Календпрно-тематическое планирование по изобразительному искусству

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИССКУССТВО

3 класс

(1 час в неделю, 35 часов за год)

По учебнику Копцева Т. А., Копцев В. П., Копцев Е. В. Изобразительное искусство. Учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений. – Cмоленск: Ассоциация XXI век. – 2012 и послед.

Копцева Т. А. Творческая папка для учащихся к учебнику для 3 класса. – Cмоленск: Ассоциация XXI век. – 2013.

Материал взят из дополнительного учебника: Калиниченко Е. В. Изобразительное искусство: учебник для 3 кл. общеобразоват. учебн. завед. с русским языком обуч. / Е. В. Калиниченко, В. В. Сергиенко. – К.: Видавничий дім «Освіта», 2013.

Тема курса: ХУДОЖНИК И ПРИРОДА РАЗНЫХ СТРАН МИРА

№ п/п	Дата проведения		Тема урока	Примечания
	по плану	по факту
І семестр
ТЕМА 1. ХУДОЖНИК И МИР ПРИРОДЫ (8 часов)
1			Творческая папка Учебные задания: Выразительные качества художественных материалов. Композиция – важнейший организующий элемент рисунка, придающий ему единство и цельность, – средство художественного выражения. Выразительность рисунка зависит от его композиции. Практическое задание: рисунок на заданную тему «Как я провёл лето» любым графическим материалом (чёрной шариковой или гелевой ручкой, с последующим расцвечиванием цветными карандашами; цветными фломастерами).
2			Радуга-дуга Учебные задания: Образ радуги в произведениях изобразительного искусства. Выразительные качества акварели. Практическое задание: нарисовать семицветную радугу любым цветным материалом; создать иллюстрацию к стихотворению С. Я. Маршака «Радуга-дуга» с использованием акварельной техники «по-сырому». Придумать оригинальное название.
3			«Ветер, ветер! Ты могуч…» Учебные задания: Изображение разного состояния природы, сила и мощь ветра. Практическое задание: создать композицию на тему «Ветреная погода» с использованием выразительных возможностей графических материалов.
4			Пустыни и оазисы Учебные задания: Особенности природного ландшафта пустынь. Древнеегипетские пирамиды Хеопса, Хефрена и Микерина. Выразительность тёплого и холодного колорита. Практическое задание: выполнить оригинальную композицию, используя выразительные возможности тёплого и холодного колорита; изобразить солнечный пейзаж пустыни с караваном верблюдов, барханами или пирамидами, используя выразительные возможности формата и художественных материалов.
5			Кактусы-гиганты Учебные задания: Природная красота колючих кактусов. Многообразие форм кактусов, выразительная красота цветущих кактусов. Практическое задание: нарисовать образ кактуса по представлению, используя любой художественный материал.
6			Натюрморт в живописи Учебные задания: Натюрморт как жанр изобразительного искусства, картина, на которой изображаются предметы быта. Цвет основное средство выражения образного языка живописи. Выразительность контрастного и нюансного цветового решения натюрмортов. Практическое задание: изобразить натюрморт с натуры в тёплом или холодном, контрастном или нюансном цветовом решении, используя любой цветной художественный материал.
7			Витражная роза Учебные задания: Выразительный образ витражей средневековых готических храмов. Витраж – это картина или узор из цветного стекла, разновидность монументальной живописи. Цветовое убранство и форма витражей. Технологические особенности изготовления витража. Практическое задание: нарисовать узор в круге на тему «Окно-роза для дома сказочного героя».
8			Чудо-дерево Учебные задания: Выразительные средства графики: точка, линия, штрих, пятно. Практическое задание: создать иллюстрацию к сказке К. Чуковского «Чудо-дерево», используя любой графический материал.
ТЕМА 2. ХУДОЖНИК И МИР ЖИВОТНЫХ (8 часов)
9			Образы животных в мифах и сказках Учебные задания: Приёмы изображения: белое – на чёрном, чёрное – на белом. Практическое задание: создать иллюстрацию к любой сказке, в которой один из главных персонажей — волк.
