Карта
психолого-педагогической помощи
школьникам,
требующим особого внимания
Фамилия
имя:
Алексей Р.
Дата
рождения:
22.08.2001г.
Класс:
6
Причина
обращения:
состоит на учёте ОДН ОМВД
Особенности
познавательной сферы:
Уровень
интеллектуальных способностей довольно высокий, высокий уровень осведомлённости
об окружающем мире, словарный запас высокий;
уровень
сформированности мыслительных процессов:
-
оперативной памяти: в норме;
-
внимание: в норме
-
словесно-логического мышления: выше возрастной нормы
Особенности
эмоционально-волевой сферы:
Активен,
подвижен, стремится к лидерству, любит быть в центре внимания, коммуникабелен,
толерантен, агрессия по отношению к сверстникам не проявляется;
Особенности
семейного воспитания:
Семья
неполная, воспитанием занимается отец, стиль воспитания либеральный,
присутствует контроль за поведением и успеваемостью;
Отношение
к школе: позитивное
Школьная
мотивация: учебная,
социальная
Личные
характерологические особенности:
Самооценка: высокая
Поведение
среди сверстников: адекватное, в конфликты вступает редко;
Отношения
с педагогами:
уважительные, соответствуют требованиям
Тревожность__________________________________________________________________
Агрессивность________________________________________________________________
Наличие
выраженных признаков психической или социальной дезадаптации
(если
имеется, в чём проявляется)
-
Нарушение познавательной деятельности
-
Странности мышления
-
Аутичное поведение
-
Психосоматические отклонения
-
Тревожность – депрессия
-
Агрессивность
Стратегия
развития и помощи:
Классный
руководитель
1.
Контроль за успеваемостью, поведением и эмоциональным состоянием ребёнка;
2.
Поддерживание контакта с семьёй;
3.
Посещение семьи для отслеживания психологического климата внутри семьи;
4.
Воспитание интереса как к учебной деятельности, так и вовлечение во внеклассные
мероприятия (спорт.секции, занятия по интересам и .т.д);
Педагог-психолог
1.
Отслеживание эмоционального состояния подростка;
2.
Психологическое консультирование подростка по личностным проблемам, а также по
вопросам обучения, общения и.д.
3.
Психологическая диагностика уровня тревожности, самооценки, эмоциональной
комфортности в коллективе сверстников;
4.
Формирование адекватной самооценки подростка;
5.
Психологическое консультирование родителей по имеющимся проблемам;
Социальный
педагог
1.
Контроль за поведением, посещаемостью школьником учебных занятий;
2.
Поддержка контакта с семьёй, в т.ч. посещение семьи;
3.
Профилактические беседы с ребёнком;
Рекомендации:
Педагогам
1.
Учёт возрастных и индивидуальных особенностей ребёнка. Особенно обратить
внимание на подростковый возраст;
2.
Поддерживать эмоционально позитивные отношения с подростком, придерживаясь
либерально-демократического стиля обучения;
3.
Пропаганда здорового образа жизни;
4.
В случае необходимости консультация у специалистов относительно модели
поведения в конфликтных ситуациях;
Родителям
1.
Осуществление полноценного контроля за успеваемостью, поведение и посещением
ребёнком школы;
2.
Поддерживание тесной взаимосвязи с классным руководителем, специалистами
(психолог, соц.педагог), 3. Посещать классные родительские собрания, лектории и
т.д. таким образом повышая психологическую грамотность в вопросах воспитания и
развития ребёнка;
4.
Строить межличностные отношения с ребёнком на основе взаимопонимания и доверия;
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.