1. Название проекта

Школьная телестудия

2. Руководитель проекта

(лидер проекта)

Шадрина Ольга

МАОУ «СОШ № 32 им.Г.А.Сборщикова»

Адрес

Тел.2331306

Городской и мобильный телефоны

olga@gmail.com

Адрес электронной почты

3. Аннотация проекта

Школа призвана развивать способности школьника реализовать себя в новых динамичных социально-экономических условиях, адаптироваться к различным жизненным обстоятельствам. Нет сомнения, что характеристиками такой личности становятся коммуникабельность, способность к сотрудничеству и социальному речевому взаимодействию, владение культурой слова, устной и письменной речью в различных сферах применения языка. Но бывает и так, что школа сама того не ведая, разрушает интерес и стремление детей к обучению, творчеству и развитию. Устойчивая и постоянная форма обучения школьников, без внедрения новых педагогических технологий, к сожалению, часто приводят к тому, что дети выходят из школы стандартными людьми, без самостоятельного стержня, они не готовы развиваться в творческих направлениях. В связи с этим в своей работе с самого начала я как учитель-словесник пытаюсь создать условия для развития не только умственных, но и творческих и коммуникативных способностей учащихся. Такие условия можно смоделировать в своеобразной творческой лаборатории, которой, по сути, является любое школьное средство массовой информации – альманах, журнал, газета, телестудия. При издании школьного СМИ создается уникальная творческая обучающая среда, которая не только стимулирует интерес подростков к развитию собственных интеллектуальных способностей, активно мобилизует их творческие силы, систематизирует и закрепляет приобретенные ранее профессиональные умения и навыки, но и помогает развить коммуникативные способности, избавиться от многочисленных подростковых комплексов.

Укажите в чем основная идея вашего проекта, представьте краткую аннотацию проекта (не более 2000 тысяч знаков)

4. Проблема

Наиболее проблемной ступенью общего среднего образования является основная ступень (5-9-е классы). В этот период нарастает разрыв между предметными знаниями и личным опытом подростков, образовательная деятельность теряет для них личностный смысл, подростки не связывают получаемое ими образование и реальную жизнедеятельность. Как следствие, у подростков не формируются стойкие образовательные интересы и потребности. Ещё одной проблемой учителя-словесника является растущее с каждым годом количество «нечитающих» детей. Ни для кого не секрет, что современные дети с «клиповым» видением мира предпочитают изобразительный ряд словесному. (Клиповое мышление - термин, обозначающий особенность человека воспринимать мир через короткие яркие образы и послания, например, через ленту теленовостей, небольших статей или коротких видеороликов).

Опишите проблему, решению которой посвящен проект  (не более 2000 знаков)

5. География проекта

Школа 32

Перечислите все населенные пункты (регионы), в которых реализуется проект

6. Срок проекта

с «17» января 2024 г.   до 20 мая 2024 г.

Напишите даты начала и окончания проекта

7. Цель проекта

Школьную студию можно эффективно использовать как фактор развития коммуникативных компетенций школьника.

Сформулируйте одну цель проекта: конкретную, измеримую, достижимую, реалистичную и ограниченную во времени (SMART)

8. Основные задачи

проекта

1. Определить творческий коллектив, чтобы, создавая первый выпуск, мы заинтересовали большую аудиторию.

2.Разработать программу деятельности школьного телевидения как звена ученического самоуправления

3. Объединить усилия администрации школы и студии для формирования коммуникативной компетенции учащихся.

Сформулируйте не более трех задач, решение которых позволит достичь цели проекта

9. Целевая аудитория

проекта

Учащиеся 1-11 классов

Для кого ваш проект: перечислите социальные группы, возраст  участников проекта

10. Календарный план реализации проекта

Наименование и описание

мероприятия

Сроки начала и окончания

Ожидаемые итоги

1.Отдел «Досуг»

еженедельно

Освещает проводимые мероприятия, конкурсы, КТД школы; интервью с участниками и победителями конкурсов; рассказывает о народных праздниках и их истории и т.д.

2.Отдел «Спорт и здоровье».

еженедельно

Рассказывает о спортивных соревнованиях в школе; о выездных спортивных соревнованиях;интервью с лучшими спортсменами школы; беседы с болельщиками; статистика спортивной подготовки классов; пропаганда здорового образа жизни.

3.Отдел «Листая памяти страницы».

еженедельно

Материалы из истории школы, о первых учителях, истории села и края, выпускниках нашей школы самых разных лет и т. п.

4.Отдел «Творчество твоих ровесников»

еженедельно

Поэтическая минутка – стихотворения, рассказы, конкурсные материалы, написанные учащимися школы, учителями; интервью о писателях родного края и т.п.

5. Отдел «Калейдоскоп школьных дел».

еженедельно

Освещение всех школьных, районных новостей

11. Команда проекта

Главный редактор Шадрина Ольга Витальевна

Заместитель главного редактора Ширинкина Ольга

Технический редактор Сафина Кира

Редактор 2 отдела Яшкин Даниил

Редактор 3 отдела Исаков Данил

Редактор 4 отдела Копытов Сергей

Редактор 5 отдела Краус Сергей

Редактор 1 отдела Шадрин Сергей

Корреспонтент Иванов Роман

Корреспондент Ильм София

Корреспондент Мокрушина Татьяна

Перечислите всех членов команды с Ф.И.О. и должностями (функциями), занимаемыми в проекте. Если для реализации проекта привлекаются добровольцы, то укажите из числа кого и количество.

12. Партнеры проекта

Родители учащихся, администрация школы

Перечислите существующих партнеров и тех, кого вы планируете привлечь к реализации проекта, в том числе государственные структуры.

13. Результаты проекта

Школьную студию можно эффективно использовать как фактор развития коммуникативных компетенций школьника.

Юные журналисты владеют устной речью, умеют представить себя устно и письменно, владеют приемами оформления текста (электронной перепиской, созданием текстовых документов по шаблону, правилами подачи информации в презентации). Эффективно работают в группе, ищут и находят компромиссы. Пользуются в работе способами работы с информацией: поиском в каталогах, поисковых системах; извлечением информации с различных носителей; систематизацией, анализом и отбором информации; техническими навыками сохранения, удаления, копирования информации; преобразованием информации. Критически относятся к получаемой информации, умеют выделять главное, оценивать степень достоверности. Все эти умения и навыки составляют коммуникативную и информационную компетенции.

Опишите, какие изменения произойдут по итогам реализации проекта. Перечислите качественные и количественные результаты, показатели. (SMART)

14. Методы оценки

Количество и качество публикаций, репортажей, интервью

При достижении каких показателей вы будете считать, что проект реализован успешно.

15. Дальнейшая реализация проекта

Каждая школа представляет собой маленькое государство со своими законами, традициями и течением жизни. Каждое такое государство по-своему уникально. Основная задача студии – уметь рассказать об этой жизни так, чтобы наши выпуски заинтересовывали и учеников, и учителей и родителей.

Школьная телевизионная студия действительно играет большую роль в жизни издающих ее подростков. Она способствует взрослению ребят, их воспитанию, а также помогает зарождению в стенах школы устойчивого мини-социума, действующей модели современного мира. В результате работы нашей студии каждый: и говорящий, и смотрящий – чувствует собственную значимость и причастность к решению школьных задач.

Еще одним важным качеством, которое «взращивает» студия, является ответственность. Ведь работа в команде — дело серьезное и трудное. Каждый берется за ту работу, которая ему по плечу. И берется он за эту работу по собственному желанию.

Для развития этого школьного дела должны быть объединены усилия администрации школы и студии. Школьное издание - дело общее, а не частное. Если администрация поддерживает свободу и демократию в отношениях «учитель - ученик – родитель», то студия будет существовать долго и станет образцом свободы слова в школе. Важно правильно организовать работу с детьми, чтобы процесс создания выпусков доставлял им удовольствие. В формировании коммуникативной компетенции учащихся принципиально изменяется и позиция учителя. Он перестает быть носителем «объективного знания», которое он пытается передать.

Как вы видите продолжение работы после завершения проекта

16. Ресурсы, необходимые для реализации проекта.

№ п/п

Наименование статьи

Единица (чел., шт., стр. и т.д.)

Количество

Источник

(где, у кого взять)

Помещение школьного пресс-центра

кабинет

1

Здание школы

Комментарий и обоснование

Понадобится для ведения записи телепередач и хранения записывающего оборудования

Команда проекта

люди

11

Учащиеся школы

Комментарий и обоснование

Сотрудничество основной и начальной школы, положительный пример подрастающему поколению

видеокамера

шт.

1

Собственность руководителя

Комментарий и обоснование

Техническое сопровождение проекта

микрофон

шт.

1

Собственность руководителя

Комментарий и обоснование

Техническое сопровождение проекта

наушники

шт.

1

Собственность руководителя

Комментарий и обоснование

Техническое сопровождение проекта