Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Календарно-тематический план 1 курс

Календарно-тематический план 1 курс

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_35de182.gifhello_html_m32e5e6d0.gifhello_html_m7263c487.gifhello_html_2c397abf.gifhello_html_2c397abf.gifhello_html_af29c9d.gifhello_html_m3978fcbd.gifhello_html_76e1edbe.gifГосударственное автономное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области

«Донской банковский колледж»

УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по УМР

____________Н.Л.Медведева

« » августа 2015 г.


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


Учебная дисциплина ОДБ.04 История

шифр наименование

Курс I Преподаватель: С.Н.Брюхович

Курс

Семестр

Кол-во часов

Форма аттестации

Мax

Аудит.

Лабораторно-практических

Курсовая работа

Самостоятельная работа

Зачет/диф.зачет


I

1

175

51

6


25



2

66

4

33

2

Диф.зачет


Составлен в соответствии с программой, разработанной на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 38.02.07 Банковское дело

код наименование специальности

Рассмотрен на заседании ЦМК общеобразовательных дисциплин

наименование ЦМК

“ ” августа 2015 г., протокол № 1


председатель ЦМК__________________/Н.Н.Найденова /



урока

Наименование разделов, тем, занятий

Кол-во часов

Календарные сроки изучения (месяц)

Вид

занятия

Освоение компетенций

Материальное обеспечение занятий

Задания для самостоятельной работы студентов

Задание на дом

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1-2

Введение

2

Сентябрь

лекция

знать/понимать:

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

уметь:

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

Мультимедийное пособие: «История Древнего мира». «История мировых цивилизаций».


Уч. §

1,2

Раздел 1. Древнейшая стадия истории человечества

3-4

Тема 1.1 Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Выделение человека из животного мира

2

сентябрь

комбинированный

знать/понимать:

современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

основные исторические термины и даты;

уметь:

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

Мультимедийное пособие: «История Древнего мира». «История мировых цивилизаций

Проблема антропогенеза- тезисы

2. Таблица:

Мировоззрение первобытного человека. Возникновение религиозных верований. Искусство

- Термин антропогенез

- Причины религиозных верований

§§5,63,4

Раздел 2. Цивилизации древнего мира

5-6

Тема 2.1. Ранние цивилизации, их отличительные черты. Расцвет цивилизаций бронзового века и железный век Востока

2

сентябрь

комбинированный

знать/понимать:

основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

уметь:

устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

использовать приобретенные знания и умения для:

соотнесения своих действий и поступков окружающих с

Мультимедийное пособие. «История мировых цивилизаций»

Социальная пирамида. Основные сословия и социальные группы

- Таблица социальных групп древнего общества

§7






исторически возникшими формами социального поведения;




7-8

Тема 2.2

Античная цивилизация

Религии Древнего мира и культурное наследие древних

2

сентябрь

Семинар

знать/понимать:

современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

основные исторические термины и даты;

уметь:

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

  • анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

Мультимедийное пособие. «История мировых цивилизаций

Д/фильм «Александр Македонский

1.Древняя Индия - Краткий конспект

2.Формирование древнекитайской цивилизации. Империи Цинь и Хань.

-Хронологическая таблица:

- Основные черты развития Индии

-Характерные черты цивилизации Цинь и Хань.

§7 стр. 35 8,9

§10

Раздел 3. Цивилизации Запада и Востока в средние века

9-10

Тема 3.1.

Китайско-конфуцианская цивилизация Буддизм на Востоке в Средние века

2









сентябрь

Комбинированный

знать/понимать:

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

уметь:

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

Мультимедийное пособие. «История мировых цивилизаций»



11-12

Тема 3.2. Арабо-мусульманская цивилизация

2

сентябрь

Комбинированный

знать/понимать:

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

уметь:

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;


Коран как религиозно-культурный памятник. Обряды мусульман. Суть ислама как ве-роучения.-презентационный проект.

- Основные положения ислама

§14

13-14

Тема 3.3

Становление западно-европейской средневековой цивилизации

Основные черты и этапы развития восточно христианской

цивилизации


2

октябрь


Семинар




знать/понимать:

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • основные исторические термины и даты;

уметь:

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

Свод законов древних Франков «Салическая правда».

Процесс христианизации германских народов. Культурно-религиозная роль монастырей в раннее Средневековье, их религиозные, социальные и культурные функции. Роль монастырей в средневековой Европе – Презентационный проект

§13

15-16

Тема 3.4

Расцвет западноевро-пейской средневековой цивилизации

Запад и Восток в эпоху расцвета Средневековья: особенности развития и контактов

2

октябрь

комбинированный

знать/понимать:

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • основные исторические термины и даты;

уметь:

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема)

Мультимедийное пособие «История мировых цивилизаций».И

нтерактивные карты.


§15-16,

17-21

Раздел 4. История России с древнейших времён до конца XVII века.

17-18

Тема 4.1.

Восточная Европа: природная среда и человек. Племена и народы Восточной Европы в древности

Восточные славяне в VII—VIII вв.

2

октябрь

комбинированный

знать/понимать:

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

уметь:

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

История Отечества с Древности до XIX в. М/мед. Пособие Кирилл и Мефодий

Споры о происхождении и прародине славян. Распад славянской общности. Основные пути миграции славян. Дать характеристику трем славянским ветвям: объяснить причины разделения славян на южных, западных и восточных. Таблица.

§22

19-20

Тема 4.2

Формирование основ государственности восточных славян

Рождение Киевской Руси

2

октябрь

комбинированный

знать/понимать:

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

уметь:

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

использовать приобретенные знания и умения для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

История Отечества с Древности до XIX в. М/мед. Пособие Кирилл и Мефодий

Первые славянские государства Европы (Первое Болгарское царство, Великоморавская держава, Польша). Крещение южных и западных славян.

Создать таблицу первых славянских государств в Европе

Объяснить причины перехода к монотеизму.

2. Споры о происхождении и роли варягов. Точки зрения на природу государственности на Руси.

Изложить суть споров о происхождении государства у восточных славян.

Суть «норманнской теории»- Презентационный проект.

§22


21-22

Тема 4.3

Крещение Руси

2

октябрь

комбинированный

знать/понимать:

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • основные исторические термины и даты;

уметь:

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

История Отечества с Древности до XIX в. М/мед. Пособие Кирилл и Мефодий.


§23

23-24

Тема 4.4

Русь и ее соседи в XI–начале XII вв.

2

октябрь

Семинар

знать/понимать:

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

уметь:

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

использовать приобретенные знания и умения для:

История Отечества с Древности до XIX в. М/мед. Пособие Кирилл и Мефодий.

Роль православия в формировании самосознания русского средневекового общества, его влияние на мировосприятие и этику русского человека - Объяснить влияние крещения Руси на формирование древнерусской нации-Презентационный проект.

§24






  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;




25-26

Тема 4.5

Древняя Русь в эпоху политической раздробленности

2

ноябрь

Комбинированный

знать/понимать:

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

уметь:

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

История Отечества с Древности до XIX в. М/мед. Пособие Кирилл и Мефодий


§25-26

27-28

Тема 4.6

Борьба Руси с иноземными завоевателями

2

ноябрь


знать/понимать:

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • основные исторические термины и даты;

уметь:

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема)

История Отечества с Древности до XIX в. М/мед. Пособие Кирилл и Мефодий

Политика подчинения Орде и противодействия католицизму.

- Объяснить, почему Русь предпочитала платить дань орде, а не католическому ордену крестоносцев - Тезисы.

§27

29-30

Тема 4.7

Русь на пути к возрождению

2

ноябрь

Комбинированный

знать/понимать:

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • основные исторические термины и даты;

уметь:

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

История Отечества с Древности до XIX в. М/мед. Пособие Кирилл и Мефодий.

Церковь в период объединения Руси. Перенос митрополии в Москву. Митрополит Алексей и Сергий Радонежский. Флорентийская уния.

- Объяснить роль церкви в объединении русских земель.

- Что такое Флорентийская уния?- Презентационный проект

§28

31-32

Тема 4.8

От Руси к России

2

Ноябрь

Комбинированный

знать/понимать:

современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории

История Отечества с Древности до XIX в. М/мед. Пособие Кирилл и Мефодий.

Церковно-политическая теория «Москва — третий Рим» и ее роль в противостоянии распространению западных идей.

- Объяснить суть теории «Москва- третий Рим»- Тезисы.

§29-30

33-34

Тема 4.9

Россия в царствование Ивана Грозного

2

ноябрь

Комбинированный

знать/понимать:

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

уметь:

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

использовать приобретенные знания и умения для:

определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности

История Отечества с Древности до XIX в. М/мед. Пособие Кирилл и Мефодий

Презентационный проект.

Категории населения. Власть и собственность, закон и право. Города.

- Какая связь между формированием собственности и появлением новых категорий населения – Терминологический словарь.

§42

35-36

Тема 4.10

Смута в России начала XVII в.

2

Ноябрь

Семинар

знать/понимать:

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

уметь:

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

История Отечества с Древности до XIX в. М/мед. Пособие Кирилл и Мефодий.

Причины и условия становления сословно-представительной монархии и ее особенности в России.

- Составить таблицу основных черт сословно- представительной монархии

§43

37-38

Тема 4.11

Россия в середине и второй половине XVII в. Русская культура в ХIII–ХVII вв.

2

Декабрь

Комбинированный

знать/понимать:

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • основные исторические термины и даты;

уметь:

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

История Отечества с Древности до XIX в. М/мед. Пособие Кирилл и Мефодий.

Симеон Полоцкий. Протопоп Аввакум.

- Значение идей Полоцкого и Аввакума на развитие культуры и религии в России.- Презентационный проект.

§44-45

Раздел 5. Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVIXVIII в. в.

39-40

Тема 5.1

Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу.

2

Декабрь

Комбинированный

знать/понимать:

  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

  • основные исторические термины и даты;

уметь:

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные

знания и умения для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

Мультимедийное пособие История Нового времени. Кирилла и Мефодия


§33-34

41-42

Тема 5.2

Новации в характере мышления, ценностных ориентирах

в эпоху Возрождения

2

Декабрь

комбинированный

знать/понимать:

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • основные исторические термины и даты;

уметь:

различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения

Мультимедийное пособие История Нового времени. Кирилла и Мефодия


§36

43-44

Тема 5.3

Великие географические открытия и начало европейской

колониальной экспансии

2

Декабрь

Комбинированный

знать/понимать:

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • основные исторические термины и даты;

уметь:

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема)

Мультимедийное пособие История Нового времени. Кирилла и Мефодия

Причины и предпосылки Великих географических открытий. Освоение «ближней Атлантики». Каравеллы. Роль Испании и Португалии в развитии мореплавания.

- Перечислить причины великих географических открытий – Хронологическая таблица

§34

45-46

Тема 5.4

Государство и власть в эпоху перехода

к индустриальной цивилизации

Эволюция системы международных отношений

в раннее Новое время

2

Декабрь

комбинированный

знать/понимать:

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

уметь:

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;


использовать приобретенные знания и умения для:

  • определения по

отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

Мультимедийное пособие История Нового времени. Кирилла и Мефодия


§37

47-48

Тема 5.5

Европа XVII в.: новации в хозяйствовании, образе жизни

и социальных нормах.

Век Просвещения

2

декабрь

комбинированный

знать/понимать:

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

уметь:

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

Мультимедийное пособие История Нового времени. Кирилла и Мефодия


Презентационный проект:

Пути, способы и степень распространения идей Просвещения. Особенности Просвещения во Франции, Германии, Англии и России. Просвещение и власть, «просвещенный абсолютизм». Просветительские идеи в литературе и искусстве.

Составить таблицу основных идей эпохи просвещения.

§41

49-50

Тема 5.6

Революции XVIII в. и их значение для утверждения

индустриального общества

2

декабрь

комбинированный

знать/понимать:

  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

  • основные исторические термины и даты;

уметь:

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные

знания и умения для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

Мультимедийное пособие История Нового времени. Кирилла и Мефодия


§38,39,40.

Раздел 6. Россия в ХVIII веке

51

Тема 6.1

Россия в период реформ Петра I

1

декабрь

семинар

знать/понимать:

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

уметь:

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения для:

  • определения по

отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

История Отечества с Древности до XIX в. М/мед. Пособие Кирилл и Мефодий

Реформа быта. Восприятие «преображенной России» современниками.

- Значение петровских преобразований для развития России- Презентационный проект

§46

52-53

Тема 6.2

Внутренняя и внешняя политика преемников Петра I

(1725–1762 гг.)

