Карта индивидуального развития ребенка 1-2 лет

Индивидуальная карта развития ребенка 1-2 лет.

Фамилия, имя ____________________________________________________________

Развитие речи

Показатели развития	Янв	Май
Понимает и называет слова, обозначающие части тела и лица человека.
Знаком с цветом предметов (красный, синий, желтый, зеленый), размером (большой, маленький), формой (кубик, кирпичик, крыша, призма), состоянием (чистый, грязный), а также местом нахождения предмета (здесь, там); временными (сейчас) и количественными (один, много) отношениями.
Умеет с помощью взрослого подбирать знакомые предметы по цвету.
Понимает слова, обозначающие способы передвижения животных (летает, бегает), способы питания (клюет, лакает), голосовые реакции (мяукает, лает); способы передвижения человека (идет, бежит).
Понимает предложения с предлогами в, на.
Узнает и показывает знакомые предметы независимо от их размера и цвета; соотносит одно и то же действие с несколькими предметами.
Понимает сюжеты небольших инсценировок с игрушками, спектакли кукольного театра о событиях, знакомых по личному опыту.
С помощью взрослого может заменить звукоподражательные слова общеупотребительными.
Умеет составлять фразы из трех и более слов, правильно употреблять грамматические формы; согласовывать существительные и местоимения с глаголами; употреблять глаголы в настоящем и прошедшем времени; использовать предлоги.
Итого

Приобщение к художественной литературе

Показатели развития	Янв	Май
Проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту литературно -художественные произведения (потешки, песенки, сказки, стихотворения).
Повторяет вслед за взрослым некоторые слова стихотворного текста и выполняет несложные действия, о которых говорится в поэтическом произведении.
Итого

Игры -занятия с дидактическим материалом

Показатели развития	Янв	Май
С помощью взрослого различает предметы по величине: собирает пирамидку из 4-5 колец (от большого к маленькому), из 4-5 колпачков.
Умеет подбирать крышки (круглые, квадратные) к коробочкам и шкатулкам соответствующих форм; собирает двухместные дидактические игрушки (матрешки, бочонки), составляет разрезные картинки из двух частей (пирамидка, яблоко).
Различает четыре цвета (красный, синий, желтый, зеленый); по предложению взрослого умеет отбирать предметы определенного цвета.
Самостоятельно играет с дидактическими игрушками, мелким и крупным строительным материалом.
Знаком с некоторыми формами (кубик, кирпичик, призма, цилиндр), «опредмечивая» их (цилиндр -столбик, труба), способами конструирования — прикладыванием, накладыванием.
Совместно со взрослым обыгрывает постройки, может использовать для игр сюжетные игрушки.
Пользуется знакомыми формами строительного материала и элементами пластмассовых конструкторов при сооружении собственных разнообразных построек.
Сочетает игры с песком с играми со строительным материалом, игры с водой — с сюжетными играми, использует природный материал в качестве предметов -заместителей.
Итого

Развитие движений

Показатели развития	Янв	Май
Владеет соответствующими возрасту основными движениями.
Сформировано устойчивое положительное отношение к подвижным играм.
Самостоятельно или при небольшой помощи взрослого умеет двигаться стайкой в одном направлении.
Умеет внимательно слушать взрослого, действовать по сигналу.
Итого

Музыкальное воспитание

Показатели развития	Янв	Май
Испытывает радость от восприятия знакомого музыкального произведения, имеет желание дослушать его до конца.
Различает тембровое звучание музыкальных инструментов (дудочка, барабан, гармошка, флейта), показывает инструмент (один из двух или трех), на котором взрослый исполнял мелодию.
С изменением характера музыки умеет изменять движения (переходить с ходьбы на притопывание, кружение). Чувствует характер музыки и передает его игровыми действиями (мишка идет, зайка прыгает, птичка клюет).
Вместе с воспитателем подпевает в песне музыкальные фразы.
Умеет выполнять движения: притопывает ногой, хлопает в ладоши.
Итого