Инфоурок Другое Другие методич. материалыКарта сопровождения обучающегося с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью (2 вариант)

Карта сопровождения обучающегося с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью (2 вариант)

Скачать материал

Государственное казенное общеобразовательное учреждение

«Краснобаковская специальная (коррекционная) школа – интернат»

 

 

 

 

 

 

Карта сопровождения обучающегося

 

__________________________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дата начала: _______________

 

 

 

                                                              

 

 

 

 

Диагностическая карта сформированности предметных результатов

 

                      

Возможные (ожидаемые) предметные результаты ребенка

Оценка результативности

I

полугодие

II

полугодие

Речь и альтернативная коммуникация

Коммуникация

Умение устанавливать зрительный контакт со взрослым.

 

 

Умение приветствовать собеседника.

 

 

Умение поддерживать зрительный контакт с говорящим.

 

 

Умение выражать свои желания с использованием взгляда, указательного жеста, изображения, слова.

 

 

Умение обращаться с просьбой о помощи.

 

 

Умение выражать согласия и несогласия.

 

 

Умение выражать благодарность.

 

 

Соблюдение очередности в разговоре.

 

 

Умение отвечать на вопросы.

 

 

Умение задавать вопросы.

 

 

Умение соблюдать дистанцию в разговоре.

 

 

Умение прощаться с собеседником.

 

 

Импрессивная речь

Понимание слов, обозначающих объекты/субъекты

 

 

Понимание слов, обозначающих функциональное назначение объектов и субъектов, действия.

 

 

Понимание слов, обозначающих свойства (признаки) объектов и субъектов.

 

 

Понимание слов, обозначающих состояния, свойства (признаки) действий.

 

 

Понимание слов, обозначающих количество объектов/субъектов.

 

 

Понимание слов, обозначающих места расположения объектов/субъектов

 

 

Понимание слов, указывающих на объекты/субъекты (я, ты, свой, мой, это и т.д.).

 

 

Понимание словосочетаний, простых и сложных предложений.

 

 

Понимание обобщающих понятий.

 

 

Экспрессивная речь

 

 

Умение употреблять обобщающие понятия.    

 

 

Умение пересказывать текст по плану.

 

 

Умение отвечать на вопросы по тексту.

 

 

Умение определять последовательность событий.

 

 

Умение составлять описательный рассказ.

 

 

Умение составлять рассказ о себе.

 

 

Умение составлять рассказ по серии сюжетных картинок.

 

 

Умение различать напечатанные слова

 

 

Умение узнавать и различать буквы.

 

 

Умение написать буквы, слоги, слова

 

 

Математические представления

Временные представления.

 

 

Умение различать части суток.

 

 

Умение соотносить действия с временным промежутком.

 

 

Умение соотносить последовательность событий.

 

 

Умение определять времени по часам.

 

 

Количественные представления.

 

 

Умение объединять предметы в единое множество

 

 

Умение находить одинаковые предметы.

 

 

Различение множеств («один», «много», «мало», «пусто»).

 

 

Сравнение множеств (без пересчета, с пересчетом).

 

 

Преобразование множеств (увеличение множества, уменьшение множества, уравнивание множеств).

 

 

Представление о числовой последовательности

 

 

Умение пересчитать предметы.

 

 

Умение узнавать цифры.

 

 

Умение соотносить цифры с количеством предметов.

 

 

Умение написать цифры.

 

 

Умение решать задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

 

 

Умение выполнять арифметические действия на калькуляторе.

 

 

Представления о величине.

 

 

Умение сравнивать предметы по величине.

 

 

Умение различать по длине однородных и разнородных предметов.

 

 

Умение сравнивать предметы по длине.

 

 

Умение различать по ширине однородных и разнородных предметов.

 

 

Умение сравнивать предметы по
ширине.

 

 

Умение различать предметы по высоте.

 

 

Уметь сравнивать предметы по высоте.

 

 

Уметь различать предметы по весу.

 

 

Уметь сравнивать предметы по весу.

 

 

Представление о форме.

 

 

Различение некруглых
геометрических тел.

 

 

Соотнесение геометрических тел с названием («шар», «куб», «призма», «параллелепипед»).

 

 

Различение круглых и некруглых геометрических тел.

 

 

Соотнесение геометрического тела с геометрической
фигурой (куб – квадрат, шар – круг)

 

 

Соотнесение предмета с геометрическим телом, геометрической фигурой

 

 

Рисование геометрической фигуры

 

 

Пространственные представления.

 

 

Умение различать пространственные представления (верх, низ, перед, зад, право, лево).

 

 

Умение определять месторасположение предметов в пространстве («близко», «около», «рядом», «далеко»)

 

 

Умение ориентироваться на плоскости («верх», «низ», «середина», «правая сторона», «левая сторона»).

 

 

Умение составлять предметы из двух и нескольких частей.

 

 

Окружающий природный мир

Растительный мир

 

 

Иметь представление о растениях.

 

 

Иметь представление о деревьях.

 

 

Иметь представление о фруктах.

 

 

Иметь представление об овощах.

 

 

Иметь представление о грибах

 

 

Иметь представление о ягодах.

 

 

Иметь представление о травянистых растениях

 

 

Иметь представление о комнатных растениях. Ухода за ними

 

 

Иметь представление о зерновых культурах

 

 

Иметь представление о значении растений в жизни человека: сборе урожая овощей, фруктов, ягод, грибов, способами их переработки

 

 

Животный мир.

 

 

Иметь представление о домашних животных.

 

 

Иметь представление о диких животных.

 

 

Иметь представление о животных, обитающих в
природных зонах холодного пояса .

 

 

Иметь представление о диких животных, обитающих в природных зонах жаркого пояса.

 

 

Иметь представление о птице.

 

 

Иметь представление о домашних птицах.

 

 

Иметь представление о перелетных и зимующих птицах

 

 

Объекты природы.

 

 

Иметь представление о почве.

 

 

Иметь представление о воде.

 

 

Иметь представление об огне.

 

 

Иметь представление о
воздухе.

 

 

Иметь представление о земле и небе.

 

 

Иметь представление о реке.

 

 

Иметь представление о лесе.

 

 

Иметь представление о формах земной поверхности.

 

 

Иметь представление о значении объектов природы в жизни человека.

 

 

Временные представления

 

 

Имеет представление о неделе.

 

 

Иметь представление о годе.

 

 

Иметь представление о временах года

 

 

Иметь представление о сезонных
явлениях природы

 

 

Иметь представление о погоде.

 

 

Окружающий социальный мир

 

 

Школа

 

 

Ориентация в классе, его зонах и в местах расположения учебных принадлежностей.

 

 

Ориентация в помещениях школы, в школьной территории; в распорядке школьного дня.

 

 

Представления о профессиях людей, работающих в школе, о школьных принадлежностях

 

 

Представление о себе как обучающемся в коллективе одноклассников.

 

 

Представление о дружеских взаимоотношениях.

 

 

Соблюдение правил учебного поведения.

 

 

Соблюдение очередности

 

 

Следование правилам игры.

 

 

Обращение за разрешением к взрослым, когда ситуация этого требует.

 

 

Квартира, дом, двор.

 

 

Представление о частях дома

 

 

Ориентация в помещениях своего дома.

 

 

Представление о типах домов

 

 

Представление о предметах мебели.

 

 

Представление о предметах посуды.

 

 

Представление об электроприборах

 

 

Представление о часах.

 

 

Представление об электронных устройствах.

 

 

Использование предметов домашнего обихода в повседневной жизни.

 

 

Представление о территории двора.

 

 

Ориентация во дворе.

 

 

Представление о благоустройстве квартиры.

 

 

Умение вести себя в случаях чрезвычайной ситуации.

 

 

Предметы и материалы, изготовленные человеком

 

 

Представление о бумаге, стекле, резине, металле, ткани, керамике, пластмассе и др.

 

 

Представление об основных свойствах материалов и изготовленных из них предметов

 

 

Представления о применении различных материалов.

 

 

Транспорт

 

 

Представление о наземном транспорте.

 

 

Соблюдение правил дорожного движения.

 

 

Представление о воздушном транспорте.

 

 

Представление о водном транспорте.

 

 

Представление о космическом транспорте.

 

 

Представление о профессиях людей, работающих на транспорте.

 

 

Представление об общественном транспорте.

 

 

Соблюдение правил пользования общественным транспортом.

 

 

Представление о специальном транспорте.

 

 

Представление о профессиях людей, работающих на специальном транспорте.

 

 

Город

 

 

Представление о районах, улицах, площадях, зданиях родного города.

 

 

Ориентация в городе: умение находить остановки общественного транспорта, магазины и др. места.

 

 

Соблюдение правил поведения в общественных местах.

 

 

Соблюдение правил поведения на улице.

 

 

Представление об истории родного города.

 

 

Человек

 

 

Представления о себе.

 

 

Представление о частях тела.

 

 

Представление о лице человека.

 

 

Представление о строении человека.

 

 

Представление о состоянии своего здоровья, важности соблюдения режима дня и правил личной гигиены.

 

 

Называние своего возраста, даты рождения.

 

 

Представление о возрастных изменениях человека.

 

 

Называние своего имени и фамилии.

 

 

Рассказ о себе

 

 

Семья.

 

 

Представление о членах семьи, о родственных отношениях в семье.

 

 

Представление о бытовой и досуговой деятельности членов семьи.

 

 

Представление о профессиональной деятельности членов семьи.

 

 

Рассказ о своей семье.

 

 

Домоводство

 

 

Умение взаимодействовать с окружающими людьми в соответствии с общепринятыми нормами поведения, в доступной форме оказывать поддержку и взаимопомощь, сопереживать, сочувствовать и эмоционально реагировать на различные ситуации дома и в школе.

 

 

Умение выполнять доступные бытовые поручения (обязанности), связанные с уборкой, уходом за вещами, участием в покупке продуктов и приготовлением пищи и др.

 

 

Умение выполнять работу качественно, в установленный промежуток времени и оценивать полученный результат, радоваться достижениям.

 

 

Умение принимать посильное участие в повседневных делах дома и в школе.

 

 

Музыка и движение

 

 

Умение слушать музыку и выполнять простейшие танцевальные движения.

 

 

Умение узнавать знакомые песни и подпевать их освоение приѐмов игры на музыкальных инструментах, сопровождение мелодий игрой на музыкальных инструментах.

 

 

Иметь представление о играх импровизациях, участвовать в них.

 

 

Иметь представление о музыкальных игрушках, различать их по звучанию.

 

 

Умение создавать с помощью учителя ритмический рисунок

 

 

Освоение приѐмов игры на музыкальных инструментах, сопровождение мелодий игрой на музыкальных инструментах

 

 

Иметь представление о музыкально-ритмических движениях, упражнениях на общую моторику.

 

 

Проявление интереса к различным видам музыкальной деятельности (слушание, пение, движение под музыку, игра на музыкальных инструментах)

 

 

Стремление к совместной и самостоятельной музыкальной деятельности.

 

 

Проявление интереса к слушанию звучания музыкальных инструментов.

 

 

Проявление интереса к игре на музыкальных инструментах.

 

 

Изобразительная деятельность

 

 

Декоративное рисование

 

 

Умение рисовать узоры из геометрических и растительных форм в полосе и квадрате

 

 

Умение анализировать образец

 

 

Умение определять структуру узора (повторение или чередование элементов)

 

 

Умение определять форму и цвет составных частей

 

 

Использование осевых линии при рисовании орнаментов в квадрате

 

 

Правильное расположение элементов оформления по всему листу бумаги в декоративных рисунках.

 

 

Рисование с натуры

 

 

Умение изображать предметы округлой и продолговатой формы

 

 

Умение различать и изображать предметы квадратной, прямоугольной, круглой и треугольной формы, передавая их характерные особенности

 

 

Умение определять последовательность выполнения рисунка

 

 

Использование в рисовании с натуры светлый и темный оттенки цвета.

 

 

Рисование на темы

 

 

Умение соединять в одном сюжетном рисунке изображения нескольких предметов, объединяя их общим содержанием

 

 

Умение располагать изображения в определенном порядке (ближе, дальше), используя весь лист бумаги и соблюдая верх и низ рисунка.

 

 

Беседы об изобразительном искусстве

 

 

Умение узнавать в иллюстрациях книг и в репродукциях художественных картин характерные признаки времен года

 

 

Умение видеть красоту природы в различные времена года

 

 

готовятся к уроку физкультуры;

- правильно перестраиваются и знают свое место в строю;

- ориентируются в зале по конкретным ориентирам (вход, выход, стены, потолок, пол, углы);

- знают простейшие исходные положения при выполнении общеукрепляющих упражнений и движений в различных пространственных направлениях (вперед, назад, в сторону, вверх, вниз);

- знают приемы правильного дыхания (по показу учителя);

- выполняют простейшие задания по словесной инструкции учителя;

- выполняют ходьбу, и бег в строю, в колонне по одному;

- умеют прыгать (толчок одной ногой и приземление на две ноги);

- правильно захватывают различных предметов, передача и переноски их;

- метают, бросают и ловят мяч;

- ходят в заданном ритме под хлопки, счет, музыку;

- преодолевают различные препятствия;

- выполняют целенаправленные действия под руководством учителя в подвижных играх.

 

 

Адаптивная физкультура

 

 

Умение подготовится к уроку физкультуры

 

 

Умение правильно перестроится и знание своего место в строю.

 

 

Ориентирование в зале по конкретным ориентирам (вход, выход, стены, потолок, пол, углы).

 

 

Знание простейших исходных положений при выполнении общеукрепляющих упражнений и движений в различных пространственных направлениях

 

 

Знание правильного дыхания

 

 

Умение выполнять простейшие задания по словесной инструкции учителя.

 

 

Умение выполнять: ходьбу, бег в строю, в колонне по одному.

 

 

Умение прыгать (толчок одной ногой и приземление на две ноги).

 

 

Умение правильно захватывать различные предметы, передавать и переносить их.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Диагностика базовых учебных действий

 

№ п/п

Перечень учебных действий

4 кл.

5 кл.

6 кл.

7 кл.

8 кл.

9 кл.

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Подготовка ребенка к нахождению и обучению в среде сверстников, эмоциональному, коммуникативному взаимодействию с группой обучающихся

 

 

 

 

     1

Эмоционально реагирует на окружающую школьную среду в соответствии с психофизическими особенностями.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

     2

Слышит, реагирует на обращенную речь и выполняет элементарные инструкции в предметно-практической

деятельности во взаимодействии с классом под контролем учителя в соответствии с психофизическими особенностями.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                               Средний балл

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

уровень

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формирование учебного поведения: направленность взгляда (на говорящего взрослого, на задание); умение выполнять инструкции педагога; использование по назначению учебных материалов; умение выполнять действия по образцу и по подражанию

 

 

 

 

   1

Слышит учителя, реагирует на обращение, в ходе предметно-практической деятельности с помощью учителя на не продолжительный отрезок времени с учетом психофизических особенностей

обучающихся.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   2

Слышит, реагирует на обращенную речь, выполняет элементарные инструкции с помощью учителя с учетом психофизических особенностей обучающихся.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   3

Слушает учителя и выполняет инструкции по выбору учебных материалов с помощью учителя с учетом психофизических особенностей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   4

Выполняет отдельные действия подражанию вслед за учителем, с учетом психофизических особенностей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                          Средний балл

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

уровень

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формирование умения выполнять задание: в течении определенного периода времени, от начала до конца, с заданными качественными параметрами

 

 

 

 

      1

Слышит обращенную речь и выполняет задание в течение заданного периода времени с помощью учителя с учетом психофизических особенностей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

      2

Слышит и выполняет элементарное задание по инструкции с помощью учителя от начала до конца с учетом психофизических особенностей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

     3

Выполняет отдельные действия по подражанию вслед за учителем с заданными качественными параметрами с учетом психофизических особенностей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                        Средний балл

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

уровень

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формирование умения самостоятельно переходить от одного задания (операции, действия) к другому в соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действия и т. д.

 

 

 

 

     1

Слышит и реагирует на обращенную речь в учебной и вне учебной ситуации, переходит от одной операции (задания, действия) к другой в соответствии с инструкцией с помощью взрослого и в соответствии с психофизическими возможностями.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                

Средний балл

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

уровень

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Система оценки достижения, обучающегося:

0

 баллов

действие отсутствует, ребенок пассивен (действие выполняется взрослым)

1

балл

смысл действия понимает недостаточно (в минимальном объеме), связывает с конкретной ситуацией, выполняет действие со значительной помощью взрослого.

2

 балла

преимущественно выполняет действие по указанию учителя, с

частичной помощью взрослого

3

 балла

Действие выполняет по последовательной инструкции (по изображению или вербально) в определенных ситуациях способен самостоятельно выполнять действие.

4

балла

Действие выполняет по образцу, способен самостоятельно применять действие, но иногда допускает ошибки.

5 баллов

самостоятельно применяет действие в любой ситуации

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 999 197 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.09.2022 60
    • DOCX 47.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Зайцева Юлия Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Зайцева Юлия Александровна
    Зайцева Юлия Александровна
    • На сайте: 2 года
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 526
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой