ТЕМА
ПО ДИСЦИПЛИНЕ (КОЛ-ВО ЧАСОВ)
|
ТЕМА
ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
(КОЛ-ВО
ЧАСОВ)
|
ЦЕЛИ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
|
ВИДЫ
ЗАДАНИЙ
|
ПЕРЕЧЕНЬ
ЛИТЕРАТУРЫ
|
КРИТЕРИИ
ОЦЕНИВАНИЯ
|
1.
Биология
– совокупность наук о живой природе. (1)
|
1. Сущность жизни и свойства живого. (1)
|
1.Изучить уровни
организации живого и свойства живых организмов.
|
1.Подготовить доклад-презентацию по теме «Уровни организации живого»;
Заполнить таблицу
«Свойства живого»
Свойства живого
|
Характеристика свойства
|
|
|
|
1.Каменский
А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология. 10—11 кл. – М., 2011.
стр.3-16
|
1.3-5
баллов доклад - презентация;
2.3-5
баллов заполнение таблицы;
|
2. Клетка
(5)
|
1.
Клеточная теория (1);
2.Особенности химического состава клетки (1,5);
3.Строение
клетки (2);
4. Про- и эукариотические клетки. Отличие
вирусов от про- и эукариотических клеток (0,5).
|
1. Изучить основные методы цитологии;
положения клеточной теории Т. Шванна и М. Шлейдена;
2. Изучить
особенности химического состава клетки;
3. Изучить общий план строения клетки живых
организмов;
4. Изучить
черты сходства и различия прокариотической, эукариотической клеток и вирусов.
|
1.Законспектировать по плану: основные методы цитологии;
положения клеточной теории Т. Шванна и М. Шлейдена;
2.Составить схему охарактеризовать компоненты «Особенности химического
состава клетки»;
3.Заполнить таблицу «Строение клетки»
Органоиды
|
Особенности строения
|
Функции
|
|
|
|
4.Заполнить сравнительную таблицу «Черты сходства и различия
прокариотической, эукариотической клеток и вирусов»
Организмы/Черты
|
Прока-риоты
|
Эукарио-ты
|
Вирусы
|
Сходства
|
|
|
|
Различия
|
|
|
|
|
1.Каменский
А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология. 10—11 кл. – М., 2011.
стр.22-53;
2.Саенко
О.Е. Естествознание: уч. пособ. / О.Е. Саенко и др. – 2-е изд. стер. – М.:
КНОРУС, 2015. – 368 с.
стр.
248-261;
3.http://ru.wikipedia.org- энциклопедия
|
1.3-5
баллов конспект;
2.3-5
баллов составление схемы;
3.3-5 баллов заполнение таблицы;
4.3-5 баллов заполнение таблицы;
|
3.
Организм
(3)
|
1.
Жизненный цикл клетки (1);
2. Генетика,
как наука. (1,5);
3. Решение задач по генетике (0,5).
|
1.Изучить виды деления клеток. Развитие
организма от зиготы до взрослого организма, пути перехода и регулирование;
2.Изучить историю
генетики, вклад в современную науку отечественных ученых. Виды скрещивания.
Строение гена. Мутации в нити ДНК. Принципы передачи наследственных
признаков. Влияние антропогенных факторов на наследственность;
3. Выявит, как передаются
наследственные признаки.
|
1.Подготовить доклад - презентацию или составить схему и
охарактеризовать компоненты «Деление клетки. Митоз. Мейоз.» (обязательное);
Составить 5 вопросов – суждений по теме «Виды размножения» и 5
вопросов – суждений по теме «Типы оплодотворения» (дополнительное);
2. Написать развернутый конспект по плану: История генетики, вклад в
современную науку отечественных ученых. Виды скрещивания. Строение гена.
Мутации в нити ДНК. Принципы передачи наследственных признаков. Влияние антропогенных
факторов на наследственность.
3.Оформить решение задач по
генетике в тетради.
|
1.Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология.
10—11 кл. –
М., 2011. с.108-136, 140-169;
2.Саенко
О.Е. Естествознание: уч. пособ. / О.Е. Саенко и др. – 2-е изд. стер. – М.:
КНОРУС, 2015. – 368 с.;
3.http://ru.wikipedia.org- энциклопедия
|
1.3-5
баллов доклад - презентация или схема;
2.3-5
баллов конспект;
3.3-5
баллов оформление решения задач по генетике;
|
4.
Вид (3).
|
1.Эволюционное
учение Ч. Дарвина (1);
2.Движущие
факторы эволюции (1);
3.
Лабораторная работа «Влияние человека на биосферу» (1).
|
1.Изучить эволюционное
учение Ч. Дарвина. Вид, его критерии. Популяции. Антропогенное воздействие на
биосферу;
2.Изучить движущие
факторы эволюции: борьба за существование и естественный отбор, виды,
механизмы и последствия. Эволюция на разных уровнях организации живого:
видообразование, макроэволюция и биосфер. Способы приспособления организмов к
среде обитания;
3.Выяснить, каково влияние человека на биосферу.
|
1. Составить 20 вопросов-суждений по теме «Эволюционное учение Ч.
Дарвина»;
2. Составить 20 вопросов-суждений по теме «Движущие факторы эволюции» (обязательное);
Подготовить доклад - презентацию или составить схему и
охарактеризовать компоненты по теме «Приспособления организмов к условиям
существования» или по теме «Человеческие расы» (дополнительное);
3. Оформить лабораторную работу в тетрадь, сделать вывод.
|
1.Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология.
10—11 кл. –
М., 2011. с. 186-222, 356-361;
2.Саенко
О.Е. Естествознание: уч. пособ. / О.Е. Саенко и др. – 2-е изд. стер. – М.:
КНОРУС, 2015. – 368 с.;
3.http://ru.wikipedia.org- энциклопедия
|
1. 3-5
баллов вопросы-суждения;
2.3-5
баллов вопросы-суждения;
3-5 баллов доклад - презентация или схема;
3.3-5
баллов оформление лабораторной работы, вывод.
|
5.
Экосистемы
(3).
|
1. Экология как наука. (1,5);
2. Биосфера. Учение В. И. Вернадского о биосфере
(1,5);
|
1.Изучить основные
экологические факторы, механизмы их воздействия на окружающую среду и живые
организмы. Антропогенные влияния на самого человека и экосистему в целом.
2.Изучить понятие
и характеристику биосферы. Сохранение и развитие жизни на Земле в учениях
В.И. Вернадского. Агроэкосистемы, их строение, функции и значение для
человека, животных и диких культур растений. Правильное создание
искусственных систем, необходимых для человека.
|
1.Составить 10 тестовых заданий на установление соответствия между компонентами
по теме «Экосистемы»;
2. Составить 20
вопросов-суждений по теме «Биосфера. Учение В. И. Вернадского о
биосфере».
|
1.Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология.
10—11 кл. –
М., 2011.;
2.Саенко
О.Е. Естествознание: уч. пособ. / О.Е. Саенко и др. – 2-е изд. стер. – М.:
КНОРУС, 2015. – 368 с.
с.342-349;
3.http://ru.wikipedia.org-
энциклопедия
|
1.3-5
баллов составление тестовых заданий;
2.3-5
баллов вопросы-суждения;
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.