Образовательная деятельность 

Образовательная и совместная деятельность взрослого с детьми в режимных моментах

1. Занятие

Речевое развитие (по плану учителя-логопеда)

2. Занятие

Ребенок и окружающий мир

Тема:«Школа. Учитель»

Цель: познакомить детей с профессией учителя, со школой. Показать общественную значимость труда школьного учителя. Познакомить с деловыми и личностными качествами учителя (умный, добрый, справедливый, внимательный, любит детей, много знает и свои знания передает ученикам). Воспитывать чувство признательности, уважения к труду учителя, формировать интерес к школе.

3.Занятие

Музыка

(по плану музыкального руководителя)

УТРО: 

1.Коммуникативная: Ситуативная беседа «К нам Масленица пришла» Цель: Познакомить детей с масленичной неделею, сформировать элементарные знания о народном празднике и его символами.

2.Двигательная: утренняя гимнастика комплекс №

3.Игровая:Д/игра «Кто чем занимается» Цель: закреплять знания дошкольников о видах труда, учить определять профессию по описанию, воспитывать трудолюбие и уважение к труду взрослых.

4.Трудовая: Наблюдение за комнатными растениями (как определить, какие растения нуждаются в поливе)

Цель: воспитывать заботу о растениях.

5.Индивидуальная работа с детьми по областям: Составление рассказа из опыта на тему: «Как трудятся наши родители» Цель: закреплять умение составлять последовательный рассказ из личного опыта.

6.Реализация  программы формирования  участниками обратных отношений: Пальчиковая игра «Варим компот»Цель: развивать речевую активность детей, слуховое внимание, память, мышление.

7.ПРОГУЛКА 1 картотека №11

2 половина дня:

1.Двигательная:  гимнастика после сна  закаливающие процедуры (см. перспективное планирование)

2.Игровая:с/р игра. «Лечим кукле Даше горло»Цель:расширить знания у детей о профессии «Врач»

3.Познавательно-исследовательская: Передача солнечного зайчика»

Цель: показать на примере, как можно многократно отразить свет и изображение предмета.

4.Музыкальная: Музыкально-ритмические игры, упражнения.

Цель: формировать умение  лирично исполнять знакомые музыкальные произведения.

5.Продуктивная  деятельность: Раскрашивание раскрасок «Профессии»

Цели:закрепить представления о профессиях с помощью раскрасок, развивать зрительное восприятие, внимание

 6.Реализация  программы формирования  участниками обратных отношений:

Игра «Веселые кораблики» Цель: Продолжать знакомить со свойствами воды и бумаги.

ПРОГУЛКА  2 картотека №12

Вечер:

1.Восприятие художественной  литературы: Чтение стихотворения Д. Родари «Чем пахнут ремёсла»

Цель: закрепить знания о различных профессиях.

2.Игровая:Строительные игры Цель: развивать конструкторские навыки, воображение.

3.Коммуникативная: Игра «Не скажу, а покажу» Цель: закреплять знания о профессии строителя.

4.Индивидуальная работа с детьми по областям: Дидактическая игра «Назови профессию и действия»

 Цель :развивать  внимание, выразительность пантомимики, воображение.

Логочас. Работа по заданию учителя-логопеда.

Предложить родителям принести  книги, открытки про различные профессии в книжный уголок.
Попросить родителей принести свои фотографии на рабочем месте.

Предложить родителям рассказать детям о своей профессии.

Образовательная деятельность 

Образовательная и совместная деятельность взрослого с детьми в режимных моментах

1.Занятие

Речевое развитие

Тема занятия: Составление описательных рассказов о профессиях с использованием схемы

Цель: формировать у детей умение передавать в речи основные и второстепенные признаки отдельных предметов и действий; учить составлять подробные описательные рассказы. Развивать у детей умение строить высказывания описательного типа; активизировать и расширять словарь по теме. Воспитывать у детей уважение к труду взрослых

2.Занятие

Физическая культура

(по плану инструктора по Ф.К.)

«Умные ручки» (Оригами)

УТРО:  Беседа с детьми «Кто работает в детском саду».

Цель: закрепление знаний детей о работниках детского сада, воспитывать интерес и уважение к их труду, желание оказать им посильную помощь, учить применять полученные знания в коллективной творческой игре.

