|
Этап
учебного занятия
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
|
Организационный этап
(до 1 мин)
|
Прозвенел
уже звонок, начинаем наш урок. Проверка готовности уроку (ТРУД). Приветствие.
|
Готовятся
к уроку
|
|
Информация
о домашнем задании, инструктаж по его выполнению;
|
Слайд 1. § 25,
прочитать, сделать записи в тетради, выполнить задание на контурной карте.
Познакомитесь с
мифом о Дедале и Икаре. Ответить на вопрос: Чему учил данный миф детей?
Нарисовать
рисунок к понравившемуся мифу (по желанию)
|
Записывают
домашнее задание
|
|
Актуализация
знаний
|
Слайд 2. На
предыдущих уроках мы познакомились с вами с историей стран Древнего Востока и
Азии. Внимание на слайд, здесь собраны предметы из разных стран, это обычные
предметы которыми мы пользуемся, мы с вами знаем из каких стран, они к нам
пришли. Формулирует задание: ответьте на вопрос: Откуда к нам пришло?
Кроме
тетради у нас на уроке есть рабочие листы.
|
Выполняют
задание:
Календарь
– Египет;
Алфавит
– Финикия, а потом позаимствуют у них его греки;
Шахматы
– Индия;
Чай
– Китай;
Ваза
– Греция
|
|
Слайд 3. Предлагает
задание 1 на рабочем листе: прочитайте задание, что нужно сделать?
Слайд 4. Организует
взаимопроверку (2 б.)
|
Выполняют
задание 1, проверяют у соседа
|
|
Постановка
учебной цели и задач. Мотивация учебной деятельности обучающихся
|
Слайд 5. Более 3,5 тыс. лет назад в Европе, в южной части
Балканского
полуострова жили греческие племена. Они оставили народам мира богатое
наследие: величественные здания, произведения литературы, в нашу повседневную
жизнь вошли многие слова греческого происхождения
|
|
|
Слайд 6. Озвучивает тему и цель урока;
Уточняет понимание обучающимися
поставленных целей урока
|
Делают
записи в тетради.
|
|
Первичное
усвоение новых знаний/ первичная проверка понимания / первичное закрепление
|
Слайд 7. Предлагает задание 2: заполнить
таблицу с опорой на карту стр.115, текст учебника стр.116, дополнительный
материал
Организует
взаимопроверку (7 б.)
|
|
Заполняют таблицу:
|
|
|
Критерии исследования
|
Характеристика
|
|
1.
Местонахождение
|
1.
На
Балканском полуострове
|
|
2.
Рельеф
|
2.
Горный
|
|
3.
Реки
|
3.
Больших
и полноводных рек нет
|
|
4.
Почвы
|
4.
Каменистые,
малопригодные для занятия с/х
|
|
5.
Полезные
ископаемые
|
5.
Много
|
|
6.
Климат
|
6.
Зима
тёплая, но короткая, жаркий
|
|
7.
Омывается
|
7.
Эгейским
и Ионическим морем
|
|
|
|
|
|
|
Слайд 8-9. Предлагает
задание 3: заштрихуйте на контурной карте один четырёхугольник,
образованный градусной сеткой (параллелями и меридианами), в котором полностью
или частично располагалась страна Древняя Греция.
Организует
проверку (1 б.)
|
Работают
с контурной картой
|
|
Слайд 10. Предлагает задание: прочитайте текст стр.116-118, выполните задание 4 и
ответить на вопрос: почему же Эгейское море имеет такое название?
Организует
проверку (6 б)
Слайд 11. Эгейское море имеет такое
название?
|
М и н о с –
царь Крита
А р и
а д н а –
дочь критского царя.
Э г е
й – царь Афин.
М и н
о т а в р – чудовище, жившее в лабиринте.
Т е с
е й –
герой, победивший чудовище.
Д е д
а
л
– создатель лабиринта.
|
|
Слайд 12-16. Рассказ учителя
о гибели критского царства.
Слайд 17. Предлагает историческую задачу.
Вспомним алгоритм выполнения.
В
1500 году до нашей эры прекратила свое существование цивилизация Крита из-за
взрыва вулкана на острове Фера. Сколько лет прошло с момента гибели Критской
цивилизации до сегодняшнего дня?
Организует
проверку (3 б)
|
Решают
задачу:
1500+2021=
3521 г.
Ответ:
3521 г. прошел с момента гибели Критской цивилизации до сегодняшнего дня
|
|
Первичное
закрепление
|
Слайд 18. Предлагает выполнить задание:
верно ли суждение
Организует
проверку (4 б)
|
Выполняют
в рабочих листах
Да, нет,
нет, да
|
|
Рефлексия
|
Слайд
19. Оцените
свою работу на уроке
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.