«Тишина» Цель: закрепление текста игры, координация речи с движением, закрепление частей тела птицы.(картотека малоподвижных игр, стр.6) Труд. Собрать на участке ветки от деревьев. Воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей самостоятельно переобуваться, -развивать навыки самообслуживания, учить детей помогать друг другу. Работа по формированию КГН. Дидактическое упражнение « Покажем мишке, как вытирать руки и лицо полотенцем » 2 половина дня. Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Бодрящая гимнастикакомплекс № 3, апрель (см.картотеку), воздушные ванны, водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей. Чтение художественной литературы:  стихотворение З.Александровой «Катя в яслях»,-побуждать запомнить стихотворный текст, повторять отдельные строчки. Инд.работа с Сашей И, Егором С.-поупражнять в складывании вкладышей из 3-4 частей. Сюжетно-ролевая игра «Лошадка».Развивать у детей способность принять на себя роль животного; активизировать коммуникативные навыки детей (картотека сюжетно-ролевых игр. стр.3) Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Прогулка№2. Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие" Наблюдение за небом: отметить какого оно цвета,что есть на небе (облака, солнышко); привлекать к наблюдениям за объектами живой природы.(картотека прогулок, стр.27) Подвижная игра «По дорожке» - развивать чувство равновесия. .(Е.Г.Батурина, стр.20.Сборник подвижных игр) Труд.Собрать игрушки.Воспитывать трудолюбие, приучать детей убирать игрушки по окончании прогулки. Малоподвижная игра«Тишина» Цель: закрепление текста игры, координация речи с движением, закрепление частей тела птицы.(картотека малоподвижных игр, стр.6) Индивидуальная работас Машей Т.,Кириллом Ф.-поупражнять в прыжках с продвижением вперед	«Огород на окне» Набор сюжетных картинок Различные игрушки по выбору детей Выносной материал для игр и труда Игрушка Мишка Массажный коврик Игра «Вкладыши» Предметы-заместители, игрушки, султанчики, картинки, иллюстрации. Выносной материал для игр и труда	Консультация для родителей "О пользе комнатных растений" Памятка "Питание ребенка во время болезни"

                                                                                           Среда, 21 апреля

ООД	Образовательная деятельность детей в режимных моментах	Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие  с родителями
1.«Физическое развитие» П/с : Закреплять умения ползать по гимнастической скамейке, прыгать; развивать координацию движений, быстроту, умение быстро реагировать на сигнал, дружно играть; расширять словарный запас.  Интеграция ОО: "Физическое развитие", Социально-коммуникативное развитие","Речевое развитие", Методы и приемы: словесный, игровой,  практический. Оборудование: Погремушки по кол-ву детей, палка с прикреплённым на ниточке шаром, 4 – 6 кубиков; шапочка «кота» и «мышей» по кол-ву детей. Источник: Лайзане С. Я. стр 111 занятие 73 2 «Познавательное развитие» (ФЭМП) П/с:Развитие умения различать количество предметов (много-один), использовать в речи существительные  во множественном и единственном числе. Развитие умения двигаться за взрослым в определенном направлении. Интеграция ОО: "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие" Дидактический наглядный материал: тазик с водой,бумажные или пластмассовые лодочки одного цвета и размера  (по количеству детей и для воспитателя), поднос, салфетка. Методы и приемы: наглядный, игровой,словесный, практический. Источник: Помораева И.А.,  Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений Вторая группа раннего возраста.-М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2016. Занятие № 4Стр.33	Утро. Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» Прием и осмотр детей Беседас детьми о диких животных , их поведении весной.Цель: выяснить, каких животных дети знают, расширять знания детей о животных, словарный запас, развивать речь. Утренняя гимнастика – развивать двигательные умения и навыки детей. Индивидуальная работа с Кирилом Т., Василисой Е.- развитие фонематического слуха и способности к звукоподражанию. Дидактическая игра «Лесенка для зайчика»-учить детей строить по образцу, использовать игрушки для дополнения, обыгрывать постройки. (Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности» стр112) Пальчиковая игра« Апрельский дождь» Цель: вспомнить разучивание новой пальчиковой игры,  развивать речь, мелкие мышцы рук, пальцев. (Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика», стр.73) Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Игровая ситуация «Научим куклу Катю есть кашу аккуратно»- развивать игровые навыки детей, активизировать словарь. Прогулка №1. Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», "Речевое развитие» Наблюдение за набуханием почек на деревьях. Цель: закреплять умение понимать зависимость объектов и явлений в природе. Вызывать радостные чувства.(картотека прогулок. Стр.79) Художественное слово:Набухают почки,                                            Пробиваются листочки,                                            Начинают муравьи                                            Поправлять свои ларцы. Подвижная игра «Догони мяч» Цель: упражнять детей в беге, приседании(Е.Г.Батурина «Сборник подвижных игр, стр.23) Трудовая деятельность: собрать на участке ветки. Цель: воспитывать трудолюбие, приучать помогать взрослым. Малоподвижная игра «Слышим-делаем» Цель: проверить понимание смысла знакомых стихотворных текстов.(картотека малоподвижных игр, стр.2) Индивид.работа с Костей Б., Дамиром И.-упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей самостоятельно переобуваться, ставить обувь на место. Работа по формированию КГН –приучать детей мыть руки самостоятельно, с небольшой помощью взрослых. Работа по воспитанию культуры поведения за столом  -продолжать приучать детей правильно держать ложку.  2 половина дня. Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Бодрящая гимнастикакомплекс № 3,апрель(см.картотеку), воздушные ванны, водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь Чтение художественной литературы.Е.Панасова «Кто где живет?» - вспомнить знакомое поэтическое произведение, закреплять знания о животных и их детенышах,развивать интерес к художественной литературе. Дидактическая игра «Песня – песенка» - закреплять правильное звукопроизношение, развивать речевой слух, умение произносить звуки и звукосочетания по подражанию.(картотека музыкальных дидактических игр, стр.7) Индивид.работа с Аней Р., Глебом К.– закреплять название основных цветов. Сюжетно-ролевая игра «Едем в детский сад на машине»Цель: Активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения.(картотека сюжетно-ролевых игр, стр.5) Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Прогулка №2. Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», "Речевое развитие  Наблюдение за погодными изменениями – формирование представлений овесне. Худ.слово:прочесть стихотворение «Я-красавица Весна! Зеленоглаза, весела…».(картотека прогулок,стр.27) Подвижная игра «Догони мяч» Цель: закреплять правила игры,упражнять детей в беге, приседании  (Е.Г.Батурина «Сборник подвижных игр, стр.23) Труд. Собираем игрушки -продолжать приучать детей убирать за собой игрушки по окончании игр, воспитывать трудолюбие. Индивидуальная работа с Машей Т.,Егором С.-игровое упражнение «Пройди по дорожке» - учить ходить по прямой дорожке. Игра м.п.«Слышим-делаем» Цель: проверить понимание смысла знакомых стихотворных текстов.(картотека малоподвижных игр, стр.2) Катание детей на качелях -создать детям бодрое, радостное настроение. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Во время ухода детей домой продолжать приучать их прощаться со взрослыми и сверстниками.	Макет «Весна в лесу» Игрушка Заяц, настольный строительный материал Различные игрушки по выбору детей Кукла Катя Выносной материал для игр и труда Массажная дорожка Стулья, руль, различные игрушки Различные игрушки по выбору детей Выносной материал для игр и труда	Рубрика " Советы доктора" (Как предупредить стоматологические заболевания у детей) Консультация  "Ребенок у экрана"