2

январь

комбинированный

знать/понимать:

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • основные исторические термины и даты;

уметь:

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема)

История Отечества с Древности до XIX в. М/мед. Пособие Кирилл и Мефодий


§47

54-55

Тема 6.3

Россия во второй половине XVIII в.

2

январь

семинар

знать/понимать:

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

уметь:

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

использовать приобретенные знания и умения для:

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

История Отечества с Древности до XIX в. М/мед. Пособие Кирилл и Л. Парфенов видеофильм «Российская империя».Мефодий


§48-49

Раздел 7. Становление индустриальной цивилизации

56-57

Тема 7.1

Различные европейские модели перехода от традиционного

к индустриальному обществу

2

январь

комбинированный

знать/понимать:

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • основные исторические термины и даты;

уметь:

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема)

Мультимедийное пособие История Нового времени. Кирилла и Мефодия


§52-53

58-59

Тема 7.2

Развитие капиталистических отношений и социальной

структуры индустриального общества в XIX в.

2

февраль

комбинированный

знать/понимать:

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • основные исторические термины и даты;

уметь:

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема)

Мультимедийное пособие История Нового времени. Кирилла и Мефодия


§54

Раздел 8. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока

60-61

Тема 8.1

Традиционные общества Востока в условиях европейской

колониальной экспансии

2

февраль

комбинированный

знать/понимать:

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

уметь:

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

Мультимедийное пособие История Нового времени. Кирилла и Мефодия«История мировой цивилизации



§50-51

Раздел 9. Россия в ХIХ веке

62-63

Тема 9.1

Россия в первой половине XIX столетия

2

февраль

комбинированный

знать/понимать:

  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

  • основные исторические термины и даты;

уметь:

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные

знания и умения для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

Мультимедийное пособие. «История Отечества с XIX-XX в.в.» Кирилл и Мефодий


§55

64-65

Тема 9.2

Власть и реформы в первой половине XIX века

2

февраль

комбинированный

знать/понимать:

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • основные исторические термины и даты;

уметь:

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема)

Мультимедийное пособие. «История Отечества с XIX-XX в.в.» Кирилл и Мефодий


§56-57

66-67

Тема 9.3

Внешняя политика Александра I и Николая I

2

февраль

комбинированный

знать/понимать:

  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

  • основные исторические термины и даты;

уметь:

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные

знания и умения для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения

Мультимедийное пособие. «История Отечества с XIX-XX в.в.» Кирилл и Мефодий

Док .фильм Л. Парфенова «Российская империя»


§59

68-69

Тема 9.4

Интеллектуальная и художественная жизнь России

2

февраль

комбинированный

знать/понимать:

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • основные исторические термины и даты;

уметь:

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема)

Мультимедийное пособие. «История Отечества с XIX-XX в.в.» Кирилл и МефодийДок .фильм Л. Парфенова «Российская империя»


§61

70-71

Тема 9.5

Россия в эпоху великих реформ Александра II

2

март

семинар

знать/понимать:

  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

  • основные исторические термины и даты;

использовать приобретенные знания и умения для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

Мультимедийное пособие. «История Отечества с XIX-XX в.в.» Кирилл и Мефодий Док .фильм Л. Парфенова «Российская империя»


§60







Вопросы к семинару

72-73

Тема 9.6

Пореформенная Россия

2

март

комбинированный

знать/понимать:

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • основные исторические термины и даты;

уметь:

различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения

Мультимедийное пособие. «История Отечества с XIX-XX в.в.» Кирилл и Мефодий Док .фильм Л. Парфенова «Российская империя»

  1. Феномен российской интеллигенции.

  2. Неолибералы и неонародники. Первые марксисты.

-Объснить понятие «интеллегент».

- Показать роль Российскойинтеллегенции в развитии государства-Сравнительная таблица основных идей.

§62


74-75

Тема 9.7

Россия в системе международных отношений второй половины XIX в.

2

март

комбинированный

знать/понимать:

  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

  • основные исторические термины и даты;

уметь:

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

Мультимедийное пособие. «История Отечества с XIX-XX в.в.» Кирилл и Мефодий Док .фильм Л. Парфенова «Российская империя»

Презентационный проект:

Интеллектуальная и художественная жизнь послереформенной России

Повседневная жизнь населения России в XIX в.- Презентационный проект

§63

Раздел 10. От новой истории к новейшей

76-77

Тема 10.1

Международные отношения в начале XXв. «Прекрасная эпоха»: западное общество в начале ХХ в.

Научно-технический прогресс на рубеже XIXXX вв.

2

март

комбинированный

знать/понимать:

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • основные исторические термины и даты;

уметь:

различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения

Мультимедийное пособие. «Всеобщая история XIX-XX в.в.» Кирилл и Мефодий

1. «Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи.

- Каковы были внешнеполитические интересы России на востоке- Таблица.

2. Презентационный проект:

- Начало борьбы за передел мира: Испано-американская, англо-бурская и русско-японская войны

§69,71

78-79

Тема 10.2

Россия в начале XX в.

2

март

семинар

знать/понимать:

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • основные исторические термины и даты;

уметь:

различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения.

Мультимедийное пособие. «История Отечества с XIX-XX в.в.» Кирилл и Мефодий Док .фильм Л. Парфенова «Российская империя»

Составить таблицу: пути и способы решения национального вопроса в Российской империи

§72,73,74

80-81

Тема 10.3

Первая мировая война

Россия в Первой мировой войне

2

март

комбинированный

знать/понимать:

  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

  • основные исторические термины и даты;

использовать приобретенные знания и умения для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

Мультимедийное пособие. «История Отечества с XIX-XX в.в.» Кирилл и Мефодий Док .фильм Л. Парфенова «Российская империя»

Презентационный проект: Военные действия Антанты и Тройственного союза с 1914 по 1918 год.

§76,77

82-83

Тема 10.4

Февральская революция в России

2

апрель

комбинированный

знать/понимать:

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • основные исторические термины и даты;

уметь:

различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения

Мультимедийное пособие. «История Отечества с XIX-XX в.в.» Кирилл и Мефодий Док .фильм Л. Парфенова «Российская империя»


§78

84-85

Тема 10.5

Приход большевиков к власти в России

2

апрель

комбинированный

знать/понимать:

  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

  • основные исторические термины и даты;

уметь:

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

Мультимедийное пособие. «История Отечества с XIX-XX в.в.» Кирилл и Мефодий Док .фильм Л. Парфенова «Российская империя»


§79





Вопросы к семинару

Раздел 11. Между мировыми войнами

86-87

Тема 11.1

Страны Европы в 20-е годы ХХ в.

Запад в 30-е годы ХХ в..Народы Азии, Африки и Латинской Америки в первой половине XX в.

2

апрель

комбинированный

знать/понимать:

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • основные исторические термины и даты;

уметь:

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания.

Мультимедийное пособие. «Всеобщая история XIX-XX в.в.» Кирилл и Мефодий

Презентационный проект: Запад в 30-е годы XXвека: Кейнсианство и компромиссная схема Рузвельта

§80-81,91

88-89

Тема 11.2

Международные отношения в 20—30-е годы ХХ в.

2

апрель

комбинированный

знать/понимать:

  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

  • основные исторические термины и даты;

использовать приобретенные знания и умения для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

Мультимедийное пособие. «Всеобщая история XIX-XX в.в.» Кирилл и Мефодий

Презентационный проект: Приход фашизма в Европу: политика «умиротворения» агрессоров.

§82-83

90-91

Тема 11.3

Строительство социализма в СССР: модернизация на почве традиционализма

2

апрель

комбинированный

знать/понимать:

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • основные исторические термины и даты;

уметь:

различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения

Мультимедийное пособие. «История Отечества с XIX-XX в.в.» Кирилл и Мефодий


§85-

86,87

92-93


Тема 11.4

Основные направления общественно-политического и государственного развития СССР в 20–30-е годы.

2

апрель

семинар

знать/понимать:

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

уметь:

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

Мультимедийное пособие. «История Отечества с XIX-XX в.в.» Кирилл и Мефодий

Презентационный проект: Борьба за власть. Формирование культа личности Сталина

§88,89,90



Вопросы к семинару

Раздел 12. Вторая мировая война

94-95

Тема 12.1

Вторая мировая война: причины, ход, значение

2

май

комбинированный

знать/понимать:

  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

основные исторические термины и даты; уметь:

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

Мультимедийное пособие. «История Отечества с XIX-XX в.в.» Кирилл и Мефодий


§92,93,94

96-97

Тема 12.2

СССР в годы Великой Отечественной войны

2

май

комбинированный

знать/понимать:

  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

  • основные исторические термины и даты;

использовать приобретенные знания и умения для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

Мультимедийное пособие. «История Отечества с XIX-XX в.в.» Кирилл и Мефодий

Повседневная жизнь на фронте и в тылу. Население на оккупированных территориях.

Представить основные характерные черты жизни населения на оккупированной территории. Таблица.

§93,94,95

98-99

Тема 12.3

Основные этапы военных действий. Советское военное искусство.

2

май

комбинированный

знать/понимать:

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • основные исторические термины и даты;

уметь:

различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения

Мультимедийное пособие. «Всеобщая история XIX-XX в.в.» Кирилл и Мефодий

Презентационный проект: Создание и деятельность антигитлеровской коалиции: международные конференции в ходе войны

§93,94,95

Раздел 13. Мир во второй половине XX века

100-101

Раздел 13.

Мир во второй половине XX века

2

май

комбинированный

знать/понимать:

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

уметь:

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

Мультимедийное пособие. «Всеобщая История Новейшего времени» Кирилл и Мефодий

Презентационный проект: Эпоха маккартизма в США: «охота на ведьм»

§95

102-103


Тема 13.2

Научно-технический прогресс

2

май

комбинированный

знать/понимать:

  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

  • основные исторические термины и даты;

  • основные исторические термины и даты;

использовать приобретенные знания и умения для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами поведения;

Мультимедийное пособие. «Всеобщая История Новейшего времени» Кирилл и Мефодий


§96

104-105

Тема 13.3

Страны Азии, Африки и Латинской Америки – движение неприсоединения

2

май

комбинированный

знать/понимать:

  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

  • основные исторические термины и даты;

уметь:

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные

знания и умения для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

Мультимедийное пособие. «Всеобщая История Новейшего времени» Кирилл и Мефодий


§103,104, 105

Раздел 14. СССР в 1945–1991г.г.

106-107

Тема 14.1

СССР в послевоенный период: углубление традиционных начал в советском обществе

2

июнь

комбинированный

знать/понимать:

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

уметь:

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

Мультимедийное пособие. «История Отечества с XIX-XX в.в.» Кирилл и Мефодий

Презентационный проект: Апогей культа личности И.В.Сталина. Политические процессы.

§97

108-109

Тема 14.2

Советский Союз в период частичной либерализации режима

2

Июнь

семинар

знать/понимать:

  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

  • основные исторические термины и даты;

уметь:

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

Мультимедийное пособие. «История Отечества с XIX-XX в.в.» Кирилл и Мефодий

Презентационный проект

Внешняя политика СССР. Социалистический лагерь. Конфликты из-за различий в восприятии курса «деталинизации»: Венгрия, Польша, Китай, Албания

§98




Вопросы к семинару

110-111

Тема 14.3

СССР в конце 1960-х — начале 1980-х годов.

2

Июнь

комбинированный

знать/понимать:

  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

  • основные исторические термины и даты;

использовать приобретенные знания и умения для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

Мультимедийное пособие. «История Отечества с XIX-XX в.в.» Кирилл и Мефодий

Презентационный проект : Попытка модернизации: реформа А.Н.Косыгина

§99

112-113

Тема 14.4

СССР в период перестройки

2

июнь

коллоквиум

знать/понимать:

  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

  • основные исторические термины и даты;

уметь:

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

История Отечества с XIX-XX в.в.» Кирилл и Мефодий


§101


Вопросы к коллоквиуму

Раздел 15. Россия и мир на рубеже ХХ–XХI веков

114-115

Тема 15.1

Мир в ХХI в.

Российская Федерация на современном этапе

2

июнь

комбинированный

знать/понимать:

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

уметь:

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

История Новейшего времени» Кирилл и Мефодий

Презентационный проект: Россия в мировых интеграционных процессах и формирование современной международно-правовой системы. Интеграция в России в западное пространство

§107-108

116-117

Дифференцированный зачёт

2

июнь







Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 21.09.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров153
Номер материала ДВ-000348
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх