Инфоурок / История / Конспекты / Карта открытого урока по истории России 6 класс "Нашествие с Востока"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Карта открытого урока по истории России 6 класс "Нашествие с Востока"

библиотека
материалов

муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 8




конкурс «Учитель года – 2015»



Разработка учебного занятия на тему:





«Нашествие с Востока»

6 класс




Составила: учитель истории и обществознания

Зверева Н.А.



Волгодонск

2015



Технологическая карта урока


Тема урока

"Нашествие монголо-татар на Русь".

Тип урока

Изучения нового материала.

Дата урока

04.03. 2015

Образовательные ресурсы

  • Презентация урока "Нашествие монголо-татар на Русь".

  • Кейсы№1, 2.

  • Видео «Битва на Калке»

  • Учебник Данилов А.А. История России. С древнейших времен до конца XVIвека. 6 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений-М., 2013

План урока

  1. Монгольская империя Чингисхана.

  2. Сражение на Калке.

3. Подведение итогов

4. Рефлексия

Цели и задачи урока

  • Цель: познакомить обучающихся с началом монголо-татарского нашествия на Русь, битвой на реке Калке  1223года, причинами поражения русских войск.

  • Задачи:

Образовательные: создание условий для знакомства учащихся с ходом монгольского нашествия, определения причины поражения русских княжеств от войск Чингисхана;

формирование умений самостоятельно работать с учебным материалом, анализировать его и делать выводы.

Развивающие: развитие познавательных процессов, памяти, мышления; развитие наблюдательности, внимания, способности анализировать, делать выводы; развитие умения высказывать и доказывать свои утверждения, навыков устной речи; коммуникативных навыков работы; развитие интереса школьников к изучению истории.

Воспитательные:

- воспитание чувства патриотизма и гордости за подвиги своих предков;

- содействие рациональной организации труда;

- воспитание уважения к мнению одноклассников и умения слушать другого;

- формирование у учащихся положительной мотивации к учению.


Формы и методы, технологии обучения

Методы: проблемная беседа, проблемный вопрос, кейс-стади, составление опорного конспекта

Формы: общеклассная, групповая

Технология: проблемно-развивающая технология обучения.

Приемы: вопросно-ответное взаимодействие преподавателя и учащихся, которое основано на системе вопросов (проблемных, информационных),подсказок, указаний, монологических вставок.

Основные даты, понятия и термины

1206 г.- провозглашение Темучина каганом всех монголов и присвоение ему почетного титула- Чингисхан.

1206—1211 гг.- завоевательные походы монголов в Сибири.

1211—1218 гг.- покорение монголами Северного Китая.

1219-1222 гг.- завоевание Чингисханом Средней Азии и Кавказа.

1223 г. -битва на реке Калке.

.

Планируемые образовательные результаты


Научатся находить достоверную информацию в исторических источниках, необходимую для решения учебных задач .

Научатся представлять информацию в опорном конспекте

Умение работать в группе.


Организационная структура урока


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Организационный

(2 -3минуты)

Знакомство с темой, задачами деятельности,

мотивационная настройка;

  • Погружение в проблемную ситуацию.

Как часто мы заглядываем в книгу. Смотрите, перед нами старинная книга…заглянем в нее?

Ооо да это летопись 13 века. Откроем страницу и прочитаем:

Раскроем в начале: «О, светло светлая и прекрасно украшенная, земля Русская! Многими красотами прославлена ты: озерами, реками и источниками местночтимыми, горами, крутыми холмами, чистыми полями, дивными зверями, бесчисленными городами великими, селениями славными, садами монастырскими, храмами божьими и князьями грозными, боярами честными, вельможами многими. Всем ты преисполнена, земля Русская!»

Так, теперь в середине, что откроется нам теперь?

«Погибло огромное количество людей, множество было уведено в плен, навсегда исчезли с лица земли могучие города, уничтожены драгоценные рукописи, великолепные фрески, утрачены секреты многих ремесел..." (слайд)

Ребята…. все это произошло в 13 веке. Как вы думаете, о каком важном событии в истории Русского государства мы будем с вами сегодня говорить?


  • Знакомит с темой занятия.

«Нашествие монголо-татар на Русь»

Сформулируйте цели нашего учебного занятия. В этом нам помогут слова:

  • Узнать…о монголо-татарах и их нашествии на Русь

  • Определить…причины поражения киевской Руси

  • Создать…опорный-конспект

Презентация "Нашествие монголо-татар на Русь"

Слайд № 2,3,4,5,6


Коммуникативные

Познавательные

Личностные

Регулятивные

  • Формулируют цели учебного занятия

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Осмысление услышанной информации.



Устойчивый познавательный интерес к описываемым событиям.

Постановка целей работы на уроке

II. Основной

(20минут)


1. Создание державы Чингисхана. Сражение на Калке.

