Календарный план на тему: "Зима"

Старшая группа «В» ТЕМА: «Зима.»

Цель: закреплять знание основных признаков зимы, названия зимних месяцев; название зимних забав. Обогащать словарь детей: существительными, обозначающими названия предметов, построек; глаголами, обозначающими трудовые действия на прогулке; прилагательными, обозначающими качества снега, построек, ёлочных украшений. Поощрять попытки детей рассказывать об увиденном на прогулке, на празднике. Активизировать словарь детей по теме «Зима». Развивать познавательную активность детей.

 ПОНЕДЕЛЬНИК­­­­­­    6 декабря

Образовательные области. Самостоятельная деятельность взрослого и детей	Формы организации детско-взрослой (партнерской) деятельности (С указанием названий)	Организация прс для самостоятельной деятельности детей	Формы организации самостоятель-ной деятельности детей
Познавательное развитие Групповая Речевое развитие Групповая Физическое развитие Групповая Социально-коммуникативное развитие Подгрупповая Речевое развитие Групповая Интеграция образовательных областей Групповая Социально коммуникативное развитие Групповая	УТРО Настольные игры: «Признаки», «Мой дом», «Обобщение» Цель: развивать логическое мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи. Беседа на тему: «Как не заболеть зимой» Цель: актуализировать представления детей о правилах безопасного поведения, здоровьесбережения в зимний период. Формировать осознанное отношение к здоровью, учить заботиться о нем, формировать полезные привычки. Точечный массаж. Комплекс № 7                 Утренняя гимнастика. Комплекс №7 Совместный труд в уголке природы: «Наведение порядка в уголке природы». Цель: учить детей действовать по инструкции, выполнять поручения быстро и точно. Поощрять стремление выполнять работу качественно. Обратить внимание на необходимость соблюдения правил гигиены. Чтение художественной литературы: стихотворение Е. Явецкой «Зима-рукодельница» Цель: познакомить детей со стихотворением, обсудить, почему автор называет зиму рукодельницей, почему зима устала и хочет, чтобы пришла весна. Учить выделять и понимать образные выражения, видеть красоту поэтического слова. УТРЕННИЙ КРУГ «Мой друг» - Доброе утро! Собрались все дети в круг Я твой друг, и ты мои друг. Крепко за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Чтобы у нас весь день было хорошее настроение. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе Подготовка к событию/ событие. «День конституции РФ» Цель: побеседовать с детьми об основном законе России, государственных символах. Расширять кругозор, активизировать словарь.	Внести наглядно-дидактический материал. Набор картинок «Зима»	Предложить детям игры «Шнуровка» «Мозаика» «Логические кубики»
Познавательное развитие Речевое развитие 1 подгруппа 9.00-9.25 2 подгруппа 9.35-9.55	НОД Логопедическое занятие. Ознакомление с окружающим миром Тема: «Зима.» Программное содержание: обобщить и систематизировать знания детей о зиме; уточнить знания детей о признаках зимы; развивать связную речь детей, активизировать словарь по теме; развивать мышление, память. Источник планирования: Кыласова Л.Е Стр.71; Смирнова Л.Н. «Логопедия в детском саду» стр. 37
	ИГРЫ, ПОДГОТОВКА К ПРОГУЛКЕ, ПРОГУЛКА
Речевое развитие Групповая	Д/и по развитию речи: «Найди по описанию» Цель: формировать у детей находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание, аргументировать ответ. Учить применять в игре свои знания о зимних явлениях природы. Развивать логическое мышление, обогащать словарный запас.