10			Собака – верный друг Учебные задания: Памятники собаке и этапы выполнения скульптурного изображения из пластилина. Средства художественного выражения для достижения замысла: в скульптуре – объём, пластика; в графике – точка, линия, штрих, пятно. Практическое задание: создать образ собаки в любой технике; дать оригинальное название своей работе.
11			Полёт птиц Учебные задания: Силуэт – это одноцветное контурное изображение. Выразительность светлого и тёмного силуэта. Произведения художника-графика М. Эшера. Возможность использования вертикального, горизонтального, квадратного или круглого формата для достижения замысла. Практическое задание: создать силуэтное изображение одной или нескольких летящих птиц – белых на тёмном фоне или чёрных на светлом фоне, для работы используют любой графический материал; графическую композицию «Полёт птиц», выражающую идею плавного полёта, птичьего беспокойства или одиночества.
12			Образ лошади в изобразительном искусстве Учебные задания: Отличие стилизованного декоративно-условного изображения лошади от живописного и графического. Необычная техника граттаж – процарапывание по вощёной бумаге. Выразительные средства графики: линия, точка, штрих, пятно; приёмы изображения по вощёной бумаге. Практическое задание: создать сюжетную композицию, в которой лошадь является главным героем тушью, пером, гелевыми ручками или в технике граттажа.
13			«Крокодил солнце в небе проглотил…» Учебные задания: Иллюстрации к стихотворению «Краденое солнце» К. Чуковского. Выразительные средства графики: линия, точка, пятно, штрих. Словесно проговаривают образ будущей композиции «Крокодил солнце в небе проглотил…». Практическое задание: выполнить иллюстрацию к стихотворению К. Чуковского.
14			«Божья коровка, улети на небо…» Учебные задания: Ювелирные украшения – произведения декоративно-прикладного искусства. Практическое задание: сделать зарисовки ювелирных украшений; сконструировать ожерелье, бусы, браслет, серьги, кольца; создать ювелирный комплект (индивидуально или коллективно), используя стилизованное изображение жука, пчелы, божьей коровки или др.
15			Фантастические существа Учебные задания: Образы фантастических существ в произведениях декоративно-прикладного искусства и живописи. Особенности изображения фантастических существ в разных мировых культурах, их символическое значение. Практическое задание: создать образ сказочного существа – птицы радости или печали.
16			8. Новогодняя игрушка Учебные задания: Животные – символы Нового года по восточному и славянскому календарю. Зарождение в древности традиции украшать игрушками дерево. Выразительность ёлочных игрушек. Вспомогательные материалы, которые можно использовать при изготовлении ёлочной игрушки: яичная скорлупа, цветная бумага, цветной пластилин или др. Практическое задание: Создать ёлочную игрушку, используя любые художественные и подручные материалы.
II семестр
ТЕМА 3. ХУДОЖНИК И МИР ЧЕЛОВЕКА (9 часов)
17			Галерея детского изобразительного творчества Учебные задания: Международные и национальные музеи и галереи детского изобразительного творчества. Основные виды пластических искусств:  живопись, скульптура, архитектура, декоративно-прикладное искусство. Содержание детских рисунков, тема, возраст автора, материалы; зависимость содержания рисунков от интересов и увлечений, характерных для мальчиков и девочек того или иного возраста. Практическое задание: выполнить рисунок на свободную тему, оформить его для участия в школьной выставке или для экспозиции в классе.
18			Портрет в скульптуре Учебные задания: Выразительные средства скульптуры: объём, пластика. Этапы лепки портрета из пластилина. Практическое задание: вылепить из пластилина портрет любого сказочного героя с использованием подсобных материалов: баночки, пластмассового яйца от киндер-сюрприза в качестве основы.
19			Великаны и лилипуты Учебные задания: Сравнение большого и маленького объекта является средством передачи величия или уязвимости главного героя. Стихотворение Шела Сильверстейна «Маленький гном». Необходимость учёта основных пропорций в изображении частей человеческой фигуры. Практическое задание:  выполнить иллюстрацию к любой сказке или мифу, в которых главный герой – маленький человек в любой технике и художественном материале.
20			Женский профиль Учебные задания: Портрет – жанр изобразительного искусства. Изображение портрета в профиль. Изобразительные средства как способ выражения отношения к портретируемому: большие глаза, улыбка на лице, красивая причёска и др. Основные пропорции лица. Практическое задание: сделать несколько набросков с натуры, используя простой карандаш, гелевую или шариковую ручку.
21			Мужской профиль Учебные задания: Изображение портрета в профиль. Рельеф, приёмы изображения профиля мужского лица. Портретные образы. Основные пропорции лица человека. Практическое задание: создать рельефное изображение мужского портрета в профиль с натуры или по представлению.
22			Архитектурные постройки: Крепостные стены Учебные задания: Крепостные архитектурные сооружения. Великая Китайская стена – самая длинная постройка мира. Выразительные особенности известных мировых архитектурных построек: крепостей, кремлей, замков, крепостных стен и т. п. Приёмы изображения печатным способом при помощи штампов. Выразительные средства графики – точка, пятно, которые являются доминирующими средствами изображения в печати. Практическое задание: создать рисунок, на котором архитектурная постройка из кирпича выполняется с использованием техники печати школьным резиновым ластиком (вместо ластика можно использовать деревянный, картонный, картофельный или пробковый штамп).
23			Народная игрушка Учебные задания: История создания народной игрушки. Выразительность народных игрушек, их красочность и декоративность. Практическое задание: создать эскиз набора матрёшек, состоящего из трёх и более фигурок (три богатыря: Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша Попович; времена года: зима, весна, лето, осень; стихии природы: огонь, вода, ветер; герои сказки «Репка»: дед, баба, внучка, Жучка, кошка, мышка и т. п.), используя цветные художественные материалы.
24			Необычная чаша Учебные задания: Икона Андрея Рублёва «Троица» и символическом значении изображённой им чаши. Мифологический сюжет о таинственной чаше Грааля. Особенности симметричного и несимметричного изображения. Зависимость внешнего облика предмета от того материала, из которого он изготовлен: стекло, камень, дерево, металл, керамика. Практическое задание: создать свой образ чаши Грааля, используя любой художественный материал.
25			Знаменитые скульптуры Учебные задания: Монументальная героическая скульптура. Произведения скульптора Е. Вучетича и символический смысл его монументальных скульптур на Мамаевом кургане в Волгограде и в Трептов-парке в Берлине. Пластические особенности памятников неизвестному солдату. Практическое задание: создать индивидуально или коллективно проект памятника павшим войнам или работникам тыла в период Великой Отечественной войны или создать памятник, олицетворяющий идею жизни, счастья: цветок, дерево, солнце и т. п.
ТЕМА 4. ХУДОЖНИК И МИР ИСКУССТВ (8 часов)
26			Фантастическое рядом – музей космонавтики Учебные задания: Музей космонавтики. Произведения живописи художников-космонавтов. Выразительные возможности тёплых и холодных цветов, контраста светлых и тёмных цветовых гамм. Жанры изобразительного искусства: пейзаж, натюрморт, портрет. Специфика фантастического пейзажного жанра. Практическое задание: изобразить фантастический пейзаж: Зелёная планета, Фиолетовая планета, Оранжевая планета, планета Туманности, Серая планета или др. с транспортом или архитектурными строениями.
27			В мире книг Учебные задания: Обложка книги раскрывает название и автора книги, её жанр (сказка, рассказ, роман, стихи и т. п.). По стилю написания шрифтовой композиции названия догадываются о содержании книги. Оформление обложек разных книг, например, народных сказок, мифов народов мира или альбомов по искусству и т.п. Рисунки – буквицы. Слово-образ или буква-образ (первая буква имени или фамилии или др.), помещённые на обложку, будут определённым образом характеризовать автора. Выразительные возможности тёплых и холодных цветов, контраста или нюанса светлых и тёмных цветов на обложке книги. Практическое задание: создать шрифтовую композицию для обложки книги или творческой папки (альбома), используя цветные фломастеры или гелевые (шариковые) ручки.