Деятельность учителя

Коммуникативные

Познавательные

Личностные

Регулятивные

Мы работаем в творческих группах.

Вы все сегодня исследователи истории.

Каждой группе даны документы - кейсы.

  • Изучите документ № 1 и найдите ответы на поставленные вопросы. На работу у вас 3минуты.

Кейс№1.1 В начале XIII в. в Центральной Азии возникло новое государство - Монгольская империя. Объединение монгольских племен в немалой степени было вызвано изменением климатических условий местности, где проживали монголы. XI и XII вв. были благоприятными для монголов. Длительный период влажных лет в восточной степи привел к тому, что умножились стада, а, следовательно, одна и та же территория могла прокормить больше людей. Произошло увеличение населения в Монголии. Однако в конце XII в. климат стал постепенно меняться в сторону ухудшения, стал более засушливым. Кочевое скотоводство стало малопродуктивным, в степи стало много избыточного населения. Началась обычная в таких условиях борьба с соседями за пастбища, а также вторжения на земли соседей-земледельцев.

Вопрос: что заставило монголов покинуть места проживания? Укажите две причины. ( изменения климата, перенаселенность)

Кейс № 1.2. Огромную роль в создании Монгольской империи сыграл Темуджин. Железная воля, властолюбие и целеустремленность позволили Темуджину собрать монголов в единое политическое целое и спаять общество на основе т. н. закона Чингисхана - Яссы. На съезде монгольской знати (курултае) в 1206 г. создатель империи Темуджин (Темучин) был провозглашен великим ханом всех монголов и принял имя Чингисхан. Монгольская империя оказалось исключительно боеспособной и жизнеспособной. Чингисхан силой объединил под своей рукой всех монголов, некоторые соседние племена и на основе родового признака создал войско, которому в XII - XIII вв., в среднеазиатских государствах, на Руси и в Европе равных не было. В последующие годы монгольские отряды подчинили себе окрестные народы, беспощадно уничтожая всех непокорных. В середине 20-х гг. XIII в. в состав монгольского государства вошли Северный Китай, Средняя Азия, Северная Индия.

Вопрос: какова роль Темучина-Чингисхана в создании империи Монголов? (объединил, создал войско, расширил территорию)

Кейс № 1.3.Рядовой единицей монгольского войска была десятка - семья, ближайшие родственники одной юрты, одного аила. Потом следовала сотня, в нее входили люди одного рода. Тысяча могла объединять два или три аила, далее шла тьма - десятитысячный отряд. В войске Чингисхана действовала Ясса: если в бою кто-то из десятки побежит от врага, то казнили всю десятку; если в сотне побежит десятка, то казнили всю сотню, если побежит сотня и откроет брешь врагу, то казнили всю тысячу. Основную ударную силу монголов составляла конница. Каждый воин имел два-три лука, веревочный аркан, топор, хорошо владел саблей. Лошадь воина покрывалась шкурами для защиты. Голову, шею и грудь воина защищали железный или медный шлем, панцирь из кожи. Монгольская конница на своих низкорослых выносливых конях могла проходить в сутки до 80 км, а с обозами, стенобитными, огнеметными орудиями - до 10 км.

Вопрос: назовите условия высокой боеспособности монгольской армии (четкое разделение и подчинение, дисциплина, хорошее вооружение)

Кейс № 1.4 К 1211 г. монголы завоевали землю бурят, якутов, киргизов и уйгуров, т.е. подчинили себе практически все основные племена и народы Сибири, обложив их данью. В 1211 г. Чингисхан приступил к завоеванию северного Китая, которое было завершено лишь к 1234 г. Монголы в процессе завоевания заимствовали у китайцев различную военную технику, а также научились осаждать крепости при помощи стенобитных и осадных машин. Китайцы передали монголам и важную науку дипломатии. Монголы одними из первых стали придерживаться принципа неприкосновенности послов, беспощадно карая народы за нарушение этого принципа.

Вопрос: какие преимущества дало монголам завоевание Китая? ( военную технику, дипломатию)

Кейс № 1.5. В 1218 г. татаро-монголы покорили всю Корею. После этого Чингисхан устремил свой взгляд на богатейшие государства Средней Азии. Цель Чингисхана - покорение городов Бухары, Самарканда, Мерва, Ургенча и других. Всё завоевание было совершено за 3 года - 1219-1221 гг. Хорезмшах Мухаммед недооценил силу Чингисхана, вследствие чего вынужден был спастись бегством. В погоню было отправлено несколько туменов под руководством военноначальников Джебе и Субэдея. Монголы огнем и мечом прошли по Северному Ирану, вышли на Кавказ, разрушили несколько древних и богатых городов, разбили грузинские войска, проникли через Ширванское ущелье на Северный Кавказ и столкнулись с половцами. В это время состоялась первая встреча русских воинов с новым врагом и произошла (1223 г.). К концу жизни Чингисхана (1227г.) монголы подчинили огромные территории от Тихого океана на востоке до Каспийского моря на западе.

Вопрос: Какие территории подчинили монголы до вторжения на русские земли? (Среднюю Азию, Кавказ, Северный Иран)


Наши команды готовы? отвечаем.

Итак, мы определились с особенностями армии и империи Чингисхана, посмотрите какое это огромное и сильное государство.


  • Теперь приступаем к заданию 2.

  • Кейс № 2 Причины успехов монголов состояли в следующем: Первая причина - Китай, Средняя Азия и Иран переживали в то время период феодальной раздробленности и не смогли организовать коллективного отпора монголам. Вторая причина - это великолепная военная и политическая подготовка вторжения. Проведя разведку, монголы стравливали народы и раздували междоусобицы. Если удавалось, то монголы занимали ключевые военные посты в армии намеченной жертвы (Хорезм). Тактика завоеваний была отточена до совершенства. По возможности, избегая фронтальных сражений, кочевники разбивали противника по частям, предварительно измотав его непрерывными стычками и налетами.

Определите 4 качества монголо-татар которые давали им преимущества перед другими народами и странами. (обучающиеся ранжируют преимущества, заявленные в тексте)

  • На доске выстраиваем опорный конспект из преимуществ монголов.

  • Теперь мы видим, в чем была сила монголо-татар.

Презентация "Нашествие монголо-татар на Русь"

Слайд №7,8,9





  • Выполняют проблемные задания к Кейсам №1.1-1.5, работая в группах


  • На доске заполняется опорный конспект преимущества монголов

  • Дисциплина

  • Новая техника

  • Единство

  • Военная подготовка

Устанавливать рабочие отношения в группе.

Излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами.




Уяснять понятия в ходе изучения материала. Знать хронологию событий.

Формировать основы социально-критического мышления при работе с историческими источниками. Осознавать свои эмоции.



Битва на Калке

Покорив много стран и территорий, в 1223 году моголы оказались рядом с Древнерусским государством, напали на половцев и те попросили помощи у русских князей.Итогом стала битва на Калке. ( На доске запись 1223 год-запомните эту дату! Битва на Калке)

Задание 3. Просмотрите фрагмент видеофильма «Битва на реке Калке» и определите качества русских воинов.

На доске выстраиваем опорный конспект из сильных сторон русских ратей.

Ребята, почему наши храбрые и бесстрашные русские войска проиграли монголам?

Ученики называют различные версии и среди них разобщенность князей. А разобщены они были из-за раздробленности страны.

Так получается, что главная сила государства в единстве!

Вот что сказал о единстве Генрик Сенкевич «Благодаря согласию растут малые государства, из-за раздора гибнут великие державы», а Серхио Ортега подкрепил эту мысль высказыванием: «единый народ никогда не будет побежден».

Наша сила в единстве!

Презентация "Нашествие монголо-татар на Русь"

Слайд №10,11,12



  • Работают с видео из презентации.

  • На доске дополняется опорный конспект. Раздел «Сила русских ратей»

- мужество

- героизм

- бесстрашие

- храбрость;

  • Причины поражения:

- предательство половцев

- славолюбие князя

- разобщенность (записывается на доске под Битвой на Калке)

  • Сила государства в единстве!

Самостоятельный поиск и выделение необходимой информации.

Понимать позицию другого при обсуждении проблемного вопроса.

Устанавливать причинно-следственные связи – на простом и сложном уровне.

Формулиро-вать о обосновывать выводы.

Определять проблему в деятельности по выполнению заданий к документу или видео.

Подведение итогов работы

Подведение итогов.

Сегодня на учебном занятии мы:

Узнали … о монголах, начале нашествия на Русь.

Определили… причины поражения Руси, преимущества монгольской армии.

Создали …опорный конспект урока, который поможет вам при подготовке домашнего задания.

Презентация "Нашествие монголо-татар на Русь"

Слайд №13



Следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества в ходе прослушивания ответов одноклассников


Формулировать и обосновывать выводы.


Домашнее задание

(1 минута)




Домашнее задание:

  • 1.Составить рассказ о Монгольской империи, её особенностях, первом столкновении монгольской и русской

сторон.

  • 2. § 12, вопросы и задания к параграфу.

  • 3. Прочитать документ на стр. 105 и ответить на вопросы к нему;

  • 4. Выполнить задания № из Рабочей тетради к § 12: № 3, 4,5,

Презентация "Нашествие с Востока"

Слайд №14


Рефлексия

(5 минут)

  • Продолжите одну из предложенных фраз :

  • Меня сегодня удивило…

  • Я не знал(а)…

  • Я сегодня узнал(а)…

  • Мне было интересно…

Презентация "Нашествие монголо-татар на Русь" Слайд №15







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-529374

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"