Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Карта технологическая (6 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Карта технологическая (6 класс)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Технологическая карта урока математики

Предмет: Математика

Класс: 6 класс

Автор: Гильфанов Ринат Газизьянович, учитель математики МБОУ «Школа № 167»

Тема урока: Решение текстовых задач арифметическими способами.

Тип урока: Урок закрепления знаний и совершенствования умений и навыков

Цель урока: Развитие умений работать с учебным математическим текстом, моделировать не сложные зависимости, выработка умений по применению знаний.

Задачи урока:

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

формирование познавательной самостоятельности и интеллектуальной способности;

расширение кругозора в способах подхода решение одной задачи;

формирование способности решений текстовых задач;

мотивации образовательной деятельности.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

формирование умений работать с математическим текстом (Познавательное УУД);

формирование умений составлять математические модели (Познавательное УУД);

формирование умений выстраивать речевые высказывания (Коммуникативные УУД);

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

освоение знаний по теме: «Решение текстовых задач арифметическими способами» (Познавательное УУД);

формирование умений составления алгоритма решения текстовых задач (Регулятивное УУД);

выводить математические формулы из математической модели (Регулятивное УУД);

формирование математической интуиции (Регулятивное УУД);

научиться работать с формулами (Регулятивное УУД);

формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствие с поставленной задачей (Познавательное УУД).

Форма проведения урока: урок – лекция совмещенный с практикой

Оборудование: Классная доска

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный метод, фронтальная работа, индивидуальная работа, проблемное обучение.


Проверить готовность класса к уроку, наличие мела и тряпки;

Проверить готовность учеников;

Поприветствовать учеников и усадить.

Проверяют наличие учебников и тетрадей; Стоя приветствуют учителя;

Настраиваются на предстоящий урок.

Настрой учащихся к уроку

Личностные УУД (положительное отношение к учению)

2. Перекличка и проверка домашнего задания

Отметить отсутствующих и наличие выполненного домашнего задания

Участие в перекличке;

Доклад о выполнение домашней работы

Список присутствующих;

Усвоение пройденной темы

Регулятивное УДД (контроль, коррекция ответов)

3. Мотивационный этап. Постановка учебных задач

На классной доске составить дополнительные математические модели к одной из домашних задач принимая за неизвестную другие величины (в качестве неизвестной принимаем не первый бидон, а второй или третий)

Задача: Стояли три бидона с молоком. Во втором бидоне на 3 литра меньше, чем в первом бидоне, а в третьем бидоне в два раза меньше молока, чем в первом. Сколько литров молока было в каждом бидоне, если всего в бидонах 22 литра молока.

а) (Х+3) + Х + (Х+3)/2 =22

б) 2Х + (2Х-3) + Х = 22

Пишут: «Классная работа»,

Списывают новые математические модели;

Сравнивают две модели

а) (Х+3) + Х + (Х+3)/2 =22

б) 2Х + (2Х-3) + Х = 22


с домашней моделью:

Х + (Х-3) + Х/2 = 22

Наличие нескольких математических моделей для решения одной задачи

Познавательное УДД (поиск новых решений)

Личностные УУД (мотивация к учебе)

4. Актуализация знаний

Вызов двух учеников для решения составленных математических моделей;

Ученики корректируют решение уравнений

Два ученика решают уравнения у доски:

а) (Х+3) + Х + (Х+3)/2 =22

б) 2Х + (2Х-3) + Х = 22

Решенные уравнений

а) Х = 7;

б) Х = 5

Коммуникативные УДД (поправляют товарища у доски) Регулятивное УДД (контроль знаний)

5. Введение нового материала

Изучение рассуждений при решении задач. Сопоставление алгебраического способа с математическими моделями.

Объяснение, почему в одной задаче Х = 10 л, во втором 7 л и в третьем 5 л.

Объяснение что для всех трех математических моделей ответ один:

в 1-м бидоне 10 л,

во 2-м бидоне 7 л,

в 3-ем бидоне 5 л.

Нужно помнить какую величина принимается за неизвестную.

Алгебраически решить новый тип задачи, с условиями «было» и «стало», на доске записать две математические модели одной задачи, решить их и обозначить общий ответ

Внимательно слушают

Делают собственные заметки в тетрадях,

Списывают с доски решенные уравнения

Умение рассуждать о математической модели при решении текстовых задач

Познавательное УДД (новый материал)

6. Закрепление полученных знаний

Объявить номер следующей задачи;

Вызов двух учеников для решения одной задачи;

Мотивировать положительной оценкой сидящих учеников за скорость решения

Два ученика решают у доски одну задачу с составлением разных математических моделей

Остальные ученики решают задачу в тетрадях для представления учителю

Умение рассуждать и составлять более одной математической модели при решении текстовых задач

Личностные УУД (мотивация к учебе)

Регулятивное УДД (контроль знаний)

7. Информация учащимся о домашнем задании

Записать на доске, Задача № 597, 598

(учебник Математика. 6 класс. Зубарева И.И.);

Уточнить кто дежурный и попросить их очистить доску

Записывают домашнее задание

Дежурные моют доску

Урок закончен



Общая информация

Номер материала: ДБ-061242

Похожие материалы