Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Карта самостоятельной работы обучающихся. Биология. (10-11 класс)

Карта самостоятельной работы обучающихся. Биология. (10-11 класс)

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Министерство спорта Красноярского края

Краевое государственное автономное профессиональное

образовательное учреждение

Рассмотрено

цикловой методической комиссией

общепрофессиональных дисциплин

Протокол №_____ от________ 2016г.

Председатель________ Карелина В.В.


«Утверждаю»

заместитель директора

по учебно-воспитательной

и спортивной работе

_ Стрига Е.А.

« » 2016г.


«Красноярский колледж олимпийского резерва»










Карта самостоятельной работы студентов

Дисциплина Естествознание (Биология)

Специальность 49.02.01 Физическая культура






Форма обучения: очная

Форма промежуточной аттестации:

Дифференцированный зачет

1 курс; 2 семестр

Количество часов на самостоятельную работу: 15

Преподаватель: Мышковец С.В.











Красноярск 2016 г.

КАРТА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ БИОЛОГИЯ

ТЕМА ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

(КОЛ-ВО ЧАСОВ)

ЦЕЛИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ВИДЫ ЗАДАНИЙ

ПЕРЕЧЕНЬ ЛИТЕРАТУРЫ


КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

  1. Биология – совокупность наук о живой природе. (1)

1. Сущность жизни и свойства живого. (1)

1.Изучить уровни организации живого и свойства живых организмов.

1.Подготовить доклад-презента­цию по теме «Уровни организации живого»;

Заполнить таблицу «Свойства живого»

Свойства живого

Характеристика свойства



1.Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология. 10—11 кл. – М., 2011. стр.3-16

1.3-5 баллов доклад - презента­ция;


2.3-5 баллов заполнение таблицы;

2. Клетка (5)

1. Клеточная теория (1);

2.Особенности химического состава клетки (1,5);

3.Строение клетки (2);

4. Про- и эукариотические клетки. Отличие вирусов от про- и эукариотических клеток (0,5).

1. Изучить основные методы цитологии; положения клеточной теории Т. Шванна и М. Шлейдена;

2. Изучить особенности химического состава клетки;

3. Изучить общий план строения клетки живых организмов;

4. Изучить черты сходства и различия прокариотической, эукариотической клеток и вирусов.

1.Законспектировать по плану: основные методы цитологии; положения клеточной теории Т. Шванна и М. Шлейдена;

2.Составить схему охарактеризовать компоненты «Особенности химического состава клетки»;

3.Заполнить таблицу «Строение клетки»

4.Заполнить сравнительную таблицу «Черты сходства и различия прокариотической, эукариотической клеток и вирусов»

1.Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология. 10—11 кл. – М., 2011.

стр.22-53;

2.Саенко О.Е. Естествознание: уч. пособ. / О.Е. Саенко и др. – 2-е изд. стер. – М.: КНОРУС, 2015. – 368 с.

стр. 248-261;

3.http://ru.wikipedia.org- энциклопедия

1.3-5 баллов конспект;


2.3-5 баллов составление схемы;


3.3-5 баллов заполнение таблицы;

4.3-5 баллов заполнение таблицы;

  1. Организм (3)

1. Жизненный цикл клетки (1);

2. Генетика, как наука. (1,5);

3. Решение задач по генетике (0,5).

1.Изучить виды деления клеток. Развитие организма от зиготы до взрослого организма, пути перехода и регулирование;

2.Изучить историю генетики, вклад в современную науку отечественных ученых. Виды скрещивания. Строение гена. Мутации в нити ДНК. Принципы передачи наследственных признаков. Влияние антропогенных факторов на наследственность;

3. Выявит, как передаются наследственные признаки.

1.Подготовить доклад - презента­цию или составить схему и охарактеризовать компоненты «Деление клетки. Митоз. Мейоз.» (обязательное);

Составить 5 вопросов – суждений по теме «Виды размножения» и 5 вопросов – суждений по теме «Типы оплодотворения» (дополнительное);

2. Написать развернутый конспект по плану: История генетики, вклад в современную науку отечественных ученых. Виды скрещивания. Строение гена. Мутации в нити ДНК. Принципы передачи наследственных признаков. Влияние антропогенных факторов на наследственность.

