|
№
|
Проверяемые
элементы содержания и виды деятельности
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
VIII–XVII
вв. Знание основных фактов, процессов, явлений
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
VIII–XVII
вв. Установление причинно- следственных связей
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
VIII–XVII
вв. Знание основных фактов, процессов, явлений (культура)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
VIII–XVII
вв. Умение проводить поиск исторической информации в источниках разного типа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
XVIII –
середина XIX в.
Знание
основных фактов, процессов, явлений
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.
|
XVIII –
середина XIX в.
Установление
причинно- следственных связей
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.
|
XVIII –
середина XIX в.
Умение
проводить поиск исторической информации в источниках разного типа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8.
|
Вторая
половина XIX – начало XX в.
Знание
основных фактов, процессов, явлений
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9.
|
Вторая
половина XIX – начало XX в.
Установление
причинно- следственных связей
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10.
|
Вторая
половина XIX – начало XX в.
Умение
проводить поиск исторической информации в источниках разного типа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11.
|
.XVIII –
начало XX в.
Знание
основных фактов, процессов, явлений (культура)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12.
|
1914–1941
гг. Знание основных фактов, процессов, явлений
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13.
|
1914–1941
гг. Установление причинно- следственных связей
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14.
|
1941–1945
гг. Знание основных фактов, процессов, явлений
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15.
|
1941–1945
гг. Знание фактов героизма советских людей в годы Великой Отечественной войны
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16.
|
Умение
проводить поиск исторической информации в
источниках
разного тип
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17.
|
1945–1991
гг. Знание основных фактов, процессов, явлений
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18.
|
1945–1991
гг. Установление причинно- следственных связей
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19.
|
1914–1941
гг., 1945–1991 гг.
Умение
проводить поиск исторической информации в источниках разного типа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20.
|
1914–2012
гг. Знание основных фактов, процессов, явлений (культура)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21.
|
1992–2012
гг. Знание основных фактов, процессов, явлений
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22.
|
VIII –
начало XXI в.
Умение
определять последовательность событий
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23.
|
VIII –
начало XXI в.
Систематизация
исторической информации (множественный выбор)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24.
|
VIII –
начало XXI в.
Систематизация
исторической информации (соответствие)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25.
|
VIII –
начало XXI в.
Различное
содержание в разных вариантах ( выбор одного элемента из данного ряда)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
26.
|
VIII –
начало XXI в.
Различное
содержание в разных вариантах ( определение термина по нескольким признакам)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
27.
|
VIII –
начало XXI в.
Различное
содержание в разных вариантах (систематизация исторической информации,
представленной в различных знаковых системах (таблица))
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
28.
|
VIII –
начало XXI в.
Комплекс
умений работать с текстовыми историческими источниками.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
29.
|
VIII –
начало XXI в.
Различное
содержание в разных вариантах (работа с историче-ской картой (схемой))
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30.
|
VIII –
начало XXI в.
Различное
содержание в разных вариантах (работа с историче-ской картой (схемой))
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
31.
|
VIII –
начало XXI в.
Различное
содержание в разных вариантах (работа с историче-ской картой (схемой))
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
32.
|
VIII –
начало XXI в.
Различное
содержание в разных вариантах (работа с историче-ской картой (схемой))
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
33.
|
VIII –
начало XXI в.
Различное
содержание в разных вариантах (анализ иллюстра-тивного материала)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
34.
|
VIII –
начало XXI в.
Различное
содержание в разных вариантах (анализ иллюстра-тивного материала)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
35.
|
VIII –
начало XXI в.
Различное
содержание в разных вариантах: характеристика авторства, времени,
об-стоятельств и целей создания источника
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
36.
|
VIII –
начало XXI в.
Различное
содержание в разных вариантах: умение проводить поиск исторической
информа-ции в источниках разного типа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
37.
|
VIII –
начало XXI в.
Различное
содержание в разных вариантах: умение использовать принципы структурно-
функционального, временнóго и пространственного анализа при работе с
источником
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
38.
|
VIII –
начало XXI в.
Различное
содержание в разных вариантах: умение использовать принципы структурно-
функционального, временного и пространственного анализа при рассмотрении фактов,
явлений, процессов (задание-задача)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
39.
|
VIII–XXI
вв. Различное содержание в разных вариантах: умение использовать исторические
сведения для аргументации в ходе дискуссии
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
40.
|
VIII –
начало XXI в.
Различное
содержание в разных вариантах: умение представлять результаты историко-
познавательной деятельности в свободной форме
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
