Карта урока по математике "Умножение числа 8 и деление на 8."

Класс:  2

Предмет: Математика

Тема: Умножение числа 8 и деление на 8.

учить использовать знание таблицы умножения для решения задач; совершенствовать вычислительные навыки; продолжить формирование умений строить и читать математические графы; развивать внимание и умение анализировать.

Ход занятия

Дидактическая структура урока	Учебные ситуации, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов
1.Организационный момент	Организация готовности к уроку. Эмоциональный настрой на урок.
2. Актуализация знаний. Ситуация успеха	Запись числа в тетрадях. Минутка чистописания 18 -Почему это число называется двузначным? Сколько в нем десятков? Единиц? -Какое число предыдущее? -Какое число получится, ели к 18 прибавить 1 десяток? Устный опрос таблицы умножения на 2-8 (2-3 ученика) Устный счет (На интеракт. доске) По какому правилу подобраны выражения в каждой паре? Догадайтесь, в каких парах значения выражений будут одинаковыми. 43 + 8      72 + 5         54 + 7       68 + 5 48 + 3      75 + 2         57 + 4       65 + 8 63 – 4       85 – 6          42 – 8        76 – 7 64 – 3       86 – 5          48 – 2        77 – 6 Ответьте на вопросы: а) Назовите самое большое из данных чисел, которое делится на 3: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. б) Назовите самое большое число до 5 (до 10, до 14), которое делится на 3. в) Какое самое большое число до 22 делится на 4? на 5?  на 6? на 7?
3.Формулирование темы урока, постановка цели	– Рассмотрите рисунок на доске. – Составьте задачу по этому рисунку. – Какое действие надо выполнить для решения этой задачи? -Кто сможет сформулировать тему урока? А цель?
4. Изучение нового	Работа в тетрадях на печатной основе страница 22 № 5 Перед непосредственным выполнением задания внимательно рассмотрите с учащимися иллюстрацию. Выясните, что доска для игры в шахматы разбита на 8 рядов квадратов по 8 в каждом. Причем в ряду по 4 белые и черные клетки. В шахматы играют 2 человека: один – белыми фигурами, а другой – черными. В начале игры фигуры устанавливаются по краям доски в 2 ряда. В одном ряду – только пешки, а в другом – разные фигуры (можно их назвать и показать: король, ферзь, два слона, два коня и две ладьи). Далее можно переходить к письменной части задания. Работа в тетрадях на печатной основе страница 22 № 6 – Прочитайте задачу. – Что известно? Что потребуется узнать? Учитель может предложить записать условие задачи в таблицу. Решение: 1-й способ. 1) 2 · 8 = 16 (п.) – больших. 2) 6 · 8 = 48 (п.) – маленьких. 3) 16 + 48 = 64 (п.) – всего. 2-й способ. 1) 2 + 6 = 8 (п.) – на 1 пиджак. 2) 8 · 8 = 64 (п.) – всего. Ответ: 64 п.
5. Физ. минутка	Разминка для глаз, мышц шеи.
6. Закрепление нового	Работа по учебнику страница 48 № 13 (У доски, в тетради) 16:8=2 48:8=6 24:8=3 40:8=5 72:8=9 56:8=7 64:8=8 32:8=4 Работа по учебнику страница 48 № 14 (У доски, в тетради) В тетрадь оформляется только решение. – Прочитайте текст. Является ли он задачей? Почему? – Что известно в задаче? Что требуется узнать? – Выполните схему к данной задаче. Решение: 40 ׃ 8 = 5 (к.) – было у Маши. Ответ: 5 кур. Работа по учебнику страница 48 № 14 (Устно, фронтально) – Прочитайте задачу. – Что известно? Что требуется узнать? – Заполните таблицу и решите задачу. Цена Количество Стоимость 8 р. ? (человек) 72 р. Решение: 72 ׃ 8 = 9 (чел.). Ответ: 9 человек. Работа по учебнику страница 49 № 18, № 19 (Устно, фронтально)
7. Самостоя-тельная работа.  Закрепление	Работа в рабочих тетрадях страница 23 вся (самостоятельно, в парах) – Прочитайте задачу. – Что известно в задаче? – Что требуется узнать? – Запишите кратко условие задачи. Решение: 1) Сколько парт покрасили? 60 – 12 = 48 (п.). 2) Сколько дней красили? 48 ׃ 8 = 6 (дн.). Ответ: 6 дней.
8. Оценка выполненной работы.	-Какое задание, по вашему мнению, у вас не совсем получилось? Почему так могло случиться? -Какое задание было легче остальных?
9. Обобщение. Рефлексия Домашнее задание	- Что мы узнали на сегодняшнем уроке? Что повторили? - Спасибо за сегодняшнее занятие. Д.з. рабочая тетрадь страница 25 № 18, 19