Познавательное развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие	Наблюдение за общественной жизнью/ экскурсии6 дворник чистит снег. Карточка № 5 Цель: предложить детям понаблюдать за работой дворника, рассказать о ее важности, высказать благодарность от имени людей, которые ходят по расчищенным и посыпанным песком дорожкам, и растений, которые он покрывает снегом. Организовать оказание посильной помощи.
	ВОЗВРАЩЕНИЕ С ПРОГУЛКИ, ОБЕД, РАБОТА ПЕРЕД СНОМ
Речевое развитие Групповая	Логопедические пятиминутки. Разучивание пальчиковой гимнастики. «Зима» Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, закреплять умение соотносить движения и речь.
	ВЕЧЕР
Физическая культура Групповая	Закаливание: Хождение по тропе здоровья, обширное умывание. Гимнастика после сна. Комплекс №7
Физическое развитие 15.30-15.55	НОД Физическая   культура Цель: упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, с поворотом в другую сторону. Повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге, продвигаясь вперед; упражнять в ползании и ходьбе.  Развивать                               быстроту реакции на сигнал и скорость бега в игре «Не оставайся на полу».
Интеграция образовательных областей Групповая Социально коммуникативное развитие Групповая Познавательное развитие Групповая Художественно-эстетическое развитие Индивидуальная	ВЕЧЕРНИЙ КРУГ.  Подведение итогов дня. Цель: предложить детям обсудить события прошедшего дня. Определить положительные и отрицательные моменты. Д/и по социально - личностному развитию. «Добрые слова» Цель: формировать представления детей о дружбе, друге; воспитывать умение и навыки общения со сверстниками: не обижать, прощать, сочувствовать. Источник планирования: стр.48 О.Ф. Горбатенко «Комплексные занятия…» Организация опытов и экспериментов в уголке природы. «Твердая вода. Почему айсберги не тонут?» Цель: дать детям представление о взаимосвязях, существующих в природе, о пустыне. Объяснить зависимость внешнего вида животного от факторов неживой природы. Развивать способность делать умозаключения, анализировать, сравнивать, классифицировать.     Источник планирования: Тугушева Г.П. «Экспериментальная деятельность» стр.78-85. Индивидуальная работа по рисованию. Алина Н., Макар Х. Цель: продолжать учить детей раскрашивать, правильно держа карандаш, не выходить за контур.		Рекомен-довать игры на развитие дыхания.
Познавательное развитие Групповая Физическое развитие Групповая Социально-коммуникативное развитие Подгрупповая	Прогулка Наблюдение: Погода зимой. Цель: учить детей самостоятельно наблюдать и рассказывать о состоянии погоды, точно называть основные характеристики погоды. Формировать умение сравнивать погодные условия, наблюдаемые утром и вечером. П/и «Сбей кеглю снежком», «Отгадай, кто позвал» Цель: учить детей правильно выполнять замах и бросок, регулировать направление и силу броска. Способствовать развитию глазомера. Развивать слуховое внимание, совершенствовать умение детей самостоятельно с помощью считалки распределять роли, Труд: уборка снега на групповом участке. Цель: учить детей объединяться в группы, распределять фронт работы, сравнивать результаты, полученные каждой из групп. Воспитывать ответственность, трудолюбие, поощрять стремление приносить пользу.		Предложить подмести почистить дорожки от снега.