28			В мире музыки Учебные задания: Музыкальный театр – синтез слова, музыки и изображения. Детский музыкальный театр им. Н. И. Сац. Картины художников, изображающих композиторов. Ритм в изобразительном искусстве – это повторность (чередование) каких-либо элементов. Практическое задание: создать эскиз музыкальной тарелочки (орнамента в круге) и придумывать ей музыкальное (интонационное) название (тихая, весёлая, грустная мелодия, озорная, маршевая, танцевальная, величественная и т.п.).; изобразить себя музыкантом, дирижёром, композитором, используя любой художественный материал.
29			Театр масок Учебные задания: У всех народов мира с древних времён существуют праздники, связанные с ежегодными циклами умирания и возрождения природы: Масленица, Навруз, Сабантуй и другие. Античный театр, зарождение маскарадов и символическое значение маскарадных и ритуальных масок. Античные, маскарадные и ритуальные маски. Приёмы выполнения масок. Практическое задание: создать характерную маску (маска смеха, маска печали, озорная маска, маска «День и ночь» или др.), используя любой художественный и подсобный материал.
30			Танцы народов мира Учебные задания: Традиции – представления, обычаи, привычки и навыки, передаваемые из поколения в поколение. В народном танце и в костюме передаются темперамент и особенности национального характера. Греческий танец сиртаки, древнегреческий женский и мужской костюмы, причёски, головные уборы, обувь. Пропорции фигуры человека, этапы выполнения фигуры человека в движении. Практическое задание: изобразить танцующих людей, греческий танец или музыкантов, используя любой художественный материал.
31			Музеи мира: Государственный музей изобразительных искусств имени А. С. Пушкина  Учебные задания: Государственный музей изобразительных искусств имени А. С. Пушкина – крупнейший музей мира, памятник культуры, первым директором которого был И. В. Цветаев. Содержание коллекции музея, с залами Древнего Египта, Древней Греции и Рима, Итальянским двориком и др. Выразительность фасада и интерьеров музея. Выдающиеся произведения живописи, графики и скульптуры, хранящиеся в ГМИИ им. А. С. Пушкина: Поль Сезанн, Винсент Ван Гог, Пьер Огюст Ренуар, Пабло Пикассо, Поль Синьяк. Игра в художественное лото «Шедевры Государственного музея изобразительных искусств имени А. С. Пушкина». Практическое задание: создать композицию с использованием техники пуантилизма; создать композицию: «Я иду по лестнице ГМИИ им. А. С. Пушкина», «Я хочу посмотреть картину Пабло Пикассо», «Девочка на шаре», «Я иду в музей», «Я видел мумию фараона в ГМИИ им. А. С. Пушкина» или др.
32			Музеи мира: Лувр Учебные задания: Лувр – крупнейший музей мира, который находится в Париже, во Франции. Содержание коллекции музея, шедевры изобразительного и декоративно-прикладного искусства, хранящиеся в музее. Выразительность внешнего вида и интерьеров музея. Выдающиеся произведения живописи, графики и скульптуры Лувра (Венера Милосская, картина Леонардо да Винчи «Джоконда» и др.). Практическое задание: создать тематическую композицию и придумать ей название: «Я в залах Лувра», «Я хочу увидеть картину Леонардо да Винчи «Джоконда»; нарисовать портрет Осени, Лета, Весны или Зимы по мотивам произведений Джузеппе Арчимбольдо или др.
33			Афины – город-музей Учебные задания: Город Афины – столица Греции – назван в честь древнегреческой богини мудрости. Главный архитектурный комплекс города – Акрополь. План-схема афинского Акрополя. Архитектурные ордера: дорический, ионический, коринфский. Парфенон – дорические колонны, храм Эрехтейон афинского Акрополя – колонны-кариатиды. Выразительность древнегреческих храмов. Изобразительные приёмы выделения главного в композиции: ближе – больше, дальше – меньше, изображение первого и второго плана. Практическое задание: создать композицию с древнегреческой архитектурой и людьми в греческих костюмах или себя, или туристов в Греции: «Я любуюсь Парфеноном», «Я хочу увидеть Акрополь», «Афина гуляет по Акрополю», «Сильные кариатиды» или др.
34			Итоговый урок-выставка.