Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыКарта наблюдения по УУД

Карта наблюдения по УУД

Скачать материал
библиотека
материалов

Карта наблюдения

сформированности универсальных учебных действий

обучающегося(-йся)

________________________________________________


Планируемые результаты

Динамика развития (роста)

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

старт

промеж

итог

старт

итог

старт

итог

старт

итог

Познавательные УУД: Общеучебные универсальные действия:

• самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;










• поиск и выделение необходимой информации, в том числе решение рабочих задач с использованием общедоступных в начальной школе инструментов ИКТ и источников информации;










• структурирование знаний;










• осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;










• выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;










• рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;










• смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров;










• определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие разных текстов художественного, научно-популярного, публицистического и официально-делового стилей; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;










• постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.










Знаково-символические действия:

• моделирование — преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая), преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную.










Логические универсальные действия:

• анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);










• синтез — составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;










• выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;










• подведение под понятие, выведение следствий;










• установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений;










• построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений;










• доказательство;










• выдвижение гипотез и их обоснование.










Постановка и решение проблемы:

• формулирование проблемы;










• самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.










Регулятивные УУД

• целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно;










• планирование — определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий;










• прогнозирование — предвосхищение результата, в том числе уровня усвоения знаний, его временных характеристик;










• контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;










• коррекция — внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата с учётом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами;










• оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы;










• саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствий.










Коммуникативные УУД










• планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;










• постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;










• разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;










• управление поведением — контроль, коррекция, оценка действий партнера и своих собственных;










• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.











0 баллов – не сформировано; 1 балл – сформировано частично; 2 балла – сформировано


Универсальные

учебные

действия

Динамика развития

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

стартовая

промежут.

итоговая

стартовая

итоговая

стартовая

итоговая

стартовая

итоговая

бал-лов

уро-вень

бал-лов

уро-вень

бал-лов

уро-вень

бал-лов

уро-вень

бал-лов

уро-вень

бал-лов

уро-вень

бал-лов

уро-вень

бал-лов

уро-вень

бал-лов

уро-вень

Познавательные



















Регулятивные



















Коммуникативные



















Личностные



















Итого



















Уровни развития:

0%-50% - низкий

51% - 84% - базовый

85% - 100% - повышенный

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.