 Работа с родителями: Консультация: «Телевизор и компьютер – друзья или враги».

ВТОРНИК 7 декабря

Образовательные области. Самостоятельная деятельность взрослого и детей	Формы организации детско-взрослой (партнерской) деятельности (С указанием названий)	Организация прс для самостоятельной деятельности детей	Формы организации самостоятель-ной деятельности детей
Познавательное развитие Групповая Речевое развитие Групповая Физическое развитие Групповая Социально-коммуникативное развитие Подгрупповая Социально-коммуникативное развитие Групповая Речевое развитие Групповая Интеграция образовательных областей. Групповая Социально-коммуникативное развитие Групповая	Утро Д/и на ознакомление с окружающим. Гендерное воспитание «Найди по описанию» Цель: формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание, аргументировать ответ. Учить применять в игре свои знания о зимних явлениях природы. Д/и по развитию речи «Отгадай»  Цель: учить детей описывать предметы различных категорий по определенному плану, выделять существенные признаки, узнавать предметы по описанию, аргументировать ответ. Развивать аналитическое мышление, связную речь. Точечный массаж. Комплекс № 7                            Утренняя гимнастика. Комплекс №7 Работа по столовому этикету (трудовые поручения). Дежурство по столовой. Цель: способствовать повышению самостоятельности детей в выполнение обязанностей дежурного, учить договариваться с партнером о взаимодействии. Воспитывать ответственность, поощрять стремление качественно выполнить работу. Беседы, игры по валеологии. «Мойте руки перед едой.» Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить проверять, чисто ли вымыты руки, при необходимости повторить процедуру. Воспитывать аккуратность, осознанное отношение к своему здоровью. Артикуляционная гимнастика: «Окошко», «Заборчик» Цель: развитие речевого аппарата. УТРЕННИЙ КРУГ «Целый день мы будем вместе»           Целый день мы будем вместе, (потирают ладошку о ладошку). Заниматься и играть, (загибают по очереди все пальчики) Кушать, спать, Петь песни, прыгать, И, конечно же, гулять! Рады видеть всех, друзья! (хлопают) Крикнем весело: «Ура!» (поднимают руки вверх). Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Событие/ подготовка к событию. «День конституции РФ» просмотр презентации «Я гражданин России», Цель: развивать познавательный интерес к своей стране.		Рекомендо-вать игры «Мой дом», «Признаки»
Познавательное развитие. Речевое развитие 9.00-9.25 (1подгруппа) 9.35-9.55 (2подгруппа) ФЭМП	НОД Логопедическое занятие ФЭМП Программное содержание: закреплять представление о том, что результат счета е зависит от величины предметов и расстояния между ними. Дать представление о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника. Закреплять умение определять пространственное направление относительно другого лица: слева, справа, впереди, сзади. Источник планирования: И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП» стр.30
	ИГРЫ, ПОДГОТОВКА К ПРОГУЛКЕ, ПРОГУЛКА
Познавательное развитие Групповая	Д/и по математике «Подбери пару» Цель: формировать у детей умение подбирать пары предметов по заданному признаку, сравнивать их друг с другом, аргументировать свой выбор. Учить самостоятельно придумывать подобные задания для товарищей, оценивать правильность его выполнения.
Познавательное р Развитие речи Физическое Социально-коммуникативное развитие	Наблюдение за неживой природой. Цвет неба. Карточка № 1 Цель: предложить детям ответить на вопросы «С какой стороны небо темнее, почему?», «Где садиться солнце?», «Какого цвета неба с той стороны, где садится солнце?», «Что можно увидеть на темнеющем небе в ясный день?» Организовать составление детьми коллективного рассказа «Небо»
	ВОЗВРАЩЕНИЕ С ПРОГУЛКИ, КГН, ОБЕД, РАБОТА ПЕРЕД СНОМ
Речевое развитие Групповая	Чтение художественной литературы: Стихотворения М. Пожарова «Разукрасилась зима…» Цель: предложить детям внимательно прослушать стихотворение, ответить на вопрос о том, какие явления природы описывает в нем автор. Учить выделять и понимать образные выражения.
Физическая культура Групповая Физическое развитие 15.30-15.55 Интеграция образовательных областей Групповая Социально- коммуникативное развитие Подгрупповая Познавательное развитие Индивидуальная Художественно-эстетическое развитие Подгрупповая Познавательное развитие Групповая Физическая культура Групповая Речевое развитие Индивидуальная	Вечер Закаливание: Хождение по тропе здоровья, обширное умывание.  Гимнастика после сна. Комплекс № 7 НОД Физическая культура. Программное содержание: упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, с поворотом в другую сторону. Повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге, продвигаясь вперёд; упражнять в ползании и переброске мяча. В подвижной игре «Охотники и зайцы» развивать глазомер в метании в движущуюся цель. Развивать ловкость, скорость бега. ВЕЧЕРНИЙ КРУГ «Добрые дела»  Дети говорят в круге о своих добрых делах. Можно предложить детям рассказать о том, как они помогли, кому-то или что-то сделали для других детей в течение дня. Цель: продолжать учить детей делать выводы, анализировать свое поведение. Относиться друг к другу доброжелательно. Сюжетно ролевая игра «Библиотека»; сюжет «Выставка стихотворений о зиме». Цели: учить детей развивать сюжет игры, опираясь на опыт посещения различных мероприятий, проводимых в библиотеках. Закреплять умение усложнять игру путем расширения состава ролей, согласования и прогнозирования ролевых действий и поведения в соответствии с сюжетом игры, увеличения количества объединяемых сюжетных линий. . Индивидуальная работа по ФЭМП. Арина, Макар Л., Адель. Цель: закреплять умение определять пространственное направление относительно другого лица: слева, справа, впереди, сзади Конструктивные игры со строительным материалом «Строим мосты». Цель: учить детей применять освоенные ими навыки для сооружения разных по протяженности мостов, использовать всевозможные варианты их оформления. Развивать у детей самостоятельность, инициативу. Прогулка Наблюдение. Свойства снега. Цель: учить детей различными способами выявлять и описывать свойства снега, поддерживать познавательный интерес. Подвижные игры: «Мышеловка», «Чье звено скорее соберется?». Цель: учить детей действовать в соответствии с правилами игры, комментировать свои действия, оценивать их соответствие правилам игры. Развивать ловкость. Индивидуальная работа по развитию речи. Захар, Вероника, Паша. Цель: закреплять умение детей образовывать существительные множественного числа. Самостоятельные игры с выносным материалом.		Предложить для рассматривания иллюстрации зимних пейзажей Предложить детям лопатки, снежколепы.

Работа с родителями: Буклет «Что нельзя приносить в детский сад».

СРЕДА 8 декабря  

Образовательные области.	Формы организации детско-взрослой (партнерской) деятельности (С указанием названий)	Организация прс для самостоятельной деятельности детей	Формы организации самостоятель-ной деятельности детей
Познавательное развитие Подгрупповая Познавательное развитие Групповая Физическое развитие Речевое развитие Групповая Речевое развитие Групповая Художественно-эстетическое развитие Групповая Интеграция образовательных областей Групповая	Утро Д/и по математике «Сколько?» Цель: учить детей сопоставлять количество предметов в разных группах, соотносить количество и число; уметь применять в игре счётные навыки Игры, игровые обучающие ситуации по формированию экологического сознания. «Зима» Цель: развивать связную речь, умение говорить правильно, можно с использованием эпитетов; конкретизировать и углублять представление о зиме: состояние погоды, типичные осадки, явления природы, состояние растений, особенности жизни домашних и диких животных. Учить устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведения животных в условиях зимнего сезона. Источник планирования: Бондаренко Т. М. «Экологические занятия с детьми 5-6 лет» стр.79 Дыхательная гимнастика. Комплекс № 7                   Утренняя гимнастика. Комплекс №7 Логопедические пятиминутки. Пальчиковая гимнастика.  «Зима» Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук. Закрепление умения соотносить движения и речь. Отгадывание загадок о зиме. Цель: развивать логическое мышление, внимание, умение объяснять отгадку; формировать интерес к интеллектуальным играм Слушание мелодий 1,3 неделя. П. И. Чайковский «Русская песня», «Утро»  Цель: учить детей сравнивать музыкальные произведения различного характера, развивать способность слышать и выражать смену настроений музыки в ритмических движениях. УТРЕННИЙ КРУГ «Дружное солнышко». Выполняется в кругу. Давай с тобой обнимемся, И над землей поднимемся, Тепло сердец соединим, и станем солнышком одним. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми.		Рекомен-довать игры «Кубики» «Пазлы» «Умные шнурочки»
Речевое развитие Групповая 9.00-9.25	НОД Развитие речи   Тема: «Зима» Программное содержание: обогащать и активизировать словарь; учить подбирать родственные (однокоренные) слова; учить детей пересказывать текст; закреплять грамматические навыки, развивать внимание, память. Источник планирования: Л.Е. Кыласова «Развитие речи» стр.71; Кислова «По дороге к азбуке» стр. 78
Художественно-эстетическое развитие. Музыка. 9.40-10.05	Музыка. «Снежок» Т. Бырченко; «Мы во двор пришли гулять» Программное содержание: развивать ладовый слух, учить импровизировать на заданный текст. Развивать мелкую моторику.
Познавательное развитие Групповая	ИГРЫ, ПОДГОТОВКА К ПРОГУЛКЕ, ПРОГУЛКА Д/и по ознакомлению с окружающим. «Выбери признаки зимы» Цель: уметь внимательно слушать текст стихотворения, выделяя признаки зимы; соотносить данные признаки с нарисованными на картинках, пояснять свой выбор; для объяснения использовать строки знакомых стихотворений и песен. Источник планирования: Алябьева «Итоговые дни по лексическим темам» №1стр59.
