Канспект занятка па фарміраванню навыкаў сувязнай апавядальнай гаворкі па методыцы Вараб'ёвай В.К.

Канспект занятка па фарміраванню навыкаў сувязнай апавядальнай гаворкі па методыцы Вараб'ёвай В.К.

Форма правядзення: падгрупавая.

Ўзрост: старэйшая дашкольная група.

Лагапедычнае заключэнне: АНР (ІІІ ур.р.р.). Сцёртая дізартрыя.

Тэма: «Працавітыя пчолкі». (Насякомыя)

Мэта: фарміраваць уменне пераказваць апавядальны аповяд з апорай на прадметна-графічную схему.

Задачы:

1. Фарміраваць ўменне пераказваць апавяданне «Працавітыя пчолкі» с апорай на прадметна-графічную схему.

2. Фарміраваць уяўленне аб сэнсавай сувязі прапаноў у аповядзе.

3. Замацоўваць уменне выкарыстоўваць у мове словы складанай складовай структуры.

Абсталяванне: прадметныя малюнкі «Насякомыя», банк прадметных малюнкаў, квадраты і стрэлкі для складання схемы.

Маўленчы матэрыял: апавяданне «Працавітыя пчолкі».

Ход занятка

1) Арганізацыйная частка

Добры дзень, дзеці! Які сёння добры дзень!

Давайце вельмі моцна здзівімся сонейку, вось так. (Падняць бровы, адкрыць рот)

А зараз станем вельмі злымі і нахмурым бровы.

А цяпер парадуемся добраму дню!

2) Асноўная частка

2.1. Чытанне лагапедам апавядання

Дзеці, зараз я вам прачытаю аповяд. Вы ўважліва слухайце.

«Працавітыя пчолкі»

У дзеда Міхася была вялікая пасека. На пасеке стаяла шмат вульяў. У тых вульях жылі пчолкі. Раніцай пчолкі ляцелі на далёкі луг. На лузе раслі рознакаляровыя духмяныя кветачкі. З кветак працавітыя пчолкі збіралі няктар. Маленькія працаўніцы неслі няктар на сваіх лапках назад у вульі. У вульях з гэтага няктару яны рабілі мёд. Мёд збіраў дзед Міхась. Дзядуля быў вельмі ўдзячны сваім пчолкам.

2.2. Сансорна-слоўнікавая работа

Дзеці, цяпер з прапанаваных малюнкаў адбярыце толькі тыя, пра якія гаворыцца ў аповедзе. (Дзед, пасека, вуллі, пчлокі, луг, кветкі, няктар, мед)

А зараз пакладзіце малюнкі ў такім парадку, як аб гэтам гаварылася у аповядзе.

Малайцы!

Вы ведаеце, што такое пасека? Гэта месца, дзе стаяць хаты(вуллі) пчолак.

А што такое вулей? Гэта хата пчолак.

А што такое няктар? Гэта тое, з чаго робяць мед.

Малайцы!

2.3. Знакомства дзяцей з прадметна-графічнай схемай

Зараз мы запішам аповяд, але толькі запісваць будзем не словы, а карцінкі.

Першы квадрат - гэта першае слова, далей стрэлка - гэта таксама слова, другі квадрат - гэта яшчэ адно слова. Усе разам складае цэлы сказ.

Давайце запішам так усе сказы ў тэксце. Паглядзіце, як павінна быць.

Колькі ўсяго сказаў? 10.

Малайцы!

2.4. Фізкультурная паўза

Зараз мы з вамі крыху адпачнем. Давайце ўстанем.

Дзяўчынкі і хлопчыкі: лясь, лясь, лясь,

Скачуць, як мячыкі: прыг-скок, прыг-скок.

Ножкі топчуць: топ, топ, топ!

Весела рагочуць: ха, ха, ха!

Вочкі лыпаюць (рытмічнае зажмурванне вачэй),

Пасля адпачываюць (прысядаюць, рукі вольныя).

2.5. Знаёмства з правіламі сэнсавай сувязі прапаноў у аповедзе

Уважліва паглядзіце на першыя два сказы, зачыніўшы ўвесь тэкст экранам.

Што цікавага заўважылі? У двух сказах гаворыцца аб адным і тым жа прадмеце, а ў графічным плане два аднолькавых малюнка . Вось як сябруюць сказы.

Правільна, за кошт такога павароту малюнкаў ажыццяўляецца сувязь асобных сказаў у адзінае цэлае - аповяд. Дзеці, злучыце стрэлкамі аднолькавыя карцінкі.

Памятаеце, як мы з вамі рабілі навагоднюю гірлянду? Пакажыце пальчыкам, як вы злучалі асобныя колцы разам. Вось так і нашы сказы, злучаючыся адно з іншым, ўтвараюць аповяд.

2.6. Замацаванне правіла сэнсавай сувязі прапаноў у аповедзе

Раскажыце, чаму карцінкі ў нашай схеме паўтараюцца?

Таму што так гаворыцца пра адно і тое ж прадмеце.

Што азначаюць стрэлкі? Сувязь паміж прапановамі.

2.7. Пераказ апавядання «Працавітыя пчолкі» з апорай на прадметна-графічную схему

Зараз вы самастойна перакажаце  аповяд " Працавітыя пчолкі ", а дапаможа вам у гэтым наша схема.

3. Заключная частка

Пра што мы сёння з вамі гаварылі? Што новага даведаліся на занятку?

Што больш за ўсё спадабалася?

Малайцы!

                                                                                                                  

 

                                                  

   

                                                  

Прадметна-графічная схема

                                           

                                       

                                                                                                                      

                                          
                                 

                               

                                

                                              

                                

Схема поўнай сэнсавай структуры

 

Схема полной смысловой структуры                                 

Схема полной смысловой структуры