Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календорно-тематическое планирование по математике УМПК "Школа России"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календорно-тематическое планирование по математике УМПК "Школа России"

библиотека
материалов

Тематическое планирование по математике с определением основных видов учебной деятельности обучающихся на 2015-2016 учебный год для 1е класс


п/п

Дата

Тема урока

Примечание

По плану

фактический

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8ч)

Познавательные УУД:

-ориентироваться в  учебнике (система обозначений, структура текста рубрики, содержание).

-ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах, представленных в учебнике.

-наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.

-выполнять задания по аналогии.

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Используя справочные материалы учебника.

Регулятивные УУД:

-самостоятельно организовывать своё рабочее место.

-определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

-следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные учебные действия.

-осуществлять само и взаимопроверку работ.

Коммуникативные УУД:

-соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила общения.

-вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

-оформлять свои мысли в устной речи.

-сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Личностные УУД:

-принимать статус  «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

-внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям  других людей.

-выполнять правила безопасного поведения в школе.

-адекватно воспринимать оценку учителя.







1

01.09


Инструктаж по т/б.Счёт предметов.



2

02.09


Пространственные представления.



3

04.09


Временные представления.



4

07.09


Отношения «столько же», «больше», «меньше».



5

08.09


На сколько больше (меньше)?



6

09.09


На сколько больше (меньше)?



7

11.09


Закрепление знаний по теме .Сравнение предметов и гр предметов



8

14.09


Закрепление знаний по теме Уравнение предметов и гр предметов Проверочная работа №1



Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация (28ч)

Регулятивные:

-формулировать и удерживать учебную задачу:

- раскрытие понятия о натуральном ряде чисел;-

-применять установленные правила в планировании способа решения-

счет предметов по одному, парами.

- преобразовать практическую задачу в познавательную:

-счет предметов по одному, парами, освоение состава чисел

Познавательные:

-использовать общие приёмы решения задач:

-случаи образования чисел первого пятка,

-установление порядкового номера объекта, раскрытие связей между числами,

-введение понятий «много», «один».

Коммуникативные:

-задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих;

-оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, ставить и формулировать проблемы: получение чисел, сравнение групп предметов

- задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих;

Личностные:

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.


9

15.09


Понятия «много», «один». Письмо цифры 1.



10

16.09


Числа 1,2. Письмо цифры 2.



11

18.09


Число 3. Письмо цифры 3.



12

21.09


Знаки +, −, =. «Прибавить», «вычесть», «получится»



13

22.09


Число 4. Письмо цифры 4.



14

23.09


Длиннее. Короче. Одинаковые по длине



15

25.09


Число 5. Письмо цифры 5



16

28.09


Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых



17

29.09


Точка. Линия: кривая, прямая. Отрезок. Луч.



18

30.09


Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.



19

02.10


Закрепление. Числа от 1 до 5



20

05.10


Знаки: > (больше), < (меньше), = (равно)



21

06.10


Равенство. Неравенство



22

07.10


Многоугольники.



23

09.10


Числа 6, 7. Письмо цифры 6



24

13.10


Закрепление. Письмо цифры 7



25

14.10


Числа 8, 9. Письмо цифры 8



26

16.10


Закрепление. Письмо цифры 9



27

19.10


Число 10. Запись числа 10



28

20.10


Числа от 1 до 10. Закрепление



29

21.10


Проект «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах,поговорках».



30

23.10


Сантиметр.



31

26.10


Увеличить на… Уменьшить на…



32

27.10


Число 0



33

28.10


Сложение и вычитание с числом 0.



34

30.10


Странички для любознательных.



35

06.11


Что узнали, чему научились.

Проверочная работа № 2



36

09.11


Что узнали, чему научились.

Проверочная работа № 2



Сложение и вычитание (56ч)

Регулятивные:

-формулировать и удерживать учебную задачу,

- преобразовывать практическую задачу в познавательную (счет предметов).

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации .

Познавательные:

- использовать знаково-символические средства;

- обрабатывать информацию. самостоятельно создавать алгоритмы деятельности ю

Коммуникативные: -

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

- строить понятные для партнёра высказывания; строить монологическое высказывание.

Личностные

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.




 + 1,   - 1.  Знаки +, − , = (плюс, минус, равно)

37

10.11


 + 1 + 1,    - 1 - 1.



38

11.11


 + 2,   - 2. Приёмы вычислений.



39

13.11


Слагаемые. Сумма.



40

16.11


Задача (условие, вопрос)



41

17.11


Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку.



42

18.11


  ± 2. Составление и заучивание таблиц.



43

20.11


Присчитывание и отсчитывание по 2. Закрепление.



44

23.11



Присчитывание и отсчитывание по 2. Закрепление.

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов).





45

24.11


Странички для любознательных.



46

25.11


Что узнали, чему научились.



47

27.11


Странички для любознательных.



48

30.11


 + 3,  - 3. Приёмы вычислений.



49

01.12


 + 3,  - 3. Приёмы вычислений.



50

02.12


Измерение и сравнение отрезков.



51

04.12


  ± 3. Составление и заучивание таблиц



52

07.12


Присчитывание и отсчитывание по 3. Закрепление.



53

08.12


Решение задач.



54

09.12


Решение задач.



55

11.12


Странички для любознательных.



56

14.12


Что узнали, чему научились.



57

15.12


Тест «Проверим себя и свои достижения»



58

16.12


  ± 1, 2, 3. Закрепление



59

18.12


Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).



60

21.12


Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)



61

22.12


 + 4,  − 4. Приемы вычислений




62

23.12


Закрепление. Решение задач и примеров.




63

25.12


На сколько больше? Насколько меньше?




64

28.12


Закрепление. Решение задач и примеров.




65

29.12


 ± 4. Составление и заучивание таблиц




66

15.01



 ± 4. Составление и заучивание таблиц

Закрепление. Решение задач и примеров.










67

18.01


Перестановка слагаемых и ее применение для случаев  + 5,  + 6,  + 7,  + 8,  + 9




68

19.01


Перестановка слагаемых и ее применение для случаев  + 5,  + 6, . +7,  + 8,  + 9




69

20.01


 + 5,  + 6,  + 7,  + 8,  + 9 (таблица)




70

22.01


Закрепление (сложение и соответствующие случаи состава чисел)




71

25.01


Закрепление. Решение задач и примеров.




72

26.01


Закрепление. Решение задач и примеров.




73

27.01


Странички для любознательных.




74

29.01


Что узнали, чему научились.




75

01.02


Что узнали, чему научились.




76

02.02


Связь между суммой и слагаемыми




77

03.02


Связь между суммой и слагаемыми




78

05.03


Закрепление. Связь между суммой и слагаемыми. Решение задач.




79

08.03


Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.




80

09.03


6 − , 7 − . Состав чисел 6, 7




81

10.03


6 − , 7 − . Состав чисел 6, 7. Закрепление.




82

12.03


8 − , 9 − . Состав чисел 8, 9.




83

15.03


Подготовка к введению задач в 2 действия




84

16.03


Вычитание вида 10 - *




85

17.03



Вычитание вида 10 - *

Учимся работать по таблице.










86

19.03


Килограмм.




87

22.03


Литр




88

24.03


Что узнали, чему научились.




89

26.03



Тест «Проверим себя и свои достижения»




90

29.03


Решение задач и примеров.




91

01.04


Решение задач и примеров.




92

02.04


Решение задач и примеров.




Числа от 11 до20. Нумерация (12ч)

Регулятивные:

-предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи,

- составлять план и последовательность действий

-сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона,

Познавательные:

-обработка информации, установление аналогий.

-использовать знаково-символические средства,

- классифицировать по заданным критериям,

- использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные:

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром,

- формулировать свои затруднения, осуществлять взаимный контроль,

- ставить вопросы, обращаться за помощью

Личностные

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.




Названия и последовательность чисел

93

04.03


Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц



94

07.03


Запись и чтение чисел



95

09.03


Дециметр



96

11.03


Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях по нумерации



97

14.03


Закрепление. Подготовка к изучению таблицы сложения в пределах 20.



98

15.03


Странички для любознательных.



99

16.03


Что узнали, чему научились.



100

18.03


Повторение. Подготовка к введению задач в 2 действия



101

21.03


Повторение. Подготовка к введению задач в 2 действия



102

22.03


Ознакомление с задачей в 2 действия



103

23.03


Ознакомление с задачей в 2 действия



104

04.04


Ознакомление с задачей в 2 действия



Табличное сложение и вычитание (22ч)

Регулятивные:

-применять установленные правила в планировании способа решения.

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату .

-предвосхищать результат, осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия .

Познавательные:

-использовать общие приёмы решения задач

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем,

- использовать общие приёмы решения задач установление причинно-следственных связей;

-построение рассуждения ,

Коммуникативные:

-ставить вопросы, обращаться за помощью.

-формулировать собственное мнение и позицию,

-строить монологическое высказывание,

- осуществлять взаимный контроль,

-адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Личностные

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.




Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

105

05.04


Сложение вида * + 2, * + 3



106

06.04


Сложение вида * + 4



107

08.04


Сложение вида * + 5



108

11.04


Сложение вида * + 6



109

12.04


Сложение вида * + 7



110

13.04


Сложение вида * + 8, * +9.



111

15.04


Таблица сложения.



112

18.04


Странички для любознательных.



113

19.04


Что узнали, чему научились.



114

20.04


Общий приём вычитания с переходом через десяток.



115

22.04


Вычитание вида 11 - *



116

25.04


Вычитание вида 12 - *



117

26.04


Вычитание вида 13 - *



118

27.04


Вычитание вида 14 - *



119

29.04


Вычитание вида 15 - *



120

02.05


Вычитание вида 16 - *



121

03.05


Вычитание вида 17 - * , 18 - *



122

04.05


Странички для любознательных.



123

06.05


Что узнали, чему научились.



124

10.05


Тест «Проверим себя и свои достижения»



125

11.05


Проект «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты».



126

13.05


Проект «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты».



Итоговое повторение (6 ч)

Регулятивные:

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

-различать способ и результат действия. выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить,

-определять качество и уровень усвоения

Познавательные:

-выбирать наиболее эффективные способы решения задач,

-ставить и формулировать проблемы,

-устанавливать причинно-следственные связи,

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем

- выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах

Коммуникативные:

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности,

-аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности,

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Личностные

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.





Чтение, запись и сравнение чисел.

127

16.05


Сложение и вычитание чисел.




128

17.05


Решение задач.




129

18.05


Решение задач.




130

20.05


Геометрические фигуры.




131

23.05


Тест «Проверим себя и свои достижения»




132

24.05


Что узнали, чему научились.




133

25.05


Что узнали, чему научились.






Автор
Дата добавления 01.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров64
Номер материала ДБ-000759
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх