Карта наблюдения развития учащегося 1 класса (вариант 8.3)

 Министерство образования Саратовской области

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Саратовской области

«Школа для обучающихся по адаптированным образовательным программам № 2 г.Саратова»

410012, г.Саратов, ул. им Гоголя Н.В., 42, тел/факс 73-40-34, e-mail: [e-mail]

Карта наблюдения развития

учащегося 1 класса

(вариант 8.3)

Саратов, 2016

Таблица оценки динамики обучения предметов обязательной части, коррекционно-развивающей области и внеурочной деятельности.

Содержание	Вводный	1 полугодие	Итог
Речевая практика
Коммуникация
выражение своих желаний жестом
выражение своих желаний словом
выражение благодарности словом «Спасибо»
приветствие жестом
приветствие собеседника словом «Здравствуйте»
прощание жестом
прощание с собеседником словом «До свидания»
Импрессивная речь
понимание слов, обозначающих предмет по темам: домашние  животные собака
кошка
корова
коза
понимание слов, обозначающих предмет по темам: дикие животные лиса
волк
медведь
ёж
заяц
понимание слов, обозначающих предмет по темам: День рождение
понимание значений  слова «подарок»
понимание значений  слова «извини»
понимание значений  слова «сон»
понимание значений  слова «подарок»
понимание слов, обозначающих предмет по темам: осень
понимание слов, обозначающих предмет по темам: зима
понимание слов, обозначающих предмет по темам: весна
понимание слов, обозначающих предмет по темам: лето летние каникулы
понимание слов, обозначающих предмет по темам: Новый год
понимание слов, обозначающих предмет по темам: школьные принадлежности пенал
тетрадь
учебник
ручка
понимание слов, обозначающих предмет по темам: игрушки неваляшка
пирамидка
пазлы
кубики
понимание слов, обозначающих предмет по темам: магазин
понимание слов, обозначающих предмет по темам: школа школа
класс
ученик
понимание слов, обозначающих предмет по темам: овощи помидор
огурец
капуста
лук
понимание слов, обозначающих предмет по темам: фрукты яблоко
груша
понимание слов, обозначающих предмет по темам: птицы синица
воробей
понимание слов, означающих: «подкормка птиц»
понимание слов, означающих: «сказка», «сказочные герои» колобок
репка
теремок
Понимание слов, обозначающих действие предмета: пишет
рисует
играет
открывает
закрывает
гуляет
спит
убирает
чистит
ходит
летает
сидит
покупает
Понимание слов, обозначающих признак предмета:
деревянный
стеклянный
круглый
квадратный
треугольный
Понимание слов, указывающих на предмет, его признак:
мой
твой
его
Понимание слов, обозначающих признак действия, состояния:
справа
слева
снизу
сверху
спереди
сзади
Понимание предлогов:
над
под­
между
перед
за
Экспрессивная речь
употребление обобщающих понятий: домашние животные собака
кошка
корова
коза
употребление обобщающих понятий: дикие животные лиса
волк
медведь
ёж
заяц
употребление обобщающих понятий по темам: День рождение
употребление обобщающих понятий по теме  «подарок»
употребление значений  слова «извини»
употребление  значений  слова «сон»
употребление  значений  слова «подарок»
употребление слов, обозначающих предмет по темам: День рождение
употребление значений  слова «подарок»
употребление  значений  слова «извини»
употребление  значений  слова «сон»
употребление значений  слова «подарок»
употребление слов, обозначающих предмет по темам: осень
употребление слов, обозначающих предмет по темам: зима
употребление слов, обозначающих предмет по темам: весна
употребление слов, обозначающих предмет по темам: лето  летние каникулы
употребление слов, обозначающих предмет по темам: Новый год
употребление слов, обозначающих предмет по темам: школьные принадлежности пенал
тетрадь
учебник
ручка
употребление слов, обозначающих предмет по темам: игрушки неваляшка
пирамидка
пазлы
кубики
употребление слов, обозначающих предмет по темам: магазин
употребление слов, обозначающих предмет по темам: школа школа
класс
ученик
употребление слов, обозначающих предмет по темам: овощи помидор