2.Двигательная: утренняя гимнастика комплекс №

3.Игровая: Д/И «Я начну, а вы закончите». Цель: Закреплять представления детей о значении и результатах труда людей разных профессий (Пример:  Если бы не было учителей, то …).

4.Трудовая:Культура поведения  Цель: формировать у детей взаимоотношения сотрудничества при решении учебных задач, воспитывать у них умение сопереживать успехам и неудачам товарищей.

5.Индивидуальная работа с детьми по областям: Составление рассказа по теме «Профессии».

Цель: закреплять в речи существительное с обобщающим значением “профессии.

6.Реализация  программы формирования  участниками обратных отношений:

Пальчиковая гимнастика «Пойка подпевайка»   Цель: развивать мелкую моторику рук.

7.ПРОГУЛКА 1 картотека №13

2 половина дня:

1.Двигательная:  гимнастика после сна  закаливающие процедуры (см. перспективное планирование)

2.Игровая: С/р игра «Мы пожарные». Цель: Развитие речевой активности и творческого мышления.

3.Познавательно-исследовательская: Обследование тканей. Цель: продолжать знакомить со свойствами ткани.

4.Музыкальная: Музыкально-ритмические игры, упражнения.

Цель: формировать умение лирично исполнять знакомые музыкальные произведения

5.Продуктивная деятельность: Учить детей вырезать снежинки. Цель: развивать моторику рук.

 6.Реализация программы формирования  участниками обратных отношений: Игра «Волшебная бумага»

Цель: Развивать конструктивное мышление, сообразительность.

ПРОГУЛКА  2 картотека №14

Вечер:

1.Восприятие художественной литературы: Чтение рассказа Л. Толстого "Пожарные собаки» Цель: знакомить с работой пожарных собак, воспитывать уважение к труду пожарных.

2.Игровая: Строительная игра «Детский городок»

Цель: Активизировать умение создавать предметные конструкции из строительного материала.

3.Формирование основ финансовой грамотности: Дидактическая игра «Чей труд важнее?»

Цель: Закрепление знаний детей об источниках денежных доходов; учить дифференцировать виды трудовой деятельности человека в соответствии с их целевой направленностью.

4.Индивидуальная работа с детьми по областям: Работа по воспитанию гуманных чувств. Беседа «Мое любимое домашнее животное» Цель: Развивать память, речь, внимание, уважение к старшим, желание помогать им. Воспитывать любовь к семье. Логочас. Работа по заданию учителя-логопеда.

Беседа с родителями: «Вы спрашиваете, мы отвечаем»

Рекомендации родителям по теме дня.

Предложить воспользоваться сетью интернет для расширения знаний детей о многообразии сельскохозяйственной техники.
Памятка для родителей «Как научить ребёнка рассказыванию»

Индивидуальное консультирование по запросам.

Образовательная деятельность 

Образовательная и совместная  деятельность взрослого с детьми  в режимных моментах

1.Занятие

Подготовка к обучению грамоте

(по плану учителя-логопеда)

2.Занятие Аппликация

Тема«Врач»

Цель: продолжать развивать творческое воображение детей.Приучать работать аккуратно, выполнять задание в точной последовательности. Развивать мелкую моторику рук, прививать интерес к художественной деятельности. Воспитывать интерес и уважение к профессии.

УТРО: 

1.Коммуникативная: Рассматривание иллюстраций на тему «Строители» Цель: расширить представления детей о труде строителей, уточнить знания о профессиях маляра, плотника, каменщика.

2.Двигательная: утренняя гимнастика комплекс №

3.Игровая: Д/и «"Кому что нужно для работы?" Цель: закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи — орудия труда, воспитать интерес к труду взрослых, желание трудиться.

4.Трудовая: Трудовые поручения: протираем столы. Цель: закреплять умение детей самостоятельно выполнять трудовые поручения от начала до конца, оценивать результаты работы

5.Индивидуальная работа с детьми по областям: Игра «Я начинаю предложение, а вы заканчиваете»

Цель: закреплять представления детей о значении и результатах труда людей разных профессий.

6.Реализация программы формирования  участниками обратных отношений: Игра «Блестящие комочки»

Цель: Продолжать знакомить детей с различными видами бумаги. Развивать тактильные ощущения.

7.ПРОГУЛКА 1 картотека №15

2 половина дня:

1.Двигательная:  гимнастика после сна  закаливающие процедуры (см. перспективное планирование)

2.Игровая: С/р.игра «Кондитерская».

Цель: обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

3.Познавательно-исследовательская: Конструирование «Роботы».

Цели: Упражнять детей в создании схем и чертежей, в моделировании и конструировании.

4.Музыкальная: Слушание музыкальных произведений Цель: учить оценивать музыку по характеру (грустная, веселая), какое настроение создает прослушивание музыкальных отрывков.

5.Продуктивная  деятельность: Раскрашивание раскрасок «Профессии» Цели: закрепить представления о профессиях с помощью раскрасок, развивать зрительное восприятие, внимание.

 6.Реализация  программы формирования  участниками обратных отношений: Игра: «Сдуй бумажный кулек»

Цель: Продолжать знакомить  детей со свойствами бумаги и правилами работы с ней.

ПРОГУЛКА  2 картотека №16

Вечер:

1.Восприятие художественной  литературы: Чтение В. В. Маяковский «Кем быть?» Цель: учить анализировать художественное произведение; выражать свое отношение к персонажам рассказа.

2.Игровая: Строительная игра «Детский городок»

Цель: Активизировать умение создавать предметные конструкции из строительного материала.

3.Коммуникативная: Строительные игры Цель: упражнять детей в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям, развивать умение воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях.

4.Индивидуальная работа с детьми по областям:Словесная игра «Доскажи фразу» Цель: формировать умение согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже.

Логочас.Работа по заданию учителя-логопеда.

Рекомендации родителям по организации домашнего чтения. Подбор художественной литературы о людях разных профессий.

Образовательная деятельность 

Образовательная и совместная деятельность взрослого с детьми в режимных моментах

1.Занятие   

Речевое развитие (по плану учителя-логопеда)

2.Занятие  

Первые шаги в математику

Тема и цель занятия:

продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Совершенствовать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку. Закреплять умение называть последовательно времена и месяцы года.

 3.Занятие

Музыка

(по плану музыкального руководителя)

УТРО: 

1.Коммуникативная: Рассматривание альбомов «Профессии родителей». Цели: понимать значимость профессии в жизни людей, воспитывать уважение к результатам труда людей разных профессий.

2.Двигательная: утренняя гимнастика комплекс №

3.Игровая: Дидактическая игра «Профессии».

Цель: уточнить представления детей о труде взрослого, опираясь на «модели труда». 

4.Трудовая:Формирование КГН Цель: различать хорошее и плохое поведение; закрепить умение соблюдать установленные социумом правила и нормы; учиться культуре общения.

5.Индивидуальная работа с детьми по областям:
Составление рассказа на тему «Как я помогал маме (папе)», «Мои добрые дела» с Артуром, Ромой, Мишей.

6.Реализация  программы формирования  участниками обратных отношений:пальчиковая гимнастика «Дружба» Цель: активизация словаря, развивать доброжелательное отношение к друг другу.

7.ПРОГУЛКА 1 картотека №17

2 половина дня:

1.Двигательная:  гимнастика после сна  закаливающие процедуры (см. перспективное планирование)

2.Игровая:С/р.игра «Аэрофлот».  Цель: формировать умение детей самостоятельно договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих.

3.Познавательно-исследовательская: Знакомство с камнями. Какими бывают камни?»

Цель: Развивать интерес к камням, умение обследовать их и называть свойства.

4.Музыкальная:  Слушание произведения П.И.Чайковского «Времена года»

Цель: Продолжать знакомить детей с характерными особенностями музыки.

5.Продуктивная  деятельность: Творческая мастерская: рисуем птиц с помощью трафаретов.

Цель: Учить детей обводить шаблоны домашних птиц, раскрашивать полученные изображения.

 6.Реализация  программы формирования  участниками обратных отношений:

«Сравнение бумаги» Цель: Продолжать знакомить со свойствами бумаги и правилами работы с ней.

ПРОГУЛКА  2 картотека №18

Вечер:

1.Восприятие художественной  литературы:Чтение С. Маршак «Почта»  Цель:обобщить представление о труде работников почты, закрепить знание домашнего адреса и правил составления письма.

2.Игровая:Игра «Я начинаю предложение, а вы заканчиваете»

Цель: закреплять представления детей о значении и результатах труда людей разных профессий.

 3.Формирование основ информационной безопасности::игра «Компьютер-теремок» (Театрализованная) Цель:Обучение воспитанников основам безопасной работы в интернете, воспитание грамотного и ответственного пользователя сети Интернет.

4.Индивидуальная работа с детьми по областям: «Подбери синонимы» (хлеб по запаху - ароматный, душистый, пахучий;  на вкус хлеб…, на ощупь…)Логочас. Работа по заданию учителя-логопеда.

Индивидуальные беседы с родителями «Как прошел день детей»

Консультация «Развитие связной речи у дошкольников».

Образовательная деятельность 

Образовательнаяи совместная деятельность взрослого с детьми в режимных моментах

1. Занятие

Рисование

 Тема занятия:

 «Четыре художника»

Цель:продолжать обобщать и расширять знания детей о жанрах живописи: пейзаже, натюрморте, портрете. Закреплять умение различать  картины по жанру. Воспитывать интерес и любовь к произведениям художников. Учить рисовать сказочный портрет любимого времени года, дополняя рисунок характерными деталями и элементами.

2.Занятие

Физическая культура

(по плану инструктора по ф.к.)

.

УТРО: 

1.Коммуникативная: Беседа «Труд взрослых в родном городе» Пословицы и поговорки о труде.

Цель: закрепить название родного города, достопримечательностей, название профессий.

2.Двигательная: утренняя гимнастика комплекс №

3.Игровая: Д/игра «"Кому что нужно для работы? "

Цель: закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи — орудия труда.

4.Трудовая: Трудовые поручения  после игр. Цель: формировать у детей трудовые навыки.

5.Индивидуальная работа с детьми по областям: Дидактическая игра «Назови ласково»

Цель: Формировать умение образовывать ласкательные существительные.

6.Реализация  программы формирования  участниками обратных отношений:  Пальчиковая гимнастика: «Дружба» Цель: развитие мелкой моторики рук, речи детей.

7.ПРОГУЛКА 1 картотека №19

2 половина дня:

1.Двигательная:  гимнастика после сна  закаливающие процедуры (см. перспективное планирование)

2.Игровая: с/ригра «Мы портные».

Цель: учить отражать в игре трудовые действия людей, согласовывать игровые действия с принятой ролью.

3.Познавательно-исследовательская::Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем.Цель: закрепить представления детей об   органах чувств, их назначении.

4.Музыкальная:  Игра «Музыкальный магазин». Цель: Развитие чувства ритма, творческих способностей детей.

5.Продуктивная  деятельность: Моделирование свойств ткани Цель: закреплять знания о свойствах ткани.

 6.Реализация  программы формирования  участниками обратных отношений:

«Шуршащая или поющая бумага». Цель: Продолжать знакомить со свойствами бумаги и правилами работы с ней.

ПРОГУЛКА  2 картотека №20

Вечер:

1.Восприятие художественной  литературы: Чтение С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое» Цель: прививать интерес к художественной литературе.

2.Игровая:Создание построек по образцам-схемам, использовать дополнительные детали, предметы-заместители. Цель: закрепить умение создавать разнообразные постройки из строительного материала 

 3.Коммуникативная: Чтение пословиц и поговорок.  Цель: прививать интерес к фольклору.

4.Индивидуальная работа с детьми по областям:  Беседа: «Будь всегда вежлив» Цель: напомнить формы словесного выражения вежливости при встрече и прощании, поупражняться в употреблении в игровой форме. Логочас.Работа по заданию учителя-логопеда.

Рекомендации родителям по организации домашнего чтения. Подбор художественной литературы о людях разных профессий.

Порекомендовать поупражнять детей в измерении объема круп, используя мерные чашки или ложки.

Посоветовать родителям прочитать рассказы Г. Юрминой «Комбайнер», Л. Вороновой «На дальнем поле», побеседовать по их содержанию.