3.Оформить решение задач по генетике в тетради.

1.Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология. 10—11 кл. – М., 2011. с.108-136, 140-169;

2.Саенко О.Е. Естествознание: уч. пособ. / О.Е. Саенко и др. – 2-е изд. стер. – М.: КНОРУС, 2015. – 368 с.;

3.http://ru.wikipedia.org- энциклопедия


1.3-5 баллов доклад - презента­ция или схема;


2.3-5 баллов конспект;


3.3-5 баллов оформление решения задач по генетике;

  1. Вид (3).

1.Эволюционное учение Ч. Дарвина (1);

2.Движущие факторы эволюции (1);

3. Лабораторная работа «Влияние человека на биосферу» (1).

1.Изучить эволюционное учение Ч. Дарвина. Вид, его критерии. Популяции. Антропогенное воздействие на биосферу;

2.Изучить движущие факторы эволюции: борьба за существование и естественный отбор, виды, механизмы и последствия. Эволюция на разных уровнях организации живого: видообразование, макроэволюция и биосфер. Способы приспособления организмов к среде обитания;

3.Выяснить, каково влияние человека на биосферу.

1. Составить 20 вопросов-суждений по теме «Эволюционное учение Ч. Дарвина»;

2. Составить 20 вопросов-суждений по теме «Движущие факторы эволюции» (обязательное);

Подготовить доклад - презента­цию или составить схему и охарактеризовать компоненты по теме «Приспособления организмов к условиям существования» или по теме «Человеческие расы» (дополнительное);

3. Оформить лабораторную работу в тетрадь, сделать вывод.





1.Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология. 10—11 кл. – М., 2011. с. 186-222, 356-361;

2.Саенко О.Е. Естествознание: уч. пособ. / О.Е. Саенко и др. – 2-е изд. стер. – М.: КНОРУС, 2015. – 368 с.;

3.http://ru.wikipedia.org- энциклопедия



1. 3-5 баллов вопросы-суждения;


2.3-5 баллов вопросы-суждения;

3-5 баллов доклад - презента­ция или схема;


3.3-5 баллов оформление лабораторной работы, вывод.

  1. Экосистемы (3).

1. Экология как наука. (1,5);


2. Биосфера. Учение В. И. Вернадского о биосфере (1,5);


1.Изучить основные экологические факторы, механизмы их воздействия на окружающую среду и живые организмы. Антропогенные влияния на самого человека и экосистему в целом.


2.Изучить понятие и характеристику биосферы. Сохранение и развитие жизни на Земле в учениях В.И. Вернадского. Агроэкосистемы, их строение, функции и значение для человека, животных и диких культур растений. Правильное создание искусственных систем, необходимых для человека.

1.Составить 10 тестовых заданий на установление соответствия между компонентами по теме «Экосистемы»;

2. Составить 20 вопросов-суждений по теме «Биосфера. Учение В. И. Вернадского о биосфере».







1.Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология. 10—11 кл. – М., 2011.;

2.Саенко О.Е. Естествознание: уч. пособ. / О.Е. Саенко и др. – 2-е изд. стер. – М.: КНОРУС, 2015. – 368 с.

с.342-349;

3.http://ru.wikipedia.org- энциклопедия


1.3-5 баллов составление тестовых заданий;


2.3-5 баллов вопросы-суждения;







Оценка за выполнение заданий по карте СРС


Карта СРС

УД Биология / оценка

Подпись





































































































Преподаватель _______________________________________ Мышковец С.В



Краткое описание документа:

Методическая разработка по биологии, предназначенная для обучающихся, которые по тем или иным обстоятельствам вынуждены пропускать занятия (болезнь, соревнования, сборы), могут отработать пропущенный материал самостоятельно, консультации с педагогом предусматриваются, или хотят повысить свою зачетную оценку.

Автор
Дата добавления 17.10.2016
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров15
Номер материала ДБ-268866
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх