Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Карта индивидуального психолого-педагогического сопровождения в условиях ФГОС

Карта индивидуального психолого-педагогического сопровождения в условиях ФГОС



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


Психологическая карта сопровождения

в рамках введения ФГОС

учащегося МБОУ СШ №30 кл.____

г. Дзержинска Нижегородской области

испытывающего трудности в обучении


ф.и.__________________________________________________

  1. Семейная ситуация (взаимоотношения в семье, стиль воспитания, отношение родителей к обучению и к школе) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  2. Взаимодействие родителей с учителем

_____________________________________________________________________________________

  1. Состояние здоровья ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  2. Сфера трудностей школьной адаптации:


Параметры школьной деятельности


Особенности школьной деятельности

С т.з. учителя

С т.з. психолога и логопеда

Социальный

1. Руководство в поведении школьными правилами и нормами

2. Взаимодействие с учителем

3. Взаимодействие со сверстниками

4. Соц. статус в классе







Учебный

1. Мотивация

2. Обучаемость:

  • Принятие цели задания

  • Умение работать по алгоритму

  • Усвоение учебного материала

  • Принятие помощи взрослого









Психический

1. Внимание

2. Память

3. Фантазия и воображение

4. Мыслительные операции

5. Саморегуляция и самоконтроль









Эмоциональный

1. Интерес к школе

2. Игровая деятельность

3. Настроение

4. Психо-соматическое состояние



Речевая деятельность








  1. Сильные стороны ребёнка __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Эмоционально-поведенческий профиль


5(часто)










4










3










2










1(редко)











Агресси-

вный

Конфли-

ктный


Вспыль- чивый

Капри-

зный

Обид-

чивый

Трево-

жный

Замк-

нутый

Застен-чивый

Беспомо

щный


  1. Рекомендации психолога и логопеда

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




  1. Коррекционно-развивающая работа


Вид работы

Кто проводит

Время работы






















































Трудности второго года обучения. кл._______


  1. Эмоционально-поведенческий профиль


5(часто)










4










3










2










1(редко)











Агресси-

вный

Конфли-

ктный


Вспыль- чивый

Капри-

зный

Обид-

чивый

Трево-

жный

Замк-

нутый

Застен-чивый

Беспомо

щный


  1. Сфера трудностей в учебной деятельности ребёнка:


Параметры школьной деятельности


Динамика школьной деятельности

Социальный



Учебный






Психический


Эмоциональный



Речевая деятельность




11.Выводы.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



  1. Коррекционно-развивающая работа:


Вид работы

Кто проводит

Время работы






















































Трудности третьего года обучения. кл._______


  1. Эмоционально-поведенческий профиль


5(часто)










4










3










2










1(редко)











Агресси-

вный

Конфли-

ктный


Вспыль- чивый

Капри-

зный

Обид-

чивый

Трево-

жный

Замк-

нутый

Застен-чивый

Беспомо

щный


  1. Сфера трудностей в учебной деятельности ребёнка:


Параметры школьной деятельности


Динамика школьной деятельности

Социальный



Учебный






Психический


Эмоциональный



Речевая деятельность




  1. Выводы.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Коррекционно-развивающая работа:


Вид работы

Кто проводит

Время работы






















































Трудности и успехи четвёртого года обучения. кл.____


  1. Эмоционально-поведенческий профиль


5(часто)










4










3










2










1(редко)











Агресси-

вный

Конфли-

ктный


Вспыль- чивый

Капри-

зный

Обид-

чивый

Трево-

жный

Замк-

нутый

Застен-чивый

Беспомо

щный


  1. Сфера трудностей/успехов в учебной деятельности ребёнка:


Параметры школьной деятельности


Динамика школьной деятельности

Социальный



Учебный






Психический


Эмоциональный



Речевая деятельность




  1. Выводы.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Коррекционно-развивающая работа:


Вид работы

Кто проводит

Время работы





















































Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Предлагаю вниманию учителей начальной школы и психологов карту индивидуального сопровождения учащихся, испытывающих различного рода трудности в обучении, разработанную мной при содействии учителей начальной школы. Её заполнение не занимает много времени, зато результат виден уже через несколько месяцев. Наглядно видны проблемы, их причины, возможные пути их устранения и динамика по всем параметрам учебной деятельности ребёнка.

Общая информация

Номер материала: ДA-030814

Похожие материалы