огурец
капуста
лук
употребление слов, обозначающих предмет по темам: фрукты яблоко
груша
употребление слов, обозначающих предмет по темам: птицы синица
воробей
понимание слов, означающих: «подкормка птиц»
употребление  слов, означающих: «сказка», «сказочные герои» колобок
репка
теремок
Употребление  слов, обозначающих действие предмета:
пишет
рисует
играет
открывает
закрывает
гуляет
спит
убирает
чистит
ходит
летает
сидит
покупает
Употребление  слов, обозначающих признак предмета: деревянный
стеклянный
круглый
квадратный
треугольный
Употребление слов, указывающих на предмет, его признак: мой
твой
его
Употребление  слов, обозначающих признак действия, состояния: справа
слева
снизу
сверху
спереди
сзади
Употребление предлогов: над
под­
между
перед
за
Употребление  слов, означающих: «сказка», «сказочные герои» колобок
репка
теремок
Употребление  слов, обозначающих действие предмета: пишет
рисует
играет
открывает
закрывает
гуляет
спит
убирает
чистит
ходит
летает
сидит
покупает
Употребление  слов, обозначающих признак предмета: деревянный
стеклянный
круглый
квадратный
треугольный
Употребление  слов, указывающих на предмет, его признак: мой
твой
его
Употребление  слов, обозначающих признак действия, состояния: справа
слева
снизу
сверху
спереди
сзади
Употребление  предлогов: над
под­
между
перед
за
Работа на уроке участвовать в ролевых играх в соответствии с речевыми возможностями
слушать сказку или рассказ
Математика
уметь штриховать
Геометрические фигуры: знать и показывать
квадрат
треугольник
круг
прямоугольник
чертить по трафарету геометрические фигуры квадрат
треугольник
круг
прямоугольник
знать и показывать число 1
знать и показывать число 2
знать и показывать число 3
знать числовой ряд 1—3 в прямом порядке
знать числовой ряд 1—3 в  обратном порядке
считать в пределах 3
присчитывать по единице в пределах 3
отсчитывать  по единице в пределах 3
знать названия компонентов:  сложения
вычитания
понимать смысл арифметических действий сложения
понимать смысл арифметических действий вычитания
письменные действия сложения чисел в пределах 3
письменные действия  вычитания чисел в пределах 3
иллюстрировать все изученные простые арифметические задачи
составлять  все изученные простые арифметические задачи
решать все изученные простые арифметические задачи
Ориентация на плоскости листа близко
далеко
сверху
снизу
впереди
сзади
Знание понятий большой
маленький
больше
меньше
узкий
широкий
высокий
низкий
глубокий
мелкий
первый
последний
много
мало
быстро
медленно
сравнение чисел 1 и 2
2 и 3
1 и 3 1 и 1
Временные понятия утро
день
вечер
ночь
Мир природы и человека
Формирование понятий о временах года различение времён года: осень
зима
весна
лето
знание изменений, происходящих в жизни человека в разное время года
знание изменений, происходящих в жизни животных  в разное время года
Формирование понятий о овощах
помидора
огурец
капуста
Формирование понятий о фруктах
яблоко
груша
польза овощей и фруктов
Формирование понятий о диких животных
лиса
ёж
волк
заяц
Формирование понятий о домашних животных
кошка
собака
корова
коза
отличие диких животных от домашних
Человек
Формирование понятий школа классная комната
знание учебных принадлежностей пенал
тетрадь
учебник
ручка
знание и назначение игрушек: пирамидка
кубики
машинка
пазлы
умение отличать школьные принадлежности от учебных
знать правила гигиены: газа
уши
лицо
волосы
знания    одежды брюки
кофта
куртка
шапка
знание  обуви
- проявлять активность в организации совместной деятельности и ситуативного общения с детьми
совершать действия по соблюдению санитарно-гигиенических норм (мытье рук)
Русский язык
обводка геометрических фигур
письмо геометрических фигур
письмо элементов букв
узнавание и письмо строчной буквы а и прописной буквы А
узнавание и письмо строчной буквы у и прописной буквы У
узнавание и письмо строчной буквы м и прописной буквы М
звуко-буквенный анализ слогов
узнавание и письмо строчной буквы о и прописной буквы О
узнавание и письмо строчной буквы с и прописной буквы С
составление и письмо слогов
составление и письмо слов
узнавание и письмо строчной буквы х и прописной буквы Х
Чтение
знание названий школьных вещей
сформированность понятий о семье
сформированность понятий об игрущках
умение пользоваться понятием «слово»
умение составлять предложение из двух-трёх слов.
умение пользоваться понятием «слово»
умение читать слоги
умение составлять из букв слоги
звукобуквенный состав анализ слогов
умение читать слова
умение составлять из букв слова
звукобуквенный состав анализ слов
Ручной труд
знание правил организации рабочего места и умение самостоятельно его организовать в зависимости от характера выполняемой работы: рационально располагать инструменты, материалы и приспособления на рабочем столе
сохранять порядок на рабочем месте
знание видов трудовых работ
знание названий и некоторых свойств поделочных материалов, используемых на уроках ручного труда;
знание и соблюдение правил их хранения, санитарно-гигиенических требований при работе с ними;
знание названий инструментов, необходимых на уроках ручного труда, их устройства, правил техники безопасной работы с колющими и режущими инструментами;
знание приемов работы, используемые на уроках ручного труда: разметки деталей
выделения детали из заготовки
формообразования
соединения деталей
отделки изделия
умение анализировать объект, подлежащий изготовлению
умение анализировать объект, подлежащий изготовлению
умение выделять признаки объекта
умение выделять свойства объекта
умение называть признаки объекта
умение называть свойства объекта
определять способы соединения деталей
умение составлять стандартный план работы по пунктам
умение работать с пластилином
умение работать с природными материалами
умение работать с бумагой
умение работать с картоном
Социально-бытовая ориентировка
знание частей тела человека
знание основных правил ухода за руками
знание основных правил ухода за ногами
знание основных правил ухода за ушами
знание основных правил ухода за глазами
знание основных правил ухода за зубами
знание основных правил ухода за волосами
знание основных видов одежды
сформированность знаний о значении одежды
знание основных правил ухода за одеждой
знание основных видов обуви
сформированность знаний о значении обуви
знание основных правил ухода за обувью
знание названий жилых помещений
знание основных правил ухода за жилыми помещениями
сформированность знаний о значении питания
знание правил поведения за столом
знание основных видов и названий посуды
сформированность знаний о значении посуды
знание основных правил ухода за посудой
знание названий бытовых приборов (телефон, стиральная машина)
знание основных правил безопасного обращения с бытовыми приборами
Музыка
определять характер и содержание знакомых музыкальных произведений, предусмотренных Программой;
иметь представления о некоторых музыкальных инструментах и их звучании  бубен
маракас
треугольник
различать: вступление
запев
припев
проигрыш
окончание песни
различать песню
различать танец
умение передавать ритмический рисунок: хлопками
на металлофоне
голосом
определять разнообразные по содержанию и характеру музыкальные произведения веселые
грустные
спокойные
Рисование
умение самостоятельно держать карандаш
умение заштриховывать
обводить по шаблону
раскрашивать
знать основные цвета: красный
синий
зелёный
жёлтый
оценивать результаты собственной изобразительной деятельности и одноклассников (красиво, некрасиво, аккуратно, похоже на образец)
умение ориентироваться на листе бумаги
отличать карандаши от красок
Физическая культура
иметь представление о схеме тела: рука
нога
голова
туловище
название частей тела: рука
нога
голова
туловище
переходить парами из класса в спортзал
строиться в одну шеренгу в кружках
ходить по начерченной линии приставным шагом
уметь выполнять движения руками в стойке
на животе
на боку (правом, левом)
в положении сидя
выполнение движений головой: наклоны (вправо, влево. вперед  в положении лежа на спине
наклоны  вперед, вправо, влево  в положении лежа на животе
наклоны  вперед, вправо, влево  в положении лежа на животе стоя
наклоны  вперед, вправо, влево  в положении лежа на животе сидя
повороты вправо, влево в положении лежа на спине
повороты вправо, влево в положении лежа на животе
повороты вправо, влево в положении стоя
повороты вправо, влево в положении сидя
«Круговые» движения (по часовой стрелке
«Круговые» движения против часовой стрелки)
выполнение движений руками: вперед
назад
вверх
в стороны
«круговые»
отбивание мяча от пола двумя руками
(одной рукой)
ловля мяча на уровне: груди
на уровне колен
над головой
изменение позы в положении лежа: поворот со спины на живот
ходьба на коленях
ходьба: на носках на пятках
прыжки на одной ноге
бег: с высоким подниманием бедра
захлестывая голень назад
с приставным шагом
прыжки на двух ногах
прыжки на одной ноге
ловля мяча
бросание мяча
Формирование коммуникативного поведения
установление зрительного контакта с собеседником
реагирование на собственное имя
приветствие собеседника: жестом (пожать руку) словом «Привет»
выражение своих желаний: жестом словом «Дай»
выражение просьбы о помощи: жестом словом «Помоги»
выражение согласия: жестом (кивок головы) словом «Да»
выражение несогласия: жестом (покачать головой из стороны в сторону) словом «Нет»
прощание с собеседником: жестом (помахать рукой) словом «Пока»
Импрессивная речь  различение по именам: членов семьи учащихся класса педагогов
понимание слов, обозначающих предмет: кружка
тарелка
ложка
стул
стол
шкаф
мяч
части тела: голова, рука, нога
Развитие познавательной деятельности
сформированность  социально-бытовых умений в домашних условиях
сформированность социально -бытовых умений в ближайшем окружении (в школе, во дворе )
сформированность  социально – бытовых умений в более широкой жизненной ориентации (в социуме)
сформированность  навыков коммуникации со сверстниками
овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни
владение средствами коммуникации
адекватность
применения ритуалов социального взаимодействия.
Пластилиновая фантазия
правильно организовать рабочее место
пользоваться инструментами ручного труда, применяя приобретённые навыки на практике
соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами и инструментами
выполнять исходные формы любых размеров и пропорций: шар
овал
полоска
самостоятельно выполнять несложное изделие
оформлять готовое изделие
Логопедические занятия
реагирование на собственное имя
приветствие собеседника: жестом (пожать руку) словом «Привет»
прощание с собеседником: жестом (помахать рукой) словом «Пока»
выражение своих желаний: жестом словом «Дай»
выражение просьбы о помощи: жестом словом «Помоги»
выражение согласия: жестом (кивок головы) словом «Да»
выражение несогласия: жестом (покачать головой из стороны в сторону) словом «Нет»

Таблица оценки личностных результатов с учетом типологических и индивидуальных особенностей обучающихся

Содержание	Вводный	1 полугодие	Итог
Социальное развитие
Подражает покашливанию, мычанию, цоканью, другим звукам
Плачет, когда отбирают игрушку
Машет ручкой «пока-пока» в подходящий момент
Пытается привлечь внимание взрослого дергает за руку, издает звуки
Обращается за помощью к взрослому в затруднительных ситуациях (с привлечением речи)
Дифференцирует людей из ближайшего окружения (покажи папу, покажи маму)
Делает или строит какие-то вещи с другими детьми
Обычно слушается, когда просят что-нибудь сделать или чего-нибудь не делать
Проявляет привязанность к другим детям
Положительно отзывается о себе - говорит “Я хороший”, “Я большой”
Начинает дела, в которых участвуют другие дети (бывает заводилой)
Обычно выполняет указания (команды) во время групповых игр с товарищами
Выражает жалобы словами
Проявляет привязанность: обнимает или целует
Обычно хорошо реагирует на замечания - перестает плохо себя вести