                                                                                           Четверг, 22 апреля

ООД	Образовательная деятельность детей в режимных моментах	Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие  с родителями
1.«Художественно-эстетическое развитие»  (Музыка) (см. план музыкального руководителя) 2.«Художественно-эстетическое развитие»  Рисование Тема:Коллективная композиция «Ручейки бегут,журчат» П/с: Вызвать интерес к изображению ручейков в сотворчестве с воспитателем и другими детьми. Учить проводить волнистые линии  (по горизонтали ).Упражнять в технике рисования кистью. Развивать чувство формы и ритма. Воспитывать интерес к природным явлениям, любознательность. Интеграция ОО: «Художественно-эстетическое развитие, "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие" Материал и оборудование: Лист бумаги светло-голубого, зеленого или желтого цвета для фона, фломастеры или цветные карандаши, силуэты утки и утят для обыгрывания.Методы и приемы: наглядный, игровой,словесный, практический. Источник:И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст. Москва. Издательский дом «Цветной мир» Стр.68	Утро. Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» Прием и осмотр детей Беседа: «Что ты видел по дороге в детский сад» -развивать речь детей, память. Дидактическая игра « Кто в домике?». Цель: развивать звуковысотный и тембровый слух, воспитывать внимание, музыкальную память.(Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности», стр.113) Полить растения в экологической зоне, познакомить детей с растением «фиалка», рассмотреть его- знакомить детей с комнатными растениями, воспитывать интерес и бережное отношение к ним.Худ.слово: «На солнечном окошке фиалка расцвела…» Утренняя гимнастика-развивать двигательные умения и навыки детей. Пальчиковая игра:« Апрельский дождь» Цель: вспомнить разучивание новой пальчиковой игры,  развивать речь, мелкие мышцы рук, пальцев. (Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика», стр.73) Индивидуальная работа с Сашей И, Сережей К.-поупражнять в умении различать количество предметов (много -один), использовать в речи существительные  во множественном и единственном числе. Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Готовимся к завтраку» Худ.слово: «Раз, два, три, четыре,пять-скоро будем завтракать!»- приучать детей убирать за собой игрушки , мыть руки перед едой, воспитывать аккуратность. Прогулка№1. Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», "Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие» Наблюдение за ветром (картотека прогулок, стр.29) Цели: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра. Показать простейшие связи между явлениями природы и жизнедеятельностью людей. Учить определять ветряную погоду по внешним проявлениям (люди одеваются тепло). Худ.слово: «Ветрено, ветрено, ! Вся земля проветрена! …» Откуда дует ветер? Поднять флажки над головой и посмотреть, в какую сторону развевается полотнище у флажков. Дети определяют направление ветра по развевающимся полотнам. Предложить детям пробежать с флажком по направлению ветра и против него. Подвижная игра «Воробушки и кот». Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего.(картотека подвижных игр, стр.1) Малоподвижная игра«Слышим-делаем» Цель: закрепление правил игры, развивать координацию движений.(картотека малоподвижных игр, стр.2) Катание детей на качелях -создать детям бодрое, радостное настроение. Индивидуальная работа с Кириллом Т., Егором С.- поупражнять в ходьбе по узкой дорожке- развивать равновесие. Труд- перекопать песок в песочнице. Цель: побуждать детей помогать взрослым, учить трудиться на общую пользу. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом,-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей самостоятельно раздеваться ( с небольшой помощью взрослых) Работа по формированию КГН –игровая ситуация «А ты умеешь умываться сам?»-воспитывать навыки самообслуживания, аккуратность. Работа по воспитанию культуры поведения за столом  -продолжать приучать детей доедать всю пищу до конца. 2 половина дня. Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Бодрящая гимнастикакомплекс № 3 апрель (см.картотеку), воздушные ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании: учить детей приводить в порядок свой внешний вид после дневного сна. Индивидуальная работа с Сашей И., Сережей К.повторить с детьми потешку «Наша Маша маленька…»,-помочь запомнить, обратить внимание на слова аленька, черноброва; .Сюжетно-ролевая игра «Сделаем прическу кукле Кате» Цель: Формировать начальные навыки ролевого поведения, связывать сюжетные действия с названием роли.(картотека сюжетно-ролевых игр , стр.3) Чтение книг из центра «Книжка-малышка» по выбору детей- приобщать детей к художественной литературе Игры с дидактическим кубом- развивать внимание, логическое мышление, зрительную память. Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Прогулка №2. Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», "Речевое развитие» Наблюдение за сезонными и погодными изменениями в природе – формировать элементарные представления о весенних  изменениях в природе.(картотека прогулок, стр.24) Подвижная игра «Автомобили» - упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении начинать движение и останавливаться по сигналу.(картотека подвижных игр, стр.3) Дидактическая игра «Какого цвета?» - учить различать по цвету проезжающие автомобили. Труд. «Собираем игрушки» - приучать детей к труду. Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Поднимай ноги выше» - учить перешагивать предметы высотой 5-10 см с Костей Б., Дианой М. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Во время ухода детей домой продолжать приучать их прощаться со взрослыми и сверстниками.	Домик, игрушки: медведь, птичка. Комнатные растения, лейки с водой. раздаточный материал по математике различные игрушки по выбору детей выносной материал для игр и труда Массажная дорожка Кукла Катя, набор «Парикмахерская» Детские книжки Дидактический куб Различные игрушки по выбору детей Выносной материал ля игр и труда	Консультация для родителей « Мама, я сам!"». Привлечь  родителей к субботнику на участке группы

Пятница, 23 апреля

ООД	Образовательная деятельность детей в режимных моментах	Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие  с родителями
1.«Физическое развитие» П/с : Учить катать мяч, ползать на четвереньках; развивать глазомер и координацию движений, учить помогать друг другу, действовать по команде.  Интеграция ОО: "Физическое развитие", Социально-коммуникативное развитие","Речевое развитие", Методы и приемы: словесный, игровой,  практический. Оборудование: По 2 кубика для каждого ребёнка, 2 стойки. Длинная верёвка или рейка, для двоих детей 1 мяч, шапочки для «курочек», «петушка», «кошечки»,  и «дедушки» Источник: Лайзане С. Я. стр 112 занятие 74 2.«Речевое развитие» (Приобщение к художественной литературе) Тема:Чтение рассказа Г.Балла «Желтячок» П/с:Познакомить детей с рассказом Г.Балла «Желтячок», учить слушать произведение без наглядного сопровождения, отвечать на вопросы , понимать, что кличка животных зависит от их внешних признаков. Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Познавательное развитие","Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие" Методы и приемы: наглядный, игровой, словесный, практический. Источник: В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2016.Стр.91	Утро. Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» Прием и осмотр детей Беседа с детьми: «Подарки весны»- продолжать формировать первые представления о весне; развивать речь детей. Прослушать с детьми песню «Солнышко» в записи.(муз.Н.Лукониной),) -побуждать детей проявлять активность при выполнении простейших танцевальных движений под песню. Дидактическая игра «Что бывает у весны?».Цель: учить детей вместе с воспитателем выбирать из предложенных картинок те, на которых изображены весенние объекты природы.( Картотека дидактических игр,стр.3) Пальчиковая игра: « Апрельский дождь» Цель:  развивать речь, мелкие мышцы рук, пальцев. (Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика», стр.73) Утренняя гимнастика-развивать двигательные умения и навыки детей . Индивидуальная работа с Глебом К., Пашей К.-поупражнять в умении рисовать прямые горизонтальные и вертикальные линии. Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Работа по формированию КГН. –приучать детей во время завтрака есть аккуратно, пережевывать пищу с закрытым ртом. Прогулка №1.Наблюдение за небом. Обратить Внимание детей на то, что погода сегодня пасмурная, небо серое. Цель: формировать представление о небе.(картотека прогулок,стр.25). Худ.слово: «Небо серо, небо хмуро…» Подвижная игра «Догоните меня»- вызвать у детей желание играть в знакомую подвижную игру, упражнять детей в беге. Развивать ориентировку в пространстве.( Е.Г.Батурина «Сборник подвижных игр», стр.23) Труд. Собрать снег в кучу для постройки горки – привлекать к выполнению поручений. Индивидуальная работа. Метание малого мяча на дальность с Машей Т., Верой П.,-развивать силу броска. Игра малой подвижности «Ау!» Цель:координация речи с движением, обогащение словаря, работа над интонационной выразительностью речи и силой голоса.(картотека малоподвижных игр, стр.14) Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей самостоятельно раздеваться, -развивать навыки самообслуживания, учить детей помогать друг другу. Работа по формированию КГН –игровая ситуация « Научим  куклу Таню умываться» -воспитывать навыки самообслуживания, аккуратность. Работа по воспитанию культуры поведения за столом  -продолжать приучать детей правильно держать чашку, пить из чашки аккуратно, не проливая. 2 половина дня. Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Бодрящая гимнастикакомплекс № 3 апрель (см.картотеку), воздушные ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей. Чтение художественной литературы. Почитать детям песенки-потешки из сборника русского фольклора «Песенки, загадки, пословицы» ,-вызвать интерес к устному народному творчеству, Индивидуальная работа с Кириллом Ф., Аней Р.закреплять умение различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик. Вечер развлечений: музыкальное развлечение «Домик для скворца» Цель:упражнять детей в выполнении различных движений, побуждать активно участвовать в развлечении. Интеграция ОО: «Физическое развитие»,  «Социально-коммуникативное развитие», « Художественно-эстетическое развитие»,  «Речевое развитие», «Познавательное развитие»Источник:см.план музыкального руководителя Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Прогулка №2. Наблюдение за птицами. Цель: продолжать знакомить детей с птицами, прилетающими на участок, их повадками, строением тела. Худ.слово: прочесть стихотворение«Чик-чирик» Н.Антонова (картотека прогулок,стр.23) Подвижная игра «Бегите к тому, что назову» - продолжать учить детей ориентироваться в пространстве, бегать, не наталкиваясь друг на друга.(картотека подвижных игр, стр.13) Дидактическая игра «Один - много» - учить различать количество предметов (деревьев-много, домик,качели-одни и т.д.) Труд. Подкормка птиц на участке – воспитывать бережное и заботливое отношение к зимующим птицам. Индивидуальная работа с Пашей К., Егором С.- поучить детей прыгать на двух ногах на месте в паре. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.	Наглядно-дидактический материал «Весна» Муз.центр, диск с записями детских песен. Картинки с изображением весенних объектов природы. карандаши, бумага. Различные игрушки по выбору детей. Выносной материал для игр и труда. Кукла Таня Массажная дорожка Набор геометрических форм Скворечник, маска-шапочка  скворца, Весна Различные игрушки по выбору детей. Выносной материал для игр и труда.	Консультация для родителей  Правила поведения на улицах города». Беседа с родителями  о предстоящей диагностике на конец учебного года.

Апрель , 4 неделя (26.04.21г.- 30.04.21г.)

Тема недели: «Весна»

Задачи, содержание работы:Формировать элементарные представления о весне (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить  с  некоторыми  особенностями  поведения лесных зверей и птиц весной

Итоговое мероприятие:Праздничный утренник «Весна-красна».Цель: создать детям радостное настроение, продолжать формировать элементарные представления о весне. Развивать умение подпевать фразы в песнях вместе с воспитателями. Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения.( 26.04.21 г.)

Вечер развлечений  «Как мы весну искали»

Цель: продолжать формировать представления детей о природных явлениях и их взаимосвязи; воспитывать бережное отношение к природе;создание праздничного и радостного настроения у детей во время развлечения; воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость..(30.04.21 г.)

Интеграция ОО: « Художественно-эстетическое развитие»,  «Речевое развитие»,«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие»

Источник: https://alegri.ru/prazdnik-v-dome/kalendar-prazdnikov/scenari-prazdnikov-dlja-detskogo-sada/vesene-razvlechenie-puteshestvie-dlja-2-mladshei-grupy.html

Утренняя гимнастика: комплекс № 4, апрель (см.картотеку)

Бодрящая гимнастика: комплекс № 4, апрель (см.картотеку)

                                                                                       Понедельник, 26 апреля

ООД	Образовательная деятельность детей в режимных моментах	Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие  с родителями
1.«Физическое развитие» П/с : Закрепить умение катать мяч, ползать на четвереньках; развивать глазомер и координацию движений, учить помогать друг другу, действовать по команде.  Интеграция ОО: "Физическое развитие", Социально-коммуникативное развитие","Речевое развитие", Методы и приемы: словесный, игровой,  практический. Оборудование: По 2 кубика для каждого ребёнка, 2 стойки. Длинная верёвка или рейка, для двоих детей 1 мяч, шапочки для «курочек», «петушка», «кошечки»,  и «дедушки» Источник: Винникова Г. И. стр. 90 занятие 75 2. «Речевое развитие» (Развитие речи) Тема: «Здравствуй,весна» П/с: Совершить путешествие по участку детского сада,чтобы найти приметы весны и поприветствовать её. Интеграция ОО:, "Речевое развитие", "Познавательное развитие","Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие" Методы и приемы: наглядный, игровой, словесный, практический. Источник: В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2016.Стр. 94	Утро. Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» Прием и осмотр детей Беседа: « Солнышко пригревает». Обратить внимание детей на то, как ярко светит солнышко; потрогать предметы, на которые оно светит в группе ( что с ними стало? -они нагрелись).Цель: развивать мышление детей, разговорную речь.Создать у детей радостное весеннее настроение. Дидактическая игра«Какая сегодня погода?» Цель: учить детей по описанию выбирать нужные картинки.(картотека сенсорных игр, стр.2) Пальчиковая гимнастика  «Тучки» - начать разучивание новой пальчиковой игры,развивать моторику, речь, память.(Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика», стр.99) Индивидуальная  работа с Василисой Е., Сережей К.-поучить различать большие и маленькие кубики,большие и маленькие кирпичики,-побуждать различать их и правильно называть. Утренняя гимнастика-развивать двигательные умения и навыки детей. Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Работа по формированию КГН. Дидактическое упражнение « Покажем Винни-Пуху, как вытирать руки и лицо полотенцем» Во время завтрака продолжать приучать детей есть аккуратно, пользоваться салфеткой. Прогулка №1. Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие" Наблюдение «Солнышко на траве» .Цель: познакомить детей с первыми весенними цветами, их строением, особенностями.( картотека прогулок во второй группе раннего возраста , стр. 145) Худ.слово:«Уронило солнце лучик золотой                       Вырос одуванчик, первый, молодой                       У него чудесный золотистый цвет,-                       Он большого солнца маленький привет.(О.Высотская) Подвижная игра «Солнечные зайчики» Цель: вызвать желание играть в знакомую подвижную игру, упражнять в беге.(Е.Г.Батурина, стр.27.Сборник подвижных игр) Труд. Собрать мусор на участке. Воспитывать трудолюбие, желание содержать свой участок в чистоте. Инд. работа с Машей Т., Егором С.-упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд. Игра малой подвижности « Шарик » Цель:координация речи с движением,.(картотека малоподвижных игр, стр.16) Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей самостоятельно раздеваться, -развивать навыки самообслуживания, учить детей помогать друг другу. Работа по формированию КГН –игровая ситуация «Поможем зверюшкам накрыть стол к обеду».Учить детей правильно держать ложку, чайную чашку, пользоваться салфеткой.  2 половина дня. Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Бодрящая гимнастикакомплекс № 4, апрель(см.картотеку), воздушные ванны, водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей. Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, учить детей правильно надевать обувь. Чтение художественной литературы .Прочитать детямстихотворение С.Михалкова «Котята»-вызвать радость от слушания стихотворения, желание повторять знакомые строчки. Сюжетно-ролевая игра « Шоферы» - продолжать знакомить детей с профессией шофера.Учить детей устанавливать взаимоотношения в игре.( Н.В.Краснощекова «Сюжетно-ролевые игры», стр.52) Инд. работа с Верой П.,Дианой М.дидактическое упражнение «Чей голосок»- учить различать на слух звукоподражания. Игры со строительным материалом. – Развивать конструктивные  способности. Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Прогулка №2. Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие" Наблюдение за проезжающим транспортом.Цель: отметить большое разнообразие машин, их назначение, воспитывать уважение к труду шофера. Худ.слово: «На улице нашей машины, машины…» (картотека прогулок,.стр.132). Подвижная игра «Мы-шоферы».Цель: учить ориентироваться на местности, закреплять знания о труде шофера.(Картотека подвижных игр, стр.19) Труд. «Соберем игрушки» - привлекать к выполнению простейших поручений. Индивидуальная работа. Ходьба по прямой дорожке с Пашей К.,Сашей И.- развивать равновесие. Малоподвижная игра « Паровозик» ( по стихотворениям Т.Волгиной, Э.Маяковской).Цель:  учить двигаться в разном темпе,менять направление, упражнять в произношении звуков.(картотека малоподвижных игр, стр.6) Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей	Картинки с изображением весенней погоды : пасмурно, солнечно, дождь, ветер. Кубики, кирпичики большого и маленького размеров. Различные игрушки по выбору детей. Игрушка Винни-Пух. Выносной  материал для игр и труда. Игрушки-животные, столик, игрушечная посуда Массажная дорожка Разнообразные машины, строительный материал, рули.светофор, фуражка регулировщика. Картинки животных и насекомых Крупный строительный материал. Различные игрушки по выбору детей. Выносной материал для игр и труда.	Рекомендации «Рисование нетрадиционными способами с детьми раннего возраста». Рубрика "Давайте поиграем" (Игры с водой и глиной)

                                                                                       Вторник, 27 апреля

ООД	Образовательная деятельность детей в режимных моментах	Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие  с родителями
1. «Художественно-эстетическое развитие»  Музыка (см.план музыкального руководителя) 2.«Художественно-эстетическое развитие»  Лепка Тема:Лепка с элементами конструирования«Вот какой у нас мостик» П/с:Вызвать интерес к моделированию мостика из 3-4 «бревнышек» и созданию весенней композиции (ручеек, мостик, цветы). Продолжать учить лепить столбики (цилиндры)-бревнышки для мостиков. Показать возможность выравнивания столбиков-бревнышек по длине -лишнее отрезать стекой или отщипывать (отрывать).Развивать чувство формы и величины (длины), способности к композиции. Интеграция ОО:«Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Познавательное развитие","Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие" Материал и оборудование: Листы бумаги или картона зеленого цвета (формат не более машинописного листа), пластилин синего, коричневого,желтого, белого цвета, стека, салфетки, клеенка. Методы и приемы: наглядный, игровой,словесный, практический. Источник:И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст. Москва. Издательский дом «Цветной мир» Стр.70	Утро. Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» Прием и осмотр детей Рассмотреть с детьми сюжетную картинку «Весна. Животный мир»,-формировать представления детей о диких животных, их поведении  в весенний период; вызвать желание рассматривать картинку; развивать разговорную речь детей, расширять их словарный запас. Дидактическая игра«Кто как кричит». Цель: закрепить представления детей об издаваемых животными звуках, а также их детенышах. .(картотека дидактических игр, стр.1) Индивидуальная работа: с Кириллом Т.,Сашей П.-упражнение «Назови, кто что делает»- учить рассматривать картинку, называть изображенные на ней действия. Пальчиковая гимнастика  «Тучки» - продолжить разучивание новой пальчиковой игры,развивать моторику, речь, память. .(Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика», стр.99) Утренняя гимнастика-развивать двигательные умения и навыки детей. Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Работа по формированию КГН. Рассматривание и беседа по картинке «Дети моют руки», побуждать детей мыть руки самостоятельно, вырабатывать привычку к чистоте. Прогулка№1. Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие" Наблюдение«Берёза» ,-уточнить характерные признаки дерева, закрепить названия частей, учить сравнивать. Рассмотреть дерево. Обратить внимание на цвет ствола, части дерева. Обратить внимание детей на то, что из почек проклевываются зеленые листочки.Худ.слово: прочесть стихотворение И.Токмаковой  «Березка» (картотека прогулок, стр.25) Подвижная игра«С кочки на кочку»- развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.(картотека подвижных игр. Стр.6) Индивидуальная работа с Егором С., Дианой М.-поупражнять в бросании и ловле мяча,-развивать ловкость,силу броска. Малоподвижная игра « Шарик » Цель:координация речи с движением,.(картотека малоподвижных игр, стр.16) Труд. Собрать на участке ветки от деревьев. Обратить внимание  детей, что после  сильного ветра особенно много поломанных веток. Воспитывать трудолюбие, желаниепомогать взрослым. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей самостоятельно переобуваться, -развивать навыки самообслуживания, учить детей помогать друг другу. Работа по формированию КГН. Дидактическое упражнение « Покажем мишке, как вытирать руки и лицо полотенцем » 2 половина дня. Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Бодрящая гимнастикакомплекс № 4,апрель (см.картотеку), воздушные ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей. Чтение художественной литературы:  стихотворение А.Вишневской «Работаю ребенком» - побуждать запомнить стихотворный текст, повторять отдельные строчки; вызвать желание с удовольствием ходить в детский сад. Инд.работа с Костей Б., Василисой Е.-поупражнять в складывании вкладышей из 3-4 частей. Сюжетно-ролевая игра «Лошадка».Развивать у детей способность принять на себя роль животного; активизировать коммуникативные навыки детей (картотека сюжетно-ролевых игр. стр.3) Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Прогулка№2. Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие" Наблюдение за небом: отметить какого оно  цвета,что есть на небе (облака, солнышко); привлекать к наблюдениям за объектами живой природы.(картотека прогулок, стр.27) Подвижная игра «По дорожке» - развивать чувство равновесия. .(Е.Г.Батурина, стр.20.Сборник подвижных игр) Труд.Собрать игрушки. Воспитывать трудолюбие, приучать детей убирать игрушки по окончании прогулки. Малоподвижная игра « Шарик » Цель:координация речи с движением,.(картотека малоподвижных игр, стр.16) Индивидуальная работа с  Егором С., Сережей К.-поупражнять в прыжках с продвижением вперед	сюжетная картинка «Весна.Животный мир» (Наглядно-дидактический материал «Весна») Картинки с изображением диких животных и их детенышей. Различные игрушки по выбору детей Картинка «Дети моют руки» Выносной материал для игр и труда Игрушка Мишка Массажный коврик Игра «Вкладыши» Предметы-заместители, игрушки, султанчики, картинки, иллюстрации. Различные игрушки по выбору детей. Выносной материал для игр и труда	Консультация для родителей «Значение трудолюбия у дошкольников». Привлечь родителей к благоустройству группового участка (песок, ремонт и покраска оборудования, посадка растений)

                                                                                               Среда,28 апреля

ООД	Образовательная деятельность детей в режимных моментах	Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие  с родителями
1.«Физическое развитие» П/с : Закреплять умение катать мяч в цель; развивать выдержку, смелость, чувство равновесия, глазомер, точность движений.  Интеграция ОО: "Физическое развитие", Социально-коммуникативное развитие","Речевое развитие", Методы и приемы: словесный, игровой,  практический. Оборудование: Шишки по кол-ву детей, 6 кубиков высотой 10 – 20 см. рейка длиной 1.5 – 2 м, мяч, шапочки для «курочек», «кошечки», «петуха». Источник: Винникова Г. И. стр. 91 занятие 76 2 «Познавательное развитие» (ФЭМП) П/с:Развитие умения формировать группы однородных предметов ,различать их количество и обозначать их соответствующими словами:, один-много, много-один много-много. Развитие предметных действий. Интеграция ОО: "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие" Материал и оборудование:зайчик,коробочки (по 3 шт.для каждого ребенка и воспитателя), 4 матрешки,4 кубика,4 колечка. Методы и приемы: наглядный, игровой,словесный, практический. Источник: Помораева И.А.,  Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений Вторая группа раннего возраста.-М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2016. Занятие № 1 Стр.34	Утро. Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» Прием и осмотр детей Беседа: «Что бывает у весны?»-продолжать формировать представления детей о  характерных признаках времени года весна. Расширять словарный запас на тему весны, развивать разговорную речь. Дидактическая игра «Намотаем клубок ниток и подберем клубки по цвету».Цель: развивать слитные движения руки; восприятие цвета.( Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности», стр.108) Пальчиковая гимнастика  «Тучки» - закрепить текст и движения рук пальчиковой игры, развивать моторику, речь, память.(Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика», стр.99) Индивидуальная  работа с Дамиром И.,Машей Т.– поупражнять в использовании застежек на липучке. Утренняя гимнастика-развивать двигательные умения и навыки детей. Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Работа по формированию КГН (питание)-закреплять умение держать ложку в правой руке, брать пищу губами. Приучать детей съедать всю пищу до конца. Чтение потешки:«На моей тарелочке рыженькая белочка.                                   Чтоб она была видна, всё съедаю я до дна!» Прогулка №1. Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие" Наблюдениеза воробьями. Цель:закреплять представление о названии птицы, характерных при­знаках внешнего вида.( картотека прогулок во второй группе раннего возраста ,стр.31) Худ.слово: прочесть детям стихотворение :Маленькая птичка —               Воробей-невеличка, По двору гуляет, Крохи собирает. Подвижная игра  «Птички и кошка» Цель: упражнять детей в беге, прыжках, приседаниях, развивать внимание.(Е.Г.Батурина, стр.52.Сборник подвижных игр) Труд: покрошить хлеб, насыпать крошки в кормушку для птиц.Цель: воспитывать желание  заботиться о птицах, воспитывать предпосылки трудовой деятельности. Инд. работа с Дианой М., Сашей И.-поупражнять в ходьбе по извилистой дорожке. Игра малой подвижности «Шарик» Цель: закреплять правила игры, координация речи с движением, развитие слухового и зрительного внимания, общей моторики и двигательной подражательности(картотека малоподвижных игр, стр.16) Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Во время возвращения с прогулки учить спокойно вести себя в раздевальной комнате,словесно выражать просьбу о помощи. Работа по формированию КГН. Продолжать приучатьдетей умываться аккуратно, не брызгать водой. Прочесть потешку: «Водичка серебристая струится из-под крана….» 2 половина дня. Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Бодрящая гимнастикакомплекс № 4,апрель(см.картотеку), воздушные ванны, водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей. Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, учить детей правильно надевать обувь. Чтение художественной литературы: чтение рассказа С.Прокофьевой «Маша и Ойка»подвести детей к понятию того, что капризничать не хорошо; учить внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по его содержанию.  Сюжетно-ролевая игра «Кошка».-развитие у детей способности принять на себя роль животного (Картотека сюжетно-ролевых игр в младшей группе, стр.14) Инд. работа с Машей Т., Верой П.-закреплять умение сравнивать неравные группы предметов (ФЭМП) Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Прогулка №2. Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие" Наблюдение за ветром. Цель: продолжать формировать  знания детей о явлениях природы (ветер) Худ.слово: прочесть детям стихотворение «Ветер, ветерок, ветрище…» (картотека прогулок, стр.46) Подвижная игра «Через ручеек»-вызвать у детей желание играть в знакомую подвижную игру; развивать равновесие, упражнять в прыжках.(Е.Г.Батурина, стр.21.Сборник подвижных игр) Малоподвижная игра «Слышим-делаем».Цель: проверить понимание детьми смысла знакомых стихотворных произведений.(Картотека малоподвижных игр, стр.24) Труд. Собрать игрушки. Цель: продолжать приучать детей убирать за собой игрушки, воспитывать трудолюбие. Индивидуальная работа с Дамиром И., Василисой Е.,-поупражнять в спрыгивании с высоты(10 см.). Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.	Наглядно-дидактическое пособие «Весна» Фланелеграф, картинки: котенок, бабушка, вяжущая шарф , клубок ниток. Карандаш, лист бумаги, мячи («клубки») красного и зеленого цвета, 2 корзинки. Различные игрушки по выбору детей. Выносной материал для игр и труда Массажный коврик Предметы-заместители, маски-шапочки котят, мамы-кошки. Выносной материал для игр и труда	Рубрика «Давайте почитаем» (Веселые стишки про одежду и обувь) Беседа с родителями о соблюдении режима дня в выходные дни

                                                                                                      Четверг, 29 апреля

ООД	Образовательная деятельность детей в режимных моментах	Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие  с родителями
1.«Художественно-эстетическое развитие»  (Музыка) (см. план музыкального руководителя) 2.«Художественно-эстетическое развитие»  Рисование Тема:«Солнышко -колоколнышко» П/с:Вызвать интерес к изображению веселого весеннего солнышка. Учить сочетать в одном образе  разные формы и линии: рисовать большой круг и несколько лучей-прямых или волнистых линий. Упражнять в рисовании кистью (рисовать всем ворсом, двигать по окружности и в разных направлениях).Формировать умение замыкать линию в кольцо. Создать условия для самостоятельного выбора материалов и средств художественной выразительности. Развивать чувство формы и цвета. Интеграция ОО: «Художественно-эстетическое развитие, "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие" Материал и оборудование:Гуашевые краски, кисти, ватные палочки, фломастеры или карандаши, листы бумаги белые и тонированные (разного размера), баночки с водой, салфетки. Методы и приемы: наглядный, игровой,словесный, практический. Источник:И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст. Москва. Издательский дом «Цветной мир» Стр.67	Утро. Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» Прием и осмотр детей Беседа: «Дождик песенку поет» - создать у детей радостное весеннее настроение, развивать речь детей, расширять словарный запас. Дидактическая игра « Поручения».Цель: учить детей действовать в соответствии с заданием, побуждать к самостоятельности.(Н.Ф.Губанова 2Развитие игровой деятельности», стр.107) Пальчиковая игра «Тучки» -,развивать моторику, речь, память. .(Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика», стр.99) Индивидуальная  работа с Макаром М.,Алиной Г.- поупражнять в употреблении понятий «один-много» (один мячик -много мячей) Утренняя гимнастика-развивать двигательные умения и навыки детей. Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Работа по формированию КГН. Рассматривание картинок: «Девочка чумазая», «Девочка аккуратная».Приучать детей мыть руки перед едой и по мере загрязнения, воспитывать привычку к чистоте, необходимости следить за своим внешним видом. Протереть листья растений в экологической зоне, (фикус, «щучий хвост»)-воспитывать трудолюбие, заботливое отношение к растениям. Прогулка №1. Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие"  Наблюдение за насекомыми. Цель: формировать реалистические представления о природе; вызвать желание наблюдать за насекомыми .Продолжать учить различать их. Худ.слово:потешка «Божья коровка, улети на небо,                                        Там твои детки кушают конфетки.                                        Всем по одной, а тебе ни одной. (картотека прогулок во второй группе раннего возраста , стр.148) Подвижная игра  « Беги к тому, что назову»-развивать ориентировку в пространстве, упражнять в  беге.(Е.Г.Батурина, стр.24.Сборник подвижных игр) Труд. Подмести в беседке.Цель: воспитывать трудолюбие, приучать помогать взрослым.  Инд. работа с Машей Т.,Аней Р.-поупражнять в ходьбе с остановкой по сигналу. Игра малой подвижности. «Птичка».Цель:развивать координацию движений, учить выполнять движения в соответствии с текстом игры (Картотека малоподвижных игр, стр.12) Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей самостоятельно раздеваться, -развивать навыки самообслуживания, учить детей помогать друг другу. Работа по формированию КГН –во время умывания приучать детей засучивать рукава, мыть руки и лицо аккуратно, не разбрызгивать воду.Худ.слово.: Нужно мыться непременно                      Утром, вечером и днем                      Перед каждою едою,                      После сна и перед сном 2 половина дня. Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Бодрящая гимнастикакомплекс № 4, апрель (см.картотеку), воздушные ванны, водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей. Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, носков,учить детей правильно надевать обувь. Чтение художественной литературы : прочитать детям рассказС.Прокофьевой «Сказка про Ойку-плаксу»-учить внимательно слушать рассказ, отвечать на вопросы по содержанию; приобщать детей к художественной литературе. Работа в зоне физкультуры и спорта: предложить детям обручи (прыжки из обруча в обруч), мячи- для бросания и ловли. Цель: развивать физические качества детей, двигательную активность. Сюжетно-ролевая игра «Семья»- развитие игровых навыков, вовлекать детей в ролевое взаимодействие.(картотека сюжетно-ролевых игр во второй группе раннего возраста, стр.1) Инд. работа с Егором С., Пашей К. -поупражнять в умении создавать неравные группы предметов: « много кубиков -мало кубиков» Прогулка №2. Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие" Наблюдение за состоянием природы. Цель: формировать представления о состоянии природы весной, вызвать радостные переживания от общения с природой. (картотека прогулок, стр.87)Худ. слово: Прочесть стихотворение К.Ибраева «Очень добрым, очень светлым, золотистым, ясным днем….» Подвижная игра «Птички в гнездышках».Цель: упражнять детей в беге врассыпную, в приседаниях (Е.Г.Батурина, стр.42.Сборник подвижных игр) Труд. Кормление птиц. Цель: побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных трудовых поручений (кормление птиц), закреплять желание заботиться о птицах. Малоподвижная игра «Птичка» Цель: развивать координацию движений, учить выполнять движения в соответствии с текстом игры.(Картотека малоподвижных игр, стр.12) Индивидуальная работа с Дианой М., Глебом К.-поупражнять в спрыгивании с высоты (10 см.)  Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей	Игрушка кошка Различные игрушки по выбору детей Сюжетные картинки: «Девочка чумазая», «Девочка аккуратная» комнатные растения, тряпочки для вытирания пыли, емкость с водой выносной материал для игр и труда Массажная дорожка Мячи, обручи Игровая мебель: кухня, стол, стулья, посуда Различные игрушки по выбору детей. кубики различные игрушки по выбору детей выносной материал для игр и труда	Беседа «Детский рисунок – ключ к внутреннему миру ребенка».

Пятница, 30 апреля

ООД	Образовательная деятельность детей в режимных моментах	Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие  с родителями
1.«Физическое развитие» П/с : Закреплять умения ходить по гимнастической скамейке и прыгать в длину с места на двух ногах; учить быстро реагировать на сигнал; Интеграция ОО: "Физическое развитие", Социально-коммуникативное развитие","Речевое развитие", Методы и приемы: словесный, игровой,  практический. Оборудование: Ленточки по кол-ву детей, 1 – 2 гимнастические скамейки, шапочки  «лисы» и «кур» по кол-ву детей. Источник: Лайзане С. Я. стр 114 занятие 77 2.«Речевое развитие» (Приобщение к художественной литературе) Тема:Чтение стихотворения А.Барто «Кораблик». Дидактические упражнения «Так или не так?» П/с:Повторить знакомые стихи А.Барто и познакомить со стихотворением «Кораблик».Помочь детям осмыслить проблемную ситуацию и попытаться выразить свое впечатление в речи. Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Познавательное развитие","Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие" Материал и оборудование: Различные игрушки ,картинки для воспроизведения ситуации, в которой один ребенок поступает верно, а другой нет.(рабочая тетрадь «Развитие речи у малышей :Младшая группа» М.:МОЗАИКА- СИНТЕЗ,2014 Методы и приемы: наглядный, игровой,словесный, практический. Источник: В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2016.Стр.91	Утро. Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» Прием и осмотр детей Беседа:«А у нас сегодня праздник».Цель: создать детям праздничное настроение, вызвать желание активно принимать участие в играх, пении песен, танцах.Развивать разговорную речь детей. Дидактическая игра «Найди матрешке ведерко». Цель:продолжать закреплять и называть 3 основных цвета + зеленый.Развивать мышление, память, разговорную речь.(картотека сенсорных игр, стр.3) Пальчиковая гимнастика  «Тучки» -,развивать моторику, речь, память.(Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика», стр.99) Индивидуальная  работа с  Верой П., Кириллом Ф.-учить рисовать кистью предметы круглой формы (солнышко, неваляшка, мяч) Утренняя гимнастика-развивать двигательные умения и навыки детей. Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Научи Хрюшуправильно держать ложку»-учить детей с помощью игровой ситуации правильно держать ложку в правой руке. Прогулка №1. Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие" Наблюдение «Ярче, солнышко, свети!» Цель: продолжать знакомить с природными явлениями (солнце) Худ.слово:прочесть стихотворение Г.Ладонщикова «Дни повеселели, солнышку не спится…»( картотека прогулок во второй группе раннего возраста ,стр.123) Подвижная игра «Солнечные зайчики» Цель:вызвать у детей желание играть в знакомую игру, упражнять в беге.(Е.Г.Батурина, стр.27.Сборник подвижных игр) Труд.Сбор и укладывание игрушек для прогулок, выносного материала в коробки. Цель:развивать умение работать сообща, воспитывать чувство ответственности.  Инд. работа с Костей Б., Дианой М.-поупражнять в перешагивании через препятствия (кубики). Игра малой подвижности«Веснянка».Цель: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.(картотека малоподвижных игр, стр.15) Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей самостоятельно раздеваться, -развивать навыки самообслуживания, учить детей помогать друг другу. Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Непослушные застежки» Цель: учить детей пользоваться всеми видами застежек (пуговицы, «липучка», «молния») Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная» , муз.М.Красева. 2 половина дня. Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Бодрящая гимнастикакомплекс № 4апрель(см.картотеку), воздушные ванны, водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей. Чтение художественной литературы: Почитать детям потешки из сборника «Ладушки-ладушки»-вызвать радость от слушания литературных произведений,желание участвовать в рассказывании. Вечер развлечений  «Как мы весну искали» Цель: продолжать формировать представления детей о природных явлениях и их взаимосвязи; воспитывать бережное отношение к природе;создание праздничного и радостного настроения у детей во время развлечения; воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость. Интеграция ОО: « Художественно-эстетическое развитие»,  «Речевое развитие»,«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие» Источник: https://alegri.ru/prazdnik-v-dome/kalendar-prazdnikov/scenari-prazdnikov-dlja-detskogo-sada/vesene-razvlechenie-puteshestvie-dlja-2-mladshei-grupy.html Сюжетно-ролевая игра «Строители».Цель:формировать представления детей о труде строителей. Развивать умения детей устанавливать взаимоотношения в игре.(Н.В.Краснощекова «Сюжетно-ролевые игры для детей младшего дошкольного возраста» стр.67) Инд. работа с Егором С, Машей Т.упражнение на развитие слухового восприятия «Отгадай»-отрабатывать правильное произношение звуков в словах, узнавать предметы, опираясь на слово воспитателя, раскрывающее его назначение. Прогулка №2. Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие" Наблюдение «Проезжающий транспорт».Цель: отметить большое разнообразие машин, их назначение; воспитывать уважение к труду. Худ.слово: «На улице нашей машины, машины…» (картотека прогулок, март стр.132) Подвижная игра « Мы-шоферы» Цель: закреплять знания о труде шофера,учить ориентироваться на местности.(картотека подвижных игр, стр.41) Труд. « Соберем игрушки» - привлекать к выполнению простейших поручений, приучать убирать за собой игрушки по окончании игр. Индивидуальная работа с Сашей И., Пашей К.- поупражнять в ходьбе по прямой дорожке Игра малой подвижности «Веснянка».Цель: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.(картотека малоподвижных игр, стр.15) Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.	Матрешки красного, синего, зеленого и желтого цвета; такого же цвета ведерки Кисти, гуашь, листы бумаги Различные игрушки по выбору детей. Игрушка Хрюша Выносной материал для игр и труда Музыкальный центр, диск с записями колыбельных песен Массажная дорожка Строительный материал, машины,куклы,игрушки-животные Различные предметы (игрушки), н-р: стул, машина, пирамидка, зеркало. Выносной материал для игр и труда	Консультация для родителей «Игра, как средство воспитания дошкольников».