Календарный план старшая группа "Лес, грибы".

Тема: «Дом, в котором я живу».

Дата. День недели	Режимные моменты	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей предметной среды для самостоятельной работы детей в центрах активности (все помещения группы)	Взаимодействие с родителями / социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, образовательными учреждениями)
		Групповая (с подгруппой детей) Непосредственно образовательная деятельность детей	Индивидуа льная	Образовательная деятельность детей в режимных моментах
115 февраля, понедельник	I половина дня	ЧХЛ – В. Маяковский «Кем быть?» - дать представление о профессиях людей, строящих дома, воспитывать уважение к труду взрослых, развивать интонационную выразительность речи. ФКЦМ. Беседа:  «Что мы знаем о том, кто построил нам дом?» Развлечение «ДДДшка и автокресло» Физическое развитие.	Сергей Т, Артем З - развивать умения правильно называть овощи.	ФКГН -  продолжать учить детей пользоваться расческой, носовым платком. Рассматривание календаря при­роды - уточнить представления детей о времени года зима, учить детей рассказывать о зиме. Пальчиковая  игра «Домик»	Тематические картинки и загадки про одежду. Настольно печатные игры:  « Что лишнее», «Лото». Рассматривание и раскрашивание  картинок с одеждой, используя трафареты и раскраски.	Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.
	Прогулка	Целевая прогулка «Улицы нашего города». Цель: побуждать детей запоминать названия улиц, рассказывать самостоятельно о значении того или иного здания (в доме  живут  люди,   в  школе  учатся дети);  Музыкальное развитие.	П./и "Догони меня" (бег в нужном направлении). С Сергеем А, Данилом	П/и «Мы спортсмены». Усложнение: игрокам нужно бегать с высоким подниманием колен, боком приставным шагом, врассыпную, развивать ловкость, внимание, воспитывать , умение действовать в коллективе.	Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносными игрушками. Игры с природным материалом.
	II половина дня	КМД «Дом» Нравственно- этическая беседа «Зачем говорят «здравствуй»? Цель: формировать у детей основные правила этикета при встрече; познакомить со способами приветствия; закрепить представления о важности и необходимости использовать «добрые слова» в разговорной речи, вызвать стремление употреблять их.	И.р. по заданию учителя-логопеда	Хозяйственно бытовой труд: «Наводим порядок на полках с игрушками» - обсудить с детьми назначение этой работы, учить намечать план совместных действий, распределять обязанности.	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек  в группе.
	Прогулка	Наблюдение за бродячими собаками.  Беседа о том, что они очень опасны, особенно когда становится холодно и практически негде взять пропитание. Они могут напасть на человека. Предложить подумать, откуда берутся бродячие собаки.	Рисование палочками овощей на земле – Соней, Машей К.	Подвижные народные игры: « Через ручеек», «Догонялки» Цель: порадовать детей, создать определенный настрой.	Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры по желанию детей.

Дата. День недели	Режимные моменты	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей предметной среды для самостоятельной работы детей в центрах активности (все помещения группы)	Взаимодействие с родителями / социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, образовательными учреждениями)
		Групповая (с подгруппой детей) Непосредственно образовательная деятельность детей	Индивидуа льная	Образовательная деятельность детей в режимных моментах
16 февраля, вторник	I половина дня	Беседа «Как жили славяне» - Продолжить знакомство детей с историей Руси, с жизнью наших предков, с условиями их быта и культурой» ЧХЛ –   С. Маршак «Откуда стол пришел?» - беседа по содержанию. 1.ФЛГС (логопед) 2. ФЭМП «Дом, в котором я живу.» Спортивное развлечение	С Машей М, Димой, Стасом по аппликации Цель: закрепить умение вырезать круг из квадрата	Пальчиковая гимнастика «Домик».  Ситуативный разговор «Один дома воспитывать правила безопасного поведения. КГН - Продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом.	Внести раскраски на тему: «Разные дома» Настольные игры по интересам детей – доставит радость от общения друг с другом.	Консультация: «Профилактика ОРВИ с помощью витаминов».
	Прогулка	Наблюдение за погодой - продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях; формировать интерес к неживым объектам природы.	Закреплять умение правильно ходить парами, пере- страиваться в колонну выполняя команды воспитателя	П/И «Затейники». Развивать двигательную активность детей, быстроту реакции; воспитывать дружеские взаимоотношения.	Самостоятельные игры с выносным материалом.
	II половина дня	Беседа «Мой дом» -  уточнить представления детей о совершенствовании человеком своего дома. Музыка. Рассматривание иллюстраций "Город, в котором я живу". Цель: формирование представлений о родном городе.	И.р. по заданию учителя-логопеда	Гимнастика пробуждения. Ходьба по массажным дорожкам. Упражнения для профилактике сколиоза. Артикуляционная гимнастика: «Улыбочка», «Дудочка»	Рассматривание альбома «Дом моей мечты» - закрепить знания детей о развитии жилища человека, о разновидностях домов; развивать умение правильно задавать вопросы.
	Прогулка	Игра малой подвижности «Улитка».  Цель: ориентировка в пространстве. Подвижная игра «Эстафета с мячом» Цель: Развивать ловкость, быстроту движений	Учить бросать предмет вдаль правой и левой рукой.	Дидактическая игра по ПДД «Законы улиц и дорог» Цель: Прививать у детей правила поведения на дорогах.	Самостоятельная деятельность детей, игры с выносным материалом – развивать навыки  совместной игровой деятельности.

Дата. День недели	Режимные моменты	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей предметной среды для самостоятельной работы детей в центрах активности (все помещения группы)	Взаимодействие с родителями / социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, образовательными учреждениями)
		Групповая (с подгруппой детей) Непосредственно образовательная деятельность детей	Индивидуа льная	Образовательная деятельность детей в режимных моментах
17 февраля, среда	I половина дня	РСР и РО  Тема: Пересказ-инсценировка сказки «Три поросёнка» с элементами описания домов.» Физическое развитие.	«Волшебные шнурочки» - учить шнуровке, развивать моторику рук	Д/ и «Отгадай» -  упражнять в умении отгадывать описательные загадки о частях дома. Игра малой подвижности «Угадай по голосу» -  снятие общего утомления, создание хорошего настроения. Пальчиковая игра: «Домик».	Наглядно-дидактический материал «Мой дом»  Д./и. «Распорядок дня» - закрепить части суток, домино	Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
	Прогулка	Экскурсия вокруг Д/С, рассматривание здания Д/С, близлежащих домов. П/и «Кто вперёд». Развивать двигательную активность детей; учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, соблюдать правила игры	Закрепить умение передавать мяч друг другу	Подвижная игра «Лягушки и цапля»	Самостоятельная деятельность детей, игры с выносным материалом – развивать навыки  совместной игровой деятельности.
	II половина дня	Моделирование ситуации «Я иду по тротуару» Цель: закрепить правила поведения на тротуаре Рисование Дыхательная гимнастика «Надуваем воздушный шарик…».	И.р. по заданию учителя-логопеда	Гимнастика пробуждения. Ситуативный разговор «Если бы на свете вообще не было б домов, то…»- дать представление о необходимости жилища для человека, воспитывать умение выражать свое мнение, доказывать его.	Строительно - конструктивная игра  «Детский сад для зверят» -  продолжать формировать  умение детей коллективно возводить постройки, необходимые для игры.
	Прогулка	Наблюдение: Сравнить утреннюю погоду и вечернюю. Дидактическая игра «Найдите, что опишу». Цель: учить находить растение по описанию.	«Поймай мяч». Цель: развивать ловкость.	Игра-развлечение «Считайте ногами». Цель: развивать глазомер детей. Подвижные народные игры: « Через ручеек», «Догонялки», «Каравай»	Игры  со снегом – поддерживать  бодрое настроение детей, развивать воображение, мелкую моторику рук.

Дата. День недели	Режимные моменты	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей предметной среды для самостоятельной работы детей в центрах активности (все помещения группы)	Взаимодействие с родителями / социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, образовательными учреждениями)
		Групповая (с подгруппой детей) Непосредственно образовательная деятельность детей	Индивидуа льная	Образовательная деятельность детей в режимных моментах
118 февраля, четверг	I половина дня	Ситуативный разговор «Для чего необходимо знать свой домашний адрес?» Беседа «Назови свой адрес» - воспитывать правила безопасного поведения. ЧХЛ – стих. Ю. Тувим «Стол» беседа по содержанию 1. Аппликация: «Грузовик везёт на стройку кирпичи» 2. РСР и РО (логопед)	Задание для развития речи: «Расставь картинки по порядку. Данил, Ангелина	Пальчиковая игра «Домик».  Просмотр презентации «Мой дом – моя крепость». Д/И «Обставь комнату» Цель: учить называть части дома, предметы мебели и декора, упражнять в ориентации в пространстве.	Игры со строительным материалом: построй домик для любимого питомца. Использовать постройки в игре. Дать мелкие игрушки для обыгрывания постройки.	Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
	Прогулка	Наблюдение за трудом дворника - продолжать знакомство с трудом дворника; формировать желание приходить на помощь окружающим; воспитывать чувство уважения к труду взрослых. Беседа о правилах поведения на прогулке в Д\С.	Учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга Артем А, Ярик	П./и «Лиса в курятнике», «Дед мороз не морозь» - развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу. Труд.	Самостоятельная двигательная деятельность детей. Учить детей самостоятельно организовывать игры
	II половина дня	Беседа с детьми «Как строят дома?» - дать представление о строительстве домов из различных материалов, познакомить с профессией строителя.  Физическое развитие. Д/и «Какой дом?» -  из камня - каменный дом,   из дерева - деревянный, из стекла, железа, бумаги, снега	И.р. по заданию учителя-логопеда	Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Коррекционный час. Слушание музыки «Весёлое настроение». Создать хорошее настроение, развивать музыкальный слух детей.	С/р и «Семья. Дом» -  побуждать детей в игровой ситуации называть части дома (гостиная, спальня, кухня и т.д.), обратить внимание на дружеские взаимоотношения детей в игре.
	Прогулка	Ситуативный разговор «Опасности дома» -  воспитывать правила безопасного поведения.	Закрепление формы  д\ игра  «Собери фигуры» Маша, Соня	П/и «Кто быстрее…». Цели:- соблюдать правила безопасности; учить ориентироваться в пространстве. Игра м/п «Улитка». Цель: ориентировка в пространстве.	С-р игра «На прогулке». Цель: Учить детей играть, используя предметы-заменители

Дата. День недели	Режимные моменты	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей предметной среды для самостоятельной работы детей в центрах активности (все помещения группы)	Взаимодействие с родителями / социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, образовательными учреждениями)
		Групповая (с подгруппой детей) Непосредственно образовательная деятельность детей	Индивидуа льная	Образовательная деятельность детей в режимных моментах
19 февраля , пятница	I половина дня	Правовая беседа: «Жилище человека» «Конвенция о правах ребёнка»  ст. 16-знакомство с правом на жилище, историей жилища, его разнообразием". ЧХЛ – «Рассказ о дом  от имени дома» - помочь детям понять содержание произведения, воспитывать желание содержать свой дом в чистоте. РФФСЯ Музыка	Задание  на развитие зрительного внимания «Что изменилось?». Настя, Сережа А..	Наблюдение за комнатными растениями -  продолжать учить детей правильно называть наземные и подземные ча­сти растения, сравнивать растения по внешнему виду.	С./р. игра «Переезд на новую квартиру» - учить  детей самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.	Беседа с родителями о соблюдении правил дорожного движения, о соблюдении режима дня в выходные дни Индивидуальные беседы и консультации по запросам  родителей.
	Прогулка	Наблюдение за растениями. Уточнить, почему деревья не растут зимой. На них нет листьев?	Метание в цель – Сергей Т, Соня Цель. Учить делать замах при метании в вертикальную цель.	Труд. Уборка территории своего участка -  приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. П./и. по выбору детей.	Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного отношения  к людям
	II половина дня	«Когда это было» - расширять представление детей о городе, местных достопримечательностях, учить узнавать улицы города, здания, учить видеть красоту города в его природе.	И.р. по заданию учителя-логопеда	Гимнастика пробуждения. Пальчиковая игра «Домик». Спортивные игры: обручи, скакалки, кегли,   кольцо для баскетбола и мяч среднего размера. Предложить пластилин для лепки цыплят - закрепить приемы лепки.	Игры строительным материалом - развивать логическое мышление, конструктивные способности. Предложить мелкие игрушки для обыгрывания
	Прогулка	П/и «Вороны и воробьи» (бег) - П/и «Сильный удар» (прыжки) - П/и «Догони мяч» (метание).	Д/У «Раздели овощ на части»-закрепление понятия части, целое. Маша М, Данил	Проведение опыта « Почему все звучит?». Цель: подвести детей к пониманию причин возникнове­ния звука: колебание предмета.	Самостоятельная деятельность детей, игры с выносным материалом – развивать навыки  совместной игровой деятельности.

Дата. День недели	Режимные моменты	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей предметной среды для самостоятельной работы детей в центрах активности (все помещения группы)	Взаимодействие с родителями / социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, образовательными учреждениями)
		Групповая (с подгруппой детей) Непосредственно образовательная деятельность детей	Индивидуа льная	Образовательная деятельность детей в режимных моментах
20 февраля, суббота	I половина дня	ЧХЛ – «Улыбка дома» - помочь детям понять содержание произведения, воспитывать желание содержать свой дом в чистоте.	Задание  на развитие зрительного внимания «Что изменилось?». Настя, Сережа А..	Наблюдение за комнатными растениями -  продолжать учить детей правильно называть наземные и подземные ча­сти растения, сравнивать растения по внешнему виду.	С./р. игра «Переезд на новую квартиру» - учить  детей самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.	Беседа с родителями о соблюдении правил дорожного движения, о соблюдении режима дня в выходные дни Индивидуальные беседы и консультации по запросам  родителей.
	Прогулка	Наблюдение за растениями. Уточнить, почему деревья не растут зимой. На них нет листьев?	Метание в цель – Сергей Т, Соня Цель. Учить делать замах при метании в вертикальную цель.	Труд. Уборка территории своего участка -  приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. П./и. по выбору детей.	Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного отношения  к людям
	II половина дня	«Когда это было» - расширять представление детей о городе, местных достопримечательностях, учить узнавать улицы города, здания, учить видеть красоту города в его природе.	И.р. по заданию учителя-логопеда	Гимнастика пробуждения. Пальчиковая игра «Домик». Спортивные игры: обручи, скакалки, кегли,   кольцо для баскетбола и мяч среднего размера. Предложить пластилин для лепки цыплят - закрепить приемы лепки.	Игры строительным материалом - развивать логическое мышление, конструктивные способности. Предложить мелкие игрушки для обыгрывания
	Прогулка	П/и «Вороны и воробьи» (бег) - П/и «Сильный удар» (прыжки) - П/и «Догони мяч» (метание).	Д/У «Раздели овощ на части»-закрепление понятия части, целое. Маша М, Данил	Проведение опыта « Почему все звучит?». Цель: подвести детей к пониманию причин возникнове­ния звука: колебание предмета.	Самостоятельная деятельность детей, игры с выносным материалом – развивать навыки  совместной игровой деятельности.