Календарный план в средней логопедической группе на тему: "Детский сад"

Тематическая неделя               «Детский сад»                                             Дата     Понедельник         5 сентября  2022 г.

Задачи: Закрепить знания детей о своей группе. Развивать умение ориентироваться в групповом  пространстве. Воспитывать у детей аккуратность, умелое, бережное отношение к предметам. Развивать чувство безопасности и самосохранения.

Режим	Совместная деятельность взрослого и детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
УТРО	УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА Беседа: «Мой любимый детский сад» -  формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми, положительное отношение к детскому саду. П/ игра:  «Самолеты» - Познакомить детей с новой игрой. Выучить правила.  Учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу. Д/игра «Собери бусики». - Способствовать развитию сенсорного восприятия, внимания Артикуляционная \гимнастика  «Заборчик», «Улыбочка» - Развивать умение удерживать зубы сжатыми, развивать круговые мышцы губ.	СКР. Д/и «Чей малыш?» - учить детей узнавать и называть детенышей домашних животных. Обогащать словарный запас. Святослав У., Тимур А.	Внесение атрибутов для самостоятельной  игры «Детский сад»
ООД	1. Бассейн (см. конспект инструктора по физкультуре) 2. Логопедическое  (по плану учителя – логопеда)
ПРОГУЛКА	П\игры «Перебежки», «Пузырь» - Развивать ловкость движений, учить бегать, не натыкаясь друг на друга. Наблюдение  листопад. - помочь детям окунуться в прекрасный мир осенних красок и звуков. За окном (Е. Трутнева) Поглядите: за окном Листья сыплются дождём. На прогулку мы пойдём, Их в букеты соберём. Жёлтые и красные — Все такие разные! Экспериментирование с песком. - закрепить знания детей о неживой природе, развивать творческое мышление, любознательность. Труд: уборка мусора на участке. - воспитывать желание трудиться сообща. Развитие движений. Упражнение «Добеги первым». - тренировать в беге.	СКР. Д/и «Что это?»  - закреплять умение называть знакомые предметы, объяснять их назначение Максим Р., Дарина Б.	Выносной материал: Печатки разной формы. Палочки для рисования  Метёлки. Совочки, формочки. Атрибуты для подвижных и сюжетно-ролевых игр.
ВОЗВРАЩЕНИЕ С ПРОГУЛКИ	КГН - Самообслуживание. - Продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом. Д/игра «Мы пришли с прогулке» - Учить детей раздеваться  с  прогулке  в определенной последовательности. Побуждать использовать в речи названия предметов одежды. Развитие произвольных движений пальцев рук, зрительного и слухового внимания при проведении игр со знакомыми предметами. Воспитывать желание помочь кукле Маше.
Режим	Совместная деятельность взрослого и детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПОСЛЕ СНА	КГН - «Мой друг – расческа» - обучения умений следить за своим внешним видом Уж я косу заплету, Уж я русу заплету, Я плету, плету, плету, Приговариваю: "Ты расти, расти, коса, Всему городу краса"
ВЕЧЕР	ПРОБУЖДАЮЩАЯ ГИМНАСТИКА Чтение сказки по желанию детей - учить слушать внимательно, отвечать на вопросы по прочитанному, сопереживать героям произведения Музыкальная игра «Огородная хороводная». (Слова А. Пассовой, музыка Б. Можжевелова). - Учить детей сохранять форму круга в движении хороводом по кругу. Дидактическая игра: «Какой цветок?» - Учить детей описывать предложенное растение, развить уме­ние подбирать прилагательные, обогатить словарный запас. С/р игра: «Семья» Мама - дочка. Мама - папа - забота о семье, готовит еду; кормит папу и дочку; ведёт дочку в поликлинику. - Учить отражать в сюжетно-ролевой игре разнообразные бытовые сюжеты. Развивать умение определять тему, сюжет, распределять роли, включаться в разные ролевые диалоги. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми. Приёмы руководства: распределение ролей, смена ролей в процессе игры, основная роль поручается ребёнку.	СКР. Д. и. «Длинный и короткий» - учить детей замечать разницу в величине предметов, называть величин. Егор П., Артем К.	Приготовить атрибуты для игры «Семья»: Фартук, набор посуды.
ПРОГУЛКА	П/игра:  «По ровненькой дорожке». - Научить детей ходить в колонне по одному, выполнять дви­жения в соответствии с текстом. Наблюдение:  за работой дворника. - Продолжать знакомить детей с рабочими профессиями, под­черкивая значимость труда для всех. Познакомить детей с орудиями тру­да, различными трудовыми операциями. Воспитывать уважение к людям труда, желание помогать. Талызин Владимир Поднимается он рано, Прежде был и как охрана, Всех нас знает — не затворник — То большой трудяга — дворник. Трудовые поручения: Уборка веток и камней на участке. - Приучать детей видеть беспорядок и устранять его, воспиты­вать в детях трудолюбие. Развитие движений: метание в горизонтальную цель.  - Развивать глазомер	СКР. Дидактическая игра «Что делает?» - описание работы дворника. - Развитие речи детей, обогащение словаря, обучение выбо­ру глаголов обозначающих действия дворника. Артем П., Вася Л.	Выносной материал: Печатки разной формы. Палочки для рисования  Метёлки. Совочки, формочки. Атрибуты для подвижных и сюжетно-ролевых игр.
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ	Рекомендации «Расскажите детям о том, как вы ходили в детский сад»

Тематическая неделя                 «Детский сад»                                                            Дата:   Вторник  6 сентября  2022 г.

Режим	Совместная деятельность взрослого и детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
УТРО	УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА Беседа: «Мои любимые игрушки в детском саду» - Развивать речь детей. П/ игра: «Цветные автомобили» - развивать у детей наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять детей в беге. Д\и «Скажи наоборот» -  Развивать речь, память. Артикуляционная гимнастика  «Улыбочка», «Дудочка» - Развивать круговые мышцы губ. Пальчиковая гимнастика  «Замок» - Развивать мелкую моторику рук	СКР. Дидактическая игра «Из чего сделано». - Учить детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны, пояснять свои действия. Лиза П., Вова Л.		Приготовить атрибуты для подвижной игры.(разноцветные рули)
ООД	1. Физкультура (см. конспект инструктора по физкультуре) 2. Познавательное развитие Тема: «Детский сад» Задачи:1. Познакомить детей с основными помещениями детского сада и сотрудниками учреждения. Познакомить с обещающем понятием игрушки, их наименованием, предназначением игрушек; с материалами, из которых они сделаны, рассказать, как с ними обращаться. 2. Развивать диалогическую и монологическую речь.  3. Воспитывать любовь к детскому саду, уважение к его работникам.  (М.В. Карпеева – 5) Коррекционно – педагогическая работа с педагогом психологом.  (по плану  педагога – психолога)
ПРОГУЛКА	П/игра: «Найди и промолчи». - Развивать выдержку, внимание, ориентировку в простран­стве, способность к саморегуляции. Наблюдение:  за осенними цветами. - Познакомить детей с названиями цветущих растений: кален­дула, космея, настурция. Закрепить использование в речи понятий «вы­сокий - низкий», «короткий - длинный». А я люблю осенние цветы,  По моему, они особенно прекрасны. Просты на вид, но сколько теплоты-  В букетах из осенней, поздней АСТРЫ. Трудовые поручения:  Сбор каштанов для изготовления поделок. - Воспитывать желание самостоятельно заготавливать природ­ный материал для изготовления различных поделок на занятиях по кон­струированию, ручному труду. Развитие движений. Спортивные упражнения: катание на самокате. - Познакомить детей с самокатом или спортройлером. Воспи­тывать интерес к данному спортивному инвентарю, уверенность в соб­ственных силах, развивать смелость, ловкость. Познакомить со способа­ми движения на самокате		СКР. Дидактическая игра «Какое небо?» - Предложить детям рассмотреть небо, составить его описание, отвечая на вопросы воспитателя, учить детей подбирать относительные прилагательные. Арсений Н. Лялина К.		Выносной материал: Печатки разной формы. Палочки для рисования  Метёлки. Совочки, формочки. Атрибуты для подвижных и сюжетно-ролевых игр.
ВОЗВРАЩЕНИЕ С ПРОГУЛКИ	Коррекционно-развивающая игра «Клубочек». - Воспитание чувства принадлежности к группе, чувства безо­пасности в коллективе; чувства единства, сплоченности; умения действо­вать согласованно.
Режим	Совместная деятельность взрослого и детей		Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПОСЛЕ СНА	КГН - КГН –  Закреплять умение детей перед умыванием засучивать рукава. Теплою водою Руки чисто мою. Кусочек мыла я возьму И ладошки им потру. Будет мыло пениться, Грязь куда-то денется.
ВЕЧЕР	ПРОБУЖДАЮЩАЯ ГИМНАСТИКА Ознакомление с художественной литературой. Чтение рус­ской народной потешки «Гуси, вы гуси». - Учить детей внимательно слушать стихотворения; запоминать небольшие и простые по содержанию произведения. Музыкальная игра «Жмурки» (музыка Ф. Флотова). - Учить детей самостоятельно менять движения в соответствии с изменением характера музыки в очередной части произведения, убе­гать по сигналу. С/ р игра: «Магазин». Продавец - покупатель - кассир. Хлебный и молочные отделы. - Учить детей словесно обозначать тему игры, свою роль, роль других детей, выполняемые игровые действия. Развивать умение использовать ролевую речь, устанавливать ролевые отношения, вести ролевой диалог. Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми. Приёмы руководства: распределение ролей, общение.		СКР. Дидактическая игра «Чайный сервиз». - Познакомить детей с теплыми и холодными цветами спектра, учить называть их правильно. Вася Л. Вова Л.		Приготовить материал для сюжетно – ролевый игры: хлебобулочные и молочные продукты.
ПРОГУЛКА	П/игра: Подвижная игра «Кролики». - Упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, в подпезании под веревку, не касаясь руками пола; воспитывать уверенность в себе Наблюдение:  за фруктовыми деревьями (яблони). - Расширять представления детей о фруктах и фруктовых де­ревьях, учить узнавать плодовые деревья, обратить внимание детей на то, как яблоко прикрепляется к ветке дерева. Подводить детей к понима­нию того, что на дереве созревают в течение лета плоды (яблоки), осе­нью люди собирают плоды. Зорина Ольга С веток яблоки свисают, Манят взрослых и ребят. Этот плод — все люди знают — Витаминами богат. Просит яблонька, похоже: «Скушай яблочко моё!» Ей так хочется? Ну, что же. Я порадую её!  Трудовые поручения:  Уборка веток и камней на участке. - Приучать детей видеть беспорядок и устранять его, воспиты­вать в детях трудолюбие Развитие движений. Игровое упражнение «Кто дальше». - учить прыгать в длину с места и с разбега, развивать силу прыжка		СКР. Дидактическая игра «Громкая и тихая музыка». - Развитие слухового восприятия, внимания, закрепление в речи понятий, характеризующих характеристики музыки.		Выносной материал: Печатки разной формы. Палочки для рисования  Метёлки. Совочки, формочки. Атрибуты для подвижных и сюжетно-ролевых игр.
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ	Консультация: «Что должно лежать в шкафчике»

Тематическая неделя                              «Детский сад»                     Дата    Среда    7 сентября 2022 г.

Режим	Совместная деятельность взрослого и детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
УТРО	УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА Беседа: «Кто работает в нашем детском саду»: - Расширить представления о профессиях сотрудников детского сада (медицинская сестра, повар, дворник), сформировать положительное отношение к их труду. П/ игра: «Воробушки и кот». - Учить детей выполнять прыжок с высоты, приземляться на полусогнутые ноги, упражнять детей в беге.  Д \ игра «Маша обедает» - Упражнять  образовывать глаголы. Пальчиковая игра «Детский сад» - Развивать мелкую моторику рук.	СКР. ПР. ФЭМП:  Упражнять в умении считать до трёх. - Учить находить в окружающей обстановке предметы квадратной и округлой формы. Артем П., Каролина Л.	Пособие «Профессии», сюжетные картинки, предметные картинки, книги.
ООД	1. Логопедическое (по плану учителя – логопеда) 2. Х-Э Р. Рисование Тема: «Картинки для наших шкафчиков» Задачи: 1. Учить детей определять замысел в соответствии рисунка (картинка для шкафчика) Создать условия для самостоятельного творчества. 2. Развивать наблюдательность умение выбрать предмет для изображения. 3. Воспитывать интерес к детскому саду.  (И.А. Лыкова – 18) 3. Музыка (по плану музыкального руководителя)
ПРОГУЛКА	Подвижная игра: «Лохматый пес». - Учить детей действовать в соответствии с текстом, упражнять в ходьбе и беге врассыпную, развивать внимание. Наблюдение: за солнцем и состоянием погоды. - Учить детей давать характеристику погоды по наличию сол­нца на небе (ясный или пасмурный день), выявлять, какие места на уча­стке детского сада освещены в солнечную погоду, дать задание про­наблюдать какие участки будут освещены вечером. Глянь, погода хмурится, Солнце так и жмурится: «Надоело всем светить, Может в отпуск мне сходить?»,- Помахало ручкой И закрылось тучкой. Трудовые поручения: Наведение порядка на участке. - Формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить рассказывать, что нужно сделать для того, чтобы навести порядок, действовать сообща, ценить результаты труда. Развитие движений.  Упражнение  «Попади в кольцо».  - развивать  ловкость, глазомер, отработать бросок сверху, развивать координацию движения, ловкость.	Дидактическая игра «Угадай, что изменилось». - Развитие внимания, зрительного восприятия, речи, формирование у детей умения рассказывать о произошедших изменениях, указывая различные характеристики игрушек и их взаиморасположения. Максим Р., Артем К.	Выносной материал: Печатки разной формы. Палочки для рисования  Метёлки. Совочки, формочки. Атрибуты для подвижных и сюжетно-ролевых игр.
ВОЗВРАЩЕНИЕ С ПРОГУЛКИ	Формирование культурно-гигиенических навыков. Беседа «Мойте руки перед едой». - Обсудить с детьми, почему перед едой необходимо мыть руки, какие опасности подстерегают человека, который не моет руки перед едой. Придумать вместе с детьми различные способы формирования данной полезной привычки.
Режим	Совместная деятельность взрослого и детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПОСЛЕ СНА	КГН - «Учимся культурно вести себя за столом». - Учить детей бесшумно занимать свои места, вежли­во обращаться к сверстникам. На того кто ест опрятно, И смотреть всегда приятно, Мы едим всегда красиво, После скажем все «Спасибо»
ВЕЧЕР	ПРОБУЖДАЮЩАЯ ГИМНАСТИКА Инсценировка сказки «Репка» - Развивать и поддерживать интерес к театрализованной игре, развивать воображение, творчество. Работа в уголке природы: осмотр комнатных растений. - Помочь детям вспомнить названия комнатных растений, об­ратить внимание на то, как они изменились, подросли за лето. Д/игра:  Собрать Домик для любимой игрушки - Формировать навыков конструирования по схеме (рассматривание вариантов построек, их анализ, подбор строительного материала) Самостоятельные игры детей. - Учить детей играть дружно, самостоятельно выбирать сюжет игры, распределять роли.	СКР. Д/и «Чудесный мешочек»  - учить определять на ощупь предметы определять на ощупь предметы	Вынести для игры геометрические фигуры (блоки Дьеныша)  по количеству детей и большие для обозначения домика.
ПРОГУЛКА	Подвижная игра «Самолеты». - Учить детей по сигналу менять направление бега, обращать внимание на необходимость избегать столкновений, предложить ребятам рассказать, как должен действовать игрок в различных игровых ситуациях. Развивать способность распределять внимание. Наблюдение: за облаками. - По результатам наблюдения за облаками предложить детям сделать вывод о том, как выглядят облака в солнечные дни (светлые, легкие, пушистые, похожие на вату) и в пасмурные дни (тяжелые, низкие, серые, из них идет дождь). Плыл по небу пароход, Превращаясь в самолет, А потом в медведя На маленьком мопеде. Через несколько минут Это был уже салют. Таял в небе он пока Я смотрел   на облака. Трудовые поручения. Уборка сухой листвы. - Совершенствовать трудовые навыки детей (умение пользоваться детскими вениками, ведрами), учить детей распределять обязанности, помогать друг другу. Развитие движений. Спортивное упражнение - катание на самокате. - Учить детей управлять самокатом, сохранять равновесие, прямое положение тела при движении. Развивать ловкость, глазомер, воспитывать смелость.	Дидактическая игра «Кто что слышит?» - Учить детей обозначать словами различные звуки, обогащать словарь, развивать у детей слуховое внимание. Егор П. Дарина Б.	Выносной материал: Печатки разной формы. Палочки для рисования  Метёлки. Совочки, формочки. Атрибуты для подвижных и сюжетно-ролевых игр.
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ	Консультация «Одежда для прогулок»

Тематическая неделя                          «Детский сад»                           Дата     Четверг           8 сентября 2022 г.

Режим	Совместная деятельность взрослого и детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
УТРО	УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА Беседа «Мои друзья в детском саду» -  знать и называть имена сверстников (преобразовывать в ласковые формы имена), проявлять дружественные отношения. Повторить «Правила Друзей» П/ игра: «Кот и мышь». - Учить детей чисто интонировать песню, используя различные средства выразительности (мимика, движения) исполнять диалог кота и мыши. Д/ игра:  «Чудесный мешочек» - называть на ощупь игрушку и игровые действия с ней.        Трудовые поручения: полив растений. - формировать элементарную трудовую деятельность, проявлять заботу к растениям, повторить правила ухода.	СКР. Пальчиковая  игра «Есть игрушки у меня» - развивать мануально-речевую активность. Арсений Н. Лиза П.	Приготовить игрушки для игры «Чудесный мешочек»
ООД	1. Логопедическое (по плану учителя – логопеда) 2.  ПР. ФЭМП Тема: РАНЬШЕ, ПОЗЖЕ№2 Задачи: 1. уточнить представления об изменении предметов со временем, о временных отношениях «раньше» – «позже» («сначала» – «потом»), тренировать умение понимать и правильно употреблять в речи слова «раньше», «позже», составлять сериационный ряд по данным временным отношениям; закреплять умение считать в пределах трех, соотносить число с количеством, умение выделять, называть и сравнивать свойства предметов.2.Развивать у детей наблюдательность, внимание, умение самостоятельно выполнять действия по образцу. 3. Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.   (Л.Г. Петерсон – 12)
ПРОГУЛКА	П/игра: «Огуречик, огуречик». - научить детей ходить стайкой на цыпочках, соотносить слова и действия, бегать не толкаясь. Наблюдение: за природой (Что нам осень подарила?) - Познакомить детей с изменениями в природе. Учить различать, что где растет. Развивать память, мышление. Сентябрь — осенний месяц лишь отчасти,  Ведь он и летним может показаться,  И солнце будет теплым, словно счастье,  Лучом с небес макушек, щек касаться; вятослав У., Вася Л.ля игры ". ой игры.(                                                                             Трудовые поручения: Собрать красивые листья для поделок, засушить. - развивать у детей чувство прекрасного, желание помогать взрослым. Развитие движений. пройти по листикам, четко наступая на выложенную дорожку. - учить выполнять конкретное задание, сохранять равновесие	СКР. Дидактическая игра: «Урожай». - развить координацию слов с движениями, закрепить в речи глаголы: «соберем», «натаскаем», «накопаем», «срежем», «нарвем». Святослав У., Вася Л.	Выносной материал: Печатки разной формы. Палочки для рисования  Метёлки. Совочки, формочки. Атрибуты для подвижных и сюжетно-ролевых игр.
ВОЗВРАЩЕНИЕ С ПРОГУЛКИ	Дежурство по столовой. - Учить детей накрывать на стол, помогая няне, раздавать лож­ки, ставить хлебницы, салфетницы.
Режим	Совместная деятельность взрослого и детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПОСЛЕ СНА	КГН -  Закреплять умение детей правильно, пользоваться носовым платком: развернуть, освободить нос, поочередно зажимая одну ноздрю, свернуть платок использованной частью внутрь. Лёг в карман и караулю –  Рёву, плаксу и грязнулю. Им утру потоки слёз,  Не забуду и про нос
ВЕЧЕР	ПРОБУЖДАЮЩАЯ ГИМНАСТИКА НОД – Физкультура (по плану инструктора по физкультуре) Чтение сказки «Кот, Петух и Лиса»  в обр. М. Боголюбской. - Учить, внимательно слушать сказку, следить за развитием сюжета С/ р игра: «Автобус» Шофёр - пассажир; Пассажир ~ кондуктор. - Учить создавать игровую обстановку, используя реальные предметы (стульчики, крупный строительный материал).Развивать умение меняться ролями с воспитателем, действовать в соответствии с новой игровой позиции. Воспитывать умение выполнять правила культурного поведения и общения. Приёмы руководства: распределение ролей, общение (основная роль - ребёнок, дополнительная - воспитатель, смена ролей во время игры). Коррекционно-развивающая игра «Виноградная гроздь». - Укрепление чувства единства в детском коллективе; разви­тие тактильного восприятия и воображения детей.	Х-Э Р. Лепим из шарикового пластилина. - Развиваем мелкую моторику рук. Вова Л. Артем П.	Приготовить атрибуты для сюжетно – ролевые игры «Автобус»: билеты, сумку, шапку водителя.
ПРОГУЛКА	Подвижная игра «Мыши водят хоровод». - Научить детей двигаться в соответствии с текстом, по сигналу изменять направление движения, ориентироваться в пространстве, бегать легко, на носках, стараться не попадаться ловящему. Наблюдение: за кошкой. - Обратить внимание детей на поведение животного, его повадки, учить выделять характерные особенности строения животного, познакомить детей с условиями обитания и питания кошки. Воспитывать интерес и любовь к животным. С. Погореловский Серенькая кошечка Села у окошечка, Хвостиком виляла, Деток поджидала: «Детки мои, детки, Детки-непоседки, Хватит вам резвиться, Спать пора ложиться!» Труд на прогулке: уборка мусора на групповом участке. - Воспитывать желание трудиться на общую пользу, форми­ровать представление о порядке, осознанное стремление его поддер­живать. Развитие движений: бросить мяч вверх к солнышку и поймать его. - учить подбрасывать и ловить мяч.	Дидактическая игра «Пройди в ворота». - Использование в игровой ситуации умений детей, связанных с порядковым счетом, количественными представлениями. Развитие ловкости, внимания. Каролина Л. Максим Р.	Выносной материал: Печатки разной формы. Палочки для рисования  Метёлки. Совочки, формочки. Атрибуты для подвижных и сюжетно-ролевых игр.
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ	повторяйте с детьми правила дорожного движения по пути в детский сад.

Тематическая неделя                              «Детский сад»                                            Дата:       Пятница  9 сентября 2022 г.

Режим	Совместная деятельность взрослого и детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
УТРО	УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА Беседа: «Режим дня в детском саду» -  Формировать представление о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья. П/ игра: «Найди себе пару» - развивать у детей ориентировку в пространстве, внимательность. Д\и «Радуга». - Познакомить детей с последовательным расположением цветов в спектре, упражнять ребят в сопоставлении предметов по цвету .Артикуляционная гимнастика  «Листики». -  Развивать мышцы губ.         Пальчиковая гимнастика  «Апельсин» - Развивать мелкую моторику руки»,	СКР. Игровое упражнение с шариком-массажером Су Джок «Этот шарик не простой»   - развивать мелкую моторику.  Артем К., Егор П.	Приготовить цветовой спектр для дидактической игры «Радуга»
ООД	1. Х- Э Р. Аппликация Тема: «Цветные мячики» Задача: 1. Научить детей делать мягкие мячи для подвижных игр. Продолжать освоение способов конструирования и аппликации из мягкой бумаги: разрывать на кусочки, сминать, обклеивать форму.2. Развивать тактильное восприятие, чувства цвета, формы, ритма, мелкую моторику. 3. воспитывать аккуратность при работе с клеем.   (И.А. Лыкова – 24 Х.Т.) 2. Музыка (по плану музыкального руководителя)
ПРОГУЛКА	П/игра: «Пастух и стадо» - закрепление умения играть по правилам игры. Упражнять в ползание на четвереньках по залу. Наблюдение: за тучей - продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы. Уточнить понятие «туча». Развивать наблюдательность, память. Тучка по небу летела И на солнышко глядела. Солнышко сейчас закрою, Землю напою водою! Автор: Лидия Ежель Трудовые поручения: собирать игрушки, очищать их от песка. - воспитывать желание помогать друг другу, выполнять поручение воспитателя. Развитие движений. Ходьба в колонне, врассыпную. - учить выполнять команду воспитателя, строиться в колонну.	СКР. Дидактическая игра: «Один, много». Задачи: учить детей называть один предмет и много предметов на участке; развивать внимание, память. Дариа Б., Арсений Н.	Выносной материал: Печатки разной формы. Палочки для рисования  Метёлки. Совочки, формочки. Атрибуты для подвижных и сюжетно-ролевых игр.
ВОЗВРАЩЕНИЕ С ПРОГУЛКИ	СКР. Дежурство по столовой. - Учить детей накрывать на стол, помогая няне, раздавать лож­ки, ставить хлебницы, салфетницы. Мы посуду на столы Расставляем ловко. Полюбуйтесь-ка, друзья — Ай-да сервировка!
Режим	Совместная деятельность взрослого и детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПОСЛЕ СНА	КГН -  Самообслуживание «Моя прическа». - Обсудить с детьми, почему очень важно содержать волосы порядке, какую прическу можно считать опрятной. Учить детей приводить в порядок свою прическу самостоятельно, осуществлять самоконтроль за состоянием волос. Делаем прическу, помним про себя, Что твоя расческа – только для тебя.
ВЕЧЕР	ПРОБУЖДАЮЩАЯ ГИМНАСТИКА Экскурсия «Мой город – Саратов» - дать детям представления о родном городе - Саратове. Познакомить (на доступном уровне) с гимном г. Саратова историей города, достопримечательностями, известными людьми культуры, звучанием Саратовской гармони. Развивать интерес к освоению истории и культуры края. Развивать эстетическое восприятие, умение выделять некоторые эстетические характеристики сооружений (цвет, элементы декора). Поддерживать стремление вглядываться в окружающий мир, замечать красоту сооружений, сходство и различие, высказывать собственные предпочтения Работа в уголке физического воспитания. - Познакомить детей с расположением уголка физкультуры, с обо­рудованием, рассказать о безопасных способах обращения с оборудовани­ем, предложить самостоятельно выбрать упражнения для выполнения. Строительные игры. «Строим забор и ворота». - Развивать у детей способность различать и называть детали конструктора (куб, пластина, кирпичик, брусок), учить строить ворота, ис­ходя из величины определенной игрушки. Хозяйственно-бытовой труд. Знакомство с уголком трудово­го воспитания. - Познакомить детей с расположением уголка в групповой ком­нате, с атрибутами и инструментами, рассказать для чего они служат. Рас­ширять представления детей о труде взрослых, о разных профессиях, воспитывать положительное отношение к труду, желание трудиться.	СКР. Игра на внимание «Найди свою пару»  - учить находить геометрические фигуры одинаковые по цвету и форме и размеру браться за руки, образуя пару.  Лиза П., Святослав У.	Приготовить  в уголок физкультуры  игры на дыхание.
ПРОГУЛКА	П/игра:  «Лиса в курятнике» - развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину. Наблюдение: за насекомыми осенью - учить находить и называть насекомых: муравей, мухи. Насекомых на дороге Мы увидим очень много, Коль умеешь ты считать, Их всегда легко узнать. Если только лапок шесть Насчитал ты ровно, Будь тогда уверен – Это насекомое! (Цензор О.В.) Трудовые поручения: собрать сухие листья. - поддерживать чистоту на участке, доводить порученное дело до конца. Развитие движений. метание в горизонтальную цель. - развивать глазомер. Отрабатывать бросок мяча снизу	СКР. Дидактическая игра: «Что умеет делать насекомые?» - обогащать знания детей, учить детей выражать свои мысли, развивать память, связную речь. Вася Л. Вова Л.	Выносной материал: Печатки разной формы. Палочки для рисования  Метёлки. Совочки, формочки. Атрибуты для подвижных и сюжетно-ролевых игр.
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ	Рекомендации «Играем, наблюдаем, читаем»