Карта оценки предметных результатов за 1 полугодие 2016-2017 учебного года
обучающегося Ф.И. _____________________
Класс_______1дополнительный
Предмет_____Речь и альтернативная коммуникация__________________________________________________________
Ф.И.О. учителя______.____________________________________________________
Форма контроля____система тестовых заданий, наблюдение______________________________________________________
Дина мика
№
Тема
5
4
3
2
1
0
5
4
3
2
1
0
1
Адаптационный период
Раздел "Я"
С помощью учителя познакомится с
и попытается овладеть элементарными жестами (да, нет, дай), необходимыми для взаимодействия с учителем для получения дальнейшего образования.
Будет иметь возможность узнать имена учителя и одноклассников, узнавать себя и других на фотографии.
Будет с помощью учителя оперировать пиктограммами: девочка-мальчик
2
Учат в школе
С помощью учителя пользуется правилами и нормами этикета Будет иметь возможность
- соблюдать этические нормы поведения в школе
- узнать о школьных принадлежностях, их назначении;
Будет иметь возможность узнавать предмет на картинках, пиктограммах, производить выбор пиктограммы из 2х предложенных, находить парную картинку
3
" Я - Человек"
Ориентируется в собственном теле,
Узнает, находит и показывает на себе части те тела. Узнает себя в зеркале на фотографии
Будет иметь представления о человеке, его частях тела и лица.
В специально организованных условиях проводит простейшие обобщения
4
Природа и человек
Получит возможность
начать осваивать умение проводить наблюдения за природой,узнать об осенних изменениях в неживой природе (холодный ветер, тучи, дождь, листья опадают),
- понимать элементарные причинно-следственные связи в окружающем мире.
Находить один и много предметов
5
«Явления природы»
Солнце
Умеет ориентироваться на листе бумаге,
располагать трафарет в верхнем углу листа,
проводить прямые линии (лучики),
удерживать правильно карандаш
Использует в речи слова желтое,
круглое, лучики, яркое, теплое
Удерживает карандаш,
проводит прямые отрывистые линии. Сопровождает движение речью (дождик кап-кап)
6
Мир вокруг нас
Получит возможность ориентироваться в понятиях один- много(яблоко-яблоки)
С помощью педагога узнавать яблоко на картинках, на ощупь, пиктограмме
В специально созданных условиях получит представления об овощах, луке (его цвете, форме, вкусе).
Рассматривает картинку, называет изображенные на ней предметы. Выполняет действия, которое видят на картинке
(мальчик пинает мяч,
девочка кидает мяч,
ловит мяч т.д.)
Выполняет определенные. действия в соответствии с потешкой
С помощью педагога выбирает мяч по цвету:
желтый, красный.
7
Домашние животные
Представления о кошке, её внешнем виде, чем питается
Корова
Сформированы знания детей о домашних животных:
Знают их особенности различают по внешнему виду, чем питаются,
как передвигаются,
какую пользу приносят людям.
8
Посуда
Тарелка, ложка, кружка
Действия с посудой
Находит игрушки по картинкам (цветная картинка-иллюстрация, контурная картинка, картинка, нарисованная учителем для ученика, картинка, составленная из двух-четырех частей).
Выбирает (вместе с учителем) игрушку, соответствующую показанному образу
9
«Здравствуй, Зимушка-зима»
Снег
Снежинки
Сформированы представления об основных отличительных признаках времени года.
Получит возможность научиться:
называть характерные признаки времен года;
Определяет свойства снега
Использует в речи слова:снег,
снежинки,
холодный,
летят,
падают,
лепить,
строить.
