|
Характерные признаки нарушения
|
Направления коррекционно-развивающей
деятельности.
|
|
Высокая отвлекаемость
Сложность с распределением внимания
Необычность относительно зрительного
контакта
|
Совместное составление
индивидуального распорядка занятий ( на рамке "с
липучкой" картинки или слова последовательности действий во время
занятия).
"Социальное
поощрение"(вербальное одобрение, поглаживание, "дай пять").
Предупреждение
"застреваемости" на определенном занятии путем отвлечения, сменой
деятельности, использование "песочных часов";
привлечение значимой для ребенка
деятельности (увлеченность героями игры
"Злые птички", например, позволяют применять различные
педагогические приемы) .
Нейропсихологические
глазодвигательные упражнения (по А.В. Семенович).
использование зарядки для глаз (с опорой на мультимедийное сопровожение.
|
|
Тяжело дается различение важного и
неважного
|
Акцентирование на важном, изменяя
интонацию, эмоционально окрашенная речь. Работа со стимульным материалом
на развитие ВПФ; значимые для ребенка игры
|
|
Проблемы с сообщением собственных
потребностей и отказом от нежелательного
Проблемы с обработкой вербальной
информации
|
Использование социальной истории,
например, "Почему нельзя биться головой","Почему
нельзя бить маму"составленной по нежелательному поведению (из
практики АВА-терапистов)*
Использовать язык осознанно и
сокращенно: выдавать вербальную информацию в ситуационных связях. Использование
песочной терапии. Придумывание сказок, диалогов, сообщений
|
|
Эхолалии
Гипер- и гипочувствительность по
отношению к раздражителям
|
Использование жеста,
обозначающего нежелательное поведение. ("Стоп")
телесно-ориентированные упражнения
(похлопывания, обминания с применением аудио-занятий по Е.и С. Железновым),
направленные на вызов эмоции, ответной положительной реакции
|
|
Нарушение социальной перцепции
|
Работа с эмоциями, сюжетными
картинками, обозначающими эмоции, разрезные
картинки "Семья", рисование, лепка по данной тематике, занятия по
интересам
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.