Карта развития ребёнка педагогическая часть

Карты развития ребенка

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ часть

ФИО обучающегося:

Дата рождения:

Школа:

Класс: 1

Общие впечатления о ребенке:

Общая осведомленность и социально-бытовая ориентировка: ориентируется плохо по школе, не знает где столовая. раздевалка, кабинет.

Культурно-гигиенические навыки развиты недостаточно. Лиза не проявляет интерес к своему внешнему виду, бывает неаккуратным за столом, на занятиях.

Сведения о себе и своей семье: Ребенок слабо владеет сведениями о себе и о своей семье.

Знания и представления об окружающем: не обладает представлениями об окружающем мире.

Сформированность учебных навыков (в т.ч. характер ошибок):

Математика: с трудом обводит элементы, знает геометрические фигуры, цифры до 10 с трудом.

Чтение: Знает все буквы, говорит вместе с буквой слово. Только при индивидуальной работе и при однократном повторении может рассказать, что изображено на картинки.

Письмо: с трудом обводит элементы.

Мотивационно-волевые установки в учебной деятельности: не имеет интерес к учебной деятельности

Позиция в коллективе: принятая

Особенности поведения: К занятиям в классе проявляет равнодушное отношение, не усидчив (в течение занятия часто встаёт и передвигается по кабинету); внимание неустойчивое. При индивидуальной работе не которое время может по работать. Повторяет услышанные фразы, не понимая их смысла.

С детьми не играет, ведет себя обособленно. В общение с детьми не вступает. Со взрослыми взаимодействует неохотно. Лиза часто не реагирует на замечания.

Заключение: с программным материалом справляется плохо.

Рекомендации:

1.      Нельзя допускать переутомление ребенка; при малейших признаках усталости необходимо менять содержание деятельности.

2.      Стараться поддерживать психоэмоциональное благополучие.

3.      Давать задания, которые может выполнить. Задания должны строиться по принципу от простого к сложному. На определенный отрезок времени давать только одно задание

4.      Обучение навыкам эмоционального самоконтроля.

5.      Важно придерживаться последовательных требований в общении с ребенком.

6.      Стараться разнообразить работу на уроке.

7.      Сразу поощрять успехи и достижения ребенка.

8.      В процессе обучения использовать элементы игры. В случае затруднений при выполнении задания учащейся должна быть оказана помощь учителем.     

9.      Для подкрепления устных инструкций использовать наглядные материалы (картинки, схемы, образец и т.д.).

Дата____________  Подпись__________________ ФИО специалиста______________________________