Познавательное развитие Речевое развитие Физическая культура Социально-коммуникативное развитие	Наблюдение за погодой. Признаки наступившей зимы. Карточка № 1 Цель: предложить детям разделиться на команды и принять участие в соревновании «Кто найдет больше признаков зимы». Подвести итоги конкурса, отметить победителей в номинациях: «за образные описания», «Больше всего правильных ответов». Активизировать словарь.
	ВОЗВРАЩЕНИЕ С ПРОГУЛКИ, КГН, ОБЕД, РАБОТА ПЕРЕД СНОМ
Речевое развитие Групповая Социально-коммуникативное развитие Групповая	Беседа по ОБЖ, ПДД.  «Встреча с незнакомцем на улице» Цель: воспитывать у детей осторожность, по отношению к незнакомым людям, рассмотреть варианты поведения в различных ситуациях Событие/ подготовка к событию. «День конституции РФ» просмотр мультфильма «Смешарики. Азбука прав». Цель: развивать познавательный интерес к своей стране. Познакомить детей с некоторыми правами и обязанностями людей.
Физическая культура Групповая	Вечер Закаливание: хождение по тропе здоровья, обширное умывание. Гимнастика после сна.  Комплекс № 7.
Речевое развитие. 15.30-15.55	НОД Логопедическое занятие
Социально-коммуникативное Познавательное развитие Подгрупповая Художественно-эстетическое развитие Индивидуальная Интеграция образовательных областей Групповая	Работа в книжном уголке. Предложить отобрать книги, нуждающиеся в ремонте: Регина, Алеша, Арина. Цель: закрепить способы и варианты ремонта книг. Выбрать нужные инструменты и подклеить порванные книги. Воспитывать аккуратность и бережное отношение к печатной продукции. Материал: клей –карандаш, скотч, линейка, карандаш, ножницы, бумага. Индивидуальная работа по лепке: Макар Х., Артем. Цель: закреплять умение детей размазывать пластилин тонким слоем. В работе проявлять аккуратность. ВЕЧЕРНИЙ КРУГ. «Прощание». А теперь мы улыбнемся, дружно за руки возьмемся. И друг другу на прощанье Мы подарим пожелание – Знания ищи всегда Умным станешь ты тогда! Цель: развивать память, умение делать выводы, умозаключения. Развивать монологическую речь.		Предложить Раскраски, цветные карандаши, фломастеры
Познавательное развитие Групповая Социально-коммуникативное развитие Подгрупповая Физическая культура Групповая	Прогулка Наблюдение за изменением погоды вечером. Цель: отметить время суток и текущий месяц. Закрепить признаки зимы, охарактеризовать погоду и отличие от погоды утром. Закрепить умение видеть малейшие изменения и называть их. Развивать активный словарь. Трудовая деятельность. Предложить очистить от снега ступеньки на прогулочную территорию. Дать возможность детям самостоятельно выбрать атрибуты для деятельности. Подвижные игры «Караси и щука», «Отгадай, кто ушел?». Игра в снежки.  Цели: учить детей правильно выполнять игровые действия, познакомить с тактикой игры. Развивать ловкость, быстроту реакции.		Предложить детям, лопатки, метелки.

Работа с родителями: Консультация «Как выбирать лыжи по росту и весу».

ЧЕТВЕРГ 9 ДЕКАБРЯ

Образовательные области. Самостоятельная деятельность взрослого и детей	Формы организации детско-взрослой (партнерской) деятельности (С указанием названий)	Организация прс для самостоятельной деятельности детей	Формы организации самостоятельной деятельности детей
Речевое развитие Групповая Речевое развитие Индивидуальная Художественно-эстетическое развитие Групповая Физическое развитие Групповая Социально-коммуникативное развитие Подгрупповая Познавательное развитие Индивидуальная Интеграция образовательных областей Социально-коммуникативное развитие	Утро Логопедические пятиминутки. Пальчиковая гимнастика «Ёжик» Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, учить согласовывать движения и речь. Индивидуальная работа по развитию речи: Матвей Б., Степан, Эмилия. Цель: продолжать учить детей составлять небольшой рассказ-загадку о зиме; развивать связную речь. Активизировать словарь. Рассматривание предметов народно - прикладного искусства: «Хохлома» Цель: расширять кругозор детей, продолжать знакомить с историей промысла, особенностями хохломской росписи, воспитывать уважение, любовь к русским народным промыслам. Дыхательная гимнастика. Комплекс № 7                    Утренняя гимнастика. Комплекс № 7 Трудовые поручения «Полив растений» Цель: познакомить детей с символьными изображениями, обозначающими, насколько обильно нужно поливать каждое растение Материал: лейки, салфетки. Индивидуальная работа по ознакомлению с окружающим. Ксюша, Эмиль. Цель: расширять представления детей об одежде, обуви, головных уборах. Расширять кругозор. (закрепление предыдущей темы). УТРЕННИЙ КРУГ «Собрались все дети в круг» Собрались все дети в круг (встают в круг) Я твой друг (руки к груди) И ты мой друг (протягивают руки друг к другу) Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки) И друг другу улыбнёмся (улыбаются). Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе. СОБЫТИЕ/ ПОДГОТОВКА К СОБЫТИЮ «День конституции РФ» Цель: активизировать знания детей о своей Родине, ее символике и гимне.		Рекомендо-вать игры: «Ассоциации «Обобщение» «Признаки»
Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие 9.00-9.25 1 подгруппа 9.35-9.55 2 подгруппа	НОД Логопедическое занятие Лепка/Аппликация «Снегурочка»  Программное содержание: учить детей передавать в лепке образ Снегурочки. Закреплять умение изображать фигуру человека: форму, расположение и величину частей. Упражнять в приемах лепки: раскатывание, оттягивание, сглаживание мест скрепления и всей фигуры. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца. Источник планирования: Комарова, с.110.
Речевое развитие Групповая	ИГРЫ, ПОДГОТОВКА К ПРОГУЛКЕ, ПРОГУЛКА Словесные игры. «Мой, моя, моё». Цель: закреплять согласование притяжательных местоимений с существительными. Обогащать словарь детей по теме
Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально- коммуникативное развитие	Физическая культура (улица) 11.45-12.05 Программное содержание: повторить ходьбу и бег между снежными постройками. Упражнять в прыжках до ориентира; в бросании «снежков» в цель. В подвижной игре «Два Мороза» развивать умение действовать по сигналу (по слову). Упражнять в беге с увертыванием. Развивать речь детей. Наблюдение за животным миром.  За птицами. Кормление птиц.  Карточка № 6 Цель: учить детей различать птиц, составлять их описание по общему плану, рассказать об их действиях, особенности жизнедеятельности в зимний период. Предложить покормить птиц, наполнить кормушки
Физическое развитие Групповая Речевое развитие Групповая	ВОЗВРАЩЕНИЕ С ПРОГУЛКИ, КГН, ОБЕД, РАБОТА ПЕРЕД СНОМ Культурно - гигиенические навыки. Упражнение «За столом» Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки.  Предложить вспомнить важнейшие правила поведения за столом. Осуществлять самоконтроль. Чтение и разучивание пословиц и поговорок: «Без труда не вытянешь и рыбку из пруда». Цель: учить детей понимать смысл русских народных пословиц, показать, что в коротких фразах сконцентрирована народная мудрость. Включать пословицы и поговорки в речь.
Физическое развитие Групповая Интеграция образовательных областей	Вечер Закаливание. Хождение по тропе здоровья, обширное умывание.  Гимнастика после сна. Комплекс № 7 ВЕЧЕРНИЙ КРУГ. Цель: закреплять умение детей анализировать свою деятельность в течении дня. Развивать память.
Художественно-эстетическое развитие Групповая Физическое развитие Индивидуальная	Театрализованная деятельность. Театрализованная игра «Скоро, скоро Новый год. Что же он нам принесёт?» Цель: развивать речевую активность детей, интонационную выразительность речи; побуждать к участию в театрализованных играх.  Источник планирования: Петрова Т.И. «Театрализованные игры в детском саду» «стр.84. Индивидуальная работа по ФИЗО. С Артемом Г., Данилом повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге, продвигаясь вперед. Макара Х., Софию упражнять в переброске мяча. С Ксюшей повторить ходьбу и бег между снежными постройками. Раиля упражнять в бросании снежков в цель.		Предложить детям игры «Попади в цель», «Кольцеброс»
Познавательное развитие Групповая Физическая культура Групповая Социально-коммуникативное развитие Подгрупповая	Прогулка Наблюдение: Повторное за птицами. Цель: отметить отличия в поведении птиц утром, днём и вечером -в тёмное время суток Где прячутся птицы? Что они делают, когда темно? Что значит оседлые птицы. Можно ли назвать ворон семейством, каковы родственные связи этих птиц. П/и: «Гуси-лебеди», «Найди и промолчи», «Ловишки». Цель: совершенствовать умение детей действовать по сигналу, автоматизировать правильное выполнение движений при ходьбе и беге. Учить детей быть сдержанными. Труд. Уборка на участке группы. Цель: учить детей оказывать посильную помощь в уборке участка, формировать соответствующие трудовые навыки. Учить соблюдать правила личной гигиены		Подвижные игры по желанию детей.

Работа с родителями: Консультация «Соблюдение ПДД в зимний период».

ПЯТНИЦА 10 декабря

Образовательные области.	Формы организации детско-взрослой (партнерской) деятельности (С указанием названий)	Организация прс для самостоятельной деятельности детей	Формы организации самостоятель-ной деятельности детей
Речевое развитие Групповая Художественно-эстетическое развитие Подгрупповая Физическое развитие Групповая Художественно-эстетическое развитие Индивидуальная Социально-коммуникативное развитие Групповая Интеграция образовательных областей Социально-коммуникативное развитие Групповая	Утро  Д/И (по грамматическому строю речи). «Сколько вещей?» Цель учить согласовывать существительные (название видов одежды) с числительными, а также слова в словосочетании в роде числе. Формировать грамотное построение словосочетаний. Рассматривание картин, иллюстраций Н. Жукова к книге А Кононова «Ёлка в Сокольниках» (повторно) Цель: познакомить детей с работами художника-иллюстратора, обратить внимание на настроение ребят во время праздника. Дыхательная гимнастика. Комплекс № 7      Утренняя гимнастика. Комплекс № 7 Индивидуальная работа по аппликации/конструированию. Артемий, Паша, Артем З. Цель: закрепить способы вырезания симметричных деталей, с помощью бумаги, сложенной гармошкой, развивать навык пользования ножницами; умение использовать воображение и представление. Нравственное воспитание: Беседа «Что я думаю о себе и о других». Цель: развивать у детей умение анализировать свои действия и поступки, соотносить их с общественными нормами поведения. Развивать связную речь, учить произвольно строить предложения разной грамматической конструкции. УТРЕННИЙ КРУГ Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми в течении дня. СОБЫТИЕ ДНЯ. «День конституции РФ» Цель: систематизировать знания детей по данной теме. Воспитывать гордость за свою страну.		Рекомендовать игры на развитие мелкой моторики. «Умные шнурочки» «Мозаики»
Художественно-эстетическое развитие 9.35-10.00	НОД Музыка.   «Танец вокруг ёлки»; «Баба Яга» муз. П. И. Чайковского   Программное содержание: учить передавать в движениях характерные образы; соотносить движения с музыкой. Продолжить знакомство с пьесами из «Детского альбома». Учить различать средства музыкальной выразительности.
Художественно-эстетическое Развитие 10.15-10.40	Рисование «Дети лепят снеговика» Программное содержание: учить детей завершать сюжет, дополняя его деталями. Развивать творческое воображение, самостоятельность. Материал: тонированные листы бумаги с наброском, белая гуашь, кисти № 1, 3, клеевая кисть.
Познавательное развитие Групповая	ИГРЫ, ПОДГОТОВКА К ПРОГУЛКЕ, ПРОГУЛКА Сюжетно-ролевая игра: «Ателье» Задачи: побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.
Познавательное Речевое развитие Физическое Социально- коммуникативное развитие	Наблюдение за растительным миром. За елью. Карточка № 8 Цель: предложить детям составить сравнительное описание ели и одного из лиственных деревьев. Организовать наблюдение, для того чтобы выяснить, зачем на ель прилетают птицы.
Речевое развитие Групповая	ВОЗВРАЩЕНИЕ С ПРОГУЛКИ, КГН, ОБЕД, РАБОТА ПЕРЕД СНОМ Чтение художественной литературы: Чтение сказки братьев Гримм «Храбрый портной». Цель: учить детей чувствовать и понимать характер образов сказки, соотносить идею с содержанием, сравнивать сказку с другими литературными жанрами. Формировать ценностное отношение к положительным и отрицательным качествам героев.
Речевое развитие Групповая Познавательное развитие Речевое развитие 15.30-15.55	Логопедическая пятиминутки: работа с массажными шариками и колечками. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук. Вечер НОД Ознакомление с окружающим миром. Экономика. Тема1.9. Всякому делу учиться надо Программное содержание: способствовать формированию представления у детей о том, что всякому делу учиться надо.
Интеграция образовательных областей Социально-коммуникативное Подгрупповая Физическое развитие Групповая Социально-коммуникативное развитие Подгрупповая Художественно-эстетическое развитие Индивидуальная Познавательное развитие Групповая Физическое развитие Групповая Социально-коммуникативное развитие Подгрупповая	ВЕЧЕРНИЙ КРУГ Цель: подвести с детьми итоги недели, выделить самые значимые события. Сюжетно - ролевая игра. «Магазин одежды» Цель: обыграть сюжет выбора покупателя платья, продавец оказывает помощь в выборе модели, фасона, сезона. Развитие диалогической речи, культуры взаимоотношений. Закаливание: хождение по тропе здоровья, обширное умывание.      Гимнастика после сна. Комплекс № 7 Коллективный труд по наведению порядка в группе. «Убираем игрушки». Цель: учить детей действовать в соответствии с заданием, развивать желание закончить порученное дело, воспитывать аккуратность. Индивидуальная работа по музыке. Обучать правильным приёмам звукоизвлечения, играя попевку на металлофоне Софию, Арину, Макара Х. Запоминать последовательность движений хоровода «К нам пришёл Дед Мороз» с Региной, Айнуром, Аделем, Ксюшей. Прогулка Наблюдение. за елью (повторное) Цель: закреплять умение детей узнавать ель по характерным особенностям ее строения, признакам, отличающим ее от других деревьев. П/и. «Гуси-лебеди», «Отгадай кто позвал» Цель: совершенствовать умение детей действовать по сигналу, автоматизировать правильное выполнение движений при ходьбе беге, способствовать формированию дружеских взаимоотношений в группе. Развивать слуховое внимание. Труд: Расчистка дорожек от снега; строительство горки для катания кукол на саночках. Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща.		Предложить раскраски, цветные карандаши, фломастеры. Игры детей с любимыми игрушками.

Работа с родителями: Ежедневные беседы   на волнующие родителей темы.